下面小编给大家整理了新疆专用一年级下册第二单元语文《江河湖海》教案（共含14篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“皮蛋”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
2.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。
3.朗读课文，读记带有“水”的词语。
教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
教学难点：理解课文，了解问句的用法。
教学准备：生字卡片，图片。
第一课时
教学目标：
1.认识“江，河”等9个生字， 2.认识新偏旁。
3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。
教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
教学难点：认识新偏旁。
教学准备：生字卡，图片。
教学过程：
一，出示图片，导入新课
教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳小结、板书“江河湖海”。
二，初读儿歌，学习生字。
1.老师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。
2.出示生字卡片，开火车读一读。 3.指名读儿歌，集体正音。
4.教师出示词语相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正音。
5.同桌合作识字。
三，指导写字
1.出示“江 和 水”3个生字，说笔顺，学生跟着老师书空。
2.观察生字在田字格中的位置，老师边范写，边讲解。 3.学生练习，教师巡视指导。
四，课堂总结：
通过今天的课你有什么收获？ 谈谈收获。
板书： 江河湖海
第二课时
教学目标：
1.认识“江，河”等9个生字， 2.认识新偏旁。
3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。
教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。
教学难点：认识新偏旁。
教学准备：生字卡，图片。
教学准备：
一.复习引入
1.出示生字卡片，组织学生读一读。 江，河，水，要，进
2.指名读一读。
二， 学习词语
1.教师出示词语卡片
江河，胡海，泉水，小溪，要，流进
2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。
3.学生自读词语。 4.在小组内互相读一读。 5.指名学生读一读，老师正音。 6.老师带领学生读词语并解释词意。
7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。 8.让学有感情的生大声读一读课文。
三.学习新偏旁
1.老师在黑板上出示5个新偏旁。
师：同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友，你们想学习吗？ 2.老师教学生新偏旁。
3.组织写生找出带有这些偏旁的词语。 4.在练习本上写写偏旁。
三， 课堂小结
通过今天的课你有哪些收获？
第三课时
教学目标：
1.朗读课文，读记带有“水”的词语。 2.学会有感情的读课文。 3.理解课文，了解问句的用法。
2.教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。
3.教学难点：理解课文，了解问句的用法。
4. 教学准备：ppt课件。
教学过程：
一， 复习引入 1.教师出示词语卡片。 2.组织学生读一读词语。 3.听写词语。
4.指名学生在黑板上听写词语，全体订正。
二，学习朗读课文。
1.组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。 2.儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。 3.组织学生读一读问句，老师强调问句的语气。
三，词句的理解和运用。
1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。
2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语，越多越好。 3.组织学生多练习几遍。 4.让学生分组在小组内读课文。 5.男生读课文，女生评价。 6.女生读课文男生评价。 7.老师带领学生有感情的读课文。8.组织学生说一说课文大概的意思。用自己的话去说一说。
四，课堂小结：
通过今天的课你有什么收获？ 指名学生谈谈收获。
板书：
江河湖海
江水，湖水，海水，泉水
，溪水，生水，开水。
[新疆专用一年级下册第二单元语文《江河湖海》教案]
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。
2.正确书写“秋，冬”等6个字。
3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学准备：PPT课件
第一课时
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。
2.正确书写“秋，冬”等6个字。 教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备：PPT课件，词语卡片。
教学过程：
一，导入新课
1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。
2.板书课题。
二，读课文，识生字
1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。
2.同桌合作读，互相正音。
3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。
4.用动作，表情来理解生词的意思。
5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。
6.指名读，教师点评。
7.认识5个新偏旁。
8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。
9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。
三，课堂小结：
通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计：
春夏秋冬
第二课时
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。
2.正确书写“秋，冬”等6个字。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备：PPT课件，词语卡片。
教学过程：
一，复习引入
1.出示生字卡片指名读一读。
2.指名学生读一读课文。
3.组织全班学生认读生字。
二，理解词义，熟读课文。
1.观察文中插图，识记生字生词。
进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。
2.联系生活，巩固识字。
出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。
3.让学生自由读课文。
4.分组比读。
三，指导写字
1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。
2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。
3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确。
