下面是小编为大家整理的《城市老鼠和乡村老鼠》说课稿（共含14篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“睡了已经”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《城市老鼠和乡村老鼠》说课稿
（一）教材分析
《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事，讲述了一个城市老鼠和乡村老鼠分别来到对方的生活环境并引发了一系列不适应状况。现在的孩子随着生活条件的不断改善，越来越追求物质上的生活而忽视了人类原有的社会公德和生活习惯。因此，我选择了《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事，并将其与语言和社会两个领域相结合。希望通过故事让幼儿知道每个生活的地方都有自己的特色，只要能在自己适应的地方生活，那才是最好的
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿有了自己的主见，能大胆地发表自己的想法和意见的年龄特点和语言发展水平。我从情感、能力和认知三方面提出了本次活动的目标。
1、情感上：欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、能力上：通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3、情感上：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
（三）教学重、难点
目标中提到：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。因此，在活动中，我把这点作为教学重点和难点。
a)教学具的准备
考虑到教学具的简单性及多用性，本次活动我准备了一张乡村的图片和一张城市的图片，以及活动教具城市老鼠和乡村老鼠，并运用于整个活动中。
（四）说教学法
本次活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，运用了提问法、比较法、讨论谈话法、游戏法等。
1、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的`提问。如你觉得会发生什么有意思的事情？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
2、比较法：通过城市与乡村两张图片的对比，即能增强幼儿的观察力、语言表达能力，又能让幼儿进一步了解城市与乡村的不同之处。
3、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
（五）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。2、讨论故事情节，理解故事内容。3、通过谈话理解故事所带给大家的真正含义。
1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。
这一环节让幼儿通过对两张图片的欣赏及比较，了解各具特色的生活。为下面的理解故事和讨论作好铺垫。
2、讨论故事情节，理解故事内容。
把故事分成两段进行讲述，再让幼儿根据故事内容进行讨论，理解故事所带给大家的真正含义。
3、通过谈话进一步了解城市生活和乡村生活之间的差异。
通过作品，迁移自己的生活经验谈谈城市生活与乡村生活各自的好处与不足之处，懂得了适合自己的才是最好的。
总之，整个活动我想以幼儿为主体，想充分给予幼儿表达、阐述自己想法和意见的空间，但肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中慢慢成长！谢谢！
《城市老鼠和乡村老鼠》教学反思
城市老鼠和乡村老鼠教学反思适用于中班的语言教学活动的反思当中来，快来看看幼儿园城市老鼠和乡村老鼠反思吧。
教后记《城市老鼠和乡村老鼠》这节语言课其实非常的有趣，也非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
我们是乡镇幼儿园，所以孩子们对于农村的景象那是再熟悉不过了，当我提问孩子们农村有些什么时，他们能滔滔不绝得说出很多很多，而且有些孩子观察很细致，因为工作种类的不同，能够说到城里人和农村人穿的衣服都有所不同。
在教学环节设置上，我也有所改动。在建构式的课程教学书上提到的内容，都是比较简单，而且过程比较简略，所以我们班主任在研析这节语言课时，大家先对目标进行了透彻探讨，确定了最终的目标是什么。我事先让幼儿回家观察了一下家四周有些什么，回家的路上会看到些什么，通过让孩子们观察了解，知道农村的变化。农村孩子去城市里的机会不多，大多数孩子的家长都忙于工作，基本上周末孩子们都是与爷爷奶奶度过的，所以我也下载了一些图片丰富课堂教学。
本来还涉及到教师表演，但是这种形式的展示在我们班主任研讨后觉得不好，所以稍微改动了下，让孩子在最后学好故事后，进行一个简单的情景表演。小朋友基本上表演的`都不错，活动氛围非常好。在课堂的第三环节提问到：“如果你是一只小老鼠，你想做城市老鼠，还是乡村老鼠呢？”我鼓励了很多小朋友自由发言，并且他们讲出了很多自己这么想的道理，最后我还是引导孩子们要正确看待城市与乡村，不能盲目的都去追求城市生活，每个地方都有自己的魅力所在。
经过这堂课的执教，我总结自己今后要学习的三点：
1、随堂课的材料准备，要简便使用也要充分。
2、环节修改配合教学主线。
3、抓住重点，围绕主题。
