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美术教案:小猪造新房
现状分析： 小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。
设计意图： 为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。
名称：小猪造新房（1）
目标： 1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的`方法拼搭房子。
2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。
难点：学画平行四边形流程：情景导入-->拼拼玩玩-->激发评价-->引导评价
准备：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子
过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）
2、引发观察兴趣 你们看，小猪找到了什么？
二、拼拼玩玩，认识房子
1、观察认识材料
1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。
3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。
小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。
2、尝试拼搭房子
1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）
2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、激发创作，共同参与 1、引发创作 小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？
3、幼儿练习，老师指导。
（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。
（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。
（3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。
四、引导评价，激发兴趣
1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）
2、引发兴趣 材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？名称：小猪造新房（2）
目标： 1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。
2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。重难点：用不同的图形组合画出房子的特征。流程：欣赏范例 -->观察讨论-->幼儿创作-->引导评价
准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。
过程：
一、欣赏范例，激发兴趣
1、激发幼儿帮助小猪的兴趣上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？
2、出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？
二、观察讨论，共同示范
1、观察房子的构造
（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形状的？墙呢？
（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？
2、边示范边讲解
1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？（再造屋顶）根据幼儿回答逐一分解和幼儿共同作画。
2） 小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？（幼儿自由讨论，教师示范画）
三、幼儿创作，培养技能
1、引发创作兴趣 你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。
2、幼儿作画，师重点指导：
（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。
（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。
（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。
四、引导评价，感受作品的美
1、小朋友帮小猪造了许多新房子，它要找找谁造的房子最漂亮？
2、幼儿相互欣赏，感受作品的美。
美术教案:小猪造新房
目标：
1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。
3、培养幼儿帮助小动物的`情感。重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。
难点：
学画平行四边形流程：情景导入——>拼拼玩玩——>激发评价——>引导评价。
准备：
每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子。
过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）
2、引发观察兴趣你们看，小猪找到了什么？
二、拼拼玩玩，认识房子
1、观察认识材料
（1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
（2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。
（3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。
小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。
2、尝试拼搭房子
（1）材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）
（2）幼儿操作，师指导幼儿拼搭
三、激发创作，共同参与
1、引发创作小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？
2、幼儿练习，老师指导。
（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。
（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。
（3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。
四、引导评价，激发兴趣
1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）
2、引发兴趣材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？
目标：
1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。
2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。
重难点：用不同的图形组合画出房子的特征。
流程：欣赏范例 -->观察讨论-->幼儿创作-->引导评价
准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。
过程：
一、欣赏范例，激发兴趣
1、激发幼儿帮助小猪的兴趣
上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？
2、出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？
二、观察讨论，共同示范
1、观察房子的构造
（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形状的？墙呢？
（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？
2、边示范边讲解
1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？（再造屋顶）根据幼儿回答逐一分解和幼儿共同作画。
2） 小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？（幼儿自由讨论，教师示范画）
三、幼儿创作，培养技能
1、引发创作兴趣
你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。
2、幼儿作画，师重点指导：
（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。
（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。
（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。
四、引导评价，感受作品的美
1、小朋友帮小猪造了许多新房子，它要找找谁造的房子最漂亮？
2、幼儿相互欣赏，感受作品的美。
小班美术小猪造新房教案及反思
一、活动目标
