以下是小编为大家收集的短跑教学中如何掌握与改进跑的技术论文（共含16篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“汉阳树”一样，积极向本站投稿分享好文章。
短跑教学中如何掌握与改进跑的技术论文
跑的技术虽然简单，但要掌握与改进并不容易，从小到大形成的某些动作已经定型，很难改进。要使技术掌握得正确、改进得合理，笔者认为可从以下几个方面对跑的技术动作进行改进：
一、要建立正确的技术概念
跑是人体移动的自然方法，属于周期性运动。跑的支撑是从脚着地时起，到脚离地时止；跑的腾空时期是从脚离地时起到另一脚着地为止。
在跑的一个周期中，每条腿的动作是连贯、完整的，不能截然分开。在每个周期中每条腿的动作可分解为以下几个阶段：
1.着地缓冲（前支撑阶段）
从摆动腿的膝部摆到体前最高点开始到脚着地，身体重心处于支撑点的垂直上方为止。为了减少人脚着地的重力和着地冲击力对人体向前移动所起到的阻力，应尽量减少脚着地的制动。此时摆动腿应向前向下，以前脚掌积极而柔和地着地，当脚一着地，踝、膝等关节主动弯曲，同时另一条腿积极向前摆动，加快身体向前移动地速度，缩短缓冲时间。
2.后蹬（后支撑阶段）
从身体重心移过支撑点垂直上方起至脚蹬离地面止。当身体重心移过支撑点垂直上方后，身体随着前移的惯性和另一条腿的摆动作用迅速蹬伸支撑腿完成后蹬。
3.后摆
支撑腿后蹬结束即进入后摆，当膝摆动到支撑点的垂直上方时，后摆结束。后摆时小腿放松，随着大腿的.前摆自然地形成大小腿折叠。
4.前摆
从摆动腿的膝经过支撑点垂直上方开始到膝摆到体前最高点为止（即支撑腿结束后蹬时），随着身体前移的惯性，摆动腿的大腿带动小腿向前上方摆出。前摆的幅度与频率是由跑速决定的。前摆与后蹬的动作质量与协调配合是跑时的关键性动作。
在跑的过程中，头部与上体成一直线，正确的摆臂不仅能对跑起到协调平衡的作用，而且能加强后蹬效果，对步频和步长也有重要的影响。
二、专门练习是改进技术的重要手段
多采用专门练习，对改进技术动作是非常重要的，能够集中改进局部技术，提高某一部位的专项力量，在训练中应多安排。下面是主要的几个专门练习：
1.小步跑
主要练习脚掌着地，提高脚部的力量，体会髋、膝、踝关节的放松和扒地动作。小步跑可原地做（脚尖不离地）或双手支撑做，在动作做正确的基础上，可加快频率，加快步长，逐渐过渡到加速跑。 2.高抬腿
主要练习抬腿高度，同髋关节相平，抬腿同时带髋，提高身体重心，支撑要高，髋、膝、踝、脚要充分伸直。上体直，腰用力，头要直，着地点要尽量离重心射影近。步子要小，臂要放松下垂，也可前后摆动。高抬腿时，抬腿要快，放下要慢，节奏要明显。
3.后蹬跑
发展腿部力量，体会后蹬摆腿技术，提高脚、踝关节、小腿的力量，比跑时的腾空时间长而高，后蹬腿离地面时间长，也可用来发展频率。要求：躯干稍向前倾，两臂弯曲，前后摆动，摆动腿向前上方摆动，摆到适当高度，大腿积极下压，前脚掌着地。后蹬要充分，有弹性。
4.车轮跑
体会摆腿带髋，能发展大腿后部肌肉。抬大腿时大小腿夹角小，大腿前摆时膝关节放松带出小腿，而不是主动摔出小腿。大腿下压带动小腿扒回，积极用前脚掌着地。落地点尽量接近重心射影，上体要直。
5.原地摆臂
摆臂时方向要正，肩关节放松，动作协调自然。练习时还可以手持轻物，增加摆臂的难度。也可行进间进行摆臂练习。要多安排摆臂练习，养成习惯。
从目前的体育课和课余训练情况来看，这些专门练习做得非常少，即使做练习，动作也不够规范。为了改进跑的技术，提高能力，应在准备活动和训练课中，大量安排专门练习，并要求动作的正确性。
三、加速跑是行之有效的练习方法
加速跑既是行之有效又是较简单的练习方法，但在体育训练和体育课中基本不被重视，有用的也是非常少的，跑的距离短且动作不规范，有的把加速跑变成了中速跑或慢跑。要改进跑的技术动作，应当大量地采用加速跑，然后放松自然跑进，保持正确技术。因为，加速跑最能体会快速放松的技术，对发展速度也起着决定性作用。要求：开始带有弹性，由慢到快，逐渐加速达到最高速度，然后放松，自然跑进，保持正确技术。
在跑的练习中，应强调动作的放松，把注意力集中在技术上。评价一堂跑的课技术质量好与坏，不仅是课的程度，最重要的是技术掌握得好与坏。
课堂上我教学生在中长跑中弯道跑时，与直道跑的技术不同，弯道跑是做圆周运动，虽然这个圆周很大，但跑的途中还是有离心力的影响，应该说速度越快，圆周弧度越小，离心力就越大，所以当以较快的速度前进时，中长跑的运动员仍要将整个身体自然协调的向左倾斜一下，其向左的角度均应控制在7～10°左右，有些高水平者还要大一些，弯道跑的上肢动作主要集中在摆臂上，摆臂的动作一般可以帮助制造离心力，右臂向前摆动时，右手的位置应向左接近身体中线，有时可以适当过中线一点；向后摆动时右肘可以向右斜后方摆出。
但是在教学过程中我发现学生的奔跑速度并没有得到明显提高，课后我经过总结与反思后发现：
中长跑在弯道上两腿的姿势是至关重要的，髋关节此时不要紧张，要有助于抬膝向前的运动。右腿前摆时，膝盖应稍向内扣一些，不要向外撇，是个细微动作。有些人体会不出还可以做向前的姿势，以免影响向前的速度。右膝内扣的同时，右脚也应自然的以前脚掌内侧的大拇指部先落地，在膝同时稍向左撇一些，左脚自然的以前脚掌外侧的无名指和小趾先着地。