4.教师巡视，进行个别指导。
四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计
春夏秋冬
秋、香、冬、风
第三课时
教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。 2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。
教学过程：
一，朗读理解
1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。
2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。
3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。
二，理解词句和运用。
1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。
2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。
3.老师订正。
4.老师带领学生有感情的朗读课文。 5.组织学生在小组内互相读一读。
6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。
7.全班一起评价。
三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书： 春夏秋冬
[新疆专用一年级下册第二单元语文《识字春夏秋冬》教学设计]
教学目标：
1.会询问天气，能简单的谈论天气。
2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。
3.能听懂故事中与天气有关的词语。
教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。
教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。
教学过程：
一， 会话
1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？
2.学生拼读句子，练读对话。
3.学生两人分角色对话。
二，活动
1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。
2.学生拼读词语，记忆与天气有关的词语。
3.让学生简单的描述不同的天气有什么特点。
4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。
5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天气？
三，听故事。
1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。
2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。
3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。 4.学生分角色朗读故事。
四，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？
[新疆专用一年级下册第二单元语文听说课《今天会下雨吗》教学设计]
教学目标：
1.认识“红”“绿”等九个生字，认识火（火字旁）这个新偏旁。认识竖折勾新笔画，会写“红、车”等6个生字。
2、拓展积累，灯，路组成的词
3、 朗读课文，背诵课文。知道常见交通工具的名称，了解基本 的交通规则（情感） 。
教学重难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。培养学生交通安全意识。
教学准备：生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
一、 借助课文插图，导入新课
师：看图，你知道图上这些车辆的名称吗？为什么有些车辆在行驶，有些是停止的？教师引导回答，再引出课题‘
板书，红绿灯 领读课题
2、指导学生听读“红绿灯”三字，注意读准字音
二、初读儿歌，学习生字
1、教师提出学习要求，借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音，尤其要注意有好多后鼻音的字要读准。
2、教师教读车辆名称，注意车的读音，一边学习名称，一边讲车辆的基本用途。
3做游戏巩固，结合车辆的种类吧学生分成六组代表6种车，教师有节奏的问：校车、校车、哪里去？校车组的学生根据车辆的用途来回答：校车要去接学生等等，（可随意想象，也可说地名）教师叫到哪一组，哪一组回答，也可以反过来练。
4、指名读儿歌，正音，老师泛读。教师应注意部分词语的朗读示范。 如。“轿车、公共汽车、自行车、左右瞧”，读儿歌做到不唱读
5、出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。
通过学习课文，让学生知道绿灯可以通行，红灯表示禁止通行，对学生进行交通安全教育，培养学生自觉遵守交通规则
三、作业布置：1、 熟读儿歌.2、抄写生字
第二课时
一、用游戏，复习巩固
1教师出示词语及相关图片，请学生对应图画，猜猜交通工具的名称。给交通工作贴上标签
2每组发一个装有交通工具的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。
3、请得到交通工具词卡的同学站在台上，邀请学生伙伴读，读对了，就赠送这张词卡。
二、指导写字“红”和“车”
1、 出示红、车两个生字，指名说笔顺，学生集体跟着教师书空。
2、 观察字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。
3、 学生练习描红、书写、教师巡逻，个别指导，集体评价
三、课后练习“读读记记”
安排的是由“灯”和“路”扩展的词语，通过图画让学生理解意思最后通过红绿灯的游戏表演激发学生学习兴趣，巩固新知，结束本课游戏时可让两位学生扮演红灯、绿灯，另两位学生扮演汽车驾驶员，再找两位学生办行人，两种灯轮流开放，车辆行人按指示停止或前进。
四、作业布置： 1、熟读课文。 2、一个生字两行组两个词。
[新疆专用一年级下册语文《红绿灯》教学设计]
教学目标:
1认识“操、场”等九个字：认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝 旁、王字旁”五个新偏旁。
2认识“提、横折提”两种新笔画。正确书写“拍、皮”等六个生字。
情感目标：正确流利朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望。
教学重点：识字写字；正确、流利朗读课文。
教学难点：围绕体育活动进行口语表达。
教学方法 理解体会法
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、复习谈话：上一节课我们学了课文江河湖海，你知道河水、江水是从哪儿来的吗？
听写书空:“要、进、河、江”
二、谈话导入课文：
下课的时候你最喜欢参加什么活动？交流下课以后同学们可以参加 许多活动，大家在一起多开心呐。现在请同学们看书第十六页，看一看图上画的小朋友参加了哪些有趣的活动，生交流。 三、初读课文，学习生字：
1我们现在读一读课文，看一看课文能告诉我们什么，生自由读要求读准字音，读对声调。
2同桌互读，画出生字多读几遍。
3出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。
4指名读词语，集体正音。
5说一说前三个词语与后三个词语的第一个字有什么相同处。认识偏旁。
6再读词语，试用其中一词说话。
四、指导写字：拍、皮
1出示“拍、皮”二字，说笔顺，组词、书空
2师板书，生观察.
