下面是小编为大家整理的七彩蝴蝶的说课稿（共含16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“冷静冷静冷静”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、说教材
《七彩蝴蝶》是全国义务教育课程标准试验教科书小学二年级《艺术》（下册）教材中的第一单元《会飞的“花”》中的第一课题。该单元设置了《七彩蝴蝶》、《花风筝》、《蒲公英》三个课题，课题从大自然中的昆虫----蝴蝶、民间艺术品---风筝、生生不息的植物---蒲公英等不同的角度，引导儿童对美得追求和无限的幻想，记录了人类对“飞”的向往，对美的追求，激发学生对生活的热爱。
一堂课的教学目标是通过对教学内容的研究和把握，依据学生的实际情况所确定的总的教学思路的体现。因此，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：通过图片欣赏，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的特征，从而了解蝴蝶。
2、能力目标：通过图片欣赏，引导学生用多种表现形式来塑造自己喜欢的蝴蝶形象，让学生感受到美的存在，从而提高学生对美的感受力和艺术表现能力。
3、情感目标：让学生感受音乐和舞蹈的情绪，意境和节奏的变化，感受愉快美好的情感，提高学生对生活的热爱之情。
教学重点：通过表演和欣赏蝴蝶，让学生了解蝴蝶，了解蝴蝶的特征，培养学生热爱蝴蝶、热爱大自然的情感。
教学难点：增强学生保护蝴蝶、保护大自然的情感。
说教学准备：严谨、充分的.教学准备是落实教学设计、达成教学目标的前提。因此，我在这节课我准备了如下的教学准备：有关蝴蝶的图片、音乐磁带、多种绘画用具。
二、说教法、学法
创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的旋律、具有视觉冲击力的图片欣赏，丰富学生的体验，带动学生的表现欲。因此，本节课我主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法；在指导学生学习方法上，遵循以学生为主体的教育思想，通过实践法、发现法和观察法等方法，让学生直接参与各种实践活动，去感受、体验、想像和创造。
三、说教学过程
（一）创设情境，激趣导入。
1、播放音乐《扑蝶》，带领学生“以蝴蝶飞舞”的律动走进教室，师生进行相互问好。
（设计意图：通过律动来帮助学生调整情绪，集中学生注意力，拉近师生间的距离）
2、请身穿五彩衣的学生表演蝴蝶飞舞的情景，揭示课题《七彩蝴蝶》。
（设计意图：通过舞蹈表演的方式导入课题，一下子激发了学生的学习热情，也让学生通过形象的感知初步感受到蝴蝶的形态美，为接下来的学习奠定基础）
（二）学唱歌曲，升华情感。学唱歌曲《蝴蝶花》，让学生初步理解歌曲的内容，并让学生以边唱边跳的形式来诠释歌曲的美和蝴蝶的动态美。
（设计意图：通过学唱歌曲，让学生把内心对蝴蝶的喜爱与赞美之情在歌声中得到升华）
（三）课件展示，观察合作。
1、课件展示各种各样的蝴蝶形态美的图片，让学生观察讨论交流，并说说它们美在哪里。（设计意图：这个环节的设计旨在通过多媒体课件，展示蝴蝶形态美的图片，极大丰富了学生的视觉形象。在这一过程中，通过让学生来讨论交流，培养了学生的合作精神和主人翁的意识，让学生们纷纷畅所欲言，说出自己观察到的特征，也充分体现出了学生的主体地位）
2、让学生用手中的笔画出蝴蝶美丽的外形和忙碌的身影。
（设计意图：在这个环节学习过程中，师生共同参与，共同创作，让学生明白蝴蝶除了外形美，更重要的是它的勤劳，春天各种各样美丽的蝴蝶点缀在花园里，给人们带来了美的享受，也让学生明白一年之计在于春，要珍惜时间，努力学习）
（四）展示作品，师生评价。
让学生将自己设计的作品进行展示和交流。（设计意图：这个环节旨在让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，能通过做品德欣赏进一步提高学生的审美能力）
（五）拓展延伸，激发想象。
让学生想想如何制作蝴蝶，并可以尝试制作有关蝴蝶的饰品等。
（设计意图：这节课充分体现了新的艺术课程教育理念，注重学生创新精神和实践能力的培以上的教学设计，我充分利用现代化教学手段，为学生创设一个融形、声、画为一体的优美教学情境，鼓励学生积极探索、大胆表现。努力营造民主、和谐、宽松的教学氛围，唤起学生情感的共鸣，让学生敢说，想演，爱唱，会跳，让所有的学生都展开想象的翅膀，我将和他们一起在艺术的天空中自由翱翔。
《七彩蝴蝶》是本学期二年级的第一堂课，备课时我就在想我要利用怎样的情节来导入呢？如果直接说是蝴蝶又太没有意思了，如果用谜语进行导入又太普通了，想了半天，最后我决定利用边说边画蝴蝶来进行导入，虽然说是音乐课，但是当我边说边画时有点“卖关子”的感觉让全班同学的学习兴趣都被调动起来了，接下来又让学生来说说自己见过的蝴蝶和表演由毛毛虫“进化”成蝴蝶的过程中，大部分同学都能够表演出自己的特色，而且表演得也很生动。
在这个课时中歌曲《蝴蝶花》对于二年级的学生来说还是比较上口的，学得都很快，但是学生在刚开始进行学习歌曲时，都是用喊唱的形式，一个个都喊得特别的大声，特别的起劲儿，直到纠正后才慢慢的.回到正确的演唱方式上，所以在接下来的授课过程中应加强纠正学生唱歌时的状态和正确的演唱方式，但大部分同学在歌曲的感情处理方面还是挺不错的。
在休止符停顿的地方还不是很好，很多同学会将休止符的停顿唱成长拍，没有停顿下来，所以还是需要加强的。而且我发现，当老师将歌曲的歌词利用小故事或者小情节的形式来演示出来时，同学们都会听得特别的认真，记起歌词来也是相当的快，哈哈哈！以后这种方式就可以提高学生们记歌词的方法了。
一、教材分析：
生活是艺术的源泉。本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观察其形状和色彩，从而掌握本课的知识要点（彩虹的色彩与成因）；并提供机会，让小朋友利用各种工具和材料表现彩虹。教材提供的画家作品，其中《折断的虹》充满了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。课程的设计很好地体现了关注学生经验和兴趣的理念。
二、教学目标：
1、认知领域：认识彩虹，了解彩虹的形成，感知人与自然的关系。
2、操作领域：较熟练的使用工具作一幅有彩虹的想象画。
3、情意领域：通过彩虹的认识与联想，培养学生的观察能力和创造性思维能力；并有意识的灌输人际交往和环保意识。
三、本课的教学重点是：认识彩虹的形状、色彩与形成。
本课的教学难点是：启发学生进行彩虹的联想。
四、本课的教学设计思路是：
《七彩飞虹》在课程设计上属于“造型、表现”学习领域，同时，因为教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。所以，我在教学设计上，转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想，适度淡化学科的学习，加强美术与人文、自然科技的交流整合，强调学习兴趣的培养，重在活动过程的体验。设计了线条联想、实验操作、欣赏交流、创作表现等教学环节来充分表现学生的探究精神和想象能力。并在美术学习的活动中对学生进行环境保护与人际交往方面的教育。
五、教学过程：
一、线条联想，启迪思维。
