今天小编在这给大家整理了《我家的菜篮子》说课稿（共含13篇），我们一起来看看吧！同时，但愿您也能像本文投稿人“顺汐矽”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、说教材：
（一）设计理念：
《美术课程标准》指出：“造型表现”范畴是指学生运用多种材料和手腕，体验造型乐趣，表白情绪和思惟的学习领域。在低年级阶段强调感触、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，含混学科门类界限，在教学过程中，引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法勇敢、自在地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。《我家的菜篮子》是全日制任务教育广东版小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课。通过运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征，学习物体的前后遮挡关联，从而引导学生学会关注生涯的美。
下面我重点说一下本课的教学设计。生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的出发点，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中增强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验严密联系，从学生的问题和兴趣动身，在活动中掌握自主、探究、配合的学习方式，使学生造成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时，感受生活的美。
我的设计理念来自于课标的精力，在充分斟酌教材的特点及学生的实际的基本上，运用“感知菜篮子与蔬菜”、“分析画家的画”、“探究物体前后遮挡的关系”、“欣赏不同的表现伎俩”这四个环节来完成对《我家的菜篮子》的表现。此外，我还设计评价活动，通过自评、互评和互动交流的形式发展，一方面充分肯定学生的先进和发展，另一方面使老师从多种渠道获得反馈信息，精益求精教学，提高教学程度。
（二）教学目的：
1）知识跟技巧：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2）过程与方法：
A、在欣赏中，体验巨匠对生活美的感受。
B、在陈设中，休会构图的美感。
C、在探究中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3）情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
（三）教学重点：
应用线条或颜色表现菜篮子的状态与色彩特点。
（四）教学难点：
多种物象的前后遮挡关系。
二、说学生的根本情形：
小学一二年级的学生，都是刚入学未几的儿童，他们无邪浪漫，爱说爱动，对自己的行动束缚力差，注意力轻易疏散。但是如果能找到合适并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会十分愿意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、胜利感”能力契合他们的年纪特点和接受能力。
三、说教法
为了锤炼学生形象记忆能力（脑）和锻炼学生的表现能力（手）；同时进步学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的和谐并用的准则。
根据学生情况，我主要采用以下教学方法：
1、情境创设教学法：导入局部我设计了猜一猜和参观蔬菜王国的活动，这样可以让学生在一种情境气氛中接收知识，并通过创设与教材感情相合乎的情境，使学生轻松地控制知识。
2、观察、发现法：观察、发现法有助于发展学生的智力，我让学生观察蔬菜以及画家的画，使学生发现不同的事物有不同的特点，不同的部署有不同的形式美感，激发学生进行训练的愿望。
3、体验教学法：通过引导学生参与看看、说说、摆一摆的活动，使学生体验活动的快乐，并从活动中获得悉识。
4、评价法：通过自评、互评以及互动交换的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
四、说学法：
有名教育家陶行知先生说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。本课在学法上重要采取了视察记忆法、对照学习法和互动评价法。首先让学生观察记忆菜篮子以及蔬菜的各种特点，而后引出画家的画，从中发明绘画构图的美，再通过摆一摆的活动，终极解决了难点，学生绘画后通过评估活动，到达了意识“我家的菜篮子”的教学目的。
五、说教学过程：
在设计《我家的菜篮子》时，我是按“感知体验――赏图析画――探索学习――学生训练――分享评析――拓展延伸”的程序来设计的。
著名教育家波莉亚曾经说过：“学习任何知识的最佳门路是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易把握其中的法则、性质和联系”，所以体验是美术活动的最基础的因素。
美术教学过程就是要让学生充分地体验，在体验中有所感悟，在体验中学习知识，受到情感的熏陶。尤其对于《我家的菜篮子》这样的课文，更应该引导学生充分地去体验探究。
首先，我从学生事实生活中的事物导入课题，通过猜一猜的活动，调动学生的兴致，引导学生懂得菜篮子及蔬菜的各种特征；再加上图片的观赏，坚固了学生对菜篮子及蔬菜的认识。此时，对学生进行感恩教育，使学生第一次得到情感体验。
其次，我引导学生赏图析画，为了使学生清楚构图的形式美，感触画家对生活美的寻求，我采用了两个步骤来完成。一方面是与语文学科综合，先容画家的成长过程。通过教师有情感的抒发吸引学生注意，创设人文情境，对学生进行情感陶冶。另一方面是分析画家的构图情势，引导学生在观察、对比中一步步地领会到构图的巧妙，此时，再进行摆一摆、看一看的活动，引发学生思考：“大小一样好看吗？”“前大后小好看吗？”“同类色在一起难看吗？”，这样做既丰硕了学生的构图知识，又拓展了他们的思维。
