下面小编给大家整理了《小雨点》教学设计（共含18篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“poseidonmay”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习模仿儿歌里的象声词。（重点）
2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。（难点）
3.喜欢下雨天，体验下雨天的有趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有观察下雨天、听雨声的经验
2.物质准备：课件、图片、小雨点粘贴活动过程：
1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。
出示“小雨点”手偶，提问：今天谁来做客了？你们知道吗，小雨点是了不起的音乐家，我们来听听它唱歌吧。
2.逐句欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。
（1）播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的？
（2）教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。
提问：小雨点是什么呀？小雨点都和谁玩了？儿歌里是怎么说的？（逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话）
（3）教师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。
3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。
（1）请幼儿扮演小雨点，一起出去找朋友们玩，尝试朗诵儿歌内容。
（2）通过帮“小雨点”整理照片的游戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候顺序有点乱了，谁来帮忙摆一摆？请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。
你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。
4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。
刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里？跟谁做游戏？
小雨点们，我们去院子里找一找朋友吧!
5.延伸活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏，感受雨天的有趣，喜欢下雨天。
课后反思：
在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。
在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。
在最后的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句，让我很惊喜，如果我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要注意和调整的地方。
教学目标：
1、会写三个生字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
4、激发学生识字、读书的兴趣。
学时重点
会写方字和朗读。
学时难点
1、读好问话的语气。
2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系
教学活动
活动1【导入】激发兴趣
一、师：小朋友，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。
1、出示课件，同时读谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。
2、猜谜语，点击课件，出示课题，读课题。
二、复习生字。
我会认。开火车认读。
点 数 清 彩 飘 落
空 问 回 答 方
活动2【讲授】读中悟情
读课文，悟课文。
1、自由读课文，把这个故事读通顺。
2、读第一段。
（1）、看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？
数不清
看图用“数不清”说话。 A、天上的星星数不清。 B、漫天飞舞的雪花数不清。
（2）、这些数不清的雨点儿从哪里来？怎么来的？
出示：云彩 飘落
欣赏飘落的美景，说话。
3、这么多雨点有大有小，它们在空中相遇，发生了什么事情？
（1）、大雨点儿问小雨点儿；
小雨点回答；
大雨点儿说。
（2）、大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？
小雨点儿回答：（有花、草）
“你呢”是什么意思？
分角色读读课文。
4、“不久”是什么意思？
（1）、过了一段时间，有了什么变化？ 小草，小花什么样？读出美感。
（2）、为什么会有这些变化？
（让学生知道有了雨水的`滋润，植物才能生长得好。）
（3）、小雨点什么心情？大雨点什么心情？读一读。
四、整体感知
1、读全文，雨点儿从哪里来，到哪里去？
2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草，会对雨点儿说些什么？
五、写字指导。
1、出示“方”字。
观察占格；
教师范写；
学生练写。
写字展示，评议交流。
2、指导写“半”、“巴”。
活动3【练习】加深理解
1、你还记得这些数不清的雨点，是从哪来的，怎么来的？
2、出示句子，读一读。
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
3、小结提升。
小草从 从
4、假如你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去呢？ 【作业】讲故事
把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。
活动目标：
1、幼儿乐意学唱歌曲。
2、幼儿通过歌曲感知水的用处。
活动准备：
音乐、图片
活动过程：
1、幼儿仔细听歌曲。
2、讨论：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨点落到了什么地方？这些地方会怎么样呢？
3、幼儿分段试着跟唱。
a、第一段结束之后，出示图片，让幼儿讨论：小雨点落到了什么地方？结果会怎么样呢？