而且，摆臂动作不要摆的过高过大，以免影响重心向前。左臂摆动的要比右臂小些，向前摆动时手腕的动作可以做一个向左翻动的细微动作，向后摆动时肘部要紧贴于躯干部并适当的摆动快些。这样摆动，两臂可以很好的协调起来，有助于身体向前的速度。两臂的肩部在摆动时要自然的放松，左肩略低于右肩，但这个动作不要同于像200米短跑那样的姿势。针对以上的不足，我在同年级另一班教学中，修订了教案并加以实施，果然效果不错。
《短跑中的途中跑》教学反思
跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力，短跑中途中跑的距离占有很大的比例，因此改进和提高途中跑技术有它的实际意义。又因现阶段的高中生平时吃苦少、锻炼有限、毅力、速度素质较差，由于跑的运动，它对于增强学生体质、促进学生身心健康，提高学生体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要意义。因此，学习这一课意义重大。要教好这一课的关键在于：激发学生的兴趣、营造课堂氛围、培养创新思维、注重学生的自主合作探究的培养。由此可见，上好一节优质的短跑课，不是一件容易的事情。
我通过本节课的教学反思，总结了以下几点：
一、注意问题意识的培养
现代数学论研究指出：感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。问题意识能奇迹般的在学生心里造成一种强烈的学习欲望和兴奋的求知状态，是学生探究、创造、追求、发现的重要心理因素。比如：你们心中的短跑偶像是谁？你想成为刘翔吗？我们用什么行动来支持刘翔？什么是途中跑？途中跑应怎样跑？步长与步频怎么才能提高？怎样才能做好身体的协调控制？让学生带着问题去学习、去探究、去解决，从而学生学会了思考、体验、合作、探究，促使学生想学、会学、能学。
二、创设情境，激发学生的情感
在课堂教学中，教师用语言、教具、表情等手段把学生带入情境，情境教学是学生的心理状态高度兴奋的重要条件，是学生认识事物、理解知识的催化剂，也是触发学生各种情感的因素，途中跑的重点是步幅与步频，难点是身体的协调配合，本人根据重点、难点精心设计了让学生过障碍物、梯子格，同时我采用生动形象、激情活跃的语言、有时用幽默的几句来调节，激发学生个性、思维情感，培养和激发学生兴趣，让学生在宽松和谐的环境中体验与互助、审美与评价，让学生懂得短跑中途中跑步长与步频，有效地提高教学质量，实现了教学目标。
三、运用多种教学手段、方法获得体验
学生是学习和发展的主体。必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中，我采用学生平时观察刘翔练习时的`一些练习手段来让学生自由展示并加以指正后让学生自由练习（小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑等）；让学生掌握动作、学会思考、主动尝试、大胆创新。在教学过程中利用学生自唱自舞进行放松，将艺术渗透到体育课堂中，使体育课更优美、更生动；又让学生有个愉悦的心情进入学习之中，充分体验体育的乐趣。在课堂中安排了游戏，游戏不仅将课堂气氛进一步推向高潮，使学生在“玩”的过程中，进一步巩固所学的技术动作，获得成功的喜悦，同时也培养了学生的竟争意识和团结合作精神，并适时地给学生进行思想教育，提高学生的社会适应能力。
四、创设民主、和谐的学习氛围，培养学生创新
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信赖的师生关依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”只有有了这种氛围，才是上好一堂课的基础，也只有在这种氛围下，学生才容易产生最佳的学习心态。在教学过程中，我给学生一个轻松愉快、宽松自如的学习环境，我与学生一起学习，没有“师道尊严”的架子；引导学生质疑、敢于提出不同的见解，如：跑的步长、步频、身体的协调配合、体力的分配等，一系列的问题都提出来了；学生提出问题后，我给予适当的表扬和鼓励，引导学生进一步独立思考、主动参与、寻找答案；在学生遇到困难时，给予点拨指导，让学生去磨练自己的能力，如：身体稍前倾与坐着跑动作有哪些区别？步幅是越大越好吗？步长是越长越好吗？让学生在观察中、在尝试中去找答案、去创新，对学生新颖别致的想法，我给予高度的赞扬，让学生感受到创新的成功，从而增强学生自强不息、勇于创新的进取精神。
五、注重学生的合作、探究性学习
在教学过程中，让学生放开手脚去练、放开思维去想，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，允许学生在探究中出现错误，不求齐全，使学生在自主、和谐、轻松的气氛中探究。为了达成目标，学生会融合合作之中。如：有些学生由于天生身体素质差，跑的步长不长、步频不快，就让其他学生帮助他们并陪伴跑，学生弄懂之后，那种高兴劲头别提了；根据学生的个体差异、运动能力、学习水平进行分组，根据学生本人要求自愿组合，在合作学习中，有精彩的发言、有优美的动作、有出色的配合、有奇特的表现，我给予及时的、合理的评价和赞许，这样使学生体会到了合作学习的快乐，激起了探索的欲望。
六、认真思考之后，我也发现了教学中的不足之处
