以下是小编精心整理的论如何培养高校男生对健美操课的学习兴趣论文（共含11篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“小丢”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中图分类号：G807 文献标识码：A
文章编号：1674-1145 03-0136-02
健美操是一项集健身、健心、健美多功能为一体的锻炼价值较高的体育运动，它具有增强体质、增进健康、发展素质、塑造形体、展现个性以及活泼、高雅的娱乐功能，其新颖的锻炼方法与安全独特的健身功效使之在社会上得到了迅速普及和发展，是高校体育选修课中重要推广的运动项目。但目前高校内健美操练习群体主要是以女生为主，男生参与健美操练习的热情一直不高。如何提高男生学习健美操的兴趣，是当前高校健美操教学比较容易忽视而又十分重要的研究内容。
一、兴趣在体育教学中的作用
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并带有情绪色彩的心理意识倾向，是动机产生的重要主观原因。浓厚的学习兴趣又是求知欲最丰富的源泉，是学习的直接动力。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”古人还说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，激发学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。观察和研究表明，兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的，它影响着人们体育参与的具体活动方向、强度和持续时间，是人们从事体育活动主动性、自觉性和积极性的标志。
兴趣是最好的老师，对某项体育活动感兴趣，可以促使人们对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知，周密的思维，牢固的记忆，丰富的想象。体育活动要求人们付出较多的体力，比较容易产生疲劳和厌倦。但是，如果对活动本身感兴趣，就会精神饱满、积极热情地投入。在健美操教学中，兴趣是学习的强化剂，只有结合健美操的特点，采取有效的教学方法，才能激发学生对健美操的学习兴趣，掌握健美操的知识、技能，为终身锻炼打下良好的基础。
二、影响高校男生学习健美操兴趣的主要因素
(一)对健美操的认识不足
健美操是一项充满青春活力、展现自我，崇尚个性、追求自我，音乐动感、动作优美的健身与娱乐相结合的体育运动项目。目前我国高校大学生对健美操认知水平较低，很多男学生缺乏对健美气操本质、功能、特点的认识，男生的感官就是：我是男生，我选择的必须是球类，田径或武术一类的项目，健美操是女生的'专利，太具阴柔之美，跳健美操有损男子气概，不适合男生练习。还有一方面是：即使我喜欢健美操这个课程，可是怕其他男生嘲笑，于是以随大流的思想，放弃了自己的选择。有的则认为健美操就像广播似的，没多大意思。为此，使得健美操很难在男学生间建立起一个良好学习氛围。
(二)受自身条件限制
从心理学角度来看，以往的体育活动中，大部分男生从来没有接触过健美操的训练和学习，在初学阶段容易出现自信心不足，情绪紧张，胆怯等心理，如：怕人嘲笑，不好意思等。而男生好强的个性特点往往会更容易使自身产生自卑感。而健美操有很强的艺术性特点，通过练习者的表现力给他人以健康活力的感染。如果练习者没有信心，也就不会激起练习健美操的欲望，更谈不上展现什么表现力了。
从生理角度来看，自幼童阶段开始，由于历来男女培养方向的意识偏颇，女生参与舞蹈类项目的学习机会明显较多，而男生却很少，造成了男生在健美操学习时总体基础较差的现象。在做动作时，动作不到位，僵硬或乐感不好等。加上本来男生的协调性、柔韧性较女生差，使得有些男生在学习动作时，出现难为情心理和畏难情绪，影响动作学习效果。
(三)教学内容的单一性
现阶段高校开设的健美操课教学内容主要是以套路动作为主，教材基本上就是大众健身操二三级动作，内容比较单一、枯燥。另外，健美操动作技术有几个特点，一是单个动作多，一套操中几乎包含所有锻炼身体各个部位的动作;二是复合动作多，主要表现在每节操中很少是单关节的局部活动，大多为多关节的同步组合运动;三是瞬间造型多，每个动作、每组动作间都有不同造型。由于动作节奏快，造型变化也多，比较难以识记。从男生心理、生理的特点来看，在识记动作，尤其在记忆成套操的能力上，比女生逊色，加之健美操的“三多”，更使其在学习和掌握健美操方面常常感到心有余而力不足。
三、激发男生对健美操学习兴趣的方法
(一)明确学习目的，提高对健美操健身价值的正确认识在健美操实践课的教学过程中，教师要不失时机地结合男生的练习实践，声情并茂地传授一些健美操基本理论，包括健美操的概述、特点、功能、作用、锻炼价值、音乐节拍等，同时，可以利用多媒体教学，通过观看教学录相及比赛视频，“寓教于乐”，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。使他们对健美操有一个基本全面的了解和认识，明确学习动机，激发他们的求知欲望，认识到男生跳健美操也能体现阳刚的一面，通过学习，还能培养自己的自信，真正从心理上产生锻炼的需要。
(二)教学内容的选择及教学方法的改进
在选用健美操教学内容时尽可能考虑到性别差异的因素，让男生选择感兴趣，遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。减少复杂的操化和柔韧性动作，增加一些较简单的以力量为主的难度动作，同时还可以增加一些搏击健美操、啦啦队、有氧拉丁健美操、街舞等目前比较流行的健身项目，满足男生的个性需要和表现自我的需求。其次，在教学方法上，应把传统教法中以“灌输法”为主、转化为以“启发式”、“引导式”为主的方法。练习形式以“集体化”为主、技术规格上要求“统一化”的模式，转化为以“分散自由式”为主的形式，使学生有足够的学习和练习空间。
(三)提高高校男健美操教师比例
现阶段高校健美操教师以女教师为主体，而大部分男生都希望男教师来给自己上健美操课。男教师在健美操技术教学中更突出动作的力度，转变更男性化一些，教师的一个示范动作，对学生有着不可低估的影响。当学生看到教师的强劲有力，有棱有角的动作时，会想到既然男教师都会跳健美操，为什么我不能?从而产生了我也要学的心理。这样不仅有利于激发男同学练习的兴趣，也可以促进男同学同教师间的交流，及时发现自身在进行健美操练习时的优势及不足，从而增加男生学习健美操的兴趣与信心。
(四)教学与竞赛的有效结合
课上，在学生学完整个动作组合或成套动作后，可采用竞赛的方式来激发学生对健美操的学习兴趣。课后，每年可结合学校的协会组织一些校内的健美操小型比赛：如分为男生组、女生组或男女混合组，且规定必须有男生参加。由此，让选修健美操课的男生也有一种自豪感和成就感。这样不但可以使男生在参赛过程中更加深刻的了解健美操，提高自信心，更可以加强对男生中健美操骨干的培养，以点带面，促进男生学习健美操的良好氛围，推动健美操运动在高校的进一步平衡发展。
四、结语
在今后的健美操教学中，如何正确引导、激发男生的学习兴趣，仍是我们普及这一运动在高校的进一步平衡发展的重心和难点，我们会在实践中继续探索，使学生在掌握健美操知识、技能的同时，为终身体育打下良好的基础。
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摘要:众所周知,高校女生的篮球课不好上。事因她们中间有部分人娇生惯养,怕脏、怕晒、怕辛苦、怕对抗,还有些篮球技术差,怕打的不好给同学嘲笑等女生特有的生理和心理特点,另外学校的重视程度和场地器材问题都客观限制了她们对篮球学习的兴趣。那么,有没有较好的教学手段或方法使她们克服自身的缺点和不足,对篮球运动产生浓厚的兴趣呢?学生在学校培养起来的体育爱好,往往对其一生产生重要作用。本文针对女生的生理、心理特点,选择教学内容,改变教学方法,发挥师生互动,发掘学生的潜力等几个方面,对怎样提高大学女生篮球兴趣和积极性进行粗浅的探索。
关键词:高校;女生;篮球;兴趣
