以下是小编为大家准备的小学二年级跳起舞教案说课稿（共含13篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“我爱大海”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、教学目标
1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4、让学生欢快体验_x|_|和_x|__|的新疆基本节奏型。
二、教学重点和难点：
1、歌词的读法及演唱技巧
2、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。
3、歌曲的情感教学
教学过程：
一、创设情境，引入新疆：
1、组织学生进教室
2、听《新疆是个好地方》的演唱这首歌好象把我们带到了一个什么地方?(引导学生主动运用音乐主体(节奏、速度、情绪等)进行想象，感受新疆的音乐风格。)
二、体验新疆的基本节奏：
1、教师的节奏舞蹈律动：(引出新疆节奏)老师给你们一段新疆舞，怎样?掌声鼓励我呀!但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化?学生说出示_x|_|和_x|__|要让学生明确切分音的重音。
2、拍念新疆节奏：——师生接拍：(师)_x|(生)_|(师)_x|(生)__|——生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听——听音乐对拍：(放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段)
3、节奏填词
1)、——老师表扬：_x|_|小朋友真棒
学生编词：各自编
老师送词：_x|_|富饶的花园咱们的新疆
2)、老师又表扬了：_x|__|x—|x0小朋友真呀真棒
——老师送词：_x|__|x—|x0|肥沃的草原放牛羊黑压压森林满山岗
3)、引出新疆朋友表扬的话语：_x|_x|小朋友亚西(用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。
三、走进新疆，唱新疆
谈话：人人都说新疆诗歌好地方，想去吗?但有个条件，必须要带点新疆的味道才能出发，你们有吗?
(一)、感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。
(二)、学唱第一段：
1、结合图片说词唱歌“天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何?(生)好风光。唱天山：听琴第一句旋律—师生接唱(用琴带)“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了(点击)富饶的花园结瓜果。
唱：253|231|结瓜果“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了(点击)肥沃的草原有什么呢
唱：肥沃的草原放牛羊。
过图片介绍，解决附点的节奏和一字多音唱法及__的节奏
说图时激发学生的情感，产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望)
2、听音乐第一段新疆小朋友要放声歌唱了，你们听。她们是怎么唱的?速度、情绪是怎样的?
3、师生合作接唱老师也想唱，想请你们合作一下，怎样?
4、完整投入的唱第一段新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。(通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢新疆)
(三)、学唱第二、三段
1、听着音乐，拍着新疆节奏，哼着小曲儿去参观另外的风景了。
2、点击图片：(边看边说，结合歌词教学)逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”
3、师生有节奏的问答式念歌词
4、师生问答式接唱(根据歌曲的旋律)(师)啥地方的苹果甜又大乃?(生)伊犁河的苹果甜又大乃……..师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了?
个别生问答
小组问答
全体问答
5、赞美新疆的话看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊?师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。
(通过分层教学，运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决。在教学过程中，教师兼顾个体，让每个学生都参与到音乐活动之中)
(四)、完整学唱整首歌曲
1、完整聆听：(出示大歌片)
听音乐原唱：新疆朋友是怎么唱的?速度、情绪怎样?
听老师范唱：老师的声音、表情如何?你认为老师唱的好吗?为什么好?(引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理)
2、学生来比较：谁和老师来比一比?(个别生唱后再加以处理)
3、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。(完整的聆听歌曲时，教师要适当提些要求，让学生有事可做，带着问题去听，层层深入，更好地演唱歌曲，让学生自己来评价唱的如何，发挥学生的主体作用)
四、表现新疆。
1、让学生讨论：你能把这首歌的形式改变一下吗?为什么这样变?
2、说唱的形式第一、三段唱，第二段听着音乐有节奏的念歌词。
3、边唱边舞边拍节奏(通过让学生自己讨论、合作，体现学生的合作精神)
五、再现新疆，拓展新疆
1、师：新疆好吗?新疆可真是个好地方啊!新疆还有许多好听的曲子，优美的舞蹈，神奇的乐器那!他们那么热情好客，我们下次还来吗?