1、用形体表现线条。
2、学生用“弯线”作近似物的联想。
（我的设计意图是：兴趣是学习美术的基本动力之一。本环节是采用线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的兴趣，引发学生联想，开启学生思维。同时，为后面的彩虹联想做好铺垫。）
二、解析课题，实验探究。
1、阅读课题，学生分析“七彩”含义。
2、师生实验1：还原阳光色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光穿过水雾，就会形成彩虹。并适时进行环境教育。
（我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。本环节的设计是与自然、科技活动相结合，老师和学生一起开展实验活动，营造探究氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。）
三、欣赏交流，激发情感。
1、因势利导，鼓励学生画出七彩飞虹，选出一组讲台演示。
2、欣赏彩虹图片，感受大自然的神奇美感，引发学生联想。
（我的设计意图是：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计首先是在实验探究的情感基础上训练学生运用色彩的基本技能；然后通过丰富的图片素材，展现给学生一个有美丽彩虹的自然景象，增强学生对自然和生活的热爱。并通过生活中彩虹近似物的图片展示，为学生思维提供丰富的营养，从而拓展学生的思维想象空间。）
四、说说想法，激发创造。
1、欣赏作品，启发学生思考“彩虹出现，你会怎么做？”。
2、学生交流故事，激发创作欲望。
教师引导：如何组织画面？
（我的设计意图是：《美术课程标准》认为，美术课程应该最大限度地开发学生的创造潜能。本环节设计采用“说自己”的形式来内化学生对彩虹的情感和认识，并通过教师的启发激发出学生的各具特色的想象，引导学生更深层思维的活动，为学生下一步的创作做好准备。）
五：添画故事，创作表现。
鼓励学生采用多种形式进行彩虹画的创作：彩笔画、剪贴画或剪、画结合的形式；可以合作完成，也可以独立完成。
教师加强辅导巡视，及时评议。
（我的`设计意图是：尊重和保护学生的个性是美术课程的一个重要特征。本环节鼓励学生可采用多种形式进行彩虹画的创作，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放学生的思维，让学生可以更加放心大胆的进行想象创作。）
六：展示交流，评价鼓励。
1、作品展示交流活动：把自己的故事与别人分享，体验成功的乐趣。
2、师生评议：重在画面的想象力和学习的过程。
（我的设计意图是：帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。重视学生在学习过程中的主动参与即积极思考和积极实践的过程，评价形式活泼自由。事实上，评价也贯穿了整个学习活动过程。
教学目标
知识与能力：欣赏蝴蝶的`美，用绘画与手工制作的综合形式表现美丽的蝴蝶。
过程与方法：在欣赏和表现的过程中培养学生的观察思考能力和表现能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活中美好事物的情感的同时提高其与人协作的能力。
教学重点
欣赏感受蝴蝶的“美”。
教学难点
想象创作与众不同的蝴蝶。
教学方法：
直观教学、启发引导、师生共同探讨。
教学准备
课题字、纸蝴蝶、作业纸（课前发给学生）。
学具准备：
水彩笔、油画棒、彩纸、双面胶、胶带、剪子、等。
教学过程
一、情景剧引题
引用《三只蝴蝶》这个情景剧，让学生感受蝴蝶之美。请班里的同学来表演，让同学在课下观察蝴蝶是怎样飞舞，表现出蝴蝶飞舞的魅力。
二、引出课题，进入新授。
⑴引出并出示课题
利用《三只蝴蝶》这个情景剧，吸引学生的注意，让学生感受蝴蝶飞舞，将学生带入蝴蝶的世界，导入本课，在情景剧的最后，三只蝴蝶快乐的飞回座位，教师顺势把课题贴在黑板上《 蝴蝶飞啊飞》
⑵简介蝴蝶的一生，学生打开书本26页，教师讲解:
蝶卵是蝴蝶发育的第一阶段，慢慢的生长成幼虫，幼虫生长发育到成热阶段，就停止取食，选择适当场所化蛹。成虫在蛹壳内发育成熟后，即须脱离蛹壳外出，成虫脱去蛹壳的现象称为羽化。蝴蝶从蝶蛹中羽化出来之后就四处翩飞。蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。
⑶欣赏蝴蝶的美
打开书本P26，欣赏书本上美丽无比的蝴蝶图片，让学生说说蝴蝶的特点。
师：欣赏了这么多漂亮的蝴蝶，我想同学们早已经迫不及待的想自己设计制作一只蝴蝶了吧！
生：是！
⑷讲解蝴蝶的身体结构
一只蝴蝶的清晰大图片
在教师不断指点蝴蝶各个部位的情况下，蝴蝶身体的头部、胸部、腹部、翅膀、触角这些重点部位要学生注意，做到心中有数！
三、学生作业实践，教师指导。
1、作业要求及注意事项
运用水笔、油画、彩色纸，创作出一只“与众不同”的蝴蝶，并将蝴蝶用剪刀剪下来。注意在使用美术工具时请保护自己和他人的安全。
2、将《蝴蝶飞飞》这首歌曲作为背景音乐，学生进行创作，教师巡视指导。
3、作业展示：
师生共同完成“美丽的世界”。
将课前准备的“美丽的世界”展板分发给个小组，同学们将自己得意之作粘贴到展板上，最后将这个“美丽的世界”合在一起，成为真正的美丽世界！
五、“群蝶飞舞”
优美的音乐伴奏（两只蝴蝶）。
学生跟着音乐慢慢起舞，模仿蝴蝶慢慢“飞”出教室，感受蝴蝶是属于美丽的大自然，使学生保护蝴蝶，保护大自然。
在新疆许多地方都有蝴蝶谷，这里说的蝴蝶谷是阿勒泰市东60公里处，有一条叫库别克希拉克的山谷，初夏之际，谷内流水淙淙，芳草萋萋，山谷两边漫山遍野的赤芍、草莓、党参加上那些叫不出名字的五颜六色的山花使整个山谷香气袭人。这香自然引来了爱花的蜜蜂、蝴蝶，蝴蝶来此多是因为得天独厚的资源和丰沛的雨水，让这里的花多得惊人，蝴蝶们不在这安营扎寨，不在这繁衍生息那是傻蝴蝶。
今天，执教了《枯叶蝴蝶》一课，虽然做了精心准备与设计，但实际效果与预想效果还是存在一些差距，估计主要原因有二：一是学生预习太早，时间长了难免生疏，导致课堂上反应不快速不灵活；二是课堂时间分配预设不够充分，字词检查占用时间过长，导致课堂检测时间不足，不能及时了解掌握情况。总体看来，课前预计的目标基本达到，如对课文内容的理解、赏析重点语句、文章写作手法，在这节课上都有一定的提高，尤其是方法的提炼上，给学生一些思路的引导更利于学习。
《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。此篇文章中作者语言凝练，生动有力，富于激情，意蕴深远。借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论，赞美真善美，批判假恶丑，呼吁保护生物物种。主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间，可以引导学生从不同的角度理解文章主题。
说教学目标：
根据教材特点以及学生实际情况，我制订了以下的教学目标
1、了解作者，了解哲理散文的一般特点。
2、识记并理解生字生词；积累词语。
3、反复阅读课文，把握文章的主旨。（重点）
4、揣摩语句，提高赏析语言的能力；分析写作特色，提高作文能力。（重点）
5、领悟并培养人的`最高境界之一——诚实的品格；提高保护动植物的意识。（难点）
说教法、学法：
