下面是小编收集整理的中班社会活动《不一样的我》优质课教案（共含16篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“啊呀77”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标：
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力
活动重点难点：
活动重点：
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
活动难点：
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
活动准备：
1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。
2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
3、稀释的胶水。
活动过程：
一、播放课件引导幼儿观察
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？
二、产生制作兴趣
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
三、学习制作方法
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
教学反思：
这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团，由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计“独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说“勿因恶小而为之，勿因善小而不为”，看来做人是如此，上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点，增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备：
提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以“猜猜这是谁”的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？“幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划”√“，不一致要画”ד。跟一个客人老师比较之后，还要去找12个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方
（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌”小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。“
（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
教师小结：看来没有两个人是完全相同的，也就是说，我们每个人都是独一无二的。这个结果是我们通过跟客人老师和小朋友比较发现的，那你们想不想知道，如果跟世界各地的人比较会是什么样的结果呢？那一会儿户外活动回来王老师会跟小朋友欣赏一本特别有趣的书《人》，从这里面你会发现更多有意思的现象。
活动反思：
大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
一、引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。
《不一样的我》、《我很特别》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜欢的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处，并能在集体面前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字，体验自豪感，“我，喜欢我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自我，努力展示自己的长处，评价自我，树立自信心，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了外形与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。
二、给幼儿提供展示自我机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
“我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿欣赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习的愿望，《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发现值得学习的品质，用自己喜欢的运动方式，锻炼身体，学习英雄所具备的勇敢、坚强、不服输的品质。
主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。
活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声”到“。
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
三、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的'话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字，不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样？
师：老师知道你们都有自己的喜好，或者说最喜欢的事或物，这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家，好吗？
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
活动目标：
1、主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。
2、通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。
3、能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。
教学具准备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。
活动过程：
一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。
1、孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么？我们经常用它用来玩什么游戏呢？
（1）第一次游戏请两个小朋友玩游戏。
刚刚你是怎么猜出来的？
他的声音是怎样的？
（教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。）
（2）第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。
你们听到这个女孩的声音是怎样的呢？
（教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的？你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗？）
（3）第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。
老师的声音跟我们的声音有什么不一样？
通过刚刚的游戏，你们想到了什么？
2、小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。
二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。
3、这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢？
鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。（播放背景音乐）幼儿自由结伴讲述自己的发现。
哪两位朋友愿意分享你们的发现？
其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样？
（教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮？）
4、梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。
三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。
我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢？
（来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好）你们想不想知道龙老师的爱好？
你们的爱好有哪些？
（后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗？）（播放背景音乐）幼儿自主创作，老师随机采访交流。
鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。
请幼儿将自己绘制的”我的爱好“卡片粘贴在背景墙上。
（我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗？有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。）
今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么？
四、集体分享：强化认识不一样的我。