2、放《新疆是个好地方》的音乐，高兴的走出教室。(拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情，从而更加喜爱新疆)
【教学内容】
1.学唱歌曲《草原就是我的家》。
2.学跳蒙古族舞蹈。
3.编创与活动。
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
【教学目标】
1.通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生用优美、亲切的声音有感情地演唱歌曲。
2.通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
3.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
【学情分析】
本课时着眼于学生的情感体验、智力发展水平，抓住一年级儿童“好玩”“好动”“好奇”“好胜”的心理特点出发，结合学生已有的生活经验，以唱歌，游戏、语言、动作、舞蹈、表演等方式训练学生的音乐节奏感，引导学生用自己的声音、身体、动作、表演等形式去感受、体验、创造音乐。
【教学重点】
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
【教学难点】
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
【教具准备】
手风琴、蒙古族服饰、课件、蒙古草原图片、部分打击乐器。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、师生问好
1.学生听音乐跟老师表演律动(《星光恰恰恰》)。
2.组织教学。
【设计意图】学生按节奏跟音乐表演律动，活跃气氛，调动学生积极性。
二、唱一唱
1.老师弹奏手风琴《牧民之歌》，你仿佛听到了什么声音，可以用动作表演吗?你的心情是怎样的?你还能想到什么?(生自由回答)
2.出示课件，简介蒙古族的风土人情。(背景音乐)
【设计意图】在欣赏蒙古风情时采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。
3.聆听歌曲。
4.老师范唱歌曲。
5.老师领读歌词，注意个别不认识字的正确读音。
6.再听一遍，学生轻声跟唱。
7.学生唱得不好处老师分句教唱。
8.学生跟琴演唱歌曲。
9.全班跟录音伴奏演唱歌曲。
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养于一体。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。
三、跳一跳
1.欣赏老师表演一段蒙古舞蹈。
2.老师讲解基本蒙古族舞蹈动作。
3.表演《我是草原小牧民》。
4.请一名学生上台表演，其他学生演唱。
四、演一演
1.全班分组创编，乐器组、合唱组、舞蹈组、绘画组。
2.老师分组指导。
3.老师伴奏，学生表演。
4.老师评价指导，全班跟录音伴奏表演。
【设计意图】这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、合作、欣赏他人的品质。
五、评一评
评价，总结：草原是你们可爱的家，石河子是我们美丽的家，祖国是我们共同的家，我们大家热爱她。
六、下课
唱着歌儿跳着舞出教室。
七、板书设计(略)
(作者单位 新疆维吾尔自治区石河子第四中学)
小学一年级《跳起舞》教案
教学目标
1初步知道音的高低，并能结合生活中的声音听辩，感受。
2通过歌曲的学唱，感受蒙古民歌的特点。并且能自编动作表演。
教学重难点
1学唱歌曲《草原就是我的家》
2音的高低知识
教具准备
录音机、课本、琴、乐器 教学过程
一、 组织教学；
学生欣赏腾格儿的《天堂》进教室。
二、引出蒙古音乐的初步介绍：
小朋友，画面的景色美吗？你能不能来描绘一下？
三、新授《草原就是我的家》
1、导语：“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家”
2、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
3创设音乐情境，让学生在音乐中表演。
（1）大草原上的草儿随风齐舞
（2）让学生听音乐做骑马挥鞭的动作。
3、在歌曲的最后一句拍手。
4、按节奏有感情地读歌词。
5、听唱法学唱歌曲。注意6 6大跳音准
6有感情的演唱歌曲
7、分小组编创动作，看哪组的.动作新颖。
四音的高低
1、教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
2、这些音有什么不同？ 高、低
3、生活中有哪些高低不同的音？
（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）
4、提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听
音乐教案－跳起舞
第四课跳起舞
教学理念
新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”。《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐欣赏也是相当重要的一部分。音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。
在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目。这就要求教师运用多种教学手段，把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课。在课堂中，师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。充分体现了新课标的特点和意义所在。
本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器
课时：两课时
教学重点：
感受藏族民歌独具特色的音乐特点。
教学难点：
一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握
二、踢口达 基本步的学习
教学目标：
一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。
二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
三、 能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
四、 能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。
第一课时
教学过程（）：
步骤
教学内容
教 的 活 动
学的活动
意图
导
入
师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？
出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐。
图片1 藏族自然风光
图片2 藏族服饰
图片3 藏族歌舞
（边看图片边对藏族进行简介）
师：看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗？
师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？
下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》
学生观看图片
学生谈感想
让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣
体验感受
《多么快乐 多么幸福》
一、学唱
1、师：这是一首藏族童谣。首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？
放歌曲