如：对学生的水平估计有点高，认为跟学生讲解清楚，做一、二次示范就可以了，其实有些同学还是不十分明白，这样影响了教学效果；另外小老师的作用发挥的不够，在今后的教学中，我会注意这些问题并及时提醒自己，尽量完善自己，完美课堂教学。
在机械运动过程中机械传动技术的应用将会在很大程度上决定了其整体的运作效率。因此技术人员需要对于机械传动技术进行研究与分析，然后在此基础上进行相应的改进与发展来对于机械系统进行完善。
1 机械传动技术简析
机械传动技术是一项系统性的技术，这主要体现在系统组成部分、技术应用目的、蜗轮材料应用、改进与发展方向等环节。以下从几个方面出发，对机械传动技术进行了分析。
1.1 系统组成部分
技术人员在机械传动技术应用时首先需要考虑到系统组成部分的实际情况。众所周知机械系统往往是由原动机和传动机构、执行机构等部分组成。在这一结构中原动机为系统的运动提供动力，而执行机构则随着机器功能的不同而具有完全不同的功能，但是总的来说仍旧属于具体功能的执行器。但是由于传统的动力机构比较单一，而与之相对的执行机构则更加复杂，因此才需要用传动机构将动力源提供的动力进行变化来适应不同的执行机构。在这一过程中需要注意的是：只要有运动的地方就一定会有传动机构存在，并且现今许多机械传动形式已经不仅仅局限于传统的齿轮传动等接触式传动，在这一过程中随着传统模式的不断增加与优化，机械系统的构成也将会更加合理、更加高效。
1.2 技术应用目的
机械传动技术的应用有着鲜明的目的与改进目标。在进行机械传动技术进行研究时技术人员一方面应该着眼于继续寻找新的传动形式，但是也需要对于现有传动形式进行优化和改进。其次，技术人员在机械传动技术的`应用过程中首先需要提高承载能力和传动效率，与此同时也要尽可能的降低传动机构的运作成本。此外，技术人员在机械传动技术的应用过程为了能够使传动机构具有更强的适应性则可以选择在特殊环境下完成运作，这也是机械传动技术得以改进与发展的根本原因之一。
1.3 蜗轮材料应用
机械传动技术的发展离不开蜗轮材料的有效应用。近年来国内外许多学者都做过关于蜗轮材料应用与改进的研究。根据这些学者的研究成果我们可以得知改善蜗轮材料能够切实的减小蜗轮蜗杆接触面间的摩擦力并且可以有效的降低齿面工作温度，从而能够使齿面不容易胶合，最终能够提高承载能力和效率。其次，根据近年来一些外国学者的研究表明，使用卡普隆制作的普通圆柱蜗轮与ZQ419-4材料制作的普通圆柱蜗轮相比具有更高倍数的额定扭矩，并且还具有10%左右稳定的传动效率提升。其次，卡普隆制作的普通圆柱蜗轮的整体性能也优于锡青铜相比之下成本也比锡青铜低很多。从而这一例子中我们可以看出蜗轮材料未来具有极高的应用价值和应用前景。
1.4 改进与发展方向
在机械传动技术的改进与发展之前技术人员首先应当弄清未来的发展方向。一般而言，机械传动技术的改进与发展首先需要对于传统的传动形式如齿轮传动、蜗轮蜗杆传动进行进一步的优化。这一工作可以从从提高制造精度、安装精度等方面着手，也可以从减少传动过程中的振动和噪声来进行。其次，由于传统的传动形式需要消耗很大的功率来克服接触面间的摩擦阻力，因此技术人员在对其进行改进与发展的过程中可以通过选用绝缘材料制作机体来消除摩擦阻力，并且通过合理选用机体材料和更加科学的结构设计来将感应损耗降到最低，最终期待达到更高的传动效率。
机械传动技术的改进与发展是一个长期过程，以下从采用更高性能蜗轮、蜗杆加工工艺改进、应用磁力传动技术、提升机械传动功率等方面出发，对机械传动技术的改进与发展进行了分析。
2.1 采用更高性能蜗轮
机械传动技术的改进与发展必须得到更高性能蜗轮的支持。技术人员在采用更高性能蜗轮时，首先需要对于部分常用的高性能工程塑料，如聚酰亚胺等材料进行细致的分析。然后在研究其优点与缺点之后来对其机械性能与耐磨性能进行提升，从而能够获得更高性能蜗轮。其次，技术人员为了能够获得高性能的蜗轮可以采取对于现有产品进行填充改性的方法来将各不相同的材料进行混合，构成复合材料，来使其具有更好地机械性能和耐摩擦性能，最终在减少传动磨损的同时有效的延长机械寿命。
2.2 蜗杆加工工艺改进
机械传动技术的改进与发展应当着眼于蜗杆加工工艺的改进。技术人员在进行蜗杆加工工艺改进时首先应当针对蜗轮蜗杆在传动过程中容易磨损并且需要时常更换的特性来对其进行有针对性的工艺改进。其次，由于蜗轮蜗杆有渐开线、阿基米德螺旋线等多种齿面齿形，这导致了其加工方法较为粗糙。因此技术人员在蜗杆加工工艺改进应当将重点集中到提高加工效率和加工精度等方面，从而能够在提升络蜗杆加工的适应性的同时有效的减少工艺误差。
2.3 应用磁力传动技术
机械传动技术的改进与发展离不开应用磁力传动技术的有效支持。技术人员在应用磁力传动技术时首先应当针对传统的机械传动存在的疲劳寿命和磨损寿命等问题进行优化。由于磁力传动基本上无接触并且磨损较少，这在很大程度上延长了机械的使用寿命。但是在这一过程中需要注意的是，由于磁力传动机械的使用寿命受永磁体磁性材料寿命的影响，但是永磁体在温度过高时会有很大概率出现退磁现象。因此技术人员应当注重拓宽磁力传动技术的应用领域，例如可以通过应用大量新技术来合理的规避磁力传动技术自身存在的缺陷。在这一过程中技术人员可以借鉴英国的HMD企业和Seal Loss企业，以及美国的Dresser企业之前在磁力传动技术发展过程中的经验，来期待对于磁力传动技术进行更好的应用。