1．尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。
2．体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。
3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动准备
粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。
三、活动过程
1．认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。
2．故事：分辨三幢不同的房子。
有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说：“你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。”于是小猪告别了妈妈开始上路。
小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征)小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?”他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。
小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征)小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?”他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。
小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。(出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的'形状和特征)小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。
从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。
3．大家都来学造房子，做个能干的小猪。
提示“三只小猪造房子”是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。
四、教学反思：
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
小猪造新房幼儿园教案
现状分析：
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。
设计意图：
为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。
教学名称：小猪造新房
教学目标：
1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
教学重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。
教学难点：学画平行四边形
教学流程：情景导入 -->拼拼玩玩-->激发评价-->引导评价
教学准备：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子
教学过程：
一、情景导入 ，激发兴趣
1、以故事情节导入
“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）
2、引发观察兴趣
你们看，小猪找到了什么？
二、拼拼玩玩，认识房子
1、观察认识材料
1）小猪找到了哪些形状的`材料？（出示四种形状模板）
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。
3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。
小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。
2、尝试拼搭房子
1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）
2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭
三、激发创作，共同参与
1、引发创作
小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？
2、幼儿练习，老师指导。
（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。
（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。
（3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。
四、引导评价，激发兴趣
1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）
2、引发兴趣
材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？
【教学目标】
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【教学准备】
玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观察各种房子
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢？引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。
2、引发观察兴趣：
你们看，小猪找到了什么？
二、拼拼贴贴，创造房子
1、观察认识材料
1）小狗找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
三、激发创作，共同参与
（1）帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。
（2）启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
四、欣赏活动
请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧！”
【教学反思】
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决；又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法；活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。总的`说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。
造新房童话故事
“不好啦，乌龟奶奶的房子被大风吹倒啦！”百灵鸟带来了坏消息。
“我们就帮乌龟奶奶再造一座新房吧！”大熊提议道。
“好！”
说干就干，大熊和小虎去伐树，不一会，几棵又粗又大的'树就被他们抬了回来。
“木工的活就交给我们吧！”猴子兄弟说。
只见小猴子们这两个扯大锯，那三个刨木头，那四个钉钉子……没多久，一座结实的木房子就造好了。
“屋顶的事情就交给我们吧！”孔雀姐妹们说。她们使用晒干的水草很快就结成了一个漂亮的草屋顶。
可是还缺少点什么东西呢。
“装扮的事情就交给我们吧！”百灵鸟和小云雀衔来了一朵朵漂亮的花儿。
一座漂亮的房子造好啦！
“谢谢你们，孩子们。”乌龟奶奶眼泪充满了泪水。
“不用谢，我们还想听你讲有趣的故事呢！”小动物们齐声说。
设计思路：
“德之始，育人的摇篮”作为一所以童话剧为特色的幼儿园，我们一直将童话剧与孩子的真、善、美心灵的塑造为己任，一个个美丽的童话故事陶冶了孩子的情操，而童话剧特色剧目表演更是深受我们孩子的喜欢，随着童话剧《三只小猪》在班内小舞台的上演，孩子们发现除了服装道具的提供，为我们在舞台上能表现三只小猪的憨态可鞠之外，我们的表演总还是缺少一样东西，对，那就是不同材质的房子。于是，我和孩子商议后决定一定要和小猪们一样自己建造房子，但是如何让孩子也能共同参与不同房子设计与制作，提高孩子的动手能力呢？于是，我就在道具材料选择、活动形式的组织等方面着手进行设计准备，为孩子表达表现等多种能力的发展提供舞台。设计了本次以童话剧特色开展的美术道具制作活动。
活动目标：
1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
活动准备：
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入部分，回忆故事。
提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？
二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料
提问：
1、建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？
2、建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？
3、砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？
2、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮
2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色
四、作品展示
1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？
2、小组进行童话表演
活动反思：
作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。
小松鼠造新房大班教案
设计意图：有次户外活动时，小朋友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的好奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢？依据《纲要》中指出：教育活动的内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，根据大班幼儿的年龄特点与实际情况，我设计了省编教材（大班）主题五中的一节语言活动《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》讲述的是小松鼠在设计、建造自己的房子的过程中细心观察、虚心学习、博采众长，做事认真、细心，但它忽略了只有适合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的帮助下，小松鼠认识到并改正了自己的错误，终于造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的'关系。让幼儿明白“只有适合自己的，才是最好的”的道理。针对这节课我设计了以下活动目标
情感目标：1、通过活动，激发幼儿喜欢小动物的情感
2、通过游戏培养孩子关心他人、帮助他人的情感
认知目标：1、理解故事内容，了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
2、明白“只有适合自己的，才是最好的”道理
活动准备：1、小松鼠造新房的故事课件、（缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、寄居蟹）的房子课件、
2、正六边形若干、小松鼠手偶
活动重点：了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
活动难点：明白“只有适合自己的，才是最好的”道理
活动流程：
一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。（房子）
二、房子的用途小结：可以为我们遮风挡雨，冬天不会冷。
三、欣赏故事《小松鼠造新房》，播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢？他们又是住在什么样的房子里呢？让我们在故事里找答案吧。
1、听完故事提问：
1）故事里都有谁在造房子？
2）它们的房子是什么样的？
2、详细了解动物的房子特点（播放ppt）
1）缝纫鸟是怎样造房子的？它们把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：缝纫鸟造房的方式很独特，它们用唱的草先编出个窝的形状来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩结实，这样的房子里面特别柔软，住着特别舒服，从外面看向一个灯笼或者葫芦。它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。
2）蚂蚁把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽敞，能储存很多事物。
3）蜜蜂是把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：它们一般把房子建在大树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由多个正六边形的巢组成，这样的房子既节省材料又特别牢固。
4）小松鼠最后把房子造在了哪里？为什么要这样造？
小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样方便它吃迟到新鲜的松子。有的小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。
5）这个故事告诉我们什么道理？
小结：不要盲目的去学别人，只有适合自己的，才是最好的。
四、了解其他的动物房子
1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的树上，它们用树枝搭成窝，再铺上柔软的羽毛，这样既安全又利于飞翔。
2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。
3、寄居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长大不断更换房子。
五、动手环节，设置情景帮助小松鼠解决难题小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，需要小朋友造出和图片上一样的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出问题，结束活动请小朋友回家继续搜集小动物的房子。
活动延伸：将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。
活动反思：整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着自己独特的房子，通过课件将抽象的知识具体化，通过动手环节既锻炼了孩子的小手又培养了它们乐于助人的美好情感。最后再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的知识和生活经验。整节课动静交替，适合打扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望老师批评指正。
活动目标：
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。
活动过程：
一、三只小猪比高矮
导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过“三只小猪造房子”的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
1、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)
提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?
小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意，去掉遮挡物
提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)
小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
3、取出第三只小猪
提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
二、三只小猪造高楼
1、取材料和提要求
导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
2、造高楼
提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
3、比高矮
导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高?
师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
三、收拾学具
师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
猩猩造新房寓言故事
猩猩的老房子又小又破旧，住在里面很不舒服，下雨天房子还要漏水。猩猩准备拆除老房子，重新建造一幢既漂亮又牢固的房子，舒舒服服地过日子。
猩猩把新房的设计图纸画好后皱起了眉头，拆除老房建造新房光靠自己怎么行?
猩猩灵机一动，找到了猴子、黑熊和大象，和他们交上了朋友。
猩猩把自己要建造新房的事告诉了他的朋友，朋友都说愿意帮助他把新房建起来。
在猴子、黑熊和大象的帮助下，猩猩的老房子被拆除了。经过许多天齐心协力的艰苦劳动、一幢既漂亮又牢固的新房子造成了。
猩猩住进了宽敞舒适的新房，整天乐得合不拢嘴。
一天，猴子对猩猩说自己家的围墙倒塌了，请他帮助一起把围墙重新修好。
猩猩对猴子说：“真是不巧，这几天我的手疼得厉害，不能帮你修围墙。黑熊力气大，你就去找他帮助吧!”
过了些日子，黑熊对猩猩说自己准备在房子旁边搭建一间小房，请他帮助扛木料。
猩猩对黑熊说：“真是不巧，这几天我的肩臂疼得厉害，不能帮你扛木料。大象的力气大，他用鼻子运运木料很方便，你就去找他帮助吧!”
又过了些日子，大象对猩猩说自己家房子的顶部漏水，请他爬上去帮助修理一下。
猩猩对大象说：“真是不巧，这几天我头晕得厉害，不能登高为你修房顶。猴子很灵活，善于攀登，你就去找他帮助吧!”
一连下了几天大雨。河水猛涨。猩猩见新房子旁的河岸不断坍塌，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。他找到了猴子、黑熊和大象，着急地说：“我的新房危在旦夕，请各位老朋友赶快帮忙运送石块，加固河岸。”
猴子对猩猩说：“你要我们帮助干活的时候就把我们当朋友，我们有困难找你帮助你却借故推托。你一心想着自己，无情无义，算什么朋友?”