3学生练习师巡视指导。
五、读词语、儿歌。看谁读得流利。
六、作业:1熟读课文,给十七页生字写音.
2抄写所学生字
七、板书设计
3、操场上 跳绳 跑步 踢球
拔河 扔沙包 拍皮球
第二课时
一、复习导入:
1上节课我们认识了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和他们打个招呼吧。
2开火车读生字，其他同学认真听有没有错误，师随机讲评。
3还记得上节课我们认识的五个偏旁吗？想一想，有这些偏旁的字和什么有关系。生交流。
二、熟读儿歌。
1上节课我们还学了儿歌大家读得不错吆，现在谁愿意读给大家听？
2生自由读。
3男女生分组读，比一比谁读得好。
三、指导写字:“课、真、身、体”
1出示生字，指导观察，交流写字注意点。
2教师示范板书，生练习，师巡视指导。
3展示写字成果，学生互评。
四、拓展活动。
1读读涂涂，读题目明确要求。 2以“我喜欢的活动”作为话题训练。
五、作业：1熟读课文 2抄写生字
六、板书设计
3、操场上 课、真、身、体
[新疆专用一年级下册语文《操场上》教学设计]
一、看拼音写词语：16%
cōngmingzhīdàoxīwànghuópō
（）（）（）
qínláowúbiānwújìyóuyǒngbīngtiānxuědì
（）（）（）（）
二、写出带有下面部首的字：8%
冫——（）（）月——（）（）
门——（）（）女——（）（）
三、加上部首再组词8%
也——（）（）京——（）（）
——（）（）——（）（）
四、连线8%
亮晶晶的教室轻轻地走
茂盛的大草原大声地睡
宽敞（chǎng）的眼睛美美地叫
宽阔（kuò）的枝叶狼吞虎咽地吃
五、正确区分表示名称的词和表示动作的词6%
（1）蝴蝶（2）钓（3）玩耍（4）大象（5）跑步（6）金鱼
表示名称的词：
表示动作的词：
六、读词语，把不是同一类的词语圈出来。6%
1、电吹风电冰箱电线杆（gān）电视机电风扇
2、牛奶汽水红茶可乐米饭
3、柳树桃树杨树松树植树
七、选词填空：8%
祝贺祝愿祝福庆祝
1、奶奶生病了，我（）奶奶身体早日康复。
2、小红夺得了跳绳比赛的第一名，我们向她表示（）。
3、“六一”节到了，小朋友在（）自己的节日。
4、“三八”妇女节，林林对妈妈说了一句（）的话。
八、把句子补充完整。9%
1、在教室里认真地写字。
2、爸爸在认真地看书。
3、妈妈。（句式：谁在哪里怎么样地干什么）
九、古诗连线8%
春眠不觉晓花落知多少
夜来风雨声处处闻啼鸟
迟日江山丽沙暖睡鸳鸯。
泥融飞燕子春风花草香
十、阅读短文，回答问题：
小蜻蜓
原野上，长满了青青的草，夹杂着许多不知名的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。
小蜻蜓，身子轻，看上去好像一架小飞机。
有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。小蜻蜓过着休闲的日子。
1、这篇短文有小节，标上小节符号。4%
2、小蜻蜓看上去像。它活跃的天地在。4%
3、正确选出意思相反的词语，写在括号里6%
重大少下坏忙
上——（）好——（）多——（）
轻——（）小——（）闲——（）
4、一年级下册语文第二单元测试题：为什么说小蜻蜓“过着悠闲的日子”？用直线画出有关的语句。
一年级语文下册第二单元测试题
一、拼音与字(25分)
1．我能读准确，写漂亮。(12分)
2．把下面的字按要求分类写下来。（6分）