2.4 提升机械传动功率
机械传动技术的改进与发展需要进一步的提升机械传动功率。众所周知国际上功率最大的磁力驱动泵可以做到350kW以上，因此我国的机械传动技术的改进与发展需要对于机械传动功率进行有效的提升。例如计算人员在提升机械传动功率是可以通过比较Pm与Pam大小。通过对比电机扭矩转速图来校核电机是否满足要求，从而能够在此基础上有效的提升机械传动功率。
3 结束语
随着机械力学、材料科学等学科的持续发展，机械传动技术的改进与发展作为一项长期工作得到了更多重视。因此技术人员应当从机械传动技术自身的机械特性和摩擦特性出发，通过大量技术实践来为机械传动技术的改进与发展奠定更好的技术基础。
浅谈短跑中的直腿下扒技术论文
近年来，世界短跑水平迅速提高，各国专家都在不断探索和寻找提高运动技术水平的新途径。虽然场地、器材的改进也有利于技术水平的发挥，但最根本的一条还是如何使专项技术更加合理、更加完善，以及训练方法、训练手段的科学化。现代先进的短跑技术训练中提出加强摆动技术和“扒地”式着地技术的训练，短跑技术的重点已从后蹬转为主动前摆和下压，训练方法和手段都相应地发生了变化。本文就如何完善短跑途中跑时的摆动腿技术进行剖析，谈点粗浅的体会。
一、动作技术分析
以前短跑技术单步分为后蹬、腾空、缓冲三个阶段，短跑的向前速度主要来源于后蹬获得的向前的加速度，而阻力主要是缓冲时支撑腿的反作用力，这种原始的技术大大的削减了后蹬获得的`加速度。而现代的短跑技术重点是强调高重心“直腿下扒”技术动作，变以前的阻力为动力，在原有的素质的基础上大大提高了短距离跑的奔跑速度。
（1）变阻力为动力，加快了频率。在我们奔跑过程中最大的阻力不是来源于外界环境，而是来源自身的缓冲的反作用力，而“直腿下扒”在人体重心还在支撑点之后时，采用的是主动向下扒地，使地面给人体的反作用力仍然是向前的，人体在奔跑过程中只需要克服空气的阻力。
（2）减少了脚步的着地时间。老技术的支撑缓冲，反作用力使人体重心不能迅速前移通过重心投影点，导致脚步着地时间比较长。而现代技术是大腿积极前摆和主动下压，使髋关节快速前送，推动人体重心前移，大大减小了脚着地时间。
（3）增大了步长。①由于采用高重心奔跑，充分利用了人体的高度。②在脚着地的瞬间小腿和大腿几乎在同一直线上，比老技术多出小腿弯曲的距离。从而增大了步长。
二、实践结果
根据以上的认识，从开始我就在训练中进行强调摆动腿的快速摆动、缩短最大缓冲时间这一技术环节的探索。我们都知道，运动训练的过程，就是破坏现有的平衡，再通过训练，建立起新的平衡，是如此循环往复的过程。所以，我同队员首先从理论上加以分析，商讨技术细节，弄清摆动腿与支撑腿各技术环节的用力时机、用力特点和用力顺序，从思想上明确一个新的技术概念，然后结合技术环节进行分解练习，具体练习手段一般采用：
①双手或单手扶器械做单脚抬腿练习，要求大腿向上摆动时，小腿放松，支撑腿脚后跟提起，髋关节前送；
②在奔跑过程中，大腿高抬和主动下压成为技术的主要环节，认识到这点我就把重点放在抬腿力量上和大腿的主动下压上，手段只有一个，但在具体练习时要求是不同的，一是快速抬腿；另一是快速下压。
③多做行进间车轮跑的练习，在保证动作标准的前提下，加快练习节奏，加长练习距离，增加“抬腿、扒地”意识。这样训练一段时间后，逐步提高难度，最后进行单个完成动作的组合练习。由于训练手段简单、易做、目的明确、用力要求具体，队员掌握动作比较快，自然而然地破坏了原来的平衡，建立了新的平衡。当然，某一技术环节的突破性发展，不是靠某一个练习，某一种训练手段，在短时间内就能解决的。
总之，通过长时间的实践，改进了跑的一个单步动作的结构，这个设想收到了理想的效果，多数队员都不同程度的掌握了技术要领。在跑动中，由于队员摆腿快速，摆动的意识增强了，使步幅增长，摆腿的快速积极摆动又使人体重心迅速位移，缩短不支撑时间，获得了最大速度，跑的技术也较合理，因此，各队员的专项成绩也明显得到较大幅度提高。
三、结论
综上所述，推动人体迅速前移，必须具有较大的水平速度；水平速度的大小，取决于摆动腿从着地到离开地面用力大小和方向；而这个力量的大小，又取决于人体的内力与惯性形成的合力；合力的大小，还取决于人体各运动环节在运动中的合理协调配合。如何才能获得这个合力，是使人体发生迅速前移的关键问题。解决这个关键问题，就取决于摆动腿的积极主动前摆和主动下压。
高中英语语法教学中的不足与改进论文
【摘要】高中英语语法教学中存在诸多不足之处，教师应积极面对加以改进：敢于突破，积极进行教学创新；重视学法的重要性；通过英语实践掌握基本英语语法；教会学生学会总结英语特点，重视英汉用法的“异”和“同”；注意学习英语国家的文化。
【关键词】高中英语语法教学
掌握适当的英语语法知识是发展语言能力的一个不可忽略的有机组成部分。分析研究历年的高考英语试题，我们也不难发现掌握扎实的英语语法知识也是获取英语高考高分的基础。
一、语法教学中存在的不足之处
1.语法格式化，偏重讲解
