以下是小编给大家收集的中班科学你看到了吗教案（共含14篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“大旧”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中班科学你看到了吗教案
设计意图：
每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的'眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。
活动目标：
1、感知眼睛需要光才能看到物体。
2、制造光源，帮助眼睛视物。
3、知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。
4、初步了解其特性。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
（一）环境创设
光影暗室或创设一个暗室
（二）材料准备
1、纸盒若干（将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面）。
2、手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。
3、课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。
活动过程：
（一）活动导入
进入科学探究室
1、看到地球仪了吗？为什么能够看到？
2、有眼睛就可以看到周围事物吗？
（二）探索发现
感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。
1、将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。
2、里面是什么水果(图片)？为什么看不见？
探索有光视物：
1、怎样看到盒子里的水果图片？
2、打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。
3、把装有相同水果的盒子按标签图示分类。
4、眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。
（三）体验感受
进入光影暗室，切断光源。
1、什么感觉？
2、能看见玩具吗？有什么办法能看到？
2、打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。
3、可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源？（太阳、星星、路灯等）
4、游戏：寻宝（幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具）
（四）感受理解
走出光影暗室。
1、眼睛有什么感觉？（有点累、有点酸、有点不舒服）
2、理解：（播放课件）
（1）在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛；时间就会近视。
（2）地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的
（五）拓展延伸
1、怎样保护眼睛？怎样关爱盲人？
2、游戏：保护眼睛。
3、学做“眼睛休息操”。
活动反思：
充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。
不足之处：
1、幼儿操作和探究的时间不是很充足。
2、多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。
你看到时间了吗散文
多年前曾参加一堂外籍心理学家的专业课。开课伊始，老师二话没说，拿出了一个亮闪闪的金属球。他手掌向下，把球放开，那球就垂直地停在他手指下方约1市尺的地方。
座位较远，我看不到更多的细节。按常识推断，我猜他手指中捏着一根细线，线的下端拴在金属球上。也就是说，这个金属球像一粒沉重的钟摆。果然，片刻之后，他用另外一只手从某个方向强力推动了那颗球，球快速摆动起来。当晃到某个特定的角度，我果然看到了一根线。
不知道老师卖的是什么药，同学们目不转睛地看着他和那个球。老师笔直地站立着，手掌向下，肃然不动。金属球不停地荡着，摆幅渐渐缩窄。这个过程在凝视中显得很长，满堂死寂。终于，亮闪闪的球困乏了，震颤着抖了几下，寿终正寝地停住。
你们从这个过程中，看到了什么？老师发问。
学生们开始作答。有人说，这证明永动机是不可能的。有人说，他在此过程中看到了力量。有人说，他看到了改变。还有人说，牛顿的苹果万有引力，更有人说第一推动力是上帝之手……老师频频点头，好像每一个回答都正确。但我看出来那只是习惯动作，他扫视全场，焦灼地问，还有新的发现吗？无人回应。前述每一个回答都精彩，再无更惊艳的说法。
心理学家有些是很古怪的，此人基本上算一个。我不喜欢这种脑筋急转弯式的问题，抱着事不关己高高挂起的漠然心态，静观其变。
傻看了半天，老师还是毫不回转地等待。我很希望这个环节赶紧跳过去，突然就举了手。我被自己吓了一跳，胳膊居然不听大脑差遣，成了篡位的叛国将领。
充满失落和执着的老师，诗歌，看到有人终于响应，急切道，你！看到了什么？
天啊，直到这一刻，我还没想出来该说什么。不过，我必须说点什么，要不简直就是滋扰课堂。我战战兢兢道，我没有别的意见，就是希望您赶快讲正式的课。
