以下是小编帮大家整理的干点家务活思想品德教案（共含15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“榴莲烤猪蹄”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;
2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能;
3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学过程：
环节一：家务劳动环境小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
环节二：我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁
的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的
互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来
快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦
恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服?
环节三：我们合作一起做
1、师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有
时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的
一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师
给予鼓励和肯定。
环节四：我是家庭一员，家务有我一份
1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，
然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了!通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。
教学过程
一、创设问题情境，导入新课
你们帮父母做些力所能及的家务活?你常在家干什么?
每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间?填写下表(出示幻灯片)课后完成.
要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作?
二、检查导读单完成情况(5分)
教师行为：听取小组长对导读单完成情况的检查汇报，并作出评价，同时随机抽查。
期望学生行为：课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况。
三、导读单问题展示讲解(12)
教师行为：指导小组讨论，展示，循环检查。
期望学生行为：小组内对导读单上的问题，有的进行自主交流，订正，如第1,2,3题;有的进行合作探究， 如第4，5,6题。教师参与并适当指导，帮助学生完成。然后每组各展示一道题，并选一名代表上台讲解。
[例1]为了准确了解全国人口状况，我国每进行一次全国人口普查.指出总体、个体.
调查目的：当考察我国人口年龄构成时.
总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.
注意：(
1)总体,个体均指人口年龄，而不是指人. ...
(2)调查方式：采用普查.(因为为了准确了解全国人口状况). ..
四、小组归纳，小结(5分)
教师行为：通过课前预习及本节课的合作与探究，你有哪些收获?
期望学生行为：学生把自己所学的知识先说一说，然后小组内与同伴交流，整理笔记，最后各小组选一名代表在板上进行交流，整理填写“评价表”。
五、问题训练，拓展能力(15分)
教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是潜能生。教师组织并参与评价，个别问题，单独辅导，针对共性问题，进行集中规范指导。
期望学生行为：达成共识以小组比赛形式完成，在小组内交流讨论，达成共识后然后每组展示一道题，并派代表上台讲解、交流，最后小组评价。
2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式?
(1)为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.
(2)为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍
数的同学进行调查.
3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么?
(1)为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.
(2)为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.
(3)为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.
六、课时小结
一、激趣导入课题。
师：小朋友们，今天，老师给你们带来一个谜语，看谁猜得又对又快请跟我读。(设计意图：谜语导入引出“手”)
生：手。
师：小朋友们真聪明，它就是“手”，我们每个小朋友都有一双小小手，
我们一起来做个小手游戏。(略)
师：扫地、洗碗、擦桌子这些都属于家务活，但是，有的小朋友不会做哟，今天我们就来教教他们干点家务活。(板书：干点家务活)(设计意图：谜语及小手游戏引出课题)
二、新授
1、师：现在，老师这里有几张做家务活的图片，它们分别是扫地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。
师：小朋友们，这几件家务活，你们会做哪些?
生：略
师：小朋友们，扫地、洗碗这些家务活，要想做好，是要讲究方法的，接下来，我们就动手做一做这些家务活，做家务的小能手。(设计意图：为扫地、洗碗做铺垫。)
2、劳动体验
(1)扫地：
师：边示范边讲解扫地方法。方法略
师：我把扫地的方法教给你们了，现在，我请几个小朋友上台体验一下扫地，看哪一位小朋友扫地扫得最好啦!
生：指名生上台扫地。
师：现在，老师送你们一首《扫地歌》，请跟我读。(设计意图：通过教师示范学生学扫地，体验扫地的快乐!)
师：播放动画片(设计意图：看动画片，激发学生学习兴趣。) 师：那在座的小朋友们，你们想不想像动画片里的小宝贝一样，上来体验洗碗的乐趣?
生：想
(2)洗碗：
要求：两人一组，共分三组，每个小组一个洗碗巾，合作把碗洗好。
3、评价
师：现在，我们来看看，碗洗干净了没有，干净啦!小朋友们今天表现的都很出色，掌声鼓励自己!(设计意图：激励学生，让他们对家务活充满信心)
三、课堂小结
小朋友们，劳动最光荣，今天你们个个都是好样的，都能出色地做好家务活，老师真为你们高兴，希望你们能用今天学到的本领，回家之后，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个热爱劳动、孝敬父母的好孩子!(板书热爱劳动、孝敬父母)(设计意图：渗透德育教育，让学生懂得劳动最光荣，争做一个热爱劳动、孝敬父母的好孩子!)
