下面是小编收集整理的《同歌》音乐教案(共含20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“叽里咕噜噗”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《同一首歌》教学设计
教学目标
1.透过学习歌曲，能用真挚的感情演唱歌曲，从而培养活泼开朗、用心向上的健康心态。
2.演唱合唱时做到声音和谐、统一，培养合唱潜力。
3.用不同的形式表现歌曲《同一首歌》。
教学重、难点
1.合唱时声部要和谐、统一。
2.透过合作讨论的方法，为歌曲设计不同的演唱形式。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的完美主题。歌词里用“鲜花”“大地”“春天”“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加完美的目标──把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们完美、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
A段由四个乐句构成，第一、二乐句(第1─8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9─16小节)是这个乐段的小高潮，之后连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
B段也由四个乐句构成，第一乐句(第17─20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，构成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的情绪，并与A乐段构成比较。第二乐句(第21─24小节)是第一乐句的变化重复，并有“”音的出现，构成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25─28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高采烈的喜悦情绪。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想──我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
观看歌曲《同一首歌》视频，导入新课教学。
学生谈听后的感受。
二、学习歌曲
1.聆听歌曲《同一首歌》。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪和速度。
学生回答：这首歌曲优美、抒情，歌曲为中速。
2.复听歌曲《同一首歌》。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
（1）歌曲表现的资料是什么？
（2）歌曲分为几个乐段？
带着这两个问题，学生听录音范唱。
听后，学生回答以上问题：歌中唱了“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻、我们手拉手啊想说的太多、春天把友好的故事传说”等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：从这首歌深情的话语中，我们感到在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
3.分段学习歌谱。（《同一首歌》歌曲学习。）
（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一齐视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）
（2）视唱歌曲的第一声部，注意唱准八度大跳─6的九度音程和6─以及四拍时值。（出示高声部谱例）
（3）视唱第二声部的旋律，注意唱准4─降3和5─音程以及结束句的八拍时值。（出示低声部谱例）
（4）完整视唱歌谱。
指导学生唱好歌曲中的二部合唱，做到声部间和谐、统一。
4.学习歌词。（教师出示《同一首歌》歌词朗诵。）
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。
（3）在歌曲旋律的背景中，全班同学再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词，诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。
5.学唱歌曲。
（1）聆听《同一首歌》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。
（3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
6.歌曲处理。
A、B前后两段的旋律，在节奏和音区上有所不同。（A段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的变化音，要唱得自然而流畅，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像人们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”迎接新的.辉煌。
7.设计演唱形式。
（1）分组设计不同的演唱形式。
（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
8.随《同一首歌》伴奏，完整演唱歌曲。
三、课堂小结
《同一首歌》这首歌曲，倾诉了人民对和平和友谊的渴望，表达了人们完美、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。透过学习这首歌曲，同学们不仅仅用真挚的情感演唱了歌曲，而且还为歌曲设计了不同的演唱形式。“人间真情”这个主题是崇高的、永恒的。今后，期望同学们能珍视人世间的真情，努力学习，为建设祖国做出自己的贡献。
《同一首歌》教案
教学目标：1根据感情需要用抒情的，连贯的声音或热情激动的声音演唱歌曲《用一首歌〉的一声部。
2．用竖笛演奏〈同一首歌〉一.二声部旋律
3．透过听，看，唱等活动能够明白〈同一首歌〉的词曲作者，歌曲创作的背景，以及表达的情感。
教学重点：能够有感情的演唱〈同一首歌〉。
教学难点：创造性地设计歌曲的演唱形式。尝试用二声部演唱歌曲
教学准备：钢琴课件乐器
教学过程：
一：组织教学：上课起立问好
二：导入
同学们好，欢迎来到严老师的课堂。首先呢请同学们聆听一段音频。播放课件音频，〈同一首歌〉
一，同学们透过刚播放的音乐，明白了那些信息。
1，歌曲名，作曲是谁，曲子的创作背景。
2，点题：透过信息点题，这天我们要学习的歌曲就是〈同一首歌〉
三：介绍：歌曲及创作背景。
1，歌曲介绍：
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的完美主题。
2、作者简介(出示课件图片)
?孟卫东（1955—）作曲家。北京人。1987年毕业于中央音乐学院作曲系。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。作曲家孟卫东的名字是与中央电视台《新闻联播》开始曲一齐载入史册的。这首短短十六秒的乐曲自从一九八八年三月从孟卫东的手中诞生并被《新闻联播》启用为开始曲之后，便以每一天一遍的高播出频率在中央电视台的黄金时间、金牌栏目里播放，至今没有更换过，孟卫东因此被人们誉作“你每一天都能听到他的作品”的作曲家。
歌曲分析:
歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
?A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，之后连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，构成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的情绪，并与A乐段构成比较。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“”音的出现，构成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25～28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦情绪。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。