b、第二段和第三段与第一段相同，让幼儿讨论。
4、老师做下雨状，幼儿试着表演，喝到水会怎么样呢？
5、请个别幼儿上前表演，分别表演小花、鱼和麦苗。
6、师总结：水的`用处真大啊！可以使许多东西长大，没有水，动物、植物和人都会渴死的。
活动结束：
小朋友一直听音乐，吃糕点。
教材分析：
本课选自湘教版小学音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
教学目标：
1.引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。
2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。
3.能创编动作，表现歌曲。
教学设计意图（理念）：
本课教学对象为二年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。
教学设计亮点：
通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生能积极主动地参与到歌曲的表现与创作中来。
教学重难点：
歌曲的处理与表现。
教学准备：
课件、琴、沙锤、自制贴图
教学过程：
一、谜语导入
千条线，万条线，掉在水里看不见。答案：雨。
二、歌曲教学
1.初听音乐，感知情绪(课件播放歌曲动画）
（师）听了这首歌，你的心情怎么样？
（欢快、活泼、高兴）
2.理解歌词
（师自弹自唱）
歌词中小雨到底落在了哪些地方？又有谁会喜欢小雨呢？
3.掌握歌曲节奏
这首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的强弱规律是?(第一拍强，第二拍弱)
4.教唱歌谱
①师生合作A（师唱一三乐句，生唱二四乐句）
师生合作B（师唱二四乐句，生唱一三乐句）
②跟琴唱
③用“SHA”模唱
5.歌词教唱
①跟琴带入歌词
②随机指导唱
③小组内练唱
④学生上台展示
三、集体歌表演
1.用沙锤为歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小乐手、小舞蹈家）表演。
3.全班同学集体歌表演展示
四、总结、下课。
教学反思：
这首歌曲是一首具有儿童趣味的歌曲，全曲有两段歌词，每一段歌词都描写了下雨的景象，表现了儿童眼中大自然美丽的景色和愉快的心情。为了达到这一教学目标，在导入这一环节中，通过猜谜语让学生以快乐的情绪进入了新课。
为了突破教学的重难点，让学生体验歌曲中的情趣，表现出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，师生一起配合，通过分角色学生加深了对歌曲的记忆，充分的`融入到了歌曲的情境中。在课中我还引导学生根据歌词自编简单的舞蹈动作，让学生跟着一起边做边唱，既活跃了课堂气氛，又培养了学生创新能力。整节课我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在歌唱中获得愉悦的感受与体验，让学生学生在积极的体验状态下学习，激发学习兴趣，提高了主动学习的能力。
上完课后，仍有一些不足之处，如指导学生怎样有感情地演唱及歌曲在课堂上表演歌曲部分，只注重了学生的表演情趣，在演唱的过程中应多样化，比如节奏速度应有反差等。
《小雨点》《雨后》教学设计
教学目标
1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。
2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。
3.学习写拟人句。
4.学习短文的写作方法。
教学重点
与难点重点：认识生字。有感情地朗读课文。学写拟人句。
难点：学习短文的写作方法。
教学准备多媒体课件
教学过程批注
第一课时
一、激趣导入。
1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。
2.今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。（板书课题）
二、明确学习目标。
1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。
2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。
3.学习写拟人句。4.学习短文的写作方法。
三、学生自主学习课文《小雨点》。
1.学生自由读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错的字或读破句的地方。
3.结合学习目标自主理解课文内容。
4.摘抄自己喜欢的词语。
5、体会作者的写作方法。
四、合作探究，理解课文。
重点探究课文的写作方法。
五、展示交流。
1.小组内展示自学成果。2.全班展示探究成果。
六、疑难点拨。
1.多媒体显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？
（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒）
2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说生活中遇到这样的雨是怎样的？
3.朗读感悟，欣赏体验
（1）学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？
（乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来）
（2）比较句子。（多媒体出示）
蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。
蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。
1）指名读这两句话。
2）说说这两句有什么不同。
（第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急）
3）再读这两句话，读出第二句强调的地方。
4）将第二句按要求改变句式。
零零落落林把零零落落三遮住了。
（3）默读第2~4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。
1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？
（小雨点洒在玻璃窗上的画面）
2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？
3）第3自然段着重写了哪儿的景象？
