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中学生地理课件
初三地理复习课件：学习目标
知识目标：知道黄土高原水土流失的原因、带来的危害及综合治理措施，能源基地。 能力目标：能利用图文材料分析黄土高原水土流失的成因。
情感目标;培养学生树立可持续发展的思想。
重点：黄土高原水土流失原因、危害及治理
难点：黄土高原的治理及人关系
初三地理复习课件：自读课文 合作交流
1、阅读课文第一自然段：这种生态问题带来的危害有那些?
黄河水土流失的原因2、结合课本结构图：黄土高原水土流失的`原因(人为和自然)
3、阅读人地关系示意图讨论：黄土高原生态环境越来越脆弱的根本原因
4、结合活动题图片，并速读教材完成问题
5、对黄土高原的人地关系的恶化，提出金点子
6、阅读课文第二自然段：如何治理黄土高原的水土流失
7、阅读材料讨论：退耕后是否全部还林?
8、师生互动：出示多媒体图片解答问题：
(1)本区有那些矿产?最丰富的矿产是哪些?
(2)全国最大的煤炭基地所在省
(3)、能源开发与经济发展的关系?
初三地理复习课件：技能迁移
1、治理黄土高原农业发展的主要原因是( )
A、加固黄河大提B、跨流域调水C、制止滥垦土地 D、修建水库
2、目前黄土高原水土流失严重的原因是( )
A、降水丰富 B、黄土结构紧密 C、千沟万壑 D、地表裸露
3、整治黄土高原的工程措施是( )
A生物措施B退耕还林C、控制牲畜数量 D、修建梯田
4、黄土高原时常发生的自然灾害有( )
A、火山 B、地震 C、旱涝 D、台风
5、主要生态问题是( )
A旱B高寒C水土流失D沙 尘暴
6、黄土高原上主要的粮食作物是( )
A水稻B小麦C大豆D谷子
7、下列与黄土高原在同一阶梯上的是( )
A青藏高原B柴达木盆地C塔里木盆地D华北平原
8、制约黄土高原农业发展的因素是( )
A水土流失造成的破碎地形B降水集中在夏季C黄土高原土层深厚D黄河流经黄土高原
9、我国最大的煤炭基地是( )
A山西省B陕西省C河南省D湖北省
10、在黄土高原生态环境建设中，不可取的( )
A植树种草 大坝淤地B退耕还林、还草C减少放牧的数量D开垦坡地 扩大耕地面积
初三地理复习课件：谈本节课的收获、 能源开发与生态环境的关
1、水土流失的危害
(1)自然原因
(2)人为原因
2、水土流失的原因
(1)生物措施 工程措施
(2)农业生产
教学目标
1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。
2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。
3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。
教学建议
关于“海洋资源”的教材分析
本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。
第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。
第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。
第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。
关于“海洋资源”的教法建议
1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。
2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相统一。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。
关于“海洋资源”的教学设计示例
[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。
[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么?
[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。
[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。
[承转]同学们平时吃什么海产品?你们知道它们产自哪里吗?我们一起来看看我国主要的渔场
[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。(宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇)
[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。
[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。
[学生读图]解释海产养殖的方法。
[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源?
[学生回答]海盐资源、石油资源。
[活动]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多?为什么?
[学生回答]北方海域产盐多。这与气候有关(降水少，雨季短)。
[提问]我国最大的盐场在哪里?(长芦)
[转折]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。
[转折]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢?请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取?为什么?
[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。第二种方式可以保证人类的持续利用。
[进一步解释]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。我们应该采取什么措施?
[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。
[转折]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。针对海洋污染，我们应该做些什么?
[学生讨论、回答]略
[教师小结补充]加强立法管理;充分利用科学技术;进一步宣传，增强全民的'海洋意识。
第一课时
【重点】
(1)会观察地球仪。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
(1)会观察地球仪、使用地球仪。
(2)东西半球划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】
1、学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2、教学器材：教学地球仪。
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动
认识地球的形状和大小
学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小
提问、引导，师生共同总结。
地球的模型——地球仪
观察地球仪，制作简易地球仪
引导、指导、评定、表扬
纬线和经线
学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。
指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。
利用经纬网定位
学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。
提问，及时纠正、辅导。
【教学过程】
(导入新课)同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的?
(板书)地球的形状、大小
1、地球的形状
(展示图片)地球卫星照片
(提问)地球是什么形状?
(引导)地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，
在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
(引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”)
(学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。)
(天园地方→天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片)
(提问)我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗?
A、(可能出现的事例)：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的`船总是船身先消失。(展示教材图“观测帆船”)
B、(事例2)发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
(提问)还有什么办法可以证明地球是球形的?
(小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。)
(总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
(讨论)从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么?
(总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2、地球的大小
(承转)现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
(展示图片)地球的大小
(学生活动)让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
(讲解)精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
(板书)二、地球的模型——地球仪
(展示)地球仪
(提问)1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别?
2、地球仪在日常生活中有什么作用?
(启发学生积极回答)
(讲述)在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
(板书)三、制作简易地球仪
(学生活动)引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。
(课堂小结)和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1、地球的形状
2、地球的大小
二、地球的模型——地球仪
三、制作简易的地球仪
[导入]大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢?(矿产资源)这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。
[板书]第四节 矿产资源
[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点?
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点;其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢?
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地;但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。
[补充]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产，煤、石油和天然气都属于能源矿产。我国虽然是一个能源大国，但是人均量比较少，随着经济发展和生活水平的提高，这些能源已经渐渐不能满足需要了。
[提问]如何解决能源短缺的问题呢?
[学生讨论]略
[教师小结]加强能源勘探开发;加强能源基地建设;因地制宜，寻找新能源。
[承转过渡]再来关注一下我们国家金属矿产的情况。
[板书]三、金属矿产
[讲述]金属矿产包括黑色金属和有色金属，其中黑色金属一般指铁和铁基合金。你们知道铁矿有什么作用吗?(制造钢铁)我们平时的生活中哪些方面需要用钢铁?