黑熊生气地说：“你交朋友的目的就是利用朋友，我们才不和你交朋友呢!”
大象对猩猩说：“我们可以去帮助你加固房子旁边的河岸，不过你应该明白：如果交朋友的目的只是利用朋友，那么就不可能有真正的朋友!”
【故事启发】猴子，黑熊，大象和猩猩的故事告诉我们，对待朋友一定要乐于帮助，并且勇于去承担朋友的事情，没有朋友一遇到事情你就逃避，然后呢，你一旦发生了什么事情，就想起来了，让你的.朋友帮忙，如果这样的话，你永远都交不到真心的朋友。
猴子跟黑熊，还有大象在猩猩需要帮助的时候，都纷纷前来帮助他盖房子，并且没有任何怨言，但是在他们都需要帮助的时候，猩猩却以各种理由推脱，朋友之间本来就是要互帮互助的，像猩猩这样的，永远也交不到真心的朋友，而猩猩做出那样的事情以后，大象，猴子和黑熊还愿意帮助他盖房子，真的已经可以是仁至义尽了。
大班美术造长城教案
设计思路：
《我们的祖国是花园》的主题活动，已经进入尾声。通过一系列的活动，孩子们对北京、对我们的祖国有了很大的兴趣和了解。幼儿对北京的长城特别感兴趣，于是学习活动则是根据幼儿的兴趣而展开，开展“造长城”的活动。我们的区域活动则是在主题背景之下展开，幼儿非常感兴趣，同时也推定了主题的展开。我们将观察的重点放在长城的上，比如长城的涂色（简单的接色），用彩泥表现长城等。
活动目标：
1、尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。
2、乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
1、黑色水笔、油画棒。
2、课件。
活动过程：
一、欣赏讨论：
1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？
2、这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？
3、中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长城有什么用处？
二、讨论演示：
1、长城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）
2、山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？（再建烽火台）
3、烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐蔽。）
4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？）
重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开始画。
三、操作表现：
1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。
2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。）
3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。）
4、画到高峰处，启发绘画。(天空、云彩、士兵等)
四、分享交流：
1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城）
2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。
延伸：区域活动中，运用渐变接色的方法装饰山头。
活动反思：
《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的'学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。
课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。
课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。
在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。
体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。
在充分说的基础上，我让学生闭上眼睛听老师读自己想象，似乎能看到什么样的画面，学生有的说似乎看到了许多人抬着一块巨石艰难得行走在山路上，有的说似乎看到了有的人不小心就掉下了悬崖，有的说似乎还能看到监工用皮鞭抽打着劳工，有的说似乎看到有人眼里噙着泪，还要在劳动，通过学生的说，我感到学生在情感上已突破了时间和空间的距离了。
在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。
猩猩造新房
猩猩的老房子又小又破旧，住在里面很不舒服，下雨天房子还要漏水。猩猩准备拆除老房子，重新建造一幢既漂亮又牢固的房子，舒舒服服地过日子。
猩猩把新房的设计图纸画好后皱起了眉头，拆除老房建造新房光靠自己怎么行?
猩猩灵机一动，找到了猴子、黑熊和大象，和他们交上了朋友。
猩猩把自己要建造新房的事告诉了他的朋友，朋友都说愿意帮助他把新房建起来。
在猴子、黑熊和大象的帮助下，猩猩的老房子被拆除了。经过许多天齐心协力的艰苦劳动、一幢既漂亮又牢固的新房子造成了。
猩猩住进了宽敞舒适的新房，整天乐得合不拢嘴。
一天，猴子对猩猩说自己家的围墙倒塌了，请他帮助一起把围墙重新修好。
猩猩对猴子说：真是不巧，这几天我的手疼得厉害，不能帮你修围墙。黑熊力气大，你就去找他帮助吧!
过了些日子，黑熊对猩猩说自己准备在房子旁边搭建一间小房，请他帮助扛木料。
猩猩对黑熊说：真是不巧，这几天我的肩臂疼得厉害，不能帮你扛木料。大象的力气大，他用鼻子运运木料很方便，你就去找他帮助吧!
