下面是小编给各位读者分享的茂密的花教案（共含20篇），欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“前进的玛卡巴卡”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、创设情景，激趣导人
导言:同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗？<欣赏图片>
大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美不美啊？（美）我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）
接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)
二、探索尝试
刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）
虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由几部分组成的？
学生回答
课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
2、花和叶子最接近哪种形状？
课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角
形……）
我找同学画画好吗？学生上黑板演示，
做出评价。
3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么
意思？
课件演示小结：数量多前后遮挡（板
书）
把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。
4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。
学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。
5、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧
三、学生作业
1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。
2、教师巡视指导
四、评价交流，拓展升华
1、学生互评，师总评。
2、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。
老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满
活力拥有年轻……
展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。
谈感受：花给人们带来的美感：
多样的外形
丰富的颜色
不同的姿态
同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
分析讨论自然界中的花的前后关系。
课型：造型・表示
课题：茂密的花
课时：一课时
教学目标：
德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。
知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。
能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
教学重难点：
重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。
学具：白纸、水彩笔
优秀教案：
一、组织教学
二、导言:同学们，今天这节课老师带来了两盆花，大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美不美啊？（美） 它为什么这么美这么漂亮？我们用个形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红――）
同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不只外观美丽大方，夜间还可以协助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。等等。我们长白山地区还有很多野山花，数也数尽，说也说不完，在这里，老师就不一一例举了。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣兴盛。
提问：1、谁能告诉老师花是由几局部组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
2、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形）
3、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密）
4、这两盆花中的花都很多，你认为那盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了）
5、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。
6、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。板书：茂密的
7、同学作画，教师指导。
8、展示。
小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？（花儿草儿是有生命的，假如你伤害了它，它会哭的；我们不只要维护花草树木，还要保护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的.草地才美丽，所以我们要保护它）。
板书设计：
茂 密 的 花
1、数量多 展示台
2、前后遮挡
一、教材分析
根据《美术课程标准》在本学段本领域的目标分析，本课编写的意图是：让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形和色的特点，想象茂密而充满生机的样子，然后用绘画方法和工具进行大胆创作。其次本课是造型表现类型，以花为表现内容，意在引导学生用美术形式描绘美好的形象，表达对美的追求。然后就是茂密，如何表现茂密是本课的重点，那么教师引导学生联系以前学习的知识，把花卉画的有大小高矮、有前后遮挡，再加上品种丰富，则“茂密”的视觉感受就能呈现出来，画中的鲜花就会变得丰富多彩、生机勃勃。
二、教学目标
知识与能力：
（1）通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。
（2）能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。
过程与方法：
（1）通过观察、对比、欣赏、交流等活动引导学生感受前后遮挡关系。
（2）在合作探究、师生互动的过程中掌握饱满构图的方法。
情感态度与价值观：
（1）通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。培养学生对美术学习的兴趣，提高学生审美情趣。
（2）在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。