[学生讨论回答]略
[活动]请学生结合“做一做”中的练习，读“我国主要铁矿分布图”，找找我国主要的铁矿。
[转折]有色金属矿产有什么作用呢?请大家读教材中的“读一读”材料，结合你们在课下查找的资料，说一说有色金属矿产都有哪些用途。
[学生回答]略
[活动]分组找一找主要的铜矿、锡矿、钨矿、锑矿、稀土矿等等，并且以竞赛的形式做连线题，看谁做得又快又准。
[强调]有色金属为我国的现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础，我们决不能忽视。
[转折]像其他资源一样，我们在开发利用矿产资源时，也存在着很多的问题。
[板书]四、问题和对策
[活动]读教材中的“问题和对策”这一框题的内容，讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。
[学生讨论]略
[教师小结]主要问题包括：乱采滥挖、严重浪费、破坏环境。
[提问]如何解决这些问题?
[学生讨论]略
[教师小结]制定相关法律法规;保护、节约、合理使用矿产资源;综合利用;寻求替代品。
(1)俄罗斯的气候类型有哪些？区域地理——俄罗斯导学案
【学习目标】
1、通过读图和填写学案，掌握俄罗斯的主要地形区名称，并分析其地形特征。
2、通过读图，掌握俄罗斯主要气候类型，并能根据影响气温因素的模板分析奥伊米亚康气温低的原因。
3、通过自主查图，了解俄罗斯的主要河流名称，并分析俄罗斯河流的水文特征。4、通过读材料和看视频，结合高中必修地理知识，探究区域开发与自然环境的关系。
一、俄罗斯的主要自然地理特征：
(1)填写下列序号代表的地理事物的名称：
①____________平原，②____________平原，③____________高原，④____________山地，⑤____________山，⑥____________山，1、总结：请读图描述俄罗斯的地形特征？
2、读上图回答
2)以哪种气候类型为主？该气候特征是什么？该地的自然带是什么？
3、知识回顾：影响气温因素模板？
4、奥伊米亚康成为北半球寒极的原因
拓展训练：读俄罗斯1月等温线分布图。
0℃
-20℃
-10℃
-30℃
说出图中1月等温线的分布特点，并分析原因。
1页共2页
1
《俄罗斯》第
5、读图结合所学知识分析鄂毕河的水文特征。
二、俄罗斯区域开发与自然环境的关系。
读下图，依据所学知识，分析俄罗斯基于资源优势应重点发展的工业部门，并指出发展中易出现的问题。（6分）
2为图1中a城气候资料图。
观看视频回答下列问题：
在中国、俄罗斯两国中，任选其一，说明上述合作对该国的积极影响。(4分)图1图2
1．该河径流量最大的季节可能是
a．春季b．夏季c．秋季d．冬季反思：
通过本节课的学习，将你的收获和反思写下来
《俄罗斯》第2页共2页2
以融雪补给为主。图
【教案背景】
1、高考文综中地理知识的落脚点是区域地理。通过复习初中地理，用高中所学理论知识来解释区域内的地理现象和地理事物，地理规律。2、本教案适用于高二年级【教案课题】区域地理复习俄罗斯教学案【教材分析】
【教学方法】
1、备课不仅备知识，还要备学生。因此，本人在编写时，贯彻教案即学案，学案即教案的思想。
2、教学方法：学案导学法，自主与合作探究3、在复习中，注重地理思维的建立【教学过程】
俄罗斯学案
知识目标：1.俄罗斯主要地形区及其分界线。2.俄罗斯的气候特点。
3.俄甸斯主要的河流和湖泊。
4.俄罗斯主要矿产资源及其分布特点。5.俄罗斯农业、工业和交通特点。
能力目标：1.能够在地图上指出俄罗斯主要地形区、河流、湖泊的位置。2.能够根据俄罗斯国土特点说明其气候成因。
3.能够根据俄罗斯的位置和气候，说明其农业分布特点。
4.能够依据俄罗斯的地形、气候、工业特点，分析俄罗斯交通方式的选择。
一、概况：
1、位置和范围：经纬度位置
大部分位于经度30°e到180°之间；纬度50°n以______的范围。________圈横穿北部，纬度位置很______。
2、面积和人口：
俄罗斯是世界上面积最______的国家，面积1700多万平方千米。俄罗斯欧洲部分面积约占全国国土面积的1/4，但是集中了全国3/4的人口，是全国的政治、经济、文化中心，因此俄罗斯传统上被视为________国家。俄罗斯人口约1.44亿，由130多个民族组成，是世界上民族最______的国家。其中俄罗斯族人约1.20亿，占全国总人口的83%。3、填图识记②．乌拉尔山、大高加索山、东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、
⑤.库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿、第二巴库油田
思考：俄罗斯为什么是欧洲国家
①3／4的人口在欧洲部分。②首都莫斯科及大部分城市在欧洲部分。③欧洲部分是全国的政治、经济和文化中心地区。
二、地形
1、简述俄罗斯的地形特征
2、读右图
说出俄罗斯各地形区的界线
3、为什么西西伯利亚平原有大片沼泽地？
三、气候
读上图，回答：
2、简析俄罗斯的气候特点及对农业生产的不利影响？
3、气候东西差异大
4、奥伊米亚康：北半球寒极
5、读下图，回答下列问题
四、河流与湖泊
1、贝加尔湖：位于中西伯利亚高原南部山地，最深处达1600多米，是世界上最______的湖泊，轮廓狭长，成因分类上是构造湖。
思考：
伏尔加河航运价值大的原因：
3、简述西伯利亚三大河流的水文特征
4、西伯利亚三大河流在春初和冬初可能出现的一种水文现象是什么？这种现象形成条件有哪些？
五、丰富的自然资源
矿产地有库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿，乌拉尔山区有色金属丰富，有世界最大的针叶林带，水能储量仅次于中国，天然气储量占世界首位、世界重要石油生产国（乌拉尔、秋明油田）是世界资源能自给的国家。80%的资源在北亚。
篇一：届高三地理二轮专题复习教案：世界地理欧洲和俄罗斯[高考试题2012届高三地理二轮专题复习教案：
欧洲和俄罗斯
一、教学目标
（一）知识与能力
1.认识欧洲西部地区及俄罗斯的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2.学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3.分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
4.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
5.掌握俄罗斯的工业分布及其成因
（二）过程与方法
1．通过运用地图、统计图表分析说明本区在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
4.通过地图分析记忆俄罗斯的地形特点及其分布。
二、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．俄罗斯的工业分布及原因。
（二）难点
1．理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
4.俄罗斯的气候分布及其特点
三、教学步骤
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
1．导人新课，展示课件。
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?