语法格式化，即教师在语法教学中，常常将固定的用法、分类和规则，放在固定的范围中进行学习，教师和学生在平时的教学中也形成了一种固化的思维模式，一旦脱离这种环境，师生就会产生不适之感，或错误地认为那是不正确的。另外，有些教师片面地认为学生学会了语法就等于学好了英语，具体表现为偏重语法知识的讲解，让学生背诵一条条语法规则。学生完全处于被动状态，疲于应付晦涩难懂的语法概念，其结果是遏制了学生学习英语的兴趣，也不利于他们语言学习和语言应用能力的发展，导致了英语教学的低效。
2.过分淡化语法教学
英语教学过程中过分“淡化”语法教学。有些教师认为只要在课堂上设置各种任务和活动，给学生提供足够的语言训练机会，学生会在完成任务和参与活动的过程中自然地掌握所学的语法知识。尽管部分学生的英语口头表达能力有所提高，但由于语言基础知识掌握不牢，不能用准确、得体的标准英语进行口头表达。在书面表达中，问题尤其严重，如不加以规范，不利于学生英语学习的可持续发展。
3.语法与词法的孤立教学
目前在高中英语教学中，有些教师仍然沿袭着传统的教学模式，把语法教学与词法教学割裂开来，语法是单纯的语法，讲授规则、应用等等，而词法要在另一个时间内学习。学生不仅要花费大量的时间学习语法，还要在学习词汇上花费一定的时间和精力。其实，从某种程度上说，语法可说是躯干，词汇可说是枝叶。语法和词汇密不可分，每个词汇中都有语法问题，语法体现在整个词汇之中。孤立研究语法不可能掌握语法，语法要在活生生的语言中体现。那种人为的割裂在很大程度上提高了英语学习的难度，也同时增加了学生的学习负担。
4.语法规则与具体应用、习惯用法的'割裂
大多数中学生都有一本英语语法的参考书，教师也多进行一些语法的讲解，但那基本上是一个粗线条的笼统分类结构。在近几年的全国高考英语“Grammar and vocabulary”中，更多的是检测语法的具体应用和习惯用法。而那种格式化的教学方式和学习方式在某种程度上割裂了二者的关系，使得语法学习成为学生学习的“软肋”。
二、语法教学中教师应积极改进
教师在语法教学中扮演着很重要的角色，教师教学理念的变化对学生学习语法的效率也产生着一定的影响。针对上述在语法教学中出现的一系列问题，教师应积极面对，采取有效策略。
1.敢于突破，积极进行教学创新
面对轰轰烈烈的课程改革，面对新的课程标准，面对个性迥异的学生，如何突破原有的根深蒂固的教学观念，积极进行教学创新，这是对新时期英语教师的挑战，而高中英语教师由于其高考的特殊身份更是处在万众瞩目的焦点。教学创新并非完全放弃传统的教学方法，而是要充分考虑学生的接受能力和兴趣爱好，有针对性的引导学生对语法知识感知、体验、运用和归纳，通过一些有意义的交际活动，使学生在实践中感受到语法规则的作用并逐步掌握这些规则，其主要目的是培养学生的语法意识。语法教学的最终目的是学生能用所学的语法知识在恰当的场合表达恰当的意义，换句话说就是在不同的语言环境下能表达并对不同的言语行为做出反应。从教学的角度来看， 学生语法能力的缺陷， 只有在运用中才容易观察到。可见语法教学不应只是培养学生语言能力，更重要是培养学生的交际能力及语言的实际运用能力。
2.重视学法的重要性
“学有法，而无定法”。重视学法，其基本精神就是使学生热爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。对于语法学习来说，掌握适合自己的学习方法至关重要。所以，在平时的教学过程中，教师要起到一个引导者和组织者的作用，及时加强学法指导，把研究性学习和发现法逐步贯彻到语法学习中去，如：可在教师的指导下，学生按自愿结组方式组成研究小组，将学习语法过程中有困难的项目整理出来，各小组选定一个项目然后采取多种生动活泼的方式进行探究性学习，将这些语法项目系统化，并在交际活动中得体地、有效地加以运用的学习过程。更要帮助学生形成一种认识：语法是对我们语言实践活动的一种帮助，要把基本的语法知识运用到使用英语的实践中，投入到听、说、读、写的能力培养中。
3.通过英语实践掌握基本英语语法
单纯的英语语法知识讲解，一来学生会感到枯燥无味，觉得晦涩难懂；二来教师在教学过程中也感到把握不准重难点。在长期的教学过程中，笔者发现在实践中通过针对性的练习，反复操练基本句型，让学生在大量的语言实践中自己去发现语法现象和规律，从而建立一种语言习惯。当然，在练习过程中要遵循从易到难的准则，首先从单项练习开始，培养学生的语感。但言语技能的提高是通过听、说、读、写等能力的培养综合而成的，这仅靠单项练习是办不到的，所以，在此基础上要逐步过渡到综合性的练习上。二者紧密结合，互相补充，交替运用。
4.教会学生学会总结英语特点，重视英汉用法的“异”和“同”
在高三复习阶段，学生每天都要接触大量的习题，各种提高题、模拟题、真题等也是不断接受着学生的“检测”。但不管题目如何变化多端，其中隐含的知识点和考点还是那么多，有的仅仅是变换了人称、数和时态。这就要求教师在平时的教学中要教会学生如何总结英语语法特点，掌握其精髓，以不变应万变。
5.学语法要注意学习英语国家的文化，二者密不可分
学习英语不仅是学习语言作为交流的工具，也要学习英语国家的文化及背景、生活习俗。这就是说学生在学习英语语法知识的同时，还需具备英语语言所包含的文化知识和使用的习惯及倾向。不懂得文化风俗、交际功能特点以及社会价值观念，就会造成学习语言的困难。因此，应始终将语言的文化融入到语法学习中，在语法学习中感受语言精华，感受异域文化，感受英语国家的真实生活。如我们在学习英语的过程中，会逐渐发现英语句子表达、结构和汉语的区别，英语句子结构倾向复合，非谓语动词、独立主格结构、定语从句及各种状语从句综合运用；而汉语句子结构更倾向简单化。所以，在语法教学过程中教师适当地有针对性地增加一些英汉文化的对比是很有必要的，这样不但明了真实语境中的语法运用，也同时养成真正的英语思维，对学生语法运用能力的提高也将起到积极的作用。