（3）激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
（1）引导学生观察画面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后变化，学会用遮挡关系来表现买米的花丛。
（2）掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系，大胆创作各种形式的花，使画面有层次感。
四、教学准备
教师准备：画好的花图片、范画、多媒体课件。
学生准备：画好的花图片、绘画用的彩笔、油画棒和胶棒等。
五、教学过程
（一）设问导入
师：同学们，一年四季当中，你们知道那个季节最有生机，那个季节的色彩最多吗？
生：春季、夏季……
师：因为春天到来各种植物从土里钻出来了，尤其是漂亮的花儿把我们的地球染得五彩斑斓，绚丽多彩。
师：接下来就和老师一起走进多彩的春天，欣赏春天的花朵。
1、欣赏视频
师：瞧，美丽的花儿什么颜色的都有，你们看见了吗？各种各样的花交织在一起，就是一幅百花盛开的景象。
师：（展示图片）咱们看的花非常漂亮，同学们再看看他们长的怎么样？
生：茂密、多、茂盛……
师：那么同学们想不想把茂密的花表现出来吗？
下面这节课我们就来学习茂密的花，揭示课题：茂密的花
（二）讲授新课
1、介绍花形和组成
师：那么同学们知道花是有哪些部分组成的吗？出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。
师总结：大多数的花都是由花芯、花瓣、花萼、花茎、花叶组成。花的外形可以分为两大类：圆花形和独特花形
2、对比欣赏引出茂密概念
师：欣赏了这么多花，那么同学们还记不记得咱们在一年级画过的花朵吗？
师：那么你画的花朵是什么样子的？（展示花的简笔画）
师：同学很棒！这么多的花都画过了，真的很厉害。
师：教师出示一朵花，同学们看这一朵小花孤单吗？它的其它小伙伴呢？
师：那我们能不能给他找些朋友呢？随之点出几朵花，那么与之前一朵花相比有什么变化？”
生：（1）数量增多了。（2）多了几个小伙伴不孤单了。
接下来出示的不同品种的花，改变花的大小，最后讲解遮挡关系。
3、遮挡关系讲解
师：你们看看老师这里也有一朵花，我们再邀请二朵花来跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。
生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因为被前面的挡住了，这在美术里面叫做遮挡关系。
师：在表现花的。遮挡时，应先画前面完整的花朵再画后面被遮挡部分花朵。
4、贴花练习
现在老师手里有剪好的花朵，你们想不想上
来贴一贴，先用剪纸表现一幅茂密的花。
师：贴的时候注意遮挡关系同时还要注意
疏密（数量增多就密），还有品种要丰富、大小高矮的变化以及遮挡关系。
生：大胆尝试。
5、构图
师：小朋友们现在想一想去动手，刚才的部分花老师已经画好了，你们能不能帮他找点邻居过来，让它变成一幅茂密的花。
6、出示范画
展示老师的作品，学生赏析，总结作画步骤。
（三）提出要求，鼓励创作
今天我们就来画画茂密的花，好，开始。
六、展评总结师：看看你喜欢哪一副画，你有什么建议？
生：生生互评，生自评、教师点评
教学内容与目标：
1、通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。
2、能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。
3、在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
花的美感及简单外形的不同特性，以及茂密的花的不同画法、不同表现方法和前后关系。
教学难点：
掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系。
学习材料：
绘画用的彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、引入新课
师：春天来了，我们身边的各种花都竞相开放，你们看见了吗？谁来说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花……）
师：老师特意到旅顺去欣赏了漂亮的樱花，拍了张照片，我们一起来看看。
师：这照片中的花有什么特点？（很多）
出示课题：茂密的花
二、讲授新课
1、了解花的组成。
师：首先让我们一起来了解一下花都是由哪几部分组成的？（课件讲解）
教师总结出花的组成部分。
2、花的形状。
师：所有花都能用基本形表现出来，以小组为单位，分组讨论花和叶子最接近哪种形状？
小组讨论，汇报。
教师总结。
3、探究茂密。
⑴师：俗话说一花不是春，百花盛开春满园。同学们仔细想一想，怎样才能展现满园盛开的鲜花，体现出茂密的花呢？
⑵课前老师给每个学生都发了一张花的图片，现在请同学拿出来，小组内摆一摆，看看怎么才能拼摆出“茂密”。
学生用花的图片进行拼贴，在摆放过程中，体现出花的疏密关系，通过疏密对比，更好地体现出花的茂密。
⑶小组汇报展示，寻找共同特点DD茂密（数量多，前后遮挡）。
通过以上实践，师生一起总结出花变得茂密的规律，数量多、前后遮挡、姿态多变、高低错落、大小结合、叶片衬托。
⑷教师现场演示遮挡关系的画法，学生试画体验。
三、作品欣赏
通过名作欣赏，引导学生感悟画家是如何运用绘画语言表现花的茂密。
四、学生作业欣赏
欣赏两幅不同特点的学生作业，进一步复习体现茂密的方法。
作业：
①各种方向不同的花DD有正面、有背面；
②花的种类多样DD有单头花；
③也有多头花，姿态多变。
④花高低错落，大小结合。
通过对学生作品的欣赏，使学生更加真切体会到描绘茂密花的各种不同方法，激发创作的积极性，进一步解决教学难点，复习花的不同特点和怎样表现花的前后遮挡关系。
五、学生作业
利用刚才总结出来的规律，在作业纸上画出茂密的花，看看在规定的时间内谁画得又快又茂密。
作业要求：直接用油画棒或者水彩笔画在作业纸上，体现出花的茂密。
六、展示、评价
师：看到这么美丽的花海，小蝴蝶急着飞进花丛，但是小蝴蝶要选选哪里的花茂密又漂亮，现在你们每个人都是一只小蝴蝶，你们能不能找到最茂密、最美丽的花丛呢？把老师给你们准备的蝴蝶拿出来，你喜欢那一片花海就把小蝴蝶贴在那幅作品的上面。
学生投票选出最美丽、最茂密的花，并说出原因。
七、总结、拓展
师：看！我们的教室现在已经变成了花的世界。在这个春花烂漫的季节，我希望同学们在课余时间能够走到户外去，用我们的眼睛发现美，用我们的画笔表现美，用我们的行动保护美，爱护花草，让鲜花常伴我们左右。
课型：造型・表现
课时：一课时
教学目标：
德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。
知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。
能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
教学重难点：
重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。
学具：白纸、水彩笔
教学过程：
一、课前准备
督促检查用品的准备
二、课题导入
1、播放视频：花开的慢动作以及各式各样的花。“同学们，看到这样的场景，谁来说一说你的感受？”
