下面是小编为大家整理的《愿你成为最好的女子》读后感1500字(共含14篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!同时，但愿您也能像本文投稿人“X一O”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《愿你成为最好的女子》读后感1500字
流光飞舞 镜非台
鬼使神差，买了本书，《愿你成为最好的女子》，作者蔡澜。如果不是奔着蔡先生的大名，仅凭这个书名，断不会勾起我的丝毫兴趣与好奇的。这样说是不是有些自以为是？我觉得是！
言归正传，这是本适合消遣一个闲来无事之午后时光的书，这不，二个小时，一口气读完。该书里，蔡先生妙笔生花，惟妙惟肖的勾勒出了很多位个性鲜明的女性形象。所有出场的女性分为两大类，一类是蔡先生喜欢的，一类是蔡先生不喜欢的。本书前半部分蔡先生用来描述“可爱女子”,后半部分蔡先生用来调侃“反而教材女子”.
通篇读来，蔡先生喜欢的女性是这样的：既要温柔似水又要坚强如钢、既要知书达礼又要率性潇洒；既要深通世故又要风趣天真。
蔡先生不喜欢的女性是这样的：不修边幅的（凡是做不到只剩自已一人时才卸妆的都归入此类，做不到这点的不是精致的女性）；没有女性气质的（凡不是留长发、爱整洁、懂修饰、有爱心、通情理、善烹饪、性温柔的都归入此类）；不思上进的（凡不爱学习、停止成长、甘于庸碌的都归入此类）；气质鄙俗的（凡不懂修饰、言语无趣、思想空洞、气质庸凡的都归入此类）。
不得不说，蔡先生好品味，他倾慕的女性形象何等完美，又有谁不喜欢呢？这类女性简直可以颠倒众生。即便老了，在她们面前你也不会感叹时间而只会被她们身上的魅力征服；如果可以选择，这是任何人都想拥有的奶奶形象。他所鄙夷的女性（人见人嫌的欧巴桑）形象也着实不可爱，又有谁会真心喜欢呢？
蔡先生阅历丰富、有机会见识到各类女性。加上先生的文笔，篇篇文读来酣畅淋漓。端得是好文章！
想要洞晓一个人对某个人的真实态度，有一个非常简单的方法，让其为其写篇文即可。通过蔡先生的文章，你可以看到他对不同女性的不同态度。对于带着两个女儿在银座开酒吧的老太太（一个极出色的女性，我也心生倾慕之情），他真心敬服；对那个想开甜品店的前模特，他满心欣赏。对于不需要水的`新新人类“仙人掌女孩”,他充满困惑（我亦觉一言难尽）；对那些仅是外表光鲜的女明星他出语调侃（对于女明星卸妆后的描述简直是不可描述）；对那些气焰嚣张的女强人（那可是霸气冲天，不可一世啊），他直言无福消受；对那些精神浅薄、言谈无趣的欧巴桑他无情嘲弄（照宝玉的说法，可叹，可叹，珍珠成了死鱼眼）；对那些薄命红颜（出于家庭责任被迫出家，守着寂山冷庵、青灯古佛）他心生哀怜；对于那些欢场女子，身世可怜的，他依礼相待，自甘堕落的，他逢场作戏。
蔡先生的高论很精彩，对女性的透析很深刻。这本书其实男女都适合读。男性可以从心面读到共鸣，女性朋友亦可以从中悟出点道理。蔡先生有权对自已对女性的观点做出任何诠释，至于认同与否，请君自便。
话说回来，这本书读完，让我心生一念，这本书何尝只是在说女子？把里面对出色女子的女性气质改成“男子气概”,把里面活的活色生香的女子改个性别，换个名字，然后把书名改成《愿你成为最好的男子》，一样的合适啊！
其实说到底，人只分两种，一种是自已掌控自已命运的人；一种是自觉不自觉把掌控权交出的人；前者活的通透、活的积极、活的精彩、活的动人；后者活的憋屈、活的卑微、活的敷衍、活的痛苦。所有的人都会遭逢痛苦，主动的人在痛苦中学会坚强，消极的人在痛苦中陷入沉沦；所有人都会遭遇不幸，坚强的人跨过不幸，追到幸福；懦弱的人试图躲避不幸，收获更大的不幸；掌控自已的人，心志越来越独立、精神越来越丰富、言谈举止越来越从容高雅；被别人操控的人，心声越来越薄弱、精神越来越贫乏、言谈举止越来越局促鄙俗。而女人，我想也就这两个分类吧。
要想活的好，就要成了一个越来越好的人，这无关性别。如果一个人注重修养、持续学习、学会尊重与爱、保持好奇心与开放心态、追求突破与进步。那么，“他”会变成一个越来越魅力四射的“他”,“她”会变成一个越来越风情无限的“她”.
做为女性，永远都要保持与培养女性气质，就像做为男性，永远都要保持与培养男子气概一样。生活在21世纪，有些品质是男女都要追求的，比如、坚强、独立、真诚、心中有爱、胸中有才、有梦想、有热情。撇开这些，男女有别，在自我修养的方面必然就产生了差别。一个女人无需把自已打扮成一个男人形象来获得所谓的坚强，一个男人亦无需把自已装扮成“女人态”得到所谓的温柔。我相信，撇开性别，出色的男性与女性在品格上都是一样的。我更相信，男女在视觉的呈现上注定应该不同……
换言之，你只有首先成了一个出色的人，然后你才有可能成为好女子、好男子，你说，对吗？
PS:为避免误会，本人在些声明：对于如何做自已，每个人都有天赋的权力，神圣不可侵犯。各位读者大人，以上所言仅是本人一家之言，请勿对号入座哦！
流光飞舞 镜非台
鬼使神差，买了本书，《愿你成为最好的女子》，作者蔡澜。如果不是奔着蔡先生的大名，仅凭这个书名，断不会勾起我的丝毫兴趣与好奇的。这样说是不是有些自以为是？我觉得是！
言归正传，这是本适合消遣一个闲来无事之午后时光的书，这不，二个小时，一口气读完。该书里，蔡先生妙笔生花，惟妙惟肖的勾勒出了很多位个性鲜明的女性形象。所有出场的女性分为两大类，一类是蔡先生喜欢的，一类是蔡先生不喜欢的。本书前半部分蔡先生用来描述“可爱女子”,后半部分蔡先生用来调侃“反而教材女子”.
