以下是小编整理的高校计算机教案范文(共含14篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“焚江”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1994年，我国正式接入互联网，从此互联网在中国就得到了飞跃式发展，被广泛应用到多个领域，已经成为人们生活中不可缺少的一部分，甚至是推动社会运行的一个有效手段。其中，计算机技术发展最为迅速的就是网络技术，主要体现在以下几个方面：一是我国互联网的基础设施；二是互联网在各行各业的广泛应用；三是互联网的用户人数等。从当前我国高校教学改革发展状况看，网络技术教育及人才培养已经成为了一项战略性任务。网络课程被纷纷列入为各高校课程体系当中的重点课程，网络技术教育也逐步普及。建设网络技术实验室为培养信息化人才搭建了一个良好的平台，也是网络教育中的一个关键环节，检验高校计算机网络教学成功与否。
3高校计算机网络技术实验室建设的主要内容及注意事项
3.1对实验室进行合理布局
对计算机网络实验室来说，要使其空间得到充分的利用，就要合理的布局，科学规划。在建设过程中，也有几方面需求是必须满足的：第一，应确保实验室功能满足在计算机网络技术的专业教学中的需求，从而提高学生的实际动手能力；第二，满足培养不同层次人才的需求；第三，满足专业教师从事网络技术研究以及开发系统时的需求。计算机网络技术实验室的环境组成结构主要有交换机、路由器、防火墙以及计算机等，实验大多是由基本的'计算机网络设备的配置到一些大型网络的设计等。所以，要满足上述实验的需要，就应该对计算机网络技术实验室合理布局，保持实验室内的各项设备齐全。
3.2高效的管理网络实验室
在大量研究中，我们发现可以将实验室的管理分为两部分：实验设备的管理和实验教学的管理。管理模式可以是专人专管，也就是实验室的负责人对实验室的使用以及实验器材的消耗进行科学登记、维护，并对实验课的授课时间进行合理调整。这就要求实验室的专职管理人员从多处着手，做好实验室管理工作，使计算机网络技术实验室正常运行。
3.3实验室对于自身的安全防范
与其他科学实验室不同，计算机网络技术实验室一旦切断与外界网络的连接就无法工作。所以，不仅要在物理上对计算机网络技术实验室进行安全防护，还要防止网络病毒、网络不良信息等一系列抽象的危害。为此，我们一般可以采用有效手段来避免危害的发生：一是利用高校中安全的网络运行环境对电脑的软件进行智能化的备份、监督；二是阻止学生阅读一些不良的网络信息；三是通过保护卡保护计算机网络。
4结论
在新时期，计算机网络技术系统在各个行业中都已经突显出了自身的重要地位。在高校计算机网络课程教学中，反复强调培养学生的网络技术操作技能，使学生具备独立完成网络规划、设计、配置、管理等方面工作的能力。然而，高校网络技术实验室在建设过程中还存在很多技术困难，要解决这一问题仍需要一个缓慢的过程。为此，高校要提高教学质量，改善办学条件，坚持先进性和实用性的原则，建设好网络技术实验室，这样才能搞好网络教学，培养更多计算机网络技术人才。建成网络技术实验室后，可以为全校学生开设网络理论基础课实验；也能为那些计算机网络相关专业的学生开设基础理论、计算机网络相关的专业课实验和计算机网络综合设计性实验、系统性实验。由此，全面提升了学生的动手能力和创造能力。
高校计算机网络技术实验室的建设有一定的前瞻性，主要是用来开展有关计算机网络方面的实验，实验室的总体设计应该是在有限的资金情况下以满足各方面网络技术实验的需求为依据，建立教学、科研、培训、服务于一体的综合性实验室。同时，计算机网络技术实验室还承担着教学任务目标，就是要让学生对当前大中型企业的网络主流技术有一个正确的认识，并对该技术有所掌握，了解网络互联中的主要设备，也能熟练的使用网络设备。
1.1实验环境多样化
所有参与网络技术学习的学生要一边学习理论知识，一边对网络设备的结构、功能等有所了解和掌握，一边能动手进行必要的网络设计、网络组建、网络安全、网络管理及网络应用的实验，这样学生才能对计算机网络技术的实验技能有更好的掌握，也能强化学生理解所学的知识，在一定程度上也培养了学生的实践能力、动手能力及团队合作精神。
1.2支撑多方面实验室业务
主要是提供培训教学教材体系与技术交流服务；面向科研课题研究的中间件系统；中间件平台包含IMC、NBX中间件、IPS疫苗定制等二次开发接口等系列规范的接口；为行业技术应用与科研成果的转化需求提供行业网络应用咨询服务。