学生此时已经对构图有所感悟，这时，我创设了第三步的教学活动――“绘画表现前后遮挡关系”的探究活动，并出示绘画步骤，使学生真正明确构图的机密。
第四步，是引导学生进行练习的环节，我出示三种不同表现“菜篮子”的方法，与学生一起探讨分析，目的是启示学生用多样的、自己爱好的方法去表现，培养了学生的发散和创造思维。我还出示三个不同的作业要求，学生根据自己的能力去表现这节课的内容，这样既相符分层教学和学生的实际要求，又面向了全部学生，培养学生的翻新能力和个性。
最后，我引导学生介入评价活动，美术课程的评价是促进学生全面发展，改进先生的教学，增进美术课程不断发展的主要环节，也是有效提高学生学习的重要道路。本课通过说一说、评一评的评价活动，让学生自评、互评，同时，在评价活动中，老师及时采用多种评价方法，给予学生适当的反馈，构成互动评价，一方面充足肯定学生的提高和发展，另一方面，使学生明白须要战胜的弱点与发展方向，加强了学生的自信念。
后来，我还拓展延长，调动学生的社会义务感，奇妙地浸透环保教导，使美术与思维品格、人文学科综合在一起。既培育学生的断定才能，又最大限度地取得综合的、跨学科的常识。
六、说板书设计：
这个板书既体现整节课的主线，又突出了本课的重难点，吻合本课的教学目标要求，展现了本课的教学思路，既新鲜别致，高深莫测，又艰深易懂，能引起学生的学习兴趣。
1、音乐引入法：
2、多媒体演示法：
3、观察懂得法：
4、分析比较法：
5、领导制作法：
我家的菜篮子工程作文
蔬菜有农药残留，水果打蜡，各种速食制品乱加防腐剂，地沟油等等有关食品安全健康的问题总是时不时地冒出来搅乱我们平静的生活。
每个孩子都爱吃薯条，我也不例外。总去外面吃不但担心炸薯条的油极可能反复使用，还担心遭遇地沟油，于是奶奶就尝试在家里自制。头几次总差强人意，后来有经验了，一次比一次好，口感甚至超过了KFC的味道，然后我们就不再嚷嚷着要去外面饱口福了，即使路过KFC也能不屑一顾了！
家楼下是一条好吃大街，各种烧烤火锅小吃中餐西餐应有尽有。每次路过火锅店，总能被店里飘散出来的火锅香味所吸引。可每次吃完火锅回来，我们都忍不住不停不停地喝水，虽然吃的当时并不觉得咸，而且特别享受火锅的味道，但吃过之后长时间口渴的感觉当真不好受。看似色香味俱全的美食里，一定添加了不利于健康的东西，才会导致我们事后的诸多不适。于是偶尔为了解馋，我们也试着在家里自制火锅，所有的配料完全自己炮制，吃着一样过瘾，而且事后也自然没有任何的不适了。
自己动手，丰衣足食。在这个食品安全堪忧的时代里，我更想说的是：自给自足，健康有着。为了吃上纯绿色的蔬菜，我们甚至不惜代价把屋顶一百多平的空地改造成了菜园。一年四季，各种应季的蔬菜总是蓬勃满园。我们坚持不施肥、不打药，用烂掉的菜叶子或老叶子泡水浇地，一有空就去菜园里捉虫。看虫虫们把青菜叶子啃啮得洞洞眼眼的，虽然觉得很可惜，但仔细一想，不是说有虫虫光顾的.蔬菜才是安全无毒的吗？所以，与虫虫作战，也快乐无比！没有肥料的催生壮苗，没有农药的“护体”，这样的蔬菜虽然卖相确实赶不上超市里的蔬菜那么娇艳欲滴，但青菜的清香，玉米的软糯香甜，花椒的椒麻味，西红柿的酸爽，葡萄的酸酸甜甜等等最正宗的自然味道总是那么沁人心脾，无论如何也是超市里的顶级卖相所无法比拟的。
民以食为天。食品安全关系着我们每一个人的健康长寿。不吃三无食品，不光顾三无摊点，用心甄别不良商家，只采购绿色安全的食品，让家家都做好自家的菜篮子工程，生活自然就会越来越美好。
小学美术第三册《我家的菜篮子》教学设计
教材分析：
通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。
教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。
教学难点：多种物象的前后遮挡关系。
兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。
观察点：“菜篮子”的`形状、色彩及前后遮挡的特征。
教具准备：各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。
教学过程：
一、谈话法，导入新课。
我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）
欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？
二、摆一摆：学习构图。突破难点。
出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结：
如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。
形状大小前后搭配，色彩搭配美不美？
三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。
怎么画才能表现前后遮挡？
先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。
先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。
四、拓展延伸，学生创作。
加上篮子应怎样画？可以有几种画法？
教师演示讲解几种篮子的画法。
提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。
篮子外面可以画些菜以求画面饱满。
五、展示评价。
课后反思：本节课的难点没有解决好，但构图有进步。有的学生还是存在画的东西太小的问题。
尊敬的各位领导、老师，你们好！今天我要进行说课的题目是《我爱我家》。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节课选自八年级思想品德第一单元第一课第二框“我爱我家”。本节课是在学生在刚进入中学的时候学习的，本框既承接了第一框“我知我家”的内容，又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石，具有承上启下的作用。
（二）教学目标