总之，针对高中英语语法教学中存在的上述问题，教师不仅需要更新教学观念，认真钻研教法、学法，更需要发挥教师自身的教育智慧，积极进行教学创新，让学生在充分理解的基础上实现英语语法学习的高效。
初中历史教学中的问题与改进措施论文
历史学科不仅是大量历史知识的集合，更是中华民族智慧的结晶。在多次改革中，初中历史课程有了更加准确、具体的教学目标，教学内容也更加充实、更加贴近学生生活，展现出了勃勃的生机和活力。然而要从应试教育转变为素质教育，仍然有许多问题未得到解决。学校和教师只有从根本上脱离应试教育的影响，深入贯彻生本理念，才能推进教学改革的步伐。
一、初中历史教学中的问题
一是，教师教学观念过于陈旧。在应试教育的长期影响下，相比于学生对知识的理解，教师和家长更重视其获得的成绩。因为在中考中历史所占分值不高，所以大部分师生未给予历史学科足够的重视，很多教师在教学时只是要求学生死记硬背一些知识点，并未讲解历史教学的情感、价值等，无法激发学生兴趣。
二是，教学内容与学生生活相脱离。历史课本中有许多涉及人们生活的内容，但是教师往往没有把握好这一点，导致教学与生活相脱离，使学生丧失了学习历史的主动性与积极性。许多学生只是为了考试而学，没有深入理解和记忆知识。
三是，教学方式比较单一。学生的知识基础、学习能力与认知水平各不相同，而教师并没有认识到学生的这种差异性，始终采用统一的方式教学，硬性要求学生记忆课本知识，却未将历史实际价值纳入教学的考虑因素之中，未充分发展学生个性。四是，师生素质有待提高。由于学校对历史课程的重视度不高，没有向教师提供培训、进修的机会，导致教师没有自我提升的空间，工作积极性不强、专业素质不高。而且学生在学习历史时也处于被动状态，缺少学习热情，单纯地死记硬背，没有掌握有效的学习方法。
二、初中历史教学的`改进措施
（一）始终坚持以学生为本
新课程改革对初中历史教学提出的要求越来越高，因此教师不能因循守旧，依旧采用传统模式，必须坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，发挥其主体作用，使其逻辑思维能力与独立思考意识得到提高，综合素质得到提升。一方面，教师在教学中不能单纯地向学生灌输知识，而要摒弃陈旧的教学观念，在历史教学中融入人文关怀，熏陶和感染学生；另一方面，教师要讲解基础历史知识，更要引导学生认识到历史的现实价值，培养其正确的价值观、历史观以及提升其历史思维能力，提高其语言表达、归纳、分析等方面的能力，促进其身心健康发展。
（二）有机联系历史与生活
在以往的初中历史教学中，教师大多以教材为依托，所以历史课堂显得乏味、枯燥，严重脱离了学生的日常生活，学生理解难度较大。长此以往，会严重打击学生的学习信心，甚至导致其丧失学习历史的兴趣。所以教师要注重教学模式的转变，引导学生发现实际生活与历史知识间的联系，使其找到生活中的历史，同时教师也要科学利用各种生活资源服务于历史教学，为学生提供更加生动和丰富的学习内容，展示更加直观、鲜活的历史知识。除此之外，教师还可以充分挖掘校园所在地区的自然资源与人文资源，组织学生到爱国主义教育基地、档案馆、纪念馆、历史博物馆、遗址、历史遗迹等地区进行参观。教师通过因地制宜地利用学生身边的资源，可以使原本死板的历史知识形象化，赋予历史教学鲜活的生命力。
（三）采用多元化教学方法
教学改革的推进要求教师在初中历史教学中采用多元化的教学方法来调动学生的学习兴趣与积极性，提高学生参与教学活动的主动性。所以教师在日常教学中要重视和学生的交流与沟通，使学生的主观能动性得到充分发挥，重视学生的个性化发展与情感教育，引导学生从历史角度出发，提出问题、分析问题，进而有效解决问题。为达到该目标，教师可以组织学生开展小组合作学习活动，创造足够的空间与时间供学生交流和互动，在学生讨论与合作的过程中，提高学生学习历史的积极性，使学生深入理解与记忆知识。另外，在课堂教学中，教师要适时地创设教学情境，引导学生融入其中，比如开展角色扮演活动，要求学生扮演历史人物，在对话过程中对发生事件的时间、背景、过程与结果等有更加清晰的认识和理解。
（四）有效发挥双主体作用
教师要从根本上转变教学观念，在闲暇时间自主学习、不断进步，提升自身的专业素质。学校要建设、完善外部环境，加强资源支撑，采用有效的体系培养与评价教师，制定激励机制，提高教师的工作积极性；学校要定期开展培训，以提高教师的综合素质与专业素质；要重视学生综合能力的培养，切忌将考试成绩当作评价学生学习效果的终极标准，要科学制定评价体系，给予学生综合评价，全面考虑学生的历史知识运用能力与思维能力，达到预期的三维教学目标。除此之外，在初中历史教学过程中，教师应根据教学内容开展合作探究教学模式，充分发挥学生的主体作用，提高学生课堂参与积极性与互动性，有机整合现代信息技术与历史学科教学，营造良好教学氛围，促使学生自主探索，增强其学习动力。总而言之，虽然目前初中历史教学仍然没有得到足够的重视，而且在教学方面与生活实际相脱离，但历史学科的重要性是无可否认的。