《干点家务活》教学设计
教学内容：
部编《道德与法治》一年级下册第三单元《我和我的家》第12主题《干点家务活》
教材分析：
本单元围绕“我爱我家”安排了四个活动主题：“我和我的家” “家人的爱”、“让我自己来整理”、“干点家务活”。四个主题内在联系紧密。
学生通过前三主题的学习，已经知道了自己生命的来历开始，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教材编写关注学生的'生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。
学情分析：
对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的:1.学生年龄小做过的家务活有限。2.把家务活干好经验不足。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。
教学目标：
1. 掌握基本的家务劳动技能。
2. 为家人做力所能及的家务活，减轻父母的负担。
教学重点：
1.学会简单的家务活。体会做家务的好处。
2.能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。
教学难点：
能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。
教学准备：
搜集相关教学素材，准备相应教学课件。饺子皮、饺子馅和心形便利贴
教学过程:
活动一 观看视频，导入新课
同学们，上课前我们先来看段视频（播放感恩视频），引出课题，板书《干点家务活》
活动二 做游戏，初步感知做家务的好处
师生互动：游戏“我来做你来猜” 调查小结：通过采摘成长果的方式强化学生做家务带来的成长，并体会做家务给家人带来的关爱。
活动三 看动画，懂得做家务要有方法
1.观看动画片《家务日》
2.讨论交流：阿U做家务给妈妈带来了什么麻烦？
活动四 活动体验，学习做家务
1.观看小视频，学习包饺子。
2.小组活动，练习包饺子。
活动五 回顾总结，生活拓展
写感恩卡 小结：父母的爱像阳光总是给我们温暖。希望这节课后，我们都能从点滴做起，慢慢成长为能替父母遮风挡雨的大树。
《干点家务活》,劳动课教学设计
一、教学目标:
1.鼓励学生积极参加家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。
2.知道学生多动手多动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
3.懂得做家务是爱父母长辈的表现。
教学重点:帮助学生掌握一些家务劳动的技能。
教学难点:让学生感受做家务的好处，懂得做家务是父母长辈的表现。
教学准备:桌子、抹布、蔬菜、扫帚、学生做家务音频资料。
二、教学过程:
（一）课前体验，初步感悟。
课前布置学生在家做一些力所能及的家务活，初步感受做家务活的辛苦，体会爸爸妈妈每天的辛苦，从而启发他们有会为父母分担家务活的意识。
引入话题
唤醒生活
（1）师:孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语认真听，开动脑筋猜猜他是谁？（出示手的谜语录音）
（2）师:真聪明，他就是手，我们每个小朋友都有一双小手，你的小手都会做哪些事情？写字穿衣服少地等等，大家的小手可真厉害。能做这么多的事情，像扫地，洗碗，擦桌子，这些都属于家务活动。有的小手会做，但是有的小手却不会做，不过没关系，今天老师就来教教大家用我们的`手来干点儿家务活。
板书:干点家务活
（3）师:希望通过今天的学习，我们能够学到更多的做家务的方法，都能成为家务小能手。
（二）合作学习
体验生活
活动:我是家务小能手
出示苹果树
