以下是小编为大家准备的《猫》美术教案（共含19篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“Trebizond”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标
1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。
2.感受毛笔的柔软性，尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。
3.知道熊猫是中国的国宝。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1.师幼共同收集不同内容的中国画，活动前布置在活动室墙面上供幼儿欣赏。
2.范画一张，玩具熊猫一个。
3.宣纸或毛边纸(吸水性强)、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。
活动过程
1.欣赏中国画。
DD请幼儿欣赏活动室布置的中国画。
DD这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画?是用什么笔画的?
DD这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。
DD请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉。
DD今天我们就来用毛笔给熊猫画像。
2.观察熊猫外形特征。
DD出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。
DD观察熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。
3.看教师示范。
DD教师用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。
DD熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。
4.作画。
DD提醒幼儿用浓、淡墨色作画。
DD鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。
DD展示作品。
活动建议
1.用毛笔画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。
2.要养成幼儿良好的作画习惯，如在桌面垫好报纸，蘸墨不宜过多，及时用抹布擦拭脏处，保持画面清洁等。
活动反思
毛笔画是我们中国特有的绘画种类，中国人、外国人都非常的喜欢。但由于国画在平时的教学和生活中孩子们接触的比较少，因此显得十分地生疏，这一次的绘画活动用毛笔来画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国特有的风格，事实上对幼儿的作画技巧倒没有过高的要求。美术教育家勒温费尔特曾说过：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。
猫二年级美术教案
教学目标：
1.了解猫的生活习性及相关知识。
2.大胆运用各种表现方式来描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。
3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。
教学重点、难点
重点：激发学生们的想象，表现千姿百态的猫。
难点：组织画面，表现自己独特的创意。
课前准备
（学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料
（教师）各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料
教学过程
1.辨声揭题。
（1）课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的兴趣。
（2）当学生听到猫的叫声“喵……喵……”而猜出猫时，教师随即揭题。
2.回忆交流。
（1）回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？
（2）学生分小组交流后，选派代表汇报。
3.讨论分析。
分小组抽签讨论以下问题并汇报：
（1）猫主要由哪几部分组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）
（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。）
（3）你见到过的猫的毛色是怎样的.？（课件播放猫的毛色图片。）
（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面。）
4.欣赏感悟。
（1）播放《猫和老鼠》等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。
（2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的神态。
（3）展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。
5.练习体验。
（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。
（2）教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。
6.交流评价。
（1）给自己的作品编小故事，小组间讲述交流。小组评出优秀作品，予以全班展示。
（2）课后鼓励学生模仿《猫和老鼠》自编连环画小故事。
幸福的猫大班美术教案
【活动目标】
1、激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的快乐。
2、发展幼儿表达与表现的`能力。
3、鼓励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。
【活动准备】
1、“猫”拼图若干（大范例一套，小拼图幼儿每人一套）。
2、长卷画纸、彩笔、双面胶。
【活动过程】
一、故事导入，引发幼儿兴趣。
1、教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：
有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，（拼图：猫四肢伸展，头略歪）
然后洗洗脸（拼图：上肢弯向脸部）、
就出门找快乐了。它走啊走……（拼图：猫走路，尾巴上扬。）
2、教师停顿，启发幼儿继续创编
发生了什么事？它看见了谁？它说什么？”
并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。