提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？
2、再次放歌曲录音
师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律
3、师：同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？
教师范唱
4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲
5、师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。
提出不足之处。
提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。
学生试唱。
6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。
二、学跳基本的.藏族舞舞步――踢口达 基本步
三、结合歌曲，边歌边舞
师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。
听歌曲，
思考问题。
学生回答问题。
跟着录音轻声哼唱旋律
用“la”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
学生试唱。
学跳藏舞舞步
让学生感受歌曲的基本情绪。
让学生熟悉旋律。
熟悉旋律，
统一声音，并起到发声练习的作用
使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求
使学生通过身体语言感受藏族音乐
培养学生接受和反应能力。
欣赏
聆听《在北京的金山上》
一、初听音乐
师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？
那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌――《在北京的金山上》
要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。
放音乐
二、复听
要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞
听歌曲
感受歌曲节律，并拍手
听音乐并随之动起来
让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点
让学生感受藏族歌曲的节律
小
结
本课小结
师：今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？
师：那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？
对本节课作一总结
回答问题
总结本课，布置课后任务
第二课时
教学过程（）：
步骤
教学内容
教的活动
学的活动
意图
导入
师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？
复习歌曲《多么快乐多么幸福》
师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一下。
回答问题
交流
回顾复习上节课知识
作业检查
加深学生对藏族的了解
听
唱
结
合
，
学习
新
歌
《我的家在日喀则》
1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。
其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”
那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》
听录音，学生谈感受
2、 对歌曲进行简介
3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。
3、 3、师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲
4、 跟着录音，继续学唱歌曲
5、 要求学生自由地轻声地演唱歌曲
指出不足之处，并纠正
6、有感情地演唱歌曲
6、 7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？
请学生按照书本谱例为歌曲伴奏
师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？
听录音，回味藏族民歌的特点
学生体会歌曲感情
再次听录音
学唱歌曲
用饱满的情绪演唱歌曲
用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏
小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）
使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象
使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱
用听唱法学唱歌曲
培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏
培养审美能力
欣
赏
聆听《雪莲送北京》
师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。
放录音
师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？
师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。
听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？
听音乐
回答问题
复听音乐
边思考问题
回答问题
使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌
使学生体会音乐基本情绪
节
奏
游
戏
游戏
1、 师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？
2、 宣布游戏规则
按图排列游戏队伍
师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？
3、小结游戏情况
听着鼓声走或停
激发学生游戏兴趣
使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。
小结
课堂小节
1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？
2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。
3、对本课学习情况加以总结
回顾第四课内容
回顾第四课内容
提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯
总结全课
一年级下册《跳起舞》教案
教学目标
1、在聆听《我是人民的小骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，简述音乐表现自己的感受。
2、能用比较欢快的`声音演唱歌曲《小松树》，感受蒙古民歌的特点。
教学重难点
1、欣赏《我是人民的小骑兵》，
2、学唱《小松树》
教学过程
一、组织教学
二、复习：
1、复习演唱《草原就是我的家》
2、加表演演唱歌曲
三、欣赏《我是人民小骑兵》
1、初听《我是人民小骑兵》 录音机
结合教材中的插图聆听。
提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容?
B 在节奏上有什么特点。
2、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3、再听 录音机
要求：学生边听边随着音乐做动作。
4、注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?