老师倨傲地说，我现在就是想知道你刚才究竟看到了什么。如果你实在没有新的看法，把别人的回答再说一遍也可以。之后，你会听到我的`授课。
我匆忙判断了一下形势，明白不管我答的如何错乱，老师准备就坡下驴了。我愿意成全，又不想重复他人，慌不择路说——我看到了时间。
老师眉梢乱抖，夸张显示他的大喜过望，说，哦！好极了！时间本来是隐形的，但你现在可以看到它现身，从不动到动，从动到不动……那天的课程究竟讲了什么，已然忘却，唯有金属球还在记忆中沉甸甸坠摇。
我发表处女作时已经35周岁了，一个老态龙钟的开端。那篇小说叫作《昆仑殇》，主题是尊严与生命，还有人的精神不屈。多年以来，我一直秉承着这个方向，迄今为止，并无改变。
我是一个医生出身的写作者，从医()20多年的经历和训练，让我始终无法跳脱出医生的视角来看这个世界。我无法评说这个角度是好还是不好，但我知道沉淀在血液中的一些东西，难以过滤。
我刚开始写作就从中篇小说人手，不合常理。原因很简单，壅塞在喉咙里的话太多，篇幅短了说不完。而且我也不知道中篇和短篇小说有什么重要分别，以为只是长短的不同，有话则长无话则短。既然话多，就一个劲儿写下去，直到胸中的那一口饱含雪山冰冷的长气出完，这才告一段落。
时间真是值得尊敬的单向街，它是组成我们生命的最原始的材料，一切都埋藏其中。
一个人说点谎话不难，但要连续在几百万字中说谎话，很难。所以，还是在文字中说真诚而且自己坚信的话吧，直抒胸臆，坦率待人，比较简单和快乐。
设计意图：
天气渐渐热了起来，夏天是一个喧闹的季节。孩子们在户外玩耍时总会听到知了响亮的叫声。他们似乎对知了很感兴趣，有的说：“知了在唱歌呢！”有的问：“知了为什么唱一会歌又休息一会儿啊？”孩子们对知了的兴趣对我产生了启发，根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的要求，我设计了这个教育活动。
活动目标：
1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。
2、鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。
活动准备：
材料准备：教师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话ppt课件，知了标本（每组一个），知了的图片。
经验准备：家长与幼儿课前一起上网寻找与知了有关的图片，并帮助幼儿简单了解一些知了的身体构造和生活习性等知识。
活动过程：
一、 师幼谈话，引出问题
1、师：小朋友们在哪里见过知了？知了长什么样子？
2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”
（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关图片，告诉幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，最大的特点就是一对透明的翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）
二、 观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了
1、请幼儿观看课件
师：小朋友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？
（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）
师：小朋友们很聪明，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）
师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的图片，进一步进行比较
师：我们一起来看一看，它们一样吗？
（不一样，有的肚子上有两个半圆，有的没有。）
师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。
（在自由探讨的过程中，教师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问使幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）
活动延伸：
可组织幼儿制作相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。
活动目标：
1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
教学准备：ppt、一桶温开水，每人一只水杯。
教学过程：
1、老师在幼儿面前喝水，边喝边说“我感觉口渴了，吆喝点水，喝了水就不渴了。
2、引导幼儿思考：人什么是最想喝水？（活动后、口渴时、起床后等）
3、引导幼儿懂得不管什么时候，人们都需要补充水分，帮助我们通过小便排毒。是身体更健康。
4、引导幼儿懂得白开水才是最好的饮料。
5、实际练习，幼儿排队喝水。
一、导入活动
1、师：小朋友我们刚锻炼过，现在你的嘴里感觉怎么样？
2、师：请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？