同学们，今天我们欢聚在二年级三班，这是一个美丽的季节，各种花竞相开放，我好想闻到了花香，孩子们，喜不喜欢花啊？（喜欢）。漂亮吗？（漂亮）。它美不美啊？（美）。 它为什么这么美这么漂亮？我们用个形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红 ……
同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不只外观美丽大方，夜间还可以协助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。还有每一种花都有花儿的寓意。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）、市花呢（石榴花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣兴盛。石榴花寓意和谐吉祥。
2、板书课题： 茂密的花
三、探究新知
1、（图片出示）像树木一样可以长年开花的木本花卉如梅花、月季花；
根部像球状物的球根花卉：水仙、郁金香；
生活在水中的水生花卉：荷花、莲花
说一说你知道的花，看它是什么种类的
2、谁能告诉老师花是由几局部组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
3、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形）
设计花朵，从刚才讲到的三个部分入手，花蕊有卷曲的、长垂的；花瓣有圆形的、椭圆形的、菱形的；花萼有圆的、方的等
4、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密）
5、（出示图片）这两盆花中的花都很多，你认为哪盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了）
6、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示遮挡的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的.，有的是用线和水彩相结合画的。
（准备两张画，一张只有零星的花，成并排 ; 一张画相对茂密出现遮挡关系）
师：同学们，有一个画家呀，画了两张画，可是很遗憾他都没有符合我们今天的题目―茂密的花，现在请同学们拿着手中的花，将这两幅画添的更茂密吧！
根据两张图，揭秘如何画的茂密呢？
板书： 1 数量多 2 出现遮挡关系
7、讨论、讲解克里姆特《葵花园》以及书中四张学生作品中对画面整体的处理方法；
分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡关系当手法，进一步感受艺术作品中茂密的花的美
四、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。
要求：多样的外形，丰富的色彩，不同的姿态
同学作画，教师指导。
学生按要求开始进行绘画，自己设计，体会设计绘画的乐趣
有问题及时解决。引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视
五、展示。
互评与自评结合，培养学生语言表达能力
老师点评要以突出画面重点为主
六、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？（花儿草儿是有生命的，假如你伤害了它，它会哭的；我们不只要维护花草树木，还要保护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要保护它 …… ）。
板书设计：
茂 密 的 花
1、数量多 学生作品
2、前后遮挡
《茂密的花》是义务教育课程标准实验教科书美术第四册第 5 课的内容 , 本课是属于造型 ・ 表现 “ 领域的一个内容。这课的要求是 通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察 分析造型能力。
学生们非常熟悉花 , 花使我们的生活五彩缤纷 , 使大自然更加绚丽多彩。
对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子们很喜欢画花。在这一课题的美术教学中，我比较注重孩子美术技能的训练，让孩子们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。强调要注意遮挡关系，但是在绘画中孩子又同时出现了眼高手低、不太自信的现象。所以在课堂上，教师还是应该多去引导学生观察，多观察就会有更深刻地理解。
课型：造型·表现
课时：一课时
教学目标：
德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。
知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。
能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
教学重难点：
重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。
学具：白纸、水彩笔
教学过程：
一、课前准备
督促检查用品的准备
二、课题导入
1、播放视频：花开的慢动作以及各式各样的花。“同学们，看到这样的场景，谁来说一说你的感受？”
同学们，今天我们欢聚在二年级三班，这是一个美丽的季节，各种花竞相开放，我好想闻到了花香，孩子们，喜不喜欢花啊？（喜欢）。漂亮吗？（漂亮）。它美不美啊？（美）。 它为什么这么美这么漂亮？我们用个形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红 ……
同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不只外观美丽大方，夜间还可以协助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。还有每一种花都有花儿的寓意。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）、市花呢（石榴花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣兴盛。石榴花寓意和谐吉祥。
2、板书课题： 茂密的花
三、探究新知
1、（图片出示）像树木一样可以长年开花的木本花卉如梅花、月季花；
根部像球状物的球根花卉：水仙、郁金香；
生活在水中的水生花卉：荷花、莲花
说一说你知道的花，看它是什么种类的
2、谁能告诉老师花是由几局部组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
3、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形）
设计花朵，从刚才讲到的三个部分入手，花蕊有卷曲的、长垂的；花瓣有圆形的、椭圆形的、菱形的；花萼有圆的、方的等
4、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密）
5、（出示图片）这两盆花中的花都很多，你认为哪盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了）
6、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示遮挡的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的`。