让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
四、学唱《小松树》
1、听录音的范唱
录音机
让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？
2、教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
3、轻声有感情地随着音乐读歌词。 录音机
4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
5、合着录音
伴奏，正确地演唱。 录音机
6、听范唱，分小组自编动作表演。
教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结，师生再见！
一、教材分析：
通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察、发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美，简单了解有关滚冲昆虫的知识，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，以“我和昆虫”为题想象创作一幅作品。
二、教学目的：
知识目标；了解自然界中昆虫的种类和特点，知道边县主题的方法，认识对称的基本特点，发现昆虫的对称特点。
能力目标：培养学生观察能力、想象能力和表现能力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
思想目标：体验参与学习、主动学习的快乐，让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物。
三、教学过程：
课前作业：收集有关昆虫的资料。如：图片、书籍或在网上下载昆虫的资料，下课讲给同学听。
1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。
2、教授新课：
①、组织学生介绍资料，课前大家准备了许多昆虫的资料，谁来介绍一下你喜欢的昆虫。
②、观看思考昆虫的图片和标本，让学生了解昆虫的特征P2、P3。
A、昆虫身体结构上有什么共同的特点？
B、它们生活在什么样的环境中？
C、昆虫的动态什么不同？
模仿昆虫的动作，平时我们能看到很多可爱的昆虫，它们都是怎样运动的，你能试着模仿吗？
③、小组讨论：自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗？编个故事讲给大家听。
④、欣赏优秀作品。
⑤、作业要求：想象我和昆虫在一起玩的有趣故事，并画下来。
3、学生作业：
教师指导：
①、构图饱满
②、人与昆虫表现生动
③、颜色漂亮
4、展示讲解作业
5、小结
昆虫有成千上万种，它们是动物大军中很重要的一部分，以前，由于人类对自然的破坏，我们身边已有许多小动物灭绝或濒临灭绝了，现在我们一定要好好保护小动物，让它们和我们一样幸福快乐的生活。
一、指导思想
根据《美术新课程标准》，要求学生以个人或集体的合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术评述和欣赏的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在美术学习过程中，激发学习兴趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、说教材
1、教材的意义与地位
《颜色变变变》是二年级 教学内容，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，学生们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？二年级教学活动《颜色变变变》为学生解开了这个疑惑，帮助学生了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发学生探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标
本次活动遵循《新课改》的精神，体现学校教育活动以“学生发展为本”的原则，符合学生爱动手、爱摆弄的年龄特点。本人在活动中有意识地创设环节，引导学生相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让学生主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养学生的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：
探索发现是学生的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足学生的好奇心和求知欲，发展学生实际探究解决问题的能力，本人把“学生主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是学生第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把学生自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备
活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时学生是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组学生准备了一个调色盘，颜料等。准备的每一种材料都是要让学生通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
三、说教法
1、演示法：
第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在，实物图画的讲解上，通过直观的图画，更好的为孩子做示范。同时，演示调颜色和做实物涂色的时候，本人示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：
主要体现于调色实物涂色小结评价。学生在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法
在活动第三环节，学生动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，学生调色之前的协商分工情况，观察学生的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
四、说学法
1、观察法
美术与科学结合活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，学生观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和实物涂色的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
2、实物操作法：
在活动第三环节，学生充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，学生又利用自己所调出的颜色和实物操作中充分体验操作的乐趣。
3、讨论法
科学教育内容要求教师要引导学生积极参加小组讨论，探索
等方式，培养学生合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是学生调色及实物操作之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨；另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。
五、说教学过程
1、观摩小魔术表演
我设计的小魔术表演目的在于让学生通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。魔术演示特意请个别学生尝试，有的学生能变出颜色，有的学生却变不出颜色，什么原因呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留学生，让他带着疑问进入下一个环节。
2、学生亲手操作
通过观看老师小魔术表演，学生已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给学生，让学生在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮学生解决，而是留有一定余地的让学生在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让学生自己调配。因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给学生，等学生们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结
小结环节是增进学生们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透学生的`口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。
4、活动延伸：《我的陀螺转起来》
学生们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多学生会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中结束这堂课，让学生体验获得成功的快乐。
六、目标预计
本堂课以小组形式做实验，分为六组，预计达到效果是60%，但实际操作中学生实验效果达到了85%，实际比预计效果高出25%。
跳短绳二年级体育教案
学习阶段：水平一
学习目标：积极在参加体育活动，并能在活动中体验出民间体育活动的快乐
学习内容：跳短绳、游戏
学习步骤：
一、快乐游戏，活跃情绪
教师活动：1、组织学生集队、队列
2、提出要求，组织学生分组游戏。
