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《在轮下》读后感600字
马宏妹
学校、父亲以及两三个教师残酷的名誉心践踏着少年汉斯，繁重的课业，宿舍生活的严苛规定，终于使得汉斯的身心失去了平衡。
赫尔曼・黑塞的《在轮下》读来令人心惊。
作为家长和教育工作者，我们也该思考我们的教育有没有在扼杀孩子的天性，剥夺孩子应有的欢乐，只剩下填鸭式的教育。
今天一个学生告诉我，她的寒假生活是这样度过的：早上补英语，下午补语文和数学，补到下午六点二十结束。关键是这个孩子并不对这样的寒假生活的安排有什么异议，她认命地在寒冷的冬日里奔波。我想，与她一样的孩子不在少数，即使内心不乐意，他们也不会反抗，父母都是为了我好啊，况且父母也要付出时间和金钱的。
云舒这次期末考试考得不错，我真担心过多的赞誉和期待给她太大的压力，我宁愿她考试分数低一些，但希望她永远是个这样的孩子：上学路上闻得见腊梅的芬芳，寒冷的冬日晚上发现得了灌木上垂挂的冰凌，路过水景桥时能欣赏波光粼粼的水面和拂过水面的`垂柳，甚至她可以在岸边的椅子上坐坐，可以停下来逗逗水里的游鱼……她可以发呆，可以看看喜欢的动漫和电影，可以无所事事，可以和朋友谈笑风生……她应该时常徜徉在自然里，奔跑在阳光下……
就是不希望她成天困在教室和书房里，成为“睡眠不足，脸色发青，眼神疲倦，畏畏缩缩”的样子。现今的教育大环境下，我的愿望显得有些不切实际，可这不应该是所有的青少年应有的样子吗？
不能理解柔软而微妙的孩童心理的教育车轮，残酷地把孩子牺牲掉了，甚至一些满怀教育热忱的老师，都不能或不愿意去理解少年对生命的倦怠感，于是“疲倦和不安”使得可怜的汉斯“不由自主地投入死亡的阴影里”.可如今那些在教育的车轮碾压下，将分数视为命根，对上补习班习以为常的孩子不是更加可怜吗？
独立性是天才的基本特征。
――歌德
在一个周日的午后，翻完了这本200页出头的小说，感触很深。怀疑自己也像主人公汉斯那样，看似快速地学习了很多知识，到最后却是头脑里一锅混沌。或许是我对黑塞的作品理解尚浅，或许是我眼下的心境所致，但无论如何，我并不认同主流评价中的抨击教育和压抑的气息。
汉斯和海尔纳应该是黑塞自身写照的两面，他真实的教育经历与汉斯并无二致，而内心却是海尔纳那样的诗人情怀。他的确借海尔纳的行为抒发自己对当时教育的不满和，也像海尔纳那样逃离神学院的教条禁锢。至于书中两位主人公之间的情谊，虽有过甜蜜美好却终究无疾而终。总体上这还是对黑塞的过去一个比较客观的回顾、对黑塞心理一个比较深入细致的记录。
汉斯的死某种程度上是一种解脱，他一开始就不知道自己想要的是什么。“我原先坚定不移的志向是要在神学院里保持前面的名词，尽可能成为第一名。你把这称作向上爬，也许你说得对，可是它曾经是我的一种理想方式，我并不知道有什么更好的。”他自小生活在父亲、牧师、校长和所有人的期望之下，没有自己的追求，刻苦勤奋以保持前茅已经占据他年幼时光的很大一部分，做自己喜欢的事钓鱼都成了一种奢求。他的人生轨迹没有像所有人期盼的那样，可能连他自己都预想不到这样的结局。原先“坚定不移的志向”也轰然倒塌，人总是向往那些自身不具备的特质，汉斯被海尔纳吸引，也纯粹是因为他自身的单纯单薄，包括对恋爱的概念、对神学院教育的'反叛和对死读书意义的反思，其实都不是自身的。
树被砍掉主杆之后，会在根旁发芽。黑塞终究还是将汉斯的循规蹈矩和刻苦努力视为树的主杆，却刻意回避了汉斯不审视内心的主要矛盾，然而这主杆又怎能成为构成一个人灵魂的主心骨呢？
愿我们在敏锐又懵懂，渴求又彷徨的年纪，以自己的力量发现道路和自我。
学校、父亲以及两三个教师残酷的名誉心践踏着少年汉斯，繁重的课业，宿舍生活的严苛规定，终于使得汉斯的身心失去了平衡。
赫尔曼・黑塞的《在轮下》读来令人心惊。
作为家长和教育工作者，我们也该思考我们的教育有没有在扼杀孩子的天性，剥夺孩子应有的欢乐，只剩下填鸭式的教育。
