下面是小编为大家准备的《爱惜粮食》说课稿（共含15篇），欢迎阅读借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“啊那个什么屙”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、说教材
《爱惜粮食》是一节中班上册社会领域的活动，粮食是我们每天都要吃的东西，对我们来说是非常珍贵的东西，维持着我们的生存。由于现在人们的生活条件普遍提高了，浪费粮食的情况就变得越来越严重了，选择爱惜粮食作为教学内容，目的就是为了引起幼儿的注意，爱惜粮食的好习惯要从小就开始培养，正如《纲要》中指出，“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响幼儿。”
在此基础上，结合《纲要》对活动目标的规定，我确定了本次活动的三维目标：
1.认知目标：认识浪费粮食是不好的行为，懂得珍惜粮食。
2.能力目标：通过对视频的观看，发展观察能力。
3.情感目标：养成爱惜粮食的习惯。
通过以上对教材、幼儿情况的分析，以及活动目标的确立，我认为本节活动的重难点是：
1.活动重点：是认识浪费粮食是不好的行为，学会珍惜粮食。
2.活动难点：养成爱惜粮食的习惯。
二、说学情
为了使活动能顺利的进行，教师在掌握教材的`同时，更要对幼儿的基本情况有一定的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。下面我对幼儿情况进行简单的分析，中班的幼儿活泼好动，正处于具体形象思维阶段，在认识事物的时候往往需要借助具体的物体形象，而且这一时期的幼儿道德水平较低，需要教师对其做出正确的引导。因此我设计了爱惜粮食的活动，在活动中让幼儿更好地理解活动的内涵，培养幼儿爱惜粮食的意识。
三、说活动方法
基于对活动背景的分析和新纲要的要求，本次活动我主要采用启发提问法、多媒体教学法、讨论评议法等来进行教学活动，摒弃了传统的说教形式，提出开放性的问题，让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。
四、说活动准备
根据选材的特点和设计内容，这次活动的准备主要分为两个方面：
1.经验准备：在日常生活中幼儿对浪费粮食已经有了一定的认识。
2.物质准备：关于非洲难民的视频、关于幼儿园食堂的图片。
五、说活动过程
接下来我具体谈谈本次活动的过程。整个活动过程如下：
爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”，孩子有了兴趣就会积极主动的参与到活动中去。因此在活动开始我让幼儿观看事先准备好的关于非洲难民的视频，让幼儿观看这些瘦的皮包骨头小朋友，通过视频，引起幼儿的兴趣，将幼儿的注意力转移到活动中来。
顺利导入后，针对视频我会提出这样的问题“这些小朋友为什么这么瘦?”引导幼儿分成小组对所提出的问题进行讨论。通过直观形象的视频观看，以及让幼儿分组讨论，可以让幼儿更直观的感受到那些非洲的小朋友的现状，同时也发展了幼儿的合作能力和语言表达能力。
讨论结束后，我会让每个小组派一名小朋友来分享他们组讨论的结果，每个小朋友分享完之后，我都会给他一个这样的鼓励“左边小红花，右边小红花，奖给小朋友，顶呱呱”。通过这个环节，总结出来这些非洲的小朋友是因为没有东西吃，所以才会这么瘦，从而引出爱惜粮食的主题。
之后，我会给幼儿播放之前准备的关于幼儿园食堂的图片，让幼儿观察小朋友们平时在吃饭的时候是怎样表现的(图片中的小朋友表现各异，有的碗里剩下许多饭，有的把饭洒在桌子上，出现了很多浪费的行为。)并让他们对图片中这些小朋友的表现进行评价。通过这一环节，培养幼儿的观察能力。
最后，为了让幼儿能更好的认识到爱惜粮食的重要性，我会教幼儿《悯农》这首诗，并引导他们理解诗中的意思，让他们明白粮食的来之不易，通过诗歌进一步加深幼儿对本次活动的掌握。
六、说活动延伸
珍惜粮食是值得我们一生都注意的问题，养成良好的用餐习惯不是一次活动就可以实现的，因此，活动延伸是必不可少的。所以，课下我会让幼儿观察身边存在的浪费粮食的事件，第二天到幼儿园和别的小朋友分享。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
附教材：
悯农
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
一、说教材分析
1、XX省义务教材第九册教材写作训练分析：
