下面就是小编整理的高中语文教学名言（共含15篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“山水无情”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1) 均无贫，和无寡，安列倾。(《论语季氏将伐颛臾》)
2) 远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。(《论语季氏将伐颛臾》)
3) 君子博学而日参省乎已，则知明而无过矣。(《荀子.劝学》)
4) 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。(《荀子.劝学》)
5) 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。(《荀子.劝学》)
6) 蹑足行伍之间，倔起阡陌之中。(贾谊《过秦论》)
7) 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)
8) 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。(贾谊《过秦论》)
9) 群贤毕至，少长咸集。(王羲之《兰亭集序》)
10) 既自以心为形役，奚惆怅而独悲?(陶潜《归去来兮辞》)
11) 悟已往之不谏，知来者之可追。(陶潜《归去来兮辞》)
12) 实迷途其未远，觉今是而昨非。(陶潜《归去来兮辞》)
13) 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。(陶潜《归去来兮辞》)
14) 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(陶潜《归去来兮辞》)
15) 富贵非吾愿，帝乡不可期。(陶潜《归去来兮辞》)
16) 诉尽春不管，杜鹃枝上杜鹃啼。(马孟客题诗)
17) 夜入翠烟啼，昼寻芳树飞。(范仲淹诗)
18) 死去何所道，托体同山阿。(陶潜《挽歌》)
19) 句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密。(刘勰《文心雕龙》)
20) 众口铄金，积毁销骨。(《史记.张仪列传》)
1) 士别三日，即更刮目相待。(《三国志》)
2) 一夫当关，万夫莫开。(李白《蜀道难》)
3) 蜀道之难，难于上青天。(李白《蜀道难》)
4) 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。(李白《蜀道难》)
5) 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)
6) 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。(李白《将进酒》)
7) 天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)
8) 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。(杜甫《客至》)
9) 星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)
10) 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹》)
11) 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。(杜甫《咏怀古迹》)
12) 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。(杜甫《登岳阳楼》)
13) 戎马关山北，凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼》)
14) 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)
15) 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子》)
16) 信而见疑，忠而被谤。(司马迁《屈原列传》)
17) 其文约，其辞微，其志洁，其行廉。(司马迁《屈原列传》)
18) 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)
19) 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人之过者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受不赏。(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)
20) 父母之爱子，则为之计深远。(《战国策.触龙说赵太后》)
1) 为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。(关汉卿《窦娥冤•滚绣球》)
2) 地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!(关汉卿《窦娥冤•滚绣球》)
3) 蜗角虚名，蝇头微利。(苏轼《满庭芳》)
4) 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(刘禹锡《乌衣巷》)
5) 飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。(袁宏道《虎丘记》)
6) 一人飞升，仙及鸡犬。(蒲松龄《促织》)
7) 相顾无言，惟有泪千行。(苏轼《江城子》)
8) 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。(苏轼《江城子》)
