以下是小编给大家收集的一株紫丁香的课件（共含14篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“今天吃饺子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《一株紫丁香》课件
教学目标:
1.有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)
2.有尊敬老师的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)重点与难点:有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备:磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、情景渲染，启动情感
二、精读课文，整体感知
三、拓展延伸
(一)情景渲染，启动情感
1.听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.教师用深情的语言导入:刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀!老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
3.看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢?让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。
(二)看图，整体感知
想象:如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?
精读课文，读中感悟
1.想一想:紫丁香为老师做了些什么?
2.小组交流，说说自读懂了什么?
3.这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊!请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。
4、第一节:
(1)安静的小院是怎样的?为什么要踮起脚尖呢?
(2)老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗?
第二节:
(1)夜夜是什么意思?
(2)绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢?
第三节:
(1)绿叶指谁?老师一天要做哪些工作?是啊，一天做那么多工作真疲倦，你能给疲倦换个词吗?
第四节:
(1)那满树盛开的花儿指谁?
(2)你觉得老师会挂牵你们什么?能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗?
第五节:
夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢?你想怎样祝福老师呢?
5.我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的'爱，让我们带着这种情齐读课文好吗?
6.老师小结:这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。
拓展感悟
1.如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢?
2.老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。
(五)自主作业
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。
齐读课题
说说你会为老师做些什么?
1. 看书上插图，用什么时候，谁在哪里怎么样地干什么?说话。
2. 想象说话。
1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。
2、合作完成口头填空。
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶 ;
是让沙沙的绿叶声 ;
让满树盛开的花儿 ;
让花香 。
3、全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。
4、做做踮起脚尖儿的动作。
5、齐读这一节。
男女生赛读。
6、给疲倦换个词。(辛苦、劳累、疲劳)
7、假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
8、可以用当时，老师说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。
让我们一起祝福老师吧!齐读这一节。
9、齐读全文
1、说说为老师带去什么。
2、读诗句:(1)老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽(kuan)阔(kuo)的胸(xiong)怀(huan)里畅(chang)游。
(2)老师，您是一首动人的乐(yu)曲，我就是乐谱(pu)上流动的音符(f)，在您充满爱的旋(xun)律(lǜ)中跳跃(yu)。
讲 师爱生小故事
做 贺卡或书签
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句
通过情景渲染，激发兴趣。
理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。
拓展延伸，激发想象。
说明:
1、重点突出板块设计;
2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)
3、教学反思在活动目标及达成情况栏填写。
原文
踮起脚尖儿，
走进浓绿的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
课本教案
教材简说
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
学习目标
1．会认8个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3．树立起尊敬老师的心愿。
教学建议
（一）识字写字
鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。
可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。
“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，
笑声甜甜，不觉疲倦。
（二）朗读感悟
一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。
二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。
1．读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读（或听录音）。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。
2．联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的'情感。
（1）学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。
（2）找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。
（3）指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。
（4）第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。
3．本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4．本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。
（三）实践活动
1．举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。
2．以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
教学设计举例
片断：读中悟情、抒情
1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。
（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）品味词语。
口头填空：“绿叶沙沙”像，“盛开的花儿”像（）。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
一株紫丁香教学课件
教学目标
1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4．培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点
1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
第一课时
一、谈话导入
1、刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
课件示紫丁香的图片
2、介绍紫丁香的相关知识
3、齐读课题
二、初读课文，识记生字
1、自读课文，标注小节。
2、课件示生字,指名请学生拼读。教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调
3、扩词练习指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量
4、课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好
5、识记生字
（1）引导学生回顾自己已经掌握的`识记生字的方法。
熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流
6、同桌互读课文，读准字音。
7、展示读文：指名读 引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价
8、齐读课文，思考：文章讲了什么内容？
三、生字书写
1、课件示本课生字，学生拼读。
2、指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3、学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写
4、学生练写，教师指导
注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导
四、生字、词语巩固
1、指名请学生读课本27页的词语。
2、学生自选词语进行造句练习。
五、作业
把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
教学重难点
有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、课前复习
1、学生开火车读课文中相关词语。
疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿
强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练
2、出示本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3、齐读课文，读准字音。
二、学文过程
1、课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2、学习第1小节
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。
3、学习2—5小节
齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节
A、“夜夜”在这里是什么意思？
B、指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节
A、“疲倦”是什么意思？
B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！
（3）学习第4小节
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵
A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
C、教师范读。
（4）学习第5小节
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。
（5）领读—接读课文
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
4、指导背诵
（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
（2）学生根据课件提示试背课文。
三、语文小知识
1、教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】
2、课件示文中词语并请学生拼读。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】
3、引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4、学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1、四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2、以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
一株紫丁香的课件
教材分析
《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
4、交流上节课布置的作业。
教学过程
一、情境渲染，启动情感
1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：
老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。
二、复习课文，整体感知
1、出示课文插图，引导学生观察：
⑴ 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?
(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……)
⑵ 想象： 如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?
(给老师沏茶，给老师唱歌……)
⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?