学生活动：1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的`集队要求。
2、听口令练习原地踏步，动作做到位。
3、在老师的带领下进行游戏“快找伙伴”并能按老师要求做出各种不同的跑步姿势和各种模仿动作。
组 织：五路纵队、自由分散
二、自主跳绳，熟练动作
教师活动：1、提出自主练习的要求：注意安全、用绳子体验不同的活动。
2、组织学生进行不同的跳绳比快、比多的练习。
3、组织学生进行半分钟跳短绳练习。
4、提出要求，组织学生自己压腿。
学生活动：1、每人一绳，自主地进行练习，可以进行跳绳也可以借助绳子进行各种游戏活动，充分地发挥短绳的练习作用。
2、按老师要求进行并脚向前跳短绳、向后跳短绳、和老师比一比谁跳得快，同学比一比谁先完成任务等。
3、积极参加半分钟跳短绳练习，比一比谁跳得最多。
4、自己进行各种姿势的压腿练习。
组 织：分散练习
三、 一毽多用、尝试游戏
教师活动：1、组织学生自主练习踢毽。
2、讲解示范游戏规则、方法。
3、组织学生游戏，并总评。
学生活动：1、按老师要求认真练习踢毽。
2、认真观看，了解游戏方法规则。
3、大胆地尝试游戏，并积极参与比赛。
组 织：分散练习、分组游戏
场地器材：体育馆、短绳每生一根、毽子每生一个
小学体育跳大绳说课稿
该节课是小学校水平二的课，根据四年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征，在新课程标准的指导下，我将本课做了大胆的尝试，选用情景教学作为教学内容。
一、教学理念：
本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，学生的发展为本。根据学生的身心特点，本课以跳绳为主教材，借助现代信息技术为教学手段，使学生更多的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编和用跳绳的创作，培养学生的创新、动手能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
二、教材的分析
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进儿童智力、身高的增长，增强儿童心肺功能和胃肠功能。
教材在本学期的作用： 四年级的小学生由于正处在生长发育阶段，不适合做太剧烈的运动。而跳绳是一项轻器械体操内容，运动不是很剧烈，所以很适合四年级的小学生。而跳绳这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。学生在学会了以后，会对它产生浓厚的兴趣。他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛，不知不觉中增强了身体素质。
三、学情分析：
四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。
四、教学目标
1、 运动参与目标：使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行，告别我不行。
2、 运动技能目标：使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的`知识、对身体的作用、以及注意事项。
3、身体健康目标：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。
4、心理健康目标：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。
5、社会适应目标：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。
五、教学过程
针对该节课的教学目标我在教学设计和实施过程中逐步渗透采用了直观示范法、实践法、游戏法、比赛法等教学方法。
1、在课的启发兴趣阶段、我利用绳操来热身，大大增加学生对体育课的兴趣，为上好整节课做好准备。
2、由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我按照由“友伴练习——兴趣组合练跳”等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。其中，加入了“剪刀石头布”小比赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。
3、在教学中，我适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展学生的个性，给学生一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。
4、在游戏阶段，我之所以选择了“8”字跳绳，这个游戏不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且向学生渗透了规则意识，集体主义精神的培养。
5、然而在交流共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培养了韵律感，使其德、智、体、美素质全面发展，达到了恢复学生生理、心理的目的。
六、教学依据
这节课我主要采用了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。
该节课在新的教学理念的指导下，围绕教学目标，利用各种教学方法，融体育与美育、思想教育于一体。面向全体学生，为了一切学生的健康发展创设良好的教学氛围。
教学目标：
1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。
教学重点：4
引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
教学难点：
感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。
教学时数：4课时
第 一 课 时
教学内容：
1、唱：《十二生肖歌》
2、听：《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌表演
教学目标：
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：
唱准 X 0 X|节奏
教学用具：
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程：
㈠故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。
㈡读儿歌：(媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇;
马羊猴，鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
㈢教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序排啊， 请把顺序 排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗?
⑿歌曲处理：
①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥，创编动作)
㈣欣赏(《母鸡与公鸡》
1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物?
2、听听，演演。
3、师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，liuxue86.com模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
㈤、采集与分享：
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么?
2、开始活动：演一演，猜一猜?
第 二 课 时
教学内容：
1、唱：《小花猫和小老鼠》
2、听：《小龙人》
教学目标：
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点：
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
教学难点：
唱准 X ·X节奏
教具准备：
儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片
教学过程：
㈠律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象)，律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗?(生答)
师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
㈡欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗?
指名唱一唱后，集体跟唱一遍
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
㈢歌曲教学
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠， 一只小花猫
瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙， 吓得老鼠
长着八字胡; 赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师：你 能按 老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下，然 后 老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。
6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖?
