下面就是小编整理的快乐的小鸟活动教案（共含17篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“已经鲨掉了”一样，积极向本站投稿分享好文章。
快乐的小鸟活动教案
通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。以下是快乐的小鸟活动教案，欢迎阅览!
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》;
2、了解6/8拍的特点;
3、八分止符的作用
(二)技能目标：
通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
二、教学重点：
感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。
三、教学过程：
(一)导入：动物是人类的好朋友，它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们，我们的地球才变得五彩缤纷，我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物，今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书：小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。
(二)探究新知
1、课件出示，放歌曲《小鸟小鸟》
下面我们就来听一听这首歌曲，听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
(让部分学生起来回答：这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情，同时也暗示了人们渴望自由的心情。)
2、教师范唱
同学们说得很好，下面再由老师给大家演唱一遍，听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的`特点。(教师范唱)这首歌曲是AB段式，也叫二段式。(课件出示)6/8拍是一种常见的拍子，是以8分音符为一拍，每小节有6拍，强弱关系是：强弱弱次强弱弱
3、节奏练习
同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏，注意休止符的作用。
4、学生朗读歌词
按节奏读歌词
5、弱起小节
曲调每一句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起—第六拍起唱)
6、分析演唱时的感情
⑴演唱时用什么样的声音来表现?(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。)
⑵用什么样的心情表现歌曲?(喜爱)
7、再听歌曲
同学们，现在我们就带着这样的心情，再听一遍，听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面，会唱的同学可以跟着演唱。
8、齐唱歌曲
师弹琴，学生齐唱
9、表演歌曲
《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲，同学们也很喜欢，那我们就来表演一下这首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式来唱，可以给歌曲编配打击乐，可以给歌曲进行伴舞，甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智，前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。
检查各组的表演。
10、回扣目标
这首歌大家都会唱了吗?6/8拍的特点
11、总结
时间过得真快，很高兴和同学们度过了快乐的一节课。
同学们的表现非常棒，我们感受到了小鸟的活泼可爱，同时也感受到了大自然的美好，所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。
活动目标：
1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的运用。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
PPT课件、牙签、棉棒。
配套课件：中班数学课件《三角形的快乐生活》PPT课件
活动过程：
(一)看PPT，感知三角形的特征。
1、小朋友，看看图片中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。
2、看三角形图片：你们怎么知道他是三角形的呢?明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。
中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》含PPT课件
3、三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问：小黄鸡你怎么了?小黄鸡说：我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢?这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄鸡开心的航海去了。三角形快乐做了什么?
总结，三角形宝宝真是一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。
(三)结合生活中的经验说说还有什么地方是三角形。
三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢?
(出示图片：衣架、自行车、三角尺、警示牌、金字塔……)
(四)做一做三角形。
1、我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。
2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多?给你五分钟时间。
3、集体观摩。
你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧!
【教学反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
一、复习已学过的字宝宝，引入课题。
T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（师抽出字卡，幼儿认读）
二、出示动物卡片，幼儿认读。
T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
T：你们看！这是谁呀？教。（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）
三、出示范例，学会儿歌。
1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
如：我学飞飞，我学刨刨……
2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。
四、表演游戏
1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）
2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的`动物动作。
五、结束活动
T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！
【活动目标】
1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2、体验创造的快乐。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
【活动准备】
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
【活动过程】
1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？
提问：你觉得小鸟在做什么？
2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？
提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？
3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？
听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）
4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？
听后提问：小鸟醒来后会做些什么？
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？
提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
教学目标：
1、了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，快乐的小鸟培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；快乐的小鸟能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点：
围绕本课主题进行绘画创作练习。快乐的小鸟
教学难点：
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
课时：1课时
教学过程：
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：教师或全体学生表演快乐的小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。快乐的小鸟
活动安排
二、活动一（学习与尝试）
1、教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二（引导与欣赏）
教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三（合作与表现）
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四（分享与评价）
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？
六、课后延伸
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
活动目标：
1.能从距地面15~30厘米的高处往下跳。
2.学会摆臂跳起，落地轻。
3.能遵守规则和同伴一起游戏。
活动准备：
1.幼儿人手一张椅子和15厘米高的平衡凳，将其摆放成长方形(四角要少放，避免幼儿跳下后碰撞)，检查场地器械的安全性。
活动过程：
1.游戏“快乐的小鸟”
教师：老师做小鸟妈妈，小朋友做小鸟。
教师和幼儿一起蹲在长方形的场地里扮演睡觉的鸟，当教师说“天亮了”，小鸟就起床。幼儿和教师边念儿歌《小鸟醒来了》边做动作。
教师引导幼儿学习从上往下跳。
教师：小鸟已经长大了，要学会飞了。这些椅子和平衡凳是各种小树，我们先一起飞上小树，还要能从小树上飞下来。你们去试试看。(提醒幼儿在椅子上要站稳，在运动中避免相互碰撞)
教师请个别幼儿示范正确的跳法：两腿弯曲手臂摆后，起跳向前，落地时两腿要弯曲。
幼儿练习，教师鼓励胆小的幼儿勇敢地跳下，并指导跳的动作。
2.教师交代游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。
教师：有一只狐狸喜欢吃小鸟，可是它不会爬树，小鸟看到狐狸该怎么办?