9) 夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐《乐游原》)
10) 老骥伏枥，志在千里。(曹操《龟虽寿》)
11) 烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
12) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
13) 仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》)
14) 君子坦荡荡，小人长戚戚。(《论语》)
15) 事出于沉思，义归于翰藻。(萧统《文选》)
16) 墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)
17) 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)
18) 待到山花烂漫时，她在丛中笑。(毛泽东《卜算子•咏梅》)
19) 月落乌啼霜满天，江枫渔风对愁眠。苏姑城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)
20) 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
1) 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)
2) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (杜甫《秋兴八首》)
3) 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (柳永《雨霖铃》)
4) 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 (柳永《雨霖铃》)
5) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇.赤壁怀古》)
6) 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。 (秦观《鹊桥仙》)
7) 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》)
8) 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 (姜 《杨州慢》)
9) 烟销日出不见人，矣乃一声山水绿。 (柳宗元《渔翁》)
10) 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。(元稹《闻乐天降江州司马》)
11) 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 (李贺《李凭箜篌引》)
12) 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。(杜牧《过华清宫绝句》)
13) 照花前后镜，花面交相映。(温庭筠《菩萨蛮》)
14) 流水落花春去也，天上人间。 (李煜《浪淘沙》)
15) 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。(王安石《桂枝香.金陵怀古》)
16) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅.《无题》)
17) 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 (鲁迅《自题小像》)
18) 风急天高猿嗖哀，渚清沙白鸟飞回。 (杜甫《秋兴八首》)
19) 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 (杜甫《秋兴八首》)
20) 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 (杜甫《蜀相》)
1) 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 (陶潜《归去来兮辞》)
2) 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 (陶潜《归去来兮辞》)
3) 富贵非吾愿，帝乡不可期。(陶潜《归去来兮辞》)
4) 诉尽春不管，杜鹃枝上杜鹃啼。 (马孟客题诗)
5) 夜入翠烟啼，昼寻芳树飞。(范仲淹诗)
6) 死去何所道，托体同山阿。(陶潜《挽歌》)
7) 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
8) 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影;弯弯杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影却有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲。(朱清照《荷塘月色》)
9) 如果反对宅子旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头;勃然大怒，放一把火烧光，算是保住了自已的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这一回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下鸦片，那当然是更是废物。“拿来主义”者全不这样的。(《鲁迅拿来主义》)
10) 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 (鲁迅《记念刘和珍君》)
11) 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。(鲁迅《记念刘和珍君》)