（公路上的景象。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮）
4）多媒体出示语句。
“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的.月亮。”
这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解。
5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？
（门前的大树和小鸟）
6）品读美句。
“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。
7）指导读出雨中景色的美。
七、盘点收获。
你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？希望你们能认真观察，并将它记下来，养成留心观察事物的好习惯。
第二课时
一、谈话设疑、导入新课。
在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。（板书课题）
二、自学课文《雨后》。
1.学生自由出声读课文。注意读准字音，读通句子。
2.自学生字。
3.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。
4.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。
三、小组交流。
小组内交流课文所写内容。
第1自然段：写了山野，空气清新。第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。第5自然段：写了蜻蜓飞舞。第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。
四、合作探究。
1.质疑：雨后大自然的景象会是怎样的呢？多媒体出示表格。
天空
青蛙
青蛙
鱼儿
蜻蜓
2.小组合作完成。
（1）出示挂图，看看雨后的景象有什么特点。
（2）快速阅读课文，找出相应的段落，完成表格。
五、展示交流，疑难点拨。
1.小组内汇报。2．全班交流。
3.教师重点指导学词、学句，相机点拨相关语句。
（1）多媒体出示：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。
（2）多媒体出示：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”
4.指导有感情地朗读课文。
注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。
5.学生齐读课文。
六、盘点收获。
1.学生谈学习课文后的收获
2.教师盘点：
这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美，作者由于观察细致，所以描写得心应手，语言运用十分得体，值得我们学习、借鉴。
七、达标拓展。
1.写两句拟人句，分别写一种动物和植物。
2.观察或回顾雨前、雨中、雨后的情景，试着说一说。模仿课文的写法选择一个片断写下来。
板书设计：
雨前乌云遮天天空阴沉
小雨点水珠连成一片流出了小河
雨中马路油光闪亮汽车像洗澡
树叶被洗刷小鸟忘记唱歌
山野碧绿
荷叶托着水珠
雨后蒲公英盛开
溪水欢唱鱼儿跳舞
蜻蜓飞舞
彩虹高架
小雨点跳舞教学设计
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片。
活动过程：
一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的.，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的'方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞？
1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
教学反思：
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
西师版二年级语文《小雨点》教学设计
设计理念
在课堂上给予学生自主、合作的机会。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分体现小组有效的合作学习。创设表演活动，让学生在语言实践中感悟语言、积累语言，最后在学生的自我反思、相互评价中获得发展。
教学目标
1认识11个生字，会写8个字，学会积累词句。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3学会正确评价自己，善于发现别人和自己的优点。
教学重、难点
认识11个生字，会写8个字；学会正确评价自己和别人。
教学准备
雨点图片（或多媒体课件）、生字卡片、录音机。
教学时间
2课时。
教学过程
一、导入
1谈话：孩子们，喜欢雨吗？喜欢什么样的雨？（指名说）
2图片展示，落在叶上、花上、池塘里的雨点。
师：大家认为雨点怎么样？（生答）
今天，我们就要学习《小雨点》（齐读课题）。
3师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在我们就去认识它们。
二、识字
1师：这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏，现在大家快把他们勾出来吧！
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
（师巡查后，展示一些好方法）
3在小组内交流，你的好朋友有多少？
4找出容易读错的生字，提醒大家。
5遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6出示两棵苹果树，摘下认识的字的苹果，分组摘，看谁摘得多。
7指名读课文，检查生字认识情况。
三、写字
1出示田字格里的'生字，开火车读。
2小组讨论用什么方法记住它们。
3全班交流识字方法。
4找出难写的字，师引导分析难在哪里。
5写字。
四、理解课文
1录音或课件播放雨点声音，生闭上眼睛，听听谁来了（生答：小雨点）。
2师：可是，今天小雨点有点不快乐了！（引导生质疑，为什么呢？）
3学生自读课文，解疑。
4课文中什么地方说明小雨点不快乐了？（指名读第一段：引导学生读出闷闷不乐的语气）
5师：小雨点不快乐是因为觉得自己——生答：平凡。
小雨点真的很平凡吗？
荷叶上的两只青蛙在干什么？（引导理解“兴致勃勃”，并表演一下）
6分角色读两只青蛙的话（指名读，男女生分别读）。
