下面小编给大家整理了我给老师画张相教案（共含18篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“璐鸣”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标
1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。
2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。
活动准备
1、老师的照片
2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。
活动过程
一、谈话导入
1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀?
你怎么看出是老师呀?谁能说一说王老师长的什么样子?
2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢?
鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
二、展开
1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好?你们能给老师画张相吗?
2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。
请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小)
3.教师边讲解边演示绘画的步骤。
4.布置作业，提出要求。
(1)在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。
(2)在绘画时要保持画面的干净。
(3)用色要大胆，美观。涂色要均匀。
5.幼儿作画，教师巡回指导。
(1)指导幼儿掌握画画的正确顺序。
(2)指导幼儿注意观察老师的明显特征。
三，结束
布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。
活动反思：
通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。
活动目标
1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。
2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。
3、引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。
活动准备
1、老师的照片
2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。
活动过程一、谈话导入
1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？
你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？
2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？
鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
二、展开1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？
2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。
请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）3.教师边讲解边演示绘画的步骤。
4.布置作业，提出要求。
（1） 在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。
（2）在绘画时要保持画面的干净。
（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。
5.幼儿作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。
（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。
三，结束布置
幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。
活动目标
1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。
2、初步培养幼儿临摹做画的'能力，并学习用语言表达自己的情感。
3、引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备
1、老师的照片、2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。
活动过程
一、谈话导入
1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？
你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？
2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？
鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
二、展开1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？
2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。
请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）
3.教师边讲解边演示绘画的步骤。
4.布置作业，提出要求。
（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。
（2）在绘画时要保持画面的干净。
（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。
5.幼儿作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。
（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。
三，结束布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。
活动反思：
通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。
我给老师画张相作文
老师，您坐好，在这即将分别的时刻，请让我为您画张像。
我再为您画一双不大，但炯炯有神的眼睛。这双眼睛给我多少安慰，多少鼓励，，多少希望。记得有一次，我作业做得很差，您没有批评我，只是用激励的眼光看着我，那目光好像在说：失败是成功之母，摔倒了就要站起来。您还耐心地，一遍遍的讲解，给我听，从您的`目光中就能看到您的执着，一直到我弄懂了，您才会去休息。
老师，我再给您画双手。那是一双粗糙的手。这双手，写出了多少美丽的诗篇，多少广博的知识。就是这双手，我落后了将我拉起来，我掉队了将我拉到前面。就是这双手，使我一次次重新爬起来，让我再次变得优秀起来。
老师，您还满意这幅画吗？我们即将步入四年级，您还会记起我是您千千万万学生中的一员吗？
老师，我先为您画张脸。这是一张充满活力的脸，随着时光的流逝，显得有些疲倦，变得那么平凡？不，然我再端详端详。这是一张熟悉而又慈祥的脸，当我取得成功，您会用和蔼的笑容表扬我，让我奋勇前行。当我遇到挫折，您又会用慈祥的脸庞望着我，让我不要灰心丧气，再接再厉。这，才使您的脸不平凡，显得是那么伟大，而又十分从容。
老师，我还要为您添上一个鼻子，鼻子下再画上一个不大不小的嘴巴。嘴巴讲述的是娓娓动听的课，告诉我们为人处世的道理，告诉我们，告诉我们大地山河的壮观美丽，告诉我们不为人知的故事，告诉我们在今后的路中该怎么走，告诉我们落后了不可怕，可怕的是没有追上来的决心······老师这样不知疲倦，只是为了让我们快快长大。
哦，我还要在您的眼角上添上几条细细的皱纹，，这是您因为我们的调皮捣蛋而急出来的呀！我可一定要改正哩！
我给老师画张相中班美术教案
【活动目标】
1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。
2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。
3、引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的.五官，并表现出老师的明显特征。
【活动准备】
1、老师的照片。
2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？
你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？
2、师：请小朋友说说我长得什么样子呢？
鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
二、展开。
1、老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？
2、观察
师：现在请小朋友仔细看看老师。
请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）3.教师边讲解边演示绘画的步骤。
4、布置作业，提出要求。
（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。
（2）在绘画时要保持画面的干净。
（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。
5、幼儿作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。
（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。
三、结束布置。
幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。
我给妈妈画张相_700字
再过几天就是母亲节了!这几天我一直在想:我送什么礼物给妈妈呢?嗯，我来给妈妈画张像!还画个眼下最流行的大头贴呢!