（准备两张画，一张只有零星的花，成并排 ; 一张画相对茂密出现遮挡关系）
师：同学们，有一个画家呀，画了两张画，可是很遗憾他都没有符合我们今天的题目—茂密的花，现在请同学们拿着手中的花，将这两幅画添的更茂密吧！
根据两张图，揭秘如何画的茂密呢？
板书： 1 数量多 2 出现遮挡关系
7、讨论、讲解克里姆特《葵花园》以及书中四张学生作品中对画面整体的处理方法；
分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡关系当手法，进一步感受艺术作品中茂密的花的美
四、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。
要求：多样的外形，丰富的色彩，不同的姿态
同学作画，教师指导。
学生按要求开始进行绘画，自己设计，体会设计绘画的乐趣
有问题及时解决。引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视
五、展示。
互评与自评结合，培养学生语言表达能力
老师点评要以突出画面重点为主
六、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？（花儿草儿是有生命的，假如你伤害了它，它会哭的；我们不只要维护花草树木，还要保护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要保护它 …… ）。
板书设计：
茂 密 的 花
1、数量多 学生作品
2、前后遮挡
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》是义务教育课程标准实验教科书美术第四册第 5 课的内容 , 本课是属于造型 · 表现 ” 领域的一个内容。这课的要求是 通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察 分析造型能力。
学生们非常熟悉花 , 花使我们的生活五彩缤纷 , 使大自然更加绚丽多彩。
对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子们很喜欢画花。在这一课题的美术教学中，我比较注重孩子美术技能的训练，让孩子们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。强调要注意遮挡关系，但是在绘画中孩子又同时出现了眼高手低、不太自信的现象。所以在课堂上，教师还是应该多去引导学生观察，多观察就会有更深刻地理解。
一、教材分析：（一）编辑指导思想： 学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加多彩，本课内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。 本课选择了画家克里姆特的作品《向日葵》，目的是引导学生通过欣赏，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态的感受。教材还选用了两幅自然界中的花的图片，进一步引导学生感受自然界中的花的美感。学生作业中，有用线、用线色结合的，提示才、学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。（二）教学内容和目标：1、显性内容和目标 通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，用前后遮挡的方法画茂密的花。2隐性内容和目标 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的话。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。（三）重点和难点重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。（四）课前准备：收集花的资料，彩色笔、油画棒等。（五）课时：2课时（六）教学过程： 第1课时： 教师活动学生活动设计意图1、 播放《花》的录象，引导学生感受自然的美。2、 布置小组活动。3、 板书课题。4、 组织组际之间的交流。5、 课件介绍几种有特点饿花，用线闪烁出外形特点。6、 引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。7、 提问：如何表现出茂密的花？8、 教师示范：如何表现茂密的花。9、 学生完成作业10、小结看录象，谈感受：花给人们带来的美感。它们有丰富的外形、多彩的颜色。 进行比较，试试用线画的花。 分析讨论自然界中的花的前后关系。 分析讨论、交流画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。 学生作业。可以合作或个人完成。引导学生感受自然的美。 解决教学难点。 培养学生综合学习的能力。 第2课时教师活动学生活动教学意图1、 展示一盆生长茂盛的花，引导学生观察，谈谈感受。2、 板书课题。3、 课件展示几中花的图片，闪烁出花的外形。4、 师示范用彩色纸拼贴出花的外形，请学生上台合作，制作茂密的花。注意花的前后遮挡关系。5、 学生分组合作完成作业。6、 作业展示，讲评。7、 小结。边观察边讨论：1、 花给人什么感受？2、 它为什么让我们感觉美？ 欣赏、组际交流感受。 用彩色纸剪贴或折纸的方法，与老师合作完成茂密的花。 学生创作。把作业集中，欣赏。自评、他评。了解花的外形特点，感受花的美。 培养学生的探究能力，解决教学能力。 培养合作能力。
一、教材分析
(一)编辑指导思想
学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
(二)教材版面分析
本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教材中还选择了两幅自然界中花的图片，教学中教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
(三)教学内容与目标
1、显性内容与目标
(1)通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。
(2)能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
2、隐性内容与目标
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。
(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
(四)教学重点与难点
重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
(五)学习材料
课前布置学生收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一
教师活动
学生活动
设计意图
播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。
布置小组活动。
板书课题。
组织组际之间的交流。
课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。
总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
提问：如何表现出茂密的花?