本册教材习作训练，把一件事写清楚，安排了两次(第一、三单元)。第一单元的训练重点落实在把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。第三单元侧重把事情的经过部分写具体。教材安排了本单元(第五单元)看图写话训练，是为了配合把事情经过写具体的训练。
2、本作文指导课分析：
这次看图作文训练，基本习作要求与第三次习作训练相同，都是“比较具体地写出事情的.经过”，但是训练的、角度不一样。这次是看图作文，一要仔细观察画面，了解图意;二是要发挥想象，化静为动，以想象来弥补图画的内容。这两点是本单元训练的新要求。本课时先指导学生口述作文，第二课时再指导书面作文。
3、本课时的重点、难点。
重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经过说清楚。
难点：依据图画，展开合理想象。
二、说学情分析，目标制定
课前了解班上学生的口头和书面作文能力，老师按能力的强弱将学生分为三个层次：优生占30%左右;中等生占55%左右;能力弱者占15%左右。
为此，制定课时教学目标也可分为三个层次。优生能具体流利地把事情经过说清楚;中等生能完整、较具体地把事情经过说清楚;能力弱者，只要求完整，较具体地把事情经过大致讲完整，把事情经过的一个片断说完整清楚。
三、说课前准备
课前，师要估计到能力弱的学生的口头作文，特别是发挥想象是难点，有些同学会无从说起，无话可说。
因此，可在课前协助中下生去收集有关爱惜粮食的故多，可以是伟人方面的或日常生活方面遇到的事。并指导他们试说。
教师准备若干个爱惜粮食方面的故事。
四、说课堂操作程序
1、本课时的操作程序是：
2、优化操作程序，变作文教学的单一性、刻板性为多样性、趣味性。从激发学生的兴趣着眼，多渠道地指导学生观察、想象、训练学生的口述作文能力，让学生把口述作文作为一件趣事。
①引入新课时，用自制投影片，引出古诗《锄禾》，明确写作内容和写作要求，激发学生的学习兴趣。
②把要求学生发挥想象的部分处理成两大块：一大块是一家三口吃饭时的对话;另一大块是门外农民在烈日炎炎下种田的情景。
把两大块片断作为一个训练点放手让学生口述，特别是放手让中下生训练。
学生分角色说全过程(表演形式)，这是第二个训练点。也可分为两部分：先自由组合在位置上说;再教师指名或学生随意组合上讲台前表演。让优生充分发挥应有的才能，让中下生得到启示。这样既可以活跃课堂，又培养了学生的综合能力。
③作文技法指导，侧重两方面：一是详略得当。有些学生会不分主次，把事情的起因说得很长。所以特别要强调把事情的经过写具体，并付之于指导过程，这是本课时的重点。二是对话时，对提示语在话的前面、中间、后面(即对话的几种类型)的指导。不光要让学生理解对话的几种类型，而且要指导学生写好提示语。学生口述作文时，对话的提示语往往很简单，如只说，“妈妈说”、“爸爸说”、“我说”。这样就不易理解人物的神态、心理和感情，就不能很好地表达文章的中心，文章就不生动了。
《爱惜粮食》说课稿
一、说教材分析。
1、写作训练分析：
本册教材习作训练，把一件事写清楚，安排了两次（第一、三单元）。第一单元的训练重点落实在把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。第三单元侧重把事情的经过部分写具体。教材安排了本单元（第五单元）看图写话训练，是为了配合把事情经过写具体的训练。
2、本作文指导课分析：
这次看图作文训练，基本习作要求与第三次习作训练相同，都是“比较具体地写出事情的经过”，但是训练的角度不一样。这次是看图作文，一要仔细观察画面，了解图意；二是要发挥想象，化静为动，以想象来弥补图画的内容。这两点是本单元训练的新要求。本课时先指导学生口述作文，第二课时再指导书面作文。
3、本课时的重点、难点。
（1）重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经过说清楚。
（2）难点：依据图画，展开合理想象。
二、说学情分析，目标制定。
课前了解班上学生的口头和书面作文能力，老师按能力的强弱将学生分为三个层次：优生占30%左右；中等生占55%左右；能力弱者占15%左右。
为此，制定课时教学目标也可分为三个层次。优生能具体流利地把事情经过说清楚；中等生能完整、较具体地把事情经过说清楚；能力弱者，只要求完整，较具体地把事情经过大致讲完整，把事情经过的一个片断说完整清楚。
三、说课前准备。
课前，师要估计到能力弱的学生的口头作文，特别是发挥想象是难点，有些同学会无从说起，无话可说。因此，可在课前协助中下生去收集有关爱惜粮食的故多，可以是伟人方面的或日常生活方面遇到的事。并指导他们试说。