通篇读来，蔡先生喜欢的女性是这样的：既要温柔似水又要坚强如钢、既要知书达礼又要率性潇洒；既要深通世故又要风趣天真。
蔡先生不喜欢的女性是这样的：不修边幅的（凡是做不到只剩自已一人时才卸妆的都归入此类，做不到这点的不是精致的女性）；没有女性气质的（凡不是留长发、爱整洁、懂修饰、有爱心、通情理、善烹饪、性温柔的都归入此类）；不思上进的（凡不爱学习、停止成长、甘于庸碌的都归入此类）；气质鄙俗的（凡不懂修饰、言语无趣、思想空洞、气质庸凡的都归入此类）。
不得不说，蔡先生好品味，他倾慕的女性形象何等完美，又有谁不喜欢呢？这类女性简直可以颠倒众生。即便老了，在她们面前你也不会感叹时间而只会被她们身上的魅力征服；如果可以选择，这是任何人都想拥有的奶奶形象。他所鄙夷的女性（人见人嫌的欧巴桑）形象也着实不可爱，又有谁会真心喜欢呢？
蔡先生阅历丰富、有机会见识到各类女性。加上先生的文笔，篇篇文读来酣畅淋漓。端得是好文章！
想要洞晓一个人对某个人的`真实态度，有一个非常简单的方法，让其为其写篇文即可。通过蔡先生的文章，你可以看到他对不同女性的不同态度。对于带着两个女儿在银座开酒吧的老太太（一个极出色的女性，我也心生倾慕之情），他真心敬服；对那个想开甜品店的前模特，他满心欣赏。对于不需要水的新新人类“仙人掌女孩”,他充满困惑（我亦觉一言难尽）；对那些仅是外表光鲜的女明星他出语调侃（对于女明星卸妆后的描述简直是不可描述）；对那些气焰嚣张的女强人（那可是霸气冲天，不可一世啊），他直言无福消受；对那些精神浅薄、言谈无趣的欧巴桑他无情嘲弄（照宝玉的说法，可叹，可叹，珍珠成了死鱼眼）；对那些薄命红颜（出于家庭责任被迫出家，守着寂山冷庵、青灯古佛）他心生哀怜；对于那些欢场女子，身世可怜的，他依礼相待，自甘堕落的，他逢场作戏。
蔡先生的高论很精彩，对女性的透析很深刻。这本书其实男女都适合读。男性可以从心面读到共鸣，女性朋友亦可以从中悟出点道理。蔡先生有权对自已对女性的观点做出任何诠释，至于认同与否，请君自便。
话说回来，这本书读完，让我心生一念，这本书何尝只是在说女子？把里面对出色女子的女性气质改成“男子气概”,把里面活的活色生香的女子改个性别，换个名字，然后把书名改成《愿你成为最好的男子》，一样的合适啊！
其实说到底，人只分两种，一种是自已掌控自已命运的人；一种是自觉不自觉把掌控权交出的人；前者活的通透、活的积极、活的精彩、活的动人；后者活的憋屈、活的卑微、活的敷衍、活的痛苦。所有的人都会遭逢痛苦，主动的人在痛苦中学会坚强，消极的人在痛苦中陷入沉沦；所有人都会遭遇不幸，坚强的人跨过不幸，追到幸福；懦弱的人试图躲避不幸，收获更大的不幸；掌控自已的人，心志越来越独立、精神越来越丰富、言谈举止越来越从容高雅；被别人操控的人，心声越来越薄弱、精神越来越贫乏、言谈举止越来越局促鄙俗。而女人，我想也就这两个分类吧。
要想活的好，就要成了一个越来越好的人，这无关性别。如果一个人注重修养、持续学习、学会尊重与爱、保持好奇心与开放心态、追求突破与进步。那么，“他”会变成一个越来越魅力四射的“他”,“她”会变成一个越来越风情无限的“她”.