教师引导幼儿明白：只要身边有小树，我们就飞到小树上躲避狐狸，等狐狸走后我们再轻轻跳下找食吃。(教师扮演狐狸，提醒幼儿看到狐狸来了赶快爬到树上去)
幼儿游戏4~5次，教师提醒幼儿轻轻跳下。
表扬能遵守规则进行游戏的幼儿，让幼儿体会和同伴一起游戏的快乐。
3.游戏，表扬学会从上往下跳的幼儿。
一、活动目标：
1、学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的`人需要关心和帮助。
2、了解给病人送温暖的方式。
二、活动准备：
故事、及图片。
三、活动过程：
1、看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。(故事见附录)
2、提问：
（1）故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
（2）小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的?
（3）为什么小鸟哭了?如果你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难过?
（4）谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处?
3、请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
4、启发：小朋友生病是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸福、温暖。如果，小朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，我们该怎样让他们也感到温暖呢?我们应该说些什么话?做些什么事?
5、小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。
在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。
小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。
有一天，小鸟生病了。它孤单单地躲在窝里，心里很闷。小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”
小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?”小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。
大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。
这时，小鸟已经睡着了。
牵牛花想让小鸟知道朋友来看它，就轻轻的吹起它的小喇叭来：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一会儿，小鸟醒了，它睁开眼一看，咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一高兴，病就好多了。牵牛花看见小鸟的病好多了，就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鸟随着喇叭的声音在树枝上高兴地跳起舞来了。
活动目标：
1、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。
2、喜欢爸爸妈妈。
活动准备：
1、教学挂图。
2、录音磁带《快乐的小鸟》。
3、两棵大树图片。
活动过程：
1、看图片理解诗歌的内容：
出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。
“图片上有什么”？“你觉的'这小鸟快乐吗？你是从什么地方看出来的？”
2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：
教师表演配乐诗朗诵。——“听了这首诗歌你有什么话想说？”
重复欣赏诗歌。———“诗歌的名称叫什么？”“我是一只快乐的小鸟？谁是两棵大树？”“我爱在两棵大树之间干什么？”
3、幼儿自主表演：
教师提供两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演。
4、游戏：
组织幼儿开展角色游戏，可利用区域活动，让幼儿继续欣赏、理解、并学念诗歌。
活动目标：
1．在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2．体验创造的快乐。
3．能愉快地参与集体演奏活动。
4．初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
活动过程：
1．我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？
提问：你觉得小鸟在做什么？
2．让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？
提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？
3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？
听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）
4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？
听后提问：小鸟醒来后会做些什么？
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？
提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
快乐小鸟托班教案
活动目标：
1、初步学习撕纸的技能，练习撕圆。
2、培养幼儿的动手能力和耐心细致的习惯。
3、引导幼儿正确看待“禽流感”。
4、养成良好的卫生习惯。
活动重点：培养动手能力
活动难点：撕圆
活动准备：手工纸人手两份：一大二小、16k纸、记号笔、音乐
活动过程：
一、谈话：
1、关于“禽流感”
2、引导幼儿正确看待“禽流感”
3、导入：
小鸟：现在，由于“禽流感”人们都不欢迎我们了，我们感到很寂寞。
老师：我们请这些健康的.小鸟来和我们一起玩，好吗?
