以下是小编整理的教育管理的名言警句（共含7篇），欢迎阅读分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“你猜我知不知到”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1) 看别人不顺眼，是自己修养差。
2) 责人之心责己，恕己之心恕人。
3) 工作每天都是正式演出，不能是彩排。
4) 尽多少本份，得多少本事。
5) 年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。
6) 如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
7) 备课组的活动质量，决定学科质量。
8) 教师的发展才能更好促进学生的发展。
9) 演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
10) 不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
11) 做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”
12) 成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
13) 态度加方法是实现梦想的百分百。
14) 人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
15) 对于时间的管理就是对生命的管理。
16) 投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
17) 换种态度和做法就是换种人生。
18) 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
19) 教师上好课,是立身之本。
20) 追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。
1) “成熟的谷穗总是深深地低着头”。
2) “推动帆船前行的不是帆，而是无形的风。”
3) “我们无法去改变环境，却可以选择学习改变自己”。————陈孝斌教授
4) “校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导”。————苏霍姆林斯基
5) 现代管理学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾。”对于一所学校来说，校长是钢琴家，只有熟悉每一颗琴键，拔好每一个音符，才能弹奏出美妙的乐章;校长是棋手，只有摆好每一粒棋子，才能下出一盘好棋妙棋和赢棋来……
6) 东汉思想家王符在《潜夫论》中说：“大人不华，君子务实”。
7) 明朝学者王守仁在《传习录》中说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。”
8) “接受他人的批评，保留自己的断”——莎士比亚
9) 学校中层干部做“法家”，落实“制度第一”的管理理念;副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好学校各种矛盾;校长则做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。
10) 校长做工作只抓两件事----最大的事和最小的事。“最大的事”，就是做“道家”，这里“最小的事”，就是关注“细节”。中间环节，放手让下级发挥其主观能动性和创造性去做。画法有“疏可走马，密不容针”一说，管理亦然。
11) 校长要“识事”(学会“正确地做事”)“识市”(学会“用市场做事”)“识势”(确定“做正确的事”)。“识事”属于战术层面，“识势”体现的是一种战略思维，“识市”则介于两者之间。
12) 校长形象可分为三种类型，即三“剑”论：用剑舞剑悬剑。长期用剑的结果是树敌太多，经常舞剑会拉大自己与教师之间的距离。用剑不如舞剑，舞剑不如悬剑，悬而不用，是为至用!追求“悬剑”，悬而不用，以“不战而屈人之兵”为管理之上上策。要达到悬剑之境界，校长像车胎越受气越有力量，像闹钟通过敲打自己来影响别人。
13) 领导“四重”论：一是“向下领导”，管理属下，这是最简单的领导，这是一种“硬”领导，“显性”的领导，有强迫性。二是“平行领导”，协调同级关系，这是稍高层次的领导，仅依靠行政权威不行，更不能发号施令，需要较好的人际协调能力和非权力影响力，错误决策一般行不通，是一种“软”领导，“半显半隐”的领导，没有强迫性，但有互惠性。三是“向上领导”，沟通上级关系，这是较高层次的领导，没有任何行政力，甚至行政力为“负”，需要有极高的人格魅力和行动智慧，是一种“软”领导，“隐性”的领导，既没有强迫性，也没有互惠性，难度最大，风险最大，效率当然也最高。懂得配合，积极旋事，主动给上级出谋划策，赢得领导的理解信任和支持，就是“向上领导”。四是“自我领导”——这是最高层次的领导。管好自己是赢得别人的前提。自励自律自省自强，“有容乃大，无欲则刚”。真正的领导，应该四者兼具。
14) 校长读书，应在三个方面着力：高度，用理论扩展视距。登高才能望远，学习理论是提高思考水平的捷径。哲学给我们科学的世界观和方法论，教育科学让我们的教育实践找到正确的方向;经济学让我们更加深刻地认识并理解社会现实;管理学则让我们对人和人性有更加准确的把握……这些理论是校长需要的，却是其“职前”的师范教育中没有学到或没有学好的。精度，靠专业滋养底气。在教育教学业务上的“精度”，是校长的科学决策能力和非权力影响力提升的基础。扎实的学科教学基本功和教科研能力，是校长做管理最厚实的“家底”。厚度，以文化点燃灵性。对教师如此，对校长也一样。校长的知识结构，应如金字塔，既要有精度高度，更要有宽度厚度。我们可以成为某一方面的专家，却不可能成为方方面面的专家，但我们一定要知道方方面面的专家是谁。