做为女性，永远都要保持与培养女性气质，就像做为男性，永远都要保持与培养男子气概一样。生活在21世纪，有些品质是男女都要追求的，比如、坚强、独立、真诚、心中有爱、胸中有才、有梦想、有热情。撇开这些，男女有别，在自我修养的方面必然就产生了差别。一个女人无需把自已打扮成一个男人形象来获得所谓的坚强，一个男人亦无需把自已装扮成“女人态”得到所谓的温柔。我相信，撇开性别，出色的男性与女性在品格上都是一样的。我更相信，男女在视觉的呈现上注定应该不同……
换言之，你只有首先成了一个出色的人，然后你才有可能成为好女子、好男子，你说，对吗？
PS:为避免误会，本人在些声明：对于如何做自已，每个人都有天赋的权力，神圣不可侵犯。各位读者大人，以上所言仅是本人一家之言，请勿对号入座哦！
愿你成为最好的自己随笔
长期以来，我相信教育的本质意味着：一棵树动摇另一棵树，一朵云动摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。三尺讲台上，我追求的是一路执着、一路陪伴着可爱的孩子们笑着奔跑、健康成长。在十几年的教学生涯中，我从许多学生的人生之路经过，许多学生也从我的人生之路经过，长长的路上繁花似锦，一朵花开就是一个感人的故事，而盛开在我内心最深处的还是那个学生的故事——郑顺达。
花的芬芳把我拉回到了一年前。那是新生入学的第一天，初秋的天气阳光如瀑，我埋头在那边填着学生的资料。“老师，报名”，一声浑厚、沧桑的声音传入到我的耳朵里，我抬起头，看到一个中年男人站在我的面前。我微笑地问道：“你是带孩子注册吗？”他说是，我很快为他办理了手续，并问了一句：“你的孩子呢？”。这时候，才看见家长用手从他背后拉着什么。一会儿，一个孩子的脑袋探了出来，羞涩地朝我一笑，含糊不清地叫了一声“老师”，受惊的兔子一般又赶紧缩到他父亲的背后。父亲再怎么拉孩子也不露脸了，我一脸疑惑，他的父亲正要跟我说点什么，后面的家长就不耐烦地问道：“你办好了吗？”，这个中年男人带着孩子不好意思地退到一边。我急忙叫他带孩子去办理寄宿手续。接下来由于忙着许多班级的事情，我很快将眼前这一幕遗忘到脑后了。
时间很快过了一个星期。这个新生的班级，在我的管理下，各项工作都步入正轨，班级里看起来和和气气、团结友爱、朝气蓬勃，我有点得意地望着这些可爱的孩子。这时，不远处，就看见一个瘦长的身躯带着一个腿脚不便的`学生，急匆匆向我跑来，我定睛一看，发现是我班的学生郑顺达——报名那天给我留下一个谜团的孩子和他的家长。只看见郑顺达同学满脸泪水、嗷嗷大哭，一双无辜的眼睛写满了委屈。我急忙问道是怎么回事。郑顺达同学含糊不清地说到：“他们欺负我”。后面的话我就都听不清楚了。我一手轻轻安抚着孩子的肩膀，示意他平静一下情绪，一边急切地看着郑顺达的家长，一个朴实、憨厚的农民。听了家长的解释，才明白了事情的过程。
原来，这孩子小时候从楼梯摔下来，撞到脑袋，落下了腿脚残疾、说话语音不清楚的毛病，是同学们口中的“残疾人”。 因为这个原因，他从小就有很强的自卑心理，不跟同学玩、不敢跟同学讲话、更不敢跟老师交流。下课时间经常看见他一个人静静地坐在位置上，听风路过时和他低语，或者趴在窗台上，遥望着远方，仿佛在寻找他的世界。由于他与集体格格不入，同学们都在课后嘲笑他，欺负他，淘气的学生甚至给他起了一个外号：“摇摆哥”。原本就自卑的他忍受不了这些嘲笑，就哭着跟他的父亲打了电话，所以我才看到了刚才的一幕。
听了家长的讲述，我为自己的大意自责不已，我的疏忽给这孩子造成了多大的伤害啊，开学都一个星期了，我居然没有发现班上有这样一个特殊的孩子，我也不知道同学们竟这样嘲笑和欺侮自己的同学，我甚至前一刻还在为班级表面的其乐融融沾沾自喜。我羞愧地看着这对老实的父子，沉默了一会儿，对父亲说：“您放心，我不会让这样的事情再次发生的！”父亲千恩万谢地走了，留下一个抽泣的孩子和心情沉重的我。
随后，我在不同场合或婉转或直接地批评教育欺负郑顺达的学生，教育他们正确对待同学。也多次鼓励、开导郑顺达同学，希望他能融入这个大家庭，无奈十几年的自卑成了习惯，这孩子总是像一只受伤的小兽，默默地守在教室最角落的地方舔舐伤口。每次看着他孤独的身影在金色的夕阳下越拉越长，我心里总觉得那么不是滋味。
我一直在暗中观察顺达同学，期望能够抓住他的闪光点，帮他树立良好的自信心。都说是金子总会发光的嘛。一次偶然的机会，我发现郑顺达同学上体育课非常开心，在学校鲜红的塑胶跑道上他像一匹脱缰的野马，尽情地奔跑，尽情宣泄他的感情，那速度一点儿也没有受到腿脚不便的影响。此时的他没有一丝自卑，相反，他的脸上绽放着笑容，只一刹那间，那笑容像一道绚烂的朝霞，点亮了他的整个人，点亮了我的眼睛。
于是，我萌生了一个想法：让他做自己爱做的事，让他的特长得到尽情地张扬，是否能将他从阴暗的角落里拉出来呢？我每天都变着话题和郑顺达交流，不着痕迹地了解他的想法和他的兴趣爱好，并适时地鼓励他做自己喜欢的事。之后，每次体育课我专程都会来到操场上，为奔跑着的他加油喝彩。我还组织学生进行各种体育比赛，每次看到郑顺达同学一番拼搏之后露出胜利的笑容，我都露出了欣慰的笑容，我觉得我正在一点点打开他的心扉。
自信心在他的每次跑步中一点点地建立了起来，他不再是一个人孤零零地呆坐，他越来越活泼，脸上的笑容越来越灿烂，与同学们的关系也越来越融洽。7月，漳州市首届残疾人运动会隆重召开，我意识到这将会是郑顺达同学人生的一个转折点，于是极力鼓动他报名参加，终于，在我和同学们的期望下，郑顺达同学兴高采烈地去参加了运动会。经过他的奋勇拼搏，不但收获了三个单项的金牌，收获了精神文明奖，更为重要的是收获了自信。
如今的郑顺达同学不再是一个自卑、内向的孩子，他开朗了、活泼了，跟老师同学们的关系更密切了。一次下课，我正在和其他同学交谈，他走过来，轻轻的拍了我一下。我假装生气的说：“你怎么可以打老师啊？”他甜甜的笑着说：“因为老师你是我的朋友啊。”虽然他这话还是说得有点不清楚，但我觉得，这是我走上讲台这么多年听到的最动听的一句话。这句话在我的脑海中久久不能离去。我也重新审视了我的教育方法，明白了因材施教的重要性。
是的，我始终相信，每一个学生都是一朵花，只要给他们适合的土壤和足够的时间，总会开放的。只要我们让他们做最好的自己，就像顺达同学一样，每个学生一定都会有一个美好的明天。
因病而安静阅读
断断续续地在看《中国通史》，《世界史纲》，因为两本书实在是太厚重，看的有点累，再加上发烧感冒，只能拿本小说来调节下。看过几乎所有陈丹燕的书，去年底买的这本《成为和平饭店》，一直没时间而将它束之高阁。病了反而踏实了，老老实实躺着，无处可去，无事可做。
推荐理由
这是一本非虚构小说，共十篇。六篇小说故事，四篇饭店历史与实景故事。这本书吸引我的无非两点，一是作者本人，二是饭店本身。