教师准备若干个爱惜粮食方面的故事。
四、说课堂操作程序。
1、本课时的操作程序是：
2、优化操作程序，变作文教学的单一性、刻板性为多样性、趣味性。从激发学生的兴趣着眼，多渠道地指导学生观察、想象、训练学生的口述作文能力，让学生把口述作文作为一件趣事。
①引入新课时，用自制投影片，引出古诗《锄禾》，明确写作内容和写作要求，激发学生的学习兴趣。
②把要求学生发挥想象的'部分处理成两大块：一大块是一家三口吃饭时的对话；另一大块是门外农民在烈日炎炎下种田的情景。
③把两大块片断作为一个训练点放手让学生口述，特别是放手让中下生训练。学生分角色说全过程（表演形式），这是第二个训练点。也可分为两部分：先自由组合在位置上说；再教师指名或学生随意组合上讲台前表演。让优生充分发挥应有的才能，让中下生得到启示。这样既可以活跃课堂，又培养了学生的综合能力。
④作文技法指导，侧重两方面：
一是详略得当。有些学生会不分主次，把事情的起因说得很长。所以特别要强调把事情的经过写具体，并付之于指导过程，这是本课时的重点。
二是对话时，对提示语在话的前面、中间、后面（即对话的几种类型）的指导。不光要让学生理解对话的几种类型，而且要指导学生写好提示语。学生口述作文时，对话的提示语往往很简单，如只说，“妈妈说”、“爸爸说”、“我说”。这样就不易理解人物的神态、心理和感情，就不能很好地表达文章的中心，文章就不生动了。
要加强指导对话中的提示语，如“妈妈温和地问”、“爸爸严厉地呵斥”、“我含着眼泪小声辨解”等等。
对于其他方面的作文技法指导，如遣词造句等，可在教学过程中，适时有重点地加以指导。在指导过程中，可采用多媒体辅助教学，以提高教学效率。
五、说教学方法。
1、变重形式轻内容为坚持从内容入手，边指导边实践。
传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，本课时从指导学生观察、构思入手，指导学生想象，开拓学生的思路。如看图时，指导学生想想并讲讲自己知道的或爸爸、妈妈、老师讲过的爱惜粮食的故事，能力弱的学生则把课前收集到的故事说说，这样，让学生言之有物。在这个前提下，指导学生掌握和运用一定的写作技巧与方法。
2、变师指导作文为学生自能作文。
在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写：师修改，生看……为了解决这一弊端，我让学生处于主动地位，教师尽量少说，大量让学生说。学生讲得好的故事、句、段、篇，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及口头修改作文能力。
3、先说后写，从口头作文到书面作文。
本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生说故事；说片断；对说；扮演角色表演等，形式多样，方法灵活，内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。我在教学中把口头作文技能顺利地迁移到书面作文上去，收到了较好效果。
4、面向全体，全面发展，个性培养，分层递进教学，开发学生潜能，培养学生主动发展的品质。
教师心中已给学生分为三个层次，制定目标时又分为不同层次，教师在操作过程中分层递进教学，做到各方面心中有一定尺寸。操作过程中，分层施教，也是本课时的特点之一。所谓分层施教，就是教学分合有效，动静结合，学生全体参与，各得其所。如把整幅图先分成两个片断，引导中下生说，又引导把整幅画的内容说具体，发挥合理的想象，一会儿又让学生自由大胆地对话，扮演角色表演等。让中下生有话可说，让优生有机会施展自己的才华。分层施教过程中，还注意分层评价，分层提高，分层指导，充分发挥学生的潜能，培养学生主动发展的品质。
5、注意德育、美育等学科的渗透，使教学充分发挥教书育人的功能。
本课时除了完成作文指导外，还有一个育人方面的要求，就是让学生懂得爱惜粮食的道理，并能在行动中落实。在操作过程中特别注重这一点。如开头揭题时引出《锄禾》一诗，就教育学生要爱惜粮食的道理，在学生口述作文过程中也始终注重对学生的德育教育，告诉学生什么是美的，什么是丑的。
6、利用多媒体辅助教学，采用直观教学法，激发学生的情趣。
如开头的引题，两次观察画面，作文技法的指导，都制作了投影片，采用了电化教学，提高了教学效果。
爱惜粮食
“唉，今天真是没劲!”小天说。“小天吃饭了。”一个清脆的声音响起，原来是小天的妈妈叫他吃饭。