想到这儿，我便拿来画笔，白纸……摩拳擦掌的开始了!
下面再给妈妈画上一个鼻子，妈妈的鼻子不是很高挺，但大小适中!呵呵，别看我妈的鼻子不大，担是非常灵敏，只要我在家偷吃了什么东西，她下班回家给我一个见面吻，什么都能闻出来，真历害!所以我在家吃什么必须得先打申请报告，不然……哈!竹笋炒肉!
画完了鼻子，然后又在下面画了一个不大的嘴巴，妈妈的嘴巴可了不得哟!她说上一句话你总能在她口中找到几个好词佳句，其中受益最大的当然是我了，不然我的.作文也不会写得现在这样棒啊!妈妈的说服能力也很强，如果她要和谁理论一件事，我估计一百个外交官也说不过她!所以我得把这嘴巴画漂亮点，对了，妈妈的嘴巴还能唱出动听的歌曲呢!什么黄梅戏、京戏、美声唱法......都能哼上一小曲儿！每天免费的音乐会我听得不亦乐乎!
哦!我还要给给妈妈画上一对耳朵呢!耳朵要画得不大不小，这样才和妈妈的脸型相配嘛!对了，我忘记跟你们说了，我妈妈的听力是超好哟!如果我晚上咳嗽一下或踢一下被子，妈妈马上能听见，连忙起来帮我把被子盖好!
我拿着给妈妈画的大头贴仔细端详，呵!画得真不错，可就是觉得有哪儿不对劲，我一拍脑门，唉，我怎么可以把妈妈那头乌黑亮丽的长发给忘了呢?好了，现在我要给妈妈画上美丽的头发，对了，还要梳上一个高高的马尾辫，这是我妈妈最喜欢的发型，让我的妈妈看上去更加青春而又充满了活力!
完成了给妈妈的大头贴，我心中充满了自豪，对妈妈产生了一种崇高的敬意!
啊!妈妈，您的眼睛是儿子世界里最明净的窗户!您眼中的泪水，是儿子心中最珍贵的珍珠!您口中的话语，是儿子心中最美的诗篇!而您的画像，是勤劳与母爱的像征，更是我心中一个完美女人的画像!
我给同桌画张相作文
我给同桌画张相
提起我的同桌，我就忍不住弹开太多话题。我跟他有着深厚的友谊！
我的同桌是一位女生，他的优点就是俩个字‘臭美’。老师曾经开玩笑说：只要美丽才会‘冻’人。也对，我同桌的确就是这么样的人！他长着一对浓浓的眉毛，开宽提拔的小鼻子，显得非常可爱！在鼻子上方住着俩只邪恶的怪兽，这俩只怪兽经常会鄙视一些人，显示出那可怕的神情。而这俩只怪兽也有好的特点，水灵灵的外表，有时候也会露出可爱的面貌，可是这还不够啊，总觉得少了什么？少了什么呢？少了孤黑二将。这股黑二将可不简单啊。看守着水灵灵的`眼睛。如果表现在一处又显得孤独，但一起看又是那么漂亮可爱！在最下面也就是爱美的小嘴了！我同学的这只小嘴可不简单。为了表达‘臭美’之心。每天都是少吃少喝的，可把这只小嘴享福了。因为每天的工作只有那么一点点。他们组合在一起，表达了一张纯洁红通通的小脸。
我同学叫张月。所以我给他起了一个小名：小月以后大家都是这么叫他了！他也没用任何怨言，不瞒大家，是我废了九牛二虎之力才劝张月别告诉老师我给他起的外号。有一次，上画画的时候，我拿着剪刀没事干，看着同桌的头发摇摇晃晃，真是闹心，我前思后想，终于决定了。拿剪刀吓唬她，没想到，他刚把头发一翘，我反而把她的小辫子给剪了下来。哎呀，害的老师在办公室一顿恶骂。我的天啊，上帝啊！我咋这么惨啊！
这就是我的同桌，又臭美，又冻人啊！
小学生作文
六年级:纪建彤
我给太公画张相作文
太公是奶奶的父亲，是一位慈祥的老人。太公已经84岁了，他满头白发，眼睛眯成了线，似乎要用很大的力气才睁得开。
太公的脸很瘦，布满了零乱的皱纹。那深深的`皱纹像是用小刀刻上去的一样，看上去像一条条小沟，这是岁月留下的印记。
太公很苍老了，走路时必须拄着拐杖一步一步地慢慢移动。太公的牙齿也掉光了，只能吃很软的食物，吃饭的时候瘪着嘴慢慢抿。
太公每次看见我总是笑，我说话他也有些听不清，我每次都要扯着嗓子大声在太公的耳边喊，他才能听见。
太公现在还有点神志不清。有一次我去看望他，他好像很陌生似的，突然问了一句：“这个娃娃是谁家的？”我大声说道：“我是严梓鸿呀！”太公这才清醒说：“是重孙呀，快坐！”