二、撕小鸟
1、教师示范讲解，幼儿跟学。
(1)撕小鸟：
身体：将大正方形纸的四个角都撕去――将光边撕去――慢慢撕成一个圆形。翅膀：用小正方形撕。
(2)用记号笔添加嘴、脚。
2、幼儿练习撕小鸟的好朋友(再撕一只小鸟，并添加嘴、脚)
三、添画背景
可以用撕下来的碎纸，也可以用记号笔。
四、听音乐学小鸟飞：
(与小鸟一同游戏)
《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此，本节课的设计因是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。
教学目标
1.通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。
2.能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家”。
3.通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。
教学课时：2课时
教具准备（学生）彩笔、油画棒、水粉（教师）CAI课件、头饰。
第一课时
一、激趣导入
1.课件展示激趣：
导言：同学们，老师放一种声音让大家听，并猜一猜是什么声音。（播放树林里小鸟的叫声）
2.板书“小鸟”引出“小鸟的家”，板画课题。
3.老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。师：小鸟有家吗？它的家我们叫什么呀？
4.出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，
师：大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿？
师：我们也把小鸟的这个家建在树上吧！（出示枯树杆并把鸟窝放在上面）
师：这家多漂亮哟，可就是缺少什么呢？师：让小鸟回家啰！（教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上）师：多漂亮的家呀！
二、欣赏探究
1.播放课件,欣赏“小鸟的家”
师：其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的，我们一起来欣赏小鸟的家吧。（引导学生欣赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等，感受其图片带给我们的视觉美感。）
师小结：刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家，看了这些图片心里是不是很舒服？我们看了这么美的图片就感觉好舒服，那小鸟住在里面就会更舒服了。我们发现有的小鸟喜欢把家建在树枝上，有的小鸟喜欢在屋檐上，还有的喜欢树洞，岩石洞里。
2.联系学生生活实际。师：在生活中你们见过鸟窝吗？它是什么样子？是建在什么地方？是什么材料做的`？学生充分地谈自己看到过的鸟窝。）
三、实践创作
1.欣赏学生范画.进行学法指导。
师：小鸟的家漂亮、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。（播放学生范画，引导学生欣赏、分析其表现手法；）
师：要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢?请注意：(老师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，同学们也不由自主地跟着做)小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。(边说边在黑板上演示)
师：漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢?请同学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家(出示图片，几种不同的鸟窝)请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧。
2.构思画面
师：我知道，你们一定都等不及了，想马上就画给老师看是不是?下面就请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。？（提示：画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，注意前后层次。）
3.学生自由创作
播放音乐《苗岭的早晨》，各种图片滚动提示；教师在各小组巡回指导。
四、展评作品
1.把完成得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在树上。
(音乐结束)把画好了的作业展示在黑板前面，请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创意和感想。
五、拓展
拓展延伸：观看图片（鸟巢）启发学生想象力。
第二课时
课前准备：
（学生）橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。
（教师）鸟类图片、课件。
一、导入
1、讲授新课
回顾上一课时，展示图片。
2、想一想，说一说。
观看图片，“小鸟的家”和以往的有什么不同？都运用了什么材料？发生了什么变化，你是怎么理解的？（小组讨论）
二、发张阶段
1、欣赏生活中废气物品的各种鸟巢：报纸做的鸟巢、绳子做的鸟巢??
2、谈一谈，你觉得它们有什么特点？是怎么制作的？
3、观看生活中的鸟巢仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
4、学生展示自己带来的各种废气物品，说一说，摆一摆，进行材料组装、拼接。
5、让学生自己分析和探讨，制作一个小鸟的家，需要哪些元素的组合？如何装饰得更美观与实用性。
6、学生离开座位，比较和观看其他同学搭建的小鸟的家
三、实践表现
1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性，然后设计小鸟和它们的家。
2、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟的家。
3、总结归纳
四、作业要求
发挥想象，运用废弃材料创作“小鸟的家”.