推荐阅读也是因为这两点：如果你也喜欢作家陈丹燕，如果你也喜欢上海的和平饭店。
和平饭店
和平饭店位于上海市南京东路20号，北邻滇池路，穿过东侧的中山东一路，就是闻名遐迩的外滩，它的地理位置决定了它能经历足够丰富的事件：租界历史，暗杀历史，抗战历史，解放历史，“”历史，国企历史，直至7月28日，成为费尔蒙特跨国酒店管理集团旗下的全球卓越古董酒店之一。但饭店本身的味道远比任何一本小说或画册散发出来的文字或图片味道来的更浓郁是通过《成为和平饭店》，能让人又多了几个不同的走进它、了解它的视角，观看它，并聆听与它同在的人的故事。
故事、人物、风景汇聚成历史
虽然是非虚构小说，但毕竟是故事，所以期间的人、事、物、景，可能都是虚实相间的，让你跟着故事找人物，顺着人物看风景，随着风景听故事……比如饭店大修前的“私人生活”，1991年贝拉·维斯塔娱乐团160位宾客的通宵舞会，1937年落在饭店门口的炸弹，以及更多的发生在饭店餐厅、酒吧、爵士乐队、行政办公室、客房的普通人和他们的日常，包括穿插期间的饭店创办人沙逊及其家族的遗史遗迹。
跨越历史，再度相遇
春天，我有幸参加公司安排在和平饭店的亚太培训会议活动。期间在会议室培训，龙凤厅和西餐厅就餐，酒吧驻足小憩，甚至还进入客房完成了一场线上越洋模拟互动练习。现在想来，真是奢侈又难忘的经历和享受。每天早上踏进八角亭大堂不仅能看到巨型的迎宾花饰，还能欣赏四面银饰浮雕的墙;席间每隔半小时就能聆听一次的东方红海关钟声;上下楼时按动的颇具历史感的老式电梯按钮;窗框内镶嵌的彩色琉璃和云头变形窗把手;红绿相间装饰风格的龙凤餐厅和落胃的中式餐点;蒂凡尼蓝与金色点缀装饰风格的小西餐厅和稳重的西式餐饮……所走过看过的一切现在想来还是非常清晰如同昨日再现。
带着欣赏的眼光看历史
回来再说说这本书，作者从起意到搁笔，中间经历了八年，用作者自己的话说，这本非虚构小说“并非在于记录事件，亦非在于塑造人物，而是企图在尽量真实的历史事件中表现人物内心世界与外界的联系”，“它呈现出的现实、历史与虚构的关系，是富有象征和隐喻的”。
历史是人活出来的历史。如同自己有幸能走进它、触碰它、感受它、欣赏它……使之成为哪怕只是一小段的人生经历。
你，动心与否?
愿以上读后感能唤起读者捧书一读的兴趣，或者迈步走近它、走进它的冲动，或者只是搅动了你心里一点点的小涟漪、勾起记忆深处的一些些小历史也是足够。
《成为和平饭店》作者陈丹燕
最后再来说点题外话，陈丹燕是我喜欢和欣赏的中外女作家之一，她脚下的世界和她笔下的世界，早在二十多年前就已开始深深吸引着我，时至今日，在旅行文学繁盛的当下，我依然钟情于她的文笔、她的视角、她的客观记录、她的丰富内涵以及独特优美的文辞。这么多年来，徜徉在她纸上的行走世界中，如同阴天的暖茶，晴天的微风，冬日的灯盏，夏夜的月光……好像已经是相识多年的老友，缓缓一个相视的眼神，就会起心动念翻动书页沉醉其中。如果你也和我一样喜欢她的作品，就一起来聊聊吧。
外滩堤岸
最后的最后，让我们站在外滩堤岸上一起来回望夜晚的和平饭店吧，爱极了它厚实但透着通灵气息的犹如翡翠一般的绿屋顶，永远散发着神秘的气质，也让人带着梦一般的心绪愿意不断走近它了解它欣赏它。
【本文作者：陶子 (微信公众号：为伊成长社区)】
【
教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。对于班主任来说，回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。
轻轻地合上李镇西老师的《做最好的班主任》，我不仅陷入了沉思――什么才是真正的师爱？在没有读李老师的书之前，我曾那么自信，自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？而读完《做最好的班主任》，让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的学生这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……
不知不觉做班主任已8年了，自认为是一个合格的班主任，但读了这本书，真的感觉自己还可以做得更好。他所讲的每一部分都给了我很大的震撼，有时还会情不自禁地流下眼泪，今日，我用自己粗浅的文笔谈谈自己在读了李镇西老师的《做最好的班主任》点滴感受。李老师在书中说，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
一、童心
工作中常觉得自己的思想和言语同学生有一道无形的隔阂，总是埋怨和学生不能很好的沟通，总是想把自己融入到学生中间去和学生打成一片，可总是以无奈的叹息而终，只好安慰自己我和他们年龄相差太大，但这种困惑一直放在心头。
但是读了李镇西老师在关于童心的论述，帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
我所理解的把自己变成一个学生，是指我要努力使自己与学生的思想感情保持一致，尽可能让自己有学生般的情感，有学生的兴趣和纯真。当我努力去做时，我发现我是有收获的，印象最深的是“三八节”时，当我走进教室时，迎来的是孩子们的“老师女神节快乐”的祝福，可当我说完谢谢时，女孩子们却说：老师，你不祝我们女神节快乐吗？面对这样的质问，我开心的笑了，孩子们已经对我放下了心中的芥蒂，我已经融入到了孩子们的心灵中去。
二、爱心
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
之前的我经常抱怨：为了能给他们讲好一节课，我可以半夜还挂在网上查看教学设计，为了孩子们能清楚自己的成绩状况，我可以把他们所有的试卷带回家去加班批改，然后按他们的分数排好名次，并且找到落后的学生为他们补课。我付出那么多，可我的学生并不领我的情，我深思难道我还不具有爱心吗？其实是我只是片面的理解了爱心的涵义。
李老师的书中说，爱心应该是是日常生活所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。而我之前的抱怨是因为我并不懂得“爱心”的内涵，我把爱心建立在成绩的高低的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重。其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白，只要我真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我平常的言行去感动学生，那么，我就算成功了。
三、责任心