“啊，今天的菜怎么这么差，连我最喜欢的鸡蛋都没有。”小天嘟哝着。小天只能坐下来吃饭。吃到一半，小天再也忍不住了，他拿起饭碗，走到门外，想把剩下来的饭倒掉。这时，小天的爸爸、妈妈连忙走过来。妈妈对他说：“你想干什么?”小天不以为然地回答：“这饭太难吃了，我把他倒掉。”“你怎么这么浪费。”爸爸说，“难道老师没有教过你们不准浪费的吗?”小天想：老师教过又怎么样，还不是看不到我倒饭，又没事。爸爸见他这么久都不回答，便趁胜追机：“小天，你想想，外面有这么多的孩子，不是全部都像你有吃有住，他们时常吃不到饭，有的还没地方住。像你这么浪费，你说应该不应该。”小天轻声地说：“我不是不想吃，但今天的`菜实在是太难吃了。”小天抓住最后一丝希望。一直沉默不语的妈妈开口了：“小天，你再看看外面的农民，他们这么穷，饭都吃不饱，但他们为什么还要这么拼命的干活，就是为了养家糊口啊!你这么浪费，对得起农民们吗?”小天沉默着。
最后，小天把剩下来的饭全吃了，而且吃得非常香。因为他懂得了要爱惜粮食，不然的话，就会对不起家长、老师和顶着烈日辛苦干活的农民们。
以前，不管是吃饭，还是吃零食，想吃了我就使劲儿吃，不想吃了，就随手把它扔掉，毫不珍惜。然而今天，我却没有这样做，而是把一碗几乎要倒掉的面条吃完了。
事情是这样的：早晨，我刷牙洗脸后，妈妈让我自己煮面条吃，我拿来小锅，往里倒了三杯水，等水开了以后，就把面条放到锅里，盖上锅盖。我拿来碗，往里放一小勺猪油，一些味精和一些酱油，又倒了一些开水作汤。
过了一会儿，我估计面条该煮好了，就把它捞到碗里。我吃了几口，发现面条煮软了，并且也没有味儿，就不想再吃了。
我对妈妈说：“妈，我不吃……”妈妈对我说：“舒舒，你知道这碗面条是多少粒麦子变成的吗？一条像铅笔一样长的面条，起码要二二十粒麦子才能做成。这碗面条，该用多少粒麦子呀？你知道农村的妇女小孩们是怎样一粒一粒从凹凸的地里拾麦子的吗？你知道农民们是怎样辛勤地耕种和收割的吗？你要倒掉这碗面条，太可惜啦！”
接着妈妈让我背诵在一年级学过的古诗“锄禾日当午”，并给我讲起了这首我已有些生疏的古诗的含义，我听着听着，脑海里浮现出炎炎烈日下，农民辛勤劳作的情景。妈妈又给我讲了她小时候在田里、地里拾大人收割时掉在地行的稻穗的往事。她拾上一两个钟头，腿脚都酸麻了，才拾到一小碗。听了这些，我几下就把面条吃完了。
通过这件事，我懂得了一个道理：粮食来之不易，要爱惜粮食，从小养成节俭的习惯。
刚放学，可可觉得上了一下午的课，肚子都饿的咕噜咕噜的直叫，又看了自己手里仅有的两元钱，就管不住自己的谗嘴巴，就买了点零食狼吞虎咽的吃了起来。可是，刚到家，就看见桌子上摆放着自己最喜爱的饭菜。有“活蹦乱跳”的虾、有香喷喷的红烧鱼、还有……让我这个小谗猫，马上放下了书包，叫妈妈盛了一碗米饭，就开始吃那一桌的饭菜。吃了有一半的菜，可是，还没见动过一口饭，这时，妈妈开口了，说：“可可，你怎么光顾吃菜，不吃饭呢？”可可却说：“我喜欢吃这些菜嘛！干嘛不让我吃啊！”妈妈没办法，只好说：“好好好好好，我的小祖宗哎！你慢慢吃，也别光顾着吃菜，也要吃饭啊！待会儿，饭也吃不下了。”妈妈说完，叹了口气，摇了摇头，无奈的走开了。结果，真的，可可只吃了半碗饭，就吃不下了。不只是菜吃的太多了，还是放学吃的零食太多了。可可想：我待会儿，趁妈妈不注意的时候，去把剩下的饭倒掉，然后，再和妈妈说，我把饭吃完了。可可想完，就暗自笑了几声。过了一会儿，妈妈走进了厨房，可可趁这个机会，蹑手蹑脚，不敢发出一点声音，当可可刚把饭碗端起，走向门口，这时，妈妈从厨房里出来了，爸爸从书房出来了，妈妈和爸爸的脸色变的严肃起来了，眉毛向下垂，都皱起了眉头，正在这时，妈妈开口了，她刚才那严肃的表情，终于舒展开来了，说：“可可，你是一位少先队员，也是妈妈的好儿子，乖，不要把饭倒了，妈妈相信你。”可可红着脸，低下了头，说：“妈妈，爸爸，我知道自己做错了。”爸爸走过去笑着对可可说：“可可，你看，那些农民伯伯戴着草帽，光着脚，在田里插秧。那头上的一颗颗汗珠从脸颊两旁，滚落下来，他们多辛苦啊！”从此以后，可可再也没有剩过饭了，连掉在桌子上的饭也拿起来吃。
我想：我现在读五年级了，处于高年级阶段，但是，我还是在吃中饭的时候，还像一二年级的小同学一样，每次不管吃的是什么，是饭也好，面也好……我总是都得剩下一点。现在，每当我吃饭时，就会想起《悯农》这首诗，一粒米饭也不会剩了，我现在变成好孩子了，希望大家也能和我一样变成一个好孩子。改正缺点，保持优点。