思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。从新《课程标准》规定本门课程的性质出发，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。因此，本节课的教学目标确定如下：
1、情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。
2、能力目标：学生通过这节可可以培养收集父母为家庭作贡献的事例的能力，并能够从中提升感受家庭亲情的能力。
3、知识目标：学生通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的温暖，以及抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
（三）教学重难点
1、本节课的教学重点是感受家庭温暖
设计意图：在这一环节中，需要学生从多方面去体验和感受自己的家庭的温暖，这样学生对自己家的热爱之情就会得到进一步的升华，能够更爱自己的父母。
2、本节课的难点是无悔的奉献
设计意图：学生虽然身处家庭中，但是，平时对于父母的关注也不是特别注重，往往就把父母对子女的爱、对家庭的贡献忽略了，而同时，学生对于父母对子女的义务这一法律概念也不熟悉。因此，“无悔的奉献”是本课的难点。
二、说学情
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的'第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，有些学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验，进而感受到作为家庭的一员应当承担责任并确实体验到父母的关爱。
三、教学方法
1、图片展示法。通过图片展示导入新课，可以引起学生的兴趣，又生动形象。
2、情景教学法。在讲述本节重难点的时候，情景教学法可以让学生更容易理解和感受到家庭的温暖，并能够引起学生内心情感的广泛共鸣。
3、合作探讨法。通过学生之间的交流，让他们自己思考家的真正内涵，更能够加深学生感情的深化。
四、教学过程
（一）课前准备
教师事先准备好一封《给家长的信》，请学生带回家让家长填写，并与家长做一次交流和对话。信的内容如下：
家长您好：
我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。
题目：
在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。
●孩子生病
●孩子惹祸
●孩子得到夸奖
同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。
设计意图：通过这一环节，可以让学生事先了解更多父母对自己的关心，能够让课在一个良好的氛围下开始，同时给学生提供的事先思考的空间。
（二）新课导入
我会请学生课前就准备一些他们小时候与家人的合影照片，让大家猜一猜照片上的人是谁，其中也包括教师自己的照片。顺势引出我要讲的话题“家”，“我爱我家”。
设计意图：通过生动形象的照片展示引起和激发学生上课的兴趣，同时让学生来分享家庭的温馨时刻。
初中学生注重在活动中学习知识，因此我设计了三个活动来突破重点和难点。
（三）活动一：我有一个家
我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了许多的快乐或者不开心的故事，所以要了解“家”，就从“家”里的故事说起。我会在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型，不可能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。
设计意图：在前面看照片的基础上，通过让学生自己感受家里的故事来调动学生的其他感官，使学生把看与听的结合来感受“家”的温暖，能够唤起学生心灵深处的爱家的情感。
（四）活动二：头脑风暴
我会向学生提问：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。并由小组交流，而后再在课堂上发言。这时我会运用头脑风暴的教学方法，把学生对“家”的认识呈现出来，学生的想法被记录在黑板上。然后对于学生的积极回答，我会做出相映的小结即“家”是：情感的栖息地，天然学校，经济物质来源，娱乐天地，身体保健，发展大本营。
设计意图：学生之间的相互交流能够让学生在学习中把“家”的认识由感性上升到理性，这就调动了学生学习的积极性，真正做到了把学生作为学习的主体，而老师的总结把学生零散的认识归纳在一起，使学生对“家”有了全面的认识，也体现了教师在教学中的主导作用。
（五）活动三：感受家的温暖
1、我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？家长对家庭：我对家庭：说一说：（P9页两个题目）并在这基础上请学生齐读教材上关于母爱和父爱的两段话。
设计意图：通过学生的回答，能够让学生自己更深地去理解“爱”，并认识到“爱”更是一种责任。
2、我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。下面我们听××同学给我们讲《丢丢的故事》。事先我会请同学把这个故事整理好。然后我会向同学们提问：听了这个故事，你有什么感想？先由学生小组讨论，然后再回答。并且我会提出两个问题：1.丢丢有家吗？2.丢丢的妈妈爱他吗？
设计意图：通过学生讲述《丢丢的故事》，首先是为了反衬出“家”的温暖，让学生们感受到家的温暖；其次是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁，这就解决了教学的难点之一，通俗易懂且影响深刻。老师提出的第一个问题可以检验学生运用对“家”概念的理解来分析丢丢有没有“家”，这是承上。第二个问题则是启下，由学生自己分析出爱是一种责任。
（六）课堂小结
我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