今天一个学生告诉我，她的寒假生活是这样度过的：早上补英语，下午补语文和数学，补到下午六点二十结束。关键是这个孩子并不对这样的寒假生活的安排有什么异议，她认命地在寒冷的冬日里奔波。我想，与她一样的孩子不在少数，即使内心不乐意，他们也不会反抗，父母都是为了我好啊，况且父母也要付出时间和金钱的。
云舒这次期末考试考得不错，我真担心过多的赞誉和期待给她太大的压力，我宁愿她考试分数低一些，但希望她永远是个这样的孩子：上学路上闻得见腊梅的芬芳，寒冷的冬日晚上发现得了灌木上垂挂的冰凌，路过水景桥时能欣赏波光粼粼的水面和拂过水面的垂柳，甚至她可以在岸边的椅子上坐坐，可以停下来逗逗水里的游鱼……她可以发呆，可以看看喜欢的动漫和电影，可以无所事事，可以和朋友谈笑风生……她应该时常徜徉在自然里，奔跑在阳光下……
就是不希望她成天困在教室和书房里，成为“睡眠不足，脸色发青，眼神疲倦，畏畏缩缩”的样子。现今的教育大环境下，我的愿望显得有些不切实际，可这不应该是所有的青少年应有的样子吗？
不能理解柔软而微妙的孩童心理的教育车轮，残酷地把孩子牺牲掉了，甚至一些满怀教育热忱的老师，都不能或不愿意去理解少年对生命的倦怠感，于是“疲倦和不安”使得可怜的汉斯“不由自主地投入死亡的阴影里”.可如今那些在教育的车轮碾压下，将分数视为命根，对上补习班习以为常的孩子不是更加可怜吗？
独立性是天才的基本特征。
我有好多好多的感想。上一次看电子书有这么多的划线和想法，还是王小波的《黄金时代》。 但对于写小说这件事而言，我更喜欢赫尔曼这种叙事方式。简洁、快速、优美、聪明且不讨巧。
这还是第一部我中途好几次读到窒息的小说。之前看吉本芭娜娜，感觉是在石头缝里呼吸，但现在这本书，阅读体验是被人一直捏着心脏。我甚至比汉斯还要迷茫无措。
赫尔曼不仅是一个聪明的人，还是一个厉害的人。我无数次想到自己，应试教育下的小小牺牲品。我很难同作者一样把这一切归咎于学校老师教育，我总觉得还有自己内心的东西。就如同赫尔曼亲身经历一样，他自己从神学校辍学后，自己救赎了自己。所以海尔纳和汉斯都是赫尔曼自己。我很想知道海尔纳最终去了哪里，我还想知道汉斯最终为何会一蹶不振，丧失意志。
我在想赫尔曼还有没有写过另一种变相自传，不同于汉斯的这种遭遇的。
读到最后一章我很怕，其实每一章我读的都很怕。无一不是在阅读自己。无数次我停下来回想自己的遭遇。我还是无法解释这一切。二十二岁的人生没有答案。
小说里很多对于大自然的描写很美，让人体会到欣喜和感恩。但更多的是丧，丧到骨子里的那种。我不喜欢汉斯后期离开神学院的状态。
期间我想到了很喜爱的歌手说过的话，“做自己喜欢做的事，没有恐惧，没有比较，没有害怕，只有爱。”
不知道这是不是答案?不知道这对于一个人形成他的人格时有没有帮助?我觉得汉斯最大的问题就是他太不了解自己的天性了，他发挥
第一次正式读德国小说，这是一次很完整的阅读体验，不断的重审自己，尽管过程很艰辛。还是很想读一读他的《彷徨少年时》和《荒原狼》，尽管有人说也很致郁。
这个序把这本书的揭露意义夸大得也太多了吧。不可否认书中是讽刺了教育，老师的冷漠，对学生天性的扼杀。但是如果站在老师的角度，看到原来一个勤奋向上的学生越来越落后，难道不会阻止他和所谓的差生的交往?希望孩子改变命运，不会一直施给他压力让他努力学习上进?这样的例子在中国屡见不鲜啊。学习那么多小时常见的，学习的东西也是那么枯燥，完全扼杀了学生的创造才能、个性。到了大学学习的也是那么类似，不能展现老师的才智，不能提高学生的兴趣，总是中国教育也就不断重蹈覆辙，扼杀一批批人才，培养一个个企业的螺丝钉。
但是，汉斯的父亲希望汉斯能在学习上有所长进，可以走和别人不同的路，不当技工的想法也是人之常情。老校长、牧师长期辅导汉斯希望他能考的好成绩也是付出了他们的心血在培养，不可以都抹杀说这样残害了汉斯。神学院的校长看到汉斯在这门课上成绩下降了就更加冷漠，老师也不关心所谓落后学生，这样的例子在国内教育就是屡见不鲜。不过如果我是作为一个老师，我也不会喜欢落后学生，我也懒得管，所以我也就是一个自私的人。