1.3满足专业教师络，从事网络技术研究的需要
高校建立网络技术实验室，要确保将当前的主流网络技术和设备涵盖进去，并具有扩展性。目前，要求网络系统能对网络技术环境进行模拟示范，构建一个完备的网络工程；实验设备和内容就可以灵活的进行扩展，为专业教师提供一个完善的实验平台，以便开展对网络前沿技术动态和发展的研究，从而提高学校的网络科研水平及教学水平。
1.4符合实习基地建设的根本需求
高校网络技术实验室的建设是面向社会的，其目的是为培养更多IT人才。但是今天的IT市场更看重技术人员的实践经验和操作能力。所以，高校所建立的网络技术实验室必须要能够模拟宽带数据城域网及大型园区网的组网方式及业务思路，构建出的局域网和广域网应该是多种类型的，不可单一化。此外，也可以让学生自己搭建网络，锻炼他们的实际动手能力，亲自调试网络配置，通过实验室内的实验和操作来提高网络技能。同时，网络实验室的建设过程中，还要考虑融合多种技术，操作多个平台，提供仿真的网络设备配置环境，只有这样学生才能掌握更多设备，对更多个系统有全面的了解。
论文关键词：计算机基础教学教学模式教学改革
论文摘要：大学计算机基础是高等学校大一新生的一门计算机基础入门课程，主要培养学生学习计算机的兴趣、更好的利用计算机这个工具分析和解决实际问题的能力。本文从分析音体美专业的学生现状入手，结合教学中存在的问题，提出了在教学内容、教学手段和教学方法的改进。
1引言
《大学计算机基础》是一门理论与实践相结合，实践性很强的非计算机类专业学生的公共基础课程，是我校音体美专业的学生大学教育中的第一门计算机课程。本文作者根据音体美专业学生的特点，在教学模式、教学内容、教学方法和教学资源等方面的进行研究与探索，希望能激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力，使学生对计算机技术在自己本专业领域中的应用形成初步认识，并为以后的深入学习打下良好的基础。
2现状分析
学生在认识上存在误区。音体美专业的学生普遍存在“重专业、轻文化”的现象。不少学生认为计算机基础课不是专业课，不需要投入太多精力学习，只要会用计算机上网、娱乐即可。正是由于对计算机学习的重要性认识不足，导致学生的学习兴趣不浓，认为学习该门课程的意义不大，采取应付考试的心态学习，对所学的内容不求甚解，缺乏学习动力和热情。同时由于机房的计算机可以访问外网，在实验课堂，不可避免地致使部分学生的注意力会转移到浏览网页甚至玩游戏上。
3问题的解决
3.1教学模式的改变
课程原有的教学模式为：教师＋多媒体教室。虽然采用多媒体教学的手段，但是却无法从根本上改变教师灌输知识，学生被动学习的知识传授方式。
随着Internet在教学中的广泛使用，教师可积极引导学生利用网络资源自主学习。在深入研究教学内容的前提下，教师选取某些适合的章节，例如计算机的硬件，组织学生在课前分组预习。学生可自行分工，利用网络收集资料，对收集到的资料进行加工整理，有能力的学生还可以制作幻灯片，然后选出代表在课堂上进行讲解，最后由教师进行点评。当学生走进课堂时，已不是对课堂内容一无所知、完全陌生的人，他们已经具备了一定的知识基础。教师打破以往严整、呆板的课堂常规，创设认知情境，让出机会，让出问题，让学生自己解决。学生人人参与课堂交流，互相学习互相帮助，从课前预习回到课堂中再认识、再发现，走向深入。这种教学模式使学生认识到只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。这种教学模式既能培养学生独立思考能力，又能培养学生自主学习的能力，可以充分地发挥学生在学习中的主体作用，大大地提高了学生的学习兴趣。
《大学计算机基础》是学生学习计算机的启蒙课程，如果一味追求学生掌握理论知识，那么在教学过程中，难免会出现课堂气氛沉闷的情况。采用案例教学法引入知识点，联系实际应用，以应用为目标、结合生活实践组织课堂教学，收到良好的教学效果。教学中应用的案例都是经过精心挑选的，有一定难度的，具有代表性的案例，把学习内容巧妙地融合在一个个案例任务中，引导学生通过完成案例任务达到掌握所学知识的目的，使学生的学习直观化和形象化。如在讲授Excel软件时，首先以怎样用Excel制作“考试成绩统计表”入手，从输入数据，工作表的编辑与格式化，到使用公式和函数进行计算，最后统计各分数段的人数，制作出成绩分布图。这个案例来源于学生的日常生活，学生们觉得所学知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，充分发挥了学生学习的主动性、积极性。 通过案例使学生更好地掌握所学的知识。在案例教学过程中，学生成为教学活动的主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和发现性学习的学习氛围，教师只起引导、启发的作用。总之，案例教学法有利于提高学生学习的积极性，使学生能较全面掌握知识，灵活运用知识解决实际问题，提高计算机应用能力。