目标：⒈理解故事内容，能仔细观察画面讲述城市和农村的不同生活方式。⒉懂得适合自己的才是最好的。活动准备：⒈幼儿对乡下和城市的经验有一定的累积。 ⒉ppt活动过程：一、图片导入：⒈教师出示图片，引导幼儿观察城市和乡村的不同。师：小朋友你们看，这两个是什么地方？预设：⑴你是从哪里看出来的？城市和乡村有什么不一样？⑵要求幼儿用一句完整的话来说，如乡下有树林，有田野，有很多很多的庄稼，还有小鸟在歌唱。城里有高高的楼房，宽宽的马路，有来来往往的车，还有很多很多的行人。⒉猜一猜哪只是城市老鼠和乡下老鼠。师：哟，来了两只老鼠，你们能看出他们哪一只是住在乡下？哪一只又是住在城市呢？预设：⑴引导幼儿观察老鼠的穿着进行讲述。 ⑵我们可以分别叫他们什么？ 过渡句：有一天，乡村老鼠要请城市老鼠到家做客，让我们一起听听它是怎么招待城里老鼠的？二、欣赏故事，理解故事内容，讲述城市和农村的不同生活方式。⒈倾听故事第一、二段，讲述农村的生活方式。⑴幼儿倾听故事。⑵提问：①乡下老鼠是怎么招待城市老鼠的呢？给它吃了些什么？预设：a.幼儿边回答，教师边出示图片。b.在讲述过程中学习词语：水灵灵、黄橙橙、白花花。②城市老鼠喜欢乡下老鼠的招待吗？城市老鼠是怎么说的？小结：虽然城市老鼠觉得乡村非常美丽，有新鲜的蔬菜、水果，但是它还是觉得自己的家好。⒉猜一猜、讲一讲城市的生活方式。⑴师：乡村老鼠听见城市里有很多好地方，也想去城市看看，它到城市会遇到些什么呢？⑵城市老鼠会用什么东西招待乡下老鼠呢？⑶乡下老鼠会不会喜欢城市老鼠的招待呢？过渡句：让我们一起继续听故事，会不会是你们说的那样呢？⒊倾听故事后半部分，引导幼儿讲述城市与农村的不同生活方式。⑴幼儿倾听故事。⑵提问：①乡下老鼠来到城市后，它看到了什么？它遇到了什么事情？②城市老鼠用什么招待乡下老鼠？乡下老鼠喜欢城市老鼠的招待吗？为什么？③它喜欢城市生活吗？你是怎么知道的？小结：城市里虽然非常热闹，有高档的电器设备，有很多乡下老鼠没吃过得食物，但是对于乡下老鼠它还是喜欢自己的家。三、完整欣赏故事，引导幼儿大胆表述自己的想法。⒈完整倾听故事。师:城市老鼠为什么不喜欢乡下生活？乡下老鼠为什么也不喜欢城市生活？⒉看一看现代城市和农村的图片。⒊引导幼儿讲述自己的想法。师：如果你是小老鼠，你会喜欢哪里的生活？为什么？小结：城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，其实不管我们生活在哪里，只要是适合自己的才是最好的。
一、活动目标⒈理解故事内容，大胆讲述两只老鼠体验城乡生活后的看法。⒉感受乡村、城市各具特色的美景和生活。二、活动准备⒈动画、ppt。⒉了解过城市和乡村。三、活动过程㈠看动画理解故事，讲述两只老鼠初次体验朋友生活后的看法。⒈两只老鼠这两只老鼠是一对好朋友。分辨一下，哪一只是城市老鼠，哪一只是乡村老鼠？你从哪里看出来？城市老鼠住在城里，乡村老鼠呢？这两个好朋友都想请对方去家里作客，你们猜他们会喜欢对方住的地方吗？让我们一起来故事里找答案吧。⒉观看动画提问：初次去朋友家做客，城市老鼠和乡村老鼠喜欢对方住的地方吗？那他们为什么不喜欢呢？城市老鼠到乡村，乡村老鼠拿什么来招待他？城市老鼠喜欢这些吃的吗？他喜欢吃什么？城市老鼠住在怎样的地方，但乡村老鼠介绍的乡村有什么？乡村老鼠不喜欢城里又是什么原因呢？乡村老鼠到城里时遇到了一系列什么事情？（问题只是预设，教师看幼儿回答随机追问）㈡结合已有经验，向两只老鼠介绍城市和乡村的好。⒈城市老鼠和乡村老鼠第一次去乡村和城市，都没有感受到乡村和城市的好。你们愿意给他们介绍一下城市和乡村各不相同的美好，让他们改变现在的看法吗？⒉幼儿根据生活经验介绍城市和乡村的好。你想介绍城市还是乡村？城市有什么好？乡村呢？㈢从两只老鼠的再次体验，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。⒈你们的介绍，真的打动了城市老鼠和乡村老鼠。他们觉得城市好，乡村也好。他们决定再次去城市和乡村体验一下生活。于是，就有了下面的故事。⒉ppt：乡村老鼠去城里干什么？城市老鼠呢，他去乡村做些什么事情？这时候他的感觉是怎样的？⒊现在的城市老鼠和乡村老鼠喜欢城市，也喜欢乡村。你们现在是不是也想跟城市老鼠和乡村老鼠一样，去城市逛逛，去乡村玩玩？以后如果再和爸爸妈妈去大城市或是农村的话，你一定会有新的感受，也一定能发现更多城市和乡村的好。
城市老鼠和乡村老鼠 大班语言综合活动
设计意图：
在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。
一、活动目标
1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
二、活动准备：
1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。
2、情景童话剧表演，布置场地。
3、动画制作。
4、城市和乡村的图片若干张
三、活动过程:
一、欣赏城市和乡村的图片
教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。
提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？
“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”
二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》
教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”
提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”
二、欣赏动画
提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”
“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？