四：歌曲教学：一，首先我们来看看歌词。请2位同学把歌词读一遍（其他同学边听边思考，作者用了什么样的词语，表达了什么样的思想情感）
1。，鲜花。大地。甜蜜的梦。和阳光灿烂等词语，表达了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加完美的目标（把祖国建设成社会主义现代化强国）而共同奋斗的心愿。
2。每一次相逢和笑脸都彼此铭刻，我们手拉手啊想说的太多，春天把友好的故事传说，等深情的话语，表达了在改革开放年代全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。倾诉了人民对和平，友谊的渴望，表达了人们完美，纯洁，憧憬幸福未来的思想感情。
二：歌唱教学：
1、听录音范唱，调查学生对歌曲的熟悉程度。
2、学习第一声部：
1）放录音，学生轻声随着歌唱。
2）找出随唱中有错误或困难的地方订正、练习。
3）再听录音或随伴奏唱。
1）分析乐段，学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩色笔或铅笔标画出来。
2）师生交流。
3）跟琴唱第一乐段歌谱，体会旋律的感觉。
4）学生指出难点，跟琴唱。
5）跟琴加词试唱。个别检查、订正。
7）加词试唱，个别检查、订正。
5、歌曲处理
1）听录音范唱，体会旋律感情。
2）师生讨论，采用轻声、抒情、连贯的歌声，表现歌曲的感情。
3）歌曲使你最激动的乐句在哪里？用什么样的力度来演唱、表达歌曲的感情？
4、竖笛吹奏
1）准确演奏一声部的旋律.
2）找出二声部和一声部相同之处，不同之处加以练习.
3）教师示范难点.
6、表演
1）小组讨论表演方式。
2）汇报讨论结果，可用独唱、独奏、合唱、合奏的形式表演.
3）分组用不同形式表演。
歌曲《同一首歌》教案
【教学资料】
唱歌《同一首歌》
【教学目标】
学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、用心向上的健康心态。
【教学过程】
1、导入
播放歌曲《同一首歌》
提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？
2、学习歌曲合唱部分
学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。
3、完整演唱歌曲
背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。
4、讨论运用什么形式完成“毕业晚会”
5、分组准备
主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。
【课后反思】
教学目标：
一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重、难点：
1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。
2、自己设计秧歌动作。
3、学习合唱的声部及其位置。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。
二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。
三、学习歌曲
1、跟音乐，轻声演唱歌曲。
2、老师随机指导。
3、学习二声部旋律及其演唱。
4、练习两个声部配合。
四、设计演唱形式：
1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。
2、表演。
第二课时
一、复习《同一首歌》。
二、聆听《我的祖国》、《大中国》
1、初听歌曲，感受歌曲旋律。
2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。
4、随音乐模仿指挥。
三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。
第三课时
一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。
二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。
三、进行合作排练。
四、全班跟着音乐进行秧歌表演。
五、分组进行展示、评价。
六、总结。
第四课时
一、跟着音乐表演秧歌舞
二、学习音乐知识
1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。
2、懂得二声部的位置。
三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。
四、老师小结。
教具准备：电脑、课件
教学过程：
导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的.歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？
一、学习歌词，领会词意
在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
学生分组思考
你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌词的主题思想是什么？
教师点评、板书：
角落——失意、孤独、无助
感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望——友谊、友情、真情
主题思想——人间真情
二、学习曲调，了解结构
1．唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）
提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。）
板书：（主歌）（副歌）
2．词曲结合及艺术处理
学生随琴词曲结合。
教师有表情的范唱
同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。）
教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。
教师点评、归纳。
主歌：领唱或同声唱
副歌：男声齐唱或合唱
深情、叙述
尽情、呼唤
3．依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。
三、创作表现
1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。（如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。）
2、各组进行交流表演。
3、教师点评。
四、小结
我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。
湘教版初中音乐《同一首歌》教学设计
教学目标
1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，
学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感。
2、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学过程
一、导入
师：同学们六年的小学生活就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
（播放学生三年在校的学习生活）
二、教授新课
1、介绍歌曲
师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。19，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中
央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2、学习歌曲
师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
4、学生分组思考
（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌词的主题思想是什么？
生：
师：角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情
5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：
（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？