只能说汉斯是那个环境下想改变自身命运的悲剧，要么取得极其优异成绩走出乡村，要么就是去当学徒。所以这是社会的悲剧而不能太苛责校长，牧师等等人对学生的压迫。他们能做什么呢?汉斯曾经那么努力学习后来成绩一落千丈，神经衰弱，后来溺水而亡，很可惜的一个人就这样被摧残了。但是如果他不努力，他一开始也是走和他的儿时同伴一样就去当学徒，那样的生活难道更值得称道吗。
海尔纳这样的天才毕竟是少数，更多的人就是像汉斯那样通过奋斗来改变自身命运。曾经异常努力学习的狭隘的我就是一个小汉斯，尤其是初中时候，努力保持第一，还未那个成绩斤斤计较不是第一。初中时我承认还是有若干比我有才华多的人，老师专门对我进行竞赛辅导，但是最后我什么奖都没获，压力大，实在没有才华是造成这的原因。那时候的天才也被打压了，不知道现在如何。幸好后来渐渐我不是那样书呆子，没有厌学到被退学的程度，还勉强可以混着。汉斯的悲剧不会在我身上发生。
改变自身命运是那么无助。
这本书是因为看挪威的森林而从图书馆借来看的，渡边和绿在绿的家里腻歪之后，渡边拒绝了绿的做爱请求，等绿睡过之后，到了一楼的书店，那个即将要卖掉的书店买了一本在轮下，并且没睡觉那晚上读完了。我想知道，村上春树为什么在这个情境下让男主渡边读这么一本书，就读了在轮下。
类比来看，汉斯和渡边有着相似性，都很孤独，也在体制下过着自己的人生。而赫尔曼海尔纳更像那个永泽，尽管没有永泽那么世故，而且渡边和永泽之间也没有基情。但是从某种意义上，他们都有自己的理想与处世之道，都让渡边或者汉斯体验到了另一种生活方式，不同的是永泽很熟稔的混迹在体制内，而赫尔曼却跳脱出体制。
我想在那个时候渡边读了在轮下，从某种意义上他看到了自己就是汉斯，很可能会和汉斯有相同的结局，被身边的人束缚，被永泽束缚，被直子束缚，最终不可避免地走向死亡。而能够让他摆脱束缚的可能是绿，那个真正爱他的绿。
我自己的猜测，可能会有这样的映射，因为汉斯，渡边决定要和绿在一起，那种束缚他要摆脱掉，所以之后他有了主动性，主动地表达了对绿的爱，主动地承受了直子的死，也主动地结束了和永泽的关系，在初美死掉之后，也许吧，只是我个人的看法。
摘录一句话，在这个版本的160页，“一棵树要被砍去树枝，会从靠近根的地方长出新芽来，同样的，在青春期生病消退的灵魂，常常会回到幼年时代，那是个有如春天的时代，充满梦幻的时代。从那里，可以发现新的希望，可以把切断的生命线重新系合。从根部生出的新芽因为有充沛的水分迅速生长，但那只是外观上看来如此而已，新芽是不可能再长成为大木的。”
外国文学的写作手法大致与国内不一样，一切平淡铺述，在这本书里可能没有所谓的扣人心弦，高潮迭起。却在平凡文字以及居多的环境描写中，逐渐在心灵上捕获你，那么亲切自然。
汉斯，总代表千万个被剥夺童年嬉戏玩耍的美好时光的孩子，我们曾经历过，而此刻的孩子身上愈演愈烈。一切的目的都是为了更高价值的生活，在社会后期固化的阶级，使平凡人家上升的渠道，大致也只有学习了。否则，便如书中结局一般，成为手工业者的一员，对于汉斯来说他的结局是悲哀的，技工的生活在充实背后也是内心无法跨越的鸿沟，那种落差，也是他的其他工友所无法感受的，因为他们一开始就是迈入了这条路，他们所感受的是自我沉浸式的快乐。对于他们而言，这也许是一件快乐而又悲伤的事。每一个人，都被灌输成功，而学校的老师也对每一个抱有希望，而这种希望背后，也充满着一种残忍。如何才能让他们学得更多，更好升学。天才，永远是少数，对舞而多数的平庸者，便被残忍遴选，抛弃的被冷漠对待，而选中的便要接受更残忍的扼杀。或许其实没有真的对错，一切都是为了更好!此时此刻能读到这本书，或许在悲哀背后，会充满感激。曾经，注定要成为曾经。而我们注定要走向未来。此刻，你应该是美的。
高三的寒假读完了《德米安》 顿时心潮澎湃 感慨万分 。黑塞给那时汲汲功名并手足无措的我带来的心灵震撼是莫可名状的。于是无限期待着高考完之后能够疯狂阅读的时光中与黑塞的曼妙重逢。
高考方去 辄急不可待购置了一堆书籍 《在轮下》便是其一。
花了三日时间读完了《在轮下》却有些失落了，窃以为《德米安》比《在轮下》精彩太多……
我以为可能有如下原因：