师:这里有棵苹果树，苹果树上的几张图片是我们常做的家务活，仔细看，找一找你都会做哪些家务活，（依照图片说出自己会做的家务活）除了这几种家务活你还会做哪些家务活呢？
2.师:大家的小手可真了不起，会做这么多的家务活。
3.现在，老师特别想知道你第一次做家务是什么样子的？生交流第一次做家务的样子（说的过程中引导学生认识做家务的好处）
预设1:生:我第一次洗碗不仅洗的不干净，还把自己的衣服弄湿了。（现在会洗碗了吗？你是怎么学会洗碗的？学会了洗碗是不是又学会了一项本领？这样就可以帮妈妈干活，让妈妈多休息休息）
4.第一次做家务做不好没关系，只要我们认真去学去做，找到方法一定会把家务活做的好。
5.前几天，老师在我们班的微信群里看到了你们做家务的视频，今天老师把他带到了我们的课堂。一起来看看猜猜他是谁？
播放学生做家务的视频，引导学生说出为什么是在自己做家务让学生明白，作为家庭的一员要主动承担做家务的责任。
6.多么体贴关爱父母的孩子呀！是呀，学会做家务可以让家人多休息锻炼身体，开动脑筋长本领，养成爱劳动的习惯，还能让我们活的快乐，你们想不想做家务？下面就让我们一起来活动活动坐一坐家务。（出事小要求一个同学完成，其他同学安静认真看）
活动:我来坐一坐
情景一，放学后回到家，发现客厅的地面脏了，多影响美观呀，该怎么办？（扫一扫）学让学生说自己的扫地方法。老师在讲解扫地的方法（一名学生上台扫地，一名学生评价）
情景二，妈妈正在做饭，突然厨房里传来妈妈的声音，（播放录音，哎呀，我的菜还没有折谁来帮帮我）（一名同学上台摘菜。摘完后分享秘诀）
情景三，马上要吃饭了，可是桌子上有好多果皮呢。
师:做完了家务活，你的心情如何？（表演的同学）
看到，在他们的劳动下，我们的地面干净了，桌子干净了，你们心情如何呀？
2.师:对呀，做家务其实就是一件非常快乐开心高兴的事情，回家愿不愿意帮你家长去做家务？
3.师:真是爱劳动体贴父母的孩子，接下来老师教你们几招叠衣服和系鞋带。
活动:教你几招
1.师:在动手之前，老师先调查一下，在家叠过衣服的同学请举手，你们平时都是怎样叠的？
2.师老师这里有一个非常简单的方法，想学吗？看老师这有。一个叠上衣的口诀出示口诀我们一起来读一读，老师先读一遍声认真看，学会了吗？
3.下面我们就自己动手来叠一叠衣服把上衣。平铺在桌子上，老师说你来做。（师说生做，边说边巡视）表扬做的好的同学。
4.在做一次，师不说口诀，生根据口诀自己做
5.师小结:太棒了，这次叠的不仅速度快了，而且更整齐了，上衣会叠了。可是呢，老师拿出一条短裤，一条长裤，生上台叠裤子，其他学生认真观看。
6.师:你们的动手能力可真强，一件件衣服在你们的手里变成了一个个艺术品，老师都忍不住想把它拍下来了。
7.师:有没有发现其实叠衣服非常简单，愿不愿意以后自己的衣服自己叠，只要找到了方法裙子啊，红领巾，毛衣，外套这些都难不到我们的。
（三）深化感悟
引领生活
1.学会了这么多做家务的方法你高兴吗？可是最近一个小朋友在做家务活上遇到了许多烦恼，你听（播放录音）
2.谁来帮帮她？
3.生汇报
4.相信有了你们这些方法，这个小朋友的烦恼一定会消除的。妈妈和奶奶一定会让她做家务的，你打算今天放学回家怎么做呀？
5.师小结:爸爸妈妈。爸爸妈妈如果听到你们的话一定会非常的开心事呀！作为家庭的一员我们有责任去干点家务活，为他们分担辛苦，而且还能学会本领呢，所以老师希望。你们能用今天学到的本领回到家里，七七主动的。去做一些力所能及的家务。当爸爸妈妈的小助手做一个爱劳动孝敬父母的孩子有信心吗？
三、课后践行，内化感悟
课下老师给大家布置了一个任务，制作一张家务记录表。把每天要做的家务活，错过的家务活记录下来，像老师这样完成一项画一个笑脸。今天我们学会了。扫地画个笑脸，学会了择菜，学会了……一周之后我们来个小评比，看哪位同学的家务活做的最多。
活动一：“我做过的家务活”
Ppt演示“摘果子”擦桌子、扫地、倒垃圾、整理饭桌......
