下面就是小编给大家分享的人们怎样传递信息教案（共含4篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“徘徊在巷子口”一样，积极向本站投稿分享好文章。
人们怎样传递信息教案
教学目标
1、认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。
2、默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
3、培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。
教学重点
了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的.好处。
教学准备
录音机
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、预习情况汇报。
1、开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。
纤qiàn纤夫
xiān纤维纤细
2、你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）
3、你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？
（1）小组内汇报。
（2）全班交流。
二、游戏检测字词掌握情况。
1、教师用生字词卡片开小火车抽读。
2、指导写字。
重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。
小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。
三、检查学生初读课文的效果。
1、默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。
人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→……
2、小组讨论交流。
3、汇报学习情况。
4、齐读课文。
四、作业。
1、读一读课文，加深对课文的理解。
2、从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。
3、收集下列资料：
a、你知道人们还有哪些信息传递方式？
b、你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？
第二课时
一、资料汇报，举办“信息传递会”。
1、邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？
a、学生自由上台汇报。
b、评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。
2、课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？
a、学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。
b、小组讨论交流。
c、指名学生汇报。
教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。
3、当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。
4、发明家的故事交流。
a、学生讲自己找到的故事。
b、老师讲故事。
《电话的发明者——贝尔的故事》
《电报的发明》
二、小结本次活动情况。
1、评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。
2、教师鼓励学生学好知识、大胆创新。
三、作业。
1、默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。
2、搜集阅读发明家的故事。
附：板书设计
13、人们怎样传递信息
邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”（网络）→……飞速发展
小学六年级科学下册《生物是怎样传递信息的》教案
教学目标：
1．描述动物群体中信息交流的意义。
2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。
3．认同群体的力量大于个体。
4．认同成功的科学探究需要探索精神。
5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。
教学重难点：
重点：
1．信息交流的意义。
2．提出问题并进行探究的能力。
难点：
1．提出问题并进行探究的能力。
2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。
教学准备：
挂图、相关资料
课时安排：1
教学过程：
一、提出问题：
课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。
问：
1．这些动物取食行为都相同吗？
2．哪些是群体生活的动物。
二、观看录像回答问题：
1、教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。
2、放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
3、让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。
4、问题：A．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？
5、学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后得出结论。
6、引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。
7、不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。
8、动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。
问题：A．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？
B．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？
9．黑长尾猴为什么要结群生活呢？
10、教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的'队伍奔向食物所在地。
三、猜想假设：
让学生根据资料提出问题、作出假设。
四、制定方案：
每四人一组阅读教材提示，拟定计划。
五、实施探究：
1、鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进行。
2、探究蚂蚁的通讯
A、提示：
1．蚂蚁喜欢吃什么？
2．怎样饲养蚂蚁？
3．观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？
4．怎样能更好地控制蚂蚁的行为？
5．能不能用其它的一些物体代替纸片？
6．最好将观察过程拍下来。
六、展示交流：
实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。教师也要适时的参与评价。
七、拓展创新：
实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？
请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。
教学反思:通过本课的教学，学生知道了生物是怎样传递信息的，以及生物传递信息的方式是各种各样的。
大班科学教案人们怎样传递消息
活动目标：
1、会采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。
2、学习用展板的方式展示自己的经验。
活动准备：
1、供幼儿阅读的资料若干,如图片、书籍、复印的`资料等.内容有:古代人们快马递书、飞鸽传书,现代的邮政、书报、广告、电视、录音、通讯工具等。
2、幼儿绘画、制作用品、材料，录音机。
活动过程：
1、引导幼儿讨论信息传递的兴趣。可结合给生病的小朋友写信，或给教师写信等引起幼儿讨论：人们怎样传递消息？可将幼儿讲述的方法记录在黑板上。
2、引导幼儿带着问题阅读资料，获取相关信息。
3、组织交流：人们还用哪些办法传递消息。
4、引导幼儿思考：用什么办法把我们今天知道的这些事情，让爸爸妈妈和别的班的小朋友也知道？
5、肯定小朋友的多种想法后，引导幼儿共同制作“人们怎样传递消息”展板。
（1）幼儿可以用绘画的方式表达。
（2）幼儿可以用语言表达，教师帮助记录，写成信件或纸条，也可以录音。
（3）幼儿可以用半成品制作通讯工具或媒体。
大班科学优秀教案及教学反思《人们怎样传递消息》
教材分析：
在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们发明创造的欲望。
幼儿基础分析：大班的孩子已经能够留心周围生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很陌生的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆分享自己所知道的收集到的资料。
活动目标：
1、了解信息传递的不同方法及发展过程。
2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。
活动准备：
调查表幼儿画册图片
活动过程
一、讨论交流：
我知道的信息传递的方式
二、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。
三、畅想未来信息传递的方式
教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的'表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？
过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。
例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。
现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。
师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）
幼儿预设行为幼儿根据创设的情境积极思考讨论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想未来的信息传递方式
设计意图这一环节创设一个情境，让孩子们在情境中讨论交流信息传递的方式，并结合调查表说一说自己知道的信息传递的方式这一环节通过图片，在讲讲说说中感受信息传递方式的变迁这一环节让孩子们畅想未来，激发他们发明创造的愿望
反思与重建：
对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。
★ 传递信息初二作文
★ 七夕节人们干什么
★ 七夕节人们要干嘛
★ 鼓励人们的座右铭
★ 清晨的人们作文