篮球运动,既是一项综合性的活动性游戏,又是现代竞技的运动项目。篮球运动发展至今,已经有了飞速的发展,风靡全球,特别是受到广大青少年的喜爱。在体育教学中,兴趣是优化教学,取得良好的教学效果的重要心理因素。学生有了兴趣,就会持之以恒,乐之不疲的进行身体活动,为终身体育奠定基础.“兴趣是最好的老师”。兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。一个人一旦对某种事物感兴趣,就有力图认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求 。现代运动生理学、心理学教育控制论、行为科学等一致认为:兴趣是学习中最活跃的“激素”,是掌握科学知识的重大推动力。古今中外许多卓越的思想家、科学家在事业的起点上,作为动力的往往始于兴趣。因此,培养女学生的篮球兴趣,对提高体育教学质量,增强学生体质,促进学生智力的发展都具有十分重要的作用。
1.体育教师应提高自身的篮球运动知识和技术水平
教师要不断拓宽自身的知识视野和运动技能,在篮球运动的教学中,首先通过准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解,使学生建立起动作美的概念而激发她们跃跃欲试的情绪,诱发她们的好奇心。其次也应注重学生进行思想品德教育和发展个性的教育。在实践中结合篮球运动项目的特点谈运动的价值,谈不同的运动对人的发展的作用和意义,激发学生学习的动机,从而产生对篮球运动的学习兴趣。
2.学生应不断加深对篮球运动的认识和自我认识
大学女生对篮球运动的认识极其缺乏。她们往往觉得篮球运动是男生活动的专项,女生学与不学无所谓。在教学中教师应根据女生的生理心理特点,在学校里营造一种篮球氛围。如:如定期举行一些系、年级和班级间的女子篮球比赛,或是组织女生去观赛,充当拉拉队,她们感受到球场上激烈竞争的气氛,促使其跃跃欲试。提高学生的自身认识,激发进取心,培养学习兴趣。另外,也可在体育课中安排一些简单的篮球游戏。如运球接力、投篮比赛等,使她们加深对篮球运动的了解 。
3.提高学生的创新能力,发挥学生的主体作用
教学中一味强调以教师为中心,过分注重课堂教学的模式化、程序化,就容易抹杀学生的主观能动性,束缚学生学习兴趣的发展。在篮球运动教学中,也应分清主次关系。教师要精讲多鼓励,让学生多练多想多摸索。可以运用小游戏、小型竞赛让她们在实践中尽量发挥想象力、创造力,体现主体作用。把所学知识、技术动作运用其中,使每一次比赛在形式上、规则上都有所不同和突破。有助于学生保持良好的集中注意力的状态,强化学习兴趣。
4.发挥班集体的影响力改变学习态度
绝大部分学生会认为自己是班集体中的`一员,把自己归属于该集体。所以在对女生的篮球教学过程中,学习风气直接影响着学习态度。如果班集体学习篮球的气氛热烈,那么这个班的女生对篮球表现出来的兴趣也就强烈得多。
5.运用游戏教学法提高女生的篮球兴趣
篮球运动起源于游戏。经过一百多年的发展,篮球从一种游戏逐渐演变为现代篮球运动,技战术水平和规则的演变使其具观赏性。媒体传播和球星效应,都成为诱发青少年喜爱篮球运动的因素。越来越多的人喜爱篮球运动,但就大多数青少年而言,他们喜欢的篮球运动实际上是以篮球为载体的游戏活动,他们能通过篮球游戏结伴交友、娱乐身心、享受运动乐趣。教学中,争取每节课都用不同的篮球游戏代替准备运动,新颖的游戏通常收到意想不到的效果。
6.用心去指导学生,建立良好的师生关系
教学中不要太约束限制学生,要给与一定的活动空间。教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证,教师应善于调控学生的情绪变化,保持学生愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近,也有利于倾心交谈,教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀她们,真诚相待,学生才会理解教师,信赖教师,在教学中总结了以下几点:
6.1热爱学生、尊重学生、信任学生
热爱学生、尊重学生、信任学生,以平等的身份与学生相处,切忌居高临下,以威压人,感情投入厚此薄彼,这样会在学生的心理上造成伤害,对教师的教学没有好处。特别是女生,她们感情细腻丰富,又羞涩。因此作为教师在和女生交往中要做严师,更要做益友,要让每一个学生都感受到教师真挚的关心和爱护,以唤起学生对教师的尊敬和爱戴,使师生感情达到和谐、统一、师生间就能配合默契,教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐,在教学中能收到事半功倍的效果。 6.2善于运用语言魅力引导学生
学生在学习中不可能是一帆风顺的,从接触到掌握,其间要有一个较长的过程,可能会遇到许多意想不到的问题。有进步,也会有波动;有成功,也有失败,面对这种情况,教师要以平常心来对待,寓情于教,循循善诱。当学生有进步时,要及时给与表扬,遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发、帮助解决;当学生成功时要及时给与赞赏和肯定,失败时要及时帮助找原因,并给予积极的鼓励,使学生增强克服困难的勇气,提高学习的兴趣和信心。教师在教学中还可多采用“精彩”、“漂亮”、“好!”等语言和适宜的教法来激发女学生学习兴趣和欲望,是培养女生篮球学习兴趣的可靠保证。
6.3提倡学生“互补互助”自主学习
学生之间的相互作用也是提高学习兴趣的因素之一,在教学中发现,同学之间的相互帮助、相互促进,相互交流相互鼓励,有利于提高学习的积极性和效率。在练习中提倡学生互助练习,技术好与差的同学组成学习伙伴,使得在练习过程中动作差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,及时大胆向对方请教,提高了学习兴趣和积极性;而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉,从而鞭策她们产生要及时充电的念头―教别人,自己技术必须要提高,必须给自己也加大了难度,提出更高的要求。具有一定的挑战性,刺激她们学习积极性。
7.合理运用比赛方式
善于利用比赛教学法融入到教学中。在体育教学过程中,为了使学生正确、熟练地掌握某项运动技能,必须通过多次、反复的练习,但是这样往往会使学生感到枯燥和单调。在适当的时候,穿插运用一些比赛教学法,无论从生理学或教育学方面来说,都有积极作用。比赛教学法合理运用到大学篮球课教学,对发展学生身体素质,巩固和提高篮球技、战术水平,调动学生练习积极性,调节课堂气氛,增进学生和班级之间的友谊,培养集体主义精神等优良道德意志品质以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。
结论
大学体育课还是有很多方法来培养女生的学习兴趣的,首先是体育老师应提高自身的篮球运动知识和技术水平,加深女生对篮球运动的认识,提高学生的创新能力,发挥学生的主体作用,其次发挥班集体的影响力来改变它们学习篮球的态度,激发学生的练习情绪,诱发学生的学习兴趣,最主要还是要运用多种教学方法培养其篮球兴趣,提高其篮球水平,最终使篮球运动在大学女生中能得到良好的开展,并逐年提高整体篮球技术水平。
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对培养学生学习兴趣的探索论文
摘 要：探与索是培养、锻炼学生遇到问题时，能积极思考，探讨研究，果断从容解决。以我和学生在探索与收获中的四点做法“一创造探索环境；二开探索心扉；三挖探索深度；四设探索作业。”为探索内容说明了探索在教学中的重要作用。从而培养、提高师生的探索兴趣，打开探索心扉，以求“教书育人”再创新高。
关键词：教书育人 创新 探索 收获 快乐 新高
知识是无限的。人们对知识的探索也是探索无限的，作为“教书育人”的教师对知识的探索更是无限的。不论是老师还是学生，“探索”在教与学的过程中，始终发挥着它的巨大作用。探与索是培养、锻炼学生遇到问题时，能积极思考，探讨研究，集思广议，果断从容解决。从而获取知识，迈向新高。多年来，无论在“教书“还是“育人”的过程中，都得到了事半功倍的效果。
一、创造探索环境，教书育人双赢
我们不会忘记小高斯求和的惊人速度；我们也记得司马光砸缸救人的故事；我们还会想起爱迪生造电灯的发明吧……试想当时他们没有那个环境和一颗赤热的探索心他们能够成功吗？
俗话说得好:“时代造就人”。也就是说，任何人探索的成功都离不开环境。作为教师，用什么态度对待、相处学生，是我们在新形势下首先遇到的一个难题。多关心爱护学生，以“朋友”的身份进入学生的学习，甚至生活，与学生打成一片。这样拉近了教师与学生之间的距离,为学生的大胆探索创造了一个有利的心理条件。但还要创造客观的必要条件。