张 装 病 照 懂 收 睛 认
声母是翘舌音的有： 。
韵母是后鼻韵母的有： 。
按笔顺规则从左到右写的有： 。
3．按要求填空。（10分）
“精”的部首是（ ），音节是（ ）；“医”是（ ）结构，部首是（ ），第三笔是（ ）；“善”的部首是（ ），结构是（ ），共有（ ）画；“棉”的右边上面是（ ）字，下面是（ ）字。
二、词与句子(56分)
1．连字组词。（6分）
完 生 关 奇 眼 精
睛 妙 全 病 彩 掉
2．我会照样子组成新字，再组词。（9分）
例：他―（亻）+（土）=（地） 妈―（ ）+（ ）=（ ）
漂―（ ）+（ ）=（ ） 睛―（ ）+（ ）=（ ）
3．选择合适的动词填空。（8分）
（ ）院子 （ ）故事 （ ）衣服 （ ）京戏
（ ）父母 （ ）家务 （ ）电话 （ ）电视
4.读一读，填一填。（8分）
什么 怎么 暖和 温暖
①这是（ ）东西？
②他（ ）还没有来？
③冬天过去了，（ ）的春天来了。④棉被晒过了，奶奶盖上更（ ）了。
5．读一读，连一连。（8分）
精彩的 阳光 悄悄地 走
月亮的. 小手 自言自语地 问
胖乎乎的 球赛 愉快地 离开
棉鞋里的 心愿 奇怪地 说
6．仿写句子。（9分）
例句：我只是画了自己的小手啊！ 只是 ！
例句：月亮悄悄地离开了窗户。 悄悄地 。
例句：棉鞋怎么这么暖和？ 怎么 ？
7．回忆课文内容。（8分）
①本单元我最喜欢的课文是 ，
原因是 。
②本单元我印象最深的一句话是 ，
我最喜欢的词语有： 。
三、快乐阅读（10分）
公鸡和兔子、鸭子是邻居。
上午，兔子向公鸡借个盆。公鸡说：“不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水。公鸡说：“不去。”
傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了，他急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下手里的活儿，跑来帮公鸡抢修屋顶。
风停了，雨住了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看兔子、鸭子，公鸡脸红了。
1．这篇短文共有（ ）个自然段。（1分）
2．用“――”画出兔子和鸭子修屋顶的句子。（2分）
3．公鸡脸红了，是因为：（在正确答案的序号下面打“√”）（3分）
A．公鸡急坏了。
B．公鸡吓坏了。
C．公鸡难为情。
4．看了这个小故事，你想对公鸡说些什么呢？（4分）
四、实践题（6分）
你照顾过生病的奶奶吗？你帮妈妈买过什么东西吗？你还帮过家人做过哪些事？说一说，写一写。
有关一年级下册语文第二单元测试题
一、看拼音写词语：16%
cōngmingzhīdàoxīwànghuópō
（）（）（）
qínláowúbiānwújìyóuyǒngbīngtiānxuědì
（）（）（）（）
二、写出带有下面部首的字：8%
冫——（）（）月——（）（）
门——（）（）女——（）（）
三、加上部首再组词8%
也——（）（）京——（）（）
——（）（）——（）（）
四、连线8%
亮晶晶的教室轻轻地走
茂盛的大草原大声地睡
宽敞（chǎng）的眼睛美美地叫
宽阔（kuò）的枝叶狼吞虎咽地吃
五、正确区分表示名称的词和表示动作的.词6%
（1）蝴蝶（2）钓（3）玩耍（4）大象（5）跑步（6）金鱼
表示名称的词：
表示动作的词：