课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。
布置作业。
小结：
布置小结内容。
布置家庭作业：了解各省市、各国家的市花、国花。
谈感受：花给人们生活带来的美感：
多样的外形
丰富的颜色
不同的姿态
小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。
学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。
学生提出修改意见。
分析讨论自然界中的花的前后关系。
分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
边观察边思考。
以小组为单位完成茂密的花的长卷。
总结各组作业特点及合作情况。
引导学生感受自然的美。
培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点，培养学生的综合学习能力。
解决不同种花的外形特点和表现方法。
解决教学难点。
培养学生合作学习的能力。
培养学生的评价能力。
培养学生综合学习的能力。
从上周郑主任通知我们这周体音美要讲成长课后，我就开始紧张的选课，备课，上网查资料，看教参，然后写教案，制作课件，一遍一遍的修改课件，制作教具，画花，剪花，一切准备就绪后，就开始试讲，没有学生自己练习，最后到熟练于心。但是我想说的是，由于紧张，课程中的小细节还是没有按照原计划进行，什么时候讲公开课能不紧张呢！
这节课，通过欣赏、观察、讨论、感悟、贴画，使学生初步了解有关花的种类，花的组成部分以及如何在画面上表现出花的茂密。
导入环节，用学生熟悉动画人物喜羊羊带来去公园拍的花的照片，让学生直观的感受鲜花的美，比较两幅照片中的`花有什么不同，接下来请学生欣赏喜羊羊带来的其他花，用学过的形容词来形容看到的鲜花，引出课题。
新授过程，以喜羊羊花园里种的花，让学生学习花的种类，再出示三种花，让小组讨论花的组成部分，老师总结，花由花根，花瓣，花心，花茎，花叶子组成。接着以喜羊羊想画一幅茂密的花，抛出问题，如何表现出花的茂密？在这个环节我一步一步展示出花，花的数量多了，花的种类多了，花有大小，高矮，疏密变化了，花有前后遮挡关系了，最后让学生自己来总结方法，目的是让学生仔细观察，总结，更能加深记忆。
在教师示范环节时我分了两步，第一步用两朵花表示遮挡关系。第二步，请同学帮助老师，上台贴出一幅茂密的花。粘贴过程中强调花茂密的方法。这个环节也很多的调动了其他同学的兴趣，进一步强化了把花贴茂密的方法。
展览评价环节，我用蝴蝶的身份告诉学生，假如你是一只蝴蝶，哪组花卉更吸引你，以动物的口吻来让学生评价不仅使教师的语言生动化，更能引起学生听的兴趣。
最后拓展环节，让学生表达对人类摘花的想法，既锻炼了学生的口才，也提高了学生爱护花草树木的意识。
展示的作品都变现出了花的茂密，作品也存在问题，部分小组学生画的花朵较小，虽然在粘贴过程中表现出了花的前后遮挡，但是花的大小表现的不是很明显。这也提醒我在以后教学中多讲解画面构图，让学生把物体在合理范围内画大。再者，在展示作品时应该多选择几组上台，因为在上课时，我看到了有些同学失望的眼神，完全因为我没有给他们展示的机会，以后的要注意这一点，我觉得展示作品是一个能增加学生自信心的好途径。
整节课我用了学生喜欢的动画人物喜羊羊为主人公，串联了整个讲课过程，比干巴巴的直接讲，效果要好很多。以后教学中，我应该多尝试。
课型：造型·表现
课题：茂密的花
课时：一课时
教学目标：
德育目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
知识目标：通过观察，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花，培养学生的观察分析造型能力。
能力目标：能够初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
教学重难点：
重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
学具：白纸、水彩笔
教学设计：
一、组织教学
二、导言：同学们，今天这节课老师带来了两盆花，大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美不美啊？（美） 它为什么这么美这么漂亮？我们用个形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红————）
同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不仅外观美丽大方，夜间还可以帮助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。等等。我们长白山地区还有很多野山花，数也数尽，说也说不完，在这里，老师就不一一例举了。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣昌盛。
提问：1、谁能告诉老师花是由几部分组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
2、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形）
3、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密）
4、这两盆花中的花都很多，你认为那盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了）
5、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。
6、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。板书：茂密的
7、学生作画，教师指导。
8、展示。
小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？（花儿草儿是有生命的，如果你伤害了它，它会哭的；我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。
板书设计：
茂 密 的 花
1、数量多 展示台
2、前后遮挡
【教材分析与设计意图】
《茂密的花》是人美版小学美术二年级第四册中的一节造型。表现课。根据课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求（尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。）及教材的教学设置，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现。