如：我和学生说，“明天第一节课对品德进行检测”，上课铃响了，学生说：“老师该来考试了吧。”我接着通知科代表，检测地点改为多媒体教室。在去检测点的路上我故意拧开了两个水龙头，让它哗哗的望往外流水，（这是一道没提示的考试题），检测题目就在多媒体教室的大屏幕上闪闪发光，“根据《三个小学生》的行为作一选择并评论”。《三个小学生》的大体内容是：花园里的两个水龙头哗哗的望往外流水，同时有三个小学生从这里路过，甲要去叫老师，乙看了一下走了，丙径直走过去把水龙头关死了。检测快要结束时我当场宣布了本次检测的评分标准，“试题共两个，路上的操作题和评论题每题五十分”。好多同学当场低下了头。通过这次探索性检测，确实使学生提高了“明辨是非、言行一致”的素质和能力。可谓探索检测新法，教书育人事半功倍。在教育教学时，既应对学生负责，严格要求；又要和学生平等互利，共同探索学习知识。常言道“不经不失”大概就是这个意思吧！
二、打开学生探索心扉，各科学习猛虎添翼
作为教师，要积极培养学生的学习动机和目的，这是人所共知的吧。一般的，“上理想大学，获取更多知识，做国家栋梁”是每个学生的远大理想，然而，单靠对课本知识的死记硬背的求学过程既艰辛又漫长，学生会觉得枯燥无味，还可能挫伤学生的学习积极性。如果能够针对各学科特色，通过寓教于乐来提高学生的学习动机，并赋予各科学习以新的色彩，何乐而不为呢？
在翻阅了大量教学刊物及和各教师研讨的基础上，我探索了一种让学生有效的学习方案“学会思考，勇于探索，快乐学习，其乐无穷”。世界上无数个“第一次”都是为探索而为，他们积极思索，历尽艰辛，冒着危险，为人类探索出无数知识和科技项目。我们作为人类灵魂的工程师就要积极探索打开学生探索心扉的方法，力求全面提高学生的综合素质。
法国著名生理学家贝尔纳断言：“轻松活泼的学习环境能使我们更好地发挥运用天赋和才能。” 现在的学生，在性格上属于“好动不好静”，在教学上，适当的采用快乐教学来感染学生学习知识，所以我先后采用了做游戏、讲故事、课外实践、社会调查等活动，为学生创造愉快融洽的学习环境，尽量铺平学生的探索之路，消除学生学习知识的心理障碍，让学生感觉到探索、学习知识的每一分钟都是在享受，从而提高学生探索学习知识的兴趣和动机。在我所教的学生里，有的学生文静，有的学生活泼好动，有的学生深思，他们各有所长，共同合作，积极探索。
试想，从牛顿看到苹果落地到万有引力，再到儿歌“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑”；从乌鸦喝水，到曹冲称大象，再到探索不规则图形的体积计算。以下是我教学的一个片段：
（师）我们生活中有些不规则的物体怎么计算它的体积呢？
出示一个西红柿，谁有办法计算它的体积？
（生）小组设计探索方案，解决问题
这样学生据乌鸦喝水提示很快做出了答案，得到了探索成功的享受。经过一段时期的教学探索，他们上课积极发言，努力探索，课堂气氛严肃、活泼。可谓“学生是课堂主人，教师是幕后导演。放得出，收得来”的情景，不期而至。
三、迈向探索教学深度，教书育人再上新高
教师走上讲台时，望着一帮天真无邪的孩子，更深刻地认识到教师“教书育人”的责任中“育人”的重要性。但应该通过什么方式向学生灌输正确的世界观，人生观呢？特别是在实施素质教育的今天，作为老师，接触学生的主要平台就是我们的讲台、课外活动。所以在授课过程中，结合课本内容，用自然的方式教育学生接受一些正确的世界观、人生观，以身作则，做学生学习的'榜样。
比如，我们在上地方教材《探索》课时，课题是《家乡的水环境》，因我校居住在山东省最大的水库――峡山水库的西岸，这里可谓水清山秀，鸟语花香。潍坊市府特把我们家乡划为峡山区。我面对这千载难逢的机遇，从实际出发，让学生走出去查找资料，拟定探索方案，这样，既提高了学生的动手动脑能力，又激起了学生对环保的共鸣，人人保护我们的水资源。同时，让学生明白了“我方水清八方清，搞好环保为他人。建库亏我一方地，四面八方都收益。”既培养了学生的探索求知能力，又陶冶了学生的情操，真是教书育人双赢。就是这个小小的探索活动得到了师生、学校、政府的好评。
四、挖掘教材深度，巧设探索作业
新教材增加了很多有趣的内容，很值得学生去探索， 我曾多次布置学生的实地探索作业，我觉得书面作业固然重要，但锻炼学生的实际动手操作、动脑思索能力也很重要。
比如，我在和同学们一起学习长方体的表面积时，我就先让学生去探索长方体的特征，从面到棱，从一般到特殊，让学生明白了准确计算表面积的复杂性。并又布置了以《长方体的自述》写一篇小作文的特殊数学作业，这样一来，学生的作文写得栩栩如生，他们对长方体的特征、棱长和计算、体积计算、表面积计算等都说得清清楚楚，特别是对缺盖少面等特殊情况就都提出了注意。从而就更准确、迅速地解答有关问题，并又一次得到了探索成功的快乐。
总之，教书育人是一个不断探索，不断充实，不断成熟的过程。我坚信，我们只要沿积极学习，不断“充电”，努力探索，及时总结的道路走下去，就能更好地开发时代赋予我们教书育人的新天地！
附录：
峡山区――全称，峡山生态经济发展区。于9月由潍坊市府报请上级批准，正式成立。她不仅有非常丰富的水资源，还有舍小家顾大家、勤劳致富的库区周边人民，还有一个富有朝气和创新探索精神的领导班子。目前，峡山区上一致，万众一心，正以饱满的热情和百倍的信心，努力建设一个美好的峡山区。
目前的民族学生的汉语基础普遍差，他们对汉语的兴趣不够是笔者调查问卷后得出的最主要的影响民族学生学习汉语的原因。调查对象是喀什师范学院大一、二、三年级的学生。（共209名学生，收回问卷199份，10份作废）。众所周知，在学习过程中兴趣就是最好的老师，有了良好的兴趣才有可能把事情做好，那么什么叫兴趣呢？兴趣是“人们力求认识某种事物或爱好某中活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推行活动的最现实，最活跃的内部动机”。
一、民族学生对汉语不感兴趣的原因
目前的民族学生对汉语兴趣的缺乏导致汉语水平不高，所以对我们双语教育者来说搞清这个问题是很有必要的。那么学生对汉语不感兴趣的原因是什么？本人在汉语教学的过程中意识到学生不爱学汉语的原因有多种，但基本的原因如下三种：
（一）学生还没有意识到汉语的重要性
在少数民族汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，但部分学生学汉语的目的是为了考试而已，他们平时没学而考试几天盲目地背，他们的基础差，而且不喜欢学汉语语法、词汇等，并且觉得学汉语很难，于是逐渐放弃学汉语的念头。
（二）部分教师积极性降低影响学生的兴趣
在教学过程中有些教汉语的方法过时了，它调动不起学生的学习兴趣。比如：经常给学生讲汉语语法，课文内容，做练习等等，这让学生讨厌学习汉语。部分教师上课时积极性不高，总是照本宣科，这样就无法调动学生学习汉语的积极性。
（三）有些学生对汉语学习缺乏自信
在教学过程中很多教师发现部分学生对汉语的学习失去信心，上了大学以后学生意识到学汉语的重要性但最终还是因为基础差和学习方法不恰当花了大量的时间，收到的学习效果始终不理想。这样就逐渐对汉语学习失掉了信心，没了学习兴趣，进而产生了放弃汉语学习的心理。
所以教师一定要注重这方面，用各种各样的灵活的教学方法来激发学生的兴趣。那么如何实现这个目的呢？
二、教师应如何激发学生的兴趣
（一）要树立学生的自信心
自信是成功的第一个秘诀，尊重，赞许和鼓励是培养学生自信心的手段。在教学中教师要特别注重培养学生的自信，要注意自己课堂汉语的使用来调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答肯定时适当加以赞扬和鼓励，比如说：“好的，非常好！”
（二）培养感情，建立融洽的师生关系
师生关系的好坏直接影响学生的情绪，老师的品德和威信甚至能决定学生学好一门学科，这就是一种感情迁移的现象。因此通过师生情感达成师生之间的双方理解十分重要。教师要在课堂里用幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态，还有教师要努力记住学生的名字。因为学生希望教师知道自己的名字，这样他们觉得自己跟老师的关系很好，拉近了师生间的距离。这让他们更加努力好好学习，取得的成绩越大就越能提高他们的兴趣，久而久之形成一种良性循环。
（三）联系现实生活的教学内容
只有学生能用汉语讨论日常生活中发生的事情时，他们才能感觉到汉语的有用性，于是，作为老师就应该尽量让汉语走进他们的生活。教师为学生提供学以致用、由浅入深的真实情景，如买东西、问路、打电话、看病、应聘、采访、评论等，借这些情景引导学生使用汉语。这样让学生把所学语言与实际生活结合起来，并在实际生活中运用所学知识，不仅巩固了教学内容，而且还激发学生学习汉语的兴趣。