本教学模式的设计目标在于改变教师与学生传统的教与学的观念，培养以学生为中心的观念，达到使教师从传统的中心地位走出来，使学生从传统的被动学习中解放出来目的，培养学生自主学习、能动学习、独立探索、自我提高。
3.2教学内容的改变
在保证教学任务完成的前提下，不同专业的计算机基础课的侧重点也应该有所不同。以因材施教的为原则，不同专业、不同教学对象，要适当调整教学内容，增加针对该专业特点的内容。比如音乐专业的学生可增加计算机绘谱、音乐制作和视频编辑软件的介绍；体育专业的学生可以多介绍一些计算机在体育领域中的应用的内容；美术专业可以注重图像处理的教学内容。总之，教学内容应该突出专业应用性，学生将来能够学以致用。对于部分希望深入学习的学生，教师应给予鼓励，提供学习资料，并指导学生利用网络教程进行自主学习。
3.3分级思想
针对学生计算机水平差异大的情况，现阶段，教师要采用“着眼中间，兼顾两头”的教学策略，在教学时，不能整齐划一，一味强求同一标准，教师可根据学生的具体情况设计不同的教学目标与练习，作业布置要层次化，教师要精心设计，尽可能让各层次学生都能“摘到桃子”，获得成功的喜悦。对基础差的'学生，可布置一些较为简单的基础题，既能使他们稍加努力就能完成，又能体验到成功的喜乐；也可使其通过训练，更进一步巩固知识。对中等生，要在大纲标准要求的基础上，适当拔高；对优等生要广泛调动其积极性，让其能钻、能拼，布置作业和练习当然要拔高标准，使其尽可能“吃得饱”。
3.4完善网络教学平台，充分利用网络资源，引导学生自主学习
我们以教学单元为依据，采用模块化的组织方法，利用现有Blackboard网络辅助教学平台，逐步完善《大学计算机基础》的网上学习资源，包括《大学计算机基础》课程的教学大纲、课程简介、教案、在线学习、上机指导等相关教学内容，并提供了其它网络资源的链接，提供下载服务，学生可下载PPT课件和参考资料等。
网络教学平台的使用，有利于实现优秀教学资源的共享，对学生的社会参与能力、协作能力、知识学习与实践都具有重要的训练作用。
4结语
计算机基础教学对培养学生掌握计算机的基础知识和技能，提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。在教学过程中，要充分发挥学生自主学习的积极性和主动性，为学生今后使用计算机解决本专业相关问题打下良好的基础。作为一名从事计算机基础教育的教师，一定要与时俱进,不断创新，将计算机基础教育的改革推向一个新的高度。
参考文献：
[1]袁剑,王文海.音乐类艺术院校计算机教学问题与对策[J].电脑学习,20xx(04).
[2]杨瑞兰,朱昭.计算机基础课案例教学的实践探讨[J].实验室科学,20xx(03).
[3]李向群,许新征,赵作鹏.艺术体育类“大学计算机基础”课程教学改革与实践[J].计算机教育,20xx(10).
一、存在的问题
随着信息技术迅猛发展和计算机技术日益普及，学生计算机应用水平和计算机文化意识有了明显的提高，从近几年的高校计算机基础课教学状况和教学效果来看，出现了新情况和新的问题。主要表现在以下方面：
1、新生计算机基础水平差异加大。由于我国中学计算机及信息科学的教育极不平衡，造成了大学新生的计算机基础水平参差不齐。在一些边远地区，很多学生都没有上过计算机课，甚至还有学生从没有见过计算机。而经济发达地区的学生一般都受过较好的计算机教育，其中一部分学生的计算机基础操作非常熟练，有的还掌握了网页设计、Photoshop等软件的使用。这种状况将会持续相当长的一段时间。上述情况给高校计算机基础教学提出的一个十分尖锐的问题，即教师在课堂上如何兼顾其基础差异明显很大的学生。在高校的计算机基础教学中，如果无视这种差异，对所有学生均采用一个起点授课的做法，则会出现基础好的学生不想听，基础差的学生跟不上的状况。这是高校计算机基础教学必须面对的一个问题。