二、欣赏ppt
1、师：请你欣赏完ppt后告诉我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？
（口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时）
2、喝水有益健康
（1）师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？
（引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。）
（2）师：小朋友老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？喜欢喝吗？
（出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。）
三、延伸活动
教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。
活动反思：
在本次的集体生活当中，我让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。
妈妈你看到了吗650字作文
妈妈是我们大家都有的。妈妈是我们每个人都要尊敬她，她把我养大是多么不容易。而我们是怎样回抱她们的了。我们每天向她要钱，她无私的奉献，只为我们过的好一点。而我们是以什么来回报她——妈妈。现在我明白了一件事，现在我们应该好好的报答她。我们报答她不用做什么，只要我们认真的学习。在就是我们对她们的最好回答了。我们还是不是应该为她们做一点什么了。比如早上我们为妈妈扫扫地。为她们做早点。难道这不是我们对妈妈的回报吗？其实我们做的'事不在大小。只要我们做了的那她们一定回很高信的。妈妈其实是天下最好的人了。我们平时很少为她们做时的，妈妈我很抱歉，我其实是想为你做一点事的但是我……
在这里我想起了我的老师。她对我很好，说到这里我想起了我的第一个初中的老师——代老师。她对我像她的儿子一样。而我……
现在她以经走了。我很伤心很伤心，但这以没有用了，不管我做什么她也看不道了，班妈妈，我好想你，我真想你再回来为我们讲课，不过我现在在努力学习了。我的虽然成绩不是最好的，但是也不是原来那样差了，我现在很努力了。班妈妈我永远想你。我现在对你也是像对我的妈妈一样。唉。
妈妈从现在开始我要好好学习，我不回让你为我担心的，我以经张大了，现在的我不是以前的我了。我回好好的学习，来报答你我的妈妈。
妈妈你是否看到了。我想你一定回开到，你们是否有这样的想法了。也许吧！在你有了这样的想的时候，你最好现在就努力，怒然回像我一样。到那时没。你想后会都没有机会了。
妈妈你看到了吗？不过我相信，妈妈你回看到的妈妈……
下雪了，你看到了吗作文
一年前的冬天，雪下的很大，白色的精灵从天空中飘飘洒洒地落了下来，下雪了，你看到了吗？
春初就是在这个时候，认识的雨桀。春初也不知道到底是怎么回事。那天，她从医院里出来，不小心撞到了一个人，连声道歉，却听那人说：“你是这家医院的义工吧？”春初惊讶的抬起头，看到的，就是雨桀。后来，春初问雨桀：“你怎么知道我是那家医院的义工？”雨桀笑着看着她，轻轻刮了下她的鼻子，无奈道：“笨丫头，你忘了，你那时刚从医院出来，身上还别着医院的义工牌呢！”“啊？嘻嘻...”春初不好意思的笑了。
春初告诉了雨桀很多，比如她很喜欢雪。雨桀问：“你喜欢雪？”春初双手合十、满脸幸福的说：“对啊，我是在春初时来到这个世界的，那一天下着雪呢！很浪漫哦！”雨桀无奈的看着她犯着“花痴”状，淡淡地说：“我喜欢雨。”春初一副“我了解”的表情，说：“你是在下雨天破壳而出的吧！”“春初！”“啊？嘻嘻，开玩笑啦，不过呢...”春初一脸笑容有带点严肃：“我们俩还挺有缘呢！雪如果在天空中化了，那么落下来的就是雨喽！”雨桀笑着把她搂进怀里。其实，春初一直想告诉他，自己很喜欢他身上的这种淡淡的香草味。
这只是回忆。雨桀宁愿一辈子待在回忆里。可是，终归要回到现实中来的。他转过身，看到春初笑眯眯地看着他。“怎么样？有没有哪里不舒服呢？”春初噘起了嘴：“我哪有这么脆弱嘛！天晚了，你快回去吧！”“恩”雨桀答应着，体贴的把枕头给春初放好，确定她的次台很舒适后，雨桀关上了病房的门，径直去了值勤室。“医生，我想和你谈谈。”离开医院时，天已经完全黑了。雨桀的脑中回响着适才医生的话：“她的癌症已是晚期，治疗只会增加她的痛苦......”那么，出院吧。
第二天，春初站在医院的大门前，长长的舒了口气，伸了个大大的懒腰，软软的`靠在雨桀身上说：“我终于出来了，可闷死我了！”雨桀温柔的帮她理了理有些凌乱的刘海，说：“你想去哪里，我带你去。”“真的吗？”春初两眼放光的看着雨桀，说：“我想去看大海。”“那我们走吧。”波涛在汹涌着，海浪在翻卷着，海燕在鸣叫着，这些天，雨桀天天带着春初来这儿看海。今天，是他们认识的第二年底，春初先叫雨桀来这里等着她，可是雨桀已经等了好长时间了，她怎么还不来？会不会出了什么意外？这时，雨桀的手机响了起来，他低头一看，是春初发来的短信：“雨桀，谢谢你为我做的一切，可是，我已经无法再带给你快乐，所以，请你收回对我的爱吧，对不起...”雨桀深吸了一口气，回了她一句话：“对不起，货已送出，概不收回。”
过了一会，春初脸色苍白的来了，谁也没有提刚刚的那一条短信，只是偎依在一起。天渐渐凉了，雨桀的心就如天一样，冰凉冰凉的。因为他怀里的人儿，已经永远闭上了眼睛......