【小结板书】：
一、欧洲西部是发达国家的集中地。
2．欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?
3．总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国
门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。
4．学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?
展示课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理解欧盟的重要地位。
总结：欧盟(eu)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经
验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。
5．展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。
二、以制造业为主的经济
1．课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。
2．总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详
细了解一下欧洲西部的一些工业设施
和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)
3．展示课件：课本60页图8.17不同国家gdp与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。
总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?
4．课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆
地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。
5．说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。
6．总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写—篇文章，关
于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。
【问题探究】
1.欧洲西部内河航运发达的原因：
水比较均匀，河流径流量变化小；②最低月气温
大于0℃，冬季无结冰期，通航时间长；③地势
低平，河流流速平稳，有利于航运；④植物覆盖
率高，水土流失少，河道不易淤积。
社会经济原因：欧洲西部是世界上最大的工业带，
区内贸易量大。
问题探究2.
欧洲人口自然增长率较低，甚至出现零增长或负
增长及其原因
问题探究3.
（4）莱茵一鲁尔区工业发展的有利条件分析：
案例分析：分析鲁尔区的兴衰的原因：
②离铁矿区近，靠近法国东北部洛林铁矿区
③充沛的水源
④便捷的水陆交通：欧洲中部陆上交通的十字路口，河运方
①生产结构单一：集中于煤炭、钢铁、电力、机械，煤炭、
钢铁是基础
衰落原因②煤炭能源地位下降：石油、天然气的广泛应用，使煤的
比重减少、新技术炼钢耗煤量降低
使用量减少
③世界性钢铁过剩：产量增加，经济危机及替代品广泛使
用，
④新技术革命的冲击：传统的生产和组织形式不适应时代
发展的要求，用地紧张、环境污染
严重
①调整工业结构：发展新兴工业和第三产业，减少造煤炭、
钢铁企业，促进经济结构多样化。数量减
少、规模扩大，新建迁入的以技术精良的
中小企业为主。
②调整工业布局：工业布局向西部和南部拓展，钢铁工业西
综合整治③拓展交通，完善交通网：有德国最稠密的铁路和高速公路
网，莱茵河鲁尔区段航运最繁
忙，运输的一半是铁矿石
④发展第三产业：发展科技和教育，开展工业旅游，发展金
融报务业
⑤消除污染、美化环境：控制污染排放，建立完善回收装置
和污染处理系统和植树造林
典型例题：例题一和例题二
四、发导学案、布置预习。
五、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
小学地理课件
二教学内容
1第一环节：简单介绍一下中国的地理概况，介绍具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的.简单概况并在地图上指认位置配有图片展示让学生有更加刻的印象以及将中国的长江黄河走向在地图做出展示。（这一环节预计时间为10分钟左右）
2第二环节:结合上一环节内容简单介绍一下重庆的地理概况，如重庆的山川河流，重庆的民俗风俗。选取重庆最具代表性的自然或者人文景观并配以图片展示，如长江，嘉陵江，朝天门，磁器口，解放碑等景观加深同学们的印象。在这一环节中可以穿插一些互动活动，比如准备一些重庆的景观图片让同学们猜，猜对的我会给一些奖励。（这一环节预计时间为15分钟）
3第三个环节：异域风情，世界各国之旅。选取几个具有代表性的国家：美国、英国、埃及、澳大利亚，通过图片的展示和解说介绍
给同学们。如美国的迪斯尼乐园，英国的白金汉宫，埃及的金字塔，澳大利亚的袋鼠。使同学们在充满趣味性的氛围中收获一些地理知识。（这一环节预计10分钟）
4、最后一个环节将对本节课的内容进行总结归纳，授课主线是地理知识，同时也隐含着一些生活常识。最后鼓励同学们努力认真学习，在以后的学习中不要忽视任何科目。（这一环节5分钟左右）
概述
一：中国概况
1中国版图介绍2个特别行政区
4个直辖市
5个自治区
23个省
2自然中国四大高原：青藏黄土内蒙古云贵三大平原：东北华北长江中下游
四大盆地：塔里木吐鲁番准噶尔四川
二：重庆地理概况
1、自然景观：长江、嘉陵江、三峡等
2、人文景观：朝天门，磁器口，解放碑等
三:异域风情，世界各国之旅。
1：美国
2：英国
3：埃及
4：澳大利亚
美国地理课件
教学目的
1.使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况，了解美国工农业生产的特点，掌握主要农作物带的分布、工业分布和主要城市。在上述知识的基础上，认识美国是经济高度发达的资本主义国家。
2.通过分析自然条件与农业生产的联系及美国东北部地区经济发展的有利条件，使学生认识到自然条件对经济发展的影响，进而提高学生的分析能力和识读各类图的能力。
3.通过讲述美国国内种族不平等和贫富悬殊的大量事实，对学生进行反对种族歧视的教育，并使学生认识资本主义制度的腐朽性。
重点和难点重点为农业和工业的生产与分布;难点为主要农作物带的分布、工业和主要城市的分布。
教学方法主要采用谈话法
教学用具 《美国的工业区和主要城市分布图》、《美国农业带的分布》图，美国自然和人文地理的代表性图片。
教学提纲