（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？
生：
师：（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。
（2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
6、学生跟琴演唱并纠错
提示：
（1）句尾长音，时值要足；#4记号要唱准；
（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；
（3）演唱时要真诚投入。
7、跟着伴奏演唱一遍
师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的'口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里
8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？生：
师：合唱，下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。
（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部
（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部
（3）加入歌词演唱
9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。
10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣赏并创作
师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！
1、学生讨论并创作
2、选出代表进行表演。
四、总结：
现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
活动目标：
1、通过观察筑路工作的劳动，感受歌曲的情绪是坚定、明朗、有力的，表现工人紧张劳动和团结一致、勇往直前的精神。
2、感知歌曲前后节奏，重点学习×・×××节奏型，并能用动作表达出来。
活动准备：
1、《大路歌》录像带，各种节奏图和沙盘。
2、三幅反映劳动的图画，分别是：打桩、拉船、拉石滚。
活动建议：
1、听音乐进场。
2、复习歌曲“嗨唷嗬”，要求精神饱满、有力度。
3、欣赏《大路歌》，看图了解节奏。
（1）看打桩图用声音打桩：×・×
（2）看拉船图用声音学拉船×・××
（3）看拉石滚压路图用声音学×・××××・×××
（4）欣赏第一遍：
提问：这首歌曲讲了什么事情？听了觉得怎么样？
（5）欣赏第二遍，同时欣赏录像。
提问：这首歌哪些节奏和节奏图上是一样的'？
（6）第三遍欣赏：
玩“听听找找”的游戏，让小朋友听节奏找节奏图卡。
（7）欣赏第四遍：
请能力强的幼儿用动作表演，其他幼儿伴唱。
（8）欣赏第五遍：全班幼儿表演，强调幼儿按节奏表演。
4、复习歌曲《国旗国旗红红的哩》、《小星星》。
5、随音乐出活动室。
《小手歌》音乐教案
活动目标：
1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。
2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。
3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
玩过手指手影游戏。
人手一件打击乐器
活动过程：
1、复习《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。
取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。
教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。
3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。
幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。
幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。
变化手与手指的组合，创编新歌词。
由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。
边唱边用动作表演，例如：“拍拍�O我用小手�O拍拍拍�O”后面三个“拍”字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用“拎拎，我用小手拎篮子”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。
4、音乐活动《小手歌》。
教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！
幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。
教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？
复习打击乐活动
活动反思：
《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的`同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。
通过手指做不同的动物来引出课题，并欣赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一开始我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小朋友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应该再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿掌握好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，方便幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，喜欢这样的肢体表演，有助于提高课堂的注意力。教师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摆动小手所做的事物。
由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。在创编表演中幼儿们也活跃了许多。
整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于采取边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。
【设计意图】
《胡说歌》是贴合主题《开心一刻》的歌曲，幼儿在欣赏学习的同时还能感受到中歌曲简单、诙契有趣、幽默滑稽，曲调明快的特点。通过活动中的创编过程，让幼儿发挥自己的想象和创造，感受音乐艺术潜移默化地陶冶幼儿的性情和品格。
【活动目标】
1.积极参与活动，感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。
2.在初步学唱的基础上，培养幼儿的表现力和想象力。
3.学习接唱衬词，并初步学习创编新歌词。
【重点】
感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。
【难点】
学习创编新歌词。
【活动准备】
《胡说歌》音乐。
【活动过程】
(一)袜子引题，呈现歌词
1.“小朋友们今天我给你们带来了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么吗?”引起幼儿的兴趣。(老师滑稽地拿出袜子)
提问：“袜子穿在哪里?”你把袜子穿在耳朵上吗?(袜子是孩子们再熟悉不过的物品了，她们都知道袜子应该穿在脚上，这样引题，让幼儿感到很好玩，引起幼儿的兴趣。)
2.教师拿着袜子去询问小朋友，问五句，因为歌曲就五句歌词，目的是呈现歌词，使幼儿感到很好玩。
提问：我问了谁分别是怎样问得?幼儿重复并学习歌词。(运用谈话的方式把歌词套用在问题中，使幼儿既有兴趣，又能自然地习得歌词。这里的提问主要是学歌词，重复歌词。)
(二)教师范唱，感受歌曲
1.“是呀，袜子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是这样唱的。
提问：这首歌有趣吗?为什么?