三、精读课文，读中感悟
1、自由轻声读课文，想一想：
紫丁香为老师做了些什么?用“ ”画出相应的句子。
2、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜 ;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你 的梦里。
3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。
4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：
合格：正确地读。
良好：大声、正确地读
优秀：大声、正确、有感情地读。
5、全班交流，小组挑战赛：
各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：
第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的`语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。
第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。
第四节：
⑴ 引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威;
当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……
⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。
⑶ 师小结： 老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?
第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?
6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。
7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
8、师总结： 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──(生答：同学、小朋友)，表达了同学们、小朋友对老师的──(关心、热爱、尊重，)
四、积累背诵，加深感悟
1、自读自背。
2、借助多媒体演示尝试背诵。
3、尝试背诵。
五、巧学生字
1、浓：左右结构 九笔 书写要领：
一撇伸到提下面，竖提穿过撇的头。
一捺和提遥遥对，向右伸展不落地。
2、老：上下结构 六笔 书写要领：
长撇斜穿别碰竖，匕在字下间距均。
3、除：左右结构 九笔 书写要领：
撇画缩，碰到耳，捺画伸展盖下面。
六、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1～2项作业。
讲 小故事
做 贺卡
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句
《一株紫丁香》
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
重难点：
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答 板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
二、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友 带着 自己最想知道的.问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！
注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方可以提出来？
三、细读课文，感悟诗的意境
木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
《一株紫丁香》教学设计之三由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
教材分析：
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
学习目标：
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的'深厚感情。
3、培养尊敬老师的品德。
教学方法：自主、讨论、合作
教学重难点：
重点：会认8个生字。会写10个字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
教学准备：
生字卡片、相关课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
二、朗读识字
1、朗读课文，画出不认识的字
2、借助拼音识字
3、自读课文时进一步识字。
4、小组合作学习，探讨、交流识字的方法。
5、全班交流经验。
6、①编顺口溜、猜字谜的方法来识记。如“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；
“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。
②教师从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。
三、朗读感悟
1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。
4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台读。
5、指导有感情的朗读第二、三、四节。
（1）在老师有感情的朗读中出示第二、三、四节。
（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
(3)品味词语。
口头填空：“绿叶沙沙”像( ），“盛开的花儿”像（ ）。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、回顾评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、有感情的朗读课文
二、指导写字
1、教师范写
2、学生描红
3、学生书写，教师巡视指导
三、拓展延伸
1．举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，他表现师生情的诗文。
2．以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？还想知道什么？
附板书设计
？ ？
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
《一株紫丁香》教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
一株紫丁香课文内容节选
踮起脚尖儿
走进浓绿的小院，
我们把一株紫丁香
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶
伸进您的窗口，
夜夜和您作伴。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙地响，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
你看，你看，
满树盛开的.小花，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下手中的教案吧，
让花香飘进你的梦里，
那梦呀准是又香又甜。
《一株紫丁香》课文内容分享
踮起脚尖儿，
走进安静的.小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
一、说教材
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；
确立三维目标是：
1、知识能力目标：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文
2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵
3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感
二、说教法、学法
1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围
2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂
学法具体如下：
1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生
2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读
3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解
4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程
三、说学情
1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣
2、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香
四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
一）赏图，导入
上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻《一株紫丁香》是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来
二）初读课文，大概感知
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师）
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性]
三）教师读，学生欣赏
四）全心品读，体会情感
请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确然后小组内交流，说说自己读懂了什么？
[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中]
五）精读课文，读中悟情（按照学生回答的小节随机上课）
第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前
1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？
（踮起脚尖儿，轻轻地）
这样走为的是――不影响老师工作
设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读
2、指导朗读
如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试
能不能再轻一点，谁再来试试我们一起来试试
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的'心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？
第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴
1、生读
2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？
一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动
3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨
设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解
第3小节：
1、生读
2、理解“疲倦”
3、如果是你，你会以什么样的方式来帮老师消除疲倦（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师及时表扬）
4、（齐读第3节）
第4小节：
1、生读
2、理解“挂牵”
多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？
3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来
4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）
引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？
第5小节：
夜深了，星星困得眨眼，这时候，你们的老师还在干什么？
1、生读
2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读
让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节
3、感情朗读全文总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们
六、完整朗读，概括全文
[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结]
七、课外拓展，知识积累
课后用自己的方式向老师表达爱。
语文 －一株紫丁香
《一株紫丁香》教学设计
教材分析：
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的`词语。绿线内二类字只会认读即可。
3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
教学重难点:有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦.
教学课时: 2课时
教学流程
设计意图
一、情境渲染，启动情感。
配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。
看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
二、初读课文，整体感知。
1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）
2、出示课文插图，引导学生观察。
①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）
②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
（给老师沏茶，给老师唱歌……）
现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？
三、自读课文，整体感知。
1、提出自读要求：
①看清拼音，读准字音，读通句子。②画出生字、生词，
借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。
培养学生观察收集资料的能力
巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。
？ ？
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
5《一株紫丁香》由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
语文 －《一株紫丁香》
课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的'紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体.课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、.课件演示：出示多媒体.课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用.课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
对话平台
感知
1、 用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
★ 一株紫丁香教案