教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”
（四）通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见
教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：
1、用很响亮的声音进行辩论。
2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。
3、当别人在辩论的`时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？
教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。
活动反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
在一个寒风刺骨的冬天，很多小动物都回家过冬去了。只有它一只过冬之前没来得及盖房子的老鼠。
那只老鼠叫弗雷德。弗雷德曾经好吃懒做，吃东西狼吞虎咽，食物一下子就一扫而光。
弗雷德找过很多户小动物，乞求动物们让它进屋过冬，但是都以失败告终。它一眨眼就来到了小象家门外，弗雷德想：“既然来都来了，也不妨试试。
“咚咚咚”“是谁呀？”“是我，弗雷德！我的家我没盖好，大雪冲垮了我的屋子！请你让我在这度过冬天吧！”“原来是你呀！快进来！”弗雷德刚进门，就闻到一股草莓蛋糕的香味弥漫在这间房子里。“弗雷德，欢迎你到我家！”说着，金妮把一杯热茶递给了弗雷德，“谢谢你，金妮。说实话，我一直想让你当我的朋友。不知道你同不同意？”“当然可以，吃块蛋糕吧，等冬天过去了，我们一起去小森林野餐和放风筝吧！”“真是个好主意！”弗雷德看着前面这头温柔善良的小象，不禁笑了。
春天来了，屋外传来了小动物们的欢声笑语，“可以出发了！”小象金妮背着巨大包袱，里面散发着曲奇的味道。“出发！”它们朝着目地小跑而去。到了小森林，小象把毯子铺在草地上，津津有味的吃着饼干，小老鼠弗雷德在放风筝。风筝飞啊飞啊哦不！风筝飞上天了。弗雷德大哭起来“呜风筝飞走了，呜”金妮看着越飞越远的风筝，说道：“没事，我让你在我的鼻子上荡会秋千吧！这样你可能就会开心一点了！”“嗯！”
“呼，呼，”起风了，他们该回家了。“今天可真好玩！”弗雷德说。“下次还来玩哦！”“好的”小老鼠望着金妮往家走去渐渐消失的身影，露出了一个微笑。
“啊……”一阵惨叫,使得老鼠丁丁的蘑菇屋震碎了好几块玻璃。“唉！怎么办？我是整个森林中唯一一个幸存的老鼠。”老鼠丁丁惆怅地说。
原来，一群---不！是四群族群猫转移到了这片森林，老鼠几乎都要灭绝了。
丁丁想了想，决定练拳击，为同类报仇。
“嘿！”他嚎叫了一声。于是，丁丁用几粒大米，一片树叶和一根蛛丝做成了沙袋，拼命练着拳击，一星期后，沙袋变得破破烂烂，就连里面的大米都像奶酪一样，有一个个小洞。
丁丁的拳击到这时都足够打败一百只强壮的猫了。可他仍不轻敌，又练了一个月，沙袋不知破了多少个，经过多翻磨练的他，已经可以打败九千九百九十九只强壮的猫了。
他去找族群猫理论：“嘿！大块头，敢和我堂堂正正的比一场吗？”丁丁对这四群猫的族长说。
“哟！别小鼠说大话了！比就比！”族长不可一世地说。
他俩立即扭打了起来。只见丁丁往族长鼻子上狠狠地打去，族长的鼻子流出了血，族长晃晃脑袋，吃惊地说：“你这小东西，还挺厉害！”老鼠丁丁嘲讽的说：“天外有天，猫外有鼠，你应该加强练习，不应该安于现状”，族长羞愧地低下了头。
族长输了，他决定让丁丁成为猫的一部分，丁丁不同意，族长生气了！一大群猫向丁丁扑来，当丁丁寡不敌众时，灵机一动，仗着自己体积小，穿梭于群猫之间，击倒了一只又一只的猫。
于是族长决定满足他一个愿望。“那我的愿望就是你得保证再也不吃老鼠！”丁丁严肃地说。族长同意了。
于是，在那个国度，再也没有猫来抓老鼠了！
老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿、门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短；行动迅速；以植物为主食，也有的为杂食性；种类多。老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。老鼠种类多，全世界现有450多种。老鼠是现存最原始的哺乳动物之一，它们生命力旺盛、数量繁多并且繁殖速度极快，适应能力很强，几乎什么都吃，在什么地方都能住。老鼠会打洞、上树、会爬山、涉水，而且危害农林、草原；盗吃粮食，破坏贮藏物、建筑物等，并能传播鼠疫。流行性出血热、钩端螺旋体病等病源，对人类危害极大。
目录特征生长繁殖种群现状亚种种类特征警觉性高
凭嗅觉就知道哪里有什么，夜间出来活动，白天藏匿2、智商高：非常灵活且狡猾，怕人，活动鬼鬼祟祟，出洞时两只前爪在洞边一爬，左瞧右看，确感安全方才出洞；它喜欢在窝―食物―水源之间建立固定路线，以避免危险；略有动静或者变化，立即会引起它的警觉，不敢向前，经反复熟悉后方敢向前;老鼠具有很强的记忆性和拒食性，如果受过袭击，它会长时间回避此地。
视力差
近视眼，触须就是“导盲棒”，喜欢沿着墙沿奔跑。
钻洞本领
常在墙旮旯里、牲囗圈、仓库伙房处打洞筑窝。
善攀爬
非常灵活，善于攀爬，能够在树木或电线上快速爬行。食物：老鼠的食性很杂，爱吃的东西很多，几乎人们吃的东西它都吃，酸、甜、苦、辣全不怕，但最爱吃的是谷物类、瓜子、花生和油炸食品。并且据考察，一只成年老鼠一次还能吃掉二两蝎子，真是大胆。一只老鼠一年大约可吃掉9kg粮食。老鼠极易适应人类的生活环境，因此成为主要有害动物。老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。