12) 惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。....沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)
13) 敬活者在淡红色的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的 猛士，将更奋然而前行。(鲁迅《记念刘和珍君》)
14) 求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源;思国之安者，必积其德义。(魏征《谏太宗十思疏》)
15) 善始得实繁，克终者盖寡。(魏征《谏太宗十思疏》)
16) 竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。(魏征《谏太宗十思疏》)
17) 简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。(魏征《谏太宗十思疏》)
18) 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
19) 关山难越，谁悲失路之人，萍水相逢，尽是他乡之客。(王勃《滕王阁序》)
20) 冯唐易老，李广难封。(王勃《滕王阁序》)
1) 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 (刘禹锡《石头城》)
2) 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 (李商隐《锦瑟》)
3) 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 (李商隐《锦瑟》)
4) 楼般夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 (陆游《书愤》
5) 出师表真名士，千载谁堪伯仲间! (陆游《书愤》
6) 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 (陆游《临安春雨初霁》)
7) 问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》)
8) 士也阙极，二三其德〔《诗径.卫风.氓》〕
9) 静女其姝，俟我于城隅。爱而不风，搔首踟蹰。(《诗经.邶风.静女》)
10) 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (屈原《离骚》
11) 君当作磐石，妾当作薄苇，薄苇纫如丝，磐石无转移。(《孔雀东南飞》)
12) 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)
13) 君子博学而日参省乎已，则知明而无过矣。 (《荀子.劝学》)
14) 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。(《荀子.劝学》)
15) 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。(《荀子.劝学》)
16) 蹑足行伍之间，倔起阡陌之中。 (贾谊《过秦论》)
17) 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)
18) 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。(贾谊《过秦论》)
19) 寄蜉游于天地，渺沧海之一粟。 (苏轼《赤壁赋》)
20) 暖暖远人村，依依墟里烟。(陶渊明《归园田居》)
1高中语文如何教
一、巧妙下批语
“语文教师给学生写的作文批语会影响学生一辈子的”。语文老师的作文批语是对学生写作能力和人文关怀的双重评价。学生最不喜欢的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏个性的僵死批语，对于这样的批语，学生消极对待，长此以往，写作的热情就会减少。笔者认为，作文批语应以热情鼓励，激发兴趣为主，批语要精当，要具有启发性、探讨性、导向性、要切中要点。针对班上几十个学生还要尊重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的学生更是要精批，这里所说的精批不是说让老师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批评性的话语，而是说老师要巧妙下评语，要以正面评价为主，适当运用“皮格马利翁”效应点燃学生的写作热情。有人说一句表扬的话抵得上十句责骂。所以教师要善于努力发现这些学生的作文中写得较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作文即做人，中学教学论文语文教师在作文批语中还应给予学生人文关怀，教会学生生存和做人的道理。
二、建立开放的阅读观
回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的认识、感受和期待。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了。“读万卷书，行万里路”，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让学生在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应该认识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。
2教高中语文的方法
一、在名著阅读、生活体验和表达交流中培养“审美鉴赏与创造”能力