太公经常坐在那张又破又旧的沙发上发呆，也不知道他在想什么，有可能在想他年轻时当中医给病人治病的情景吧。看着这一幕，我不由得想起了“风烛残年”这个词，心中对太公充满了怜惜。我希望太公能够健康长寿。
长着一张白里透红的小脸蛋儿，披着一头乌黑光亮的头发，一双水汪汪的大眼睛上面有两条月亮眉，那张红彤彤的樱桃小嘴就更惹人喜爱了。这就凑成了一个再也平凡不过的女孩，她就是我说起我的爱好有很多，有打羽毛球、有跳绳、有画画……说起我的“嗜好”就非看书和运动不可跑步
今天早晨万里无云，春风拂面，是个跑步的好时机。我来到了人山人海的操场，风驰电掣般地冲进了队伍，只听盼望已久的哨声响了起来，我就像离了弦的箭一样狂奔了出去，一刹那间觉得自己身轻如燕，足下生风，耳边掠过的风正在呼呼作响。我又一次轻而易举地取得了好成绩。
厕所偷读放学回到了家，我抱着满怀的希望打开了大门。做完了堆积如山的作业，我如获至宝地使出课外书――《斑羚飞渡》，津津有味地看了起来。斑羚的故事深深吸引了我，斑羚的团结合作精神深深地感动了我。可是福无双至，祸不单行，正当斑羚要飞渡波涛汹涌的小河时，妈妈“生拉硬扯”地把我从故事中拉了回来，原本香甜可口的饭菜也变得酸涩不已。
我眼球一转，计上心来。于是，大声对妈妈说：“上个W．C！”
眼看走进了弯道，在这节骨眼上，我迅雷不及掩耳地又拿起了书，再次津津有味地看了起来。
还有一回，我正邀游在各种各样的成语故事中，忽然，仿佛自己也变成了古人，穿着花花绿绿的古装，走在热闹非凡的大街上。我好像亲眼看到了“东窗事发”之时，好像看到了“郑人买驴”……，过了好一会，我才发现故事已经到了结尾，然后就依依不舍地从丰富多彩的古代世界里跳了出来。
俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的不足之处，我也不例外，比如：有爱用嘴给手“剪指甲”、有爱给字宝宝“画蛇添足”……关键还是做作业飞一样，很快就做完了，可是仔细一看，破绽百出，大家都叫我马大哈。
这就是我，一个与众不同的我，你们愿意和我交朋友吗？
我给老师画张像
我给老师画张像徐燕萍
我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。我最想做的一件事，就是为老师画张像，用我的一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。
老师，您别动，我开始为您画像了。我拿起了小面笔，画上您那又黑又亮的眼睛、噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话？记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差：不知不觉您站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：“上课你怎么能开小差呢？”我的脸顿时火辣辣的，马七集中注意力听您讲课。您的眼角也随之露出一丝微笑，好像在说：“就应该这样！”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。这双会“说话”的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？我用白色的面笔在乌黑的眼珠子上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。
老师，您坐好了，我正在为您画像。您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。您忘记了吗？在读《十里长街送总理》这篇课文时，您的眼角湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。当时，我看到您的嘴唇微微颤动，好像在为周总理哀悼。我拿起鲜红的画笔，给您画上充满感情的嘴唇。