二年级《泉水》说课稿及教案
《泉水》是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。故事讲述的是清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷带给伙伴温暖甘甜的泉水，给朋友带来快乐和帮助。文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手，献上火热的心，让这个世界充满爱。根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况。确定以下教学目标：
【教学目标】
（1）认识泉水一文中的生字、词。
（2）培养学生看图说话，串词成句的能力。
培养学生听、说、读、写的能力。
（3）体会泉水一路奉献的精神。
【教学重点难点】
1、正确流利有感情地朗读课文。体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。
2、学会串词成句的能力。
【教学准备】
为了使本节课的语文教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计以学生为本以教师为主导，在PPT演示中集文字、图片、FLASH动画、音乐于一体，给学生自主探究提供了有利的支持，加上教师适时点拨把欣赏精美的.图片与说话、写话练习结合起来，有效加强了语言文字的训练。本课教学，灵活整合运用网络及多媒体提供的丰富资源的交互功能，激发学生的学习兴趣，点燃学生创新发展的火花。
【教学流程】
一、图片导入，揭示课题
1、演示PPT图片，引导学生说出本课要学习的课题“泉水”。
2、简要介绍泉水方面的知识及泉水的作用。
二、看图说话，串词成句
1、认识图片上的几个词语:一股、石缝、哦。
2、看图说话，写出关键词：丁冬、泉水、石缝......然后在教师的指导下，让学生把这几个词串成一句通顺的话。然后再比较作者是如何写的。在比较中发现，如何才能把观察到的内容写得更精彩。
3、知道泉水是从哪里来的。（从石缝里冲出来）
三、承上启下，讲解下面几幅图片
1、出示图片，根据前面学到的串词成句的能力，观察老师展示出来的四张图片，张图片写出一段话。其格式为“***在干什么泉水说：“*吧，*吧，我的水很*，很*，*得可以怎样。”经过这样的训练，进一步巩固学生写作的能力。把作文教学融入课堂教学之中。为以后的作文教学打下基础。
2、体会泉水的无私奉献精神。
3、学生有感情的朗读课文。重点体会泉水说的话。指导学生读好下面的词句“来吧，来吧，很清很清；很多，很多；很甜，很甜.....”.等。
3、读懂全文。明白泉水从哪里，中途又流经了哪些地方，最后又将到哪里去。让学生理清文章脉落，便于背诵。
四、放FLASH动画，学生跟读课文，升华情感。
【板书设计】
看图说话
关键词：泉水 石缝 丁冬
串词成句
一股泉水从石缝里冲出来，发出丁冬丁冬的响声。
人音版二年级下册《跳起舞》教师优秀教案
教 学 目 标
1.通过聆听本课歌(乐)曲，使同学感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。
2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教 学 内 容
聆听《新疆好》 教学基本要求
1.完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色，歌曲的旋律、节奏较为复杂，不易记唱。提示：注意歌中是怎样歌唱新疆的?听了歌曲，你是想散步还是想跳舞?
2.复听时随着歌曲自由做动作。使同学不只通过音乐的感染和教师的鼓励、调动，感受到音乐的欢快情绪，而且能用自身的动作表达喜悦的心情。
聆听《新疆舞曲》(第一号) 教学基本要求
1.完整地聆听钢琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面听赏)。使同学借助歌曲的感受联想，理解乐曲的表示。
提示：听了这首乐曲，你仿佛看到什么?
2.请同学回答问题后，复听乐曲，可启发同学边听乐曲边做动作，用自身的体态动作表示乐曲。
编创与活动
1.本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三声部节奏练习。同学试着读、拍出节奏，为节奏填上象声词，还可以变化节奏，写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。
2.教师可指导同学分小组进行讨论，每小组形成自身特色的组合，打击乐器任由各小组选用，然后一组组扮演。可以构思：开着火车去新疆(一段节奏)，演唱《新疆是个好地方》，再开着火车回家了。
3.教师应鼓励各小组别具一格、与众不同的表示方式，使每个同学充沛地活动起来，发挥每个同学的想像力、发明力。
扮演《新疆是个好地方》 教学基本要求
1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学会歌曲
2.以有感情地朗读歌词，带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字要唱清楚，因为是填词歌曲，有的字不好唱，教师要随时发现同学唱不清的地方。另外，歌中的衬词“乃”要唱的轻巧，不要唱得重而实。
3.歌曲基本掌握之后，便可分组用打击乐为歌曲伴奏，原则是将同学分为四组，一组同学伴奏，其余三组同学唱歌，然后再轮换进行伴奏。
2．钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)
是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。
丁善德(1911-1995)作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。1928年入上海国立音乐院 (后改为国立音专)钢琴系
3．歌曲《新疆是个好地方》
《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插人，让扮演者嗓音得到休息并进行舞蹈扮演。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
维吾尔族和他们的音乐文化