请学生起来互动此游戏环节
活动二：“做点家务很不错”
小明：我来折菜，让奶奶休息……
小红：我第一次洗碗时，把衣服弄湿了，但是我很开心，因为……
小青：扫地也要讲方法……
教师总结：做家务让我们懂脑筋、长本领，真不错！会做的'经常做，不会做的学着做！
活动三：“再来学一招”
播放课文插图：我来教你叠衣服。
播放视频，让学生跟做。
叠上衣：伸伸手、抱一抱、弯弯腰
叠裤子：排两队、变一队、弯弯腰
教师总结：只要用心学，我们都可以学会。
活动四：“这时怎么办”
“当我们要帮奶奶折菜时，奶奶说，不用你帮，你去看书吧……”
“当我们在洗衣服时，妈妈说，别这么浪费水，算了，还是我来吧……”“当妈妈叫我去买醋时，我想看电视……”
有时会忘了做，怎么办呢？
学生讨论。
课堂小结：
我是女孩，应该多干点家务活
我是女孩，应该多干点家务活正文：我有一个温馨的家，精明的爸爸，能干的妈妈，爱学习的哥哥，调皮的.弟弟和负着家务重担的我。
我主要负责三方面的家务活工作：1、早上起来拖地，如果有一点不干净，就要重拖。2、每餐饭前饭后把碗筷洗干净，如有发出碰撞声或打烂，就不许吃饭。3、一日三餐的米是我洗，如有没按时洗完或没有把米里的杂物挑出来就不许吃菜。本来，我做家务，妈妈也没有对我定什么规矩，但我为了能严格要求自己，把家务活干得更好，便自己订下了这些家务守则。
爸爸每天要去工厂上班，妈妈没日没夜地在家里做纸花，哥哥读高三学习紧张，弟弟还小不懂事。你睢睢，他们不是没时间，就是不会干家务，重担当然由我挑起来。而我，又是女孩，应该多做点家务活儿。
我是女孩，应该多干点家务活
广东省深圳市 坪地街道第一小学教五(2)班 李仕娟我有一个温馨的家，精明的
我主要负责三方面的家务活工作：1、早上起来拖地，如果有一点不干净，就要重拖，
2、每餐饭前饭后把碗筷洗干净，如有发出碰撞声或打烂，就不许吃饭。3、一日三餐的米是我洗，如有没按时洗完或没有把米里的杂物挑出来就不许吃菜。本来，我做家务，妈妈也没有对我定什么规矩，但我为了能严格要求自己，把家务活干得更好，便自己订下了这些家务守则。
爸爸每天要去工厂上班，妈妈没日没夜地在家里做纸花，哥哥读时间，就是不会干家务，重担当然由我挑起来。而我，又是女孩，应该多做点家务活儿。
指导教师：彭忠诚
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第6课 注意公共安全
一、教学要求：
1、掌握公共安全的含义，了解注意公共安全的重要性。
2、能够明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。
3、使学生在今后的公共生活中，注意公共安全，保护自身及集体的安全、利益。
二、教学重点：
了解注意公共安全的重要性。
三、教学难点：
知道不注意公共安全的危害性。
四、教学准备：
相关图片。
五、教学时间：1课时
教 学 过 程
一、 情境导入：
看图片，你看到了什么？看了以后你有怎样的感受？
引出课题：这就是新疆。。。不注意公共场所的安全规章，会导致悲剧的发生，所以我们一定要注意公共安全（课题）
二、 学习课文
下面就请同学们把课本翻开到26页，用你喜欢的方式快速默读课文，看看课文用哪些例子来告诉大家注意公共安全的重要性。
问：
什么是公共安全？
课文举了几个事例？哪两个？
请同学们4个人为一组，再读书、讨论，分析这两个事例，来完成下面这张表格。
事例
涉及的规定
当事人的安全意识程度
结果
从中受到的启发
1
2
谁再来进行补充。
小结：大家把这两个事例分析得相当透彻。
同学们，你们还知道哪些场所需要注意公共安全的呢？
大家能否来交流一下，这些场所都有怎样的公共安全规定呢？
看来大家的公共安全意识非常高。
老师再来告诉大家几条，我们一起学习，把它们牢记在心。
⑴不得随意损坏或挪动有关公共安全的设施、标志。
⑵在站台上候车时，不得超越安全线，并要听从管理人员及乘务员的指挥。
⑶严禁在铁轨上和路基旁玩耍，严禁把任何物品防在铁轨上，严禁向列车投掷任何东西。
⑷公共场所的安全通道要保持畅通，不得侵占、关闭。
⑸救火工作既紧急又繁重，少年儿童参加了，反而会影响扑救
工作的'进行。所以，中小学生一旦发现火情，应迅速向老师或
山林管理部门报告。
与规定相配合的还有很多公共安全的醒示标志，大家看看是否认识它们。（出示标志）
这里，有一些编演小品的素材，请同学们根据你们所知道的公共安全规定，来选取一组编演一个短小的小品。也可以自己想出老师给的素材以外的内容，情节设置请以预防事故发生为准则。
人物组
物品组
地点组
加油站工人 小李
手机 汽车
加油站内
电影院经理 消防队员
杂物 消防栓
电影院安全通道内
学雷锋小组 交警 刘奶奶
棉花胎 椅子
马路边
小王 小丁
石头
小弄堂
小明 红领巾
警示红灯 弹弓
施工工地
同学们，通过今天的学习，老师看到大家具有相当丰富的安全常识，也发现同学们的安全意识非常高，希望大家今后能坚持做到：
学习掌握安全知识，自觉遵守各项安全规定
自觉爱护公共设施、标志
发现隐患，想法解决
勇于批评错误行为。
愿我们人人都能争做自觉维护公共安全的好少年！
教学目标：
1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。
教学准备：
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。
教学过程：
活动（一）——重温入队那一天
1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？
3、小品表演《入队的那一天》。
4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！
活动（二）走进队史陈列室
1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。
第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。
第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。
第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。
第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。
2、每个方阵派代表交流观后感。
（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？
（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？
（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？