15) 学校要靠老教师“看家”，中年教师“当家”，更要靠青年教师“发家”。
16) 校长要做到慧眼识才，需遵从三个“不以”：不以个人好恶为标准，不以“框框”定取舍，不以“小恶”忘“大美”。
17) 快乐不是拥有的多，而是计较的少。
18) 课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
19) 相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
20) 物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
1) 学校没有纪律便如磨坊没有水，”这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的发动和力量。夸美纽斯
2) 要尽可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定明确和公开的要求：确定该这样或那样地管理自己。马卡连柯
3) 即使是最好的儿意，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。马卡连柯
4) 集体是社会的有机体，……教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。马卡连柯
5) 正是纪律才能把社会和无政府区别开来，正是纪律才能决定自由。马卡连柯
6) 一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而是说服。说服的方法不是由教师片面的注入，而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志，而是增加对问题进一步的了解，以正确的知识来克服无知的盲动。徐特立
7) 惩戒方法以不用为是。如果学生真正了解自己的错误，那就是自己在精神上受了惩戒。徐特立
8) 军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教;将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。张骞
9) 如果教育放弃严格的标准，因而对于学习所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。?巴格莱
10) 规则应该少定，一旦定下之后，使得严格遵守。??洛克
11) 行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。赫尔巴特
12) 每一位学生都要发展，但不求一样发展;
13) 每一位学生都要提高，但不是同步提高;
14) 每一位学生都要合格，但不必相同规格。
15) 理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引
16) 没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。——李烈
17) 做一名教师，我们有的只是那些赞扬和歌颂，更多的是责任与清贫。
18) “让团队在员工中更神圣让员工在团队中更杰出”。——李烈
19) “如果你想让老师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路上来。”———教育家苏霍姆林斯基
20) “我们的教育应当使每一堵墙都会说话”———教育家苏霍姆林斯基
1) 学校没有纪律便如磨坊没有水，”这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的发动和力量。夸美纽斯
2) 要尽可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定明确和公开的要求：确定该这样或那样地管理自己。马卡连柯
3) 即使是最好的儿意，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。马卡连柯
4) 集体是社会的有机体，……教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。马卡连柯
5) 正是纪律才能把社会和无政府区别开来，正是纪律才能决定自由。马卡连柯
6) 一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而是说服。说服的方法不是由教师片面的注入，而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志，而是增加对问题进一步的了解，以正确的知识来克服无知的盲动。徐特立
7) 惩戒方法以不用为是。如果学生真正了解自己的错误，那就是自己在精神上受了惩戒。徐特立
8) 军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教;将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。张骞
9) 如果教育放弃严格的标准，因而对于学习所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。?巴格莱
10) 规则应该少定，一旦定下之后，使得严格遵守。??洛克
11) 行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。赫尔巴特
12) 管理就是先管好自己。
13) 管理是科学，领导是艺术!
14) 沟通是一切成功的源泉!
15) 管理就是沟通沟通再沟通
16) 管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的.
17) 管理无定式，事事皆学问!
18) 管理的真谛在于不管理!
19) 管理的关键：要有良好的执行力!