为了调动学生自主学习的热情，把课堂变成学生能力发展的训练场，我采用自读探究，读中感悟、抓重点词句感悟的教学方法相融合，展开本课的教学。
针对语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、自读感悟法、小组合作探究法，引领学生在读、思、悟、议的过程中学习课文。
说教学过程：
一、导入
鲁迅说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”八国联军焚烧圆明园、《风筝》中哥哥把弟弟喜欢的风筝撕破踩烂、仙湖罗布泊被人为地变成荒漠……这些都引起人们深深的思考。同样，有一种美丽的生物也正遭受着这种悲剧性的命运，它又将引起我们什么样的思考呢？今天，让我们走近文章《枯叶蝴蝶》。
哲理散文常识：知识树。
出示目标：
第一板块：生字生词：
每班2组D同学爬黑板，其它练习本听写。——B同学讲解：写法、解释、词性、造句、同义词反义词。——词语积累：每班3组C同学读，其他补充。
第二板块：整体感知：
师：要学习或欣赏一篇文章，先要从理解内容开始。我们来前置作业中这几题。其中第1题直接回答；2、3题组内交流完善后回答；第4题小组讨论。
1、枯叶蝶怎样伪装自己？它为什么要伪装自己？伪装的结果是什么？
2、作者说：“枯叶蝴蝶真是因此要绝对的绝灭了”，导致如此悲剧的原因是什么？
3、由枯叶蝶可悲的命运，你想到了什么？作者想到了什么？作者阐明了一个什么哲理？
4、畅所欲言：你身边存在装假作伪的现象吗？试作评价。
教师赠言：美，更要真。做一个表里如一的人。
充分发挥自己的优点，做一个光彩夺目的自己！
第三板块：揣摩语句，赏析语言
师：本文语言极富感染力，或描写细腻，生动形象，或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
方法提示：①形式：修辞手法+具体分析
②内容：A、写出了什么？表达了作者什么感情？
B、哪些词语用得好，好在哪里？
③作用：A、总领全文。B、承上启下，过渡。C、总结全文、点明主旨。
举例引导：1、2、3
第四板块：写法分析与借鉴：
师：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。 高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
了解作者：播放投影，简介。
看看本文的写作方法。
1、叙议结合，叙为议设，议从叙生。
2、先扬后抑。
3、由物及人，托物明理。
4、巧用修辞：比喻、拟人、排比、对比。
第五板块；课堂小结：总结全文（内容、作者感情、语言、写法）
学生总结——教师总结
光彩夺目（美丽本真） 美，更要真
枯槁憔悴（装假作伪） 表里如一，以诚待人
（叙议结合 先扬后抑 托物明理 巧用修辞）
歌曲：小虎队〈〈蝴蝶飞呀〉〉
师：《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。同学们，做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶吧，打开梦想的天窗让那成长更快更美好！
第六板块：课堂检测
（结尾激励学生善于观察，勤于积累，让智慧在课后延续。）
蝴蝶飞舞说课稿
一、说教材
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数。《纲要》指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。”因此，认识数字5是符合小班下学期需要与发展水平的。
本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，巩固掌握手口一致点数的方法。在此环节铺垫的基础上，引导幼儿进行数量为5的手口一致点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有一定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观察生活中的数学，让幼儿体验发现生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
二、根据《幼儿园指导纲要》、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：
①认识数字5，学习手口一致的点数数量为5的物体，并能说出总数。
②复习点数1-4的物体数量，熟练的掌握手口一致点数的方法。
③培养良好的学习和操作习惯。
为了完成具体活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备活动准备：
①、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体（如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。）②、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的'点卡各一张。
③、贴有数字1-4的盒子四个。
④、幼儿用书、教学挂图。
三、说教法、学法
本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
①、情景表演法。
②、演示法本活动此外我还运用了观察法、谈话法等，“变”以往教学的传统模式--教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
本活动采用的学法有：
①操作法
②、交流法
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
四、说教学过程
一、复习4以内数量的点数和数与量的对应。
①、复习数字4。
教师：今天老师送给每个小朋友一张卡片，小朋友们看一看你的卡片上有什么啊？（请幼儿说一说自己卡片上的内容，注意引导幼儿正确地点数数量。教师在发拉片的时候，要注意尽量每组的内容与数量一样，并根据幼儿的能力强弱，投放1-4的数量。）小朋友们，瞧，老师着还有数字宝宝呢，你们认识它们吗？（请幼儿认读数字1-4。）
②、进行4以内数字与数量的对应练习。
教师：数字宝宝要和它的好朋友做游戏，小朋友看看自己的卡片，谁和数字1是好朋友啊？（数字与数量的对应，引导幼儿点数自己卡片上的数量，并因此进行数字2、3、4的提问。）现在就请小朋友们送自己的卡片去找数字宝宝做朋友吧。（请幼儿根据自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组进行游戏，注意提示幼儿排队，不拥挤。）
二、学习手口一致的点数数量为5的物体，并能说出总数。
教师：老师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝朋友呢！瞧，这张卡片上有什么呀？(小花。)有几朵花呢？小朋友们数一数吧！（教师点指，引导幼儿集体数数。）一共有几朵小红花呀？(如果能顺利的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次进行练习。如果没有回答出总数，可以认识4那样，引导幼儿再次集体点数，提问数到几，帮助幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊！小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做游戏。飞来了几只小蝴蝶呢？（出示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。）三、认识数字5，初步感知数字5的意义。