语文活动是学生形成审美体验、发展审美能力的重要途径。“审美鉴赏与创造”是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。这一素养的培养有三个要求：①要求学生能感受汉语汉字独特的美，表现出热爱祖国语言文字的感情;②要求学生能够感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品，分析其思想情感和语言特点，具有正确的价值观、高雅的审美情趣和高尚的审美品位;③要求学生能够运用语言祖国语言文字表达自己的审美体验，表现自己对美好事物的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象，具有创新意识。
(1)把握审美思维的特征，培养审美想象能力
审美活动在本质上是形象思维活动，它受一般的认识规律约束，不同于抽象的逻辑与推理过程，很难用一般的逻辑语言来概括，而是需要通过生活本身的形象规律来实现。所以在审美鉴赏与创造的过程中，需要培养学生的审美感知力、想象力、理解力以及创造力。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。一山一水，只要审美主体感知后，加以想象，无声的文字符号就会变成充满激情的语言，无形的画面就会变成栩栩如生的景观，隐匿于字里行间的美就会自然地跳脱出来。通过想象，使那些“见所未见，闻所未闻”的形象鲜活起来，并通过自己的想象与理解，再造审美形象，完成审美创造。审美想象力越丰富，对审美对象的再现也就越真实，学生对审美形象的再创造就越具体，学生的知识宝库就越丰盈，学生的审美鉴赏与创造的基础也就越厚实。
(2)通过阅读、体验和写作培养审美鉴赏与审美创造能力
我们所说的阅读，既指“篇”的阅读，更强调“本”的阅读。“本”与 “篇”相比 ，其篇幅更长，主题更复杂，意蕴更丰富，更能锻炼人的思维能力。所以，教师应引导学生通过“整本书阅读”的过程发现美，体验美，鉴赏美，评价美。学生从“整本”名著中汲取信息，丰富语言，比较对照，融合已知、浸入情感，使“整本”内容与成长经验相融合，使“整本”思想与个人思维相融合，使“整本”已然与所憧憬的未然相融合，从而获得人生感悟，获得情感体验，获得精神享受，获得自由想象，使阅读因升值而成为了真正意义上的“悦读”。
在阅读中感受美不是语文美育的终极目的，中学生在长期欣赏文学形象之美，熏染科学严谨之美的基础上，还应该拓展视野，体验生活中的真善美，体验自然万物的真实美，并学会融入自己独特体验和独立思考的创意表达，富有创意地表现美和表达美。
二、多管齐下培养和提升学生的文化素养
语文教学应运用多种手段和方法传承民族文化，实现民族文化自觉，树立民族文化的自信。
首先，要以敬畏之心识记和书写规范的汉字。汉字是中华文化的载体，因其承载着中华文明和传统文化而成为中华文化的重要组成部分。所以，学习语言文字的过程，也是汲取中华文化滋养的过程。但由于电脑和智能手机的普及，人们的书写越来越依赖于键盘，五笔字型和拼音输入系统，却严重影响了人们尤其是学生对汉字的识记。加之近年来各省市语文高考试题包括全国卷都取掉了对汉字字音字形的考查，导致高中语文教学中识记和规范汉字书写的训练在教学中缺失，使汉字的规范书写问题愈来愈严重，硬笔书写堪忧，软笔书写已出现断层。所以，规范汉字书写，学习硬笔书写和软笔书写汉字应成为不能因为教学工作还应常抓不懈。我们是不是还应该呼吁，高考应重拾字音字形考查题。
其次，将诗词、对联等传统文学艺术与课堂教学内容相结合。长期以来，很多语文教师只顾跟着高考的指挥棒走了，缺乏对传统文化传承的自觉性和责任感，对传统文化的关注不够，渗透不力，学生自觉自主传承传统文化的意识很淡漠。比如对诗词和对联的态度就很冷漠，如果不是教材所选、高考考查，几乎无人问津，也无暇问津，对其创作几乎是空白的。作为语文教师，我们有责任唤醒学生对这些传统的文学艺术门类的认同。所以，我们有必要在课堂教学中利用名家或自创诗词、对联来导入、总结，落实汉字文化的训练，提升汉字文化的基本素养。
第三，重视传统文化的动态演绎与创新。众所周知，大部分学生不喜欢学习文言文，很多老师以为原因是古文的语言方式和我们现代人的差别太大，文字障碍太多，学生读不懂，所以教授文言文时重点强调实词、虚词、特殊句式、词类活用，只要学生把这些东西记住了，一篇文言文的教学任务就算完成了。但学生却对文言文学习产生疑惑，觉得既然不学习古代人说话，为何要识记文言词汇和句法?鉴此，高明一点的老师会从文化的视角引领学生走进文言文本，走进作者生活的时代，认同文言语言言简意赅、简洁明快，微言大义的文化魅力，体验文言文作品中蕴含的情愫、哲理、美德等亘古不变的真善美质和生命意义。
3教高中语文的方法
一.首先做到有效备文：备文本、备体系。
课程教育专家方智范教授说：“不打无准备之仗，教师不能放弃作为教的主体作用。”作为语文教师首先要做到对文本内容烂熟于心，做到了解文本内容，但是不能止于文本的解读和结论性的传授，不能只甘于做“二道贩子”。
(一)立足文本，超越教参。
看到视频中徐老师谈道当年北京地区的教师走入的误区，把教参中结论性知识原封不动的“搬”给学生，导致了各大书店教参脱销的尴尬现象。这样，长此以往，学生对课堂就会产生倦怠现象，兴味索然。
(二)高屋建瓴，构建体系。
而现在新课程改革前提下，课本由原来的按文本编排变成按主题体系编排，这样就要求教师做到在一个体系中的高屋建瓴，新课程下课本都是按照主题编排，每个单元都有相对统一的主题。
二.其次做到认真备人
做到有效备课，不但要考虑教材，更要考虑学生的发展需要，人与文的交集，是教学目标的定位，也是整堂课成功的关键。
(一)把课堂还给学生，学生是课堂活动的主体。
备课不仅是教师的对文本的理解，更重要的是学生有没有活动起来，所以必须认识到学生是课堂学习的主体。很多老师上课时课堂预设比较充分，但这样往往走入一个极端，学习视频时候，看到方智范教授提到了一个有意思的案例：一位特级教师为美国一个教育代表团讲学。课堂设计精准，行云流水，甚至到课结束时这位老师正好讲完最后一句话。看着非常漂亮。但是美国人对这堂课的评价是：学生无任何问题干扰因素，没有自我发挥的空间，是一堂没有必要上的课!