随音乐范唱第二遍。
2.既然这么有趣，我们一起唱吧!教师带幼儿唱，并在一二句末拍手。
(为了让幼儿掌握弱起小节，设计了拍手，同时为下面的添加衬词和动作作铺垫。)
(三)初步学唱，添加衬词和动作
1.请你们仔细听一听，这一遍我是怎样唱的?(用打响舌代替拍手部分)
2.请幼儿模仿打响舌，演唱歌曲。(在初步学唱的基础上，将拍手换成了打响舌，一下有把幼儿的兴趣提升了一个高度，让幼儿在反复学唱的过程中没有一点的厌烦感，让幼儿从中掌握了节奏。)
3.创编一些有趣的声音作衬词演唱歌曲。
4.刚才我们用声音作衬词，你们能不能想一些有趣的动作来代替有趣的声音呢?(教学中教师特别注重幼儿的能力方面的`培养，并随着情景的变化引导幼儿不断的变化方式，来感受歌曲，加深对歌曲的理解，从而寓教育于音乐形象中，自然地学唱了歌曲，为下一步的创编活动做力铺垫。)
(四)提升经验，创编新歌词
小朋友都知道袜子要穿在脚上，歌曲里还问我们把袜子穿在耳朵上吗多有趣呀!把袜子穿在耳朵上违反了 正常的生活规律，那就是在胡说，刚才我们唱的歌曲的名字就叫“胡说歌”.把手套穿在脚指上是不是胡说?把帽子带着屁股上是不是胡说?
1.那你也动脑筋想一想还有那些事情是在胡说，把它编到我们的歌里。
2.即兴创编并演唱。
3.合作游戏，结束活动。
4.幼儿围圈用响板伴奏，教师在中间表演。
(随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，并完成了预期的目标。)
【设计思路】
“胡说歌”是一首美国儿童歌曲，这首歌曲调轻松活泼，孩子乐于接受，歌词诙谐幽默、通俗易懂，让人一听就觉得很好笑，很符合幼儿的心理特点和认知模式。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套带在手上…在这节活动中，我们让幼儿颠三倒四的唱歌，违反常理的胡编，能充分发挥孩子的想象力，同时感受歌曲带来的快乐。
【活动目标】
1、学唱歌曲，感受歌曲的滑稽可笑;
2、学习创编违反常规生活现象的趣味歌词，体验表演的乐趣。
【活动准备】
磁带、衣帽、 围巾 、手套等若干。
【活动过程】
一、学唱歌曲
1、欣赏歌曲，感受歌曲的滑稽可笑。
2、引导幼儿听出歌曲有几句，共同完成图谱，比较歌词的不同，并学唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
二、创编衬词和动作(帮助幼儿掌握弱起的节奏)，并练习歌曲。
1、鼓励幼儿在一、二、五句后面加上不同的动作。
2、创编好玩的声音做衬词。
3、引导幼儿唱出歌曲有趣、可笑的感觉。
三、创编歌词
1、请孩子选一个喜欢的物品(衣帽、鞋、手套等)体验怎样穿戴更好玩?并学模特进行表演。
2、根据刚才体验尝试创编歌词。
四、幼儿合作表演歌曲
1、请幼儿自由选择伙伴，商量好动作，随音乐表演。
2、集体创编动作表演。
【活动延伸】
请幼儿观察生活中的事物，创编出更多好玩的歌词与好朋友分享。
【反思与自评】
胡说歌是幼儿园大班的一首歌曲，只有五句歌词，看似简单，但由于每句歌词都有细微的差别，又是弱起拍开头，短时间让幼儿学好、唱好并不容易。
在学唱歌曲环节，我首先引导孩子们听听歌曲有几个乐句，每句画一条线，再比较每句开头歌词的不同，鼓励幼儿想出合适的标志，使幼儿很快的掌握了歌词，基本可以完整演唱歌曲。在这一环节中，老师没有事先画好歌曲的图谱，一句一句教给孩子，而是在和孩子们的学习和探索中，共同完成，充分体现了教师为主导，幼儿为主体的教育理念，激发了幼儿学习的自主性。
在练习歌曲时，同时让孩子们创编好玩的衬词，使幼儿很快的掌握了弱起的节奏特点，同时把练习环节变得更加生动有趣，一个环节的设计达到了两个目标，孩子们很感兴趣。