2、学时缩减与授课内容增加的矛盾。在高校的教学改革中，给予学生更多的学习自主权已成为一种趋势，其中的一条措施就是大量缩减课程的学时，包括计算机的课时。但是随着计算机技术的飞速发展及其与其他学科的交叉融合，计算机课程教学内容都在不断增加。这样，内容的增加与学时的缩减造成了很多不适应的状态。教师们总感觉课程上不完，很多授课内容很难完整地讲授出来;学生一方面，则又觉得老师讲得太快，无法消化吸收。
3、计算机基础课程设置与专业结合不紧密。由于信息技术已广泛渗透到各个学科领域，使得各学科自身也对计算机课程提出了各自的要求。但在目前，许多高校非计算机专业的计算机基础教学，则几乎都把侧重点放在对计算机本身的学习和掌握上，与学生的专业结合较少。有的学校虽然按照文科、理科、工科几大类来分别设置计算机课程，但在授课内容上却没有区分专业的差别，这样做的结果必将使毕业生难以与行业需求相适应，在社会上缺乏竞争力。
4、存在应试教育的倾向。随着就业市场对学生计算机应用能力的要求愈来愈高，许多用人单位都在通过看等级考试证书的办法来衡量学生的计算机水平，因此部分学校或教师为追求过级率而采用了应试教育的办法，忽略或削弱了学生计算机应用能力的培养。很多高校还将计算机等级考试与学位挂钩，要求学生在毕业前通过省市或国家的二级等级考试，甚至以计算机等级考试通过率作为考核计算机基础教育水平的手段，即使是学校统一命题也是靠近等级考试的题型。这样，学生们为了应付考试就不惜花大量时间和精力强行记忆各种题型，明显限制了学生学习的自主性。
5、教师的综合素质有待提高。近年来，各高校基本上都建立了自己的较稳定的从事非计算机专业的计算机基础教学的教师队伍，但也有少数学校是由各院系自己的教师承担自己所教院系学生的计算机教学任务。这些教师可以满足计算机教学的需要，但是也还存在一些问题，即随着高校的扩招，使得高校承担计算机基础课程教学工作的教师长时间、超负荷地进行教学，无暇顾及自身的知识更新，因此造成了师资队伍的综合素质偏低。计算机是应用性很强的学科，不会应用计算机技术进行研究的教师是教不出应用能力强的学生的，所以这也直接地影响了教学效果。
二、解决的方法
1、认真钻研教材，加强备课环节。备课是一切教学的前提。课前是否准备充分直接影响教学的成功实施。平时认真钻研教材，明确教材的重难点，确保教材中所有知识点无一疏漏，并且紧跟计算机技术最新进展，及时了解、补充与课程教学内容相关的技术和理论前沿知识。开课前，结合学生整体实际情况和每一次课的内容特点认真撰写教案、讲稿。对于教案的编写要整体把握，根据教学内容特点和学生认知规律选择适当的教学方法，创造教学情境，科学、合理的设计课堂教学。由于学生的学习背景不尽相同，教师要结合学员的实际情况，选择学生所熟悉的或岗位需要的事例作对比，同时根据教学内容适量补充计算机技术发展的前沿知识，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面又可以在讲解是切中要害，易于学生所理解和接受。
2、精心设计课件，充分发挥学生学习主动性。教学所用课件质量的高低对于课堂的教学效果起着关键作用。设计课件时，要在优化设计教学内容的基础上依照学生的认知规律来设计课件，充分发挥教师和学生的良性互动。本课程设计课件时一改以往用电脑的“人机交互”代替教师、学生之间的“人际对话”，采取“以学为中心”的模式设计教学课件，充分发挥了学生学习的主动性。
3、改进教学方式，提高课堂教学效率。计算机基础课程是一门侧重动手操作的实践课。学好本课程的前提条件是要尽可能多的接触计算机，学会使用计算机为工作服务的能力。采取讲练结合的机房授课方式更好的将理论知识和动手操作结合起来，充分发挥学生的主体作用，更有利于学生对知识的掌握。
4、培养积极情绪状态，营造良好课堂教学气氛。课堂教学中，学生是主导者。教师的情绪状态对学生的学习有很大的影响。计算机基础课程具有一定的实践性，教师在授课过程中往往专注于具体的一步步上机操作的讲解，而忽略课堂学习氛围的培养。教师冷漠、消极的情绪状态会降低学生的学习积极情绪，影响学习效率，所以，教师要培养并保持积极的情绪状态来感染学生的学习情绪。比如教师可以通过语调、语速的变化，幽默诙谐的语畜，适当的肢体语言来吸引和调动学生的学习积极性，使学生保持良好的学习热情，提高教学效果。
随着计算机技术的不断发展,对计算机人才也提出更高的要求。用人单位对计算机方面的人才要求也不断向专业化方向发展。