教师：这两张卡该和哪个数字宝宝做朋友呢？（引导幼儿回答为什么和数字宝宝5做朋友，并出示数字5。）谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊？（鼓励幼儿散发思维。）那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有几朵啊？（引导幼儿再次点数。）小蝴蝶有几只呢？（幼儿再次点数。）它们都是数字5的好朋友，现在他们可以一起做游戏了。我们也出去做游戏吧。
五、活动延伸
引导幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指游戏，如家长说数字或出示字卡，请幼儿伸出手指头；也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。如果3个人一起玩，更能增加游戏的趣味性和幼儿参与的积极性。
七彩蝴蝶 第三教时
一、 教学目标：
1、通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。
2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。
二、教学重点、难点：
1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。
2、理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。
三、教学准备：
课件、彩纸、剪刀等
四、教学过程：
（一）、猜一猜：
课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶。
（二）、看一看：
出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？ ----对称。并举出例子。
（三）、听一听：
倾听乐曲：《扑蝶》引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。
（四）、读一读：
“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。
（五）、赏一赏：
课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等）课件欣赏。
（六）、演一演：
欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。
（七）、做一做：
我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？
老师示范剪纸：1、将彩纸对折
2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓
3、用剪刀剪下轮廓。
4、将蝴蝶贴在作业本上，再添画。
学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作，教师巡回指导。
五、课堂总结、下课。
教学反思：
有人说，孩子的模仿能力非常强。教师一示范，学生自然就会跟着模仿。所以有人提议，为了培养学生的创新思维、创造力。教师在课堂上最好不示范，鼓励学生大胆创新，就算要示范，也要一示范完就把范作收起来，避免学生临摹。教师示范，学生就会跟着模仿，这种情况确实存在。虽说模仿也是一种学习，但是一味的模仿，就会阻碍创新思维、创造能力的发展。还有人说，教师的示范、演示是对学生能力、智力的不信任。所以示不示范是一直困惑着我的一个大问题。在平时的课堂上，我一般的做法是绘画内容不示范，大的原则是以引导学生回忆、想象为主，偶而示范一下难点而已；手工制作就完整示范整个制作过程。我也不知这样处理是否妥当。但在实际的课堂教学中，我觉得应关注学生的实际情况，因材施教，具体问题具体分析。在今天《七彩蝴蝶》这一课中，我在二（1）班授课时重点示范了剪蝴蝶，并且让学生完整看完我的操作过程，结果留给学生制作时间太少，在课堂上学生无法完成今天的作业。下午在二班我就尝试不示范，让学生自主创作。也有学生自己开始动手制作起来的，也有画的。但是还有很多学生不会制作而又不满足于绘画，他们对于手工制作有更大的兴趣。这时不会制作的学生会很困惑、很苦恼，他们一般会手举工具材料围到讲台前，很焦急地央求示范一下：“老师，怎么做的，这是怎么做的呢？”“帮我做一下啊！”“老师，做一下给我们看吧！”而且学生的人数还不少，有些是真不懂，有些是来凑热闹的，更有一些本来已会做的，看到老师在示范，他们也要来看个究竟，生怕有更好的方法没学到。针对这个问题，在课后我又想到了另外一个方法，那就是我在教学生剪蝴蝶花纹时所采用的：鼓励会做的学生充当“小老师”，帮带不会做的学生。一开始教师就不示范，让生生之间互动起来，自主探讨方法方式，自由选择帮带对象。当然以上的方法可不可行，就有待于接下来的实验吧！希望我在以后的教学实验中探索出更多更适合学生发展的好方法。
我说课的课题是湖南美术出版社四年级上册第十四课《蝴蝶落我家》我将从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书七个方面进行我的说课。
一、说教材：
本课选自湘版美术六年级上册的第二课《光影变幻》。本课属于“设计与应用”学习领域。用折画剪贴等方法制作一个立体镂空蝴蝶，感受镂空蝴蝶的装饰之美。
二、说学情：
本课对象是四年级学生，此年龄段学生活泼好动，在知识技能学习方面应采取直观呈现的传达方式。这一阶段学生对识图已有一定的认识，折纸也有一定的基础，故让学生在课下自学折立体形可以培养学生的动手能力，养成良好的自学习惯。四年级的学生对蝴蝶较为熟悉，所以可以花少时间对蝴蝶的外形、色彩、花纹进行学习，重点放在让学生自学剪制镂空蝴蝶上，学生探究制作，发现问题解决问题，让学生轻松愉悦地投入到学习中。
三、说教学目标：
1．学会圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。
2．学会对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。
3．了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美。
四、说重难点
教学重点:学习三棱柱、四棱柱和圆柱的折叠方法和蝴蝶的绘画和装饰方法。
解决办法：针对第一个重点我让学生提前预习主体的折叠方法，让学生自己尝试练习，互相交流。在主体的学习中三棱柱相对是一个难点，因此我在课堂上有个对三棱柱的小示范。第二个重点我是让学生自主观察，引导学生发现蝴蝶的形体特点。用比较的方法发现蝴蝶的色彩之美和花纹的组成元素：点线面。
教学难点：镂空剪制蝴蝶的基本方法。
解决办法：针对教学难点，我让学生先自学尝试剪制镂空蝴蝶的方法，从而引出问题，我针对学生存在的问题再进行方法的讲解和问题的解决。这样更能加深学生的理解。
五、说教法学法