集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我！
每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩！
小朋友们，你们喜欢这样的自己吗？客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗？
活动目标：
1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步的认识自我、了解自我。
2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。
活动准备：
1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。
2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。
活动过程：
1、猜猜这是谁？
教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起讨论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
3、照片配对游戏。
（1）排列照片，提出问题。
教师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的我”，下方是“现在的我”。
当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。
教师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？
（2）幼儿操作游戏。
请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样，同时带动了幼儿学习兴趣和气氛。
在幼儿连错的时候，教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？
（3）幼儿讲述自己的变化。
根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。
幼儿：这是我刚出生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。
教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗？
幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。
幼儿：她的手和脚也变大了。
幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。
（4）幼儿自我评价
请幼儿在展示自己的本领后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。
3、制作幼儿画册。
引导幼儿根据活动的讨论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
设计思路：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然4-5岁的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解”我“就是”我“，”我“和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，以游戏、体验、操作为媒介，遵循《指南》中指出的：在幼儿的人际交往中，通过他人对自己的态度和评价形成自我认识和自我评价。
正如社会心理学家米德所言，”自我只存在于一定的与他人的相互关系中“，认识他人与认识自我的过程也是促进幼儿认知能力的过程，这属于社会领域子领域人际交往中具有自尊、自信、自主的表现。所以我在活动中设计中试图通过猜声音、照镜子等游戏让幼儿自主探索发现自己的声音、外貌与众不同，以及通过谈话、讨论、创意表现将自己的爱好表达出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。这样的目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及里地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，从而达到自尊、自信的表现。
活动目标：
1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。
2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。
3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。
教学具准备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。
活动过程：
一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。
――孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么？我们经常用它用来玩什么游戏呢？
（1）第一次游戏请两个小朋友玩游戏。
――――刚刚你是怎么猜出来的？
――他的声音是怎样的？
（教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。）（2）第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。
――你们听到这个女孩的声音是怎样的呢？
（教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的？你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗？）（3）第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。
――老师的声音跟我们的声音有什么不一样？
――通过刚刚的游戏，你们想到了什么？
2．小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。
二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。
――这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢？
鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。（播放背景音乐）幼儿自由结伴讲述自己的发现。
――哪两位朋友愿意分享你们的发现？
――其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样？
（教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮？）4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。
三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。
――我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢？
（来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好）――你们想不想知道龙老师的爱好？
――你们的爱好有哪些？
（后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗？）（播放背景音乐）幼儿自主创作，老师随机采访交流。
鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。
请幼儿将自己绘制的”我的爱好“卡片粘贴在背景墙上。
（我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗？有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。）――今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么？
四、集体分享：强化认识不一样的我。
集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我！
每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩！
――小朋友们，你们喜欢这样的自己吗？客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗？
活动反思：
此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的？用手按一按有什么感觉？”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊！任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。
设计意图：
主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。
整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
设计亮点：
1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。
2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。
3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。
活动目标：
1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。
2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。
活动准备：
教具：小图谱，大图书
学具：课前已经完成想象添画的作品，