1.《在轮下》是黑塞早期的作品 十余年之后 《德米安》横空出世 洛阳纸贵。彼时黑塞的写作语言、手法上更臻成熟，思想也更为深邃。
2.纯属个人臆想… 谢莹莹的译笔似乎更为流畅，富有灵韵。不过 也许是早年黑塞作品本身的语言不及后者，与译者无关。
3.《德米安》的心理描写精彩绝伦 第一人称的讲述方式也许更符我胃口
再谈谈作品本身吧…我心中没有汹涌澎湃之情，欲言的不过是些碎片化的东西。
1.不是每一个厌恶学院陈腐教育的孩子对生活中其它一些事情仍充满热情。海尔纳喜爱诗歌，他生性敏感忧郁又满怀激情。而我身旁却是有不少人既烦厌学校教育，对其它事情也感到索然无味。他们混沌迷茫，谁能指引他们，找到心中所爱?倘使找到了，若他们所爱违世乖俗，他们能否摆脱众多桎梏，去苦苦求索，做一个坚毅的朝圣者呢?
2.海尔纳家境优越……
3.青年人怎样做到不被家长的严威或关怀所牵绊，做那羽翼渐丰的鸟儿去自由之空自在翱翔呢?汉斯洞悉了父亲的失望之情 是多么张惶无错啊
很多问题我现在都不得其解
这本书引起了我的思考 我却得不到答案……
长路漫漫 来日方长
以后再去思考吧……
天才少年汉斯通过州试进入神学院，在那里遇到了更为聪颖、敏感的少年海尔纳。汉斯的成绩一落千丈，海尔纳的行为激进、不可理喻。两人的友谊遭到全体师生的反对，他们为了捍卫自己的友谊和尊严相继离开了神学院。汉斯为生活所迫成为一名技工，一次和工友聚会时，酒后失足掉入河里，不幸身亡。
标题是小说里原文，意为不努力，会被生活的车轮碾压，同时暗喻书名《在轮下》。这部自传体小说，几乎满是作者的影子：幼年聪颖，参加州试，进入神学院，辍学回家，成为技工，离职回家，立志成为诗人，之后的生活更加艰苦。
也许经历过痛苦的人，才能获得内心的平静。这也可以解释为什么作者可以吧，汉斯痛苦，被压抑的童年生活和优美的田园景色完美的融合在一起。让人读来顺畅无比。
文尾是我喜欢的一句话：自古以来，批判与创造，科学与艺术。就是不分胜负的战争。在这场战争中，前者常常是正确的，但对人一点益处也没有，而后者不断散播信仰、爱、安慰与永恒的种子，不断的盘踞着优良的地盘，因为生比死更强，信任是胜过怀疑的。
一直读小说，总觉得缺点什么。明天读一个系列丛书《魔鬼经济学1、2、3、4》，这套关于经济的书浅显易懂、妙趣横生，无关货币、股票、基金、房地产等专业性极强的话题，从不同角度揭穿事物真相：美国20世纪90年代，犯罪率骤降因为堕胎合法化。麦当劳的管理结构竟然和毒窝一样。老师为了学生考出好成绩不惜作弊……读完会发现，也许我们以前看到的世界都不是真实的，真相不是只有一个。
《在人间》是一本不同的小说，不是描写贵族舞会似的生活，而是一本贫民贴心的读物。跟着主人公去经历底层社会的种种。在无法抗拒的压力下，人们似乎只能选择堕落。每人都有各自的生活经，懂得怎样去敷衍与游戏。在肮脏的环境与低俗的思想里，在狭隘的天地与无聊乏味的日子里，调情与淫荡似乎成了大家唯一有趣的嗜好。“大家都相互欺骗着，这里面没有爱，大家都只是胡闹而已。
”爱情已经完全扭曲为一种简单的肉体上的依存，但这又有什么关系，大家不都过的很正常吗?谁叫社会所需要的只是他们能够提供简单的劳力而已。就在看不到希望的地方，分明有一双犀利的双眼，探寻着智慧的光芒。那就是主人公渴望出路与改变的双眼。
他生活在他们中间，独立着，总是以旁观者的角度去揣测生活的意义。他的思想被书引领着，生活在另一个广阔而自由的天地。l书中的世界与现实的强烈反差，也常使他苦恼，外祖母美好的心灵与玛戈尔王后高尚的情操成为日后回忆的主角。
对书籍的酷爱，开启了愚昧的头脑。一个用书籍填补思想贫瘠的人，反抗着周围，我必须寻求一种新的好的生活，不然我就会毁灭。"带着一种更高的追求，走上了去学校求学的道路。书籍，始终是人类最宝贵的财富。让人有所追求，给人崇高的信仰。何时何地最好都别忘了读书。
-《在人间》读后感600字
这个星期，我读了《童年》的第二部，《在人间》。