六、读词语，把不是同一类的词语圈出来。6%
1、电吹风电冰箱电线杆（gān）电视机电风扇
2、牛奶汽水红茶可乐米饭
3、柳树桃树杨树松树植树
七、选词填空：8%
祝贺祝愿祝福庆祝
1、奶奶生病了，我（）奶奶身体早日康复。
2、小红夺得了跳绳比赛的第一名，我们向她表示（）。
3、“六一”节到了，小朋友在（）自己的节日。
4、“三八”妇女节，林林对妈妈说了一句（）的话。
八、把句子补充完整。9%
1、在教室里认真地写字。
2、爸爸在认真地看书。
3、妈妈。（句式：谁在哪里怎么样地干什么）
九、古诗连线8%
春眠不觉晓花落知多少
夜来风雨声处处闻啼鸟
迟日江山丽沙暖睡鸳鸯。
泥融飞燕子春风花草香
十、阅读短文，回答问题：
小蜻蜓
原野上，长满了青青的草，夹杂着许多不知名的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。
小蜻蜓，身子轻，看上去好像一架小飞机。
有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。小蜻蜓过着休闲的日子。
1、这篇短文有小节，标上小节符号。4%
2、小蜻蜓看上去像。它活跃的天地在。4%
3、正确选出意思相反的词语，写在括号里6%
重大少下坏忙
上——（）好——（）多——（）
轻——（）小——（）闲——（）
4、一年级下册语文第二单元测试题：为什么说小蜻蜓“过着悠闲的日子”？用直线画出有关的语句。
一、教材简析
本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标
1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的.深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排
《识字二》一课时
《看电视》两课时
《胖乎乎的小手》两课时
《棉鞋里的阳光》两课时
《月亮的心愿》两课时
语文园地二两课时
活动课时两课时
一 、拼音与字(25分)
1.我能读准确，写漂亮。(12分)
2.把下面的字按要求分类写下来。(6分)
张 装 病 照 懂 收 睛 认
声母是翘舌音的有： 。
韵母是后鼻韵母的有： 。
按笔顺规则从左到右写的有： 。
3.按要求填空。(10分)
“精”的部首是( )，音节是( );“医”是( )结构，部首是( )，第三笔是( );“善”的部首是( )，结构是( )，共有( )画;“棉”的右边上面是( )字，下面是( )字。
二、词与句子(56分)
1.连字组词。(6分)
完生 关 奇眼 精
睛妙 全 病彩 掉
2.我会照样子组成新字，再组词。(9分)
例：他—(亻)+(土)=(地)妈—( )+( )=( )
漂—( )+( )=( ) 睛—( )+( )=( )
3.选择合适的动词填空。(8分)
( )院子 ( )故事 ( )衣服 ( )京戏
( )父母 ( )家务 ( )电话 ( )电视
4.读一读，填一填。(8分)
什么 怎么 暖和 温暖
①这是( )东西?
②他( )还没有来?
③冬天过去了，( )的春天来了。④棉被晒过了，奶奶盖上更( )了。
5.读一读，连一连。(8分)
精彩的 阳光悄悄地 走
月亮的 小手自言自语地 问
胖乎乎的 球赛 愉快地 离开
棉鞋里的 心愿 奇怪地 说
6.仿写句子。(9分)
例句：我只是画了自己的小手啊!只是!
例句：月亮悄悄地离开了窗户。悄悄地。
例句：棉鞋怎么这么暖和?怎么?
