下面是小编整理的读《有种水果叫香蕉》有感（共含4篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“熠曦伟”一样，积极向本站投稿分享好文章。
・ 今天，我读了一篇题目为《有种水果叫香蕉》的文章，使我深有体会。故事讲了在沂蒙山深处的一个破庙里，一个老师正在教十四个学生“香蕉”两个字，但是没有一个学生知道香蕉是什么东西。为了让学生明白香蕉是什么，老师用自家的钱进城买了四斤香蕉带给学生们吃。当大家吃的时候，都认为苦涩涩的，不好吃，原来他们竟然没有剥皮。在我们的`周围，香蕉就是一种及其平常的水果，超市里、菜场里、水果店里……，想找到香蕉简直易如反掌。但人们很难想象，竟然有人没有吃过香蕉，甚至都没有见过。在去年，我们全校师生去动物园秋游的时候，有同学还向猴山里的猴子扔过香蕉。那猴子毫不客气地捡起香蕉，把皮剥了之后，大口大口地吃起来。这些动物园里的猴子们几乎每天都可以吃到香蕉，而山区里的人却都没有见过香蕉，可见乡下和城里的生活是相差甚远的。去年在广州，曾经发生过“毒香蕉”事件。那时有许多媒体都说国产的香蕉都有毒，大家尽量不要吃国产的香蕉。导致那时侯许许多多成熟的香蕉都因为没有人来买而烂在了地里。但是后来科学家才发现，当时的那种细菌只能让没有成熟的香蕉死掉，那些已经成熟的香蕉都是没有毒的。香蕉在我们看来如此平常的东西，在山区里的人看来却都像奇珍异宝。使我感觉到在我们的国家里还是有许多十分贫穷落后的地方，所以我们更要好好珍惜我们现在的生活，长大后为改变贫穷落后做贡献。 简评：感受真实生动，语言流畅自然。
有种水果叫香蕉现代文阅读答案
(1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。
(2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。
(3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。
(4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。
(5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
(6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
(7)“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。
(8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。”
(9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
(10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。
(11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。
(12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。
(13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。
(14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!” 媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了……
(15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。”
(16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的……
(17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校;再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。
(18)那个孩子就是我。
1.说说老史是一个什么样的老师。(3分)
2.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。(3分)
3.在下面的.空格内把选文的写作思路补充完整。(2分)
老师(老史) ，老师(老史) 。
4.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (6分)
(1)在油灯下哭： 。
(2)破涕为笑： 。
(3)不一会儿又哭了; 。
5.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。(3分)
6.选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3分)
参考答案：
1.答对意思即可。老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师，扣1分)
2.闭塞、贫穷(或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣1分)
3.老师(老史)教“香蕉” 老师(老史)买香蕉
4.答对意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用10元钱买了一堆‘没用的东西’，还受了伤，让她难过”也可得分) (2)老史惦记着她，让她欣慰。 (答：老史没有生命危险，又给她买了头巾”也可得分) (3)她被老史感动。(或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自己;或她既感动又心疼也可得分)
5.答对意思即可。运用拟人、比喻等修辞方法描写香蕉的诱人可爱得1分，与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比得1分，增强了文章的感染力得1分。
6.言之有理即可。比如，第(2)段表现了学生强烈的求知欲。第(9)段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。第(11)段老史心中只有学生(爱学生)。第(10)段老史心中想着学生，唯独没有自己。第9段老史爱学生，学生也爱老师。……
阅读理解说明文写法分析题型答题方法
(1)结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)
(2)结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
(3)结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。
阅读理解文言文翻译的易错点
1、专有名词，强行翻译。文言文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不翻译。有些考生对此强行翻译，从而“画蛇添足”。
2、文白掺杂，该译不译。翻译讲究字字落实。有些考生在翻译句子时往往有个别的词翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。
3、脱离语境，误译词语。文言文中一词多义的现象很多。有些词在不同的语境中有不同的意义。因此，考生翻译时一定要结合上下文语境，以免误译词语。