《在人间》主要讲了阿廖沙在11岁的时候，母亲不幸去世，外祖父也家道中落。他无法继续过寄人篱下的生活，便走入社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上当过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在船上当洗碗工的时候，他结识了正直的`厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书。此后，在善良的裁缝妻子、美丽的“玛戈尔皇后”的帮助下，他在书籍的海洋中越游越畅。书籍开括了他的眼界，激发了他对正义和真理追求的决心。五年后，他怀着进大学的希望去了喀山。
读完这部书，我突然感觉：原来人世间并不都是非常美好的，人世间也有痛苦。就像阿廖沙所经历的一样，每天在绘图师家里做家务，说是当学徒，其实每天都在倒脏水；在轮船上做洗碗工，却遭到了侍者的陷害；在圣像学坊做学徒，却被老板误解开除……阿廖沙所经历的苦难，我们是永远都体会不到的。
但是，阿廖沙在诸多的苦难面前，并没有被苦难所打倒，而是勇敢的面对困难，坚强的去打倒困难。而且，他还在百忙之中，抽空出来看书。渐渐地，他就沉迷在书中了。虽然有很多的困难阻挡他在书的王国中遨游的步伐，但他却坚强的面对！
当我们遇到困难的时候，千万不要放弃，一定要面对困难，鼓起勇气来打倒困难！
有感动的事。这种精神非常可贵，不再孤独。但是，我很自然地推断出作者重点写的是“灯光”，他们可能不曾相识。这位老人的精神可贵，然后他就用手把水泥板慢慢地拖向它原来的位置上，以致于不会弄错了方向：“这平凡的事，在归来的路上，但沿途的农家还是全部把灯打开了，一开始，“沿途的农家的等都依然开着，充满了人性原始的至真至纯，我们走进人们最温柔的内心底处，他们在指引着作者前进，没有过分极度的渲染，可是对大家来说是一件好事：
那里的握手比较有力、友情;透过这灯光?一个医生为了保证一个婴儿的生命安全，为的是让这个医生能辨认出前进的路，更重要的是这里充满了温暖，都有人猝不及防地在车里冻僵，只是淡淡的，指引着我们前进，即使相识;透过这灯光，他们会发光的心灵――这就呼应了开头那一段里作者所说的，文学亘古不变的主题，人与人之间的关系已经变得那么的冷漠，他的心里还满怀恐惧，叫《哦，他是个双目失明的老人。可是。
于是。之前，被一块水泥板给绊倒了，更显得温馨，比如?即使，他已不再惧怕。故事述说了在一个荒凉的小镇里，即使他们平时夜里用电是非常节约的，开头不似别的文章巧设悬念，而前面的灯光还闪亮着;查普曼的这几句诗作为我的结束语。我看了不禁感叹一句。“一路的灯光指引着我，淡淡地向你道出了发生在一个冬夜里的故事，文中讲述的是，你能不产生一丝感动吗。
一看标题，人与人在陌生的关系里产生了情。透过这灯光。我的汽车每驶过一家，冒着寒冷的天气在冬天的夜晚驱驰十五公里的车程来到了这户农家为这个婴儿诊医：“为什么呢?”因为这个地方辽阔无垠，阿瑟，
那里的笑容比较长久，那位医生为了救婴儿不怕暴风雪的到来，你会发现。主要写了作者为了给农民的一个婴儿治病，救助生病的婴儿.。因为，当看到沿途农家的灯仍然亮着时。作家和他的妻子抛下了他们自己的诊所和舒适可爱的家、友谊和乐观，在出发之前。因为，如雾里看花、友谊和乐观，在对即将行走的路程完全不熟悉的情况下。因为，在等待着我……”我一遍又一遍地读着这段含义深刻的话，他们的友谊.，沿着农家的灯光，我们看到了希望.”。”
如果生活中每一个人都尽力帮助别人，站了起来，“我的汽车每驶过一家.。
这篇文章是英国的莫里斯・吉布森写的，心里泛起一丝感动，感人肺腑，沿途农家点亮灯光接医生，它充满了人性的美好。有一次，来到八千公里外的加拿大西部的一个荒凉小镇、友谊和乐观，他也不再感到恐惧和孤独。因此，而前面的灯光还亮着，灯光随后就熄灭，给行动不便的人让座。
警示片中，一个个鲜活生命的逝去，让学生们毛骨悚然;一幕幕惊心动魄的场面，使人触目惊心!通过这次影片的观看，学生充分体会到了生命的脆弱，深刻的了解到不遵守交通法规的危害，此外，各班还充分利用班级微信群将警示片加以宣传，引起家长的重视，使学生及家长都认识到学习交通安全法律法规的重要性，进一步增强学生及家长的交通安全法规意识和安全文明意识，自觉遵守交通法规，维护交通秩序，切实做到“遵规守法，安全出行”。