教师需要积极转变教学观念，坚持以学生为本，确定学生的主体地位；要在教学中有机联系生活与历史，激发学生的学习兴趣，加深其对知识的理解，提高其文化素养；同时学校也应展开教师培训，促使教师和学生发挥“双主体”作用，提高教学质量。
通常来讲，钻探机械设备主要应用于土地资源与矿藏资源的开发利用。就土地资源开发利用而言，一些土地资源开发条件较为恶劣，需要应用钻探机械设备；由于现阶段我国的浅表层矿藏资源基本上已全部开发利用，为了满足经济的发展需求，必须对深层矿藏资源进行开采，然而钻探机械设备是唯一一种可以从深层地下直接提取矿石样本的方法，为了确保钻探工作稳定进行，更为了确保深层矿藏资源可以成功开采，对钻探机械设备本身提出了较为严格的要求。
这样看来，无论是土地资源利用还是深层矿藏资源开采，钻探机械设备工作环境都十分恶劣，加之物资的运输成本较高、运输条件较差、养护人员专业素质水平不高等，并不能使得钻探机械设备受到良好的维护，很多的机械设备过早的出现零部件老化甚至出现机械设备提前报废的现象。可以说，现阶段我国的钻探机械设备发展情况并不乐观，必须要采取有效措施改善这一情况。
2 探究如何改善钻探机械设备现状
2.1 结合高新技术，完善钻探机械设备在工程项目施工中所使用的钻探机械设备在科技含量方面，往往较低，在硬性钻探恶劣地质时往往会导致钻探机械设备发生损坏，影响了工程项目顺利开展的同时，也造成了不小的经济损失。现阶段，将钻探机械设备与科学技术相结合的事例屡见不鲜，越来越多质量优良，性能良好的钻探机械设备被研发应用，初步取得了良好的应用效果，例如钻探的机械设备中的核心设备已经由第二代液压立轴式岩心钻机发展到第三代全液压动力头岩心钻机。与此同时，也要优化钻探机械设备中的其他零件，提高钻探设备整体性能，使其更适用于恶劣地质条件开发。在完善钻探机械设备方面，我国的发展较一些发达国家来说，还是略显滞后，故而也要向一些发达国家看齐，引进高新技术，与钻探机械设备结合，更好的应用于项目工程施工中。
2.2 创新钻探技术若要改善钻探机械设备发展现状，仅仅完善钻探机械设备提高使用性能是远远不够的，还要在创新钻探技术方面有所侧重。我国钻探技术水平不高是导致钻探机械设备形成现阶段发展状况的主要因素。钻探技术水平较低，加速了钻探机械的报废期限，严重威胁着钻探机械设备进一步发展。研发并大力推广新型的技术到钻探机械设备中十分必要，纵观钻探技术的发展技术史从最开始的金刚石绳索取芯技术，到反循环连续取芯采样，钻探机械设备经历较多的研发技术改进工作，每一次的心得技术的应用都是钻探机械设备的革命性的进步和创新。我国从改革开放以来不断在钻探机械领域取得成就，空气泡沫钻探技术的应用就是有中国特色的技术的研发创新及应用的典型的事例。技术的研发是一个比较艰苦的过程，技术的推广应用同样存在相应的困难问题，我国的经济发展不平衡东部发展快，中西部的发展较慢这就给技术的详细传播带来了困难。对于此种情况国家要给与特殊的关心帮助，以实现技术平衡，经济发展的平横。对于企业对于机械技术的研究也要给与高度的'重视发展有自主知识产权的新型的技术设备以提高企业的竞争实力。在发展生产中运用技术，同时研究创新技术。以适应在新的经济发展形势下开采深层煤矿的特殊工作环境。开采深层矿藏就要我们对钻探机械设备的性能和技术参数进行有效的把握了解以便根据实际的情况调配钻探机种和钻探机的类型，同时要结合当下的新型的施工工艺将技术，工艺，机械三者相结合。制定切实可行的施工生产方案。
2.3 做好机械设备的养护工作钻探机械设备提前报废除了受到设备本身性能不佳、钻探技术水平不高等因素的影响，还受到机械维护方面的影响。做好机械设备的维修养护工作不仅仅可以辅助钻探机械设备发挥出最大作用，还可以延长钻探机械设备的使用寿命，在一定程度上提高了钻探设备的利用效率。在工程施工中，要针对这些钻探机械设备做好日常养护工作，还要定期检查维护设备。在机械设备的维护中要有一套切实可行的健全的体制保障，规定相关的技术专业人员对一对一分组绑定的机械设备进行检测，维修和保养工作。对于发现的问题进行编制有计划有分析研究解决方案。组织人力物力对研究方案落实。发现的问题要及时的进行解决，不留隐患不拖延，不忽视。定期要对每台钻探机械设备进行检修维护，预防为主，提前解决问题。
除了以上几种解决措施改善钻探机械设备发展现状外，还有其他的措施例如引进优质养护物资，提高养护人员专业素质水平，加大日常管理力度等等，这些措施均可以在一定程度上达到改善钻探机械设备的目的。
3 钻探新技术的开发利用
钻探技术的发展，技术的应用趋于专业化，遇到何种类型的矿种选取何种施工方案和技术措施大大的提高了工作效率增加了经济效益。技术的专业化体现在矿种的分类上，我国的矿种种类较多大致有膨润土矿钻探，铝土矿钻探，硅藻土矿钻探，砂矿钻探等等。
另一方面技术的专业化还表现在施工的区域化，有的在高山，有的在河谷，还包括水上钻探等，多区域钻探。目前我国的矿产勘查工作区域煤炭和铁矿两个方面，投入较多的人力物力对技术设备进行更新换代，以提高工作效率。采用的先进技术可以在采样的同时可在坚硬的岩石力定向运动，可以是水平运动也可以是竖直向下运动。
通过人员进行操作可以实现自由的运动大大的提高了样本的多样性为研究提供充分的数据分析资料。钻探技术的专业性提高了工作效率实现了企业的价值。为国家创造财富。支援我国的经济建设。