(第一课时)
一、美国国土的组成，本土48个州，2个海外州和一个首都所在的特区
二、多民族的国家和种族间的不平等
三、优越的自然条件
1.纬度位置和海陆位置
2.三大地形区
3.密西西比河和五大湖
4.自然资源
四、资源耗费最大
(第二课时)
五、农业的现代化和专门化
六、工 业及其分布
1.美国工业的特点
2.三大工业区
①东北部地区
③南部地区
③西部地区
七、纽约和华盛顿
教学过程
(第一课时)
引入新课加拿大和美国都是北美洲经济发达的国家，它们在自然条件和经济发展上有许多相似性，但又有明显差别。现在我们就来学习美国的地理知识。
〔提问〕展示美国国旗图案后，问学生谁知道美国国旗上有多少颗星和多少道条纹，其含义是什么?(学生回答略)
〔阅读课文〕指导学生读课文“美国国土的组成”。
〔教师讲授〕简介美国领土扩张的过程。指出美国在200多年的时间里把领土从大西洋岸逐步扩大到太平洋岸，这一过程是印第安人受苦受难的历程;美国领土扩张史，也是印第安人的血泪史。
〔引导读图〕在地球仪或世界地图中，找出美国本土、阿拉斯加和夏威夷岛的位置，说明美国行政区划的组成。
一、美国国土的组成：50个州和一个特区(板书)
(教师简介两个海外州的.位置和所具有的战略意义，并说明美国国名的全称。)
〔教师讲解〕美国国土辽阔，印第安人是生活在美国的原住居民，但在美国领土扩张中被大肆屠杀。大量的欧洲和其他移民拥入美国，使这里目前的居民成分极为复杂。美国公民来自世界各地，在美国定居的各种族人，共同接受了美国的生活方式，讲英语，统称为美利坚族。各种族中又以白色人种和黑色人种居民居多。美国人口中的白人占80%以上，有色人种主要是黑人，约占全国人口的12%。白人在政治、经济和社会生活中亨有特权，黑人在美国社会中受到极不公平的待遇。〔学生阅读〕读课本第86页“读一读”材料，并将此材料与“黑人居住区的失业者”照片相对照。
〔教师总结〕美 国社会的种族不平等和悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾。〔教师讲解〕在美国还有100万左右的华侨和华裔，他们对美国西部发展做出了巨大的贡献。由以上学习可以看出：美国是一个多民族的国家，但种族间存在着不平等。
二、多民族的国家和种族间的不平等(板书)
〔教师讲解〕美国的居民来自不同的地区。
〔学生阅读〕课本第81页“读一读”，了解美国居民主要来自亚洲、欧洲和非洲。1.居民的组成及来源(板书)
2.人口分布：
〔学生读图〕读课本《美国人口分布图》，了解其人口分布特征。
〔教师讲解〕美国人口有2.5亿，但分布不均，主要表现在以下两点：①城市人口比重高，约占总人口的70%以上;②地区分布不均，东北部和沿海地带人口稠密，西部人口稀少。人口的分布与经济发展有密切的关系，随着美国经济的发展，人口分布又有了新的变化。
3.人口迁移(板书)
〔教师讲解〕近几十年来美国有不少人由东北部向南部和西部的“阳光地带”迁移。〔指导练习〕教师帮助分析人口迁移原因，做课本上89页“想一想”第2题。(西部、南部资源丰富，人们为寻找就业机会，到这些地方进行开发。)〔教师讲解〕美国人口的迁移，促进了经济的发展。二次大战前，美国经济快速地发展起来。这也与美国的自然条件有关，因为它拥有发展工农业生产所需要的丰富的资源，使美国有可能主要依靠本国资源建立起现代化的工农业。由此可见，美国是个自然条件优越的国家。
三、优越的自然条件(板书)
〔指导读图〕读图(美国山脉、水系示意图，资源分布图)，并且在上表中简要填写出相应的内容之后，教师做进一步讲解。
巩固练习教师出示美国暗射地图，要求学生说出图中山脉的名称及走向，主要的河流，填写出周围的临海和邻国。
四、资源耗费量大(略)
(第二课时)
引入新课 上节课我们已经分析了美国自然条件的优越性，这些有利的自然条件为其经济发展提供了基础。这一节课我们来进一步学习美国工农业生产的特点。
学习新教材
〔教师讲解〕美国农业生产很有特色，农业生产的现代化和专门化成为其农业的突出特征。
五、农业的现代化和专门化(板书)[来源:Z_xx_k.Com]
〔教师讲解〕美国是世界上的农业大国。农业总产值、许多重要农产品的产量以及农产品出口总量都占世界首位。是世界上最大的粮食生产国，小麦、大豆、玉米、棉花、烟草、乳肉等农产品产量居世界前列，成为世界上输出农产品最多的国家。
〔提问〕美国农产品产量高的原因是什么?(学生看课本中的“用机器采摘棉花图”，使学生认识美国农业生产机械化程度高。)
〔教师讲解〕因为大量农业机械和化肥的使用，以及科学技术在生产中的应用提高了美国农业的劳动生产率。国内农业人口虽然不到全国人口的3%，但因为平均每个劳动力生产的农产品可供76个人消费，所以有大量农产品出口。(简要说明生产过剩的问题给美国带来的负担)。
〔引导读图〕读《美国农业带的分布图》，说说美国主要农作物分布的特点(农作物分区种植)。
〔教师讲解〕这是美国农业的另一个特点—地区生产的专门化。也就是在专门的农业分区内，以生产一二种主要农产品为主。目前，美国的主要农业区有棉花带、玉米带、小麦区、乳畜带、畜牧和灌溉农业区等主要农业带(区)。
〔教师讲解〕(以乳畜带为例)农业实行地区生产专门化的好处是便于充分利用自然条件，大规模使用农业机械，提高农业生产技术。
〔提问〕美国是世界上最大的农产品输出国，同时它又是世界上进口热带经济作物最多的国家。这是什么原因?(美国热带气候地区很小，无法大量种植热带经济作物。)[来源:Zxxk.Com]
〔教师讲解〕美国发达的农业一方面要依靠工业提供设备，但同时也为工业提供了雄厚的物质基础。
六、工业及其分布(板书)
1.美国工业的特点
〔指导阅读〕读课文“工业分布和主要城市”第一、二、三段，让学生归纳美国工业的特点。(工业现代化程度高，工业产值世界第一，多种工业居世界前列，是经济高度发达的资本主义国家;对外贸易量大且进口大于出口，是世界上进口工业品最多的国家;近期工业在世界经济的地位不断下降。)
2.三大工业区(板书)
〔投影〕美国工业区和主要城市分布图。
〔学生读图〕在上图中找出美国的三大工业区及各工业区的主要工业部门和工业中心，并填写下表。分析每个工业区的发展条件。
〔教师讲解〕美国城市人口比重大，所以大城市很多，其中最著名的是纽约和华盛顿。
七、纽约和华盛顿(板书)
〔教师讲解〕简介这两个城市的位置、城市性质等内容，并向学生展示有关这两个城市的风景照片和名胜古迹。
巩固复习教师简要总结本课重点内容，并布置作业：从自然条件、人口、城市、农业和工业等方面比较美国与俄罗斯的异同。
知识教学点：
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：
1、初步学会举例说明学习地理的意义；
2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法
1、重点：
1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时