粮食是珍贵的，我们要爱惜粮食，爱惜粮食，节约粮食，这谁都是说。在我们的日常生活中经常可以看到浪费状况，或许你观念不上自身在浪费，或许你觉得浪费一点点算不了哪些，学生们，当大家用餐挑三拣四的情况下，当大家随便丢掉一个白色馍馍，当大家随便扔掉大家碗里觉得不好吃的大米饭的情况下，大家可曾想过粮食是何足宝贵的，大家可曾想过20xx年中国的人口约13。68亿人口数量上下，如果每一个人都惦记着浪费一点点没有什么的，每一个人每个月浪费1斤粮食，一年便会浪费掉许多 粮食，这是一个多么的令人震惊的数据。
要了解要是没有粮食大家就不容易有这般健康的身体，更别提努力学习，天天向上。想一想，要是没有农夫艰辛的辛勤劳动，]有她们的汗流浃背，大家岂可各个白白嫩嫩记牢，粮食是以农夫那爬满死皮的手上“流”出去的。时下的大家是否应当爱惜粮食，节约粮食，人人有责，从如今学起呢？纵览实际，大家是否应当了解粮食针对现阶段的我国而言是何其关键。大家是否应当了解爱惜粮食，节约粮食是大家每一个我们中国人要铸就在心中的协奏曲？大家是否应当了解节约粮食是大家每一个中国公民应负的责任？请不要浪费，因为你负担得起浪费，我们应该把浪费视为一种非常可耻的个人行为。我们要把节省当做一种习惯性，一种美德。想一想万里长征中途这些由于缺衣少食去世的英烈，大家是否应当用这类节省的美德去宽慰她们？因此 今日，我们要取出切实行动，把爱惜粮食，节约粮食的美德长期地发扬下来。
一个周末，小明跟着妈妈和爸爸一起到乡下奶奶家探亲。经过一路波折，终于到了！
刚跨进奶奶家，就迎面扑来一阵香喷喷的饭菜香。只见饭桌上摆着一大桌好菜：有鲜嫩爽口的黄瓜；有金黄的煎鸡蛋；有鲜美的丝瓜…………奶奶说：“这些都是我们自己种的新鲜蔬菜，多吃点。”小明早就饿坏了，他狼吞虎咽地吃了起来。这时奶奶站了起来，笑着说：“小心点，别噎着！里边还有一锅鸡汤呢！我这就去拿！”
“啊！还有一锅鸡汤，可是我都快吃饱了！要不我把饭给倒了？”小明心想。小明走到门口，正想往外倒，可是一只手拉住了他。小明抬头一看，原来是爸爸。爸爸对小明说：“小明，你看！在炎炎烈日下，农民伯伯辛勤劳动着，他们为秧苗除草、施肥，进行精心的管理。你饭碗里的米饭，就是农民伯伯付出的汗水和心血啊！”这时妈妈又说：“你不是刚刚学过《锄禾》吗？你难道还不明白它的含义吗？你知道吗？如果地球上每人每天浪费一粒米，那么就足够一个人吃二百四十多年。”“啊！”小明惊讶地张大了嘴巴。“小明，你这么做，对得起你胸前飘扬的红领巾吗？”爸爸语重心长地对小明说。“爸爸、妈妈我错了。”小明羞愧地低下了头，将剩下的米饭都吃完了。
米饭里不止有着丰富的营养，更重要的是，里面还包含了农民们的心血和汗水！
说起“白雪公主”，“睡美人”，“灰姑娘”……，早已是无人不知，无人不晓的人物。她们在格林的描述下，个个活灵活现，栩栩如生。格林一生写了许多著名的童话故事，这些故事汇成一本举世闻名的《格林童话》，其中就有一篇叫《麦穗》。
我清楚得记得，故事大意是：大概在几千年前，土地收成比现在好很多，因为麦穗从头到脚都能长出四五百粒麦籽，农民生活很富裕，所以便不珍惜粮食了。上帝很恼怒，便下令不让麦穗再结籽。可是当上帝看到了人类与禽类的苦难后，只得重新让麦尖结籽，而不结的象从前那么多，也就是现在的麦穗，每株只结五六十颗麦籽。
看到这里，我想起了我自己。做为新世纪的少年，熟读各类知识的我，却非常爱挑食。每次吃饭，一见自己不吃的东西便吵着闹着不肯吃，非要妈妈另煮不可，而原来那碗饭便被无情地倒在了垃圾桶。一次，因为妈妈回来晚了，来不及做饭，临时决定给我炒饭。饭菜一上桌，我一见是蛋炒饭，脸色便变了。因为炒饭里有鸡蛋，而且被炒的小小的，躲在饭里头，而我又不爱吃鸡蛋，这不是给我添乱吗？我马上撒起娇来，妈妈只好另外给我做面，将我那份倒了。望着妈妈晶莹的汗珠，我想以后可不能再挑食了。
米粒是农民伯伯用辛勤的汗水播种得，你们可曾记的《悯农》这首诗“锄禾日当午，汗滴禾下土……”。可现在，富裕的生活使人们又开始奢侈了，我希望农民伯伯的汗水不仅播种下了一颗颗粮食，也能在我们心中撒下一颗颗名叫“爱惜粮食的种子”
1. 滴水凑成河，米凑成箩。
2. 种植双季稻，享受全额粮食补贴。
3. 一星半星，聚两成斤。
4. 一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。
5. 留住绿色，留住美丽，为了我们的家更美好，请不要用一次性筷子。
6. 一天省下一两粮，十年要用仓来装。
7. 多种田、有补贴；不种田，收回田。
8. 锄头耙握得紧，作田还是本。
9. 大吃大喝顾眼前，省吃俭用度灾荒。
10. 家有万担，不脱补衣，不丢剩饭。
11. 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