墓碑前，一男子将一束百合放下，轻轻说道：“春初，又下雪了，你看到了吗？”
人生你看到了吗初中生作文
所谓人生，人的一生的过程都蕴涵在这个名词里，每件事必然有好就有坏，如果往坏处想，那你得到的是遗憾，如果往好处看，那生活处处是阳光。
在另一座城市中一个开朗，充满阳光的15岁女孩，她在她们学校里是家喻户晓，学校鼎鼎大名的学生模仿，年年争取第一，摘下头冠，为学校取得了一个又一个荣誉，深受大家下。
那是炎热的盛夏，这个女孩又名列前茅，顺其自然地派去同别的学校比赛，在经过汗水和脑子的拼搏下，终于完成了这次比赛，他满怀喜地吐了口气。每天她都是安心地睡觉，安心地上学，一切一如既往，直到比赛的结果宣布的一天。
那天，公告拦上都纷纷围满了众多同学，交头接耳地在谈些什么，她刚好走了下来，同学纷纷让出条路来，她静静地用手指一排一排抛掠过，刹那间，他就如被电到似的，楞了!原来在名单上根本没有她的名字!她呆呆地站在那儿，她的`脸色发春，手脚好象动弹不了了，清醒了之后，他匆匆地跑开了，她躲到了学校最偏僻的一个角落里埋头痛哭了起来，可是没有人发觉……此后的几天，面对着同学，老师们的疑问，她总觉得自己没脸见人了，丢了学校的颜面，也丢了自己。从此再也听不到她那笑声，看不见她那天真的笑脸，她整个人变得忧郁，晚上睡不着觉。最后她还是没能走出阴影而进了深渊。过些天传出消息: 她服毒自杀了!
我有大多的疑问，这个仅15岁的年青女孩就这样断送了。她输得不是任何东西，而是她自己本身，连自己都无法打倒，还能打倒什么。况且，失败一次并不代表失败一生! 只要信自己，做事只要稍微把思想迁移一点，可能结局就不会是这样了!何必看不开，何必跨不过心中的那道棚拦呢?那么你呢?人生你看开了吗?
中班主题今天你微笑了吗教案
活动地点：
河滨公园
参与人员：
中班年级组全体幼儿和教师
活动目标：
1、通过春游的活动，让幼儿充分感受宣传礼仪的乐趣和意义。
2、寻找和观察春天的美景，感受大自然中各种植物的变化。
3、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体，知道游园的礼仪，并能够遵守。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、与家长联系，通知家长帮助幼儿自带一些零食、纸巾、垃圾袋。
2、家长配合讲述一些出游安全知识。
活动过程：
一、稳定幼儿情绪，做好准备工作（上厕所、所带物品）。早上8：45在幼儿园集合清点人数，9：00准时出发。工作人员和老师做好安全工作。
二、带领幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。鼓励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队！（在行走时，老师可引导幼儿认识多种标志，例如：斑马线等，增强幼儿的知识经验）。
三、活动安排：
1、让幼儿寻找、观察春天的景色春天的树、草、花等有关变化。
2、组织幼儿进行礼仪宣传活动，今天你微笑了吗？让孩子们将笑脸送给过往的游客，让孩子们体验宣传的乐趣。
2、各班级自由组织简单的游戏：击鼓传花、木头人、密码游戏等。游戏结束后，可组织幼儿安静的游戏。
4、幼儿和同伴分享自己带来的食物（在幼儿分享时，老师引导幼儿保持卫生，将垃圾放进垃圾袋里）。
5、教师与幼儿拍照留影。
四、活动结束
1、工作人员清理卫生。老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。
2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成春游小结。
活动反思：
现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。根据我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？在第二环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。
就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的.动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
在社会活动中我经常用以下模式：
1、欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现模式：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述模式：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
你看到“小素材”背后的“大”了吗
你看到“小素材”背后的“大”了吗广东 刘智俊
A
煮过面条的人都知道，面条不能和水一起下锅，要等水烧开了，再放面条，这样煮出来的面条，才柔韧，不会结成一团，汤也清爽。如果一开始就把面条放到水里，就会把面条煮成面糊。
【感悟】