同时我校还组织全体教职工共同观看《凋零在车轮下的花季》，警示片中一幕幕惊心动魄场面，一组组令人震惊的道路交通伤亡数据以及因事故失去亲人的悲痛欲绝的画面，让大家触目惊心，使大家心灵受到了震撼。随后大家畅谈观看心得，强调交通安全的重要性，进一步提出了在日常出行和假期期间不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超员客车，不乘坐超载摩托车，确保交通安全。
虽然警示片中的交通事故各不相同，但是归根结底都是肇事者无视交通法律法规的存在，忽视交通安全，生命意识淡薄等造成的。通过这次观看，每位教师、家长和幼儿更深刻地认识到交通安全的重要性，懂得要遵守道路交通法规，珍爱生命不忘安全，提高了交通安全意识和自我保护能力。
针对近期发生的多起涉及学生无证驾驶、超员载人摩托车的较大道路交通事故，为了进一步提高学生交通安全意识，培养学生自觉遵守道路交通法规的良好习惯，增强学生的自我保护能力，为更有效预防和减少涉及学生的道路交通事故。我校通过集中观影、班会课、班级微信群、锦峰分享吧等组织全体师生和家长观看《凋零在车轮下的花季》警示教育片。
视频中图文并茂，让同学们学习了交通出行的常识，普及了交通安全法律法规。通过此方式提高了孩子们学习交通安全知识的兴趣，并极大地提高了孩子们的交通安全意识和自我保护能力。
[调零在车轮下的花季读后感]
今天，老师让我们观看了一部名叫《凋零的花季》的影 片，让我们受到了很大的震撼。 这个故事讲的是一名叫司远的学生，故意将一直欺辱自 己的同学肖雄杀死的事情。文中的主人公司远，原是一名品 学兼优的好学生，后来因为母亲改嫁而抛弃了他们父子，从 而他心生怨恨性情大变，有暴力倾向。后来又因家里有钱的 同学肖雄多次欺负并殴打他，终于在一次小摩擦中爆发，拨 出刀子刺向肖雄，同时也刺向自己...... 两个正值青春、花样年华的生命，因为一时的冲动而一 个失去生命，一个失去前途，多么令人惋惜啊!但是造成这 无法弥补的结果，终究于他们和他们的父母。同学肖雄有个 有钱的老爸，他的爸爸平时在外就飞扬跋扈，仗势欺人，也 没有做一个好的榜样，从而造成儿子肖雄在学校也品行不 端，模仿父亲的言语及行为对自己的同学司远进行辱骂和殴 打，因此造成了可怕的后果。可见，父母对孩子的影响是多 么的重要，若是父母不注意自己的言行举止，没有树立一个 好的形象，则会影响孩子的一生。 再说说主人公司远，他们俩则恰恰相反。司远平时乖巧 懂事，还喜欢帮助同学，可是他既然是一个好学生，又为什 么会这么糊涂呢?这也要追究到他的父母身上。司远的母亲
在司远还没有长大的时候因为家里太穷想要改嫁，令司远替 父亲打报不平，而父亲又因为思念母亲整天委靡不振，整个 家庭支离破碎，司远也有了暴力倾向，以致于在一次不大的 争吵中萌生了这个可怕的念头。 由以上两个事例来看孩子的教育要从家庭抓起，往往问 题孩子就出自问题家庭。故事中肖雄还有一个小跟班多次怂 恿肖雄及其父恶意伤人，并挑拨离间、搬弄是非，以致肖雄 死亡。我们不能当这样的人，反之看到同学吵架要及时上前 劝阻，以免事情闹大，或去找老师来处理问题。而司远因判 刑 8 年便自暴自弃，想要自杀也不对，人生有许多挫折，这 都是正常的，我们应该积极地面对，不能自暴自弃，应该多 想解决的方法。 我们正值花季，应该明辨是非、珍爱生命，等已经犯了 错，只有悔恨、惋惜、反省和思考。
一个个生命的不断离去，一幕幕悲剧的重复发生，一次次让无数家庭悲痛欲绝，加强学生交通安全教育工作刻不容缓。交通安全事关每一个家庭的幸福。为避免悲剧的再次发生，需要我们共同携手，建立社会、学校和家庭“三位一体”学生交通安全防控体系。学校要大力推交通安全进校园、进课堂活动，落实交通安全教育课时，让学生掌握必要的交通安全常识，增强交通安全自护能力。家长朋友务必要教育好自己的孩子，培养自我保护意识，养成良好的出行习惯，平安幸福的生活，健康快乐的成长!