20) 管理在于充分而有效的利用资源。
1) 对于时间的管理就是对生命的管理。
2) 投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
3) 换种态度和做法就是换种人生。
4) 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
5) 教师上好课,是立身之本。
6) 追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。
7) 当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。
8) 给一个学生机会，他(她)会给你一个奇迹。
9) 没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
10) 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
11) 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
12) 宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
13) 尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
14) 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
15) 学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
16) 赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
17) 睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
18) 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔
19) 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生
20) 管理的艺术在于沟通的技巧和真诚
1) 学校要靠老教师“看家”，中年教师“当家”，更要靠青年教师“发家”。
2) 校长要做到慧眼识才，需遵从三个“不以”：不以个人好恶为标准，不以“框框”定取舍，不以“小恶”忘“大美”。
3) 快乐不是拥有的多，而是计较的少。
4) 课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
5) 相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
6) 物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
7) 看别人不顺眼，是自己修养差。
8) 责人之心责己，恕己之心恕人。
9) 工作每天都是正式演出，不能是彩排。
10) 尽多少本份，得多少本事。
11) 年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。
12) 如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
13) 备课组的活动质量，决定学科质量。
14) 教师的发展才能更好促进学生的发展。
15) 演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
16) 不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
17) 做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”
18) 成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
19) 态度加方法是实现梦想的百分百。
20) 人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
1、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。-莎士比亚
2、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。-
3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
4、没有爱就没有教育。――――――苏霍姆林斯基
5、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。-惠特曼
6、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
7、习惯是人类最有力的向导。――――休漠
8、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。――――狄德罗
9、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。――――孔明
10、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。―――苏霍姆林斯基
11、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。――――波利压
12、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。――――蔡元培
13、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。――――乌申斯基
14、读书在于造就完全的人格。――――培根
15、教育人就要形成人的性格。――――欧文
16、最有价值的知识是关于方法的知识。――――达尔文
17、最杰出的艺术本领是想象。――――黑格尔
18、公正就是友谊。――――――柯罗连科
19、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。―列夫托尔斯泰
20、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。――――许特立
附：交友名言
人格都是平等的，面对名位显赫的朋友，要保持自尊，面对名位一般的朋友，要保持谦逊。
在朋友面前过于谦恭或过于自信，都会损害友情。
要善于辞令，但力戒空话。
关于友情的表达，使人感觉到比让人听到更为可贵。
审视友人，眼界要宽；剖析自己，标准要严。
谁要求没有缺点的朋友，谁就会没有朋友。
为友人分心，得友人真心。
只有将对朋友的羡慕变为激励自己的动力，才能成为强者并得到友人敬重。 愿为别人的危难担扰者乃得真正的快乐。
一生荣华富贵，不如一个推心置腹的朋友。
财富不是永久的朋友，朋友才是永久的财富。
友谊的表示不在言词而在心意，友谊的基础不在金钱而在忠诚。
商品有价情无价，金钱、友谊不相容。
友人的安慰虽不能使你的命运改变，但能使你内心平静。
已经忘却的不复存在，留在记忆中的不会消失。
放飞那支心底的歌吧，让哽咽的音符在梦中飘散芬芳。
天时不如地利，地利不如人和。
酒肉朋友好找，患难之交难逢。
举目无好友，见人难抬头。
友谊之光像磷火，在四周漆黑之际最可贵。
交友如栽花，需不时浇水和施加养料。
信任别人，别人才能向你表示忠诚；敬重别人，别人才能向你表示尊敬。
友谊的深度往往在困难的时候显现出来。
真诚的友谊好似健康，失去时才知道它的可贵。
爱朋友，关心朋友，用诚意去对待朋友，但不要依赖朋，更不要苛求朋友。能做到这几点，你才可享受交友的快乐。
人来世间，是一次苦难之旅，需结交好友，才能给你以安慰，支持，鼓励。 良友在身旁，地狱变天堂。
宽容，可以使仇人成为朋友。
朋友有过，私下劝戒；朋友有德，当众颂扬。
[教育管理名言警句格言]
★ 生命教育名言警句
★ 古代教育名言警句
★ 关于教育名言警句
★ 德孝教育名言警句
★ 警句名言