在即兴创编演唱的过程中，教师先让幼儿体验好玩的穿戴，又让孩子模特表演，最后再进行趣味创编，使幼儿体验到了创造表演和成功的乐趣，获得成就感和自信心。
活动中教师通过丰富的表情、体态、语言、歌唱等组织形式，使幼儿自觉的控制了自己的行为，时刻保持唤醒状态，在每一环节中都表现出很大的积极性，确实体验到活动带来的快乐 ，较好的完成了活动目标。
在活动中，要关注每位幼儿，进一步提高自己的引导技巧，鼓励所有的幼儿都能大胆参与到音乐活动中，是我以后的努力方向。
一、活动目标
喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。
创编歌曲，体会其中的乐趣。
二、重点与难点
重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。
三、材料及环境创设
1、“胡说歌”的录音磁带。
2、纸、笔。
四、设计思路
大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。
五、活动流程
角落活动中欣赏、熟悉歌曲―集体活动中感受，体验歌曲―角落活动中探索、创编歌曲
角落活动中欣赏、熟悉歌曲
（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。
在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示
引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。
活动目标：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。
2、欣赏歌曲《水果歌》，学习节奏型xxxx|xx|
3、结合自己的生活经验，尝试用不同的水果名称替换歌词。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、熟悉《水果歌》的旋律
2、水果图谱、各种水果图片、苹果、香蕉、橘子实物各一个
活动过程：
一、摸一摸，猜一猜，激发学习兴趣。
师：“今天，我给大家带来了几个水果，谁来摸一摸，都有什么水果？”
二、学习节奏型xxxx|xx|
（一）教师范唱一遍歌曲
师：我还给你们带来了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，这首歌里都唱了哪几种水果？
（二）学习歌词，掌握节奏型xxxx|xx|
1、歌里都唱了哪几种水果？（苹果）
2、我是怎么唱的？（引导幼儿用歌曲里的话回答）
3、教师出示图谱，并示范拍节奏。（小苹果拍手，大苹果拍腿。）
4、幼儿随教师练习拍节奏。（开始慢一点，逐渐加快）
5、教师边打节奏边说“我是一个|苹果|，果果果果|果果|”
6、幼儿学习说歌词。（逐渐加快速度）
7、幼儿随着音乐边打节奏边唱“我是一个|苹果|果果果果|果果|”
8、还有那种水果？（香蕉）方法同上
三、学习衬词，并随音乐表演
（一）与幼儿一起讨论，用什么动作表演后半部分。
（二）完整的随音乐边唱边做动作。
四、结合生活经验，尝试用不同的水果名称替换歌词
（一）结合图谱，初步尝试仿编
师：“苹果和香蕉都唱完了，橘子可着急了，我们用刚才的方式来介绍一下橘子吧！谁来试一试？”
幼：我是一个|橘子|橘橘橘橘|橘橘|
师：谁再来试一试？
师：我们一起随音乐完整的唱一遍。
（二）游戏：找朋友
1、请幼儿找一位水果朋友。（要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友）
师：听了小朋友的歌声，又有许多水果想和你们做朋友，你们愿意吗？
幼：愿意。
师：水果们有个要求-你要为他编一首歌，它才能和你做朋友。
师：谁愿意来找一位好朋友?