教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：
1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？
3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？
教学过程：
一、做自我介绍
二、给学生提出一些要求
三、新课学习阶段：
1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？
请同学们回忆小学已学过的.自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么？
3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
4、学习地理，为了更好地生活
尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。
地理洋流课件
【教学过程】
[情境导入]20xx年3月下旬，美国阿拉斯加州的一名女高中生，在海边发现了一只写有“气仙中”（气仙沼中学）的篮球。另外还有人发现了写有名字的各种球类，拾到这些漂流物的人们表示，如果能够找到主人，希望将其物归原主。加拿大西海岸海滩也冲上了一批来自日本311大地震的海啸残骸，它们漂洋过海来到了太平洋对岸，伴随漂浮物的扩散，日本311大地震造成的核污染会遍及全球。为什么会产生这个现象？我们能不能找到规律进而分析所造成的影响呢？一、世界表层洋流的分布
[自主学习]阅读课本，并完成高考总复习第56页“知识梳理”。[学生活动]：读“全球风带模式图”，认真下列各题的要求。①在全球风带模式图中，填写六个风带的名称。
②在第二个图上画出在六个风带的作用下形成的风海流的流向。[学生上讲台上展示自己的研究成果并说明原因]
1、洋流的形成
盛行风是海洋水体运动的主要动力，海水在盛行风的吹拂下，形成规模很大的洋流，因此洋流的流向和分布与地面风带模式及其分布有着密切的关系。
[诱导点拨]在海水的运动当中除了受风力作用以外还受什么力？（地转偏向力）在海水的运动中如果受到大陆阻挡，海水运动会发生什么现象？（转向）在世界洋流的模式图中，圈内代表海洋，圈外代表陆地，那么你能不能根据对补偿流的理解和洋流流动时在陆地的阻挡和地转偏向力的作用下把世界洋流模式图补充完整？洋流模式及其分布规律如下：
2.洋流的分布规律
世界洋流模式图的记忆，可联想为8，中低纬度流向为北顺南逆，中高纬度为北逆南顺。其成因要和风带结合。
由于南极洲周围为广阔的海域，陆地缺失，南半球的“8”现实中不存在，南极周围为南极环流。
刚才大家所画的世界洋流模式图是在理想的状态下考虑的，那么如果给你一幅真实的世界地图你会画吗？下面我们分成四个小组，每个小组承担一个该海域的洋流研究，探究实际当中的洋流分布规律。
[动手、讨论、探究]：将全班分成四个小组来完成活动，第一小组完成“太平洋”部分，第二小组完成“大西洋”部分，第三小组完成“印度洋（冬季）”部分，第四小组完成“印度洋（夏季）”部分。并让学生熟练掌握各个洋流的'名称。
【点评总结】老师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时结合课件引领学生回顾总结本部分教学内容，让学生对知识的印象更加深刻。
3.北印度洋海区冬、夏环流系统的区别
在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显的季节变化。在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。冬季盛行东北风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动（如图甲）。夏季盛行西南风，季风洋流向东流，此时赤道逆流消失，整个环流系统由季风洋流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动（如图乙）。
[思路归纳]洋流的分布规律：（1）中低纬度海区：
以副热带海区为中心的大洋环流，北顺南逆东寒西暖（2）北半球中高纬度海区：
以副极地海区为中心的大洋环流，逆时针方向环流东暖西寒（3）北印度洋海区：季风洋流夏顺冬逆[典例解剖]例1读图，回答下列问题。
（1）图中①所示洋流由于_______风的吹送由东向西运动，②所示洋流由于受________的影响偏离海岸向较高纬度流去。（2）从图中可以看出在南北半球中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流，在北半球呈__________方向流动。
（3）按性质来讲，②属于___________，③属于__________。【参考答案】（1）东北信地转偏向力（2）顺时针
（3）暖流寒流
【承转过渡】我们为什么要研究洋流呢？这主要是因为洋流对地理环境有深远的影响。同学们讨论一下洋流对地理环境有哪些影响？
教学目标：
知识与技能
（1）了解洋流的定义、分类以及成因
（2）运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
（3）理解洋流对地理环境的影响。
过程与方法：
（1）通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，并锻炼学生的语言表达能力。
（2）绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
（3）通过自主探究和案例教学，理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
情感态度与价值观：
（1）使学生树立物质是运动的、而运动是有规律的，事物是普遍联系的树立辩证唯物主义观念。
（2）通过学习，培养学生的合作精神。关注全球海洋环境，做合格的世界公民。
教学重点、难点：
1. 掌握洋流的分布规律；
2．分析洋流对地理环境的影响。
教学方法：
课堂教学抓住“四环节”：围绕主线—洋流成因，分类，分布规律及地理意义；通过案例引出知识点；围绕问题设计案例；围绕问题去探究。
教学媒体：
多媒体，洋流模式图，洋流实际分布图，世界地理区域简图
课时安排：1课时
教学过程：
一、 热点导入
【展示玩具鸭】 这样的塑料玩具鸭很多人都拥有过，伴随着我们快乐的童年，这样的塑料玩具鸭市场价格不过几元到十几元不等，但是有些这样的玩具鸭，在一些收藏者手中，每只价格炒至了1000英镑，这些鸭子为什么会身价不菲呢？看下面这则材料：
【提出疑问】：这些贵族鸭是如何从太平洋到达英国的呢？下面我们揭开洋流的神秘面纱。
【板书】3.3 洋流的地理意义
【设计意图】以我们耳熟能详的大黄鸭的例子导入本节课的学习，创设学习情境，激发联想，吸引注意力。
二、 新课讲授
【自主学习】
1、洋流定义：
海水常年沿相对稳定的方向作大规模运动的现象.