教法：欣赏法、对比法、演示法等。
学法：自学探究法、观察发现法、创作体验法、评价交流法等。
六、说教学过程
依据教材特点和学生特点，本课教学我设
计了八个环节：
图片导入、检测预习、观察发现、方法探究、装饰美化、创作体验、交流评价、拓展延伸
这八个环节环环相扣，步步推进，让学生感受和体验镂空蝴蝶的装饰之美
（一）图片导入
1．（出示蝴蝶图片）看看老师带来了什么——蝴蝶
2．想不想把它们带回家——引出课题：蝴蝶落我家
（二）检测预习
1. 课前老师请同学们预习并试折圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。你们学会了吗？学生试折立体形其中的一种，并试说一说折叠方法。
2. 教师示范三棱柱的折叠方法。
（三）观察发现
1. 观察图片让学生说说蝴蝶是由哪几部分组成的：头、身体、翅膀、触角。
2. 观察蝴蝶的外形有什么特点：对称
3. 怎么做一个完全对称的蝴蝶（让学生自己发现方法）：对折，画一半蝴蝶，剪制。
（四）探究方法
请同学们自学教材43页剪制镂空蝴蝶的方法（方法一从尾部开始剪，头部与纸张连接；方法二从翅膀开始剪，头和尾连接）
1．学生自学教材43页剪制蝴蝶的方法，并选择其中的一种折法进行尝试。说一说剪制的方法。
2．请一位同学上台尝试剪制镂空蝴蝶。
（五）装饰美化
1．学生欣赏与了解蝴蝶的外形、色彩、纹样等特点。 思考与交流装饰蝴蝶身体的花纹运用了哪些元素？ 点、线、面
2.学生观察与交流蝴蝶与棱柱色彩的变化。
我们要让这些美丽的蝴蝶飞舞在棱柱上，那它们与棱柱的色彩会有哪些变化呢？ 典型启发：对比色、同类色、近似色来装饰。
（六）创作体验
提出作业要求：在圆柱、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪制蝴蝶。要突出色彩和装
饰之美。
师巡视指导。
学生动手制作（音乐响起）
温馨提示：注意安全，音乐停，小手停！
（七）交流评价
1. 自评：你运用了什么方法？你对自己的作品满意吗？如何改进？
2. 互评：你想评价哪幅作品？好在哪？不好在哪？（指导学生从色彩搭配，形体，制作方法等角度评价）
3. 师总评：肯定学生的成果的同时指出个别作品的优缺点，提出改进的方法。
（八）拓展延伸
1. 镂空蝴蝶在生活中的运用，学生欣赏图片。（艺术来源于生活，也能美化生活。）
2. 结语：今天我们四二班的同学表现的都很不错，老师希望同学们不仅有双发现美的眼睛，而且还有一双创造美的巧手，让我们的生活更加美好。
七、说板书
本课的板书设计以镂空蝴蝶的制作方法为主线，还呈现了学生的作品，既有文字又有作品，更能体现出今天的学习目标和完成情况。
教学目标：
1、培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。
2、训练学生大胆进行颜色搭配和表现的能力。
3、培养学生的想象力和创造才能。
教学重点与难点：
重点：启发学生运用镂空剪制的方法，大胆添画花纹。
难点：能够合理搭配色彩，使图案整洁美观。
课前准备：
教师准备：教学课件、搜集有关蝴蝶的图片、剪刀等。学生准备：彩纸、剪刀、彩笔等。
教学设计：
1、引入课题。两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。
让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题。
2、讨论出新知。
开展有关蝴蝶的知识竞赛，让学生利用三分钟的时间以4人小组进行讨论，评出班的‘博士组’。
3、引导学生仔细观察。
老师播放课件里的图片，向学生介绍蝴蝶的生长特点，蝴蝶的头、身体，蝴蝶的翅膀，蝴蝶的颜色,蝴蝶图案在生活中的运用。
4、探究出新知。
让学生传阅已做好的蝴蝶卷纸作品，看看摸摸，小组讨论蝴蝶分别用了哪些图形来装饰？色彩有什么特点？分别适合搭配什么颜色的纸棱柱？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。
5、老师讲解示范画法。
（1）折叠纸棱柱。
（2）镂空剪制蝴蝶。
（3）画出蝴蝶的大小翅膀。
（4）画上花纹，涂上颜色。要求不用起稿，可以直接用颜色画，老师做简单示范。
6、学生进行练习，教师辅导。
练习要求：蝴蝶的造型美、颜色对比强、做作业速度快。获得优胜奖的同学能够获得老师的蝴蝶书签。
7、学生作品展示：
挑选好的作品贴在黑板上让学生进行评议。并颁发蝴蝶书签进行鼓励。
8、课下延伸。
向学生介绍蝴蝶还有许多表现方法，如剪纸、绘画、立体造型等等，鼓励学生进行各种方法的尝试。
教学目标
知识与技能目标：学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力，探索立体构成。
过程与方法目标：学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察力与动手能力。
情感态度与价值观：了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与柱体在色彩搭配上的乐趣。
教学重难点
重点是制作过程。
难点是镂空剪制蝴蝶。
教法学法
欣赏、探究、交流、制作
一、欣赏导入
1、欣赏视频，引导学生观察发现范品特点：镂空。
2、教师小结：镂空是美术作品中常用的方法，让我们一起了解镂空蝴蝶的制作方法。
二、探究方法
1、你观察到制作镂空蝴蝶需要哪几步呢？师生共同总结步骤。
①折柱子。
②画一半蝴蝶。
③镂空剪切。
④色彩装饰。
⑤粘贴纸筒。
2、引导学生分步骤探究方法：
①提问：如何折呢？可以折成什么样的形状？圆柱、四棱柱、三棱柱，并留粘贴的边沿。
②如何画才能让蝴蝶的翅膀对称呢？画一半对折剪可以得到一模一样的翅膀。
三、剪法尝试
分析教材中方法一、方法二，教师示范剪切手法二。
①从蝴蝶尾部开始剪，头部与纸张连接。②从蝴蝶翅膀开始挖，头尾与纸张连接。
四、装饰美化
开拓思维：欣赏不同花纹的蝴蝶，教师引导从色彩和花纹两个方面来欣赏。
五、动手制作
1、作业要求：在圆柱体、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪蝴蝶并装饰。
2、教师巡视指导。
六、展示评价
将学生优秀作业置放展示平台展示。
学生欣赏观察。
1、了解制作镂空蝴蝶步骤。
2、学生分步骤探究方法。
学生尝试练习。
学生进行装饰美化。
学生尝试创作，按照要求完成作业。
学生相互评价与自我评价，谈谈自己在制作中的`体。
一、说教材
蝴蝶造型优美，色彩漂亮，花纹丰富，深受孩子们喜爱，本课就是意图从孩子们喜爱的蝴蝶导入学习。本课容折纸、剪切、图案、色彩于一体，属于立体造型的范围。
乍一看之下，本课的教学设计的内容特别杂，知识点多，跨度大。有蝴蝶的外形、色彩、纹样、特点；有立体型的制作；颜色的搭配，还有镂空剪制蝴蝶的方法。其实就是以蝴蝶为主线，教授学生简单的立体构成知识。四年级的学生对于蝴蝶较为熟悉，所以可以花很少的时间对蝴蝶的外形、色彩、纹样、特点进行引导。
活动的主要流程是：故事引入——方法指导——自主表现——评析交流。
二、说目标
1.学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体空间的想象力，探索立体构成。
2.学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。提升观察力与动手能力。