师：我们用“果果果果|果果|”来点水果，最后点到哪个水果，那个水果就是你的朋友，我们一起来点。
师:你点到的是什么水果？
幼：（西瓜）
师：你想重复那个字呢？
幼：（西）
师：你能唱给大家听一听吗？
师：我们一起随音乐唱一遍。
师：我们还可以重复哪个字？
幼：（瓜）
师：大家一起唱一唱。
师：现在，每人可以选择一个水果，随着音乐编一编。
六、结束活动。
随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
知识能力目标：
一、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天幸福生活，为祖国而能力学习。
二、认识并练唱56； 掌握×××
××××的节奏。
三、指导学生掌握点踢步；通过邀请舞的方式，增进友谊，培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。
四、 通过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习，锻炼学生的思维能力。
人文教育目标：
1、通过学习教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、培养学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友谊。
教学重难点：前八后十六节奏的掌握。
教学策略：采用视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。
教具准备：钢琴、录音机、磁带等。
教材分析
一、 歌曲
《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的'儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。
一、读谱知识
认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原来的音低八度。
综合训练
（一）读节奏练习。
（二）是一条发声练习。
（三）为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示，使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。
教学时间：四课时
教具准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习
1＝C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 军号 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。
三、学唱新歌
1、 导入课题
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
2、 欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。
3、 视唱歌谱
教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。
4、 学唱歌词
老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。
跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。
5、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。
四、结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。
五、教后小结
第二课时
一、组织教学，师生问好。
二、复习歌曲《卖报歌》。
三、综合训练（一）
节奏练习：2/4 ×× ×--
训练形式：齐读、分组读、个别读等。
四、学跳集体舞――《邀请舞》
动作说明：
全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。
第一遍音乐
被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。
1－14小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。
15－16小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。
17－18小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。
第二遍音乐
1－4小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。
5－8小节，动作同上，方向相反。
9－12小节，两人相对，做点踢步，两次。
13－16小节,两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。
17－18小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最后一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。
音乐重新开始。
五、课堂小结，教育学生同学之间团结友爱，
互相帮助，培养学生的集体主义思想。
六、教后小结
第三课时
一、组织教学
1、师生问好
2、检查书本情况。
二、 复习上节课所学歌曲《卖报歌》
要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
1＝C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 军号 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四、 结合综合训练 （三）根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。
五、 节奏训练
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小结
第四课时
一、组织教学
1、合着音乐节拍进课堂。
2、师生问好。
二、发声练习
1＝C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 军号 dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
三、歌曲的复习及处理
1、男女对唱。
2、小组比赛唱。
处理及纠正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。
五、 集体舞表演
1、 找个别学生到讲台前表演。
2、 以小组为单位进行表演。
3、 学生对表演的情况进行评价。
4、 教师评价
六、 课堂小结
七、 教后小结
红星歌音乐教案
欣赏歌曲《红星歌》
————音乐（第六周）
活动目标：
1． 过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2． 通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
3． 通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
活动准备：
1． 幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
2． 事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。
3． 卡片两张，分别画有和波浪线的图形。
活动过程：
1． 介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2． 倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的.？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”
3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“
4． 启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
5． 小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
一、教学目的：
1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
二、教学过程：
1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）
2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）
师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）
师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）
3、听录音范唱
4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
（生回答）
师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱第一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）
7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）
11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）
大家听后有什么感受？说一说。（生回答）
12、小结：师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。让我们再一次感受这首歌吧！（随琴齐唱《卖报歌》）
（课后反思：《卖报歌》是一首脍炙人口的'老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，所以只学了一段，然后让学生随音乐伴奏自学二、三段，效果还是挺好的，小组学生汇报时，兴致不仅高，唱的准，还会附加一些动作。
我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。让学生随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，充分体现了学生在课堂上喜悦的心情。但我没有意识到，这样的律动安排，忽视了让学生更深的体会歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中旧社会报童的苦难生活，这是本节课的一个失败之处，而且由于时间上前松后紧，也没有让学生去发言、感受歌曲的教育意义。以后我会在教学设计上考虑的更完善一些，体现新课改理念，让课堂更精彩。
《同唱一首歌》大班音乐教案
活动目标：
1.感受歌曲欢快优美的情绪，理解歌词，记住歌曲中任务的顺序。
2.学习切分音及休止符的演唱，并能用亲切、柔和的声音演唱三拍子。
3.知道中国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
1.课前了解本次教学活动中四个小朋友所属的少数民族(蒙古族、藏族、维吾尔族、彝族)，以及这些民族的服饰、歌舞等。
2.《同唱一首歌》教师教学资源、课件、钢琴。
活动重难点：
重点：记住歌曲中人物的`顺序，并能用亲切、柔和的声音演唱。
难点：学会切分音及休止符的唱法。
活动过程：
一、随《同唱一首歌》进活动室。“咱们的幼儿园是个大家庭，我们在这个大家庭里相亲相爱，我们的祖国也是一个大家庭，这个大家庭里有56个民族。”
(1)认识四个少数民族。逐个出示图片，按节奏说出四个小朋友的名字。
(2)用好听的声音唱出4个小朋友的名字，并处理空拍。
二、学习歌曲：
(1)完整欣赏音乐，让幼儿说出对歌曲的感受。
(2)分段欣赏，教师清唱，处理歌词，提问：“歌声里都有谁?都唱了什么?”