还缺些什么呢？对了，还有您那双灵巧的手。您的双手为我们做过多少事情啊？谁也记不清了。让我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。您见了，走到我身边，关切地问：“你怎么不写字呀？”我生怕您会批评我，低着头说：“铅笔断了，我不会削。”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心疼地说：“老师，您别削了！”您若无其事地说：“没关系，马上就好了。”当您把削好的铅笔放在我手中，专注地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量。老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我来精心捕绘您的手吧！
老师，您坐好了，快画完了。您穿的衣服总是美丽又大方，让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冻得直打寒战。您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：“小心，别着凉！”当时我感觉到有一股暖流注入我的心田，那阴沉的天气顿时变成了阳光普照。
老师，我画的`这张像，您喜欢吗？收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！
教师点评
写出场景来。作者的写作手法很新颖，不是采用一味的由“我”来叙述，而是虚拟场景，采用与老师对话的方式，“给老师画像”让入耳目一新。
写出细节来。由画老师说话的眼睛、充满感情的嘴巴、灵巧的手和衣服引出师生相处的四个生活细节，刻画出一位敬业、关心学生的老师形象，表达了学生对老师的一片挚爱之情。
写出视角来。自问自答式，保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅。
（陆可爱）
中班美术优秀教案及教学反思《我给老师画张相》
活动目标
1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。
2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。
活动准备
1、老师的照片
2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。
活动过程
一、谈话导入
1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀?
你怎么看出是老师呀?谁能说一说王老师长的什么样子?
2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢?
鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
二、展开
1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好?你们能给老师画张相吗?
2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。
请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小)
3.教师边讲解边演示绘画的步骤。
4.布置作业，提出要求。
(1)在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。
(2)在绘画时要保持画面的干净。
(3)用色要大胆，美观。涂色要均匀。
5.幼儿作画，教师巡回指导。
(1)指导幼儿掌握画画的正确顺序。
(2)指导幼儿注意观察老师的明显特征。
三，结束
布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。