3.了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与主体在色彩搭配上的乐趣。
三、说重点说难点
整个立体构成制作过程。
四、说过程：
A故事导入
1.师：老师做了一个梦，梦到一只蝴蝶飞到了我的床边，但是梦醒了，蝴蝶也不见了。梦醒之后老师想到了一个办法，把它留了下来。（教师作品展示）
2.引导学生于老师一起把蝴蝶留下来——课题：蝴蝶落我家（板书）
B方法指导（微课）
（一）步骤讲解：1.折（预留粘贴部分，剩余平均分成四等份，三菱柱三等份，圆柱不分）
2.画（只画蝴蝶的一半）
3.剪（对折剪出蝴蝶外形）
4.粘（粘成四棱柱、三棱柱）
5.装饰（用图案装饰蝴蝶）
（二）蝴蝶图片欣赏、观察
1. 小讲堂：通过细致的观察和欣赏同学们发现蝴蝶的花纹有什么样的特点？——点——线——面
小结：蝴蝶的花纹有：点状、线状、块面状组成
2.设计图片欣赏
（三）问题引导：蝴蝶要落到那里去？——房屋画法的简单介绍（高低错落）
（四）学生作品欣赏
（五）教师自制视频，学生边学边做。（视频播放中，讲解需要注意的步骤）
C、作品展示
（一）学生将作品进行展示
（二）以自评、互评的评价方式进行评价。（着重讲评有特色，做法有创新作品）
评价依据：
（1）作品的完整性
（2）作品中色彩的搭配效果
（3）运用不同的折纸、镂空方法
D小结：大家都学到了什么？
五、说反思
本课教材我设计的环节简单直接，故事引入后直接微课导入讲解制作方法及步骤。微课引入的教学效果良好，但是教学过程中从学生制作过程中产生的疑问，我总结了以下几点需要自己改正反思的地方：
1、课件内容中缺乏学生作品成品展示，可帮助学生扩展设计思维。
2、微课内容中，蝴蝶的造型设计过程中，应及时提醒蝴蝶所占作品面积的大小，避免做出的蝴蝶造型过大，或过小。
3、学生自作过程中，个别同学缺乏合作意识，自己完成自己的作品，作品成功率明显较低。
4、学生作品设计缺乏创意，没有创新精神。
【蝴蝶落我家说课稿（精选5篇）】
《蝴蝶的一生》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是大班综合活动《蝴蝶的一生》。《纲要》中明确指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，选择贴近幼儿的生活和感兴趣的事物开展活动。”春夏交接之季，空气潮湿而温暖，户外的花坛里，树木下，草丛中都变成了昆虫的世界。面对这一切,成人可能会不屑一顾,而孩子却会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,还会迈开那活泼的小脚去追逐,为此，我根据重庆市《幼儿活动发展课程》大班下册“动物的秘密”这一主题，从幼儿生活出发，抓住幼儿的兴趣点，生成了《蝴蝶的一生》这个课题。
本次说课我将分四部分向大家进行介绍，它们分别是：教材分析、教法分析、学法指导以及教学过程。
首先，进行本次说课的第一部分--教材分析。
1、幼儿现状分析由于本班幼儿是一个较为活跃且语言表达能力较强的集体，所以幼儿的积极性、参与性都较强，因而每次的.教学活动也都显得生动、有趣。
2、活动目标根据本班幼儿的特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、艺术领域的整合。目标如下：
①进一步了解蝴蝶的生长变化过程，丰富知识经验。
②尝试用肢体语言表现蝴蝶的生长变化过程。
③体验模仿的喜悦，激发幼儿的表现欲望，感受艺术中的美。
3、活动重、难点以及解破根据目标，我把活动重点定位于：了解蝴蝶的生长变化过程。通过配乐故事、图片展示、观看课件、交流分享使活动得到深化。活动的难点是：用肢体语言表现蝴蝶的生长变化过程。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿大胆观察模仿，以游戏的方式去进行有效突破。
4、活动准备由于幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，为了使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，并寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
①空间准备：春天和秋天的场景布置。
②物质准备：蝴蝶玩偶，关于蝴蝶生长变化过程的教学图片以及多媒体课件、配乐故事带、彩带纸。
以上就是我从这四个角度对教材进行的分析，接下来是本次说课的第二部分--教法分析。
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，我特意选择了以下几种教学方法：
1、谈话法以平等进行交谈的方式开展活动，可以形成一种宽松的学习氛围。活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，同时，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
2、操作体验法它是幼儿获取知识的基本方法，是指幼儿亲自操作，亲身体验，在与环境、材料的相互作用过程中进行探索学习，活动的同时，又可以与同伴进行交流合作、互补学习。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了赏识激励法、游戏法、多媒件演示与传统教学相结合等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
在确定教学方法后，我还将对幼儿的学习方法加以引领指导，这就是本次说课的第三部分--学法指导本着以幼儿为主体的原则，在此次活动中，我将指导幼儿采用如下几种方法进行学习：
1、多种感官参与法《纲要》中明确指出：“幼儿要能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式，表达交流探索的过程和结果。”因此，我在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想，学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验。
2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在此次活动中我就采用了模仿游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验探索结果。
最后进行的是以上这三个部分的综合运用阶段--即教学过程。
在教学过程中，我采用了环环相扣的组织形式，活动流程为：
出示玩偶，激发兴趣--针对问题，交流探索--观看课件，积累经验--结合图片，单一模仿--结合故事，连贯表演--分享快乐，共同提高。
1、出示玩偶，激发兴趣--“兴趣是最好的老师”，活动开始，出示蝴蝶玩偶，并以它的身份作自我介绍：
“小朋友们好，我是快乐的蝴蝶，你们觉得我漂亮吗？你们愿意跟我做朋友吗？”2、针对问题，交流探索--教师提问“小朋友，你们知道漂亮的蝴蝶小时候是什么样子的吗？”。此时，幼儿结合已有经验进行分组讨论，得出初步探索结果。
3、观看课件，积累经验--幼儿通过观看课件，更形象直观的了解了蝴蝶的生长变化过程，丰富知识经验。
4、结合图片，单一模仿--幼儿观察教学图片，在对探索结果进行巩固复习的同时，以游戏的形式运用肢体语言对蝴蝶成长的单一过程进行想象模仿。