（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？
3、总结：
没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……
活动（三）——队知识小竞赛
1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。
2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。
3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。
4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。
5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。
活动（四）——对歌
1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》
2、男女生赛歌。
男生：1921—1949年漫漫长夜，为了人民的自由，我们团结在“共产儿童团“的旗帜下，取情报、送鸡毛信，时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》
女生：无论是国内革命时期，还是抗日战争时期，从李铁梅到小兵张噶，我们中华少年，个个好样——齐唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》
女生：直到1949年，祖**亲站起来了，为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》
3、组织讨论：上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活来得不易，作为英雄的后代我们应该怎么办？
活动（五）——“雏鹰行动“设计
1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。
2、各小队策划“雏鹰行动”方案。
3、落实具体的实施计划，准备实施。
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
【重点难点】
重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
情景导入生成问题
多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.建立友谊，需要开放自己;建立友谊，需要持续的行动。
2.只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
3.呵护友谊，需要用心地去关怀对方;呵护友谊，需要学会尊重对方;呵护友谊，需要学会正确处理冲突;呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4.我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
(二)合作探究
知识模块一建立友谊
探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能
(1)你们是如何成为朋友的?你的回答是xxxxxxxx。
(2)交朋友，任何时候都需要主动吗?
(3)交朋友，怎样做才算是主动?
(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬?
(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友?
(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
知识模块二呵护友谊
探究二：教材P51上面探究与分享
(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做?说说你的理由。
答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。
探究三：教材P51下面探究与分享
(1)“我”该怎么做呢?
(2)朋友之间需要保持距离吗?
答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。
(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。
探究四：教材P52探究与分享及方法技能
(1)你和朋友发生过冲突吗?如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理?
(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
答案略。
探究五：教材P53探究与分享
(1)左图中朋友的说法，你能接受吗?
(2)右图中朋友的做法，你能接受吗?如果不能接受，你会怎么办?
答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。
(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1.在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)
①接触更多的人②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友④被更多的人接纳
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
2.真正的友谊表现在(A)
①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好，我好，大家好”
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)
①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④坦率地敞开自己的感情
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)
A.让老师来定夺
B.谁的职位高听谁的
C.相互协商，寻找合理的解决方法
D.通过抓阄来决定听谁的
5.小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢!但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗?为什么?
(3)你认为小丽应该怎么办?