每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。
环节：游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸
教学过程：
一、游戏导入、激趣引题
1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”
“刚刚你怎么猜出来的？”
2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、经验梳理、归纳提升
（一）外显不同
1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼儿讲述
2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
（二）内隐不同
1、图形变变变
出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”
幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）
幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”
图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”
2、我的爱好
“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？”
操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”
幼儿操作。
小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？”
幼儿介绍自己组的调查结果。
图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”
图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”
三、图书介入、延伸拓展
“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”
集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜欢我自己。”
“我们小朋友也去做一本’不一样的我’，向你的朋友、爸爸妈妈介绍一下’不一样的我’”。
活动目标：
1.尝试三人一组合作搭肩行进。
2.通过探索、示范、合作游戏的方法，统一行进节奏，学习相互迁就。
3.体验合作的成功和喜悦。
活动准备：
纱巾或可以遮住眼睛的布。
活动过程：
一、律动热身-----两小无猜。
1.双人律动，增加彼此的熟悉程度与默契。
2.动作要领，面对面拉手站立，一起进退。
二、三人一组，合作前进。
1.游戏规则：两个小朋友手牵手，蹲下来。第三个小朋友”腿受伤“，双手搭在前两个小朋友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。
2.师：小朋友的腿受伤了，别担心，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。
3.教师引导幼儿轮流练习单脚跳。
三、游戏”有你真好"。
1.师：《盲女》肿眼睛失明的小姑娘能在好朋友的帮助下，感受到大自然的美。今天我们也来用心尝试一下，蒙上眼睛在好朋友的带领下前进。
2.规则：两人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友带领前进。
3.要领：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示关心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的迈开脚步。
四、说说自己的感受--------有你真好。
师：当被好朋友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你害怕吗？（幼儿自由发言，教师总结：我们在做事情时合作最重要）
五、放松动作。
幼儿在老师的带领下，做放松动作。
活动目标：
1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。
2、活动中,能根据身体的冷热及时地穿脱衣服,提高生活能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
儿歌《穿穿脱脱》
活动过程：
一、感知讨论
1、通过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要根据冷热,及时穿脱衣服。全体看图讨论,提问：图片上小朋友为何生病？为什么出汗会受凉感冒？怎样才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？
2、提供一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比如背上比较,感受一下,从而知道出汗会使内衣湿透受凉。
二、实践操作
1、在活动中,教师要注意观察幼儿的活动量,适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如穿着过多,再热再脱。另外,活动结束后,也要马上穿衣服,以免受凉。
2、学儿歌
三、强化巩固
1、可以请一些能力强的幼儿,在活动中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服,逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。如看见同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服,会及时的提个醒：“你冷了没有呀？”
2、在日后的教育活动中,也要不断提醒幼儿及时穿脱衣服,巩固这一生活习惯,形成自我保健的初潜意识。
活动反思：
现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
活动目标：
1、在活动中进一步认识各种蔬菜，巩固已有生活经验。（重点）
2、知道多吃蔬菜对身体有益，养成爱吃蔬菜不挑食的好习惯。（难点）
3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、请家长带幼儿参观菜市场，了解菜场，认识各种蔬菜。
2、各类蔬菜的图片，小箩筐，购物卡若干。
3、课件。
活动过程：
一、出示课件“热闹的菜场”图片，引入主题。
1、教师：这是什么地方？你们周末和爸爸妈妈逛菜场，在菜场看到了什么？
2、幼儿集体交流逛菜场的见闻。（见到各种各样的蔬菜……）
3、请小朋友们再跟老师去认识一下这些蔬菜吧！
二、出示课件“各种蔬菜”图片
1、观看图片说说各种蔬菜的名称
2、说说你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？
三、游戏：“买菜”
1、今天，小白兔请了好多朋友到他家做客，需要买很多菜，想请小朋友们帮他买，小朋友们愿意吗？
2、教师出示各种购物卡，让幼儿明白购物要求。
3、游戏规则：
（1）带好购物卡，到买菜的地方可以问一问：这是什么菜？
（2）买完后要告诉主人“小白兔”：我帮你买了××菜。
（3）当卖菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。
4、幼儿开始游戏，教师参与其中，适时指导。
四、活动在游戏中结束。
活动目标
1、认识常见的.交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、了解标志的作用和特征。
3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
5、使幼儿学会按标志行动。
活动准备
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、小狗贝贝布偶一个。
活动过程
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）
师：前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！
二、认识交通标志
师：瞧！小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！
（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。
游戏——我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。）
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
师：小朋友，刚才贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢我们中班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）
2、幼儿寻找设计目标
师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。
（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）
4、标志粘贴。
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
一、活动目标
1、知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、体验自己解决困难的喜悦。
二、活动准备
1、童话故事（附后）的电脑课件。
2、立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3、材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4、头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
三、活动过程
1、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）
（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？