活动反思：
通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的.五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。
初中作文：我给妈妈画张相
我给妈妈画张相
母亲，将我们带到人间，用她的血肉赐予我们生命，用她的乳汁给予我们生存，用她的爱默默陪伴我们成长……
如今，我要用最美的颜色把妈妈画……
首先，我要画妈妈那红通通、肉嘟嘟的脸，一头乌黑亮丽的卷发，一对弯弯的柳叶眉下面镶嵌着一双明亮的眼睛，远远望去，好像两颗大大的黑珍珠，又似黑夜里闪烁的星星，指引我前进的方向，一张樱桃般的嘴，虽小，但却教育我无数道理。
记得那次，我满怀着好奇心拿着妈妈的香水，往身上喷了喷仔细一闻，哇！好香呀！由于我太过陶醉，一个不留神，香水瓶便从我的`指间溜走，在空中转了一圈，重重的砸在地板上，形成了一朵美丽的“花”，我愣住了，回过神后迅速拿扫把和拖把将“案发现场”收拾干净，不留下一丝蛛丝马迹。过了一会儿，妈妈走了进来，说：“宝贝，准备一下，妈妈带你去逛街。”然后转身走去她的房间，我呆呆地站在原地，忐忑不安地想：“糟了，妈妈每次出门前都要好好打扮一番，看来我是没救了。
果不其然，妈妈走到我跟前，问：“宝贝，我的香水呢？”我支支吾吾地说：“我……我……不知…………不知道……”妈妈听了，抚摸着我的脑袋，语重心长地说：“宝贝，做人最重要的是诚实，只有诚实的人才是好孩子！”我惭愧地点了点头。
啊，妈妈的嘴虽小，但却教育我万千道理。使我受益终生。所以我要用最红的颜色画它。
然后，我要花妈妈那双温暖而又细腻的大手。
那是一个冬日，老师把刚改完的试卷发下来，我的成绩一落千丈，我心烦意乱，好不容易回到家后。我鼓起勇气把考卷递给妈妈，妈妈大吃一惊，皱起眉头把看卷看了一遍又一遍，我心里忐忑不安，心想：糟了，这回妈妈肯定要大发雷霆了，妈妈，不要再看了，不要再给我想象了。过了片刻，妈妈终于开口了：“这次考试的成绩并不代表什么，尽力就行了。”
妈妈用力挤出一丝令我安慰的笑容，可从她那双会说话的眼睛里可以看出她有些不高兴。想起妈妈平时那么爱我，那么疼我，那么……晶莹的泪珠不禁迸出眼眶。妈妈看到我哭了，轻轻走到我身旁，用那双温柔的手轻轻地抚摸着我的头，然后紧紧地抱着我，对我说：“孩子，失败是成功之母，从哪跌倒就从哪爬起来，这次考不好没关系，下次再努力！”听了妈妈的话，我使劲点点头。啊！母亲的手是多么温暖啊！我要用我最爱的橙色画它。
长大后，我要当一名画家，用最美的颜色把妈妈画！
我给妈妈画个像……
给父亲画张相
爸爸，请您坐下来，我要为您画幅像。您天天送我去学校，不管风吹雨打，不管严寒酷暑，您总是照坚持不懈，背着我的书包，迈着矫健有力的步伐，直到校门口您才安心地把书包给我，满含深情地目送着我走进
爸爸，请您坐下来，我要为您画幅像。您每天忙碌奔波，顾不上休息，为了我们一家人生活得更好，你的双手却已经磨上了厚厚的茧，想到这里，我画了一双粗糙的手。
……
爸爸，虽然您的样子早已深深刻在我脑里，画像的细节我却是怎么也画不完，正如您对我的好，就算写一百次，一千次……也永远写不够。
画画好了，我要把它挂在我床头的墙上，让他成为激励我前进的动力!
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我给老师画张像作文
假如让我给我们张老师画张像，我会先画老师的嘴。
张老师的嘴，能说会道，能讲出美妙的诗文，能讲出一个个无价的宝贵知识，能讲出深刻的道理，也会讲出严厉的批评，谁也不例外。记得有一段时间，我下课总是追跑玩。有一回，被张老师抓住了。张老师双眉紧锁，怒目而视，像是一个威严的女法官，严厉地说道：“你还算是个中队委员吗？班干部是干什么的！就是给同学们树立一个学习的榜样！不是像你下课做追跑游戏！”我听着听着，低下了头。是呀，张老师的每一句话，都正中我的要害。想想张老师对我的期望那么高，我却在课间做这种游戏，太对不起老师了。经过张老师的教导，我再也不玩下课玩追跑的`游戏了。