2、分类：
划分依据：根据水温状况
暖流：从水温高的海区流向水温低的海区（较低纬度流向较高纬度）
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区（较高纬度流向较低纬度）
【板书】一、洋流概况
1、定义
2、分类
【学生回答】
【问题探究1】 《洋流及其地理意义》教学设计
如何根据海水等温线图判断寒暖流？
（1）流经AB的洋流是__ ___（暖流）；流经CD的洋流是_ ___（寒流）
（2）画出AB、CD洋流方向
【提示】依据比较岩石中心和两侧年龄的判读方法
【学生回答】
【教师】总结判断方法：
1、 定义法：取代表点，比较洋流中心与同纬度两侧水温的高低，中心水温较高的为暖流，反之为寒流。
【学生】观察图形，总结出规律：洋流流向与等温线凸向一致
流向法：
a 定半球：向北温度逐渐递减的.是北半球，向南温度逐渐递减的是南半球。
b 定流向： 洋流流向与等温线凸向方向一致
c 定寒暖流：较低纬度流向较高纬度，为暖流，反之为寒流
【学生观察】暖流区——等温线向高纬凸出
寒流区——等温线向低纬凸出（类似等压线凸高凹低）
【板书】3. 成因：
【自主学习】读P50知识窗
【教师讲授】依据洋流形成的主导因素，只要分为
风海流：盛行风吹动海水流动（用无风不起浪，方便学生记忆）
密度流：多分布在两个海域的连接处，地中海与大西洋之间最典型：解释，表层水由大西洋流向地中海，而深层水由地中海流向大西洋.（结合二战时期英法联军封锁直布罗陀海峡，但是德军的潜水艇可以自由出入，靠的是深层水由地中海流向大西洋，增加知识的趣味性。）
补偿流：水平补偿流与垂直补偿流（上升补偿流与下降补偿流）
【提问】：洋流运动的主要原因是什么呢？
【学生】盛行风
【教师】大气运动是海洋水体运动主要动力，一起回顾七个气压带和六个风带。
《洋流及其地理意义》教学设计
【学生】回答七个气压带和六个风带
【教师讲授】、结合风带，再结合地转偏向力和陆地形状，讲授北半球的洋流循环模式
①赤道两侧海域的海水在东北信风作用下，向西流动，形成北赤道暖流
②海水到达大洋西岸时，因受大陆轮廓的阻挡一部分向东折回，形成赤道逆流，大部分在地转偏向力作用下，沿海岸向中纬度海区流动。
③到达中纬度海域的海水，受西风作用，海水向东流动，形成西风漂流（被太平洋暖流、被大西洋暖流，南半球中高纬度的西风漂流）。
④北半球，西风漂流到达大洋东岸时，一部分向南运动，补偿赤道海域，另一部分则向北流向高纬度海区，
⑤高纬度的海水受极地东风影响，返回中纬度海区。
【学生活动】自主画出南半球中低纬度的大洋环流模式。
【教师】对学生的表现做评价总结
解释，40°S~60°S之间为海洋，所以南半球的西风漂流形成环球性的洋流，其性质为寒流，原因是：其流经南极沿岸，况且南极冰山崩落入海洋，冰川融化需要吸热。
【问题探究2】联系大洋表层洋流分布模式图，自主回答
南北赤道暖流的流向与信风带有何关系？
西风漂流的流向与西风带有何关系？（方向大体一致）
根据成因，属于哪一类洋流？（风海流）
【板书】4、洋流分布规律
【问题探究3】：世界洋流分布规律
【学生小组讨论】
①中低纬海区：
以 为中心的大洋环流
北半球： 时针流动
南半球： 时针流动
大洋东岸为 流、西岸为 流
②北半球中高纬海区:
以___________ 为中心的大洋环流
时针方向流动
大洋西岸为 流
大洋东岸为 流
③南半球中高纬（40°S）：形成__________
【学生回答，教师点评】
【学生】据图2-3-7，熟悉实际情况下太平洋、大西洋、印度洋的洋流分布
【师生活动】师生共同完成世界大洋表层洋流分布模式图（北半球冬季），加深记忆。
《洋流及其地理意义》教学设计
【提出问题】北印度洋的洋流模式还欠缺，那么北半球冬季，北印度洋海区的洋流流向如何？夏季呢？
【教师答疑】北印度洋海区受到南亚季风的控制，冬季在东北风的吹拂下，洋流逆时针流动，夏季受西南季风，洋流顺时针流动为季风环流。
④北印度洋为季风洋流，夏顺冬逆
【教师进一步总结规律】
进一步总结发现，洋流流向与“8”、“0”写法顺序一致，也与“囧”类似。
【动手标注】太平洋、大西洋、印度洋表层洋流名称(北半球夏季)
《洋流及其地理意义》教学设计
【巩固练习】
【板书】5、洋流地理意义
1）展示摩尔曼斯克和海参崴的图片，西欧温带海洋性气候广大的分布面积。通过比较分析明确洋流对沿岸气候的影响。
暖流——增温、增湿
寒流——降温、减湿
2）由日本的饮食文化，鱼类占了很大比重，原因是邻近北海道渔场。
【自主学习】P52 洋流与海洋渔场
【展示】世界四大渔场：北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场、秘鲁渔场，引导学生观察洋流并说明渔场的形成原因，由此得出洋流对海洋生物的影响。
寒暖流交汇处，形成大渔场
上升补偿流，形成渔场
3）哥伦布从欧洲去美洲，走了图中A和B两条路线。有趣的是走距离较短A路线用了37天，而走距离较长的B路线却用了20天。为什么？明确洋流对航运的影响。
逆洋流航行速度慢——逆北大西洋暖流
顺洋流航行速度快——哥伦布第二次去美洲顺加那利寒流、北赤道暖流
4）南极大陆被认为是一块洁净的大陆，但是在南极大陆附近的海域中，科学家对死亡的企鹅进行解剖，发现了DDT农药成分，请分析原因？明确洋流对海洋污染的影响：有利于污染物扩散，但扩大污染范围 。
【课堂小结】
【实践应用】
画一画“鸭子舰队”从中国来到英国的路线及所借助的洋流？还有那些国家可以捡到这些幸运之鸭呢？
地理首都北京课件
※教学目标
知识目标
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价;
2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;
2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;
2.北京市的未来发展方向。
※教学难点
1.北京市地理位置的评价;
2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法
讨论法、启发式讲述法。
※教具准备
多媒体展示台。
课时安排
教材分析
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况;另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。因此说，北京这节在本章中具有举足轻重的作用。