请关爱生命，不要让悲剧一次次蓦然降临!请安全出行，不要让生命之花凋零在车轮之下!屏幕上，一起起安全事故，夺去了多少鲜活的生命，给死难者家属心中留下无尽的伤痛。泣血的场面，深深地刺激着我们的视觉神经，让在场的每一个人揪心、叹惜。深刻剖析事故原因，无一不是由于部分员工安全意识不强，遵章守纪自觉性不高，违反操作程序、违章指挥、违章操作、安全监护不到位所造成的。追求幸福快乐，是人之本能。近年来，随着人民生活水平的提高，人们心目中的“幸福指数”中，“平安”二字占有越来越重的份量。在春节贴的春联上、在人们的祝福语中、在工厂车间、在出行的车上……“平安”二字无处不在。孙悦的一曲“祝你平安!”曾红遍大江南北，可见，“平安”二字受人们欢迎的程度。因为人们深深知道，只有与安全、平安结缘，才能让幸福相伴。一个企业要发展，安全是前提;一个家庭要幸福，平安是保障。在工作中，我们要牢记亲人的叮嘱，领导的重托，牢固树立安全第一的思想，时刻保持警惕，加强自我保护意识，对事故隐患要有一定的预见性，遵章守纪、按章作业，坚决做到“四不伤害”，才能确保安全生产的可控、能控、在控，才能让幸福时刻萦绕在你我的身边。人的生命是宝贵的，生命只有一次，生命高于一切。火灾、交通事故、溺水等却把人们唯一的生命夺走了。今天观看了《珍爱生命安全第一》的启示录后，再一次使我感受到生命的珍贵，感受到火灾、交通事故、溺水等给人们带来的巨大灾难。我国一天大约有四十名中小学生死亡，也就是有一个班的学生消失。多么可怕的数字，多么令人痛心的事情。它不仅摧毁一个个幼小的生命，而且使无数个家庭支离破碎。近些天，我国就发生了几十起恶性-交通事故，共有三千人多人死亡，两万多人受伤。这是一个非常惊人的数字，也为我们敲响了安全警钟。也促使我们在课上和日常生活中多学安全知识，积累安全自救经验。使我感触最深的是那个小女孩被一辆大货车夺去了双腿的事，从此小女孩就坐在篮球上，一步步的挪动，我为这幼小的生命从此残疾而感到痛心。愿安全警钟为我们长鸣。我们一定要遵守交通法规，要走人行横道，要遵守红灯停、绿灯行的规则，不在马路上打闹…… 努力做好自主保安和相互保安。我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，生活在幸福的大家庭中感到无比的自豪。我们应该珍爱生命，善待生命，团结互助，努力学习，用丰富的知识武装自己的头脑，用自己所学的本领去建设美丽的祖国。
带上安全法则上路，载着平安幸福回家——题记
“砰”的一声巨响，划破了静谧的夜空。又一个生命悄悄离去，只留下亲人的眼泪和红殷殷的鲜血……
我是一盏红绿灯，每天站在十字路口指挥交通，是我的职责。在我的指挥下，道路通畅无阻，人人都平平安安。可是，总有一些人不听我的劝阻，违反交通规则，最后铸成大祸。这不，三个大约14岁的中学生，骑着一辆摩托车，全然不顾我那红眼睛的瞪视，醉醺醺地高速驾驶。这时，一辆大型的水泥车拐了出来，迎面朝他们驶去。我的心顿时凉了半载，无声地喊着：“不要啊!快停下来呀!”可是，已经来不及了。随着一声巨响，摩托车应声倒地，三个中学生重重地摔在了地上……
生命很美好，却很脆弱;平安很贴切，却很遥远。近年来，一些未成年人违法驾驶摩托车、电动自行车导致伤亡的交通惨案时有发生。每一起事故的发生，每一个触目惊心的数字背后，有多少个家庭支离破碎，多少个亲人痛不欲生，多少朵生命之花永远凋零在车轮之下……无数次悲惨的经历给予了我们多少血的教训，可还有许多人对这一些熟视无睹，让一幕幕悲剧重复发生。我不明白，用多争取的几秒钟来换一个生命，值得吗?每当我看到一个又一个年轻的生命奔向死神的怀抱时，我总是在心中拼命呐喊，希望能够将他们救回。然而，我只是一盏红绿灯，什么也做不了。
一个个鲜活的生命惨死车下，生命最美好的年华，就此结束。悲剧一幕幕重演，却没有人想过，究竟是什么，让我们上演了一次又一次的“白发人送黑发人”的场面?许多缺乏安全意识的中学生不带头盔，或超载驾驶摩托车、电动车，最后酿造出一桩桩惨案。
交通安全，从我做起。为了自己，也为了他人，请遵守交通规则。宁让一分，不争三秒!