设计意图：教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，同时达到主题的升华，再次强调了本节课的重点。
（七）布置作业
尊敬的老师：
大家好！
今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。
一、说教材。
1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，冰箱等等。
然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。
（2）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。
（3）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。
根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的方便
活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备：
1、家长带幼儿去家电商场参观
2、幼儿使用家电的亲身经验
3、家用电器：电视，电脑，空调，等
4、非正常使用家电的图片
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣。
3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。提高自我保护意识。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。
与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索—展示—操作——游戏
（一）激发兴趣
“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”
再提问
1、电视属于什么类型？（家用电器）
2、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机等）
3、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目等等）
鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进行表扬
（二）自由探索
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。
（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解
我说课的课题是湖南美术出版社四年级上册第十四课《蝴蝶落我家》我将从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书七个方面进行我的说课。
一、说教材：
本课选自湘版美术六年级上册的第二课《光影变幻》。本课属于“设计与应用”学习领域。用折画剪贴等方法制作一个立体镂空蝴蝶，感受镂空蝴蝶的装饰之美。
二、说学情：
本课对象是四年级学生，此年龄段学生活泼好动，在知识技能学习方面应采取直观呈现的传达方式。这一阶段学生对识图已有一定的认识，折纸也有一定的基础，故让学生在课下自学折立体形可以培养学生的动手能力，养成良好的自学习惯。四年级的学生对蝴蝶较为熟悉，所以可以花少时间对蝴蝶的外形、色彩、花纹进行学习，重点放在让学生自学剪制镂空蝴蝶上，学生探究制作，发现问题解决问题，让学生轻松愉悦地投入到学习中。
三、说教学目标：
1．学会圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。
2．学会对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。
3．了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美。
四、说重难点
教学重点:学习三棱柱、四棱柱和圆柱的折叠方法和蝴蝶的绘画和装饰方法。
解决办法：针对第一个重点我让学生提前预习主体的折叠方法，让学生自己尝试练习，互相交流。在主体的学习中三棱柱相对是一个难点，因此我在课堂上有个对三棱柱的小示范。第二个重点我是让学生自主观察，引导学生发现蝴蝶的形体特点。用比较的方法发现蝴蝶的色彩之美和花纹的组成元素：点线面。
教学难点：镂空剪制蝴蝶的基本方法。
解决办法：针对教学难点，我让学生先自学尝试剪制镂空蝴蝶的方法，从而引出问题，我针对学生存在的问题再进行方法的讲解和问题的解决。这样更能加深学生的理解。
五、说教法学法
教法：欣赏法、对比法、演示法等。
学法：自学探究法、观察发现法、创作体验法、评价交流法等。
六、说教学过程
依据教材特点和学生特点，本课教学我设
计了八个环节：
图片导入、检测预习、观察发现、方法探究、装饰美化、创作体验、交流评价、拓展延伸
这八个环节环环相扣，步步推进，让学生感受和体验镂空蝴蝶的装饰之美
（一）图片导入
1．（出示蝴蝶图片）看看老师带来了什么——蝴蝶
2．想不想把它们带回家——引出课题：蝴蝶落我家
（二）检测预习
1. 课前老师请同学们预习并试折圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。你们学会了吗？学生试折立体形其中的一种，并试说一说折叠方法。
2. 教师示范三棱柱的折叠方法。
（三）观察发现
1. 观察图片让学生说说蝴蝶是由哪几部分组成的：头、身体、翅膀、触角。
2. 观察蝴蝶的外形有什么特点：对称
3. 怎么做一个完全对称的蝴蝶（让学生自己发现方法）：对折，画一半蝴蝶，剪制。
（四）探究方法
请同学们自学教材43页剪制镂空蝴蝶的方法（方法一从尾部开始剪，头部与纸张连接；方法二从翅膀开始剪，头和尾连接）
1．学生自学教材43页剪制蝴蝶的方法，并选择其中的一种折法进行尝试。说一说剪制的方法。
2．请一位同学上台尝试剪制镂空蝴蝶。
（五）装饰美化
1．学生欣赏与了解蝴蝶的外形、色彩、纹样等特点。 思考与交流装饰蝴蝶身体的花纹运用了哪些元素？ 点、线、面