答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短;可以感受到集体的温暖，增加学习的动力;等等。
(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识;在行动上，积极与同学交往。
教学目标：
1、通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。
2、让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。
3、激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。
教学准备：
1、调查表
2、校园存在问题的图片
教学过程：
活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。
1、说一说，议一议。
师：我们在濮小学习2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？
生交流、汇报。
2、利用图片，学生提出问题。
（从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料）
活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。
1、发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。
2、设计调查表，作好记录。
3、学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）
4、教师参与学生调查的汇报、交流。
5、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。
（在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）
活动三：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。
1、通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2、师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。
3、学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。
4、“金点子行动”大碰撞。
（鼓励学生敞开心扉在全班交流。鼓励学生大胆交流他们想到的金点子，交流时要注意积极地去评价）
活动四：爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。
1、小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？
2、小组交流讨论。（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）
3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！
4、分组活动讨论行动方案。
5、落实行动。
6、对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。
（指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）
本课教学目标：
1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。
4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。
教学重难点：
学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。
第1课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、心愿卡
二、教学过程
（一）、走进圣诞屋，开心购物。
1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？
2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！
3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！
把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学讨论讨论，为什么想要它？
4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。
（创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）
（二）、圣诞礼物，想要能要
1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？
板书：我想要
（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）
2、（教师按类整理学生的心愿卡） 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学讨论讨论？
3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。
4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读――能要。
（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。）
（三）、圣诞超市，yes or no
1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！
2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）
片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。
片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”
片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。
3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”，并说说自己的理由。
（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）
（四）、圣诞故事会，聆听心声
1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。
2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。
（在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）
（五）、布置作业
完成书P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支
（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)
第2课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查
3、小书签
二、教学过程
（一）圣诞考场，实践运用
1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？
2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！
2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元……
电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？
3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。
评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)
请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。
(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)
（二）、回归生活，出谋划策
过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！
1、出示小调查一：
全家的必要开支 我的生活和学习用品开支
（1）．伙 食 费 （1）．给我买衣服__________
（2）．水 电 费 （2）．_____________________
(3)．_____________ (3)．_____________________
(4)．_____________ (4)．_____________________
合计： 合计：
我的建议：
____________________________________ __
2、小组交流后大组交流，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？
3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？
4、“金点子发布会”。
学生写建议书，说说自己的“金点子”。
(从个人消费到家庭消费，让学生参与家庭经济管理，对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)
5、出示小调查二：
我每月的零用钱大约是：_____ 元
我的用钱计划：______________
_____________________ _______
关于合理用钱的问题讨论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗？