4教高中语文的方法
1.在阅读教学中实现“语言建构与应用”的能力达成
“语言建构与运用”是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
“语言建构与运用”是语文素养整体结构的基础层面。中小学生母语运用能力的形成、思维品质的成长、审美素养的发展和民族文化的认同，都是以语言的建构与运用为基础，通过学生个体言语经验的建构得以实现的。在语文教学中，要拒绝“纯内容分析式”的讲读教学，不要在分析课文内容上做过多纠缠;而应从具体语言文字的运用入手，通过对语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴;或者从整体阅读的感悟出发，到语言文字中找出认知的依据。因此，阅读教学要从具体的语言文字运用现象入手，涵泳文本，通过对文本语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴，引导学生丰富语言积累，在阅读中培养语感，发展思维。李清照的《醉花阴》中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句， “瘦”本为病态，是不美的，然而词人却把它写得很美，原因何在?教师若能指导学生品味、咀嚼词作以黄花设喻的句子，思考“黄花”形象虽瘦而风姿秀美的特征，便能准确理解比黄花还瘦的“人”是多么的风姿秀美、协调雅畅;再从“帘卷西风”的氛围，即西风乍起，竹帘腾空的环境可以想象出憔悴的女词人与与门外的黄花是多么的相互映照，是多美的富有诗意之美?
2.“思维发展与提升”，是语文核心素养形成的关键
“语言建构与运用”是语文核心素养的基础，“思维发展与提升”是语文核心素养的形成标志，“审美鉴赏与创造”是语文核心素养的综合应用，“文化传承与理解”是语文核心素养的终极旨归。
长期以来，语文学科教学内容不确定、教学具有盲目性的生态环境，语文学科在高中层面上被学生边缘化，语文被认为是“低效”甚至是“无效”的学科，这与语文学科过于强调感性，过于重视主观感悟的教学特点有关，也与语文教材过于追求艺术表现上的含蓄性、模糊化和多元化有关。除此之外，还与我们的语文教学比较忽视学生思维发展，尤其是忽视形象思维与逻辑思维不同特征甚至将两者混淆有着极大的关系。
思维的发展与提升包括以下几个方面：①在阅读与鉴赏中能获得对语言和文学形象的直觉体验;②能够在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达;③能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学形象，并能有依据、有条理的表达自己的观点和发现;④能运用基本的语言规律和逻辑规则分析、判别语言，有效地运用口头语言和书面语言与人交流沟通，准确、清晰、生动、有逻辑性地表达自己的认识;④能运用批判性思维审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识;⑤能自觉分析和反思自己的言语活动经验，提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。
思维提升与发展，作为语文“核心素养”不是由教师教出来的，而是在问题情境中借助解决问题的实践培育起来的。培育思维能力，首先在于如何才能创造“引发思考的情境”。唯有当思维活动产生之际，学习者才能拥有一种思维体验;唯有通过“真正的学习”而不是被动的接受，学生对学科的知识内容及其思考力，以及产生思考力的正确态度，才能一体化地培育起来。
高中语文名言名句汇总
1．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
2．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
3．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅(记念刘和珍君))
4．盖均无贫，和无寡，安无倾。
5．既来之，则安之。
6．吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。((论语·季氏将伐颛臾)
7．谨庠序之教，申之以孝悌之义。((孟子·寡人之于国也)
8．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
9．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
10．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
11．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
12．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
13．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
14．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
15．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
16．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。(荀子(劝学))
17．水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(庄子(逍遥游))
18．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
19．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
20．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。(贾谊(过秦论))
21．项庄舞剑，意在沛公。
22．大行不顾细谨，大礼不辞小让。((史记·项羽本纪))
23．群贤毕至，少长咸集。
24．此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。(王羲之(兰亭集序))
25．悟已往之不谏，知来者之可追。
语文名言名句(一)
1. 理想，你使人的思想坚定，你使人心伟大。——《雨果诗选》
2. 思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
3. 最有把握的希望，往往结果终于失望;最少希望的事物，反会出人意外地成功。——莎士比亚《终成眷属》
4. 有了母亲在身边，我们不必去寻求别人。她对我们的教诲是非常宝贵的：和善友爱体贴别人居于首位;不要伤害别人;决不乞求;决不占别人的便宜。与之相反的做法在我们家都是罪过。她总是要我们给予，但她从不要我们索取或乞求。她就是这样的人。——迈克尔·杰克逊
5. 要找出来我值多少，那是别人的事情，主要的是能够献出自己。——屠格涅夫
6. 爱情存在于奉献的欲望之中，并把情人的快乐视作自己的快乐。——斯韦登伯格
7. 一个人的信用和其钱柜里的钞票是成正比的。——玉外纳
8. 意志是不可战胜的。——高尔基《意大利童话》
9. 推崇真理的能力是点燃信仰的火花。——苏霍姆林斯基
10. 为了免除下一代的苦难，我愿意把牢底坐穿!