（四）开展竞赛，调动学习兴趣
学生具有很强的'进取心和荣誉感，将竞争机制引入汉语课堂教学中来是激发学生兴趣的一种行之有效的方法。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，猜谜语大赛，汉语演讲比赛等形式，再用积分加以鼓励，效果会更佳。学生乐于参加课堂上适当的竞赛活动，这就调动了全体学生的学习兴趣。
（五）介绍汉语文化
每逢节假日都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的来历，（如：中秋节等等）。这个不仅使学生了解一些风土人情，生活习惯，吃饭，穿衣服，婚礼，葬礼，文学，艺术，历史等等，还能使民族学生对文化差异产生兴趣。
（六）要用灵活的教学方法
在教学过程中，教学方法是否灵活会直接影响教学的效果，所以我们一定要注重这方面的知识，具体来说，汉语教学中，灵活的教学方法数不胜数，其中重要的有如下六种：
1、学生演讲
教师可要求在预习新课的基础上让学生写一篇与自己生活有关的演讲稿，把演讲内容和课文内容有机的结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
2、展开想象
教师给学生出课文标题让学生展开想象，然后可将自己的想象与课文内容结合，这样既可提高学生的口语表达能力又可以提高学生的想象能力。
3、进行表演
把学生分成小组，每组两至三人，内容可由老师规定某篇课文，可自编自演，表演完以后让看的同学和演讲的同学互相即兴提问、回答或辩论，这种方法活跃课堂气氛的同时，也能激发学生的思维。
4、介绍背景
学生对陌生事物很有兴趣，因此，在教学中给他们介绍故事的文化背景更能使学生产生兴趣，同时拓宽了他们的知识面。学生在学习课本知识之余，还能学到课本以外的相关背景知识。
5、让学生看汉语电影
教育过程中给学生教汉语歌，让他们看汉语电影很重要，因为这不仅能给学生带来快乐而且还能提高他们的听力，口语水平。学生能够在快乐中学习汉语，对汉语学习的兴趣会越来越浓厚。
三、结论
除了上述方法之外，培养学生汉语学习兴趣的方法还有很多。只是我们还没有发现，所以，在教学过程中教师不仅要找出学生对汉语不感兴趣的原因，还要注重如何更好地培养学生对汉语学习的兴趣，并将两者结合在一起，以便更好地传授汉语知识。总而言之，语言学习中最活跃的成分是兴趣，汉语教学过程也是一样的。每一位老师一定要注意培养学生的学习兴趣，向学生传授知识的同时，更要探索培养学习兴趣的方法，这样才能对提高教学的质量有所帮助。
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论英语学习的兴趣与能力培养论文
摘要:要学好英语的前提基础是要有浓厚的兴趣和自我学习的能力。本文从如果在日常的课堂教学上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力入手，通过从学生的智力开发，注意力，观察力，记忆力，想象力和思维能力着手进行探究探讨。
关键词:兴趣培养;自我学习能力;课堂教学
在我从事教学的这些年中遇到新生们向我提出的问题就是“老师我怎么才能学好英语”。在我的回答中首先是要有学习英语的兴趣，因为兴趣是成功的第一步，而学习英语的兴趣在很大程度上取决于学习英语的能力，所以培养学生学习英语的能力在英语教学中就显得非常重要。
由于多数的学校是重应试教育的方向，大多数学生学习英语是被迫的，首先教学科目中就有这门课，无论各种考试中英语都占据着非常重要的地位，所以不管是否爱学都必须要学，这样学习效果就不理想。还有一部分是出于好奇和兴趣。能否使学生坚持学下去，真正掌握和运用起来英语，这取决于学生能否发展自己的自我学习能力，而这种能力绝大程度上取决于教师的培养。如果教师的方法得当，再加上学生自己的认真爱学，能力就一定能形成。
首先要开发学生的智力，这主要包括学生的注意力，观察力，记忆力，想象力和思维能力。这一点教师从英语的基础教学就要开始培养学生的注意力和观察力，使同学们养成对语言现象细心观察的良好习惯。例如，在最初学习英语发音时，要详细讲解每一个音标的'发音器官，发音的动作和发音的部位，通过对比其他将英语作为第二外语的民族各自的发音特点来激发学生的学习兴趣，对比国内不同地区不同方言人群学习英语的发音特点来纠正学生的错误发音，进行发音小组训练让同学们能主动找出自己和别人发音中出现的错误并给予纠正，从此培养英语的发音能力，从基础学习就把好关，标准每一个同学的发音对日后的口语提高奠定了最坚实的基础。在学习语调时，课堂上可以通过影视文件来列举不同语境当中语调的重要性，让学生们能区别各种语调所表达的情感态度，掌握各种语调的特征跟要领，不能一味就让学生去模仿。而在单词的讲授过程中，首先从单词的发音开始强化，然后联系实际生活中出现的英语单词增加学生对单词的背景了解，加深印象，介绍科学的单词记忆技巧让最为枯燥的背诵单词环节变的轻松愉快。在基础阶段，教师应该多注意引导学生观察词形变化的规律和特点，通过讲授单词的构词法来拓宽同学们对单词的理解，并通过大量的练习让学生自己找规律，明确记忆目的是基础阶段培养学生记忆力的重要方法之一。课堂上可以采用限时的手段来强化对单词，句子或段落的背诵，强调应背诵部分中的重点，要点也从侧面增强学生的阅读理解能力，这里我平时在课堂上经常推荐同学们在睡觉前的30分钟内背诵单词，因为人的大脑多数记忆都是瞬时记忆，信息需要转化为长久记忆才能理解并掌握，而很多瞬时记忆信息都会被新的信息所覆盖，这样就会遗忘。而在睡眠的过程当中是没有任何新的信息在覆盖到睡前背诵的单词信息之上的，所以只要清早起床的时候再利用15分钟左右时间复习巩固一下刚刚背诵的部分就能更好的将单词记忆下来。只要学生掌握了技巧，明确了目标，那么记忆的效果也就更好了。
在英语教学中一直要求学生们能做到“五到”，即眼到，耳到，口到，手到和心到。这些要求单纯靠教师纯粹的说教是做不到的，要真正运用在教学的方法中才能有效的作到。如在课堂上可以多媒体课件，经典影视作品来吸引学生的注意力，当同学们在注意看课件和影视作品的时候首先就做到了眼到，在一些需要强调注意的部分可以反复播放让同学们跟着朗读就做到了口到，在整个授课环节中牢牢抓住了学生的注意力那自然达到了耳到，然后让学生们跟着教师的思路做好课堂笔记就是手到，在课程要结束前对整堂课程内容进行总结，强调重点让同学们深刻印象就做到了心到。这样反复做，时间长了，学生们对英语的兴趣也浓厚了，而自身的听力，口语，阅读能力也就随之提高了。
教师也要发展学生的思维能力。思维能力的培养可以通过很多形式做到。如,给出单词，让学生造句；给出情景，让学生自己编排对话；在学习课文时，通过提供课文背景材料让同学们展开联想，通过课文的标题先预先推测文章中应该出现的内容，可以安排学生从不同的人群，从不同的角度来转述课文的内容，叙述课文内容。也可以改编对话，或反过来把对话改写成记叙文。命题作文也是培养学生思维能力的一个可行方法。
思维力和想象力是不可分割的，所以在发展学生思维能力的同时，也要发展学生的想象力。这一点教师无论在讲授或带领学生做练习时都要注意。讲授过程中教师要不断的提出问题，让学生随意回答，只要是联系实际回答的贴切可以百家争鸣。在做练习时，也要让学生预先自己做答案，不可教师全盘包下，切不可把学生固定在一个框框思维内，因为有时候问题的答案是不唯一的，尤其是在回答扩展性问题的时候，一定要从多方面，多角度的去激发学生的思维能力和想象能力，让所有人各抒己见。
教师应把学生的注意力，观察力，记忆力，想象力和思维力作为一个整体来培养，因为这五种能力是相互联系，互相制约，密不可分的。培养学生独立分析问题和解决问题能力，独立思考和独立工作能力也是英语教学工作中需要重点强调的环节。学生能迅速查阅资料，会使用不同的工具书，这是独立解决问题的能力形式的体现，证明他们的独立工作能力已经被培养出来了。至于学生的独立思考能力的培养，教师除了在课堂上运用启发式教学外，还要指定和推荐一些必要的参考书和课外读物，让学生们主动独立的学习成为学习的主人。
教师如果真真正正，实实在在地培养了学生的上述能力，学生在任何时候都会性质勃勃地学习英语了，他们一定能够熟练掌握英语并在日常交际中灵活自如的运用。这样我们英语教学对兴趣和能力的培养目的就达到了。
参考文献：
陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社，1995.4（.1重印）.