五、展示、讲评作业。
通过与同学交流自己的作业，进行展示评价。
比一比、议一议，找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。
六、拓展延伸
视频欣赏（鸟巢修建动画剪辑）。
1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。
2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。
【教学重点】学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
【教学难点】巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
【教学准备】
教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1.图片展示各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。2.导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授新知
1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片
看一看，说一说鸟窝有什么特点。（形状，材质，结构等）小结：
（1）鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。
（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
（3）小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。
2、展示北京奥运会主场馆鸟巢的图片
以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。
3、出示漫画，渗透环保教育
讨论：“小鸟为什么会失去了家？”
思考：“你能为小鸟做点什么？”
（重建美丽的家园。）
4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？
（1）鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
（2）引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。
5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。
6、学生、教师范作欣赏
鸟窝是用什么材料来制作的？
三、实践操作
作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特；注意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
四、作业展评
分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。
五、拓展小结
教学目标
1、通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。
2、能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家”。
3、通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。
教学课时：2课时
教具准备（学生）彩笔、油画棒、水粉（教师）CAI课件、头饰。
第一课时
一、激趣导入
1、课件展示激趣：
导言：同学们，老师放一种声音让大家听，并猜一猜是什么声音。（播放树林里小鸟的叫声）
2、板书“小鸟”引出“小鸟的家”，板画课题。
3、老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。师：小鸟有家吗？它的家我们叫什么呀？
4、出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，
师：大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿？
师：我们也把小鸟的这个家建在树上吧！（出示枯树杆并把鸟窝放在上面）
师：这家多漂亮哟，可就是缺少什么呢？师：让小鸟回家啰！（教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上）师：多漂亮的家呀！
二、欣赏探究
1、播放课件,欣赏“小鸟的家”
师：其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的，我们一起来欣赏小鸟的家吧。（引导学生欣赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等，感受其图片带给我们的视觉美感。）
师小结：刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家，看了这些图片心里是不是很舒服？我们看了这么美的图片就感觉好舒服，那小鸟住在里面就会更舒服了。我们发现有的小鸟喜欢把家建在树枝上，有的小鸟喜欢在屋檐上，还有的喜欢树洞，岩石洞里。
2、联系学生生活实际。师：在生活中你们见过鸟窝吗？它是什么样子？是建在什么地方？是什么材料做的？学生充分地谈自己看到过的鸟窝。）
三、实践创作
1、欣赏学生范画、进行学法指导。
师：小鸟的家漂亮、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。（播放学生范画，引导学生欣赏、分析其表现手法；）
师：要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢?请注意：(老师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，同学们也不由自主地跟着做)小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。(边说边在黑板上演示)
师：漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢?请同学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家(出示图片，几种不同的鸟窝)请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧。
2、构思画面
师：我知道，你们一定都等不及了，想马上就画给老师看是不是?下面就请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。？（提示：画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，注意前后层次。）
3、学生自由创作
播放音乐《苗岭的早晨》，各种图片滚动提示；教师在各小组巡回指导。
四、展评作品
1、把完成得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在树上。
(音乐结束)把画好了的作业展示在黑板前面，请几位画面有代表性的`小作者到前面谈谈创意和感想。
五、拓展
拓展延伸：观看图片（鸟巢）启发学生想象力。
第二课时
课前准备：
（学生）橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。
（教师）鸟类图片、课件。
一、导入
1、讲授新课
回顾上一课时，展示图片。
2、想一想，说一说。
观看图片，“小鸟的家”和以往的有什么不同？都运用了什么材料？发生了什么变化，你是怎么理解的？（小组讨论）
二、发张阶段
1、欣赏生活中废气物品的各种鸟巢：报纸做的鸟巢、绳子做的鸟巢??