7真是两只胸怀宽广的青蛙啊，说说你认为小雨点怎么样。（引导生说说除了画家、音乐家之外的一些优点）
8小雨点听了青蛙的赞扬后，它怎么样了？生答：快乐。
你替小雨点快乐了吗？
让我们用快乐的语气读读最后一段。（指名读、分组读、齐读）
9是啊，真诚的赞扬能让人快乐，孩子们去发现别人的优点吧，千万别吝惜你的赞美之语！（完成课后作业第二题）
五、表演
1学习小组内各挑自己喜欢的角色，排练“小雨点”。
2自愿表演。
3评一评：哪个同学、哪句话说得最棒，哪个词表演得最好，哪个表情最生动？
六、交流
1你觉得自己平凡吗？你有过和小雨点一样的苦恼吗？现在你觉得怎么样？和你的小组成员说说。
2你的周围有和小雨点一样的同学吗？你能像青蛙一样发现它们的优点吗？在小组内交流。附：板书设计
青蛙1——画家
小雨点（平凡）青蛙2——音乐家小雨点（欢乐）
一、导入
1.听音乐《小雨沙沙》。
2.这个曲子你们听过吗？
3.好，让我们跟着活蹦乱跳的小雨唱唱吧！
4.那些小朋友很喜欢下雨天？为什么？
有没有不喜欢下雨天的？
5.今天这节课，老师把小雨点给请来了！你们看！（出示“雨点下落”的课件）
二、揭题
（一）做实验：
（1）小雨点落在树叶上会怎么样？我们把小水点代替小雨点，做做看？
（2）你发现了什么？（水珠从树叶上滑下来等）
（二）出示课题
（1）老师，要给小朋友讲一个故事：
有个小姑娘特别喜欢小雨天，有一天她又看到小雨点从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞当成了滑梯，一个个争着往下滑。小姑娘看到了，大声地说：“滑吧，滑吧，小雨点！”
三、感知课文
1.听课文录音。
过：好不好听？
2.自读课文，自己读读。
3.跟录音读课文：让我们跟着小姑娘一起轻声地读一遍。
4.通过朗读，你能告诉老师，你喜欢那一些地方？（生回答后，跟着他一起读）
5.小雨点真顽皮，一会儿跳到屋顶上，一会儿跳到树叶上，一会儿跳到花瓣上，还会跳到哪？还会把什么当成“滑梯”？
四、动手操作
引：小雨点真有趣！我们可以用我们的巧手，贴出一幅最美丽的画！
1.学生分组拼图。
2.作品展示，学生讲解。
（1）画上画着什么呀！围在一起说说看，好不好？
（2）请各组小朋友选一名代表，把你们的作品拿出来介绍一下！
3.学生分组点评。
引：老师觉得每一组的画都很漂亮，说得也不错！你们觉得哪一小组画贴得好，围在一起讨论！
（1）学生讨论。
（2）交流，表扬好的小组。
五、说话
1.这个小雨点真有趣，我们的世界也很精彩，它到我们这个世界会说些什么呢？
2.这个小雨点真是可爱，你见到它会说些什么呢？
六、表演
1.这个小雨点来到了我们身边，我就是雨点妈妈，谁想当小雨点？（戴头饰）
2.下雨天啊，还要撑伞，谁愿意呢？
3.学生扮演雨点、花草、及撑伞的小朋友跟着音乐律动！
4.让我们跟着小雨点一起来跳舞！小雨点们到人间去玩耍吧！
5.跟老师们说再见！
[滑吧，滑吧，小雨点(网友来稿) 教案教学设计]
教学活动设计 中班语言活动——小雨点 设计意图：
小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在好奇中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。
活动内容：中班语言活动（小雨点）
活动目标：1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。
2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。
3、幼儿能进行简单的创编。
活动准备：电脑、投影仪、课件
活动过程：
（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。
说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？
（二）、看看说说，学习儿歌。
教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。
1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。
提问：
（1）这是什么地方？
（2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？
（3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。）
让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。
2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。
提问：
（1）这是什么地方？
（2）小雨点落下来后发生了什么事情？
让幼儿用动作表现鱼的动作。
（三）完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)
1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。
2、边看、边读、边表演。
（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌
1、给幼儿小河的场景
提问（1）小河里有一些什么动物？
（2）它们遇到小雨点会怎么样？
2、给幼儿草地上的场景
让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。
（五）、游戏活动《小雨点》。
1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。
2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。
3、学小雨点飘落的情景走出教室。
教学目标：
①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。
②：正确、流利、有感情地朗读课文。
③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重点：
1、认识11个生字，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。
教学准备：
教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
学生：观察下小雨时的情景。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前交流
分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。