如何培养中职学生对乒乓球课的兴趣论文
由于乒乓球的入門门槛低，从5岁到80岁的人都可以参与其中。据不完全统计，中国现在大约有1亿多人参与到乒乓球这项运动当中，每10个人当中差不多就有1个人会打乒乓球。乒乓球相对于其他体育运动，它的场地局限性小，在一个10平方左右的地方就可以放上一个球台；它的启动性强，1个人可以打发球机，2个人可以对打，人多了还可以轮流上场；它的运动强度弹性高，可以随意打打娱乐一下，也可以大汗淋漓打一场。笔者认为从学习乒乓球可以让学生身心健康等方面来提高学生对乒乓球的兴趣。
一、练习乒乓球提高荣誉感
我国乒乓球运动健儿在奥运赛场上英姿飒爽、所向披靡，不断为我们国家赢得金牌，当奏响《义勇军进行曲》、五星红旗在赛场上缓缓升起的时候，每一个中国人都是无比自豪的。
因此，体育老师可以组织学生多看一些奥运会乒乓球比赛，让学生感受这项体育运动为我国带来的荣誉，提高对乒乓球的喜爱度，提高学习兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有从心里喜欢了，才能激发内在的潜能。
二、练习乒乓球提高专注力
根据我多年的教学经验，凡是学习乒乓球的运动员在学业方面都优于常人。学习乒乓球的运动员们，很多都是半天读书半天打球，学习成绩却一点不比同班同学差，成绩名列前茅，很多没进专业队而选择考大学的运动员，80%以上都考上了一类二类大学，考上清华北大的也不在少数。
因为打乒乓球的时候，需要一个人十分专注，所以学习乒乓球的过程就是训练学生高度集中注意力的过程。打球时一定要全身心投入，要关注球的一切动向，盯着球的旋转、力量、落点，预判球手的动作，这些都需要注意力的高度集中，一秒都不能开小差。
学习乒乓球可以提高学生专注力。对于学生而言，最关键的是课堂上的45分钟，甚至比课后再花上45个小时去补课还要来得更有效果。只有提高专注力，才能在课堂上的45分钟内高度集中注意力把老师讲的东西消化，所以学习乒乓球是十分有必要的。
三、练习乒乓球治疗近视
近年来，青少年近视率一直居高不下，有些学校的学生近视者占到80%。造成近视的重要原因首先是眼睛疲劳，许多学生对电脑、手机十分痴迷，长期近距离看事物，晶状体总是处在高度调节状态，而看近处物体时，两眼球会聚向鼻根方向，使眼外肌肉压迫眼球；其次，缺乏视力锻炼，整天待在家里或者学校，久而久之就会造成近视或假性近视。要知道身体健康才是最重要的，所以要适量地参加一些体育项目。
乒乓球运动是治疗和预防近视最好的体育项目。运动专家和医生都建议，患近视的学生可以经常打乒乓球，每天练习1～2小时，坚持两到三个月，就会收到明显效果。
乒乓球的运动轨迹比较多变且快速，学生在打乒乓球的时候，眼睛会随着乒乓球不停地移动，不停地上下调节，可以改善睫状肌的紧张状态，使其放松和收缩；眼外肌也可以不断活动，促进眼球组织的血液循环，提高眼睛视敏度，消除眼睛疲劳。乒乓球由远到近地移动到学生的面前，此时瞳孔会对物体进行由远到近的'对焦，这其实就是一个自然校正视力的过程。近视的产生就是由于眼睛长时间定焦在一个固定距离的物体上导致眼球和视网膜之间的距离产生偏移，而乒乓球由远到近再由近到远的对焦就是一个变焦过程，在这个过程中，可以使视网膜和眼球之间的距离恢复到正确的状态。
四、练习乒乓球增强心肺功能
在乒乓球练习过程中，心率一般都处于较高水平，强度持续的时间比较长，能够使人体循环、呼吸系统的功能大大加强，使心肌变得发达有力，心容量加大，血管壁弹性增加，同时使呼吸肌得到锻炼，增加肺活量，改善呼吸功能。
肺活量的增大反映肺储备能力增强，意味着每次呼吸时都能吸取更多的氧气，同时排出更多的二氧化碳。呼吸潜力增大使机体可以满足身体各器官对氧气的需求，当然大脑也可以得到足够的氧气，从而机体在工作时就不易疲劳或者出现疲劳时间缩短。在运动过程中身体各器官都需要血液的循环，作为血液循环发动机的心脏需要为肌肉输送大量的血液，运动可以使心脏输血能力得到提高。
总之，乒乓球运动是集健身性、竞技性、娱乐性于一体的运动，学习乒乓球不仅能锻炼身体，还能调节人的情绪，使人心情愉快、性格开朗。
参考文献：
[1]田丽芬，刘庆新.如何培养学生对乒乓球的兴趣[J].世纪桥，（7）：136-137.
[2]谢勇辉，肖洪波.浅谈对中学生乒乓球兴趣的培养[J].黑龙江科技信息，（35）：286.