作为高等院校,必须适应时代需求,不断修正计算机专业的培养目标,完善课程体系,适时调整课程教学计划,这样才能培养出掌握计算机及其相关技术的高素质人才,满足用人单位对计算机人才的需求。
一、高校课程设置存在的问题
1、各校基本上没有科学设置课程的机构,影响人才培养
由于学校没有明确的规范,老师往往都是凭自己的感觉和对专业的理解,对应该选用的教材、依据的大纲,学生应该学到的程度,都没有明确的目标,导致实践与理论很难结合,教材仅停留在理论上,学生对知识的掌握显得较为急功近利,不够扎实,应用起来有困难。
2、高校课程设置没有充分考虑社会的需求
过去计算机专业的课程是各系根据自己情况来定,老师能讲什么课程就给学生上什么课程,没有充分考虑社会的需求。
现在,虽然学校重视起计算机基础教育,组成一个组织,统一教材,统一教学计划,统一考试,对计算机教育起到很大推动作用,学生应用计算机的水平明显提高,但是,课程设置,教学内容滞后于社会需求的现象仍存在,教材更新慢,学生学的内容跟不上社会发展的步伐。
二、适当安排高校课程设置
根据学科和专业不同,高等院校计算机教育一般可分为四大类:计算机信息管理、计算机应用、计算机网络、计算机软件。
然而随着时代的发展、中小学计算机信息技术教育的普及,计算机信息管理教育已逐步向中学转移,国内大学将不再开设如现阶段“计算机文化基础”课程。学习对象基础发生变化,课程设置也应该体现出变化。
在优化课程设置上,对计算机教学的内容上进行调整。首先是计算机信息管理。这阶段,目前继续过渡性开设计算机文化基础或计算机应用基础直至取消或调整教材内容适当延长开设;其次为计算机应用。
在这阶段进行工具软件的获取和学习;再次为计算机网络和软件,要为学习能力比较强、有兴趣进一步学习计算机课程的同学提供各种计算机专业课程的学习的机会,如各种程序语言、数据库和计算机硬件等课程。
课程教材的选择直接关系到教学效果和学习效果。如:为了更好地适应就业市场的需求和学生的需要,在深入调研和对学生入学计算机掌握情况分析的基础上,对教材内容进行了优化,在教材中增加了学生喜欢的网页设计和office家族新成员动态表单设计与填写软件infopath部分,这些都是紧跟目前社会和企业需求,具有很强的针对性。
三、注意培养学生的实践能力
高校计算机教育必须注意培养学生的实践能力和创业能力。解决这个问题,需要高校结合实际,需密切关注计算机相关产业发展动态,合理调节教学内容。
高校计算机教育工作者应定期搜集计算机相关产业的发展信息,一方面及时向学生传播业界信息;另一方面要科学合理的调节教学的侧重点,为学生的发展奠定基础。
在教学风格的选择上,高校计算机教育工作者在授课过程中,科学选择教学风格,强化书本知识与实际操作的联系,从技术能力角度全面提高学生的创业素质,帮助学生学以致用。
四、计算机等级考试和计算机论文
目前,很多高校计算机基础教学不断改革教材,加大教学设施的投入,教学环境不断改善。对于改进计算机教学,提高教学质量可以通过全国等级考试和计算机论文来进行大幅度的提高。
1、全国等级考试的`促进作用
考试是教学过程的一个重要环节,其本质是检验学生学习的成效,体现教师的教学水平与教学效果。全国计算机等级考试(National Computer Rank Examination,简称NCRE)是经原国家教育委员会(现教育部)批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考察应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。
计算机等级考试的实行,在一定程度上促进了高校计算机教学的发展,对高校计算机教学的有促进作用。
2、计算机论文的培养作用
计算机论文是计算机专业毕业生培养方案中的必修环节。学生通过计算机论文的写作,培养综合运用计算机专业知识去分析并解决实际问题的能力,学有所用,不仅实践操作、动笔能力得到很好的锻炼,还极大地增强了今后走向社会拼搏、奋斗的勇气和自信。
五、小结
随着21世纪的到来计,信息技术获得了突飞猛进的发展,算机技术的应用在我国各个领域迅速发展,操作和应用计算机已成为人们必备的一种基本技能。作为担负着培养高级人才使命的高等学校,积极开展计算机教育,有效提高人才的综合素质,对我国新时期的建设有着十分深远的意义。
参考文献:
1、《全国计算机等级考试》[N/OL].百度百科,-04-21(14)[-03-14].
2、北京大学信息科学技术学科课程体系研究组.北京大学信息科学技术学科课程体系[M].北京:清华大学出版社,.