又过了些日子，大象对猩猩说自己家房子的顶部漏水，请他爬上去帮助修理一下。
猩猩对大象说：真是不巧，这几天我头晕得厉害，不能登高为你修房顶。猴子很灵活，善于攀登，你就去找他帮助吧!
一连下了几天大雨。河水猛涨。猩猩见新房子旁的河岸不断坍塌，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。他找到了猴子、黑熊和大象，着急地说：我的新房危在旦夕，请各位老朋友赶快帮忙运送石块，加固河岸。
猴子对猩猩说：你要我们帮助干活的时候就把我们当朋友，我们有困难找你帮助你却借故推托。你一心想着自己，无情无义，算什么朋友?
黑熊生气地说：你交朋友的目的就是利用朋友，我们才不和你交朋友呢!
大象对猩猩说：我们可以去帮助你加固房子旁边的河岸，不过你应该明白：如果交朋友的目的只是利用朋友，那么就不可能有真正的朋友!
获得朋友的唯一途径，就是自己应该够得上朋友。
猩猩照相馆
大猩猩聪聪开了一家照相馆。儿子小猩猩贝贝在父亲的影响下，也成了个小摄影师。
“六一”儿童节快到了，贝贝向父亲提议，儿童节这天免费给小动物们摄影留念。大猩猩聪聪爽快地答应了。怎么把这个消息告诉大伙儿呢?小猩猩贝贝拍了拍脑袋，眼睛一亮，有了。他飞快地跑进房间里，找出一大堆五颜六色的彩纸，用黑笔在上面工工整整地写着：
“六一”儿童节免费为小朋友摄影留念。
聪聪照相馆联系电话： 30155。
贝贝看了看，甜甜地笑了。他觉得这个办法还真不赖。
写好字后，贝贝又跑到商店，买了许多氢气球，将彩纸系在气球上。贝贝还找来许多瓶子，将剩下的彩纸折好塞进瓶中，拧紧瓶盖后又在瓶上注明：“漂流瓶”。
贝贝高高兴兴地来到一个大草坪上，将一个个氢气球放出去，让它们飞向四面八方。居然还有一个气球一个劲儿地向天空飞，钻到云层中去了。小猩猩贝贝又跑到河边，将一个个“漂流瓶”放入清清的河水中，这可是写给江
河湖海中的小朋友的信。
“聪聪照相馆吗?我是小熊，看到这个消息，太令人高兴了。”
小兔打来电话，他说：“你们真是太好了。”
小乌龟也打来电话了，他收到了一个“漂流瓶”。他说他多么渴望留个影，可他的家离“聪聪照相馆”太远了。贝贝安慰小乌龟说，不用急，他会上门服务的。
“六一”儿童节到了，一大早，“聪聪照相馆”便门庭若市。小白兔蹦蹦跳跳地来了，她手里还提着篮子，里面装满了贝贝最喜欢吃的草莓;平日里脏兮兮的小胖猪今天也打扮得漂漂亮亮，圆圆的肚皮上套着一件崭新的海魂衫，看上去可精神了;还有小象、小刺猬、小山羊……
贝贝和爸爸忙着给大伙儿拍照取景、选角度，汗水湿透了衣衫，可他们心里像喝了蜜似的。父子俩端着的照相机，咔嚓、咔嚓响个不停。
忙了好一阵子，贝贝一看挂钟，快七点了。“还有小乌龟在家等着我呢!”贝贝想。他和爸爸打了个招呼，便背着照相机，直向海边奔去……
贝贝和爸爸忙了一天，尽管腰酸背疼，心里却美滋滋的，因为大伙儿高兴啊。吃过晚饭，父子俩正看电视呢，“丁零零”——电话铃又响了，贝贝连忙抓起话筒。
“聪聪照相馆吗?我是月亮，能给我拍个照片吗?”原来，那只飞向天空的气球被月亮接到了。
贝贝跑到户外，朝天空望去，月亮正朝他微微笑呢。
“爸爸，我们应该给月亮阿姨也留个影。”贝贝说，“可她离我们也太远了。”
“这有什么难的。”大猩猩聪聪说。他在照相机上装了个超长镜头，对着月亮咔嚓一声，月亮便有了张美丽的照片。
“我要把月亮阿姨的照片，给每个小朋友送一张。”贝贝开心地想。
山上来了只大猩猩
在一座小小的山上，有一片茂密的树林，一块碧绿的草地，还有一眼汩汩流淌的清泉。一只流浪的大猩猩经过这里，很喜欢，他决定留下来。
他叉着腰，在山头上走来走去，一边走，一边说：“嗯，不错，以后这儿就是我的地盘，树林是我的，草地是我的，泉水也是我的。”
一只住在山脚下的小松鼠，蹦蹦跳跳地跑了上来。
大猩猩拦住了他：“站住，你来干什么?”