论如何提高大学生对微观经济学的学习兴趣论文
微观经济学是总结市场经济运行的经验并把经验提升为理论，当市场经济面临某些经济问题时提供政策建议。大学生作为中国经济发展的主力军，了解当前的经济理论是非常必要的。特别是随着改革开放的进展，我国与西方的交易日益密切，就需要我们学习西方的经济理论专著，其中――微观经济学是教育部规定的经、管、商类核心课程之一。
一、提高大学生学习微观经济学的方法
1.在教学中多用案例，解释要深入浅出
大学生最不能忍受的是上课的老师照本宣科或者纯讲理论，这样要么上课玩手机听不进去，要么睡觉更有甚者逃课。所以在讲理论知识的时候尽量加入现实生活中的案例这样既便于学生理解又带动学生兴趣。
举一个例子。比如在讲需求的影响因素时，如果任课老师在黑板上写上需求的'影响因素有：收入、偏好、预期等。而不是用实实在在的例子解释的话，学生听的是似懂非懂之外，也会觉得很空泛。
收入如何影响需求？假如你（指着下坐的学生，这样会让学生参与进来）非常喜欢西瓜，但是你一个月生活费400元，你一个月可能拿四分之一100元去买瓜；但是如果你的生活费一个月升到元，你即便是拿五分之一也有400元去买西瓜，西瓜的需求量一定会提高。这就是收入越高，需求量就会越高。
偏好如何影响需求？这要用你平时的所见所闻来讲解。曾经看过鲁豫有约采访一位明星，这位明星上衣是豹纹的、短裤是豹纹的、帽子是豹纹的、包包是豹纹的、就连鞋子也是豹纹的。她还说家里面的床单是豹纹的、地毯是豹纹的、窗帘是豹纹的，就连桌布也是豹纹的。她有豹纹癖，她说朋友和她逛街一看到豹纹的就赶紧拉她走否则她一定会买，这就是偏好已经在她的豹纹需求中起到了决定性的作用。
经济学中的理论有很多的实际例子可以帮助学生理解，这个时候切记简单草率的在黑板上写几个字就带过，要让学生提起兴趣就要在例子中让学生明白这个道理。
2.任课教师要多读报纸、多浏览新闻，增广见闻
上面也有提到，老师要多举例子学生才能提起兴趣听，但是例子从哪来？怎样做到信手拈来，收放自如。这就要求老师要多读、多看、多听，使得自己的信息量足够大，更要与时俱进，每天至少花一个小时看看新闻。如果老师的视野都很窄在讲课的时候怎么能做到举例分析呢？
此外，讲课的时候，老师要尽量用简单的话来解释这些理论，不要故弄复杂，让学生听得云里雾里，自己还在那自我陶醉的讲。
3.让学生参与进来，提高学生积极性
很多时候，老师都知道这个道理，但是为了赶进度或者嫌麻烦都直接省略掉了。请切记，这一环一定不要省略。因为只有让学生参与进来才能让学生更深切地明白这些理论的内容。
比如讲到机会成本，举例子给学生解释完定义之后，不妨问一下，请同学们思考一下自己的经历中在进行决策是曾经产生过哪些机会成本？当时你自己是如何考虑的？现在有没有后悔？这样的话学生不仅开始动脑，还会加深对机会成本的理解。
4.多媒体教学，适当加入一些视频或者图片
微观经济学一般都是三节连上，最少也是2节连上。就算老师讲的再妙趣生花但是这样滔滔不绝的讲三节课，可能学生也会产生疲劳。这个时候就是运用多媒体教学的时候了，找一些相关的视频，或者是在网上下载一些与举例子时相关的图片，这样学生就更有兴趣上这门课了。但是视频要适度，讲到的时候就放几分钟，然后结合这个继续讲解。
这也有一个要求就是老师要课前花时间备课，大学老师干的是良心活，可能有的老师认为不怎么备课就讲理论两节课也就过去了，但是请记住大学生都是成年人了，他们也会思考也看得出那个老师用心备课，哪个老师敷衍了事，从每学期的学生座谈会中就能看到。而且你稍稍花时间备课找资料支撑，受惠的就是几十甚至几百个学生，这种满足感真的是很美好的。
二、提高学生学习微观经济学的重要意义
1.为大学生专业课程提供理论基础
微观经济学是理论基础课，不但宏观经济学要用到它，市场学、管理学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、货币银行学、证券投资学等等都需要微观经济学的理论基础。学好这门课，学生打下了深厚基础，才能更好地学习专业课程。
2.市场经济发展需要
随着我国由计划经济改为市场经济，取得了巨大的发展成果，其中微观经济理论居功甚伟。根据微观经济理论和运行规律，提出了一系列的财政政策与货币政策，使得经济的发展得到保障。大学生学好微观经济学，对我国的经济发展具有重要作用。
参考文献：
[1]高鸿业.西方经济学[M].北京：中国人民大学出版社，
[2]胡国珠.微观经济学的教学困境与改革――基于微观经济学的问卷调查[J].经济研究导刊，2011(14)
[3]冯阳.微观经济学案例教学设计初探[J].商业经济，2011(5)
[4]唐任伍.微观经济学[M].北京：北京邮电大学出版社，2011
来源：商场现代化 18期
浅谈好奇心对培养幼儿学习兴趣的影响论文
现在的孩子，对学习没有兴趣已经成为普遍现象，这也是长期困扰家长、老师的问题。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是劳动者必须处于主动状态才能学习好，孩子如果没有主动进取的精神是无法学习好的。那么，要想使孩子养成主动学习的习惯，必须从幼儿抓起。
长期的幼儿教育实践和幼儿教育理论表明，幼儿主动学习精神的养成离不开自身机制的三个方面:好奇心、兴趣、意志力。由于幼儿在心理上缺乏计划性、目标性和信念等意志表现，从社会实践中产生的人生经验和自我激励机制也还没有形成，因此好奇心是幼儿阶段表现出来的突出特点。好奇心是学习兴趣培养的基础，因此在幼儿阶段好奇心对培养孩子的学习兴趣至关重要。
一、好奇心与学习兴趣的关系
1、好奇心概述。好奇心，即个体对新异刺激的一种探究反应，是人类的一种天性，美国心理学家布鲁纳认为，好奇心是促进幼儿爱好学习最基本的内在动机。如果教育都能在孩子开始对周围世界进行探索的时候，加以适当的引导，无疑会提高幼儿认识事物的效率，促进其好奇心的增长与知识的获得。
2、兴趣概述。兴趣，是人们积极探究某种事物的`认识倾向，是一种好的情绪，是一种人们想要从事某种活动的内在动力。一个人只有当他对某一事物发生兴趣时，才会对其产生好奇心并产生对其进行探究的心理欲望。这种欲望一旦被激发，他就会成为一种学习的自觉性和内在动力。
3、好奇心和兴趣的产生相辅相成。好奇心是产生兴趣的心理基础，有较强好奇心的孩子也很容易对周围事物产生兴趣。这在学前阶段表现的尤为明显，外界的一切事物对婴幼儿来说都是那么的新奇，其探索这个世界的欲望是那么强烈，看一看、摸一摸、尝一尝都是他们学习和探究的方式和表现，在好奇心的存在和驱使下，他们的学习兴趣也被同时激发出来。反过来，婴幼儿对事物学习和探究有了兴趣，其好奇心才可以被充分利用和进一步调动起来。好奇心是天生就有的一种心理机制，而兴趣是后天产生和习得的。
二、保护和利用好奇心对培养幼儿学习兴趣的重要性
1、幼儿好奇心现状及成因。近期一份关于儿童好奇心的调查显示：目前我国4—6岁幼儿随着年龄的增长好奇心水平呈增长趋势，但到了幼儿晚期，尤其是上小学以后这种趋势就逐渐减弱。调查结果让人担忧。究其原因在于幼儿在入园初期的生活和学习，扩大了学习的视野，丰富了生活的内容，大大激发了其好奇心，因此在园幼儿好奇心水平明显高于散居幼儿。随着年龄的增长，过多的约束、过分强调集体活动和过早地被动学习固化的内容等情况，使幼儿失去自由探索的机会与兴趣。
2、充分保护和利用幼儿好奇心。在幼教实践中我们认识到，幼儿阶段的好奇好问特征是一个人一生中难能可贵的品质，它是一个人认识世界，探索世界的开始和原动力。我们利用和保护好他们的好奇心，培养孩子学习的兴趣是符合幼儿心理发展特点的有效途径。学习者一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。反之，如果对学习丧失了兴趣，就会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍。
三、保护和促进幼儿好奇心发展的途径和方法
在生活的各个环节，幼儿都表现出具体行动和形象思维的特点，他们动手动脑的同时，会发现和提出许许多多的问题，有的问题甚至稀奇古怪。能够提出问题是幼儿善于动脑和好奇心产生的明显表现，做为教师及家长不能表现出腻烦心理，更不能让幼儿感觉到周围不良情绪的存在，要正确对待幼儿提出的问题。