(3)出示图谱。
(4)拍打三拍子的强弱规律、用拍手表示强拍，尝试用拍身体的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
(5)处理切分节奏，在图谱中找出切分节奏。
(6)看图谱演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
(7)小朋友做小小歌唱家，用柔和优美的声音演唱，老师指挥。
(8)教师弹琴，小朋友跟唱两遍。
三、为歌曲创编动作，老师给予帮助。
老师演唱，小朋友自由伴舞。
四、认识56个民族，进一步感受歌曲。
(1)“咱们中国除了这四个民族以外还有什么民族?小朋友是哪个民族的?班里还有什么民族的小朋友?认识其他民族。
(2)播放《爱我中华》音乐，教师与小朋友一起舞蹈。
(3)随音乐结束活动。
活动延伸：
在表演区播放三拍子乐曲，利用区域内的民族服饰及民族乐器，进一步巩固三拍子节奏。
同一首歌作文
同一首歌作文鲜花曾告诉我，你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落……在“同一首歌”的陪伴下，我走过了13个春秋，同伴们一起谱写了一首新的歌。
七年级是一首歌。七年级没有了小学时的摸滚打爬，倒也过的有滋有味。“哦!又进了!”篮球承载了同学们的希望，在空中划了一道优美的弧线，空心入篮，全场欢呼雀跃，同学们有的高兴地一蹦三尺高，大呼：“好球!”有的手舞足蹈，激动地拥抱在了一起;还有的则围着场地跑着……每个人都掩饰不住心中喜悦――我们赢了!即使在总决赛中以1分之差惜败对手，我们仍是非常兴奋。七年级是一首欢快的歌，洋溢着成功的喜悦!
七年级是一首歌。紧张的学习气氛、一次次的考试都压得我们喘不过气来，望着自己不断下滑的成绩，我忧心忡忡。再看班上的每一位同学，他们都在暗暗较劲，成绩方面也是你追我赶。门口张贴的红榜上，是每个同学努力的成果，每个同学都付出了心血和汗水，即使是这样，每个人的分数还是咬得很紧，可是松懈不得，我也下定决心，拿出我的实力给他们看看!七年级是一首气势磅礴的歌，写满了大家奋斗的目标。
七年级是一首歌。每个同学都在七年级这个大舞台上一展身手。悠扬的`小提琴声常常把我的思绪拉到很远，让我沉醉在这完美的境界中;婉转的古筝声又使我飘飘欲仙，体会到了高山流水的妙处;一首用二胡演奏的赛马，又使我身临其境，仿佛置身在草原，身后是飞扬的尘土，耳边传来急促的马蹄声。好一场精彩的赛马!提琴声、二胡声、古筝声……种种声音汇合在一起，七年级真是一首令人无比振奋的声音，轻快的曲调让人回味无穷。
七年级是一首歌!试卷上鲜红的钩与批阅的等级，就是对七年级学生勤奋学习的最好鼓励;平时关心我们的老师、家长念念不忘“回家路上注意安全”“上课注意听讲”之类的嘱咐，就是对七年级学生最真的流露……七年级的一切都是无比珍贵的，由我们自己谱写的这一首歌，时而欢快、明亮，时而低缓、高亢、磅礴……
那么，就让我们共同歌唱这“同一首歌”吧!