2.学生观察与交流蝴蝶与棱柱色彩的变化。
我们要让这些美丽的蝴蝶飞舞在棱柱上，那它们与棱柱的色彩会有哪些变化呢？ 典型启发：对比色、同类色、近似色来装饰。
（六）创作体验
提出作业要求：在圆柱、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪制蝴蝶。要突出色彩和装
饰之美。
师巡视指导。
学生动手制作（音乐响起）
温馨提示：注意安全，音乐停，小手停！
（七）交流评价
1. 自评：你运用了什么方法？你对自己的作品满意吗？如何改进？
2. 互评：你想评价哪幅作品？好在哪？不好在哪？（指导学生从色彩搭配，形体，制作方法等角度评价）
3. 师总评：肯定学生的成果的同时指出个别作品的优缺点，提出改进的方法。
（八）拓展延伸
1. 镂空蝴蝶在生活中的运用，学生欣赏图片。（艺术来源于生活，也能美化生活。）
2. 结语：今天我们四二班的同学表现的都很不错，老师希望同学们不仅有双发现美的眼睛，而且还有一双创造美的巧手，让我们的生活更加美好。
七、说板书
本课的板书设计以镂空蝴蝶的制作方法为主线，还呈现了学生的作品，既有文字又有作品，更能体现出今天的学习目标和完成情况。
教学目标：
1、培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。
2、训练学生大胆进行颜色搭配和表现的能力。
3、培养学生的想象力和创造才能。
教学重点与难点：
重点：启发学生运用镂空剪制的方法，大胆添画花纹。
难点：能够合理搭配色彩，使图案整洁美观。
课前准备：
教师准备：教学课件、搜集有关蝴蝶的图片、剪刀等。学生准备：彩纸、剪刀、彩笔等。
教学设计：
1、引入课题。两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。
让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题。
2、讨论出新知。
开展有关蝴蝶的知识竞赛，让学生利用三分钟的时间以4人小组进行讨论，评出班的‘博士组’。
3、引导学生仔细观察。
老师播放课件里的图片，向学生介绍蝴蝶的生长特点，蝴蝶的头、身体，蝴蝶的翅膀，蝴蝶的颜色,蝴蝶图案在生活中的运用。
4、探究出新知。
让学生传阅已做好的蝴蝶卷纸作品，看看摸摸，小组讨论蝴蝶分别用了哪些图形来装饰？色彩有什么特点？分别适合搭配什么颜色的纸棱柱？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。
5、老师讲解示范画法。
（1）折叠纸棱柱。
（2）镂空剪制蝴蝶。
（3）画出蝴蝶的大小翅膀。
（4）画上花纹，涂上颜色。要求不用起稿，可以直接用颜色画，老师做简单示范。
6、学生进行练习，教师辅导。
练习要求：蝴蝶的造型美、颜色对比强、做作业速度快。获得优胜奖的同学能够获得老师的蝴蝶书签。
7、学生作品展示：
挑选好的作品贴在黑板上让学生进行评议。并颁发蝴蝶书签进行鼓励。
8、课下延伸。
向学生介绍蝴蝶还有许多表现方法，如剪纸、绘画、立体造型等等，鼓励学生进行各种方法的尝试。
教学目标
知识与技能目标：学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力，探索立体构成。
过程与方法目标：学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察力与动手能力。
情感态度与价值观：了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与柱体在色彩搭配上的乐趣。
教学重难点
重点是制作过程。
难点是镂空剪制蝴蝶。
教法学法
欣赏、探究、交流、制作
一、欣赏导入
1、欣赏视频，引导学生观察发现范品特点：镂空。
2、教师小结：镂空是美术作品中常用的方法，让我们一起了解镂空蝴蝶的制作方法。
二、探究方法
1、你观察到制作镂空蝴蝶需要哪几步呢？师生共同总结步骤。
①折柱子。
②画一半蝴蝶。
③镂空剪切。
④色彩装饰。
⑤粘贴纸筒。
2、引导学生分步骤探究方法：
①提问：如何折呢？可以折成什么样的形状？圆柱、四棱柱、三棱柱，并留粘贴的边沿。
②如何画才能让蝴蝶的翅膀对称呢？画一半对折剪可以得到一模一样的翅膀。
三、剪法尝试
分析教材中方法一、方法二，教师示范剪切手法二。
①从蝴蝶尾部开始剪，头部与纸张连接。②从蝴蝶翅膀开始挖，头尾与纸张连接。
四、装饰美化
开拓思维：欣赏不同花纹的蝴蝶，教师引导从色彩和花纹两个方面来欣赏。
五、动手制作
1、作业要求：在圆柱体、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪蝴蝶并装饰。
2、教师巡视指导。
六、展示评价
将学生优秀作业置放展示平台展示。
学生欣赏观察。
1、了解制作镂空蝴蝶步骤。
2、学生分步骤探究方法。
学生尝试练习。
学生进行装饰美化。
学生尝试创作，按照要求完成作业。
学生相互评价与自我评价，谈谈自己在制作中的`体。
一、说教材
蝴蝶造型优美，色彩漂亮，花纹丰富，深受孩子们喜爱，本课就是意图从孩子们喜爱的蝴蝶导入学习。本课容折纸、剪切、图案、色彩于一体，属于立体造型的范围。
乍一看之下，本课的教学设计的内容特别杂，知识点多，跨度大。有蝴蝶的外形、色彩、纹样、特点；有立体型的制作；颜色的搭配，还有镂空剪制蝴蝶的方法。其实就是以蝴蝶为主线，教授学生简单的立体构成知识。四年级的学生对于蝴蝶较为熟悉，所以可以花很少的时间对蝴蝶的外形、色彩、纹样、特点进行引导。
活动的主要流程是：故事引入——方法指导——自主表现——评析交流。
二、说目标
1.学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体空间的想象力，探索立体构成。
2.学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。提升观察力与动手能力。
3.了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与主体在色彩搭配上的乐趣。
三、说重点说难点
整个立体构成制作过程。
四、说过程：
A故事导入
