以下是小编为大家准备的开放与交流说课稿（共含3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“ganjued”一样，积极向本站投稿分享好文章。
八年级上册《开放与交流》说课稿
一、课程标准。
1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
2、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用
3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、学情分析。
初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。
三、教材分析。
《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可·波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。
有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。
依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。
四、学习目标。
1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可·波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。
2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与交流的意义。
3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。
4、认识马可·波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的.毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
（1）重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。
（2）难点：感悟开放与交流的意义。
五、教学方法。
以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。
六、设计思路。
以马可·波罗游历中国为明线，以一个人（马可·波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边——古代——当今的讲述顺序，从身边的对外交流事例引课，联系马可·波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与交流，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探索开放与交流的意义。
七、教学程序。
1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼斯导入，激发学生学习兴趣点，联系课题，学生讲述亲身体验，提出对外交流的重要性。
2、游历华夏话见闻。
以马可·波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与交流。
一、课程标准
3-3 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用
6-3 从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、学情分析
初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。
三、教材分析
《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。
有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。
依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。
四、学习目标
1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。
2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与交流的意义。
3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。。
4、认识马可波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。
难点：感悟开放与交流的意义。
五、教学方法
以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。
六、设计思路
以马可波罗游历中国为明线，以一个人（马可波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边――古代――当今的讲述顺序，从身边的对外交流事例引课，联系马可波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与交流，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探索开放与交流的意义。
七、教学程序
1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼斯导入，激发学生学习兴趣点，联系课题，学生讲述亲身体验，提出对外交流的重要性。
2、游历华夏话见闻。
以马可波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与交流。
（1） 马可波罗的东游线路与时间，巩固复习丝绸之路的.线路。
（2） 创设马可波罗与元世祖的对话情境，摘录游记中的内容，由学生帮助分析游记见闻，反映元朝的强大富庶，科技发达，展示元朝的开放。激发学生的国家民族自豪感，渗透情感教育。
（3） 观看马可波罗东游的记录片视频，进一步了解马可波罗在大都、杭州、泉州的见闻，说明中国的强大富庶。
（4） 以杭州为例，有学生阅读《马可波罗游记》片段，领略游记的写作特点，感受杭州的繁华富庶，联系当今的杭州品质之城、幸福之城，说明大气开放的杭州新面貌。
（5） 以泉州为窗口，展示图片，证明泉州作为当时最大的国际化港口，文化经济交流非常频繁，证明元朝的开放。
3、中西交流论影响。（合作学习，突出重点）
以马可波罗沿海上航线回家为线索，开展合作探究，突出并解决本课学习重点。设计了三个层次的问题：
（1）说出马可波罗商船的海上航线？
（2）马可波罗商船可能携带哪些物品？当时可能有哪些先进科技文化传入了西方？
（3）英国思想家培根指出：中国古代科技成就改变了世界面貌，由此又引起了无数的变化。请大家帮助举例中国古代文明对世界的影响？
让学生上台指示海上线路，培养读图能力；列举海上运输物品，说明中国的经济文化科技交流；并开展合作学习，深入探讨中国古代科技对世界的突出贡献。从而达成学习方法的指导，突出并解决学习重点。
介绍《马可波罗游记》的成书过程、以及列举材料说明它对欧洲人的影响，进一步说明交流的重要意义。说明“眼界决定世界”
4、古今开放谈感想。（深化主题，突破难点）
以古今中国对外交流的典型事例说明开放的朝代往往强大自信，交流有助进步。
（1） 寻找历史脉络，列举西汉、唐朝对外交往的典型人物张骞、鉴真、玄奘等，并联系清朝闭关锁国必然落后的历史教训，感悟“开放显示大国气度，交流有助各国进步”，概括提升“气度决定高度”。逐步突破难点。
（2） 列举当今中国的开放与交流典型事例，如奥运会、世博会等图片，进一步揭示深化开放与交流的现实意义，继续突破难点。
（3） 学生联系古今谈感想，学习内化，感悟情志，激发热爱学习与爱国爱乡的强烈情感。从而真正理解感悟开放与交流的现实意义。
5、板书归纳巧结尾
游历 华夏 话见闻
中西 交流 论影响
古今 开放 谈感想
板书展示教学流程，用关键词揭示核心主题：在开放与交流中实现中华民族复兴。
最后教师展示学习赠言，最后渲染课堂氛围，结束本课学习。
八、课后反思