4、当删不删，成分赘余。在文言文中，有些词语只是语气词，或者只有语法功能而没有实际含义，那么考生在翻译时就应把这些词语删去。
5、当补不补，漏掉得分点。成分残缺的句子或省略句，翻译时必须添加其残缺或省略的成分，将句子补充完整。
6、句式不明，不合规则。比如，文言文中，倒装句是一种常见的特殊句式。翻译时，考生应将其恢复成现代汉语的正常句式。而有很多考生弄不懂句式特点，从而使译文不符合现代汉语的语法规则。
杨国华
(1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。
(2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。
(3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。
(4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。
(5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
(6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
(7)“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。
(8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。”
(9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
(10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。
(11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正, 好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。
(12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。
(13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。
(14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了……
(15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。”
(16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的……
(17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的.一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。
(18)那个孩子就是我。
1.说说老史是一个什么样的老师。(2分)
2.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。(2分)
3.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。(2分)
4.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (3分)
(1)在油灯下哭：
(2)破涕为笑：
(3)不一会儿又哭了；
5.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。(3分)
6．选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3分)
答案：1．答对意思即可。老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师，扣1分)
2．闭塞、贫穷(或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣1分)
3．老师(老史)教“香蕉” 老师(老史)买香蕉
4．答对意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用10元钱买了一堆‘没用的东西’，还受了伤，让她难过”也可得分) (2)老史惦记着她，让她欣慰。 (答：老史没有生命危险，又给她买了头巾”也可得分) (3)她被老史感动。(或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自己；或她既感动又心疼也可得分)
5．答对意思即可。运用拟人、比喻等修辞方法描写香蕉的诱人可爱得1分，与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比得1分，增强了文章的感染力得1分。
6．言之有理即可。比如，第(2)段表现了学生强烈的求知欲。第(9)段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。第(11)段老史心中只有学生(爱学生)。第(10)段老史心中想着学生，唯独没有自己。第9段老史爱学生，学生也爱老师。……
读《标本》有感：有种标本叫“人类”
我五年前的家乡，是多么秀丽迷人，四季迈着矫健的步伐，从我的家乡不停走过，风景也似连环画，一幅幅的变换着，我还记得，我最爱干的就是去抓螃蟹。
一个不大的水潭里，仿佛很平静。可是螃蟹一家正在水下活动呢！它们的颜色灰灰的、暗青色，肚皮是白色的，一对小眼睛，一双正方形的嘴巴，最显眼的、要数它那对威武的大钳子，这双大钳子俨然让它成了威风凛凛的将军。
这时，你要悄悄的、慢慢的、轻轻的走到水潭旁，因为、你不这样做，就会将它们惊动，要是它们进洞，你就别想抓它们了。找一根粗树枝，瞄准好它们躲藏的洞口；下手要稳、准、狠，一下把它们要跑的洞口堵住，它们便会在水中乱窜，激起水中的泥沙，让你找不着、看不见它们。这时，你就一定要耐心等待、等水清澈，就用手小心地把躲在树叶下的小可爱捉出来就行了！
五年的匆匆岁月，让我难得再回老家看看，当我妈妈接到村主任发出的农村改革的消息时，带着我们急匆匆的回家了。回到家，一切都变了，对面的绿林变成了秃地；溪水干涸了，昔日幽静、美丽的林间小路只剩下许多树桩、和几个被毁坏的鸟巢落在地上。远处一台机器正在轰鸣，大树、像许多牺牲的战士，一个个的倒在地上，对面的山坡满目疮痍。大地在流泪，天空中，一群鸟儿正往南飞，可现在不是冬天？大概是人类拆了它们的家罢！我来到小水潭，螃蟹都不见了，我只看见它们的壳、空空的壳卧在沙子上，早已没了灵气。我可能再也见不着它们了，至少在我家乡是这样。可怜的人类，竟自己葬送掉自己。
或许席慕容也是和我们有同感，才写下这篇文章的吧！
在席慕容刚迁来台湾时，她最喜欢做的就是抓蝴蝶了，那时，蜂蝶飞舞、生机盎然 、万紫千红、美丽极了，也许只因自己工作繁忙，所以自己没有注意到身边的变化，在有一次，女儿说要去抓一种灰色的蝴蝶；她才忽的记忆起，曾经的天空不是只有灰色，而是五彩斑斓啊！而现在除了灰色，也许其余的'颜色已成了一块记录遥远、充满生机的那段历史的画面了吧。
生命万物，在自然的眼里、天和地是一体的，山和水是一体的，风声和鸟鸣是一体的，云雾和星辰是一体的。 但如果你置身其中，你才会发现、原来人和大自然也是一体的。
我希望，不要因为人类的愚笨、贪婪。让地球这个美丽的星球毁灭，要是这样，不久的将来，自然母亲的博物馆里、
一定会有一个叫“人类”的化石标本了。
有种标本也许叫“人类”。
★ 有种成功叫坚持
★ 读 有感