1.师：老师做了一个梦，梦到一只蝴蝶飞到了我的床边，但是梦醒了，蝴蝶也不见了。梦醒之后老师想到了一个办法，把它留了下来。（教师作品展示）
2.引导学生于老师一起把蝴蝶留下来——课题：蝴蝶落我家（板书）
B方法指导（微课）
（一）步骤讲解：1.折（预留粘贴部分，剩余平均分成四等份，三菱柱三等份，圆柱不分）
2.画（只画蝴蝶的一半）
3.剪（对折剪出蝴蝶外形）
4.粘（粘成四棱柱、三棱柱）
5.装饰（用图案装饰蝴蝶）
（二）蝴蝶图片欣赏、观察
1. 小讲堂：通过细致的观察和欣赏同学们发现蝴蝶的花纹有什么样的特点？——点——线——面
小结：蝴蝶的花纹有：点状、线状、块面状组成
2.设计图片欣赏
（三）问题引导：蝴蝶要落到那里去？——房屋画法的简单介绍（高低错落）
（四）学生作品欣赏
（五）教师自制视频，学生边学边做。（视频播放中，讲解需要注意的步骤）
C、作品展示
（一）学生将作品进行展示
（二）以自评、互评的评价方式进行评价。（着重讲评有特色，做法有创新作品）
评价依据：
（1）作品的完整性
（2）作品中色彩的搭配效果
（3）运用不同的折纸、镂空方法
D小结：大家都学到了什么？
五、说反思
本课教材我设计的环节简单直接，故事引入后直接微课导入讲解制作方法及步骤。微课引入的教学效果良好，但是教学过程中从学生制作过程中产生的疑问，我总结了以下几点需要自己改正反思的地方：
1、课件内容中缺乏学生作品成品展示，可帮助学生扩展设计思维。
2、微课内容中，蝴蝶的造型设计过程中，应及时提醒蝴蝶所占作品面积的大小，避免做出的蝴蝶造型过大，或过小。
3、学生自作过程中，个别同学缺乏合作意识，自己完成自己的作品，作品成功率明显较低。
4、学生作品设计缺乏创意，没有创新精神。
【蝴蝶落我家说课稿（精选5篇）】
关于《我家跨上信息高速公路》说课稿
一说教材
《我家跨上信息高速公路》是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清晰，通过作者的感情变化来让学生逐步了解电脑网络，领略网络的神奇，与作者形成感情上的共鸣。按照语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培养学生的语文能力为目标，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目标：
认知目标：
1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的`好处。
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目标：
1 通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。
2 面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。
能力目标：
1 通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。
2 通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和能力。
教学重点、难点：
1 围绕线索一“网络真的这么神奇？”，线索二“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。
2 理解什么叫“信息高速公路”。
二说教法
1．课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：……读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家讨论。按照信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经掌握了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习，注重培养学生积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文知识和能力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业：
课前预习作业：（学生）
（1）读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。
（2）说说信息高速公路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。
（3）你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。
2．创设媒体情境为解决课文重、难点服务。根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生理解网络的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激发学生探索网络世界的兴趣，培养学生的创新精神。
3．以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络神奇作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。
三说学法
教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
1．“读读看看练练想想说说”的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的语文能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。
2．采用自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发现问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。