7.回忆课文内容。(8分)
①本单元我最喜欢的课文是 ，
原因是 。
②本单元我印象最深的一句话是 ，
我最喜欢的词语有：。
三、快乐阅读(10分)
公鸡和兔子、鸭子是邻居。
上午，兔子向公鸡借个盆。公鸡说：“不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水。公鸡说：“不去。”
傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了，他急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的.叫声，都放下手里的活儿，跑来帮公鸡抢修屋顶。
风停了，雨住了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看兔子、鸭子，公鸡脸红了。
1.这篇短文共有( )个自然段。(1分)
2.用“——”画出兔子和鸭子修屋顶的句子。(2分)
3.公鸡脸红了，是因为：(在正确答案的序号下面打“√” )(3分)
A.公鸡急坏了。
B.公鸡吓坏了。
C.公鸡难为情。
4.看了这个小故事，你想对公鸡说些什么呢?(4分)
四、实践题(6分)
你照顾过生病的奶奶吗?你帮妈妈买过什么东西吗?你还帮过家人做过哪些事?说一说，写一写。
一年级语文下册第二单元测试卷
一、看拼音,写汉字。
tónɡ( ) 学 lǎo( ) 师 xiǎo( ) 鸟
学xí( ) 快lè( )
二、选择正确的读音,画“√”。
水 四 十
叫 多 关
两 你
三、按要求填空。
1.“四”共( )笔,第二笔是( )。
2.“水”共( )笔,第一笔是( )。
3.“乐”共( )笔,第二笔是( )。
4.“习”共( )笔,第三笔是( )。
四、对号入座。
个 天 四 上 水 乐 白 不习
三画:
四画:
五画:
五、连线组词。
山 伙 上 小 学 老 教
课 鸟 村 师 伴 室 校
六、组词。
白 上 个
七、写反义词。
上—黑—()
少—()大—()
有—()去—()
地—()前—()
八、选词填空。
学校学习操场唱歌
1.我们在一起( )。
2.小鸟在( )。
3.学校里有( )。
4.我爱我们的`( )。
九、读儿歌,回答问题。
人有两件宝
人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。
用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥也做不好。
用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。
1.这是一首儿歌,一共有()句话。
2.填空。
(1)人有两件宝是指()和()。做工靠(),思考靠()。
(2)做事情要用(),又用()。这样才能( )。
十、看图写话。
仔细看图,想一想图上画了什么。写几句通顺的话。
1．上学歌
教学目标：
1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。
2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。
3.能用“---去---”的句式说句子。 教学重难点：
教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。
教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。
课时安排：三课时。
第一课时
教学目标：
1. 认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。
2. 能准确的读音读这些生字。
3. 学会按笔画顺序写生字。
教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。
教学难点：学会按笔画顺序写生字
教学准备：课件，生字卡片。
教学过程：
一， 激发兴趣，导入新课
师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？
组织学生说说心里话。
师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？
二， 探究新知
（一）识字。
1初读课文，从课文里让学生画出生字。
2.让学生试读生字。
学，太阳，为什么，校，习，立
3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。
4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用以下方法： （1）熟字加笔画。 (2)给生字交朋友。
（二）写字。
1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。
3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。 4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。 5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。 三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？ 组织学生说一说自己的收获。 板书设计：
上学歌
学，太阳，为什么，校，习，立
第二课时
教学时间：
教学目标：
1，朗读课文，背诵课文。
2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。
3.培养学生良好的学习习惯。
教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一， 复习引入。
1. 老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。 2. 老师读生字，学生在练习本上写一写。3. 老师评价。
二， 学习课文。 1. 朗读理解。
（1） 学生有感情的试读课文。
（2） 可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画
生字，读准字音，遇到生字多读几遍。 （3） 老师范读课文。
（4） 在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，早，祖”
要重点指导，规范读音。
（5） 老师播放视频“上学歌”。
（6） 师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首歌
好吗？
（7） 分组唱一唱“上学歌”
（8） 男生一组，女生一组进行比赛。
（9） 师生集体评价。
三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？
组织学生谈谈收获。
那我们最后一起唱这首歌好吗？ 全班齐唱“放学歌”。
第三课时
教学时间：
教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。 2. 能用“---去---”的句式说句子。
教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。
教学难点：能用“---去---”的句式说句子。
教学准备：图片
教学过程：
一， 复习引入。
1. 老师指引学生学生背诵课文。
2. 全班学生齐读课文。
3. 听写词语。
二， 探究新知。
1. 老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？
2. 让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。
3. 联系生活，结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”“你去哪里买书？我去书店。”
三， 同步练习。 我会选。
（1）学校 （2）上学 （3）学生 （4）学习 1.我去（ ）。 2.老师去（ ）。 3.古丽（ ）很好。 4.我们是一年级的（ ）.