生长繁殖小鼠成熟早，繁殖力强，寿命1～3年。新生仔鼠周身无毛，通体肉红，两眼不睁，两耳粘贴在皮肤上。一周开始爬行，12天睁眼。 除了人类以外，老鼠是哺乳类中繁殖最迅速且最成功的。以经常在人类生活地区活动的一种家鼠以为例：每年可怀胎多达八次，每胎可诞幼鼠四至七只。除了消耗或污染食物外，老鼠性喜磨牙，故因老鼠咬而遭破坏的包装材料或建筑设备颇为可观，据统计美国有四分之一原因不明的火灾，可能是由老鼠咬损电线所引起。
种群现状种群数量的增长，从理论上说应按几何级数倍增，但是实际上因受各种因素的影响，增长速度有限，在密度达到该环境的容纳限量时，增长速度在0的左右波动。治理鼠害最重要的一条，便是降低容纳限量。在人类不干预的情况下，鼠的数量既有季节变动又有年度变动。不同鼠种的变动幅度差别较大，个别的鼠种高举与低谷可相差50倍甚至更多。老鼠（rat）是一种啮齿动物，体形有大有小。
亚种种类世界约有1700多种鼠类…在我国，有鼠类约170多种，我国南方主要鼠种有33种。 1、大家鼠(褐家鼠)：毛色灰，喜欢在墙根、墙角打洞，一般体重300g左右，大的有900g重。 2、小家鼠(小耗子)：毛色灰，个体较小，除墙根做窝外，经常与人作伴，重大约20～30g。 3、还有屋顶鼠、大仓鼠、黄毛鼠等。 4、黄胸鼠：体形比褐家鼠小，―般体重100～300g，尾长耳大，尾长超过体长。 5、黑线仓鼠：小仓鼠、花背仓鼠、搬仓腮鼠或纹背仓鼠，属于啮齿目，仓鼠科。 此外，还有―种食虫小兽，叫臭，俗称臭鼠。它不属鼠类，对人类危害很少，需与鼠类区别。还有一种叫地鼠。
褐家鼠
别称：沟鼠、大家鼠或挪威鼠。属于啮齿目，鼠科。是最常见的和危害最大的`一种家鼠。 生活习性：栖息地非常广泛，主要栖息于住宅墙根屋角、厨房、畜圈、厕所、垃圾堆、下水道以及随着季节和作物的成长迁居到附近的耕地、菜地、沟边、路旁、河堤上。其掘土挖洞能力强。活动多在夜间，每夜外出吃食两次。一次在天刚黑后，一次在黎明前，行动敏捷，视觉差，但听觉、嗅觉和触觉都很灵敏。攀登能力较差，行动时多沿墙根壁角。记忆力较好，警惕性高，在活动期间遇到惊扰，立即隐避。对环境的变更很敏感，遇新出现物体（即使是食物）常回避一段时间。繁殖力特强，如食物条件丰富，一年四季均可繁殖，一般年产6－8胎，每胎产仔鼠7－10只。幼鼠3－4个月后又可进行繁殖，食料充足差不多能1月1次。寿命约1－2年。性情粗暴，常因争食和求偶而打斗。 分 布：很广，属于世界性分布的鼠类，凡是有人类居住的场所几乎都有它的踪迹，往往可以随各种交通工具而扩散。我国各省、市自治区均有分布，是危害最大的一种家鼠。据传该鼠数量最多，约占全球鼠类的三分之一。
黑线仓鼠
别称：小仓鼠、花背仓鼠、搬仓腮鼠或纹背仓鼠，属于啮齿目，仓鼠科。成年鼠一般体长10厘米左右， 生活习性：栖于草原、半荒漠、农田、山坡等处，偶尔进入室内。喜独居。日夜都活动，清晨和黄昏活动最为频繁。活动范围较小，多在数10米以内。没有冬眠习惯，但冬季较少出洞。主要靠嘴内左右各一颊囊搬运粮食贮入洞内越冬。在条件适宜的情况下，一年四季均能繁殖。每年4－5月、8－9月各有一个繁殖高峰；一般每年4－5胎，每胎产仔鼠5－8只。 分布：以平原和低山区为主，主要分布在山东、山西、安徽、河南、陕西、河北、甘肃、黑龙江、辽宁、吉林等省。
黑线姬鼠
别称：田姬鼠，属于啮齿目，鼠科。成年鼠一般体长10厘米左右，体重100克左右。外形和小家鼠很相似。它有一明显的特征，就是背部中央有一黑色的条纹，从两耳之间一直延伸到尾基，有少数地区的黑纹不太明显甚或无此纹。背部和其他部位毛呈棕褐色、浅棕或略带棕红色。夏毛深于冬毛。腹毛及四肢内侧毛灰白色。头长、耳短，向前折不能达到眼部。前足掌中央的二个肉垫较小，后足跖部短。尾短于体长，上面近黑色，下面白色，毛短可见鳞环裸露。 生活习性：广泛生活于平原、丘陵、山地、湖洼，以平原农业区较多，有些草原森林边缘和采伐地也能见到。喜栖居于向阳潮湿、近水的旱田、田埂、堤边、土丘、杂草丛及柴草垛中。主要在夜间活动，清晨和黄昏活动最为频繁。没有冬眠习惯，可随自然条件和食物来源而迁移。 分 布：从平原到山区，从农田到林区都有。主要分布在安徽、山东、山西、河南、江苏、江西、浙江、河北、四川、吉林、辽宁、黑龙江等地。小家鼠 别 称：小鼠、鼢鼠或小耗子，属于啮齿目，鼠科。成年鼠一般体长7厘米左右，体重15－20克。鼻尖而短，耳壳亦不长，耳向前折不能达到眼部。上颌门齿，从侧面看，有一明显缺刻。背毛呈灰褐色和黑灰色，腹毛灰黄色或灰白色。也间有棕色、纯白色出现。尾尖细，略短于体长。 生活习性：栖息于住宅、厨房、仓库、柜厨、箱盒、抽屉、地板或杂物堆中，在野外多居住在农田的田埂上，或居住区附近的柴草堆内。成鼠常独居，仅在交尾阶段或哺乳期可见一洞数鼠。该鼠昼夜都活动，最活跃的时间是晚上，多在地面沿墙根和家具旁边行动。奔跑迅速，攀登能力强。在开春后部分小家鼠迁居野外，秋末再逐渐迁回住宅区。体形小，可随家具、杂物和交通工具等迁入远处。繁殖能力很强，在生活条件适宜的情况下，一年四季均可繁殖。 分 布：世界性分布的一种家栖鼠。在我国各省、市、自治区城乡均有发现。危害农林业、食品和衣物等十分严重，是城市、农村防治的主要对象。 还有名字上没有‘鼠’字的鼠类，例如荷兰猪，虽然名字是猪，但确实是鼠类，也叫豚鼠。
一、说设计意图
1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。
2、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
二、说活动目标
根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。
2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。
3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。