2、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？
（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？
（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？
3、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？
4、游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
活动目标：
1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。
2、知道生活中常见的手势所表达的含义。
3、体验用双手帮助别人的快乐。
活动准备：
课件、视频。
活动过程：
一、猜谜导入。
“两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”（手）T：你们的手在哪儿？
二、观看视频，了解手的用途。
T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么？
1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的？小结。
2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。
3、理发师。理发师除了理发，还会做什么？（洗、吹、染、烫、做发型）
4、裁缝。会做衣服。
小结：叔叔阿姨的手真灵巧，给我们带来了美味、漂亮。
5、采访客人老师。
T：后面老师的手也很灵巧，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么？
小结：老师的手真灵巧，给我们带来了温暖、知识和快乐！
三、了解手势的特殊用途。
1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。“YE”是什么意思？
小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。
2、幼儿做手势，自由讨论T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么？
T：生活中也需要用手势来工作，看一看。
图片A交警指挥交通为什么不用嘴说，要用手势？
B指挥家他的手在说什么？告诉乐队什么？（有节奏、开始演奏、停、结束）C裁判他有什么手势？表示什么意思？告诉运动员什么？（红牌犯规，罚下场）D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》
T：舞蹈家的手在干什么？小孔雀还在干什么？我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。（师带领幼儿学跳孔雀舞的动作）小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。
延伸活动：
T：你们的手有什么用呢？小朋友的手会给大家带来什么快乐呢？
小结：让我们伸出双手，互相帮助。
活动目标：
1.简单了解妇女节的来历，知道其全称、日期和意义。
2.加深对劳动女性的尊敬和热爱的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.挂历一本、红花数朵(幼儿小组活动制作)。
2.请幼儿向妈妈、奶奶等了解她们工作的情况及做出的贡献与人们生活的关系等。
活动与指导：
1.出示挂历，翻到3月8日，请幼儿说说为什么字是红色的?这是什么节日?谁的节日?
2.讲解“三·八”国际劳动妇女节的来历，让幼儿简单知道，从前人们看不起妇女，即使她们参加劳动、干了很多活，也得不到人们的理解和支持。她们觉得很不公平，于是在19的3月8日，也就是90年前的这个日子，劳动妇女联合起来，举行了一次大规模的游行，争取到了公平。从此以后，为了纪念这次有意义的活动，就把3月8日定为国际妇女劳动节。
3.讲解什么是劳动妇女，请幼儿议论一下谁来过这个节日?引导幼儿知道：自己的妈妈、奶奶、阿姨、幼儿园的老师、园长、工作在各行各业的劳动妇女都要过这个节，因为她们对社会付出了辛苦的劳动，做出了突出的贡献。
4.请幼儿夸夸自己了解的身边的女性(妈妈、奶奶、老师等)，说说她们在工作岗位做出的贡献。
5.在教师的倡议下，引导幼儿给节日的女同志送花表示祝贺。
6.组织幼儿到幼儿园各部门，给园长、炊事员、老师送花表示祝贺，感谢她们为小朋友做出的劳动。
7.晚离园带上礼物给过节的妈妈、奶奶等。
活动目标：
1．知道十二生肖中的十二种动物及其排列顺序。
2．初步感知十二生肖一年一种属相、十二年轮回的规律。
3．知道十二生肖是中国特有的民族文化。
活动准备：
1．教具：十二生肖动物图片。
2．请幼儿回家了解每个家庭成员的属相并记住。
活动过程：
1．了解十二生肖的十二种动物，理解其含义。
（1）幼儿观察图片
（2）教师提问：① 图片上出现了哪些动物？数一数共有几种动物？
② 小朋友当中有谁是属蛇的？还有哪位小朋友有不同的属相？
③ 小朋友的属相有的是蛇，有的是马，这是为什么呢？（幼儿交流讨论）
（3）教师小结：同一年生的孩子属相是一样的，蛇年生的人都属蛇，马年生的人都属马，牛年生的人都属牛……一年有一种属相。
（4）外国人有属相吗？
教师小结：中国人每个人都有自己的属相，属相是中国人特有的.，是中国的民族文化。
2．初步发现感受十二生肖轮回的规律。
（1）引导幼儿说出其他人的属相。
师：你们还知道谁的属相呢？
（2）为什么有的小朋友的属相和爸爸妈妈或爷爷奶奶的是相同的？（或不同的）
（3）教师将十二生肖排列成一排，让幼儿知道循环返复的知识。
教师小结：属相是一年一种，有十二种属相就要排到十二年，不停地往后排，等十二种属相都轮完了，又要从头轮换着排。
（4）十二种属相轮流一次要多少年才能轮完？
3．了解十二生肖的排列顺序。
（1）讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列的顺序。
（2）请个别幼儿起来给十二生肖排队，进一步熟悉排列的顺序。
活动目标：
1.根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为。
2.仔细观察画面，大胆讲述自己的想法。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、创设公交车情境，模拟坐车
（出现公共汽车场景，播放汽车行驶的声音）听听看看，一辆什么车开来了？（幼儿回答）其实呀它就是一辆公交车。你们乘过公交车吗？你们乘着公交车去过哪里？谁来说说。有没有去不一样的地方？小结：是呀，公交车给我们带来了许多方便。
二、看看猜猜下车的人
（一）播放汽车到站了的声音，观看ppt，妈妈下车了
1.诶，公交车怎么样？到站了。我们看看谁下车了？她是谁呀？
2.你从哪里看出来的？公共汽车到站了，下来了一位年轻漂亮的妈妈。看看妈妈到了哪里呢？
3.你怎么知道这是菜场？（哦，有好多新鲜的鱼；绿绿的青菜；菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的？萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉类、水产、豆制品的营养可好呢，点心、早饭）小结：菜场里的菜可真丰富呀。
4.妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢？把菜买回家会做给谁吃呢？做一桌香喷喷的菜给家人吃是一件多么开心、幸福的事情呀。
小结：妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。嘀嘀……坐好咯，车子又要开了，准备好哦。
（二）播放汽车到站了的声音，观看ppt，建筑工人下车了
1.这次公交车会开到哪里去呢？我们先来听听看？你听到了什么声音呀？听出来了吗？这回公交车开到了哪里啊？这样吧，我们来看看到底到了哪里？
2.到了建筑工地谁会下车呢？我们来看一看，他们是谁？你从哪里看出来的？（戴着黄黄的安全帽的工人，手里拿着施工图纸的。）工人是怎么造房子的？来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。
3.这么多的工人可能是在造什么呢？（娱乐场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆）
4.是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的？
小结：你们都想感谢他们，表扬他们，对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……怎么样？我们的公交车又要出发啦。
（三）到游乐场的人下车了
1.这下会开到哪里去？猜猜。真的开到游乐场啦，你们喜不喜欢？那游乐场里有什么呀？游乐场里到处都是好玩的。谁会在这里下车呢？播放汽车到站了的声音，观看ppt
2.去玩的小朋友下车了，除了去玩的小朋友，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗？还有很多人在游乐场里工作呢。有谁呀？（保安叔叔、清洁工、维修工、售货员、维修员、检票员）小结：公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更开心、更安全。
（四）输球的球队下车了
1.嘀嘀……公交车又要开啦。这次到了哪里呢？哇，到了哪里？是个球场，是个什么球场？这是一个棒球场。到了球场，有一支球队下车了。这支球队经常输球，今天他们又要去参加比赛了。你有没有什么好办法让他们充满信心？鼓励他们一下。给他们加加油！拍拍手。
2.那我们也来进行一个比赛吧，看，这是什么？几个？请两个孩子来比赛，看谁连续拍的多，谁就算赢，不能断的哦，谁来？你们想为谁加油？比赛要开始咯，安静。两位选手准备好，预备，开始！
3.谁获胜了呀？我来问问刚才比赛，心情怎么样？听到朋友们的加油声怎么样？ 小结：听到别人为自己加油，心里会非常的开心。每个人都需要别人的鼓励。
三、我们一起来搭车，出示各线路站牌
1. 那这样吧，今天，我就请你们和我一起来乘这辆公交车，好不好？ 嘀嘀……公共汽车往前开咯，坐车的时候可要稳稳的，注意安全哦。准备好了吗？嘀嘀……大统华站到了，要下车的请注意