做事情，直奔结果，往往欲速不达，只有先把基础打牢，把关键环节做好，才能事半功倍。先把水烧开，是煮好面条的基础和关键环节； “先把水烧开”，是做好每件事情不可缺少的环节，也是成就事业应具备的智慧。
此材料中可以提炼出的观点有：1.欲速不达；2.把基础打牢；3.磨刀不误砍柴功；4.万丈高楼平地起等。
B
戴尔电脑公司创始人迈克尔・戴尔上大学时，利用业余时间卖电脑，生意十分火爆。戴尔注册了公司后，忙得不可开交，不得不退学。24岁时，他已经成为全球最大的电脑经销商之一。一天，一名计算机专家疑惑地问戴尔：“戴尔电脑已经享誉全球，为何你还死守着经销的业务不放呢？如果把资金和人员都集中到最赢利的软件研究上，那将会有怎样的收益啊！”戴尔回答： “可电脑软件研发公司成千上万，而做最简单的电脑直销的企业却屈指可数！”
【感悟】
迈克尔・戴尔始终踏踏实实做人，认认真真做事，不盲从，不好高骛远，而是坚守自我。在别人求新求变、与时俱进的时候，他却目光如炬，坚持做最根本最基础的事情。这就是迈克尔・戴尔成就辉煌事业最笨的做法！换个角度想，这其实也是最高境界的独辟蹊径！
此材料可以提炼出的观点有：1.做事情不要盲从；2.有时成功的捷径就是坚守自我；3.以不变应万变也是一种独辟蹊径的策略等。
C
某电台名气不大，广告收入很不理想。为了扩大知名度，台长想了很多办法，但都无济于事。一天，电台正在播一个节目，主持人中间休息改播音乐时，由于失误，没有关闭麦克风。结果，主持人用方言与导播的对话被播了出去。台长知道后大为恼火，不过随后一些听众打来的电话让他有了新主意。一些听众反映，从主持人的失误中得知电台的直播节目并不是事先录制的，他们觉得这样的节目贴近听众，可信度高。台长意识到机会来了，迅速调整节目安排，增加与听众直接交流的内容，从而使收听率大涨，电台知名度也迅速提高，随之而来的是广告收入的大幅增加。没想到，主持人的失误，给电台的发展带来了机遇。
【感悟】
在工作和生活中，每个人都有可能出现失误，有的人不知所措，束手无策，有的人却能从“失误”中看到机会，另辟蹊径，走出一条不同的成功之路。只要换个角度看问题，很可能得到有益的启示，找到新的发展机遇。
此材料可以提炼出的观点有：1.失误不等于失败；2.换个角度看失误；3.学会变通，让失误成为人生的转机等。
D
一个孩子在上中学时，父母为他选择了文学这条路。只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：该生用功，但做事拘谨、死板，这样的个性即使有着高尚的品德，也决不可能在文学上有所成就。化学老师得知他做事过分认真和死板后，便建议他改学化学。这次，他的“缺点”正好用在合适的位置上，因为做化学实验需要的'正是一丝不苟。他找到了自己的人生舞台，化学成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托・瓦拉赫。
【感悟】
奥托・瓦拉赫之所以能有所成就，是因为很好地利用了自己的缺点。我们不必为自己某方面不如人而自卑，可以换种思维、换个角度、换种方式去对待自己的缺点或不足。同理，一个公司，完全可以按照每个人的缺点来安排岗位，比如，让爱吹毛求疵的当质检员、让争强好胜的抓生产、让好出风头的搞市场公关、让斤斤计较的管仓库，等等。
此材料可以提炼如下观点：1.善待自己的缺点；2.偏才也是人才；3.换一种方式使用人才等。
E
化学课上，老师拿出两种白色粉末状物体，告诉学生分别是盐和糖，然后问学生，有什么办法可以把它们区分开来？学生们用尽平生所学，努力开动脑筋，答案五花八门：先将样本溶于水，给水加热，出现结晶的是盐，全部蒸发掉的是糖；用火烧样本，熔化的是糖，发糊且有咸焦味的是盐；用手指碾揉潮湿的样本，发黏的是糖，散开的是盐；把样本分别放入锅里爆炒，熔化的是糖，劈啪作响的是盐；请蚂蚁帮忙，被蚂蚁包围的是糖，不受欢迎的是盐；把手指割破，撒上样本，痛的是盐，不痛的是糖……老师则演示了最简单的方法：用嘴尝，咸的是盐，甜的是糖。
【感悟】
怎样区分盐和糖？材料中提到的方法有很多种，而老师演示的用嘴尝的方法是最简单的。虽然条条道路通罗马，但总有一条是省时省力的。因此，做事要善于寻找简单方便的办法，把复杂的事情简单化，而决不能把简单的事情复杂化。
此材料可以提炼出的观点有：1.做事要讲究方法；2.不要把简单事情复杂化；3.要想效率高，需要智慧。
活动目标：
1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。
2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。
活动准备：
各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。
活动重难点：
活动重点：理解转动的含义。
活动难点：怎样让物体转起来。
活动过程：
一：创设情境：鸡蛋会转动。
1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。
2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?”