“哦，我肚子饿了，想到树上采点松果。”
“不行，现在这里是我的地盘，树林是我的。”
“啊，不会吧，这树林是大家的。”
大猩猩挥了挥那像大铁锤一样的拳头，说：“你信不信，我一拳能把你嘴里的牙全部打掉。”
“啊!”小松鼠吓得捂住了自己的嘴巴，赶紧跑掉了。
兔妈妈带着她的宝宝，来到山头上。
大猩猩像一座小山一样挡住了他们的去路：“上哪里去啊?”
“我带宝宝们到草地上吃点嫩嫩的青草。”
“现在这里是我的地盘，草地是我的。”
“啊，以前我们一直在这吃草的，什么时候草地成了您的啦?”
大猩猩瞪着大大的眼睛说：“哼，你信不信，我能把你的宝宝全部踢飞?”
“啊!”兔妈妈带着宝宝赶紧逃跑了。
山头上来了一个霸道的大猩猩的消息，传到了山下大象的耳朵里。
“我去会会他!”大象慢吞吞地说。
大象稳稳地走到了泉眼那里，悠闲地喝着清甜的泉水。
大猩猩气势汹汹地来了，他大声地吼道：“滚，这是我的泉水。”
可是，大象像没有听到一样，还是低头喝着泉水。
大猩猩举起了大拳头，对着大象的肚子就是一拳，可是，他觉得好像打在了有弹性的墙壁上。他又用脚对着大象的腿使劲地踢去，却又像踢到了硬硬的柱子上。
对于大猩猩的举动，大象好像没有一点感觉，连眼皮都没有抬一下，他还是低头喝着泉水，就好像大猩猩不存在一样。半天，大象喝饱了，这才抬起头来。看看大猩猩，然后用鼻子很轻松地把他卷到了空中。大猩猩在空中四脚乱蹬，吓得大喊：“啊，救命啊，求您放了我吧。”大象这才把大猩猩轻轻放到了地上。大猩猩一落到地上，就赶紧回到了自己的窝里，背上了他的包袱，就往山下走去。
大象说：“你这是干吗呀?”
大猩猩抹着眼泪说：“算你厉害，这个地盘是你的了，我走了!”
“哈，我可不是来抢你地盘赶你走的，你可以留下来。”
“啊，真的吗?”大猩猩感到很意外。
“但你今后要换个说法。”
“什么说法?”
“那就是，树林是大家的，草地是大家的，泉水是大家的。可以吗?”