二、幼儿创造性拼摆操作并讲述。
1、教师启发：后来又发生了什么？猫做了些什么？是怎么做的？
2、请你来摆一摆、讲一讲。
（请每个幼儿从信封中取出小拼图）
三、幼儿分组合作绘画。
1、教师鼓励幼儿将猫的故事画下来，
“猫的故事太有趣了，我们把它画出来好不好？”
2、尝试合作画长卷画。（出示长卷画纸）
师：我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的故事吧。
3、请幼儿取彩笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。
4、教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
5、鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。
四、作品展示，讲评。
1、过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。
2、请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。
3、自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。
4、鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。
5、幼儿自由编讲故事。
延伸活动
继续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。
大班美术教案及教学反思《猫》
设计背景
我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。
活动目标
1、激发幼儿喜欢猫的兴趣，体验绘画乐趣。
2、能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
能画出猫的特征，以及绘画方法。
活动准备
1、关于猫的图片、磁带；
2、水彩笔、油画棒；
3、了解猫的生活习性及形态。
活动过程
一、幼儿跟随音乐学猫的动作。
二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观察部位。
三、观察与讨论
1、开门见山：
——“你们喜欢猫吗？
2、进一步感知猫的生活习性：
——“猫有什么本领，吃什么呢？
3、欣赏各种动态、各种样子的猫：
——“谁来说说猫会干什么”？
老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠，喜欢吃鱼，喜欢玩球，喜欢睡懒觉，还喜欢看电视。）
四、感知猫的身体
1、初步感知猫的身体：
——“谁来说说长猫有哪几部分组成”？
2、具体感知猫的头部特征：
——“那猫的头倒底是什么样子的？有什么不一样的地方呢”？
3、具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：
——“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方？
教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。？
猫眼的'瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。）
五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣
1、解决难点，创新示范步骤：
—— “那怎样画你喜欢的猫呢”？
——引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么？画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。
2、激起幼儿绘画兴趣：
——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫！
六、幼儿自由作画，教师辅导（播放音乐）
——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了解他们的想法。
——出示典型作业，启发思考，激活创造力。
——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。
七、作品评赏
——展示全体幼儿作品。
——互相观摩，指出自己喜欢的作业。
——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……
八、活动延伸
可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。
教学反思
这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫兴趣浓厚，在本次教学活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，我发现孩子们都能很认真，很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。
活动目标：
1、感受乐曲的诙谐了解故事情节。
2、引导幼儿自由创编老鼠偷东西时的准备动作以及猫抓到老鼠的得意动作。
3、体验韵律活动带来的快乐。
活动准备：
音乐 椅子 录音机
活动过程：
一、导入部分
师；今天老师给小朋友带来了一个故事，这个故事藏在音乐里你们仔细听听看，听完之后告诉我听到了谁？
*播放音乐
提问：你听到了谁？他们在干什么？
*幼儿--------（有猫在睡觉，小老鼠的叫声。）
二、基本部分
1、完整讲述故事
师：这是发生在晚上的一个关于猫和老鼠的故事，有一只爱睡觉的老猫睡着了，小老鼠偷偷出来准备做做热身运动伸伸臂，踢踢腿，弯弯腰，蹦蹦跳，在老鼠准备的时候猫醒来了，一把抓住老鼠，猫是最后的胜利者，得意的跳起了舞。
2、分解动作
*猫是怎样睡觉的？躲在油瓶后面，呼呼大睡。
*小老鼠是怎样出来的。
师提示;轻轻的，踮起脚尖，慢慢的走到油瓶面前，
3、幼儿练习
*小老鼠看到猫在睡觉，做准备动作，会做哪些准备动作呢？
幼儿创编（伸伸臂，弯弯腰，压压腿，蹦蹦跳）
*师将幼儿的创编动作有序安排，方便幼儿记忆，（从上向下，头部运动----上肢运动-----腰部运动----下肢运动）
*配乐练习，师幼互动，师当猫。幼儿当老鼠。
*在播放音乐重音时候，问谁来了，你是怎么知道的？
*引导幼儿坐在座位上听音乐知道重音时猫醒了，抓住了老鼠。
*哈哈，小老鼠还是被老鼠抓到了。老猫可高兴啦！可以用什么动作来表示得意的动作呢？（幼儿创编做动作）光这样还不得意加上音乐把你们得意的动作表现出来。
4、配乐练习
*分配角色
*交换角色
三、结束部分
今天我们表演的是猫和老鼠的故事，这个故事发生在晚上，所以我们给这个舞蹈个们名字，猫鼠之夜..