从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。但我认为，对于二年级的孩子来说掌握运用图形拼组的方法来表现不同的花也应是本课的一个重要的知识点，而且掌握图形拼组的方法是低年级学生进行创作的重要手段。思前想后，最后我决定将运用图形拼组的方法表现不同的花作为本课的重点，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，设计了本次教学，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣。
【教学反思】
我认为本课教学的优点主要有以下四点：
一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。
世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜花名”这一游戏环节作为导入，目的是通过分别出示四种常见花卉的花蕊、花瓣、花叶、花茎等局部形象，让学生根据其结构特点猜出花的名字，了解常见花卉的结构和各自的外形特征，为学生接下来的欣赏以及了解各种花的外形结构特点作铺垫。
二、有关的课外知识信息量大，开拓学生视野，从多角度了解花、认识花。
为了能让学生在课堂上了解更多关于花的知识，我在课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地安排进教学内容。如在教学中的花卉欣赏多为各国的国花、市花，为了让学生从多角度感受花的美感并能用语言来表达对花的感受，我有意在教学语言的设计上，尽可能的合理的应用描写花或由花组成的成语来辅助进行教学，意图使学生通过这些词语来感受花的另一种境界美。本节课在教学语言上用到了“千姿百态、五彩缤纷、色彩斑斓、妙笔生花、琪花瑶草、一枝独秀、百花争艳、姹紫嫣红、心花怒放”等成语，既使学生感受到了花的语言美，又让学生了解了描绘花组成的成语。开拓了学生视野，从多角度了解了花、认识了花。
三、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，所以这一环节我采用了小组合作探究的方法。学生利用教师提供的若干小花，通过小组成员的合作，共同想办法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，在很短的时间里就想到了办法，自行解决了教学难点。
四、图片欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。
为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中最有代表性、最能激发人联想以及摄影巧妙的花图片作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。
本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下三点：
一、对学生操作中出现的问题，反馈不及时。
由于我对学生的能力估计过高，使我没有预料到在小组合作拼组中有可能出现的问题。我原以为通过小组合作拼组完全可以让学生找到表现“茂密”的方法，突破教学难点，这样可以省去教师演示讲解的环节，为学生创作争取更多的时间。但教学中我却发现有的小组合作的“茂密的`花”中的遮挡关系不完全正确，这样有可能导致学生作业时也出现错误的遮挡关系，但由于是个别现象，而且考虑到学生的创作时间，我没有做到及时的讲解和演示，最终导致有的学生的作业中出现错误的遮挡关系，教学难点突破不够。
二、作业评价不及时、不到位。
在本节课教学中，学生的作业分两部分完成，第一部分是创作自己心中的花，也就是利用各种几何图形通过组合的方法创作一朵最美的花，第二部分是表现茂密的花。由于第一部分的作业主要是为第二部分的作业作铺垫，所以在第一部分的作业的评价上仅是学生之间的相互展示，缺乏教师肯定性的评价；第二部分的作业在评价上也有不足之处，主要是学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。
三、学生绘画时间不充足，导致学生作业半成品居多。
由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必须要在一课时内完成，但二年级的孩子在绘画水平上相对来说较低，而且绘画内容也比较多，因此在课时结束时有相当一部分的学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”，如果将本节课分为两课时进行教学，我想学生的作业应该会更细致更完整。
《茂密的花》是人美版第四册美术教材的第5课，属于以“造型。表现”为主的学习领域。由于学生们对花非常的熟悉，对于本节课，在导入部分我首先提问学生春天到了，你发现大自然中有什么变化吗？然后让学生欣赏花的图片，引导学生感受自然的美。师总结：看，满山遍野中到处开满了茂密的花，从而引出《茂密的花》。
在探究式的学习活动过程中，我先出示一朵向日葵花，让学生一起来研究花的结构。得出结论：大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶四部分组成。师逐一出示郁金香、康乃馨、菊花、向日葵花图片，接着师边演示边讲解花的外形的不同特点。让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，抓住学生非常熟悉花这一点，让学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点。师出示百花图，学生交流请一部分同学将生活中见过或者想像中的花画到黑板上。师总结花瓣：圆的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、长而弯的…花叶：扇形、椭圆形、心形、卵形、披针形、深波状裂形、掌状形…
然后让几位学生上台来拿起老师准备好的花朵，通过让学生欣赏单独花朵和密集花朵两幅图片，提问学生“这两组花有什么不同？”激发学生学习画茂密花的兴趣。出示两幅数量有差别的花让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。接着让几位学生拿起老师准备好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密。（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花挡住了。师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。）
接下来，出示教具两朵向日葵让学生演示前后遮挡关系，再让学生画出遮挡关系。接着找学生画出这种遮挡关系，让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。
在总结画好茂密花的方法中培养学生理解能力，学生总结对了要鼓励学生，增强学生自信心和肯定自己。同时培养学生的分析问题及归纳问题的能力。
在学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生明确：数量和种类要多及要有前后遮挡的关系是画好茂密花的关键。在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。