5、结合故事，连贯表演--为幼儿提供与同伴交流合作的平台，让他们整合之前的单一动作，根据故事情节大胆运用肢体语文进行连贯表演，从而进一步巩固蝴蝶从“卵-毛毛虫--蛹--蝴蝶”的蜕变过程，感受大自然的神奇。
台湾蝴蝶甲天下说课稿
台湾蝴蝶甲天下说课稿
一、说教材
《台湾蝴蝶甲天下》是义务教育课程标准实验教科书语文第七册第四组教材的一篇略读课文。文章介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色，使人感觉到回归大自然的美好。
二、说教学目标
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：
1、继续运用“注意了解文章的叙述顺序，把握文章的主要内容”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，感悟台湾蝴蝶的种类之多，蝴蝶谷之美，进而认识体会台湾蝴蝶确实“甲天下”。从而激发学生对宝岛台湾、对神奇美丽的大自然的由衷的热爱之情；增强保护自然环境、保护动物的意识。
2、认识“繁、殖、蛾”等8个生字；积累“对称、清幽、独一无二、翩翩起舞”等优美词语。
3 、理解课文内容，了解课文是从哪些不同方面连段成篇的。
4、能够正确、流利、有感情地 朗读课文。
三、教学重点:
根据课文特点和本组教材的训练重点，我将本课的重点设为：了解课文的主要内容，感受台湾蝴蝶的奇与美。
四、教学难点：
根据本组教材的训练重点，我将本课的难点设为：把握课文的主要内容，知道课文从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。
五、过程与方法：
让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式，深入反复阅读理解，感悟台湾蝴蝶的种类之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，进而认识体会台湾蝴蝶确实“甲天下”。
六、教学准备：
为了帮助学生更能有感情地朗读课文和理解课文内容，准备了：
1、磁带。
2、多媒体课件。
七、说教法和学法：
新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。因此，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结合“注意了解文章的叙述顺序，把握文章的主要内容”的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题：“台湾蝴蝶为什么天下第一？”“课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？”让学生合作探究，采取“读——找、画——议——读”的方法，从文章中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时，抓住重点句子、词语，让学生仔细体会，深入理解。通过各种读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇
八、说教学过程
（一）导课解题（出示课题）
以旅游的话题导入，引导学生理解“甲天下”的意思（目的是激发学生的兴趣，理解课题 为下文做铺垫）
（二）引导质疑：此时你最想知道什么？（目的是引导质疑，整体把握课文，激发学生学习课文的兴趣，增强学习的目的）
（三）检查朗读、引导自学
课文从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？
检查学生生字和朗读情况，指名学生在黑板勾画文章纲要。
珍奇
蝴蝶
繁多
（一方面检查生字词情况，进一步打老基础，另一方面训练学生的阅读能力和概括能力）
（四）细读理解感悟
1、亲临蝴蝶谷，去探寻蝶珍奇与繁多。
（1）用自己喜欢的方式读课文2、3、自然段，划出描写蝴蝶繁多和珍奇的句子或词语。
（2）合作探究：说说台湾蝴蝶珍奇在哪里？选择自己最喜欢的一种蝴蝶进行自述，说说“我”的名字的`由来，让大家感受到“我”的珍奇。
学生展示、汇报、交流自学情况（珍奇、繁多的表现）。相应地课件展示。
黄裙凤蝶 美
蝴蝶的珍奇：皇蛾阴阳蝶 奇
蛇头蝶 大
蝴蝶的繁多：黄蝶幽谷一年能繁殖200万只彩蝶
成千上万 数不清 400多种 全遮盖
（3）、反馈交流。课件出示群蝶飞舞，感受蝴蝶谷奇异的景色。
（4）、配乐朗读第3自然段
2、寻求原因 整体感知
朗读第1自然段 为什么只有台湾蝴蝶是名副其实的“甲天下”？
3、深化主题。结合课文内容，说说自己的感受。
（在初步感知的基础上，让学生通过朗读找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住独具特色的三种蝴蝶的形态特征进行说明“蛇头蝶”的翅膀趾端有蛇头图案，张开翅膀，有脸盆大；“皇蛾阴阳蝶”的双翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黄裙凤蝶”的后翅有金黄色花纹，色彩灿烂夺目，这种色彩是世界上独一无二的。同时，用课件这种学生最喜欢的形式再现情境，给学生一种身临其境的感觉。从视觉方面刺激学生，使学生产生浓厚的学习兴趣。学生通过观察画面，能进一步地感受台湾蝴蝶的珍奇。这些都是世上所罕见的，最后再寻求自然环境特点，是因为有适合于它繁殖生长的自然条件。这样就能从整体、上探讨台湾蝴蝶甲天下了。另外采用配乐朗读，让学生结合课文内容说说自己的感受，再整体朗读，这样就使学生在读中感悟到了大自然之美好，激发了对大自然的热爱。）
4、对照板书概括课文主要内容。
这一步既对学生听、看故事的情况进行了检查，又锻炼了学生的概括能力，既有条理性，又减轻了难度，从整体上把握文章的主要内容。
（五）拓展
欣赏课件，以《蝴蝶的天堂》为题写一段话，根据课文内容，发挥想像，写出蝴蝶的美。
（六）、说板书
蛇头蝶 大
珍奇 皇蛾阴阳蝶 奇
黄裙凤蝶 美
繁殖200万只 400多种
繁多 成千上万 数不清
全遮盖
我的板书来源于学生，突出本课重点，充分体现学生的主体性。主要体现以下几点：
1、帮助学生了解课文层次顺序。
2、体现作者是怎样具体地记叙和真实地表达自己的思想感情的。
3、帮助学生记忆课文的重点段，以突破难点。
以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！
《蝴蝶飞呀》说课稿素材
各位评委、老师大家好：
我说课的内容是初中七年级xx少年儿童出版社第五单元第一课时《蝴蝶飞呀》，类型是演唱课
一：说教材：
教材分析，蝴蝶飞呀，由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年，爱专辑中的歌曲。该曲表现出自由自在，对无忧无虑的童年生活的怀念。该曲是作曲者为歌手量身打造而成的。原曲为d大调，三段体。第一段、二段节奏紧凑，为诉说风格；第三段节奏舒展情绪上扬，与前两段形成对比，全曲以民谣风格为基础，多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围。
教学目标 ：
1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀，并能用积极态度，学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。