常认为责任心就是从早到晚一直到寝室熄灯的陪着学生，学生成绩好，就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用自己的童心、爱心，责任心来做好我的工作，我要怀着这样的教育目标，并为之不懈地奋斗，相信我会成为最好的班主任！
工作的第一年，我有幸当上了二年级二班的班主任，面对活泼可爱的孩子，我兴奋不已；可是，面对他们嘈乱的课堂纪律，无秩序的日常表现，我无从管起，更不知如何应对生活中出现的突发事件，在我忧心忡忡、不知如何是好时，老教师向我推荐了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，在这里，我得到了精神的'慰藉，得到了班级管理的灵丹妙药。
在这本书中，我最喜欢李镇西老师的这样几句话：
1、神秘的命运之神把一批有一批的学生送到我的生活中，让我永远都和童心为伴，与青春同行，因此，我要对我所有的学生说：你们是我永远的青春礼物！
2、用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力。
3、享受职业，赢得尊重，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
4、班主任一定要胸襟开阔，不要斤斤计较，同行之间要互相欣赏互相敬佩，只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福。
5用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！
每次读起这些句子，我的内心便会受到触动，他与他学生之间感人肺腑的故事，他班级日记里朴实的话语给我的感觉，就像一位邻家大哥哥在讲述。“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，也许永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的，他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。
书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。
李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！
有幸在学校老师的推荐下读得李镇西先生所著的《做最好的家长》一书，读后感触颇深――一方面，我为自己在倍伴孩子成长的历程中有着与作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也为自己在教育孩子的方式方法上的欠缺与不当之处而深感愧疚。愧疚之余，我将认真学习李镇西先生与女儿一起成长的“艺术”，不求成为真正的最好的家长，但决心要成为更好的家长。
“有时候家长或老师的一句鼓励，会点燃孩子心中的自信。”这是作者在《宽容孩子的第一次挫折》中所写的一句话，而就这样的一句话，作为一位二年级学生家长的我是深有体会的。记得英杰刚上小学一年级时，和作者的女儿受到了同样的遭遇――在第一次的数学考试中，他只考了80多分，在当时是处在他们班上后面几名了。当他回到家把试卷递到我手中时，我心里顿时难受至极，但是转念一想，虽然孩子的身高居前，但毕竟他是上学几天才刚满六岁的，我也很怕自己的情绪会影响到孩子，便赶紧对他说：“英杰很棒，今天老师也打电话告诉妈妈了，如果你上课再认真听老师讲课，做题时再仔细些，就一定会更棒的！”其实，我根本就没有与老师通过话，只是想鼓励他而已。就在第二天，我真正接到了数学董老师的电话，说是下午放学要给孩子补习，晚一点再去接孩子。我去到学校时，老师还在为他们补习，我在外面时不时听见董老师说：“嗯，真聪明！真棒！再想想看……”听到老师的鼓励，我突然意识到自己前一天没有批评孩子是正确的。这一点，在后来的一段时间里得到了验证。除外，让我记忆犹新的一次是――去年的班级书法比赛一事，让我对朱老师心存感激。那天，英杰回到家打开书包就拿出一页写着《青松》这首诗的纸给我
苏霍姆林斯基这样说：“为每一个人培养善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”
只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的&ls
《做最好的自己》一书是李开复博士结合自己人生的经历和事业成功的经验，写给中国的青少年，是帮助他们实现成功的方向指引。我是全神贯注、静心沉思地读完他的《做最好的自己》这本书，感悟和触动颇多。书中开复先生写的对生活、职业及人生着眼点不少，且都很有道理。下面择其给我印象与影响最深的.三个方面：
(一)他重新注解了什么才是真正意义上的成功。
书中运用很多的例子阐述了“成功同心圆”的理念，为中国的青少年指明了成功的方向。真正的成功人士并不是仅仅靠知识、创意等外在素质赢得成功，他们成功的经验在于，他们具备了某些最根本的、最有价值的素质或品格，他们获得成功的内因几乎都可以用“成功同心圆”来解释。
开复先生以明澈震撼且肯定的笔触告诉我们：“每个人都有成功的机会”，“多元化成功才是真正的成功”，“要想取得成功就要首先‘做最好的自己(BeYourPersonalBest)’”――这些便是我认为本书要传达的最主要的核心理念，也是影响我最大的一块儿。我觉得：成功是一定要寻找适合自己的方式，主动挖掘自己的潜能与个性，不去刻意模仿单一模式的结果。开复先生以其很强的科学严谨的理性逻辑性无可辩驳地向我们揭示出“成功同心圆”：即一个人的成功，首先在内核要有正确的价值观；然后外围一同心圆为端正人生态度；最外面的一个圆为具备正确的行为方式。
(二)开复先生强调了“价值观”不可替代的重要性。
一个人要想取得成功，必须先要学会做最好的自己。做最好的自己，需要树立正确的价值观。价值观是指导所有态度和行为的根本因素。作者文中写到：“价值观决定你的一生，它是人生的基石”。他提到，拥有正确的价值观，才能达到真正的成功。在该章节中他所着力强调的“诚信”作为“最为重要”的价值观的论述，给了我心灵再一次启悟与洗礼。他在书中用不少实际例证来说明“诚信”对一个人的生活、事业及人生包括对企业的影响，读后让人很信服。
他在书中写到，“一个没有良好价值观、没有正确态度的学生，即便进了名牌大学，他的成功概率也一定是零。”而“一个优秀、努力、自觉的学生”，即使“进了普通高校，这个概率也不会低于80%。”我感到成功的关键是在于你遵循客观和自身的内在规律并勤奋努力，而并非你表面上虚浮的标签和名头，它和你应试的分数与成绩位次的高低、阶层、职位及世俗的评价体系没有关系。
(三)书中提到的“人际交往的‘同理心’”让我感悟到包括自己，还有很多人在此方面应多多着重思考和有所改善。