在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。
在学生展示作品中通过（自评——他评———师评）体现全面评价学生作品的优缺点。
我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。
美术是最具有感染力的艺术形式，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。
小学生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。从他们的认知水平看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。上课前让学生收集有关花的知识，感受与自然生态，互动的乐趣；同时也激发了学生学习美术的兴趣，使他们能够发现生活中的美，并创造美的形象来表现生活。
新课程中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践，同时注意学生个性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，构建开放型的课堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
《茂密的花》一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的`造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细化的研究方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。
在第一课时的教学中，我通过引导学生观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使研究表现方法成为学生自己的事，在教师的引导下，使学生参与到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学生学会思考、学会学习。
在这一课题的美术教学中，我比较注重美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子会喜欢这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈情况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法掌握情况良好，他们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。
对于这一强调技法练习的课程，二年级的小朋友接触较少，虽然通过这节课的观察、分析和总结活动，学生在理论上掌握了观察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，学生一方面对描绘的方法有了一定的了解，但不熟练，另一方面，担心自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。这么小就接受非常正统的三维立体思维，对学生未来的发展有益吗？我想答案是肯定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而获得另一个奇异世界呢？
上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，教师才会逐渐进步成长，而我，也将在这样不断的良性循环中逐渐成长！
《茂密的花》课后教学反思
上了《茂密的花》这一节课，在磨课的过程中让我想到了很多关于美术教学的一些方法和上课的技巧。这节课我进行了很多次的修改，比如解决重难点，在课前10分钟我还在琢磨。每次课例对自己来说是一场挑战。
在教学中，我就着重教导学生怎样才能画出茂密的花。首先让他们能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我们要学习画出很多很多的各式各样的花来。虽然学生们理解了茂密的意思可并不一定能表现出茂密来，所以，我用两个花园中间已经有了一幅大的花朵，花园里还需要很多，请两个同学上来添加。孩子必须想办法，花也肯定要遮挡起来。这样让他们知道可以依照这种方法画很多东西。
激发学生学习画茂密花的兴趣。出示两幅数量有差别的花让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。接着让几位学生拿起老师准备好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密。（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花挡住了。师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。）让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。
在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的`茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。学生展示作品中通过（自评- 他评 -师评）体现全面评价学生作品的优缺点。
我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生探究式的学。吕彩雨老师对我的课是这样评价：这节课准备到位，目标明确，重难点突出，时间都用到了刀刃上，绘画方式新颖，都是学生熟悉的生活物品，将美术带入生活。展示评价环节很完整。如果绘画步骤再强调一下，效果会更好。
我想我的这节课在不断的探索学习中会越磨越好。
美术课《茂密的花》的教学反思
美术是最具有感染力的艺术形式，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。
小学生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。从他们的认知水平看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。上课前让学生收集有关花的知识，感受与自然生态，互动的乐趣；同时也激发了学生学习美术的兴趣，使他们能够发现生活中的美，并创造美的形象来表现生活。
新课程中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践，同时注意学生个性特长的.挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，构建开放型的课堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