2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪。
3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯。培养学生积极乐观生活态度！
二、学情分析：
农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识，对1234567这几个音有的还认不全。基础知识薄弱，他们对音高完全没有概念，所以不能百分百的要求他们，经过长时间的培养有所进步就是好的。之前没有接触过发声练习，正确的发声方法不是一朝一日炼成的，所以我要求他们用通俗自然的声音就好。
三、重点难点 ：重点： 1学唱歌曲蝴蝶飞呀！2、掌握本节课的重点节奏型。
难点:1演唱歌曲。2掌握节奏，切分节奏。
四：说教法；根据中学生年龄特征，我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等。在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透，不仅让学生，而且让学生会学。引导学生在学习中，实行4多，多听多想，多探讨，多创作发挥学生的主观能动性，学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生，更准确的表现和创造音乐。
说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧，围绕教学目标，通过看听唱等要素让学生去感知歌曲的`情绪和演唱方式。通过画台阶的方法让同学们找音准。使学生在尝试学习中自主地得出结论，从而来完成目标，最后通过亲身体验来验证结论。
五、说教学过程，一、导入部分。在进行师生问好之后开始导入部分本课的导入部分采用视频导入的方式用视频导入蝴蝶飞呀！作为背景音乐，这样可以让学生从视觉，听觉两大感官角度刺激学生的学习欲望。
二、新授课教学
1从导入部分导出本课课题《蝴蝶飞呀》，并且在刚开始导入部分就让学生首次接触了本次学习的主题歌曲利用音频资料，让学生静静的欣赏一下本首歌曲。2、欣赏过程中，教师可以问学生，同学们知道这首歌曲是什么歌吗？在可以顺利地引导出本首歌曲之后教师翻唱本首歌曲，随后问同学，教师唱的语音频资料哪个唱的更好听？
3、教师翻唱之后可以向学生展示一下本首歌曲的歌谱，经过之前的三次的接触旋律让学生可以小声的跟着伴奏与老师一起尝试着唱一下歌谱，本次歌谱学习选择先旋律后节奏的方式，因为学生普遍的音乐，素质较低，可以先学习，旋律可以更容易的学习曲谱。
4学生跟老师逐句跟唱，并且反复多次。
5、学生跟唱之后可以让学生小声的跟着伴奏于老师一起
6、让学生独自跟着伴奏唱。
7、学生大概的学会歌曲之后可以让学生在没有伴奏的情况下清唱，这样可以让学生更容易的找到出哪些地方难唱，并且让学生自己去把这些问题找出来，让他们自己尝试去解决老师从中点拨这样可以让学生更深刻的记住重难点更容易去接受。
8、解决重难点之后再一次让同学去欣赏一下，闭上眼睛去想象，体会歌词，如果是自己是作者本身会有什么样的情感，每一个同学说一次可以走进作者的内心世界。总结本首歌曲，利用蝴蝶这样常见的昆虫体现了各种年轻人的崇尚自由，生活向我们好未来的思想感情，最后我们一起跟着伴奏带着这样的情感，去感受一下作者内心的感受吧。以上就是我的说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
在这炎热的夏季，想必大家和我一样，对这样的天气不陌生吧：天低云黑、电闪雷鸣、乌云密布、大雨倾盆……每当此时，您一定会担心还没回家的亲人，一定会留恋家带给我们的温馨吧！不知您想过没有：此时此刻，就连蜜蜂、麻雀、青蛙、蚂蚁这些动物都要躲避起来，蝴蝶该怎么办呢？冀教版小学语文第八册第24课《蝴蝶的家》就从关爱弱小生命的视角，展开了探究与思索。
纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。基于对教材的理解，我确定了如下教学目标其中，指导学生反复品读，体验情感，激发学生对弱小生命的关爱之情是本节教学的重点；让学生体会作者善于思考、长于观察的良好科学素养，培养学生勇于质疑、不断探索的精神是本节教学的难点。因此我遵循学生的身心发展和语文学习规律，在教学中进行了这样的尝试：
一、渲染气氛，引发疑惑之情
播放蝴蝶的美丽图片，欣赏着熟悉而温馨的场景，学生心是暖暖的，图片将学生的目光引向了生灵的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鸟有小鸟的家，那么蝴蝶的家在哪儿呢？此时，学生带着疑问兴趣盎然地走进了文本。
二、围绕主线，品读急切之情
在文章的处理上，我以“作者为蝴蝶担心的急切心情”为主线，引导学生品读全文，在学生对课文内容整体感知后，再次走入文本，根据阅读提示7、点击出示阅读提示“你从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”，抓住文中具体词句互动反馈、品析感悟。
我创设情境，让学生和着音乐诵读，文中“喧嚷、黑压压、水淋淋”等词形象地描绘出狂风暴雨、电闪雷鸣的环境，不得不让人恐惧。对蝴蝶的刻画“轻盈、素洁、柔弱”再加上拟人手法的使用“载不动一个水点”让蝴蝶的形象鲜活起来，不得不让人担忧。恶劣的天气与美丽柔弱的蝴蝶进行强烈对比，更激发了学生对弱小生灵、无助生命的关爱之心。“想到这里……”此时，孩子们已感到着急了。麦苗摇曳、花儿抖动、水珠滚坠、树叶翻转，屋宇、树林、麦田、石桥都不是蝴蝶的家，一遍遍的设问、一个个的猜想、一次次的否定，蝴蝶的家究竟在哪儿？这份神秘来自于孩子们对蝴蝶的关爱，正是这种关爱使他们又增加了一份忧虑与着急，同学们在读中想、读中悟、反复诵读，渐渐地，他们的神情激动起来，一个个小脸儿通红，双眉紧蹙，眼睛里流露的是焦急与担忧，他们的心已深深地被蝴蝶牵引了，不由自主地焦急的问着。“一定藏在”“一定美丽而香甜”“一定是这样的”配着阳光下的蝴蝶图，和着动听的音乐，课堂上洋溢的是孩子们的纯真与善良，他们激情荡漾，将自己的着急之情转化为一份纯真的祝福，此时，他们已完全将自己的情感融入到课文之中……
三、引发想象，升华关爱之情
文章最后以苦寻无果作结，给人留下了无尽的遐想空间。暴雨中的蝴蝶到底哪儿去了？我鼓励学生大胆的进行猜测，随着答案一个个地被同伴所否定。暴雨中的蝴蝶已经真正成为了孩子们心中的谜，怜爱之心、关爱之情随着孩子们的忧虑与着急毫无保留的呈现出来，生命的内涵在师生、生生、生本的互动反馈中得到了提升。
四、培养探索之情
本节课除引导学生感受文章的情感，体会文章的语言外，还在于激发学生探索的情怀，培养探索精神。课已临近结束，可蝴蝶的家在哪儿，我们仍然不知道，此时我抓住时机让学生认识到有疑问才会有探索、才会有进步。
特级教师李吉林说：“情感是小学语文的灵魂。” 纵观本节课，教师以文为依据，以品为途径，以情为线索，通过“熟读、想象、感悟”使孩子们在品读感悟中、在师生的互动反馈中、在对蝴蝶无限的关切中、让真情在每一个幼小的心灵中飞扬，在充分的感受到语言文字的魅力的同时，尽情的享受探索知识的快乐。
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