本节从内容上分为三部分：第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件;第二部分介绍了北京悠久的.历史文化;第三部分描述了北京的未来发展趋向。本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能;正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心;正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境——城市职能——城市发展建设”三个方面展开的。
首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。于是，教材在第二部分介绍了北京的传统文化，包括城市的格局、历史遗迹等，同时还提出了如何保护古城特色的问题，为后面作了铺垫。
第三部分介绍了古城北京现代化的一面，无论从城市的建设还是从城市的经济发展来看，北京都体现了时代的气息。当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后，教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题，启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。
初二地理课件
第一章 辽阔的疆域
1、从东西半球看，中国位于东半球，从南北半球看，位于北半球。
2、从大洲大洋位置看，中国位于亚洲东部，太平洋的西岸。
3、从纬度位置看，大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热 带，没有寒带。
4、我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大
5、我国陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有14个，（东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、尼、不，南部越、老、缅、）。
6、我国大陆海岸线长18000多千米，与我国隔海相望的国家有6个，分别是日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚
7、我国管辖的海域面积是300万平方千米，我国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。我国的两个内海是渤海 和 琼州海峡。
8、我国领土四至：最北是黑龙江漠河以北黑龙江主航道中心线上（53°N多），最南是南沙群岛曾母暗沙（4°N附近）；（南北纬度相差近50°，距离相离5500千米，因而产生了季节差异）；最东是黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处（135°E多），最西是x疆的帕米尔高原（73°E附近）（东西经度相差60度，距离相距5000千米，因而产生了时差）。
9、渤海有我国最大的盐场长芦盐场，东海有我国最大的渔场舟山渔场。
10、全国的行政区域，基本分为省、县、乡三级。邮政编码210001，21表示省，00表示 县 ，01表 投递地段的代码。
11、我国共有34个省级行政区域，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
12、我国人口特点是人口基数大，增长快。
13、我国人口分布特点是以黑河（黑龙江）——腾冲（云南）为界，东多西少，分布不均。
14、为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，20世纪70年代我国政府把实行 计划生育 作为一项基本国策。
15、我国人口最多的河南省，人口密度最大的是江苏省。 面积最大的x疆维吾尔自治区。
16、在我国各民族中，汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族。超过500万的少数民族有壮族，满族，回族，苗族，维吾尔族，彝族，土家族，蒙古族，藏族，共 9 个。
17、汉族的分布遍布全国各地，以 东 部和 中 部最为集中，少数民族的主要分布在 西南、西北、东北 地区。分布最广的少数民族是回族，分布最广的民族是汉族，分布少数民族数量最多的省份是云南省。
18 各民放分布具有 大杂居，小聚居 的特点。
20、我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。我国的民族政策是各民族不论大小，一律平等。
第二章 中国的自然环境
21、我国西部地形多以山地、高原、盆地为主，东部则以平原和丘陵为主，地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布。
22、第一阶梯 青藏高原 雄居西南，平均海拔在4000米以上，是世界上海拔最高的高原，号称世界屋脊。第一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山、横断山，第二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
23、我国的地形特点是：地形复杂多样、山区面积广大。四大高原是黄土高原（千沟万壑）、内蒙古高原（地面平坦，一望无垠）、青藏高原（冰川广布）、云贵高原（崎岖不平，石灰岩分布） ，四大盆地是四川盆地、柴达木盆地（海拔最高）、塔里木盆地、准噶尔盆地（纬度最高） ，三大平原是东北平原（面积最大）、华北平原、长江中下游平原。
24、山区包括山地、崎岖的高原和丘陵 ，约占全国陆地面积的` 2/3 。山区常见的自然灾害是崩塌、滑坡、泥石流 。开以利用山区和时候，要特别注意生态环境 建设。
25、冬季，我国南北气温差别很大；夏季，除青藏高原外，全国大多数地方 普遍高温 。我国冬季南北温差大的原因：主要受 纬度位置 的影响，其次是 冬季风 的影响。1月0℃等温线大致沿秦岭——淮河一线分布，该线以北低于0℃，有冰期；该线以南高于0℃，无冰期。冬季最冷的地方是黑龙江漠河 ，夏季最热的是x疆吐鲁番 ；夏季气温最低的地方是青藏高原。号称我国“三大火炉”的是重庆、武汉、南京 。
26、划分温度带主要指标是活动积温。我国从北到南划分为5个温度带是寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带 。还有一个地高天寒、面积广大的 高原气候区。南京位于亚热带，北京位于暖温带。