茂密的`近义词和反义词
茂密的近义词和反义词有很多，以下是部分举例：
近义词：细密、稠密、繁茂、密集、茂盛、浓密、茂密。
反义词：疏落、光秃、稀少、枯萎、荒芜、凋零、稀疏、稀落。
一、教材分析
(一)教学内容
《森林之歌》本首歌从森林、海洋与我们每个人的关系写起，用形象化的语言表达了人类对绿色森林的无比热爱之情。
歌曲欣赏《大森林的早晨》
教材分析：
歌曲在音乐结构上分两段。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大，但弱起、附点、切分等节奏的运用，使得音乐语言似连似断，真切地表现了不平静的内心世界。第二段有四句，前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。 歌词：含蓄深邃、情景交融。
曲调：基本统一、情绪自然。
总之：本节课承上启下，是学好本单元的关键。
教学目标
(一)情感目标
指导学生用自然舒展的声音有感情的演唱歌曲。
(二)能力目标
培养学生喜爱森林、爱护森林、保护森林的自觉意识，提高他们的环保意识。
教学重点：
注意后半拍起唱，唱好并唱准波音，切分及三连音的节奏
教学难点：
培养学生的情感和审美能力。
教学关键点：教师的良好示范和引导。
二、教学方法
(一)情景教学法 多媒体制作的图片，形象具体、形神兼备，八年级学生感情丰富，模仿能力又强，教学中教师利用正确的范唱，启发学生的音乐想象力，使学生产生身临其境的感觉。
(二)听唱法 听唱可以激发学生兴趣，兴趣从音响中来。
(三)启发开放式教学 音乐具有不确定性，学生的感受不可能完全相同。
三、学法指导
(一)鼓励学生主动参与学习，分小组进行并个别回答，让其发挥独创精神。
(二)启发学生自己去探索，并给予表现机会。
(三)教师适当点拨和评论，加强师生之间的情感交流。
四、教学过程
(一)导入，歌曲的听赏及感受。
(二)学生自我学习，初步掌握歌曲的节奏旋律特点。
(三)启发情绪，处理演唱歌曲。
(四)把音乐与环保有机结合，进行德育渗透。
(五)再次听赏歌曲，培养学生追求美的目标。
主要通过老师富有感情的范唱，学生听唱来感受音乐的悦耳动听，感受音乐的，感受绿色森林这一自然宝库，既装扮了地球，又为人类提供了无穷无尽的资源，从而完成音乐所描写的思想和意境，能被学生充分的理解和认识，同时也为了吸引学生，只有被吸引，学生才会更投入。只要有音响就要伴随着情感。
(1)视唱节奏练习
打节奏是唱好旋律的基础，只有把握好节奏，方能更好地视唱旋律与表现歌曲。本节课重点针对后半拍起唱，切分及三连音的节奏进行练习。可以采用击掌打拍、口念节奏等方法。
(2)旋律特点
这一环节要给学生说明后半拍起唱，切分及三连音的作用及唱法，通过老师的示范，让他们充分认识后半拍起唱，切分及三连音的音乐效果，提醒学生注意乐句中“休止符”的作用，体会“语断意不断”的特殊效果。 教师应以信任、鼓励的语气提出探究任务，引导学生进入自主探究环节。
(3)展示与交流
快来露一手以小组为单位，用自已善长的方式，比如自选演唱形式(独唱、领唱、齐唱等)也可以根据对乐曲的理解探讨交流。 这一环节不仅体现了“以学生为主体”的新课程理念，同时，也可以使他们的思维互补，使不同层次的学生。都有参与体验的愿望与机会，让学生成为课堂的主角。
(4)为了不让学生在唱歌方面局限与外在和表面而忽视了它内在本质的内容，为了揭示歌曲的真正，培养学生热爱大自然、保护大森林，提高他们的环保意识。
(5)歌曲《大森林的早晨》欣赏并分析歌曲的结构及旋律特点。
五、教学评价
对音乐学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程.音乐课是实践性很强的教学活动，应重视参与实践，鼓励探究创造，更要关注他们在音乐活动中所表现出来的情感和态度. 本节课我将从以下几个方面关注评价学生：
(一)学习过程中的认真程度如何，兴趣是否浓厚
(二)能否进行独立思考，及时发现问题并解决问题
(三)在探究过程中，关注学生的主动参与意识是否强烈;是否愿意与同伴交流，能否进行有效的沟通
(四)展示自己的愿望是否强烈;能否认真聆听别人的意见和建议。
教师要努力创设有利于提高学生探究热情的学习情境，要认真观察发现每个学生的课堂进步，及时给予真诚表扬和鼓励，将课堂评价作为促进学生发展的有利工具，科学而全面，真实而真情，本课创新凭借信息技术，优化教学过程。
【教师寄语】
森林是祖国绿色的宝库，让我们以满腔的热情来歌唱森林。
【学习知识】
唱歌《森林之歌》
欣赏《大森林的早晨》
【学习目标】
1. 知识目标：学唱《森林之歌》，了解歌曲背景
2. 能力目标：能够熟练而有热情的演唱《森林之歌》
3.情感目标：通过演唱与欣赏，激发学生对祖国森林的热爱之情
【学习过程】
导入：(森林图片)首先让大家看几组图片，我国幅员辽阔，资源丰富，森林资源也是不可或缺的一个，简单了解森林的作用以及森林树木的破坏给生态造成的影响。引入本节课，请同学们打开课本，今天我们进入神州大地——茂密的森林。我们首先学习一下《森林之歌》这首歌曲
(一)学唱歌曲<<森林之歌>>
请大家读一下歌词， 说一下歌词表达的内容及情感。 好，哪位同学说一下?(提问两个同学) 老师：非常好 !都说的很好!
歌曲背景
这首歌曲是纪录片《绿色的祖国》插曲，歌曲以肺腑之言，表达了对绿色森林的无比热爱。 接下来就让我们一起听一下这首歌曲(放歌曲森林图片)听这首歌曲的时候思考下面几个问题：
知识小闯关(各显身手)
1 歌曲的演唱情绪?(深情地 赞美地 热爱地 自豪地 )
2 歌曲用到的节奏?(弱起小节 切分 符点 三连音 )
3 歌曲的演唱速度?(舒缓 中速稍慢 )
4.歌曲分析 (请同学读一下?)
这首歌曲旋律线起伏不大，但弱起、附点、切分等节奏的运用以及偶尔的跳进，使得音乐语言似连似断，真切地表现了不平静的内心世界。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，直抒胸襟，是对森林的赞美，感情浓郁，情绪激动。全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人得力量。 那么我们接下来就一起来学习一下这首歌曲：
看节奏：关于节奏的乐理知识(弱起小节、符点，切分音，三连音) 节奏单练：弱起小节、符点，切分音，三连音 打歌曲的节奏
逐句教唱：
1、用节奏唱歌词
2、跟音频唱旋律
3、唱歌词
老师：好，大家都基本会唱了，不过仅靠我们可养这点事件是远远不够的，那么我们在课下呢要继续学习这首歌曲，准确的表达歌曲情感! 《大森林的早晨》
(二)欣赏《大森林的早晨》
聆听歌曲，(小提示：歌曲共三个部分)并回答
1 描绘了什么景色?( 清晨淡淡晨雾 鸟语花香 溪水潺潺 的森林景色 )
2 抒发了什么情感?(对森林的热爱赞美之情 )
3. 赞美了什么? (赞美了自然的美好景色 )
小结：通过这节课的学习，我们了解了森林的重要性，所以呢我们就要怎么着?对保护森林，为我们的家园增加色彩.就让我们以真挚的情谊来保护森林，以满腔的热情来歌唱森林吧!总结下课。
★ 茂密的反义词
★ 《花》教案
★ 关于茂密的造句
★ 花之歌教案
★ 《七色花》教案
★ 花钟教案
★ 花的学校教案