1、鼓励幼儿提出问题，倾听他们的心声。幼儿的问题再简单再幼稚，也是幼儿细心观察、主动探索的结果，父母和老师如果是冷漠、敷衍和责怪的态度，会拟制幼儿强烈的求知欲和学习的积极性。要与幼儿建立相互尊重基础上的平等和谐的身心环境，贴近幼儿，耐心感知幼儿的世界和想法，为他们营造自由思维的空间，给幼儿萌发的求知的嫩芽以肥沃的土壤。
2、妥当清晰地回答幼儿提出的问题。孩子提出问题后，要根据他的年龄和理解能力给出较为清晰简单的回答;如果大人当时也不知道答案，可以直接告诉他不知道或稍后告诉他;有时也可根据具体情况不直接给答案，而是引导孩子一起寻求答案。让孩子明白不是所有的问题都有唯一答案，也不是所有问题大人都能解答，要鼓励孩子不断探索，自己寻找答案。
对高校公共体育健美操课程学习的综合分析探讨论文
摘 要：在此就高校公共体育健美操课程学习现状进行综合分析，并在此基础上提出改变高校体育公共健美操课程学习现状的对策。
关键词：高校公共体育健美操；学习兴趣；课程教学；综合分析；对策
一、高校公共体育健美操课程学习现状的综合分析
针对我国高校公共体育健美操学习现状的调查显示。
1.课程设置现状
健美操课程开设与学生需求间存在着一定的矛盾，其中有82%的学生希望开设超过2个学期的健美操课程，而60%的学校目前只开设2个学期的课程，显然不能够满足高校学生对健美操的学习热情。
87%的学生对健美操表现出明显的兴趣，说明开设健美操课程对高校来说是必要的。
高校的课程分配偏重基础步法和大众套路的教学，而学生显然对流行的健美操表现出浓厚的兴趣，60%的人对健身与流行操感兴趣，并认为应该加入竞技健美操的学习。
高校比较偏重集中教学，技术与理论结合起来让学生学习的机会不是很多，对多媒体利用的`也不是很充分，学生更倾向于利用多媒体学习健美操，这是健美操教学与学生需要的冲突之处。
3.健美操教学方法
在健美操的教学过程中，不同专业的教师采用的教学方法不同，但是由于教师缺乏创新，一般都采用灌输式的教学方法，只告诉学生结果，让学生“跟我练”，而不是给学生提供探究学习的机会，导致学生在学习中缺乏主动探究意识，不利于培养学生的创造性。并且竞技体操专业的教师习惯采取竞技训练的方法，从而迷失了健美操课程健身的本意。
4.对健美操公共课的学习评价
从评价情况来看，对学生学习的评价更注重实际的评价，理论在评价中的占比过低，并且缺少学生的自我评价，不利于培养学生终身锻炼的习惯。
二、改变我国高校公共课健美操学习现状的对策
1.提高健美操公共课理论的课程比重
学生只有掌握了健美操的运动原理、方法、鉴赏等知识，才能够掌握其中的运动原理，在学习中不断探究怎样有利于提高学习效率，怎样锻炼对塑造体型有利，而不必从教师那里或者其他多媒体教材盲目照搬，避免可能由于动作领悟不到位引起的运动损伤。因此，加大理论课的比重，可以帮助学生提高知识组合能力，培养创造力。
2.满足学生需求，在学习中加入流行元素
满足学生需求，丰富健美操公共课的学习内容。在健美操公共课学习中，加入流行元素，如拉丁舞健美操、瑜伽健美操等，学生视自身实际和兴趣爱好等情况选项学习。
3.提高教师素质，促进教法创新
提高健美操公共课教师的素质，组织教师进行教学方法研究。通过各种讲座、学术交流、培训等形式提高教师素质。建立起健美操教师风险与效益并存的岗位机制，建立相应的规章制度，挖掘健美操教师的教学创造性，从而提高教师改进教学方法的积极性。
4改进学生评价方式
在健美操评价上，根据学生的个体差异，采用弹性评价方式，按照健美操考试的要求、标准的技术指标，确定为定性评价指标，然后根据学生的个体差异，视学生的健美操水平增长情况、体质增长情况、对健美操的平常锻炼等设置弹性评价，以定性评价和弹性评价各占50%的比重进行学习评定。
5.培养学生探究性学习的信心
培养学生学习健美操的兴趣和信心，自主探究并解决健美操学习中的问题，巩固健美操是学习基础，并在此基础上，寻求一套适合自己的健美操锻炼方法，对健美操的一些不适合自己的动作进行改造，使之更适于塑造自己良好的体型。
三、结论
在健美操课程学习中，只有加大理论学习的比重，注重学生的学习需求，提高教师的素质，改进教学方法，采用探究性学习方法，才能够引导学生积极、科学地提高身体素质，培养终身锻炼的习惯。
参考文献：
[1] 王D.“参与性课堂”在高校公共体育健美操课程中的实施及探讨[J].网络财富.（5）[2]张伟民，方奇.湖南省普通高校健美操公共课课程设置现状及发展对策[J].体育科技文献通报.（18）
[3]张静.如何指导学生开展健美操研究性学习[J].网络财富.2010（16）
培养学生对电子实训课的学习兴趣的策略研究论文
高职建筑工程类专业大多是以面向施工一线技术岗位就业为培养目标而开设的。施工一线技术岗位则要求建筑工程类专业所培养的学生在校学习期间就应该掌握相应的岗位技能及相关的专业理论知识。因此，当前高职建筑工程类专业则都以培养学生技能与实际工作岗位能力需求零距离对接为最终目标。不断提高学生实际动手操作能力，培养学生岗位技能就成为所有高职建筑工程类专业实践教学的核心及全部任务。
根据现有的教学体系和各自实训条件，各个高职建筑工程类专业实践教学都会根据本专业开设课程所对应的岗位能力目标设置相应的实践教学环节，用以实现既定的人才培养目标。然而，并不是每个高职建筑工程类专业的实践教学考核都落到了实处。有相当一部分都将实践教学最终培养目标未能完全实现，导致实践教学效果不佳，流于形式，致使学生岗位技能培养目标不能实现。
当然，这样的现状并不是说明各高职院校要求不够严格，也不是说某位教师责任性不强，究其根源，主要是没有合理可行的实践教学管理考核制度。要培养与施工一线技术岗位能力需求零距离对接的高职建筑工程类专业学生的技能，则必须根据现有高职建筑工程类专业学生实际情况以及现有高职院校教学体系制定相应的实践教学考核方法。
现有高职建筑工程类专业学生，多数以男生为主。这些学生，被高职院校录取时，高考成绩一般都只是高出各高职学院录取分数线10分到30分。因此，他们的理论学习基础以及理论学习方法都不是十分出色，并且，学习自觉性和自律能力均相对较弱。相反，这样的学生，其动手操作能力以及学习兴趣却十分浓厚。这样的学生，在实践教学期间，如果没有相应的切实可行的考核办法及标准，他们则会以完成老师布置的任务或作业为目标，对于个人技能的熟练掌握就会放松，更有甚者在实践教学期间放松自我约束，逃课、抄袭等现象屡见不鲜。
现有建筑工程类专业的高职院校都是以学年制进行教学，每学期开设相应专业课程，每门课程大多都设有理论和实践两方面的教学内容。理论课采用传统的笔试考核，实践课程则由相应的专业课教师或实训指导教师予以考核。最终，根据学生理论考核成绩、平时表现、实践考核成绩三方面综合评定学生本门课程是否合格。这样的考核体系，对于突出学生实际操作技能要求的高职学生而言，则显得有些欠缺。
针对这样的学情，无论是理论教学还是实践教学，都应该注重学生综合素质能力的培养。根据学生实际情况，可以采用基于工作过程系统化的行到导向教学法，即信息收集―制定计划―做出决定―实施操作―检验校正―总结评价五步实施实践教学。例如：在理论教学部分完成信息收集的主要部分，留有一定的课外信息要求学生自主收集；在实训前夕，应使用一定的学时制定实训计划。在初期，学生应在教师的参与下制定计划，到后期学生掌握此工作流程并具有了相对独立制定计划的能力时，可以让学生自己独立制定计划，然后交老师审查；确定计划无误后，做出决定进行实际操作；检验校正时可以让学生之间相互参与，互相检查；最后，由教师做出总结评价，让学生清楚此次活动的收获和不足，进而为下一此实训积累经验。通过基于工作过程系统化行动导向教学法的教授，可以培养学生良好的个人工作能力，为学生技能与工作岗位需求零距离对接提供最有效的保障。