本课设计围绕学生学习规律，采取联系阅读、合作探究想结合，资料生动直观，学习铺垫到位，有效创设情境，问题设计由浅入深，营造了一堂教学立意大气、学习容量很大，教学环节流畅、课堂氛围开放、学生自主合作学习有效结合、参与发言踊跃、教师语言引导到位、学习效果显著的“开放与交流”有效结合的新型课堂。
但是，由于跳跃性选择课题，学生不熟悉基础知识，补充的学习内容非常丰富，教学节奏要求较快，教学时间比较紧张。
尊敬的各位评委，老师：
大家好！
今天我说课的题目是《信息的发布与交流》。我将分成7部分来讲述。
一、说教材。
《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。
二、说教学目标。
根据高中信息技术课程的指导思想和新课程标准，以及刚才讲的本节课的特点和学生的情况，我制定以下3个方面的教学目标：
第一个方面，知识与技能：
①让学生了解信息发布的各种途径；
②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；
③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
第二个方面，过程与方法：通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤；
第三个方面，情感态度与价值观：
①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；
②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；
③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；
④培养学生关注社会，关注人类的情感；
三、说重、难点。
信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为上面大屏幕投影出来的以上内容。
四、说教法和学法。
在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪；指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；还有讲授法等教学方法，这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。学生通过发言、讨论、回答问题、参与活动来完成他们的学习任务。
五、说教学环境。
教学地点可以选择在计算机网络教室，教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能，待会在说教学过程的时候会再详细说明它的运用时机。
六、说教学过程。
先简单说明一下本节课的教学线索，总共有6个教学环节，分别为：课题的引入——>信息的发布——>信息的交流——>信息发布的道德规范——>学生自我评价——>总结。通过这些环节来落实之前所讲的教学目标。下面详细介绍这6个教学环节。
1、课题的引入
在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感是当前的社会热点，比较贴近当前的社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。
2、信息的发布
就这第一个问题而言，在这些图片的引导下，学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。接下来通过观看一段从中央电视台新闻联播截取下来的预防禽流感的视频录象片段，说明电视是政府发布信息的一种方式。从而引出倘若现在在这个计算机网络教室里边让学生自己把上节课制作的《预防禽流感的宣传单》的word作品发布出去展示给其他同学看的话，至少可以有3种方法。
①提交到网上邻居的共享文件夹。
②FTP方式。
③提交到网站上。这时候为了让学生亲身体验通过网络如何发布信息和发布作品，使学生学会运用信息技术促进交流与合作，布置第一个课堂活动，要求学生将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理平台上，同时互相进行点评。学生提交了作业之后，可以作品展厅这里浏览已经提交上来的作品，还可以点击评价，发布自己的意见和建议。学生在进行点评的时候有时会胡乱发表一通，这时要教导学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，不要说一些毫无意义，虚假的话。我们说发布是手段，交流是目的。点评也是交流的一种方式，也由此引导学生进入第3个教学环节信息的交流。
3、信息的交流
我们在教学过程中设置的问题如果能够贴近学生的日常生活，那么会让学生加深对这个知识点的`印象，因此在这里向学生提出第2个问题，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？
通过让学生思考这个问题引出信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、E—mail、论坛等等，必须向学生强调的一个是象现在的上课方式，也就是师生之间面对面地交谈是一种非常重要的信息交流方式……还有留言板也是进行网络信息交流的场所，为了更好地让学生利用网络进行信息的交流，在这里布置第二个活动。
活动二：要求学生将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校的留言板，和同学之间进行交流。在活动的过程中教师要密切关注学生发布到留言板的相关信息，及时地进行引导。
同时学生在这个活动中会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看下面一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。
通过创设这样的情景，提问学生第三个问题，从这个新闻里边，你得到了什么启示？
教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题，虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。
4、信息发布的道德规范
让学生带着这个问题看下面一则关于在网络上散发谣言的新闻报道：
学生基本上都能说出这则谣言造成的社会后果，会引起人心浮动，引发抢购达菲的热潮。告诉学生如果散布的谣言情节严重的话，还要追究民事责任。象最近我们汕头就发生了这么一件事情。
看下面一则摘自汕头都市报的新闻：
这则新闻里边的女青年因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。这个新闻事件是发生在汕头本地，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。同时告诉学生治安管理处罚条例也有相关的处罚规定。
还有很多的留言板论坛上都有写信息发布守则重点强调第5点，不能侵犯别人的知识产权，因为有些学生有抄作业等坏习惯，严格来说也算侵权。通过这两则新闻报道和这些引导，能够让学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
同时教导学生如果以后碰到类似这样的谣言，也要懂得辨别信息的真伪性，分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。
5、学生自评
学完这节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。
6、总结
告诉学生人类社会不断向信息化发展，我们必须学会更多的信息发布和交流的方法，才能跟上时代的脚步，同时要遵守信息发布的道德规范。还有其实禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利。
七、说教学效果和教学反思。
在本节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参与两项课堂活动的情况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有81%的学生在第二个活动中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深入下去。这也是今后要改进的方向。
我的说课到这里结束，谢谢大家的指导。