活动目标：
1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。
2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
活动准备：“猫医生过河”挂图，动物若干
活动过程：
一、导入：
引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。
1.这是哪里？有谁？
活动目标：
1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。
2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。
活动准备：
ppt课件，投票板，心形贴纸37枚（贴与椅背后)活动过程：
一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问：你在封面上看到了什么？
小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。
过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。
小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的“前尘往事”过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。
1.出示PPT（6副猫跟着不同主人的图片）提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人？
小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。
提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。
提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么？
小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。
分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。
三、阅读感受--猫真正的幸福提问：做回了自己的猫想干些什么？
小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。
1.阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。
提问：谁来回忆一下猫，做回自己，以后发生的什么有意思的事情？（教师给予幼儿一些思考的方向提示；引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。）提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢？
小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想和猫交朋友，真的感觉很幸福。
过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。
提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢？
小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们，原来，有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。
2.讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选择不再活过来?
虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢？
小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。
案例背景：
今天的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。
案例：
活动过程：
一、动物猜谜，导入活动主题
教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。（熊猫）
二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。
提问：
1、它的头是什么样子、什么颜色的？
2、眼睛是什么样子、什么颜色的？
3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的？
4、它的四肢是什么样子、什么颜色的？
教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。
（赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的；周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的；华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的——）
幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。
三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程
1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。
2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。
3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。
四、幼儿操作
1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。
2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。
（沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀？”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。）
虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿）
五、结束活动
1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么？
2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。
一、儿歌部分动作建议
1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。
3-4小节：模仿小猫走过来。
5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。
8-9小节：“小老鼠”四散躲起来。
二、教学活动建议
【活动目标】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。
【活动过程】 l、模仿猫和老鼠走路：(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？
请个别幼儿模仿小老鼠走路。
(3)问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？
请个别幼儿模仿小猫走路。
(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏，念读儿歌：(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？
当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫，感受强弱：(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？
引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l-2小节）。
要求：动作由小变大，声音由弱到强。
(2)边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习：(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪张图能表示小猫走过来？
引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？
小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？
吱溜一声又用什么图片来表示？
③教师以故事语气出示完整图谱：
喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。
(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与游戏：(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。
(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。
(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互换角色，玩游戏：
教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。
三、友情提示本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。
教学要求：
1，教同学认读15个生字。
2，正确流利地朗读课文。
3，培养同学有顺序地，仔细地观察事物的能力。
4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。
教学重点：
1，教同学认读15个生字。
2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点
教材分析：
本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部，是人类的好朋友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。
教具准备：
1，动物园的熊猫馆录像
2，生字卡片。
3，熊猫白描图。
4，水彩笔。
教学过程：
一，激趣导入，揭示课题
小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！
1，（ 放动物园的熊猫馆录像）
2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）
二，朗读课文，认识生字：
1，初读课文，感知课文内容。
刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读《大熊猫》，假如遇到不认识的字，你该怎么办呢？
生：请拼音朋友帮助。请老师，小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自身读一读。
（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜欢的方式学会不认识的字。
师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假如他读得好可以夸夸他，假如他遇到困难，你应该协助他。
（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？
（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。
师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？
（4）老师范读课文。
师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗？
（5）指明读第二自然段，其他同学边听边考虑问题，然后交流。
师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？
（6）自身读第三自然段，然后交流。
师：大熊猫说：“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？
2，认识生字
（1）拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。
师：刚才有的组的小朋友识字的方法不只多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。
（2）小老师领读生字。
师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛，小朋友有信心吗？
游戏规则：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！
（3）游戏：击鼓传花识字。
三，小组合作，拓展思维
1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上浏览的有关知识），都带来了吗？
2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。
3，小组代表介绍交流效果。
你们真是爱学习的好小朋友，通过自身的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！
四，动手操作，加深印象。
大熊猫是我们国家的”国宝“，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（维护它，不伤害它。）
最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！
一、教学目标
（一）与
1、自主，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。
2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明。
3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
（二）过程与方法：
组织观看以熊猫为主题的录象片段，增强对熊猫的感性认识。让说一说自己知道的一些关于”国宝“的特点、生活习性等方面的知识。（及时给予肯定、鼓励。）也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。（只要抓住特征就可。）
（三）情感、态度与价值观
认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
二、教学设想
重点、难点：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;
2、准确、形象生动的说明;
教学突破：
三、课时安排
两课时
四、教学设计
（一）明确目标
（二）教学流程
1、情趣导入
1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为”和平大使"的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的.破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱？、大熊猫等。因此，对于的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章
活动目标：
1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。
2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。
3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、课件：幻灯片-熊猫
活动过程：
一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。
教师：小朋友猜一猜，这是什么动物?
谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。
二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。
1、提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜欢吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。
2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。
三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。
1、讲述熊猫的外形特征。
2、提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?
3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。
表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。
教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的?
四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。
1、教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝?
(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，
妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。)
2、教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗?
五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。
小百科：
大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止20xx年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目，发怒时危险性堪比其它熊种。野外大熊猫的寿命为18-20岁，圈养状态下可以超过30岁。
教学目的：
1、学习大熊猫的有关知识；
2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
教学重点及难点：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、形象生动的说明；
教学用具：多媒体教学；
教学方法：以学生自主学习为主
课时安排：一课时
教学过程：
第一课时
初备 统复备
（一）导入：熊猫的图片
（二）预习课文
1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。
第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（三）课文说明顺序
从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。
（四）阅读提示，小组讨论：
1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？
2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？
3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？
4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟课文，理解吸收。
1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢
2、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。
3、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的`文字说说建立保护区的意义。
根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。
写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。
课后语文实践活动：
1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。
2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识，。
3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。
开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
教材内容：
《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文。
教材分析：
这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
学生分析：
1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
设计理念：
1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
制作多媒体教学课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。（出示课件）对，就是大熊猫。我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。
2、播放大熊猫生活片断。（出示课件）
3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。
二、引入情景，品读感悟，理解课文。
1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）
2、请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）
按照课件中的顺序，让学生逐一回答。（总结板书：样子很可爱）
3、指导朗读课文第2自然段。
（1）教师范读。
（2）指名读，齐读。
4、教师引言：我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。
5、学习课文第3自然段。
（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼）
长大抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）
（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）
（4）指导朗读
6、寓学于练：（出示课件）
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
7、有感情朗读第4自然段。
（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机出示课件：爱吃竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）
（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
8、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为国宝。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
三、检查词语（出示课件）
1、先指名读出每个词语。
2、不同形式读每个词语。
四、拓宽视野，情感升华。
1、教师引言：今天我们通过学习，认识了大熊猫，下面我们再来欣赏一首关于大熊猫的歌曲。（出示课件）
教师总结大熊猫的生活现状。
2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》
五、作业超市
1、有感情地朗读课文。
2、画一幅大熊猫的图画。
3、模仿大熊猫的样子。
板书设计：
样子（很可爱）
7.大熊猫
小（很活泼）
大（爱睡觉）
爱吃（竹子竹笋）
活动目标
学习儿歌，能根据儿歌内容正确感知1~5的数数。
感受儿歌的情趣，喜欢小猫，乐于亲近小猫。
活动重点
学习儿歌，能根据儿歌内容正确感知1~5的数数
活动难点
感受儿歌的情趣，喜欢小猫，乐于亲近小猫。
活动准备
《小朋友的书。亲亲小动物》《小朋友的书。数学》
活动过程
一、游戏引出主题。
1.请小朋友仔细听，有几只小猫到我们教室里来做客了？
2. 请出“小猫”，数一数，有几只小猫。
二、教师朗诵儿歌，理解儿歌的内容。
1.翻开《小朋友的书。亲亲小动物》第19页“咪咪猫”，教师读儿歌一遍。
2.提问：儿歌里面有几只小猫？他们分别叫什么名字？
三、幼儿学习朗诵儿歌数遍。
四、学习简单的合作朗诵。
1.分角色朗诵
2.幼儿分组担任角色合作朗诵
活动反思
该活动选取了幼儿生活中所喜爱的小动物题材——猫的形象，因此，幼儿一直都带着强烈的探索欲望。且猫对幼儿来说是个可望但不可及的动物，也留给了他们充分地认知和探索空间。
不足之处的反思
（1）缺乏实物的科学性
由于条件的限制，在活动中，我没有采用小猫实物，而是以一只布偶代替，这在一定程度上影响了幼儿探究认知的科学性。
（2）探索形式不够丰富