他提到“‘同理心’是人际交往艺术的核心准则。甚至说，没有同理心，就不可能知道什么是成功。”同理心是在人际交往中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受并站在他人角度思考和处理问题的能力。作者提出：“我怎样对待别人，别人就怎样对待我”；“要想得到他人的理解，就要先理解他人”。。。。。。这些法则，想必很多人都会知道，但是未必在实际中做的很好，或者干脆忘掉了，而开复先生书中展开延伸出
陈俊
班组长既是班组的领导者、组织者和指挥者，又是直接参与班组工作的组员，其综合素质、业务能力将直接影响到一个班组管理的成败。作为班组长不仅要精于业务、勤于思考、善于沟通，也要懂得带领团队、关注细节、高效执行，有影响力、亲和力和执行力。下面我浅谈下当班组长的心得和体会。
要本领过硬
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班组整体战斗力的强弱与班组长工作能力有着直接的关系。班组长处于兵头将尾的位置，要明确自己的“角色定位”，既要是业务骨干，也要是管理能手，是上传下达的桥梁和沟通左右的纽带。工作任务需要班组长分解、传达、部署和落实，班组的工作情况需要班组长反馈、汇报和上达，所以班组长既要业务水平、工作技能有过人之处，也要熟悉班组职责、工作流程和行业标准，能熟练处理各种工作中的突发情况和紧急事件，是班组的“领头羊”和班组成员的亲密伙伴。
要敢于亮剑
有的班组成员可能有个性、有棱角，对班组长安排的工作会委婉推辞或变相抵触，让班组长觉得棘手、难管。遇到这种问题，一定要敢抓敢管、动真碰硬。宁可当恶人，也不做罪人。不能因为不作为而影响整个班组氛围，一个氛围差的班组，将直接影响这个团队的工作战斗力、执行力和创造力。那如何管理好班组呢？一是因材施教、因人施策。针对不同的班组成员，要综合分析每个人的性格和特长，要根据每个人的长处提供施展才干的.机会和舞台。要信任班组成员，懂得传帮带，培养组员独挡一面的能力，放手让组员干。二是要多沟通、多交流。通过沟通传递有效信息，找到解决问题方法和措施，有效的沟通能增强下属的服从观念。对于沟通中员工提出的问题，班组长既不能置之不理，也不能照单全收，一一答应，要认真分析实际情况，想到完美的解决方式。三是要正面回应、不拖不推。对于下属提出的问题，无论能否解决，都要正面回应，不能让下属感觉对提出问题不上心、不解决，久而久之，下属就会对班组长失去信心，产生了抵触心理和反感情绪。一定要根据班组的实际情况，摸索出一套适合自己班组的管理方法，让班组的管理有力、有效。
要精细管理
班组长在分配任务的时候应该做到：一是人事匹配。任务的分配要与职责相符，不能把张三份内事分配给李四。要根据工作难易度来分配工作任务，做到工作能力和工作难易度基本相符，从而提高工作的效率和质量。二要考核奖惩。任务明确到人，管理和考核也要到人，没有明确到人的工作，最后往往没有人做，只能班组长去做，浪费了时间，牺牲了效率。班组长不仅自己带头干，也要懂得合理安排工作、分配任务，确保千斤重担人人挑，个个头上有指标。要有部署、有指导、有考核、有奖惩。三要团结协作。任务执行过程中发现问题、遇到困难时，班组长要和组员一起想办法、出主意，发扬团结协作的团队精神，带领组员齐心协力完成工作任务。工作中碰到困难和挑战，要相互理解、相互支持和相互鼓励，解决问题关键在人，只要努力就有可能解决问题，如果退缩则永远不可能解决，只要开动脑筋，办法总比困难多，问题一定能解决。四要打破平均主义。作为班组长不能让班组成员有干与不干一个样，干多干少一个样的想法，不能干的越多错的越多，批评惩罚的也越多，让组员产生干还不如不干的想法。要勇于打破“大锅饭”，建立班组的绩效考核机制，让干多干少就是不一样，真正调动大家的积极性和创造性。
以上是我读《最好的班组长》这本书从中得到的启发，结合多年班组长工作实践的思考，是对班组管理的一些肤浅见解。希望每个班组长都能通过努力成为优秀班组长，管好、带好自己的班组团队，一起夯实企业的基层基础，为衡阳机场的安全、快速发展贡献我们的基层力量。
衡阳南岳机场有限责任公司
陈 俊/供稿
做最好的老师读后感1500字
最近，读了一本教育专著，名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获极大。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的'肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，寝室扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
李镇西老师说，其实老师的尊严是学生给的，刚开始看时，不大明白是什么意思，看后明白了，其实有很多时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，我也相信有很多老师，尤其是班主任容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中，很容易与学生发生冲突或矛盾！比如说学生不交作业了，学生上课总是违犯课堂纪律了，在班级的管理工作中，学生不配合你的工作了，等等，反正是随处可见，有时，我们批评一下就算了，但是有时，可能会批评的严重一点，这个时候，老师的尊严显示出来了，其实这个时候，如果老师控制不好，会在学生面前把自己的尊严丧失掉。有时，学生犯错了，我会在班里打发脾气，狠狠的在班里批评，这个时候，气氛应该说很严肃的，很紧张的，但是等我骂完了，静下心来却发现，其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有，甚至有些学生告诉我，老师你在发脾气的时候，我们有的同学还在偷偷的乐呢！这不，老师在这种情况下还有什么尊严可讲，事实上，老师的尊严已经随着威严的丧失而丧失了。学生告诉我，老师，其实，我们自己也不想犯错啊，只是有时不小心出了错。就是因为我没有容许学生犯错，结果却失去了在学生心目中的信赖和威严，学生告诉我，老师，其实有时我们犯错了，心里觉得是对不住你的，但是你一批评我们，我们就有了反叛！换句话说，老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时，我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！
在这个暖暖的秋日午后读完了龙应台的《孩子你慢慢来》，这是一本充满爱的书，是一个母亲与孩子成长的直接对话，这个过程有过欣喜，有过吼叫，有过惩罚，有过哭笑不得......