幼儿尝试自己的各种想法。
3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。
4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”
幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。
5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。
二：幼儿通过尝试体会转动的含义。
1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。
2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的?
3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。
4、提问幼儿：
(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。
(2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，;来源;屈.老师教案网;以便让幼儿互相吸取经验。
5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。
6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。
三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。
四：户外寻找物体转动的现象。
五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。
活动反思：
这节活动是一节中班的科学活动，孩子们的这个年龄特点对什么都好奇，因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体，但“转动”对孩子们来说是不太好理解，于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景，给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结，再有尝试，最后，教师给出相对准确的答案，孩子再去尝试，这样孩子们终于有了收获，理解了“转动”的真正含义，教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与，没有不动手的，虽然有的孩子总是失败，但却不甘心，一次次的再尝试，老师给了孩子以鼓励和信心，孩子没有放弃，终于学习成功，有了成功感，有了快乐，这节活动的意义也就达到了
活动目标：
1、了解一些物品的设计发明是放造大自然的一些生物特点制造出来的。
2、激发幼儿探索自然、大胆创新设计的兴趣。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书。
活动过程：
一、教师出示四组图片，启发幼儿观察图中二者的关系。
(1)提问：图中飞机和鸟(章鱼和吸盘球、鲨鱼和鲨鱼夹、青蛙和蛙鞋)有什么相似之处?
教师小结：人类仿造大自然的一些生物特点来进行发明和仿生。
启发幼儿结合生活经验和收集的资料，交流其他一些有趣的仿生。
教师小结：在我们生活中还有许多仿生的现象，你们知道有哪些呢?
出示图片：起重机、瓦楞屋顶、船桨等图片，启发幼儿猜猜这些发明是仿造大自然哪些生物特点制造出来的。
(让幼儿讲出自己的想法，教师作相应的提示)
教师：我们生活中还有哪些仿生呢?(引导幼儿说出生活实例)
如：马路上的斑马线是按照斑马身体里的线条仿生出来的。
二、鼓励幼儿大胆想象自己的仿生发明。
教师先让幼儿相互讨论。
教师：请你们想想等到你长大后可以利用大自然中的哪些生物特点来创造自己新的发明呢?
教师请个别幼儿说出自己的想法，作出相应的引导。
教师：提供几幅图片供幼儿想象。
(如：小猫、小鱼、皮球、积木、小]狗、蝴蝶等等)
请小朋友们把自己的想法小发明给大家讲讲。
让幼儿讲出相应想法，然后和其他幼儿一起讨论看看他的想法是不是很好，;文.章出自屈,老师教.案网教师也可以根据幼儿的想法给幼儿提出相应的建议。
三、结束活动。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
活动目标：
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
活动准备：
1、幼儿小时候的脚印。
2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。
3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
二、寻找自己的小脚印
1、看，这些是什么呀?(脚印)
2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?
三、比脚印，探索脚的秘密
1、幼儿比脚印
师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢?
2、交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)
(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚)
四、游戏(走小路)
提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路?
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?
(幼儿自由走小路)
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样?
(幼儿自由讲述)
4、师小结幼儿讲述内容
5、再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，”来;自.屈;老师;教.案;小脚还有什么本领呢?