猜谜语。 调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。
二、导入新课
板书课 同小雨点打招呼。
用富有童趣的导入创设情景。
三、学习课文
1、听录音，初步感知课文内容。
放课文录音
看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。
初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。
2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。
（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）
自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？
①初步培养学生自主学习的能力；
②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。
3、检查学生自主认字效果。 开火车认读生字 指导学生认读生字字，字。 认读生字 寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。
4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。
①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？ ②反馈检查。（适时板书）
①回答问题。 让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。
5、完成二、三段的学习（二段重点指导）
①指导学生看插图
②指导学生画、读两只青蛙的话
③指导学生多种形式读、评。
①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读，评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥指名读，师生评议
5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。
① 培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。
② 学会评价他人。
③ 学习朗读方法。
6．学生自读另一只青蛙的话。
对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。
①小声读，在需重读的词下面加着重号；
②指名试读，生评价；
③指名试读，师生评价。
初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价
7．分角色读两只青蛙的对话。
指导朗读，评价。 男、女生轮读两只青蛙的话。 男、女生轮读两只青蛙的话。
四、拓展延伸
①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸
②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》
③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。
①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ；
②唱《小雨沙沙》；
③与老师一起朗诵表演课文内容。
适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
五、小结
师生共同总结课文内容。 学生说说本节课的收获。 让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。
六、作业超市
（读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找）
（出示作业超市的内容） 看要求，选出自己最喜欢的去做。
[《小雨点》教学设计(西师版二年级上册)]
小学二年级音乐《云和小雨点》教学设计
教学目标
1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教学重点会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美
教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1．学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。
发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习
(1)月光下的云：用轻柔的`“呜”声唱。
(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。
(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。
2．用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。
课题：云和小雨点第11课时
教学内容学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱
教学重点会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美
教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1．学唱歌曲《小小雨点》
(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。
(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(4)跟音乐唱词
2．参与表现
《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。
(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片
活动过程：
一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的`方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞？
1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
教学反思：
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