3．通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培养学生主动学习、探究的能力，增强学生搜集、整理信息的能力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节省时间。
活动目标
1、欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。
2、学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。
3、喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。
活动准备
1、《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。
2、幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。
活动过程
（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。
教师：你们喜欢看表演吗？今天我带来一段好看的表演。
教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？
（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。
1、跟着视频学一学黄梅戏的曲调。
教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！
2、能用“啦”来哼唱黄梅戏。
（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》
1、回忆诗歌，尝试改编。
教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？
（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。
（2）尝试改编。
教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。
2、大胆演唱《我家小池塘》
（1）幼儿尝试学唱。
（2）教师范唱。
（3）完整学唱。
（4）难点练习。
（5）大方表演。
教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。
（四）提出要求，结束活动。
教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。
活动延伸
区角游戏：演出戏服，能在表演区自主表演。
家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解的戏曲文化。
《我知我家》 说课稿
各位领导、老师，你们好！
今天我要进行说课的框题是：《我知我家》。
一、说教材的地位和作用
《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。
二、说教学目标
本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
三、说教学的重点、难点
本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。
四、说教学方法
根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。
五、说教学过程
1、导入新课：（2-3分钟）
本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。
2、讲授新课：（35分钟）
第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的`理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。
在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。
3、课堂小结。（2-3分钟）
在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。
4、布置作业。
(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？
(3)、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？
我的说课完毕，谢谢大家。
各位领导、老师，你们好！
今天我要进行说课的框题是：《我知我家》。
一、说教材的地位和作用
《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。
二、说教学目标
本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
三、说教学的重点、难点
本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。
四、说教学方法
根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。
五、说教学过程
1、导入新课：（2-3分钟）
本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。
2、讲授新课：（35分钟）
第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。
在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。
3、课堂小结。（2-3分钟）
在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。
4、布置作业。
(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？
(3)、怎样理解与父母的`血缘关系不可改变？
我的说课完毕，谢谢大家。
★ 我家的咪咪_
★ 我家的家规
★ 我家的吸尘器
★ 我家的“西游记”