27、我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减 。我国降水最多的地方是台湾的火烧寮 ，降水最少的地方是吐鲁番盆地的托克逊 。
28、一个地方的降水量和蒸发量 对比关系，反映该地气候的湿润程度，也是干湿地区的划分依据。我国四个干湿润是 湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。南京位于湿润地区，北京位于半湿润地区。不同干湿地区植被景观也存在差异，自东向西依次为森林、森林草原、草原、荒漠。
29、我国气候特点：季风气候显著，气候复杂多样。季风气候的最大优点 雨热同期，是但它会带来一些灾害性天气如 寒潮、水旱灾害、台风等。
30、季风区和非季风区的分界线是： （400mm等降水量线）大兴安岭、阴山、贺兰山。
31、外流河：以降水补给，汛期主要出现在夏天。秦岭—淮河以北河流有冰期，流量小，汛期短，部分河流含沙量相对较大；秦岭—淮河以南的河流无冰期，流量大，汛期长。外流河的汛期长短受降水影响。汛期最长的河流珠江，水量最大的河流是长江。
32、内流河：以高山冰雪融水补给，汛期出现在夏季，流量较小，多为季节性河流，汛期长短受温度影响。塔里木河是最大的内流河。
33、流入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江、澜沧江；流入北冰洋的河流：额尔齐斯河。
34、内外流区分界线：大致相当于400mm等降水量线。内流湖基本上是咸水湖，如青海湖；外流湖都是淡水湖，如鄱阳湖、洞庭湖、太湖等。最大湖泊为青海湖（咸水），最大淡水湖鄱阳湖。
35、黄河发源地巴颜喀拉山，位于青海省境内，自西向东流经了九个省级行政区，在山东省注入渤海。具有“塞上江南”美称的是宁夏平原。黄河上中游的分界是：内蒙古的河口 ，中下游的分界是：河南的孟津。黄河下游河床逐渐抬高，成为“地上河 ”。黄河在流经中游 河段后，产生的泥沙最多，原因是流经 水土流失严重的黄土高原。要想根治黄河，最主要的是是防止中游水土流失，因此，治黄的根本是 加强中游的水土保持工作 。
36、长江发源于唐古拉山山脉，位于青海省内，自西向东经过了11个省级行政区，在上海市注入东海，它是我国长度最长、水量 最大、流域面积 最广的河流，有“水能宝库 ”和“黄金水道 ”之称。长江上游中游的分界点是：湖北的宜昌，中游和下游的分界点是：江西的湖口。长江水能资源主要集中在上中游河段。宜宾以下四季都能通航。有“九曲回肠”之称的是荆江，本河段的治理措施是裁弯取直。威胁长江中下游平原地区洪水的三个主要来源是：宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱阳湖两大水系，北面的汉江。
37、从以下方面掌握黄河、长江这两条河流，知识点要落实到图上：发源地、源头、注入海洋、上中下游的划分、流经省区、流经地形区、主要支流、主要水利枢纽、沿线主要城市等。
第三章 中国的自然资源
38、可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源属可再生资源（土地、森林、水、水能等） ；用一些就少一些的自然资源属非可再生资源（矿产资源等）。对于可再生资源，如果利用合理，并注意保护和培育 ，便能实现永续利用；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用 。
39、我国自然资源的基本国情是地大物博，人口众多；我国自然资源的特点是总量丰富，人均不足。
40、根据土地的用途及土地利用的状况把土地资源分为： 耕地、林地、草地、建设用地。耕地、林地、草地为农业用地。建设用地为 非农业用地 。
41、我国人均土地资源占有量小，且各类土地资源所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少、难利用土地多，后备土地资源 不足， 人与耕地 的矛盾尤为突出。（人均耕地是世界平均的1/3）
42、我国土地资源分布 不均 ，耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区 ，耕地主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区，林地主要分布在 山地 ；草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区。水土资源的地区分配不均表现为：北方地多水少，南方水多地少。
43、土地资源的人为破坏现象有水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。
44、土地资源的一项基本国策是 十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
45、地球上的水，海洋水占97%，淡水资源占2.5% 。地球上的淡水资源，绝大多数为两极和高山的冰川 ，其余大部分为深层地下水共占98%。目前人类利用的淡水资源主要是江河湖泊和浅层地下水 只占淡水资源总量的0.3%
46、我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第 6 位，若按人均计算，则仅为世界平均水平的 1/4 。（总量丰富，人均较少）
47、受季风气候 影响，我国水资源时空分布不均 ；从时间分配看，夏季 降水集中，冬春季 降水少。有效调控径流和水量的季节变化的措施 兴修水库 ，如三峡工程和小浪底水利枢纽的建设。从空间分布看，我国水资源南丰北缺，特别华北和西北 地区缺水最为严重；北方地多水少，水、土资源配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。解决水资源地区分布不均的有效办法之一是 跨流域调水 。南水北调工程就是把长江 水系水调到缺水严重的 华北、西北 地区。
48、解决我国缺水问题的重要途径之一是： 节约用水，保护水资源 。针对我国水资源严重紧缺的问题，节约用水尤为重要。
49、水资源短缺的原因：自然原因：①可利用淡水资源有限；②水资源时空分布不均匀；人为原因：①人口的增长、社会经济的发展、人们生活水平的提高，对淡水资源的需求与日俱增；②水污染；③水浪费；④水资源利用率低。
50、解决水资源不足的主要措施有：跨流域调水（解决空间分布不均）；兴修水库、水利工程（解决时间分布不均）；节约用水，保护水资源；防治水污染。
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