我会再画一张老师的手。张老师的手，可以写出漂亮的粉笔字，也能写出漂亮的毛笔字，还能写出让我们感动的日记评语。记得有一次，我写了一篇作文《今天我被迟到》，讲的是因为爸爸妈妈睡过了头，在上学路上碰到的事。张老师写了这样一句评语：“今天被迟到，迟到也精彩！”这十个字，简洁明了，开门见山，还富有一点儿幽默感。我看了以后，微微笑了一笑，得到老师的认同和赞许，心里像吃了蜜一样甜。我还记得上个月写过一首诗《平湖，我的家乡》，张老师的评语更是让我高兴：“小诗人的手笔，欢快美妙！把写同学的一节放在最后，有统领全诗的作用！”张老师不仅表扬了我，还向我提出建议，使我的作文写得更加有味，更加优秀，我心花怒放！
我还会画一张老师的腿。老师长着一双“飞毛腿”，总会在第一时间出现在我们面前。记得有一次，我们在操场上训练“两人三足”，正好有六年级同学在甩长绳。忽然，跳绳那边飞过来一块小石头，正砸中了我班小杨同学的额头，顿时鲜血直流。张老师箭一般出现在小杨面前：“快，去医务室包扎一下！”同时，老师还安慰小杨不要害怕。由于包扎及时，小杨的伤很快就恢复了。还记得那天，有一只大马蜂来到了我们教室，看起来好可怕，每个人都有被蜇的危险。正在慌乱之中，张老师闻讯赶来。只见她拿着一把大尺子，爬上桌子，很快就把大马蜂赶出了教室。当马蜂飞出去的瞬间，同学们情不自禁地鼓起掌来。
假如，让我再给张老师画一张像，我会画呀画，想呀想，像画完了，却怎么也画不出老师对我们的无限关爱……
五年级时，我接触到了林文新这位瘦小、幽默而严厉的老师，给我留下了很深印象。林老师还是我们的语文老师。得知这个消息后，我十分高兴，因为林老师一直是我崇拜的偶像。现在，你一定很想知道是什么样的老师让我如此崇拜了吧！别急，今天，我就来给林老师画张肖像。
先画眼睛，林老师的眼睛不算太大，目光却十分犀利。上课时，同学们的任何一点小动作都逃不过他的法眼。林老师的眼睛，平时充满了慈祥与怜爱，但一发起火来，两个眼睛便瞪得滚圆，目光中多了几分凶色，甚至令人有点不寒而栗的感觉。在五年级开学初，我们就领教过了这种恐怖眼神的杀伤力。那天，我们正在排座位，可由于同学们一个暑假没见面，都有一肚子话要说，声浪一浪高过一浪，冯老师怎么叫都不管用。这时，林老师来了，他朝同学们一瞪眼，同学们立刻就不敢说话了，乖乖的站在那儿听从指挥。怎么样，林老师的眼神够厉害的吧！
下面要画的就是嘴。这是林老师身上最令我佩服的地方。林老师的那两片嘴唇得啵得啵可能说了，真有点铁齿铜牙的感觉。林老师上课，不光是讲课文，还经常穿插一些小故事，让同学们听得津津有味，只怕下课铃打断了林老师的故事。更让我佩服的是，林老师在遇到各种情况都能临危不惧，沉着应对。上一次，学校组织了一次书信活动，还请来了记者，记者叫林老师对着镜头说几句话，林老师不出1分钟就组织好了语言，面对着镜头侃侃而谈，陈述自已的看法。我都看呆了，林老师真厉害，要是我，对着镜头，我可是一个字都说不出来呀！
画完了嘴，再来画手。林老师的手虽然很瘦，但力气却不小。林老师的字苍劲有力，完全看不出是一个瘦干干的人写的。林老师的手劲我们班同学全都领教过了。有一次，林老师让我们带字典，我却忘了带，我以为一阵暴风雨即将来临，可林老师却要我和他握手。可一握上，老师一捏，这一下让我终身难忘，又痛又麻，以后我再也没有忘记带过字典了。
下面再画上林老师那瘦小的身子。给林老师画件什么衣裳好呢？对了，林老师对衣着还很有讲究哩！首先，在上课时不能穿脱衣裳。而且，凡是有扣子、拉链的衣裳，都要拉好、扣好。并且不能穿背心等等规矩，林老师也起好了带头作用。夏天，他穿着衬衫，冬天披着风衣，从不穿短裤，着装总是那么得体、朴素、大方。那就给林老师画上衬衫吧！