11. 不相信任何人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫
12. 只要你曾经尽可能地贡献出来，就已经值得感激了。——屠格涅夫
13. 在每个国家，知识都是公共幸福的最可靠的基础。——华盛顿( 闪点情话网)
14. 我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。——海塞
15. 失去信用是一个人的最大损失。——约·克拉克
16. 一个人在山顶的时候，会下望深渊;等到跌落到深渊以后，人就会仰望天空。——雨果《笑面人》
17. 青年时鲁莽，老年时悔恨。——富兰克林
18. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
19. 革命理想，不是可有可无的点缀品。而是一个人生命的动力。有了理想，就筹于有了灵魂。——吴运铎
20. 健康的价值，贵重无比。它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳动、财富——甚至付出生命的东西。——蒙田
21. 创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显着的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。——尼古拉·尼葛洛庞帝
22. 当你服务他人的时候，人生不再是毫无意义的[lizhigushi.com]。——葛登纳
23. 死并不是人生最大的损失，虽生犹死才是。——卡曾斯
24. 你有信仰就年轻，疑惑就年老;有自信就年轻，畏惧就年老;有希望就年轻，绝望就年老;岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。——卡耐基
1. 他山之石，可以攻玉。
2. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3. 高岸为谷，深谷为陵。
4. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。
5. 三更灯火五更明，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
6. 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
7. 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——华罗庚
8. 只要坚持不懈地刻苦自学，是不必担心不成才的。 ——华罗庚
9. 鸟美在羽毛，人美在勤劳。 ——(谚语)
10. 不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香? ——高明
1.生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天
2. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——(对联)
3. 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ——门捷列夫
4. 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘言。 ——陶渊明
5. 学而时习之，不亦乐乎? ——孔子
6. 会当凌绝顶，一览众山小。
7. 高山仰止，景行行止。
8. 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。
9. 人而无仪，不死何为。
10. 人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
11. 事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。 手如柔荑，肤如凝脂。
12. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
13. 他人有心，予忖度之。
14. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。巧笑倩兮，美目盼兮。
15. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
16. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
17. 高岸为谷，深谷为陵。
18. 高山仰止，景行行止。
19. 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。
20. 会当凌绝顶，一览众山小。
21. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
22. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
23. 巧笑倩兮，美目盼兮。
24. 人而无仪，不死何为。
25. 人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
26. 野火烧不尽，春风吹又生。
27. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
28. 彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
29. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
30. 言者无罪，闻者足戒。
31.使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
32.应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
33.盛年不重来，一日难再晨。——陶潜
34.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
35.没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——哈尔西
36.失望虽然常常发生，但总没有绝望那么可怕。——约翰逊
37.我崇拜创造的精神、崇拜力、崇拜血、崇拜心脏、我崇拜炸弹、崇拜悲哀、崇拜破坏。——郭沫若
38.一个真正而且热切地工作的人总是有希望的——只有怠惰才是永恒的绝望。——卡莱尔
39.如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科
40.人们不太看重自己的力量——这就是他们软弱的原因。——高尔基
1) 风急天高猿嗖哀，渚清沙白鸟飞回。 (杜甫《秋兴八首》)
2) 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 (杜甫《秋兴八首》)
3) 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 (杜甫《蜀相》)
4) 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 (刘禹锡《石头城》)
5) 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 (李商隐《锦瑟》)
6) 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 (李商隐《锦瑟》)
7) 楼般夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 (陆游《书愤》
8) 出师表真名士，千载谁堪伯仲间! (陆游《书愤》
9) 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 (陆游《临安春雨初霁》)