针对现有教学体制改革，首先应该明确高职建筑工程类专业实践技能培养的重要性，在学生综合考评中予以凸显。并且和理论笔试考核相同，设置相应的补考、清考环节。其次，打破原有的课程总体学分制的束缚，将原有的课程学分一分为二，理论考核合格取得理论学习学分，实践技能考核合格取得实践学习学分。将学生个人综合素质考核以30%―40%的比例，分解到理论学习和实践学习当中去，从学生理论学习成绩和实践学习成绩中体现。最后，实践教学考核应制定明确的考核目标及切实可行的考核方法。这样，学生对于实践技能练习就会更加重视，实践教学目标也能落到实处，从而完成既定的人才技能培养目标，实现高职建筑工程类专业人才培养目的。
笔者根据几年的实践教学认为，当前建筑工程技术专业的实践性教学体系的基本思路可以从三方面着手：第一，转变教育思想、更新教育观念，明确建筑工程技术专业教学的根本任务是在具有必备的专业基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事建筑工程技术专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质技能应用性人才。第二，深入国家大、中型建筑工程公司、监理公司等企业，对从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面进行调查研究，充分了解专业的人才市场需求情况，对就业岗位进行分析，当然也不可忽视有市场优势的小型企业，确定专业的培养目标和学生就业岗位，围绕能力培养把专业课程体系分为理论教学体系和实践教学体系两大块。第三，注重顶岗实习的效果，实现“双证制”，加强职业能力考核。在加大专业实习的基础上，实践教学体系中引入“双证制”，即在获取文化素质证书（含英语、计算机、普通话等级证）的前提下，学生毕业前还应获取土建施工员、土建造价员、材料员、质检员等职业资格证书和钢筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上岗证书。为毕业生顺利走向工作岗位，并且在较短时间内能够顶岗打下良好的基础。
参考文献：
[1] 马福军.行动导向教学法在职业教育中的应用[J].职业技术教育.2007.（23）：39-40.
[2] 陈曦萌.“行动导向”职业教育教学的沿革及内涵[J].职业技术教育.2006.（22）：11-14.
[3] 陈西兵，杨 柳.高职教育的新模式――行动导向教学初探[J].岳阳职业技术学院学报 中图分类号：G718.1 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-017-01
在职业院校中，大多数新生虽已选定了专业，但并不了解它、热爱它，不知如何去学习；对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。他们存在的问题主要在于：学习动机、学习兴趣和学习习惯上，这些综合因素导致学生在上实训课中出现诸如马虎、不求甚解、怕动手操作等不良学习习惯，从而引起学习困难，学习成绩下降。这些现象严重阻碍了职业院校学生对电子实训课的学习。
心理学认为，兴趣是人的认识需要的情绪表现，它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。当个人的兴趣跟一定的职业相联系时，就变成了职业兴趣。培养职业兴趣无疑对学生择业和成才有着十分重要的作用，是实现学生快乐学习的源泉。学习兴趣的培养对激发职业院校学生学习电子实训课尤为重要。笔者根据多年的教学经验总结出了培养学生对电子实训课学习兴趣的一些方法，通过这些方法可以充分调动激发学生的实训学习积极性，促使学生变被动学习为主动积极学习，使学生提高动手能力，学到更多的专业知识，全面提高学生的综合素质。
一、上好第一节课
第一印象在心理学上被称为系列集团效应或首因效应。所以教师在讲第一节课的绪论部分时，一定要密切结合教材，掌握分寸，恰到好处，以生动形象的语言讲述该学科的产生、发展、应用及对未来发展前景产生的影响。教师尽量要把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，讲课语言要有节奏感，要有启发性、要鲜明生动以激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，要多讲解此门课在生活中的实际应用可以有效地诱导学生探索电子课程奥秘的欲望。
二、更新教学理念，先实践后理论
对职业院校学生，在实训中应采取：先动手实践，获得感性认识，再辅之以理论去指导实践，学生就会对实训课学习产生兴趣，而且对所讲的知识容易理解。例如：现代电子电器、家用电器中，大量采用发光二级管作为电源指示灯，我们在电子实训课中可以先给学生一个这样的小实践：先给出发光二极管构成的电源指示灯电路图，然后让学生自己动手用实物去安装此电路。学生在安装过程中不仅需要了解采用发光二极管作为指示器件的优点，而且要掌握发光二级管的构成及其工作原理，并会用万用表去测量它的极性，同时也要掌握电路中限流电阻的要求和阻值测试。通过这个小实践的展示平台，才能让学生更深刻的去理解与运用，可以激发学生的自主探索能力，继而培养出学生对专业的兴趣。
三、加强学生主动参与的能力
在教学中我们可以采取建立电子制作和维修兴趣小组，通过制作简单的电路（如声控灯、门铃、防盗报警和双联灯等），培养学生的兴趣。制作内容要从简单到复杂，从知识性到创造性。制作时，注意选择电路，充分考虑趣味性和实用性，。对于实验中出现的故障，教师要和学生一起分析，查找其产生的原因，提高学生的维修技能。制作结束后，可把做的好的产品拿到校橱窗进行展示，为其他学生树立榜样，产生良性效应。在维修教学实践中，可鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累，可鼓励学生到校外进行义务维修，提高其技能和社会适应性，使学生在学习中体会到成功的乐趣。
四、引用现代化教学手段
对于电子技能操作而言，最有效的手段是多媒体网络教室、计算机、投影仪等。充分利用这些现代化的'教学设备，可以大容量、快节奏、高效率地进行教学，可以鼓励学生去网上搜索相关知识网页，了解电子行业发展况及相关知识，拓宽其知识面，培养学生的创新能力。多媒体技术在电子实训课堂教学中可以合理利用视图表达各种元件及电路图的结构及工作原理，例如：在学习半导体器件的导电原理时，半导体内部电子与空穴的流动过程可以生动形象的用动画来表示，其结果完全能够吸引学生的眼球。所以，采用现代化的教学方法可以为学生培养良好的学习兴趣打下坚实的基础。
五、加大综合性实验和研究性实验
当前的一些实验，很多都是基础实验或验证性试验。例如，实现设计好的实验结果，实验数据，实验电路，甚至实验操作的具体步骤也都有详细叙述。这样在实验中留给学生独立思考的问题有限。学生就会对实验失去兴趣。电子实训课的综合性试验和研究性试验，它首先要求学生要有较强的动手能力，不仅能熟练地掌握和使用各种相关的仪器对元器件进行测试，了解掌握各种元器件的技术参数，而且要计算出其在电路应用上的数值，完成自己设计的电路图稿。其次要求学生要有较强的动手能力，要通过认真地设计、制作、安装、调试，全面了解和掌握整个课程设计的全过程及产品制作过程的具体环节，要仔细分析实验原理，过程，结果，总结教训，调动学生学习的积极性，而学生的讨论内容也可作为实验改进的素材。最后真正使学生从原有的感性认识逐步过渡到理性认识，做到理论和实践的有机统一，从而充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生的设计能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生创新兴趣的培养。
总之，教学是一门艺术，更是一门值得研究的科学。因为教师是“人类灵魂工程师”，工作的对象不是物体而是时刻在变化、时刻有信息反馈的人。兴趣培养是学生实现自我创造力的基础，学生如果能在学习教学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。所以职业院校教师在电子实训课教学中应以“以学生为主体，教师为主导，培养其兴趣，激发其动力”。
参考文献：
[1] 杨 碧.专业实践教学方法初探[j].教育研究.2007.（10）..2006.（21）.5.
★ 怎样培养学习兴趣