12. 饱时省一口，饿时得一斗。
13. 粒米虽小你别扔，勤俭节约留美名。
14. 细水长流，遇灾不愁。
15. 科学用粮，节约用粮，共建节约型社会。
16. 节约粮食，从我做起。节约粮食，现在做起。
17. 桌上一粒饭，农民一滴汗。
18. 节约粮食给未来生活多一点机会！
19. 省下一颗粮食，已许可以救活一个人的生命！
20. 省吃餐餐有，省穿日日新。
21. 三年烂饭砌高楼，三年稀粥买条牛。
22. 节约粮食，是每个公民的义务。
23. 粮食是用来满足温饱的不是用来浪费的。
24. 节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
25. 自备碗筷，保护环境。
26. 身后有余忘缩手，眼前无路想回头。
27. 严禁掺杂使假，以次充好的行为。
28. 一天省一两粮，十年用用仓来装。
29. 食不过佳，充饥则可；身不过华；遮身则可。
30. 黄金本无种，出自勤俭家。
31. 粮食就是生命，知识拯救灵魂。
32. 浪费去无踪，粮食更出众。
33. 嘴是无底洞。大吃胜过小赌。
34. 倒下的是剩饭，流走的是血汗。
35. 饮食是文化，请从窗口文明做起。
36. 盘内一分钟，厨内更多功。
37. 树立节粮意识，珍惜劳动成果。
38. 珍珠为宝，稻米为王。
39. 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。
40. 国以民为本，民以食为天，食以粮为先。
41. 学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。
42. 放开粮食市场，加强监督管理。
43. 请大家保持餐桌卫生，给我们一个干净的用餐环境。
44. 年年有储存，荒年不荒人。
45. 文明礼貌，秩序井然。
46. 出门走路看风向，穿衣吃饭量家当。
47. 米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
48. 崇尚节粮风气，促进可持续发展。
49. 粮收万石，也要粗茶淡饭。
50. 一饱之需，何必八珍九鼎？七尺之躯，安用千门万户？
【关于爱惜粮食句子】
粮食，对我们来说是很重要的，没有了粮食，我们就很难生存。
现在，因为全球变暖，环境恶化，气候反常，有些地方种的粮食颗粒无收，使到粮食短缺，粮价飞涨，许多穷人因为粮价飞涨而买不起粮食，忍饥挨饿地过着凄惨的生活。粮食已成为世界上的一个大难题。粮食，对人们来说太重要了，节约和爱惜也成为人们的话题了。
记得小时候，幼儿园的老师就教我们唱“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之类节约粮食的儿歌，教育我们珍惜每一粒粮食，不要浪费;妈妈也做了榜样，她在洗米时总是很小心地淘米，把掉落的米粒小心翼翼地捡起来放进锅里。这使我懂得了爱惜粮食。在小学的语文课上，老师要求我们用“来之不易”造句，我毫不犹豫地写上：“我们要珍惜农民伯伯种的来之不易的粮食。”老师在我的句子上打了一个鲜红的勾。还有一次，刚吃过早餐，我和同学正在校园里散步。突然，一个软软的东西打在我的脚跟上，朝地下一看，咦，原来是一个馒头!这馒头刚咬了两三口，还冒着热气……“多么可惜啊!”我叹道，随后，我将馒头捡起来，丢入“食渣专用箱”内。同学见我这样做，笑道：“老兄，你怎么这么土啊，连这点东西都要!”我本想说他一顿，但我知道大家历来都乱丢惯了，说了也没用，只好作罢。
上面的事情看起来虽小，却清晰地反映出，在我们的日常生活中，存在着严重的浪费粮食的现象。为什么会出现这种现象呢?因为我们现在生活在一个基本小康的社会里，在这种环境下，青少年很少受过苦，很少挨过饿，因而不懂得爱惜粮食;加之学校、家庭教育不够，这种现象自然而然就产生了。
记得爷爷以前跟我说过，他们小时候为了充饥，经常吃一些树皮、野菜，如果谁家的粗粮能填饱肚子，那就非常幸运了。当时爷爷最大的愿望就是以后能够吃饱，能够餐餐吃上一碗白米饭。爷爷的这种愿望和同学们的做法相比，真是有天壤之别。在同学们眼里，吃剩的馒头充当“武器”去“打仗”，刺激而又不会伤人;但在爷爷眼里，这种行为是绝对错误的，令人痛心的。
学校里如此，社会上更是如此。在一些宾馆，不论大事小事，人们习惯大操大办，摆排场，讲阔气，很多的时候，整肉、整鸡、整鱼未动一筷就扔了;宴席上，啤酒、白酒贱如水，胡乱地灌，拼命地呕;吃剩的饭渣随便地倒入垃圾桶，白花花的米饭成了垃圾……这些现象，无一不让人为之震撼，为之痛心!