读完后心中一直有一些情愫在荡漾——感受做一个母亲的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。这些感受凝在一起，让人很难说出到底因为什么而感动，而喜悦，而舒畅，可确实就是能听到自己发自内心的笑声，轻轻带过的那种笑。
"我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指，孩子你慢慢来，慢慢来”
文章一开始就把时间放慢不骄不躁，如轻风般缓缓的拂过。
人生很长，孩子你慢慢来，慢慢来。不可否认，读这本书的时候，我也在认真地反省。和孩子经历的瞬间是宝贵的，好似书中说：蒲公英年年有，孩子那样幼小却只有一次，作为一个六岁孩子的母亲，“快点，快点”，在我口里是日常用语。早上，快点起床!快点刷牙!快点洗脸!快点，上学去啦!晚上，快点做作业!快点来洗澡!快点上床睡觉!孩子就这样在催促中度过了一天又一天。每当，看到别的同龄小朋友会画画、会跳舞、会唱歌等，快点学，别落后于人家!快快快～成了孩子成长中必不可少的主题词。
当我们大人在日常的生活中已经习惯了“快快快”的节奏，似乎很难不把这种文化带给孩子。在这个充满了竞争的急躁不安的时代，我们感叹时光如梭，感叹人生苦短，害怕孩子浪费了宝贵的时间，害怕孩子落后于人，可是一味地催促，孩子们匆忙长大，但是他们快乐吗?他们享受过本该享受的童年了吗?他们能拥有那些本属于她们的无忧无虑的童年回忆了吗?让孩子寻找乐趣，引发他们的兴趣，多给孩子一些时间与耐心，按照孩子的发展规律来给予教育与指导。
从妈妈的角度看孩子的世界，不难;难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重。
从孩子的出生开始，龙应台的生活就被孩子包围，她给孩子洗澡、喂饭、换衣服、带他们认识这个世界、读故事书给他们听。在《初识》，8个月大的安安虽然还不能人语，但已会咿呀做声了，而且对这个世界充满了新鲜感。于是，每天早上，在去猫川幼儿园的路上，“两个人都很忙碌，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。”妈妈每天晚上都给安安念故事，但她会有选择地念，一些暴力血腥的故事书一律不要。因为“在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨，人的快乐童年何其短促，何其珍贵!”我认为这句话特别有道理，这也就是龙应台独特的教育艺术：慢与爱。
安安提出的每个问题，比如对“龙”的认识，安安眼里长长的东西都叫龙，她也会巧妙地回答，不会打击到安安蓬勃生长的求知欲，试问哪个孩子不会有好奇心呢，而当父母回答不了孩子关于是什么和为什么的提问是不是就不了了之了呢?而且大多数父母都很容易忽略身边寻常不过的事物，他们的不在意久而久之会对孩子造成无力回天的影响。万物生长皆有规律，孩子亦如此，三岁孩子有三岁孩子的认知，五岁孩子有五岁孩子的快乐，七岁孩子有七岁孩子的兴趣。每个孩子都是一朵花，养孩子就像种花，父母要学会静待花开，不要总想去催熟。
正如思想家卢梭所说：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”孩子有自己的成长轨迹，也许我们真应该少点功利心，放下那颗浮躁的心，多一点关心和耐心，让孩子自由成长。
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事：是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”
这是龙应台的《孩子你慢慢来》这本书里最经典的一段话。这本书很早已经读过，那时的我还是一名特别年轻的老师，也没有做母亲，对其中的文字情感是陌生中夹杂些许的感动。而今，从教十年多，也已为人母，再读起来竟是大不相同的心境和感触。前些天和学生家长聊起此书，我亦是滔滔不绝。后来想，干脆以一些文字以对话或者纪念自己的变化吧!