《小小雨点》是一首旋律欢快，活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣的歌曲，他围绕“雨中情景”的音乐主题展开学习，这一课的教学过程让我感受颇多，有值得肯定的地方，也有需要改进之处，《小小雨点》教学反思。为了今后在音乐教学中能取得更大的进步，对本次的课堂教学做了以下几方面的反思：
1，整堂课自然，不做作，课前考虑到歌曲《小小雨点》旋律简单易学，于是我在课堂教学过程中采用了先听后唱的方法引导学生自主学习歌曲并解决歌曲中难点乐句，很好地锻炼并提高了学生的识谱能力。
2，关注全体学生，注重个性的引导，让每名学生在音乐课堂上可以真实又轻松地展现自我，形成良好的课堂氛围，并在学习中得到了老师和同学们的认可和赞美，教学反思《小小雨点》教学反思》。
3，课堂的结构清晰，过度自然。
先学习歌曲在表现歌曲，最后创编歌曲，让学生自己去感受新歌的旋律，让他们用自己
喜欢的方式学习歌曲，并进入参与到学习音乐的积极状态中去，更好的体现音乐情绪，充分发挥学生的想象力，体会雨点给我们带来的快乐，从而了解到旋律的欢快，活泼的情绪，整堂课基本完成了教学目标，完成过程中和学生配合融洽，始终以引导者贯穿始终。
这堂课还存在了一些遗憾，比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了声音的表现，还有发挥学生的想象力进行创编歌词这点上，我虽然是启发了学生塑造新的音乐形象，但是缺乏很好的引导学生通过周围自然界的观察，创作出更多的歌词，而且在创编没有提示讲解歌词创编的格式，显得很随意，不是很规范。
以上是对本课堂的教学反思，今后我会继续发扬本课教学中的优点，改进教学中的不足，使自己的讲课水平更加完善。
这首诗歌情节生动形象，充满想象与欢乐，通过描写花朵、鱼儿、苗儿在小雨点来到时的现象，诗歌用拟人化的方式描写了植物动物的心理感受，文中的雨具浅显易懂，容易被小班孩子接受掌握。本节课中根据活动目标，我将诗歌分为两个重点讲述，一个是在朗读诗歌时，让孩子感受诗歌内容，能够感情的读一读。另外一点通过谈话讨论，让孩子懂得雨给大自然带来的好处，通过模仿花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的动作，升华诗歌的情感，在快乐中真切感受到春雨贵如油的重要性。
1、通过词汇语句分析，作为学习诗歌的切入点。诗歌中的语言具有押韵的特征，给我的感觉是读上去朗朗上口，孩子们读起来也是很顺口。语言活动的关键。语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子范读一遍，让孩子们从整体感受一遍，然后提问，引导幼儿说说自己的感受，有的孩子用了好听的词来回答，有的孩子用听到诗歌中的词汇来回答我，根据孩子们的回答，针对孩子们不理解的词汇，我给他们做了一一的解释，如，“鱼池”一词，他们不是很理解，我就给他们解释成，“有鱼的小水池”，依此类推，将诗歌中简化的词解释给孩子们听，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、利用图片、肢体动作多种教学方式，加深孩子对诗歌的整体感知。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节――幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
3、模仿小动物进行诗歌表演，体验春雨与万物息息相关性。小班孩子的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢在蹦蹦跳跳的游戏活动中接受富有童趣的文学作品，在体验诗歌情感的环节中，我让孩子分别来模仿花儿，鱼儿，苗儿三个不同的角色，用诗歌的语言来表达对春雨的喜爱之情，同时加上不同植物、动物的动作，让表演活动显得更加逼真。一开始有很多的孩子想来表演，我选了一些模仿能力比较强的幼儿，请他们模仿，在遇到困难的时候，随时帮追他们一起完成表演，其余的孩子看见了很感兴趣，都想要来，由于时间来不及，和他们约好在游戏中来完成表演活动。表演结束后中，给孩子提出一个问题，你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？这时有个女孩子马上举手，说，“因为他们需要春雨，是春雨让他们长大了”，看到这样的表现，孩子对诗歌情感把握的不错，这也是今天教学比较成功的地方。
一、教材分析
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的童情。全曲为四二拍子，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快、充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。从《小小雨点》密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律等艺术要素中体会“小雨点”活泼跳跃的形象。根据艺术教学课程标准要求，激发学生学习艺术的兴趣，掌握正确的发声及演唱方法，乐于参与艺术的表现和即兴创造，培养乐观的态度和友爱精神。确立了本课的教学目标：
1、能力目标：
（1）会唱歌曲《小小雨点》，能积极主动的参与艺术活动，能正确选择雨声为歌曲《小小雨点》伴奏。
（2）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生再创造的能力。
2、德育目标：引导学生热爱自然、热爱生活，从中感受自然带给人们的美丽。
3、重点与难点：
重点：学会演唱歌曲《小小雨点》，并能够通过声音及动作表现。 难点：创编适合的歌词表现歌曲。
4、教学准备：学生自制沙锤
二、教学过程
精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进的深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、教学手段：
以现代化的电教手段――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性加大了课堂密度，提高了教学效果。
结合多媒体动画创设音乐情境，帮助学生感受春天的美景，让学生从多媒体动画中去感受，发现和判断，启发学生联系自己对自然景象的观察。边看动画边听雨声，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，使得学生明白自然界的万物都离不开雨水的滋润。并能很直观的分辨出适合《小小雨点》的伴奏雨声。运用多媒体动画范唱歌曲《小小雨点》,去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。