最后，再画上林老师的腿。说起着条腿，还有功哩，当年，林老师就是靠着这两条腿，骑着自行车，获得全市自行车赛第一名的。这让许多同学羡慕不已。现在，我还经常看到林老师骑着一辆凤凰在校园里穿梭，林老师骑车时，是那么悠闲、自在，好像骑车是一种享受。
画到这，一幅林老师肖像图就大功告成了，我画的还像吧！希望林老师能和我们一起快乐的度过小学的最后一年时光！
美术课上，老师让我们给熟悉的人画一张像。
画谁呢？熟悉的人太多了，爸爸、妈妈、同学、老师……这时，教室门口探进一张熟悉的脸——班主任黄老师温柔的声音随之传来：“同学们，放学以后先别回家，外面下雨了，你们互相组织好一起拼伞拼雨衣回家，我办公室还有几把没人认领的伞可以来借用……”嘿，*老师又来“婆妈”了，同学们都笑了，大声回答：“知道了。”
望着老师的背影，握着画笔的我有了主意——模特儿不在眼前吗？对，就画我那敬爱的黄老师，可我该如何为我的老师画张像呢？该先画什么呢？该如何配色呢？一大串问题从我的脑海t跳跃着。
突然，无数画面从我的脑海中不停地播放……老师，我知道如何给您画一幅画了。
老师请坐好，让我把情感融进画笔，从笔端流出一串串真挚和热诚，让我用这支岁月的秃笔勾勒出您不老的容颜……
首先我要为您画一双澄澈的“火眼金睛”，您总能在上课时观察到每一个同学细微变化，有同学做小动作，您用严厉的眼神制止他；有同学精神不佳，你投去关切的目光。更多的时候，您总是用温柔、期待的.目光看着我们。
记得有一次，我不知因为什么原因，突然感觉胸闷头晕，浑身难受，以致上课总是提不起精神来。您注意到了我无精打采的样子，下课时将我叫到办公室里去，温柔地询问我是否有什么心事，还是身体难受。
我摸摸头，轻声说道：“我……我有些头疼。”
您伸手摸我的额头，皱皱眉头，用嗔怪的目光看着我：“这孩子，难受要说出来，还强撑着，真拿你没办法……”说着，一边起身倒了杯热开水给我喝，一边摸出手机联系妈妈带我回家休养。您让我坐在你身边，不时地传递着您的关切。您慈母般的关怀给了我极大的温暖。心中涌起的暖流仿佛一下子赶走了浑身的难受……
此时，我脑子里灵感一闪，于是画笔一挥，立刻在纸上流畅地勾画出一双炯炯有神的大眼睛。我用粉红打底，黑线勾勒，那目光温柔中带有期待，严厉中透着慈爱，分明一双是妈妈的眼睛。
接着，我还要为您画一张能说会道的巧嘴，每次上课，您总会教我们很多知识，从你那好看的嘴里永远有说不尽的新鲜事。您还教会我们许多人生的道理，甚至有时还给我们讲笑话，接着您和大家笑成一片，无意间您和我们的感情又亲近了许多。
我还要为您画一双白皙又神奇的巧手，这双手在作业本上一圈一点，错误奇迹般消失了；这双手在黑板上一描一画，知识轻松进了我们的脑海；这双手在我们身上一抚一摸，快乐就充满了我们心间……
画好了，画好了！画中的老师变成了妈妈，不，是一位仙女，一位幸福女神……
亲爱的老师，您好美！
我给老师画张像作文
我给老师画张像作文裘法警
老师，您坐好，我为您画张像。
握着画笔，我开始思索――赤、橙、黄、绿，如何着彩，如何配色？是轻描淡写，还是浓渲重抹？
霎时间，无数的点、线、面、体、层次、方向、角度、距离、虚实、明暗、刚柔、舒展、动静……一下子涌进了我的脑海，撕扯着我的思绪。
――老师，我将如何为您画这张像呢？
“我是一个普通人，一个平凡的人，”每当人们对您交口称赞的时候，您总是这句话。的确，您是一个普通的人，一个平凡的人，没有火眼金睛，也没有三头六臂，就那么平凡而朴素的着装，就那么普通的面孔――老师，难道您的画像，真的就这么含糊其辞，模棱两可？
不，不能。老师您坐好，让我仔细看看您，让我为您画张像――
我熟悉的.面孔，那眼、那口，有着多么伟大的内涵，多么深的情感啊！您是一个平凡的人，但平凡中蕴藏着伟大，您是一个普通的人，但普通中显示出神圣。
老师，您坐好，我为您画张像，把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚与热诚――