三、说活动的重点、难点
1、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。
对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。
2、难点：是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏。
对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说教具、学具
1、知识经验的准备：熟悉《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活经验。
2、物质准备：
1)木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼， 磁带、木鱼。
2)创设小老鼠去送礼的游戏环境。
五、说教法、学法
1、教法
1)本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式――教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2)在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。
3)另外，活动的结构是递进的关系：兴趣―游戏―创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式，解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。
2、学法
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
六、说教学程序
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣。
“小朋友你们看这是谁?”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看”。
此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。
2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)
(1)讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。
(2)讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢?”
(3)讲故事后半部分。
这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。
3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。
4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。
“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”
(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。
(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。
(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。
(4)完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。
此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐，充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。
5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉
(1)“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并掌握音乐的节奏。
(2)“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。
(3)重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。
6、音乐游戏〈〈小老鼠送礼〉〉 。
(1)手指游戏：(唱到最后一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
(2)在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作。
(3)教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字―‘你’时，老鼠才能跑回家。
在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。
(4)教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。
(5)请3―5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。
7、活动结束，在音乐中走出活动室。
准备
人手一本图书，教学课件，装有图书页码标签的纸盒。
目标
能跟着教师的语音指点文字，对文字有认读的愿望。
喜欢欣赏文本故事，感受书面语言的美感，能找到表现角色个性的词和句。
对作品中特有的文字符号（大字、感叹号、省略号等）感兴趣，了解相关符号与角色行为的关系。