维吾尔族是中国少数民族之一。维吾尔族有着历史悠久、风格独特的文化艺术。文学的体裁、内容都十分丰富，如流传至今的叙事长诗《福乐智慧》等。劳动人民的口头文学丰富多彩。流传极广的“阿凡提的故事”，至今为人们喜闻乐见。维吾尔族人民能歌善舞。在农村，结婚、节日、欢迎贵宾以和一切喜庆的日子，男女老幼都载歌载舞。维吾尔族的歌舞音乐主要有四种：
① 赛乃姆。一种庄重、稳健的舞蹈，
②萨玛。一种比较古老而欢快的民间舞蹈。
③纳孜尔库姆。吐鲁番、鄯善一带特有的一种风趣恢谐的民间歌舞。
④来派尔。单人或双人歌舞，音乐轻快活泼。
①“达斯坦”是一种有唱、奏、说的叙事套曲形式。
②库夏克为民间弹唱音乐
③“埃提西希”意为说唱。
4．歌曲《我爱雪莲花》
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。
新疆常用的节奏型的运用，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
哈萨克族和他们的音乐文化
哈萨克族是中国的少数民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰和木垒和巴里坤哈萨克自治县。少数居住在青海和甘肃毗邻新疆的地方。人口为1106276人(1990)，使用哈萨克语，属阿尔泰语系突厥语族。
歌曲结构严谨，由上下两个乐句加一段副歌组成，音乐素材较为简练，运用既重复又有变化的手法。节拍比较自由，旋律轻快活泼，充沛表示了在婚礼喜庆日子里，人们欢快的心情和热闹的气氛。
第 一 节 课时14——1
教学目标：
通过聆听乐曲，感受音乐所表示的意境。
教学重点：
聆听音乐，感受音乐
教学难点：
感受音乐，培养能力
教学准备：
电子琴，录音机
教学过程：
一 、开始局部：
1 听音乐问好，律动。
2 新学期小结。
3 复习上学期内容。
二 、基本局部：
1、聆听歌曲《我爱雪莲花》
扮演《我爱雪莲花》 1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充沛感受歌曲的音调。教师可布置几次范唱，使同学学会用耳朵听，在跟唱中学会歌曲。
2.教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光和少数民族歌舞的`局面给同学看。讲解边防军建设新疆捍卫新疆的小故事给同学们听，导入新课引起同学的兴趣。
3.启发同学分析歌曲的情感，让同学分小组讨论，在歌曲的情感、速度、力度的变化和结束句怎样处置更好等方面说出自身的意见。如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些，在“哟”字后面停顿一下，适当地休止，再以原速热情地演唱，会使歌曲的表示更完整，更富有感染力。鼓励同学对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。
4.自编动作扮演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。
5.打击乐的使用是同学比较熟悉的实践内容，练习编创不同的结尾，把权力交给同学。分组做一做，同学自我评价。
2. 钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)
A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？
C 听歌曲分小组编创动作。
D 随着复听歌曲的录音，分组扮演。
三 结束局部：
小结。
结束全课。
第 二 节 课时：14——2
教学目标：、
1，通过聆听女声独唱《新疆好》，引导同学细心地观察事物，启迪同学热爱大自然。
2，用柔和的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并和相比较，说出旋律相似的地方。
3，能创编动作表示歌（乐）曲，准确地唱歌。
教学重点：
用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：
能创编动作表示歌曲。
教学准备：
录音机，电子琴
教学过程：
一 开始局部：
1 听音乐问好！
2 复习歌曲。
3 复习柯尔文手势。
二 基本局部：
1、歌曲《新疆是个好地方》
a 完整地感受歌曲的旋律，课题是同学跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让同学在充沛感受中记住歌曲的旋律。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边扮演。
2、扮演a 完整地聆听范唱歌曲，使同学对歌曲《新疆是个好地方》
B 再听范唱歌曲《新疆是个好地方》。
C 尽快用听唱法学会歌曲《新疆是个好地方》，再试着轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小组创编动作，边唱边扮演。
三 结束局部：
小结。
结束全课。
课后回顾：
一、课题选择的思考：
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。
二、目标设置：
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
三、重点和难点：
学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
四、教学方法预设：
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。
（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？
（2）如何让学生在愉悦的学习中体验到我认识新音符了、我会拍读节奏了、我会跟音乐伴奏唱歌了的成就感呢？
（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？
（4）如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育？
围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
五、教学准备：
星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。
★ 《跳短绳》说课稿
★ 《双脚跳》说课稿
★ 跳吧跳吧教案
★ 跳长绳教案