四、教学设计
（一）创设情景激发导入
我运用多媒体动画引发学生兴趣，让学生说说你在图画看到了什么？启发学生联系自己对自然景象的观察，边看动画边舞蹈。
（二）情感体验学唱歌曲
通过游戏的方式让学生掌握了歌曲的旋律后，以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。在学生歌表演时老师参与其中,做到师生互动,以情感染学生。我把自己当作了小苗、小树、花儿、鱼儿，尽情地唱游，尽情地欢笑。与孩子们一起轻快地舞蹈，让学生唱得轻松,跳得愉快，共同营造出了一个欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围。
（三）歌词创编展示自我
让学生创作歌词、倾听自己的内心音乐，引导学生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋润，这样孩子情感得到了深化，思维得到了拓展，从小培养学生的创新意识。
音乐是“动”的艺术，我觉得让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学过程中，我尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握音乐知识的无穷乐趣。总之本课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、课时的教学任务、学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体辅助教学,尤其是电脑媒体的介入,使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣始终处于积极状态,给学生良好的艺术熏陶。
新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重交流合作,体验共同学习的乐趣。
这节课我是这样设计的，在学唱歌曲之前，我先引导学生进行节奏的简单训练，由于一年级的学生第一次接触节奏谱，也没有形成一定的节奏概念，如果单纯看节奏的话很难引起学生的兴趣，因此，我结合本课歌曲内容，用导语引出学生对雨的声音的认识，然后巧妙的问学生：“小雨一开始下的很慢，是什么样子的呢？”结合乐器复习，用沙球模仿节奏 “ ”并且逐渐加强难度，出示节奏 “ ”让学生一边用沙球模仿一边嘴里念，学生学习节奏的兴趣很快被激发了，然后我引导学生自己创编节奏，设计情景，“小雨越下越大，还可以发出怎么样的声音呢？”学生在小组内激烈的讨论了起来，并且争着用沙球来模仿，在此基础上自然引出“ ”学生在快乐学习中自然掌握了本课的教学难点。对于歌词的学习，我也在与学生的交流联想过程中，引导学生自己总结，我用问答的方式，提问：“小雨落下来，会落在哪里呢？”“落在那里又发生了什么变化呢”这样做，学生也更容易记忆歌曲歌词。歌曲歌谱上只出示了两段歌词。而实际歌唱过程中会有三段歌词的演唱，因此，我把中间一段落进鱼塘里的歌词设计为学生创编部分，让学生把自己的想象放在里面来演唱，学生觉得很新奇有趣，学习气氛也相当好。正确学唱歌曲的过程中，我积极采用接唱的方法，先让学生把“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”部分练唱完毕，而我则和学生用对唱的方法，把后半部分接完，一两遍下来，学生很快就学会了重复多变的演唱，再唱下去就很轻松。
本课教学过程中也存在着一些不足的地方。学生在设计节奏型的时候有出现和预设内容不同的节奏，也有出现了3/4拍中的节奏型,这个时候我就觉得很苦恼,因为这并不能称之为错误，但是又不符合本课的设计要求，所以在设置要求目标的时候还是应该注意提示的范围。再者，设计动作的时候过分强调动作的统一，影响了学生的自由发挥，后来我改变了方法，让学生先自己根据歌词创编动作，再进行总结，效果好了很多。
在艺术活动《彩色小雨点》中，根据教材中的目标是要求宝宝学习用食指蘸颜料在瓷砖上点画小雨点。可是，我们班级有24个宝宝，瓷砖墙面只有卫生间才有，这样的条件不适合开展这个活动。但是让宝宝学习点画，我觉得还是可以开展的。因此我将目标调整为“学习用食指蘸颜料在纸上点画小雨点”。
在活动开展过程中，我通过谈话，吸引了宝宝的注意力，宝宝非常认真地看我示范点画小雨点，我也强调了点画后要将食指直接抬起，不能拖，因此在宝宝作画过程中，这种现象宝宝没有基本上出现，因此画面比较干净，也达到了我原先设定的教学目标。但是在示范中，由于时间的关系，我的范画中点画小雨点不是很多，因此，宝宝的作品中，有好多一部分作品都是和我一样，零零星星地画着几个小雨点。由此可见，托班孩子是以模仿为主，教师示范对宝宝们起着至关重要的作用，因此，我们在示范的时候要考虑周全，尽量将最为完美的作品和最为完整的教学方法呈现给宝宝。
在结束点画之后，我提醒宝宝及时将手上的颜料擦洗干净，同时去欣赏同伴的作品。但是我发现很多宝宝都不会去欣赏，都自己管自己去玩了。为了提高宝宝的审美能力，让宝宝获得成功的喜悦，我让宝宝坐下来，一起欣赏宝宝的作品，这下宝宝都看的非常认真，也会说“好看”、“不好看”。看来，托班的宝宝还是需要教师引领着去欣赏的!
《小雨点》是》西师大版二年级上册教材第21课的内容。这是一个充满哲理的童话故事。小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！于是，它又欢快地舞蹈，舞出了自我。课文用简单的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。
我依据学生的认知基础和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是第二课时。在设计教学时，我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律，采取"以情趣为载体，以读悟为主线，来培养学生的朗读能力。
在教学过程中，我以复习词语导入新课，为了激发孩子的学习积极性，我把自学指导设计成了三个知识乐园，在进入第一环节时我让孩子带着问题走进知识乐园（一）刚开始孩子学习兴趣很浓，能带着自己的感情读出小雨点的伤心难过。在出示知识乐园（二 ）时，孩子能够带着夸奖的语气读两只小青蛙的谈话，课堂气氛十分活跃。通过多种形式的读，让孩子来理解课文，并让学生在课堂上分角色表演课文，让课堂气氛掀起一个小小的高潮。我认为我的不足之处是知识乐园（三）结束之后我预设的是插入一段音乐，由于没放出来，我让孩子 听我朗读没有达到预设的效果 。
★ 小班音乐：小雨点
★ 小雨点活动反思
★ 春天的小雨点作文
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