6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做
五、讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)
活动反思：
本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
《你留心了吗》教案
教学目标
1．激发孩子的好奇心，使他们产生思考的兴趣，提出问题。
2．让孩子拓展思维、善于动脑，到生活中去寻找感兴趣的问题。
3．保护孩子的好奇心，赏识他们的探索精神。
学情分析
“你留心了吗？”这一课是《品德与生活》一年级下册第四单元《快乐的小问号》的第一课。“你留心了吗”旨在激发孩子的好奇心，培养他们观察的兴趣，引导儿童做生活的有心人，留心观察，大胆提问，积极探求；引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向积极探究的方面发展，把他们带进思考的乐园。
重点难点
教学重点：让学生学会提问。
教学难点：对发现问题产生兴趣，能提出更多的问题。
教学过程
活动1【导入】视频导入
1 播放《爱问的图图》视频。
2师：图图今天带着许多小问号来了，他可真是个留心生活、善于思考的孩子。同学们，在生活中，你留心了吗？这节课，就让我们一起留心生活，去探寻小问号的足迹吧。
活动2【活动】走进问号的世界
1实物：含羞草
（学生用放大镜观察含羞草）
师：你们找到了哪些小问号呢？
2 视频：敲水杯
3 视频：榴莲
小结：孩子们，发现小问号的方法还有很多，小问号就藏在含羞草的叶子里，藏在会唱歌的水杯中，藏在有特别味道的榴莲里，藏在我们生活的每一个角落里，等着聪明的你们去发现呢。接下来，让我们走进校园，一起去寻找更多的问号吧．
活动3【活动】校园中的探索。
播放视频：百花小学校园风景，师：暖暖的阳光洒满宁静的校园，红桎木的叶子紫紫的，毛茸茸的，桂花的叶子绿绿的，滑滑的，映山红露出了笑脸，打碗碗花探出了绿色的小脑袋，一阵风儿吹来，是谁在舞蹈？海桐也在轻轻摇摆，这又是谁？是穿上了裙子了么？银杏叶层层叠叠，八角金盘铺地而生，这光秃秃的枝干藏着什么秘密呢？蜻蜓低语，蝴蝶飞飞，桔满枝头，玉兰沙沙，雪松放哨，这便是咱们美丽的校园。
.1.师：熟悉吗？你们去这些地方玩过吗? 你找到了哪些小问号呢?
A树叶形状 看来你对树叶的形状产生的兴趣。 我们来看这片叶子，它像什么呢？ 这是木槿叶，它像…… 它是银杏叶，像什么？ 这是构树的叶子，像…… 这是八角金盘的叶，像…… 这是雪松叶，它像…… 师：看到这么多不同形状的树叶，你有新的小问号吗？ 小结：是呀，同样是校园中的树叶，形状却各不相同，其实植物 身上的`学问还多着呢？在我们的校园中，你还发现了哪些小问号呢？
B树叶颜色 很好，你对它的颜色产生了兴趣。植物叶子的颜色还有很多呢，你们看这是紫色的，（校园中的红桎木），还有下面的叶子是绿色，上面的嫩叶却是红色的（红叶石楠）。还有的树叶正面是绿色反面是黄色的（校园中的玉兰树叶）。我还在你们校园
C树干 师：你仔细观察了树干。你们看， 这是雪松的树干（出示），这是 桔树的树干（出示），这是桂花树的树干（出示）。你发现了哪些小问 号呢？
2 师：我还在你们的种植基地里，发现了这个。（出示毛毛虫视频）有小问号吗？
师：毛毛虫长大了会变成什么？
师：这个秘密也被你们知道了呀。来，让我们一起去看看它蜕变的过程。 (播放视频:毛毛虫从卵壳里钻出来啦,它吃掉了卵壳,毛毛虫爬到了树枝上,它开始寻找食物，看，他的身体发生了变化,毛毛虫把自己倒挂在树枝上,它把自己包裹起来了，变成了一个蛹.,蛹即将裂开，奇迹马上就要出现了,是谁从里面出来了?对,是蝴蝶,它张了美丽的翅膀,飞向了花丛中.飞向我们这个美丽的世界。) 看到这神奇变化过程，你们会想到哪些小问号呢？
活动4【讲授】结束
师：孩子们,这节课我们在校园里，找到了许多小问号,其实，只要我们留心生活，还会在生活的每一个角落里有着更多的发现，万事万物是多么的神奇。这一个个问号就是打开智慧之门的钥匙.让我们拿起这片钥匙去寻找答案打开智慧的大门吧.
大班科学优秀教案《你那里下雪了吗》
活动目标：
1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。
2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。
活动准备：
1、教学挂图。
2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。
3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。
活动过程：
一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗?
观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。
教师：看见图中打电话的小姑娘了吗?想一想，这是什么季节?你是怎么知道的?
1、教师：冬天所有的地方都会下雪吗?(幼儿自由猜测，并说出自己的理由。)
2、引导幼儿了解各地的气候情况。
教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。(幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。(引导幼儿发现不同的.地方有不同的气候。)
二、探索各地气候不一样的原因。
1、讨论各地气候不一样的原因。
教师：为什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢?
2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。
教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方(东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)
3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。
教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。(教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。)
四、教师利用地球仪小结。
1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗?(赤道)赤道在哪里?
2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里?请你们把它找出来。(南极、北极)南极和北极是个什么样的世界?(冰天雪地)
★ 科学牙齿教案中班
★ 中班科学活动教案
★ 你努力了吗