2、谈一谈，你觉得它们有什么特点？是怎么制作的？
3、观看生活中的鸟巢仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
4、学生展示自己带来的各种废气物品，说一说，摆一摆，进行材料组装、拼接。
5、让学生自己分析和探讨，制作一个小鸟的家，需要哪些元素的组合？如何装饰得更美观与实用性。
6、学生离开座位，比较和观看其他同学搭建的小鸟的家
三、实践表现
1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性，然后设计小鸟和它们的家。
2、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟的家。
3、总结归纳
四、作业要求
发挥想象，运用废弃材料创作“小鸟的家”、
五、展示、讲评作业。
通过与同学交流自己的作业，进行展示评价。
比一比、议一议，找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。
六、拓展延伸
视频欣赏（鸟巢修建动画剪辑）。
幼儿园中班音乐活动教案《快乐的小鸟》
活动目标：
1．在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2．体验创造的快乐。
3．能愉快地参与集体演奏活动。
4．初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
活动过程：
1．我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？
提问：你觉得小鸟在做什么？
2．让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？
提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？
3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？
听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）
4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？
听后提问：小鸟醒来后会做些什么？
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？
提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的.？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
设计思路：
为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。
活动目标：
1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。
2、能边唱歌边表演。
3、掌握音乐游戏规则及玩法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。
活动过程：
1、律动：小鸟飞。
2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。
3、游戏：小鸟和汽车。
教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。
4、结束活动：
小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。
活动反思：
活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
设计意图
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，大胆的把歌曲分割开来，不断叠加式的学习；通过小鸟图谱的巧妙设计，将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，并且通过“？”提出问题，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词，使幼儿愉快地投入整个活动中，这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。
活动目标
1、熟悉旋律,初步学唱歌曲，唱准休止符。
2、迁移一问一答歌唱经验，能通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词，在创编活动中体验歌唱成功带来的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备
已有问答式演唱的经验；多媒体课件、纸笔若干等。
活动过程
一、欣赏《小鸟小鸟》播放FLASH，请幼儿欣赏歌曲。（师：今天我带来了一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》，我们一起来听一听。）
二、幼儿学唱歌曲。
（一）、幼儿学习副歌部分，通过图谱引导幼儿感受副歌部分的旋律。
（1）出示图谱小鸟，幼儿跟随教师的图谱欣赏歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。
提问：哪个地方小鸟在飞？哪个地方小鸟停下来在休息？（引导幼儿将图谱与歌词相联系，帮助幼儿记忆歌词，唱准休止符）
（2）教师带领幼儿用“啦~~~~~~”给小鸟伴奏。
（提醒幼儿注意小鸟停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）
（二）、结合图谱学唱主歌部分。
（1）教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。
（2）幼儿倾听范唱，理解“？”是什么意思。（教师清唱）
（3）尝试用绘画的方式创编出有阳光，有花香的地方，同时在绘画活动中倾听音乐，进一步熟悉歌曲旋律。
（4）幼儿交流自己的绘画内容，说一说“在哪里有阳光？在哪里有花香？”（美术评价）
（5）教师引导选择个别幼儿较合适的图画，换在图谱“？”处；引导幼儿观看课件，尝试一问一答式学唱主歌部分。
三、结合图谱幼儿完整学唱歌曲。
师：刚才我们是先学会唱了后面的部分，再唱前面部分，现在我们按照它正确的顺序来试一试，把这首歌唱出来。
四、表演环节。教师引导幼儿用问答形式演唱歌曲。
师：太棒了，我们那么快就学会一首新歌，接下来我们就来玩一个问答的游戏，这边一半小朋友来问，这边一半小朋友来答，啦啦啦的部分我们一起唱。
活动延伸
把幼儿的绘画张贴在区域中，幼儿可任意替换”?”演唱歌曲。
活动反思
在本节活动中，我没有进行机械的说教和训练，以及焦急的催促和灌输。而是引导幼儿通过“听、画、说、唱、演”等活动，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验到创编、演唱歌曲带来的快乐！整个活体现了“以人为本”和“整合”的全新教育理念。在这节活动中我认为价值有三方面：价值之一：不断叠加（一改往日传统教学从头唱到尾的方法，而是大胆地把歌曲分割开来，先学习副歌部分也就是复读的部分。）价值之二：通过“？”提出问题，幼儿填歌词，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词；这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。价值之三：美术+音乐大胆整合。
★ 小鸟小鸟音乐教案
★ 小鸟小班体育教案
★ 《小鸟的歌》教案