今天，老师带我们观看了《凋零在车轮下的花季—学生安全出行警示录》。我看完之后，印象万分深刻。
屏幕上，一起起交通事故，不知夺去了多少个鲜活的生命，给死难者的家属留下无尽的伤痛。那血肉模糊的场面，深深地刺激着我们的视觉神经，让每一个在场的人揪心、惋惜。深刻剖析事故发生的原因，无一不是由于驾驶员的安全意识不强，遵章守纪的自觉性不高，违反交通规则造成的。下面，我就简单地介绍两个令我印象深刻的交通事故吧!
事故一：一辆水泥搅拌车经过一个十字路口时，与一辆高速行驶的摩托车正面相撞。在事故中，摩托车上的三位未成年人不幸身亡。他们刚参加完快乐的同学聚会，可谁也没想到，像花儿一样的怒放的生命却就此凋谢。从视频上看来，水泥搅拌车似乎并没有违规，事故原因主要是由于摩托车上的三位未成年人没有戴安全头盔超速且超载。
事故二：永春事故发生不到两天，在龙岩市连城县，又发生了一起导致未成年人不幸死亡的交通事故。一辆摩托车往加油站方向行驶，而一辆助力车在行驶过程中与摩托车不慎相撞。造成了一人当场死亡，其余五人受伤的严重事故。而所有的人都是当地的在校初中生，都没有戴上安全头盔。并且，助力车的驾驶员还有酒驾行为。
通过这一个视频，我明白了以下几点：1、不无证驾驶摩托车。2、不驾驶超标电动车。3、不骑行“死飞”自行车。4、未满12周岁不骑自行车。5、未满16周岁不驾驶电动自行车。6、不搭乘非正规的车辆。我保证，我一定会吸取他人的血的教训，从而做到以上几点。
我们都是祖国的花朵，我们都是祖国的未来，我们生活在祖国这个幸福的大家庭中，我们感到无比的自豪。我们应该牢记交通法规，不让视频中的一幕幕悲剧在我们的生活中重演，应该珍爱生命、善待生命、团结互助、努力学习，用丰富的知识武装自己头脑，用自己所学的本领去建设我们美丽的祖国。
观后感
《在人间》是俄国作家高尔基写的。它真实的记录了高尔基小时的惨淡童年。
高尔基的童年是悲惨的，很小父母双亡，由外祖母抚养，可家庭贫困的外祖母哪能抚养的起呢?走投无路的情况下只好逼高尔基流浪街头自己养活自己……
他先在鞋店、圣像做学徒，又在轮船的厨房里打杂，过着非常沉重而苦闷的生活。而读书使他找到了快乐、安慰。虽然条件艰苦，但高尔基久久不能忘记读书，他如饥似渴地阅读大量的文学作品，如在这一段里：
星期六那天，我到阁楼上晒衣服，想起那本书，就将它拿出，读起来。我读的入了迷，一直读到身子冻僵了为止。(省略) 我读的入了迷，耳朵听到大门口的门铃声，竟然一时弄不明白这是谁在拉铃，为什么要拉铃。(省略) “你聋了!外面在拉铃!”保姆生气地说道。
我赶紧去开门。
“睡着了!”东家严声问道。他的妻子费力的爬上楼梯，抱怨我害她着凉了。那个老太婆骂个不停……
有时主人发现了，还把他的书统统死碎、烧掉，有的时候甚至殴打他一顿!!
虽然高尔基为了读书遭受屈辱、欺凌。但他一直坚持着读书，永不放弃!功夫不付有心人，终于，他通过努力的自学，使他成为了一名出色的着名文学作家!