“民以食为天”，为了粮食，人类曾一次又一次发动战争;为了粮食，农民冒着严寒酷暑，在田间地头辛勤地劳作;为了粮食，文人曾一遍又一遍地吟出了“粒粒皆辛苦”的感人诗句……
粮食是生命之源，是力量之源。没有了粮食，人类将饿殍遍野;没有了粮食，盖世英雄也手无缚鸡之力……总之，人的生命就是食物支撑的，人不能脱离粮食而生存。
我国是一个人口大国，吃饭问题始终是全国的头等大事，在我们的国徽上，不就有两支颗粒饱满的麦穗吗?“粮食安全”始终是我国最大的安全，前人说过“手里有粮，心里不慌”。据10月11日《人民日报》报道：以来，我国粮食连续三年当年产量低于消费量，年产需缺口在250亿-350亿公斤，且缺口不断扩大!看到这里，我想每一位读者都会感到一份沉重，一份深思!
同学们，你们不要以为我们能够吃饱饭了，全世界的人也都不再忍饥挨饿了。其实，我国就尚有万贫困人口还没有解决温饱问题;在这个地球上，每天还有8亿多人在挨饿，5亿儿童食品不足，智力体力得不到充分发育，每年饿死的人至少有2000万!看到这组数据，我们怎么能够浪费粮食，糟蹋粮食呢?我们对得起那些因饥饿而死去的人吗?假如我们把这些丢弃的粮食送给那些正在挨饿的人，他们会看作是无价之宝，而倍加珍惜的呢!古人说：“暴殄天物，不得寿天!”意思是说，上天给我们的宝物，我们随便地浪费，是不能够长寿的!忆及前段时间从老师处读到的《蔡世平散文·崇拜粮食》一文，真是振聋发聩，令人久久不能忘怀!藏族姑娘的“以舌洗碗”，司令员捡吃泔水桶里浸得鼓鼓的馒头，使每个读者为之动容，为之感慨!可惜现在知道珍惜粮食，崇拜粮食的人太少了;相反，浪费粮食的现象比比皆是，大家见怪不怪，已成为了一种遍及全社会的陋习。1994年，美国学者布朗在《国际先驱论坛报》上发表《谁来养活中国》一文，散布轰动世界的“中国粮食威胁论”，预言到2030年中国将缺粮2。07亿~3。69亿吨!布朗的“中国粮食威胁论”还言犹在耳，袁隆平院士还正在为“超级杂交水稻”而日夜焦心，难道我们就失去了自古以来对粮食的“深厚感情”，把安全养命的“宝物”视为垃圾而随意丢弃吗?
国家前几年颁布了《公民道德实施纲要》，我想，爱惜粮食也应该是公民的一种基本的道德规范，同时更是一个平均耕地面积低于世界平均水平的人口大国的最重要的生存之道!因此，要旗帜鲜明地提倡爱惜粮食，保护粮食;反对浪费，反对铺张。
节约粮食——一个听了不知有多少遍的词语。中国拥有13亿人口，全世界人口的四分之一!我国的耕地面积呢?仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口，也许有许多人不知道。从古人“锄禾日当午”，直到现在人们统计的精确数字，无一不表明粮食的来之不易。从播种至收割多少道程序，多少辛苦汗水，多少双饥饿的眼睛在渴望……再回头看看，又有多少不珍惜粮食的人，将热蒸蒸的白米饭倒入到垃圾袋。看到学校里的同学们淡漠的不屑的脸，丝毫不犹豫的动作，不禁有些心寒。
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上?”节约是中华民族引以为傲的美德，是中国人永远不会弯曲的背脊，是大家坚信的理念。但是现在我们的行为为什么会变质了，节约不再被认为是美德，却被当成小气、抠门的意思。
现在似乎说到节约，大家就会不由想到低碳这个词。而低碳日的成立也是势在必行了，低碳日旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。在这一天，我们将动员地球村普通居民，通过个体和群体行动，参与创建国家及全球层面解决气候变化等紧迫问题的方案，并在各地展开大规模社区性“低碳生活”活动的具体构想。全球变暖，对于人类既是挑战，也是创造新时代、新经济、新文化的良机，是科技创新、产业创新、价值创新的动力。
我们需要改正的机会，浪费可耻，从某种意义上说简直是“犯罪”。凡事贵在坚持，节约要从点滴做起，尤其需要坚持。一天两天可以，一年两年呢?更长的时间呢?不仅仅是对粮食，要让节约内化为自觉，成为习惯。我们更不能把眼光拘泥在这短短的一周——所谓的每年的粮食周，其实只要我们愿意每一天都可以是节约粮食日。节约粮食和低碳不仅仅是一种口号，不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自觉的作到。
马克思说过：“节约无异于增产。提出建设节约型社会，也正是基于对中国国情和家底的清醒认识。无论从人均资源量或政府、企业、家庭的财政情况来看，我们手头其实都很紧。在我们这样一个并不富裕的国家，能否在节约的问题上进入到人生更高的境界，事关社会和谐乃至中国社会的未来。聚沙成塔，集腋成裘，只有当节约成为一种生活态度，成为一种生活方式，成为内心需要的时候，我们才离真正的节约型社会不远了。”
“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足……”朗朗的读书声透着活力，希望我们可以把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去。
同学们：
大家好！
10月16日是“世界粮食日”。我们国家将“世界粮食日”所在的那周定为“爱惜粮食、节约粮食宣传周”。