眼――素来有人称之为“心灵之窗”。老师，您的这两扇窗映射着的又是一个多么美妙的世界呀！这里有ABCD变奏曲，又有哲学的思想；有往昔的回顾，又有未来的憧憬；有微观的探测，又有宏观的综合。灵感之光，智慧之火，活力之泉，赤诚与勤勉的热风，一起在这里飞涌，闪烁，激荡，升华。
口――这是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流动的泉水，是孜孜不倦的话语，滋润着我们心灵的土地，冲刷掉那里浊水污泥。是啊，那两片红唇间夹着无尽的神奇与奥妙，只要一颤动，便又是一大串的问号，又是一大串的遐想。
耳――听惯了颂扬，听惯了感谢，也听惯了讥讽与诽谤。是流言蜚语也好，是道听途说也罢，您毫无怨言，您是在等待，等着让事实裁决。等着让历史裁决。
手――这是怎样的一双手啊！骨节分明，皱纹密布。就是这样的一双手，在我掉队的时候，用力把我扶起；就是这样的一双手，在我掉队的时候，用力把我拉上。
老师，您坐好，我为您画这张像，把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚和热诚。
――中国有好多教育工作者啊！称他们是世界上最优秀的一群人，是当之无愧的，几十年来，他们含心茹苦，忍辱负重，甘为人梯，所付出的是泪，是汗，甚至是血，然而创造的却是“桃李满天下”的辉煌伟绩！拼却老红一万点，换将新绿百千重――那是多么崇高与伟大的献身精神。
老师，您坐好，我为您画张像――眼镜，教鞭，三尺讲台和一块黑板，无法勾勒出您的轮廓，因为您不是旧社会的教书匠，而是新时代的教育家――
老师，您坐好，我为您画这张像――那是力的凝结，神的聚集；那是光的交织，热的汇合；那是您数十年兢兢业业的证明。
老师，您坐好，我为您画这张像，您无私，奉献的是知识；您伟大，传授的是人生哲学。
老师，您坐好，我为您画这张像，是严父的伟岸，慈母的柔肠，是新一代人锐意进取精神的缩影，是炎黄子孙勇于开拓精神的写照，更是中华民族腾飞于全球，称雄于世界的希望。
教师点评
写出情感来。本文是一首热情洋溢的写给老师的颂歌，赞扬老师的无私奉献，兢兢业业的敬业精神。
写出层次来。文章一咏三叹，“老师，您坐好，我为您画张像”不断加深对老师的赞美与敬意。作者采用了较为新颖的形式，紧扣文章主题，分别写了老师的眼睛、嘴巴、耳朵、手，将议论和抒情形式融为一体，恰到好处地表明了作者对教师这一职业内涵的深刻理解。
这学期我们新认识一位数学老师，同学们都亲切的叫她“徐老师”。徐老师有一张瓜子脸，一双弯弯的柳叶眉，一对清澈的像山中泉水的眼睛，挺拔的鼻梁，红红的船帆唇，笑起来很美，宛如天空中的彩霞。一头乌黑秀丽的长发，经常扎着一个马尾辫，穿着一身休闲装，显得青春又有活力。
有一天中午，我碰巧路过办公室，透过窗户发现徐老师的办公桌上有两堆小山似的作业，我还看见徐老师握着红笔，目不转睛地盯着作业本，时而露出愉悦的笑容，象一朵灿烂的花，时而又紧皱眉头，就是一道道深深的沟壑。每次徐老师批改完作业后，把做的认真和不认真的作业本分开了，发作业时我的心扑通扑通的跳着，害怕自己的作业就在不认真里，每当作业本发下来后我才松了一口气，心里悬着的石头才落下，而做的不认真的同学，徐老师只是轻描淡写的批评他们，就开始讲作业了，虽然只是轻描淡写但也给我们留下了深刻的印象。从此，不认真的作业一天一天的减少。
徐老师你还记得吗？那次在你的课上，我东张西望做小动作，你看了我一眼，然后向我走过来站在我的身旁继续讲课，我立马坐好，心里像十五个吊桶打水——七上八下，静静的等待着你的责备，没想到你站了一会儿像一阵风一样走过去了，我也没有多想，就马上认真听讲，做笔记。
徐老师，你温文尔雅、和蔼可亲，我和同学们都非常喜欢你，都说老师是辛勤的园丁，是你为我们茁壮成长修枝剪叶。亲爱的伙伴们，我相信你们看了我给徐老师的画像，也已经爱上了这样的好老师吧！
★ 蜀相教案
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