10) 问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》)
11) 士也阙极，二三其德〔《诗径.卫风.氓》〕
12) 静女其姝，俟我于城隅。爱而不风，搔首踟蹰。(《诗经.邶风.静女》)
13) 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (屈原《离骚》
14) 君当作磐石，妾当作薄苇，薄苇纫如丝，磐石无转移。(《孔雀东南飞》)
15) 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)
16) 暖暖远人村，依依墟里烟。(陶渊明《归园田居》)
17) 对酒当歌，人生几何!(曹操《短歌行》)
18) 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操《短歌行》)
19) 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(李白《梦游天姥吟留别》)
20) 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(白居易《琵琶行(并序)》)
1) 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行(并序)》)
2) 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)
3) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (杜甫《秋兴八首》)
4) 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (柳永《雨霖铃》)
5) 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 (柳永《雨霖铃》)
6) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇.赤壁怀古》)
7) 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。 (秦观《鹊桥仙》)
8) 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》)
9) 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 (姜 《杨州慢》)
10) 烟销日出不见人，矣乃一声山水绿。 (柳宗元《渔翁》)
11) 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。(元稹《闻乐天降江州司马》)
12) 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 (李贺《李凭箜篌引》)
13) 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。(杜牧《过华清宫绝句》)
14) 照花前后镜，花面交相映。(温庭筠《菩萨蛮》)
15) 流水落花春去也，天上人间。 (李煜《浪淘沙》)
16) 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。(王安石《桂枝香.金陵怀古》)
17) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅.《无题》)
18) 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 (鲁迅《自题小像》)
19) 茕茕子立，形影相吊。(李密《陈情表》)
20) 清风徐来，水波不兴。(苏轼《赤壁赋》)
1) 远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。(《论语季氏将伐颛臾》)
2) 君子博学而日参省乎已，则知明而无过矣。 (《荀子.劝学》)
3) 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。(《荀子.劝学》)
4) 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。(《荀子.劝学》)
5) 蹑足行伍之间，倔起阡陌之中。 (贾谊《过秦论》)
6) 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)
7) 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。(贾谊《过秦论》)
8) 寄蜉游于天地，渺沧海之一粟。 (苏轼《赤壁赋》)
9) 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)
10) 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人之过者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受不赏。 (《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)
11) 父母之爱子，则为之计深远。(《战国策.触龙说赵太后》)
12) 不患寡而患不均，不患贫而患不安。(《论语.季氏将伐颛臾》)
13) 均无贫，和无寡，安列倾。(《论语季氏将伐颛臾》)
14) 群贤毕至，少长咸集。(王羲之《兰亭集序》)
15) 既自以心为形役，奚惆怅而独悲? (陶潜《归去来兮辞》)
16) 悟已往之不谏，知来者之可追。 (陶潜《归去来兮辞》)
17) 实迷途其未远，觉今是而昨非。 (陶潜《归去来兮辞》)
18) 句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密。(刘勰《文心雕龙》)
19) 众口铄金，积毁销骨。(《史记.张仪列传》)
20) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (鲁迅)
1) 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
2) 幸福或许不排名次，但成功必排名次。
3) 学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分———学习也无法征服，还能做什么呢?
4) 请享受无法回避的痛苦。
5) 只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
6) 谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
7) 时间在流逝。
8) 现在流的口水，将成为明天的眼泪。
9) 狗一样地学，绅士一样地玩。
10) 今天不走，明天要跑。
11) 投资未来的人，是忠于现实的人。
12) 受教育程度代表收入。
13) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格
14) 重复是学习之母。 ——狄慈根
15) 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡
16) 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——BV
17) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克
18) 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹
19) 学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
20) 成功，往往住在失败的隔壁!
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