3、卢东晓 陈保《高校计算机公共课改革研究》《中小企业管理与科技》8月下旬刊
姓 名： yjbys国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 湛江 身材： 158 cm 42 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 22 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 文秘/文员：文员、人事专员：文员、行政专员/助理：文员
工作年限： 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 公司名称： 中山市世禾电器有限公司起止年月：-06 ～ 2008-10
公司性质： 私营企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务： 经理助理
工作描述： 主要工作是跟单和协助经理的工作，工作中我按时按量完成自己的每项任务。
离职原因：
公司名称： 广州燕塘轮胎批发市场起止年月：2006-06 ～ 2007-06
公司性质： 私营企业所属行业：五金矿产，金属制品
担任职务： 销售文员
工作描述： 主要工作是做轮胎的报价还有财务统计、库存盘点和考勤记录，工作中我认真完成自己的每项工作并得到经理和同事的`认可。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 茂名建设中专学校
最高学历： 中专 毕业日期： 2006-07-01
所学专业一： 计算机 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号
-09 2006-06 茂名建设中专学校 计算机
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 优秀 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
能熟练操作基本的办公软件，打字速度快，善于与人沟通，能很好地处理人际关系，理解能力强。
详细个人自传
性格开朗，积极乐观，工作认真负责，做事有条理，善于与人沟通，并懂得用自己的真诚去换取别人的信任和认可，认真做事，简单做人；爱好广泛，听歌、打羽毛球等。
教学目的：
1、正确，流利地朗读课文。
2、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
3、培养学生阅读科普作品的能力。
教学重点：
说明电脑与多媒体的关系。
教学难点：
通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。
教学时间：
—课时
教学准备：
收集有关电子计算机与多媒体的资料。
教学过程：
一、导入新课，激发读书兴趣
有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉
二、初读课文，整体感知
1、练习把课文读正确，读流利。
2、在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。
3、把你感兴趣或不懂的地方提出来。
三、朗读课文，分析理解
1、提示：有些专用词语找出来，先读顺口。
1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？
2）什么是多媒体？
3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？
2、小组讨论，交流。
1）四人小组讨论
2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----
3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）
4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？
指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？
（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）
5）学习课文第五自然段。
教师介绍引入：
其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。
根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
四、激情延伸，扩展思维。
1、十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？
2、将来你想发明这样的计算机。
五、理清课文脉络，总结写法。
1、快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？
（给每一部分加上一个合适的小标题）
2、电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。
六、布置作业
根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。
七、板书设计
电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途
与
计算机会越来越“神”
[教学目的与要求]
(1)初步理解什么是计算机网络。
(2)能够区分局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。
(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性认识，同时对于 Internet有一个感性认识。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
网络的概念及作用。
[教学准备]
多媒体投影仪或多媒体网络。
[教学过程]
一、导入
同学们，从我们刚开始学习计算机到今天，我们已经把计算机的许多知识和许多应用软件都学进我们大脑的“存储器”。可在今天，随着计算机技术的不断发展和普及，越来越多的计算机已经进入了一个新“世界”，在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯！这，就是神奇的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这么神奇。
二、新授
教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。
1．计算机网络
根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。
2．计算机网络类型
出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。
3．计算机网络作用
通过多媒体影片和上网实例介绍，向学生展示计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）
三、学生练习
(1)在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机。
(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。
(教案设计：徐州市青年路小学 蒋 斌)
教学课时：3课时教案序号：2
(一)目的和要求要求学生对Windows98的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
(二)教材分析
重点：Windows98的桌面的操作
难点：Windows98的桌面的操作
(三)教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统(提问)
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Windows98的特点
Windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Windows98的桌面操作(教师演示)
从图中可以看出，Windows98桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行Windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。
A、就绪状态
B、正在执行状态，需要用户等待
C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小
E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框
F、文字选择
G、链接选择
2鼠标操作方式及方法
A、左键单击
B、右键单击
C、双击
D、拖放
3、键盘的使用
Windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、新授
生：好！
师：启动“神奇的信息世界”。
（让学生来观看，老师边解说）
师：观看影片后，同学们有什么感想吗？
（让学生来讲一讲自己的想法。）
三、想一想
1、你在什么地方见过计算机？
2、你认为计算机还能做些什么事？
教学目标：
知识与技能：
1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。
2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？
情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。
过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学
教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。
教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。
教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室
教学过程：
一、导入：
上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、计算机机的神奇功能
让学生说说计算机在生活中能做些什么？
师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。
主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。
2、各种各样的计算机
计算机有哪么多功能，它的.发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。
3、计算机与人类的关系。
4、爱护我们的计算机。
计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。
通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。
三、总结
通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：
1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。
2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。
3、认识了各种各样的计算机。
4、了解了计算机与人类的关系。
5、知道了怎样爱护计算机。
指导思想：
本课以小学信息技术新课标为指导，以学生发展为本，激发学生运用计算机表现创作的愿望，让学生在轻松愉快的环境中学习计算机绘画的知识和技能，并且提高学生审美能力。以任务驱动引导学生，使学生在观察、交流与探究实践等活动中，学习计算机绘画的技巧，提高创新精神和解决问题的能力。
理论依据：
根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过欣赏和分析他人的计算机绘画作品和各种课堂实践活动，充分调动学生的各种感官感受计算机绘画的魅力，使学生在轻松愉快的环境中学习创作。通过计算机绘画创作激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容：
本课是学生学习“画图”的入门课，通过学习使学生学会启动和退出“画图”软件；了解选择画图工具的方法；初步掌握画图中各种工具的基本使用；建立文件夹并保存图片文件。
学生情况：
本课授课对象是小学三年级学生
认知特点
有研究资料表明，小学生注意稳定性较弱，三年级学生一般长时间地关注某种事物或所从事的某种活动时间约为20分钟。因此，设计绘画教学活动，应注意学生的劳逸结合，以多样化的学习形式，促进学生能够保持注意的稳定性。
知识技能
有利因素：在学习本课前，学生已经掌握了电脑的基本使用方法，如一般程序的启动方法；Windows中一般常用命令及工具栏中常用工具的选择、使用方法；文件的一般保存方法等。另外他们已经上了三年的美术课，已掌握了很多美术方面的知识与技能，这是学习本课的知识基础，这将有助于其对本课的学习。
不利因素：
我校自三年级开设信息技术课，尽管大多数学生家里都有电脑，但学生的实际操作水平不齐，所以在接受新知的过程中就会有快又慢。
教学方式：
1、按照“观察——激情、操作——概括、归纳——巩固识记、实践——探究”的教学程序进行教学。
2、选用的教学方法：演示法、观察法、讨论法、实际操作法。
教学手段：
直观视觉刺激手段
亲自动手实践手段
技术准备：
1、多媒体网络计算机教室
2、网上下载的电脑画作品和以前学生创作的电脑画作品
教学目标
一．知识与技能：
1、学会启动和退出“画图”软件；
2、初步认识“画图”的窗口；
3、了解工具箱内各种画图工具的名称与作用；
4、初步掌握刷子、铅笔、像皮等工具的使用方法；
5、学会选择绘图工具及前景色、背景色；
6、建立文件夹学会保存图片文件。
二、过程与方法：
利用他人作品激发学生的学习兴趣运；用任务驱动法，引导启发学生；运用展示作品的形式激发学生学习兴趣、竞争意识；并用指导操作的方式帮助学生熟悉各种绘图工具的使用方法。
三、情感态度价值观：
1、逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力。
2、逐步提高学生审美能力。
3、培养自主、合作探究的意识。
教学重点难点
重点：认识画图软件窗口的左丞，使用画图工具画图。
难点：掌握选择画图工具及前景色、背景色的方法。
教学流程示意
导入激情
启动、关闭画图程序
认识画图窗口
讲授新课认识画图板认识画图工具箱
设置前景色、背景色
教学过程
通过实际操作，进一步掌握各种
工具及颜色的使用
实践操作练习问题解决及经验交流
完善作品
作品展示
保存新作品
巩固练习用“刷子”画个弯弯的月亮。
综合利用各种工具，画一张自画像
教学过程(表格描述)
教学重点：计算机的启动和关闭
WINXP桌面简介
鼠标的操作
教学过程：
复习旧知：（略）
引入新知：
从这一节课起，我们开始上机操作，而上机操作的第一个环节，就是要学会怎样正确的开机和关机。
讲授新知：
板书：一、启动计算机系统
讲解：
学校机房是一个无盘局域网，学生使用的是无盘工作站，它必须依托服务器才能工作，因此，工作站加电启动前需要确认服务器已经开机并就绪。
开机操作如下：①、首先打开市电电源的开关，如接线板上的开关；②、再打开显示器的电源开关；③、最后打开主机上的电源开关。这种直接开电源开关的启动方法称为“冷启动”。
工作站开机后要经过三个步骤才可完成它的启动过程，一是自检过程，用以检查自身是否处在正常状态；二是登录服务器，下载WINXP启动文件；三是导入WINXP系统。
当我们在操作中遇到了异常现象而不能正常退出，出现所谓“死机”状态时，键盘、鼠标、桌面长时间无法操作，就需要重新启动，这种启动称为“热启动”，方法之一是同时按住Ctrl键、Alt键和Del键，这种方法适用于WINXP系统尚未完全崩溃、“一息尚存”的情况；方法之二是按一下主机前面板上的Reset键，这种方法适用于WINXP系统完全崩溃的情况，一般先用方法一，如不起作用即可用方法二。