过程
1．播放PPT，教师有声有色地朗读文本故事，幼儿欣赏。
欣赏后教师简单提问：你听到了什么？你觉得怎么样？你最喜欢的是什么？
2．以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码，教师朗读相应页码，幼儿指点文字，并寻找好听的词句。
（1）出示装有图书页码标签的纸盒，邀请幼儿抽奖。抽到第几页，大家就将书翻到相应的页码，由教师朗读文字，幼儿指点。
（2）鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。
3．组织幼儿寻找文本中特殊的文字、符号，了解它们与角色心理活动的关系。如，书中有一个特大的字“呸”和特大的感叹号，教师引导幼儿结合对它的认知来分析小老鼠的心情，从而帮助幼儿理解特大文字和符号的用意。
4．以PPT的形式展示角色对话的文字卡，和幼儿一起认读，组织幼儿分角色表演对话。
析：这是活动的第四阶段提升式阅读，重点是感受书面语言的美感，增进幼儿对文字的兴趣。
提升式阅读特点
1．教师有声有色地完整朗读文本，既让幼儿对故事有一个完整的印象，也让幼儿感受书面语言的美。由于是第一次完整朗读，幼儿感到很新奇。
2．教师事先有意识地选取文本中最有代表性的段落作为幼儿抽奖阅读的内容，既有趣，又指向明确，方便幼儿实现指认文字的愿望。尤其是教师选择的对猫的评述段落，因为有排比句式，幼儿感到格外新奇和有趣。虽说幼儿不适合学习排比句，但由于此处排比句所表达的内容，配有生动的图示形象，幼儿又有前期多次的阅读经验，再加上教师的目的定位在幼儿感受排比句的结构特点，并与故事角色的幽默特征相对应，所以效果非常好。
3．教师巧妙地以PPT的形式对应出示字卡和角色头像，带幼儿认读，并让幼儿进行对话表演，使幼儿轻松地获得对文字的印象。
活动目标：
1．了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。
2．懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。
3．愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
故事课件、感恩卡、笔。
活动过程：
一、引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。
1．课件导入，出示场景一：
师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
幼A：金色的太阳高高挂在天上。
幼B：大树很茂盛。
幼C：我看见了绿绿的草地。
幼D：美丽的大森林。
2．设置悬念，出示场景二：
师：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢？谁来猜猜看。（让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法）师：你看到了谁？大狮子怎么啦？（狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上）这时的大狮子心里怎么样？
幼A：很着急。
幼B：大狮子很伤心、难过。
师：对呀，大狮子这么难过，于是它着急的喊了起来，它会怎么喊呢？
幼：救命呀，救命呀！谁来救救我呀！
3．出示场景三，讲述故事：
师：有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了？（小老鼠）师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧！（幼儿模仿）。
师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？
幼：小老鼠你快救我下来吧。
小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。”
4．提出疑问并讨论：
师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办？如果不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢？小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，如果你是小老鼠，你会怎么选择呢？
幼：我认为小老鼠会去救大狮子。
幼：我觉得不会去救。
师：看来你们有两种意见，那就这样吧，如果你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗？好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。（幼儿自主选择）师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对？不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗？请你说说为什么小老鼠不会去救狮子？（不救的理由）请你说说为什么小老鼠会救就狮子？
5．场景四：老鼠救狮子？
师：小朋友们都说的很有道理，那到底小老鼠有没有去救狮子呢？我们来看看故事中是怎么说的吧！（播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了）师：大狮子会怎样说呢？小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。
6．场景五师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？
7．教师小结：