四，课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计：
上学歌
------去----------。
[新疆专用一年级下册语文《上学歌》教学设计]
一、教学目标
1、识记3组词语，能运用学过的汉子组词造句，初步掌握汉字的语序。
2、借助拼音熟读词语，积累词语。
3、了解“加一加”和“减一减”两种识记汉字的方法，引导学生自主识字。
4、巩固汉字从左到右的笔顺规则，正确书写4个生字。
5、 借助拼音读儿歌，复习学过的汉字，感受阅读的快乐。
三、教学重难点
1.词语积累的运用，组词成句，积累描写春天的四字词语，学习识记汉字的方法，复习巩固汉字书写的笔顺规则，扩展阅读，感受阅读的快乐。
2.组词成句，掌握汉语语序。
四、教学准备生字卡片。
五、课时安排：两课时
第一课时
一、字词句的运用
1. 读读记记：每组词语都包含共同的语素,先让学生读好这几个词,然后用自己感兴趣的词语说话,在运用中学会词语,需要注意“风和扬”是后鼻音,读音是难点.
2. 读读说说： 教师用春做示范,结合书上的例子说明要求.先组词,然后用这个词语说句子.鼓励学生结合生活实际,说出不同的词语和句子.
3排排读读：语序在汉语里具有十分重要的作用,而语序恰好是学生学习的一个难点.通过词语组成句子的练习可以加深学生对汉语语序特点的理解,教师可以以第一个句子为例,把这些词语写在卡片上,看看怎样排列才能组成一个正确的句子,教师示范后,让学生自己练。
二、日积月累
1.教师引导学生,联系学过的知识,先在词组中圈出认识的字,再重新拼读不认识的字.
2.如果学生的基础不太好,教师可以先示范读或者播放录音,通过跟读,自读.指名读等形式读准字音.
3.在熟读的基础上,指导学生练习背诵.可以同桌你一行我一行对应地读读背背,也可以通过教师引读,学生介读的方式进行练习.
二.作业：背诵日积月累
第二课时
一、我的发现
1、出示第一组字,学生试读,读不好的字可以与同桌共读,指名读.
2、你发现了什么?
<1>在小组内讨论.让学生分析前后字之间的关系,找出规律. <2>在全班汇报讨论结果.(亻+十=什),自己写一写其他的字. 教师总结：这些字都是由熟字加偏旁变成的新字，这种识字法叫加一加。读第一个泡泡中的提示语。
3、读这些字，并用每个字口头组词。
4、方法同上、出示第二组字，提示学生这里也有一种识字方法，让学生观察总结。
5、你发现了什么？
《1》先小组讨论，后全班交流。
《2》总结：这种识字方法叫减一减，读第二个泡泡里的提示语。
6、读准字音，并用每个口头字组词。 二、拓展练习
回忆自己以前用这两种方法识记得生字的例子，在说说其他识字的方法。
[新疆专用一年级下册语文园地二教学设计]
教学时间：
1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。
2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。
3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。
教学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。
教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。
教学过程：
一，复习导入
1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？ 学生背诵，老师评价。
2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多词语，想展示给大家！
二，教学展示
1.课件出示词语。
2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。
3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。
4.指名汇报。
5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。
6.动手制作词语卡片。
三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？ 组织学生说一说。
[新疆专用一年级下册语文《语文园地一》教学设计]