6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最佳使用计划。
（当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定计划，规范消费行为，增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯)，
（三）、深化道理，赠送书签
1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！
2、送给大家两句名言，与大家共勉。
一粥一饭，当思来之不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
3、读名言，再记一记。
4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。
（以情明理，以情导行，以情育人）
一、教学目标：
1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。
2、行为习惯：通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。
3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，了解情况。
二、教学重点：
了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学难点:
学生对家庭的传统和价值感受不深，较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程
（一）谈话导入
1、同学们，经过上两课的学习，我们知道每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上，你有什么感受吗？（学生回答，畅谈自己的感受。）
2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家，好吗？媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》
3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。板书课题：家庭的回忆。学生齐读课题。
（设计理念：教者从学生的家庭生活入手，让学生回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲，一下子勾起了学生对家庭生活的回忆，并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。）
4、教师过渡：我们在长大，家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏，好好回味的。让我们把这些记录下来，成为我们的家庭美好回忆吧。
（二）活动：家庭大事记
教师引导：在家庭中总有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的内容。
2、教师指名回答。说说家中特殊的日子是哪些？
3、教师提问：我们记住这些日子有什么作用呢？
（设计理念：特殊的日子对于家庭来说有特别的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗？”一问，巧妙传达了编者设计这一内容的用意，提高了学生记忆这些日子的积极性，主动性）
（家庭中的大事记）
4、引导：同学们，我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家中每天都会发生许多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。课前老师也让大家搜集了在家庭中发生的重大事情以及相关的照片，现在老师请同学们将收集到的事件或照片在小组里与同学们聊一聊，当然这些事情会有喜有忧，有苦有乐，但它们都是我们家庭中难忘的片段。有些事情，当时你也在场，你有什么感受呢？
5、学生在小组中交流。
（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受，明确到自己也是家庭中的一份子。）
6、刚才，同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事，那你愿不愿意把这些故事告诉全班的同学听呢？下面我们来举行“老照片的故事”。老师来当主持人。
7、把学生的照片通过实物投影仪出现，学生讲老照片的故事。
8、听了同学的发言后，教师提问：听了这么多的故事，再看看大家收集的照片，你们对自己的家有什么想说的吗？
9、学生自由发表想法。
10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊，看到了这些照片，我们仿佛看到了我们家庭的过去，想一想我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人。
（设计理念：通过讲故事的形式，让学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口头表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）
（三）听爷爷奶奶讲过去的故事
教师谈话：家里的事长辈最知道，特别是你还没出生以前的一些家庭情况。我们可以这么向自己的爷爷奶奶或外公外婆了解情况，了解他们小时候的衣、食、住行等情况。课前，老师请同学们回家里向长辈调查了一下，还请有相关照片或实物的同学带上收集到的资料。现在可以来向大家做一个介绍吗？
1、学生介绍收集到的情况。
2、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。
3、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？
4、教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？
（设计理念：课前了解情况，课中谈感受，活动结束时教师的小结，使学生知道了家庭发展的艰辛过程，明确了家庭的发展变化与家人的关系，激发了学生敬爱家人和热爱家庭的美好情感，并为下面的活动打好情感基础。）
过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。
（四）创意大赛：家庭吉祥物
1、设计过渡语进入这一环节：看到同学们都那么热爱自己的家，老师深感高兴。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉祥物吧！知道什么是吉祥物吗？
2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。
3、多媒体点击：熊猫盼盼。我们来具体了解一下吉祥物。边看熊猫图边看吉祥物的介绍。了解吉祥物的特点。
4、同学们你还了解哪些吉祥物，也来给大家介绍一下。学生同桌交流课前收集到的吉祥物。然后指名说说自己喜爱的吉祥物。
5、夫子庙小学的小朋友也设计了一些吉祥物，我们一起来欣赏一下。这些小朋友设计了哪些吉祥物啊？他们为什么要设计这样的吉祥物？
6、学生交流设计意图。后教师小结：原来我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。
（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）
7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。
（设计理念：通过学生的动手操作，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识，体会到我是家庭中重要的一份子。）
9、学生交流设计好的吉祥物
教师谈话：刚才老师看到同学们都埋头认真地设计了自己的家庭吉祥物，想向大家介绍一下你的吉祥物吗？请先在你的小小组中交流，选出一张优秀的图片参加全班的交流评比。
10、学生选出优秀的作品，在全班交流。实物投影学生的作品。评比中选出优胜者，发奖。
（设计理念：通过学生说一说设计意图，再一次加深对家庭的价值和传统的认识，激发学生热爱自己家庭的思想感情。）
（五）总结：
同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的`家庭永远吉祥，美好。
（六）家庭作业：
回家向家人介绍你的吉祥物。
思想品德教案
第6课 注意公共安全
一、教学要求：
1、掌握公共安全的含义，了解注意公共安全的重要性。
2、能够明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。
3、使学生在今后的公共生活中，注意公共安全，保护自身及集体的安全、利益。
二、教学重点：
了解注意公共安全的重要性。
三、教学难点 ：
知道不注意公共安全的危害性。
四、教学准备：
相关图片。
五、教学时间：1课时
教 学 过 程
一、 情境导入 ：
看图片，你看到了什么？看了以后你有怎样的感受？
引出课题：这就是新疆。。。不注意公共场所的安全规章，会导致悲剧的发生，所以我们一定要注意公共安全（课题）
二、 学习课文
⑴不得随意损坏或挪动有关公共安全的设施、标志。
⑵在站台上候车时，不得超越安全线，并要听从管理人员及乘务员的指挥。
⑶严禁在铁轨上和路基旁玩耍，严禁把任何物品防在铁轨上，严禁向列车投掷任何东西。
工作的进行。所以，中小学生一旦发现火情，应迅速向老师或
山林管理部门报告。
人物组 | 物品组 | 地点组 |
加油站工人 小李 | 手机 汽车 | 加油站内 |
电影院经理 消防队员 | 杂物 消防栓 | 电影院安全通道内 |
学雷锋小组 交警 刘奶奶 | 棉花胎 椅子 | 马路边 |
小王 小丁 | 石头 | 小弄堂 |
小明 红领巾 | 警示红灯 弹弓 | 施工工地 |
同学们，通过今天的学习，老师看到大家具有相当丰富的安全常识，也发现同学们的安全意识非常高，希望大家今后能坚持做到：
学习掌握安全知识，自觉遵守各项安全规定
自觉爱护公共设施、标志
发现隐患，想法解决
勇于批评错误行为。
愿我们人人都能争做自觉维护公共安全的好少年！
★ 思想品德教案
★ 初中思想品德教案
★ 家务活心得
★ 家务活作文