“嗯!嗯!”大猩猩红着脸使劲点头。
小松鼠造新房寓言故事
小松鼠是一名设计 师，他决心好好设计一下自己的房子， 它夸口说：“这将 是森林里最棒的房 子！”于是，它决 定先去森林里走一 走、看一看，看看 大家的房子是什么 样子的。
小河水哗啦啦地唱着欢快的歌，这真是一个幽静、清新的地方，两只缝纫鸟忙碌 地飞来飞去。“喂！缝纫鸟，你们在干什么？”小松鼠关心地问。“我们正在寻 找长一些的马尾巴草，把它缠绕在树枝上，就可以编制我们的房子了。”只见缝 纫鸟把马尾巴草牢牢地拴在树枝上，又衔来一些羊毛、牛毛和结实的草，准备工 作做好了它们就用嘴衔来水，洒在上面，用爪子不断地踩，一直到把新房子踩得 结结实实的。
新房子盖好了远远看去就像一个小灯笼，小 松鼠兴奋的叫起来：“缝纫鸟，你们可真是 缝纫高手啊！”“谢谢你的夸奖，小松鼠， 我们还要再去找一些羊毛，这样我们的房子 就可以又避风雨又保暖，再见了，朋友。” 说完。拍拍翅膀飞走了。小松鼠一边招手一 边暗暗地想：我也要用这种方法造房子。
小松鼠走累了，坐在大树下休息，一群蚂蚁抬着一个大苹果壳走过来说：“小 松鼠你挡住了我们回家的路，可以让一让吗？”“你们的家太小了，这么大的 苹果壳怎么能放得下？”蚂蚁们笑了：“别看我们的洞小，其实里面打得很呢， 哟很多的通道很多间小屋子，一会儿我们的`兄弟就会帮忙把苹果壳运进去的。 再见了，朋友。”小松鼠一边招手一边暗暗地想：我的新房子也要有很多房间。
小松鼠继续往前走， 看到远处的一群蜜蜂 忙得团团转。“小蜜 蜂，你们的蜜罐可真 漂亮！”小蜜蜂们你 看看我，我看看你， 哈哈大笑着说：“这 可不是蜜罐，这是我 们的新房子，我们这 个大家庭都住在里面， 每人都有一间六条边 的小房间，相亲相爱 不分离。”它想：我 也要造一个六条边的 小房子。
小松鼠把这些想法都花在图纸上，准备向山羊公公炫耀一番。山羊公公看了 又看，说：“小松鼠，这是的房子呀？我怎么看不出来呢？”原来，小松鼠把缝 纫鸟、小蚂蚁、小蜜蜂的房子都画在了图纸上，却搞不清自己的房子到底是什么 样子的，山羊公公说：“松鼠的家应该在松树的树杈上，那里又有松子又安全。” 小松鼠不好意思地低下了头，说：“我明白了，山羊公公，最适合自己的房子才 是最棒的！”山羊公公点点头，夸小松鼠是个聪明的好孩子。 小松鼠谢过山羊公公就去建造自己的新房子了，它选了一棵大松树，找来许 多小木片和干苔藓，造了一间又大又舒适的房子，它还设计了一个像帽子一样的房门，又避雨又挡风，大家都说：“小松鼠的设计真棒，这真是森林里最棒的房 子！”
中班美术小猪肥肥教案
一、导入，引起幼儿兴趣。
教师：今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀？
（然后出示玩具猪）教师：噢！是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范1.了解、认识大肥猪的外形特征。
（1）大肥猪是什么样子的？
（2）圆圆的头上有什么？是什么形状的？
（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。）
（3）身体像什么形状？（椭圆形）
（4）身体的后面有什么？下面有什么？是什么样子的？
（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。）
2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的.选择图形剪出图形。
3.介绍一种新的涂色拓印的方法。
（1）把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1.在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：
底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2.启发幼儿，添加相应的事物。
你的大肥猪在什么地方呢？
（如：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。）四、展览幼儿作品请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么？
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
大班美术优质课教案《造长城》
设计思路：《我们的祖国是花园》的主题活动，已经进入尾声。通过一系列的活动，孩子们对北京、对我们的祖国有了很大的兴趣和了解。幼儿对北京的长城特别感兴趣，于是学习活动则是根据幼儿的兴趣而展开，开展“造长城”的活动。我们的区域活动则是在主题背景之下展开，幼儿非常感兴趣，同时也推定了主题的展开。我们将观察的重点放在长城的上，比如长城的涂色（简单的接色），用彩泥表现长城等。
活动目标：1、尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。
2、乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。
活动准备：1、黑色水笔、油画棒。
2、课件。
活动过程：一、欣赏讨论：
1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？
2、这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？
3、中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长城有什么用处？
二、讨论演示：
1、长城有的.建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）
2、山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？（再建烽火台）
3、烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐蔽。）
4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？）
重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开始画。
三、操作表现：
1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。
2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。）
3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。）
4、画到高峰处，启发绘画。（天空、云彩、士兵等）
四、分享交流：
1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城）
2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。
★ 《快乐小猪》教案
★ 小猪变形记教案
★ 美术教案