这本书的语言温柔自然，读来却深情动人，使人沉醉于母爱的那种温暖和亲切。读这本书我虽然仅用了一下午，读完后却让我思考了很久。作为一个孩子的母亲同时又是六十多名孩子的老师，在这本书中我体会最深的就是一个字“慢”。在这个任何事情都追求效率，提倡速度的时代，我们每个人也都不可避免地以快来要求自己和学生们，任何事情都希望得到即时满足，付出就要利益最大化，也许在有些方面快确实给我们带来了很大的成就感，但快绝不是教育。教育不是快餐，也不能速成。每一个孩子都是一个独立的个体，学校不是工厂流水线，我们教育的是人，而不是贴标出售的商品。一旦我们放慢脚步真正以平等的心态来陪伴孩子的时候，我们才能体会到孩子世界里慢慢的美。
想起班里有个叫做浩浩的孩子，模样清秀极了，十分讨人喜爱。但是性格却是非常内向，从不主动和同学说话，也包括每一位老师，每每上课时候总能看见班里角落里的他，那么孤单。他不参加任何学习讨论或者课外活动。学习成绩也在意料之内的不好，老师同学都想帮助他，我可以说用尽了方法，批评、督促、表扬，就差自己变成他了，但没一点效果。他的父母为此担心焦虑的不得了，同龄的孩子一天一个样，而浩浩似乎已经被远远丢在了起跑线。
时间飞快，一年匆匆而过，浩浩依然是班里最差的那个，最孤单的那个，仿佛被世界遗忘了一般。
就是在一个阳光明媚的午后，我进校时，突然发现一个熟悉的背影，他在校门口一片一片地捡拾垃圾，我揉了又揉眼睛，不错，就是浩浩!那瞬间我竟是如此的感动，这真的是我们都认为最差的那个孩子吗?后来我专门把浩浩叫到身边，表达我对他的赞扬，号召其他同学向他学习，并持续给他安排了一些班级管理任务，出乎我的意料，他也竟然非常喜欢地接受了，这时的他眼睛似乎特别的亮，和以往非常不一样。一学期下来，其实结果并没有像我的期盼那样，浩浩也并没有太大的转变，除了眼睛看上去更加明亮起来。
这时也会想起读过的《孩子你慢慢来》这本书时，我想浩浩真的需要时间，我应该和他的父母一起对浩浩慢起来，慢一点再慢一点，不那么着急地要求孩子一定的成为我们想让他们成为的样子。事实证明，这样做确实是正确的。和浩浩相处已经快三年了，百家笔记网我们都放下了以往严厉批评和督促，放下了迫切要求他进步的渴望，时间就这样一点一滴过去，浩浩竟然和以往明显不一样了。不一样在哪里?说不出来，就是觉着开朗许多了，笑容多起来了。虽然成绩仍然不理想，但是整个人似乎更能融入集体了，对一些奖励也有了自己努力，老师和父母十分的喜欢!还好，我们慢下来了，不仅给了孩子成长的空间和时间，也让我们更清楚地看到了他的变化。
如今已经四年级了，浩浩已经和班上的孩子无两样，一起学习，一起欢笑，字体尤其的漂亮，下棋也少有对手，和老师交流再也不红脸不捏衣角，看着每天班里的他，他们，我也会无意识地慢起来：讲难点时语速再慢一点，让孩子们听得更仔细点;批改作业再慢一点，能发现更多的错误还有个性却富创新的答案;想发脾气时，慢两分钟再说，结果迥然不同。慢下来，离急躁，离求速成的情绪远了，教学却有条不紊起来，工作也更加轻松起来。
作为一位老师，我知道育人即是育己，我时刻警告自己再也不要随意定义任何一个孩子差与不差，孩子的成长总需要过程和时间!面对孩子纯真的眼神，我是敬畏的，他们对成人的包容，他们对这个世界的爱都使我们赧颜。我会试着让他们慢慢举起自己的小手，我会听着他们慢慢讲着自己的想法，我会等着他们慢慢给我一个自信的眼神，我会盼着他们慢慢成为他们想成为的样子。
看着他们慢慢地长大，我也在学习用赤子之心来对待这个世界，我们慢慢去听花开的声音，我们慢慢去欣赏落雪的美，让我做那个陪着他们徜徉知识海洋的同路人吧，孩子，我们慢慢来!
龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法，
《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。
所有的育儿书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。
是的，我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。却忘记了，他才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律。看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。是的，我们不要做强人，就让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽面目。
想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”
龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗?看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色!有时候很茫然，有时候很疑惑，有时候又沾沾自喜。看着学习上不优秀的儿子，缺忽略了他身上很多的闪光点：他阳光，他自信，他对未来充满自信，也有很多自己的想法，他待人处事从容文雅，他生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，他坚持自己的爱好，在音乐上有天赋、肯努力……呵呵，一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他?给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲!只想对儿子说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走!
这是一本口碑很好的书，很早就听过，提起龙应台，第一反应是她的散文《野火集》。我会以为那是一个儿童文学作家的散文。这里的龙应台全然没有《野火集》里的忧国忧民，呈现于书里眼前的只是一个母亲，爱着她的两个孩子，仅此而已，却使我产生了更大感动与共鸣，差不多是一口气读完龙女士的这本《孩子你慢慢来》。这书适合所有已经或将会成为母亲的人看，适合所有教育工作者看。不过，这本书里面的文章，大概是龙应台所有文章中最特别的，它们完全是温情与理性交融、母爱的光泽与孩童的谐趣洋溢的生活散文。诚如封底所言：“这本书里的龙应台是一个母亲，与生命的本质和起点素面相对，做最深刻的思索，最不思索的热爱。它不是对传统母职的歌颂，它是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出的生活散文。”
大部分的女作家在文章里都会流露出一点女性独有的笔调，但是看她的文章一开始会让人觉得是个男作家写的。而这本书则完完全全是从一个女性的感受，一个妈妈的视角写的，所以充满了温馨的感觉。如天上的云，一团团一块块的，有时白、有时黑，云的背后是蓝色的天空，偶然飞机经过时有长长的尾巴，把天空分开，如此细腻的描写，眼前彷佛出现龙应台女士如何跟儿子相处和教导的画面。诸如送孩子上学时见到一景一物，严选孩子看的故事书，孩子犯错时循循善诱……这些平常的事，描写得细腻动人，像有一股暖流注入心中。
“谁能告诉我做女人和做个人怎么平衡?我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。
★ 我愿成为一棵草