“妈，我明天就要军训了，真是太兴奋太激动了。”至今我都还清楚得记得这句话。回过头去我模糊而又清楚地看到我们军的那十一天，心里产生了一种莫名的感动，以我平常的经验，我知道，我在轻轻地哭，默默地哭
回首那充满奇幻，艰苦和喜悦的军训生活，我感觉到有一丝惋惜和短暂。感悟到：一些事，只有让它成为回忆之后才会珍惜。如今，坐在教室里，回头看到墙壁上那两张奖状，才明白，我们学习要的是过程。怪不得有的同学说得不得奖状个没关系。的确，艰苦比光荣更值得回忆。
提到军训生活，最让我难忘的是；但我们做真步做得不好时，被教官惩罚做踢腿练习。在毒辣的太阳下，在教官们洪亮的声音下，我们把似乎有千斤重的腿抬起来，可低头一看，不过提起几公分。更令人头痛的是，别惩罚后没过多久，我们又开始犯同眼样的错，这使我们比其他中队练习的时间要多很多。没办法，我们走得比较差的那两组自发地选了两个组长，让他们随时提新大家。这几个嘹亮的声音融合上大家的步伐声，成了一支铿锵有力的军歌，这大大地提升了我们队员与队员之间的默契，使我们在最后的军事演练中获得了优胜。
另一件事就是实弹打靶比赛。那天天气很凉爽，各中队从大清早就轮流出发去武装部，我们中队是最和一个出发的。到了靶场后，我就被那震耳欲聋的枪声给震摄住了，当时感觉我的耳膜都快被震破了。当我提起勇气，匍匐着地拿起枪时，的精力在那一瞬不由地全都集中了起来。我努力让我的视线和准心在一条直线上，然后自信地按下了扳机直到子弹被我全都打完，我才回过神来。由于我们中队出色的.发挥，获得了次项比赛的冠军
――军训的点点滴滴构成了我的难忘。我不知道，在以后的生活中我能否像现在一样清晰地记得这次经历，但，我可以肯定的是，我会一辈子记得在我的生命中有那样一次过程，一次锻炼，一次新的开始，一次由十一天而谱写成的“同一首歌”。
一、教学内容:同一首歌
二、教学目标
1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。
2、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友分享《同一首歌》真挚情感，通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
3、能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
三、教学重点：能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
四、教学难点：学唱歌曲时各个声部之间的配合。
五、教具准备：录音机
六、教学时间：一课时
七、教学过程
（一）、导入
师：同学们六年的小学生活就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学生活只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
（二）、教授新课
1、介绍歌曲
师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2、学习歌曲
师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？
3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
4、学生分组思考
（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌词的主题思想是什么？
角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情
5、教师范唱，同时请同学们思考回答：
（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？
（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？
6、学生跟琴演唱并纠错
7、跟着伴奏演唱一遍
8、师：“现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？
生：（学生回答）
9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。
10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》
（四）、总结：
现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往事，共叙友情，相信这青春的`旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
八、布置作业
练唱《同一首歌》
九、板书设计
角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情
十、课后反思
这节课学习了同一首歌，这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，在这节课中学生通过学习，来回忆往事，共叙友情，这首这满怀青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
一、教学目标：
聆听欣赏歌曲《我的祖国》能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；
教学重难点：辨别这两首歌曲明显不同的风格。
二、教学内容：欣赏《我的祖国》
三、教学重点：欣赏《我的祖国》
四、教学难点：体会歌曲的情感。
五、教具准备：录音机
六、教学时间：一课时
七、教学过程
（一）、组织教学。
复习歌曲《同一首歌》
（二）、欣赏《我的祖国》
A、学习领唱、合唱。
B、引出歌曲《我的祖国》
a) 欣赏《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》。
师：听的时候请想一想：歌曲的词、曲作者是谁？听后你想到什么？
b)完整听《我的祖国》。
c)提问：词、曲作者是谁？
师：刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，
d)讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象）
1：简介电影《上甘岭》
2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。我们来听听。（放一段）
师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。想想表现了我志愿军什么样的精神？
生：炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。
师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？
1）：女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。
2)：混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情
C：分析歌曲：
1、给歌曲分乐段。
第一乐段――抒情性的。赞美祖国的秀美江山 热爱
第二乐段――开放性的，赞美祖国的强大 自豪 是高潮部分。
2、哪些地方音的跨度大？
师：“是我生长的地----方”处音的夸度比较大，大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里？（小组讨论）
D：完整再听歌曲，学生轻声跟唱。
E：表演情景。师生同唱《我的祖国》
F：新时代的《我的祖国》
现在我们的祖国与原来的祖国一样吗？（讨论）
教师小结
只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福。而我们要珍惜这来之来易的生活。
八、布置作业：学了这一课，大家学到了什么？
九、板书设计：
第一乐段――抒情性的。赞美祖国的秀美江山 热爱
第二乐段――开放性的，赞美祖国的强大 自豪 是高潮部分。
十、课后反思：
我的祖国，这首音乐在上课之初我带领学生回顾了我们祖国被外敌入侵，先辈们用鲜血换来今天这美好的生活，学生怀着做祖国无限的热爱学习了这首音乐。
★ 放牛歌音乐教案