师：小朋友都说的很好，小老鼠是一个会关心帮助别人的小动物，让我们一起来表扬它。
师：你在平时生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮助你的？
幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼。
幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：“没关系，我来帮助你。”
幼：我不高兴的时候，好朋友会和我一起玩。
二、通过画感恩卡表达感谢之情。
1．画感恩卡。
师：对呀，老师也发现我们有很多有爱心的小朋友，你的好朋友帮助了你，你想怎么感谢他呢？（讨论）请你和边上的小朋友说一说。（请2名幼儿说说）。
这是一张漂亮的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简单的线条画下来。
师：先画完的小朋友可以和客人老师先说说，你想感谢谁？你是怎么感谢他的。
2．小结：感谢好朋友的方法很多，可以对好朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起分享，最好的感谢办法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。
附故事：
狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命呀”，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别着急，我来救你”，“你这么小怎么救得了我”，小老鼠说：“你放心，我自有办法”，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说：“没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了！”狮子驮着老鼠高兴地离开了
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
在去往吐鲁番市的路上，两边原本是一望无际的戈壁滩。近几年政府加大力度保护生态环境，严厉禁止割草、放牧，那些耐旱耐寒的骆驼刺和老鹤草终于在这里站住了脚，子子孙孙连成了片，使这一路看上去不再那么荒凉。这样的环境还适合老鼠瓜生长，因此在路边常能看到这儿一棵那儿一棵地趴着一大片一大片老鼠瓜秧，在阳光的照耀下，油亮油亮的叶片闪闪发光。每年的7、8月份，有很多从这里经过的车会停下来，车上的人会下来采收老鼠瓜，都说用它能治疗顽固的风湿性关节炎呢，我们每年也采，不过用来泡成药酒，哪儿疼就用它搓揉哪儿，的确很管用。
伊拉湖乡小坎儿村西荒地边的戈壁滩上，这样的老鼠瓜秧以前也有很多，但随着荒地都被开垦成良田，现在很少能见到几棵了。老鼠瓜秧的覆盖面积很大，有时一棵铺展开方圆都有3米左右，像是在石子地上铺了张绿油油的席子。老鼠瓜的茎干趴在地上，一根一根长长地向四周伸出去，上面布满了尖利的针刺，叶子呈扁圆型，油亮的叶片上有一条浅绿色茎脉，像是用彩笔画上去的非常清晰，将叶子一分为二，叶片厚而硬。老鼠瓜开白色花，花朵大而多，就像一群白色蝴蝶落在一堆蓬松的绿布上面，色彩特别鲜明。女孩子天性爱花，我们去采过老鼠瓜的花，雪白的花瓣看着好看，一碰不得了，空气中立刻弥漫着浓郁的臭味，从此再不会往跟前凑。
戈壁滩上老鼠多，大多是个头硕大跑得飞快的黄老鼠，也有袋鼠般一跳一跳的跳鼠，但凡有连成片的老鼠瓜，附近的老鼠洞也就一个连着一个，黑黢黢阴森森的，这些老鼠不大怕人，敢鬼头鬼脑地蹲在洞口朝你瞪眼，好像在守卫着这一大片老鼠瓜，老鼠瓜也是因此而得名吧。
? ? 老鼠瓜在夏天结果，果实椭圆型，灰绿色的表皮上有花纹，看上去就是浓缩的小西瓜，但触摸后有臭味，所以也有人称之为“野西瓜”“臭西瓜”。老鼠瓜成熟时会像石榴一样裂开口子，露出里头粉红色的瓜肉，慢慢地瓜皮依照皮上纹路渐渐翻卷起来，每片瓜皮上都沾有红色的瓜肉，并有黑色状如芝麻的瓜子点缀其中，看上去又像是一朵盛开的百合花。小孩子嘴馋，对什么都想亲口尝一尝，自然对老鼠瓜也不放过，常常摘下一颗来，两手用力一捏变成两半，瓜子倒是黑了，但瓜瓤还是白绿色的，一看就不能吃。瓜不熟吃不成，等瓜熟了虫子们却捷足先登了，尤其是蚂蚁，真佩服它们灵敏的嗅觉，不过也因此确定老鼠瓜是可以吃的，在我们小孩子的观念里，只要是虫子能吃的东西都是我们人所能吃的。老鼠瓜的瓜瓤是甜的，瓜子却苦得要命，我们尝过了，从此不再对老鼠瓜感兴趣。
? ? 工作以后，看到很多外地人大老远地跑到托克逊来采老鼠瓜，我还因此做过发财梦，竟怂恿在小坎儿村当农民的大哥，去采收老鼠瓜，并信心十足地帮他算了一笔账，使他确信这是一个无本买卖，做成一笔便赚一笔的好买卖，还拍着胸脯打包票说， 这种买卖风险为零。大哥竟然被我忽悠动了心，撇下地里的活到处瞎逛去找老鼠瓜，没少挨大嫂的骂。而我拉了小侄女打马虎眼，在伊拉湖乡周五的集市上，用块旧床单铺在路边摆了个小摊摊儿，堆了一小堆大哥采来的老鼠瓜，小侄女的嗓子几乎喊破，一个瓜也没有卖出去，逛集市的人看我们的眼神，仿佛我们的摊摊儿上摆着的是随手在地上捡来的驴粪蛋。唉，人人都垂手可得的东西，想靠它发财，的确是有点欠考虑，集市上的人早在心里骂我脑子被驴踢了也说不一定，真是丢人！于是趁早让大哥也打了消了坐收万利的念头，就这样还是给大嫂落下了“财迷鬼”的笑柄 。
一只可爱的猫咪，一群特别的猫，一块与猫紧密相连的土地，一个将猫存入记忆刻进心底的人。时间仿佛又回到了20世纪90年代，回到了我的童年，回到了最澄澈的自然之中。阁楼上的老鼠再次回到我的记忆里，想起了那几个夏天，那些个人与自然的和谐。