实际上，我国人均占有粮食还不足400千克，与发达国家相比，差距很大，况且我们还面临着耕地面积不断减少、人口却在不断增加的威胁。严峻的现实告诉我们：中国还是一个缺粮的国家，粮食是不能浪费的。
同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德。让我们在“节粮宣传周”里，开展爱惜粮食、节约粮食的宣传活动，节约粮食就是拯救耕地；节约粮食就是爱护环境；节约粮食就是珍爱资源。从现在做起，从自我做起，爱惜每一粒粮食，珍惜他人的劳动成果，养成爱粮节粮的好习惯。
亲爱的老师们、同学们：
在日常生活中，你是否见到浪费粮食的现象？也许我们并未意识到那是在浪费，或许我们会认为浪费这一点点算不了什么。在每天中午打饭的时候，你是否有过将只吃几口的饭菜就倒掉的现象呢？是否不吃就倒掉呢？……我们发现，每天中午打饭不一会儿，撞翻的桶就装满了饭菜。看这满桶满桶的剩菜剩饭，难道大家就不感到可惜吗？为此，我们校学生处举行了此项节能系列活动，值此，我们提出以下倡议：
一、珍惜粮食，适量定餐，避免剩餐，减少浪费。
二、不攀比，以节约为荣，浪费可耻。
三、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
四、饮食要均衡，不偏食，不挑食。
五、看到浪费现象勇敢地来制止，尽力减少浪费。
六、做节约宣传员，向家人，亲戚，朋成宣传浪费粮食的可怕后果。
七、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的'现象。节约是一种美德，节约也是每一位师生品质的表现，节约更是每一位师生的责任和义务。让我们同心协力，拿出实际行动，从现在做起，从点滴做起，让节约粮食内化为自觉，成为习惯，并把爱惜粮食、节约粮食的活动一直坚持开展下去，为建设节约型的校园作出应有的贡献！
亲爱的各位朋友们：
“民以食为天，食以粮为本”这句话说明了粮食是人们生存的必需品，也是让一个国家稳定的基础，更是人们的生活支柱。
在日常生活中，随处可以见到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们的祖国地大物博。
可是据联合国粮农组织统计，在全球9。25亿人吃不饱肚皮的情况下，每年有大约13亿吨粮食或被浪费、或遭人为流失，这一规模相当于全球粮食产量的三分之一，超过全球谷物产量的一半。
1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。据有关部门估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，那多惊人的浪费啊。以中国有全世界五分之一人口来计算，全世界每年浪费的粮食足够两亿人以上吃一年。全球每年流失或浪费的粮食多达13亿吨，近乎占全球粮食产量的三分之一。
自从1981年起，每年的10月十16日被定为“世界粮食日”，这让我们意识到，我们必须要学会珍惜粮食、节约粮食；必须懂得粮食的来之不易，明白农民伯伯的辛苦。
爱惜粮食就等于爱惜生命。我认为浪费粮食是可耻的，反而节约粮食是光荣的。“饮水要思源，吃饭要节俭”浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单
所以，我倡议大家，为了节约粮食，我们必须做到以下几点：
一、珍惜粮食，适量定餐，避免剩餐，减少浪费。
二、不攀比，以节约为荣，浪费可耻。
三、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
四、饮食要均衡，不偏食，不挑食。
五、看到浪费现象勇敢地来制止，尽力减少浪费。
六、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。七、盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。在学校食堂就餐的同学更是如此，刷了饭卡，打了饭，就一定要吃完。
八、提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。九、跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。
十、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
十一、对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。十二、积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情。
十三、做节约宣传员，向家人、亲戚，朋友宣传浪费粮食的可怕后果。
十四、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。 “一粥一饭，当思来之不易”正因为如此，我呼吁大家珍惜粮食，节约粮食。节约是一种美德，节约也是每一位中学生道德品质的表现，更是每一位中学生的责任和义务。让我们同心协力，拿出实际行动。从现在做起，从点滴做起，让节约粮食内化为自觉，并成为习惯。请大家记住：珍惜粮食，节约粮食，从我做起！
★ 爱惜粮食教案反思