板书：正常情况下：冷启动―――按Power键
死机状态下：热启动―――按Ctrl+Alt+Del键或Reset键
板书：二、关闭计算机系统
讲解：
关闭计算机，必须是先退出WINXP，然后再关显示器电源，不可直接关闭主机电源。
退出WINXP的方法是：①、用鼠标点击一下“开始”按钮，在弹出的菜单中，用鼠标点击一下“关闭系统”，出现一个“关闭Windows”对话框；②、选择“关闭计算机”，并按“是”按钮，电脑自动关闭。
应当注意，不可关闭计算机后立刻又启动，至少应该等待一分钟，以免因等待时间太短，烧坏主机。
板书：三、WINXP桌面简介
讲解：
启动WINXP后，屏幕上显示的图形叫做Windows桌面，学校工作站所使用的是网吧管理系统模拟Windows桌面。
桌面主要由图标和任务栏两大部分组成。
板书：1、图标
讲解：
当我们使用某一个应用程序或WINXP自带程序时，桌面上就有一个矩形区域作为我们的工作区，我们称之为“窗口”，当不使用时，有的窗口消失，有的窗口收缩并放在桌面上，这些收缩后用来表示该窗口的小图像称为“图标”，包括“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”等系统图标和应用程序图标，后者是应用程序在桌面上的快捷方式（左下角有一个小箭头）。
板书：2、任务栏
讲解：
任务栏位于桌面最下面的一行，由开始按钮、工具按钮、窗口按钮和状态设置按钮等组成。
通过“开始”按钮可以打开“开始”菜单，从而可以完成启动应用程序、打开文档、修改桌面和进行系统设置、寻求帮助等操作。
工具按钮是些经常使用的功能操作，学校工作站桌面已屏蔽。
窗口按钮用来表示已经打开的窗口，包括被最小化或隐藏在其他窗口下的窗口，通过窗口按钮可以很方便地在不同窗口之间进行切换。每打开一个应用程序，即有一个相应的窗口在桌面，并有一个相应的窗口按钮，因此，在同时执行多个任务时，可以通过观察窗口按钮来看是否关闭了某个应用程序。
状态设置按钮有输入法状态、时钟等，可以在此选择需要的输入法。
板书：四、鼠标的操作
讲解：
鼠标的基本握法是：右手手掌压在桌子面上并稍微接触到鼠标的`后半部，右手拇指在左、无名指和小指在右，轻握住鼠标，食指和中指分别轻放在左右两键上，以自感舒适为宜。移动鼠标时，手腕摆动，手掌在桌子面上保持不动。
鼠标的基本操作有：移动、单击、双击、右击、拖动。
板书：1、基本操作：移动、单击、双击、右击、拖动。
讲解：
“移动”是指握住鼠标在鼠标垫上来回移动，屏幕上的鼠标指针随之移动；
“单击”是指按一下鼠标左键；（注意：“按”是指手指轻按键后立即松开的过程）
“双击”是指连续快速地按两下鼠标左键；
“右击”是指按一下鼠标右键；
“拖动”是指按住鼠标左键不松手，并同时移动鼠标。
板书：2、指针形状
讲解：
WINXP桌面上的鼠标指针用来标识鼠标的位置及其移动。不同的操作状态下指针形状不同，常见的有：
①、箭头指针，表明处于预备状态，等待任何操作；
②、沙漏指针，表明正在执行任务，任何操作无效；
③、插入指针，表明处于输入状态，等待输入文字；
课程小结：（略）
课后小计：
组长意见：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程：
一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
(1)自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么?
多媒体：m6i
诞生：d4n
埃尼阿克：1i
嗅觉：xi)
(2)再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的'东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”;在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?(组织学生交流搜集的有关资料。)
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的答案吗?(预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机越来越神是怎样理解的?)
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
(1)多媒体指的是能够传递信息的物体。
(2)目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了电子计算机与多媒体的知识呢?
(课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。)
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?
(第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越神）
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
【精选计算机教案三篇】
单元价值地位:
本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。
单元目标：要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识，WIN98操作系统的桌面组成，窗口，文件夹和文件有关操作。教学内容包括：“认识计算机”、“计算机的硬件”、“计算机的软件”、“视窗WINDOWS”、“文件资料的管理”、“文件夹的使用”、“文件的操作”。
单元教学过程：
理论部分，我采用“先学后教“的方法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用 “自己学得的知识”解决实际问题，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后，我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分，以“建构主义”为理论指导，使用辅助教学软件或来创设情境，以电脑为意义建构工具，通过动手理论、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，我还灵活运用任务驱动，讲练结合等方式提高教学效率。
单元评价：
采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%，随堂练习占60%，随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。
一、教材分析：本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样，可以有新建、复制、移动、删除等操作。本课进一步熟练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能，进一步激发学生学习的兴趣，增强他们的信息意识。
二、学情分析：小学生知识形成的特点是：直观感知——理论操作——形成表象——构建新知。学习本课时，其中复制文件，移动文件，文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同，学生已具备了必定的操作能力，但对文件建立及复制还是第一次接触。教学中，我注重给予学生发明性发展的天地，采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下，以“知识迁移”方式进行，由学生交流、总结操作方法，教师进行归纳，规范操作方法。
三、教学目标设计：
知识与技能——学会文件基本操作，掌握选定一个和多个文件的方法；掌握删除、复制和移动文件的操作方法；能够理解移动与复制的区别。
能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。
情感态度和价值观——培养学生对信息技术的'热爱和良好的兴趣。
★ 高校教案
★ 计算机教案
★ 小学计算机教案
★ 五年级计算机教案
★ 计算机基础教案