知了仍旧在那古板的梨树枝上叫个不停，烈日竭斯底里的发完最后一通火，将那西天边的云朵烧得通红。邻舍间，家禽依依不舍的被赶回栏圈。天色渐渐的暗下来，这时黑夜的主角开始登场。林中的灌木丛萦绕着昆虫的交响乐，OO@@的低语为夏天的酷热增添一种与生俱来的祥和与宁静。萤火虫亮起了灯在草间嬉戏，时上时下。光与影交错，闪烁的星光融入黑黑的夜，阁楼上的老鼠开始跃动，躺在床上静听，它们的声响是那么清晰。派对开始了，欢乐在童年的提琴上奏响。
伴随着蟋蟀的歌声，最先到来的鼠宾们开始优雅的漫步圆舞华尔兹，房间里的白炽灯光透过楼板打碎在堆放的杂物间，为这个热闹的派对提供浜玫牡乒庑Ч。渐渐的宾客越来越多，主人拿出早上刚在稻田里拾掇谷粒，用清晨在金银花树上搜集的花露斟满紫色的牵牛花杯，它的果盘里满是花生的金字塔、豇豆的哈利法塔，青色梨子的比萨斜塔。突然，楼板上的声响亢奋起来，想必老鼠们跳起了桑巴，多么热烈啊，整个楼房都被颤动了，它们似乎是如痴如醉、欲罢不能。这时传来一阵谈笑声，正所谓“未见其人先闻其声”，松鼠一家来了。我先前在家中看到过，它从竹上跃下到天井边的屋檐上并进入阁楼。松鼠们一来女主人便送上了前几日从家中翻箱倒柜寻得的彩色塑料袋碎片，混着几片鸟禽的光纤羽毛。哈，它们跳起了伦巴。浪漫的舞姿，附和以婉转的蛐蛐声。瞬间又不知是哪位粗心的先生或小姐踩了对方的脚，引起了一阵骚动，并紧接着尖叫这一并发症。不过没过多久它们“**”便平息下去。它们继续跳着舞，凌乱了的舞步散发着它们渐醉的气息，到了深夜老鼠们大都离开派对，宴会接近尾声。一切又恢复了夜的宁静，蛐蛐依旧，风拂动新叶的声音萦绕在耳畔，我走进梦乡…
黎明将光集合在窗台上，它们整装待命，将启明星佩戴在胸前，拿起微蓝色的画笔替黑夜化妆。林中的鸟醒了，园中的花醒了，早起的老人们醒了。晨雾缭绕在山间，而松柏处则像是燃起了一卷纸烟，然后徐徐的吐出烟雾，松枝从雾中伸出来撑开手掌，等待松鼠们的归来。这时的空气是如此透明，像一块制冷的水晶镶嵌在夏日的黎明。松鼠从阁楼上出来了，摇摆着它那美丽大尾巴，跳上竹枝，带上大自然的礼物――用晨露制成的水珍珠衫，走了。阁楼上的老鼠们又恢复了日常作息，逍遥山水稻田之间。
有一束光射入我的眼球，地板是如此的干净，洁白的天花板无聊的发慌。夜深了，我的雷达收不到一点老鼠们喜悦的电磁波。汽车的鸣笛，机械的喧哗，人们的躁动，像心电波一样牵扯着人的心脏。而老鼠作为现代城市中一种人人喊打的生物，没有人会去欣赏，没有人会去靠近。城市的高楼中不再有粮仓，不再有它们温馨的居住地。城市的污浊、生活垃圾让可爱的老鼠们开始变异，变成一种“毒物”。原来与人们朝夕相相处的老鼠正在远离人类，它们正在报复，作为一个被遗弃者。
再见了，阁楼上的老鼠，再见了。我的遥远的小时候。突然忙碌的生活有了一些缝隙，我钻进去仰望意向的天堂，有人问美丽可以走多远，在这儿美丽在翱翔，在驰骋…
瞧，墙角的缝隙中长出了一株小草。
一日在家与朋友闲聊，突然，老妈在房间里大叫，抓老鼠，抓老鼠。听到声音后，我和朋友两立即进入房间增援，只见老妈用一块农用谷筛子，正盖住一只箩筐，对我们说，一只大老鼠钻进箩筐里了，随即问我们怎么样才能抓住老鼠。细看箩筐，虽被筛子盖住，依旧能看到箩筐内的情况，只见箩筐内半框杂物，有鞋子，袜子，也有一些衣物，总之乱七八糟，不见老鼠，显然，它深藏在杂物堆里。该咋办呢?试想，如果打开筛子，杂物一件一件取出，等到老鼠将要出现时，要是老鼠趁机一跃，跳出箩筐，那样未必能抓住老鼠，此法不行。眼见老鼠被封在箩筐里，一时拿它没办法。
且看三个臭皮匠如何智斗落筐老鼠，大家开始设计捕鼠方案，有说这样有说那样，却无法保证万无一失。后来还是采取了我的妙计，大概是这样的，首先掀开盖着的筛子，再由两人四只手抓住箩筐边沿，箩筐被扛起，两人同时使箩筐上下颠簸，让框内所有杂物跳动起来，一边令另一人从箩筐中不断快速取出杂物，直到杂物取完为止，最后只剩一个老鼠被上下颠簸。各位想想看，那老鼠在箩筐内被颠簸的上下腾空跳动，无法立足，根本没有着力点，无法有效用力，逃跑的机会一点都没有。等到杂物取完，抓箩筐的两人已经累得精疲力尽，于是连忙用筛子暂时盖上，停止抖动，放在地面。老鼠此时四足方能踏实触底，被封在一只空箩筐内，拼命的四处逃窜，伺机逃跑。
接下来，又该咋办?苦思冥想，又得一计，于是立即实施。由两人再次抓住箩筐边沿，同时用力，使箩筐圆周晃动，让老鼠在箩筐内壁旋转起来，越旋越快，这老鼠，一面沿着箩筐内壁旋转，一面自身贴着内壁滚动，转的在箩筐内滋滋作响，仅仅持续了好几分钟，想必老鼠已经彻底转晕，只待到时老鼠晕头转向之计，一举逮住，便可擒而灭之。两人约好同时停止，把箩筐一翻，顺势把老鼠倒在地上。只见老鼠惊慌无比，一个劲地撒腿要跑，不想只能在原地转圈，步伐极快而始终无法逃脱。这一幕来的太过突然，三人以前从来没有见过这种情景，老鼠动作又如此滑稽可笑，逗得三人大笑不止，笑的全身只顾发抖，眼泪溢出，却再也没有一丝力气去逮老鼠，可怜三人笑的死去活来，眼睁睁的看那老鼠反复转圈。老鼠眼见无法逃脱，停止脚步，蹲在地上，又见老鼠虽然停止跑动，老鼠的头却在脖子上不时转动，鼠头从左边转到右边，霎时又返回，接着再转，如此循环往复闪动不止，见此滑稽情景如同木偶动画一般，笑劲更足，三个家伙个个捂住肚子，躺倒在地，痛苦不堪根本无法止住大笑。看客应该有所体会，要是一个人大笑，会很快停止，三人同时一起爆笑，轻易想停下来，那是很难做到的，因为笑能相互感染的，此情此景，除了越笑越厉害，根本没有其它出路。这时轮到惊慌失措的老鼠来看三个人的滑稽了，这三人个个想逮住老鼠而后快，可惜个个笑的死去活来，能保住气息不绝，已是万幸。老鼠见有机可乘，再次撒腿逃跑，只见它这次跑路画圈的半径大的多了，如此发展下去，老鼠很有可能会逃脱，可惜三人此时着依然笑的着了魔症似的，丝毫不见停止迹象，眼睁睁的看着老鼠圈子越画越大，最后触及墙壁，迅即又消失在另一杂物堆里了，老鼠至此捡的一条性命。
哎呀可惜，遇到这三个窝囊废，这老鼠福大命大呀!事后三者分析认为，捕鼠方案极妙，老鼠逃脱，纯属意外。
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