在硬件限制的情况下，我让幼儿探索的形式较单调，且不具说服性，如果在教学中能加入形象的视频影像，或许更能体现科学价值 。
《猫》句段学习指导
1、学习这篇课文，重点了解大花猫的古怪性格和满月的小猫的可爱。
全文共4个自然段，可分为两部分。第一部分(1～3自然段)讲大花猫古怪的性格;第二部分(最后一个自然段)讲它刚满月时十分淘气。
讲大花猫的古怪性格，是从三方面具体讲的：
⑴ 既老实，又贪玩;既贪玩，又尽职。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动;“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人。再讲它贪玩：“出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”说明它在外面玩起来什么也不顾了。最后讲它很尽职。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音;“一点响动”，声音不大。“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时候很长。“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠的耐心和决心。
⑵ 高兴和不高兴的样子。先讲它高兴时千方百计接近你的样子：“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。再讲它不高兴时的表现：“无论谁说多少好话，它一声也不出”，说明它不高兴时对什么也不感兴趣。
⑶ 讲它什么“都怕”，但又很“勇猛”。
胆小──“总想藏起来”;勇猛──“蛇也敢斗”。
上面讲的大花猫的三方面表现，看起来是互相矛盾的，但都是事实，这样写就真实地写出了猫的“性格实在有些古怪”。
再讲它小时候十分淘气。有两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了”;二是稍大一点胆子就越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”。这些句子具体写出了刚满月的小猫十分淘气的样子。
2、学完这课后，“猫”给我们留下了深刻的印象。这是为什么呢?
学完课文后，“猫”给我们留下了深刻的印象。这是作者长期认真细致地观察他们家的猫，而且抓住了猫的特点的结果。如果没有仔细观察，没有抓住特点，是不可能写得这样真实具体的。因此，同学们在平时的生活中要做个有心人：注意观察周围的人、事、物，积累丰富的作文材料，作文时才不至于东拼西凑，胡编乱造，才能写出真实的文章。
3、这篇课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，字里行间处处流露出作者对猫的喜爱之情。
【例句】
说它老实吧，它有时候的确很乖。……说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
〖分析〗
在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。作者就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子，流露出对猫的喜爱。
【例句】
……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
〖分析〗
“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，更是表达了作者对猫的喜爱之情。
活动要求
1. 幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来
2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后
活动准备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔
活动过程
一. 学习故事
1. 教师讲述故事《猫医生过河》
2. 提问
1)故事里有谁?
2)出示图片，观察故事所处的背景。
3)猫医生怎么过河的呢?
二. 幼儿续编故事并绘画
1.你认为猫医生会怎么过河。
2.请你将猫医生过河的情景画下来。
3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?
4.辅导个别幼儿想象绘画。
三. 讲述续编故事，介绍作品
1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。
2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?
活动目标：
1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。
2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动重难点：
学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。
引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。
活动准备：
1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等；
2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》；
3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。
活动过程：
一、练声活动入场。
二、游戏《小老鼠上灯台》。
师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，出发啦！
（音乐起）
三、画猫。
师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？
师：不会抓老鼠的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。
四、欣赏音乐一遍。
五、出示图谱，幼儿学念歌词。
六、认识反复记号。
七、学唱歌曲
师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。
师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。
八、开舞会
师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？
（音乐起）猫叫
师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧！
（音乐起）
幼儿退场。
活动反思：
这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。
歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。
歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。
本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。
总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。
活动目标：
1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将玩具分类放到筐内。
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个；
活动过程：
1、准备活动：动作模仿：“小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”
重点：练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。
2、介绍游戏玩法：
①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的？”“有几个筐子？”“我们一起数一数吧！”
②介绍游戏玩法规则：“猫妈妈的果园里有许多的果子。”（将大趣味插子轻轻撒到草地上）
“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢？”
“如果捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？”
③小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。）
④“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗？”
3、进行游戏《运果子》
①观察幼儿的动作和取放玩具的情况；
②小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。
③变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作；
④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。
4、结束游戏。
活动反思：
幼儿在整个游戏过程中兴致高昂，他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了各种类型的跳和爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和发展。
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