我国西部地区是干旱少水的地区，地表水分稀少，地下水的埋藏深度大。如果在这样的地区进行钻探取样，使用陈旧的老方法用水作为循环液这就大大的提高了施工的经济成本，浪费大量宝贵的时间，就算使用节水法也无法实现经济成本的大幅度缩小。技术的创新研究开发了新型的钻探施工工艺空气泡沫法代替水循环的方法，既节约成本又提高了工作效率。新技术的应用是十分重要的，企业要发展就要创新技术。
结束语
综上浅述，钻探机械设备发展现状并不明朗，还有许多不足之处需要切实解决，一般来讲可以通过完善钻探机械设备本身、提高钻探技术水平、做好机械设备的养护工作等几个方面来改善钻探机械设备发展现状，在改善过程中最重要的就是实现技术的创新，只有实现了创新，才能从根本上突破现阶段的发展困境，进入另一个发展阶段。
1。1 光传送网技术应用分析
该技术简称为OTN技术，实际应用中取得了良好的作用效果，促使通信工程中有線传输技术应用范围得以不断扩大。在OTN技术支持下，可以根据使用光通道用户的多种需求，提供各种服务，一定程度上满足了用户的服务需求。当前形势下OTN技术的部分内容得到了推广使用，但其他内容依然处于探索研究阶段，整体的发展潜力大。与此同时，在我国良好的经济态势影响下，OTN技术作用下的接口速率及承载容量正在提高，未来发展中针对复杂业务的多样化需求，需要不断改进该技术，保持有线传输技术良好的应用效果。
在对OTN技术实际应用分析中，也可将其视为一种波分技术，且具备了网络通信的保护功能和OAM的通信功能。OTN系统的通信容量主要分为两种：40×10G及30×10G。 业务接口同样也分为两种，分别是EE接口和GE接口。现如今，OTN技术已经被广泛应用于移动通信的网络通信当中。当然，随着业务的不断发展，对于OTN技术的要求也会越来越高，所以还得不断地完善该技术的'相关标准以更好满足更多行业的发展要求。
1。2 分组传送网技术应用分析
该技术简称为PTN技术，实践应用中对电信级以太网业务及移动通信中的语音数据业务进行了有效承载，确保了这些业务开展有效性。在对各种业务数据处理过程中，注重PTN技术的高效利用，有利于提高业务数据处理效率，实现对分组化通信业务的针对性处理，从而为数据业务交换水平提升提供保障。该技术在多等级数据业务处理中具有良好的技术优势：保持业务处理高效性的同时确保了业务质量可靠性。与此同时，通过对PTN技术的高效利用，能够优化移动通信服务功能，实现对通信平台数据的有效保护，保持分组传输网络良好的应用效果。当前形势下PTN技术使用中有着自身独特的优势，具体包括：（1）能够满足不同行业多种业务处理需求，可以对不同的业务数据进行交换，并确保业务质量可靠性；（2）在PTN技术长期发展中，实现了对传统技术的整合利用，确保了技术间的良好兼容性，有效地提高了既有传输设备的利用效率；（3）在PTN技术的推广使用中，对多种传送方式进行了兼容，一定程度上扩大了其实际的应用范围。光纤有限传输的基本光纤系统组成部分如图1所示。
2。1 注重对新型有线传输技术改进
为了增强通信工程中有线传输技术的适用性，确保其实际应用范围扩大，应注重对新型有线传输技术改进。具体的改进要点包括。
（1）注重SPTN技术使用。在该技术使用过程中，需要对其网络架构进行合理的设置，增强该技术作用下网络架构开放性，促使设备使用中能够具有良好的编排能力，实现对控制器开放业务的针对性处理；控制器使用过程中应分析软件应用效果，将开放性理念融入其中，促使网络创新性得以进一步地增强；充分发挥SPTN技术优势，保持其良好的平面控制效果，实现对网络资源的科学优化，并加强动态调整；基于层次化控制技术形式下的SPTN技术，能够满足不同规模大小组网的实际要求，丰富组网形式。
（2）重视波分复用及相关光通信技术的合理使用。该技术的工作原理为：在光发送端的作用下，将不同类型的信号按照合理的方式进行转换，最终可得到所需的光波；在合波器的处理机制下，对不同波长的光束进行针对性处理，最终可得到一束光；在性能可靠的光纤支持下，能够将光传输到预先设置好的接收端，并在分波器的作用下对接收端的光束进行有效处理，确保分波处理有效性。同时，应重视相关光通信技术使用，确保相干光发送中的线谱、频率稳定性，增加光纤通信传输量。
（3）灵活运用光线送网技术及超长波长光纤通信技术。在使用光线送网技术的过程中，应重视其中的波分复用及光信道技术使用，确保实际传送容量有效性吗，并加强路由保护，实现对所有宽带数据的合理分配；在考虑传输距离及承载容量要求时，应提高超长波长光纤通信技术利用效率，将线路损耗控制在合理的范围内。
2。2 注重传输过程中的传输距离改进
在对通信工程中的有线传输技术进行改进时，应保持其良好的传输距离，为自身更大范围的推广使用打下坚实的基础。当前通信工程及其有线传输技术发展中应考虑使用者的实际需求，在缩短人们之间沟通距离的过程中应加大传输距离，促使有线传输技术作用下的通信效率及质量更高。因此，技术人员需要加大有线传输技术研发力度，促使其使用中能够达到较大传输距离的实际要求。同时，应重视有线传输技术使用中向网络化方向改进，满足不同用户信息传输的实际需求。
3 结语
通信工程建设步伐的不断加快，对我国经济社会发展产生了积极的影响，为有线传输技术应用领域拓宽创造了有利的条件。因此，未来通信工程发展中应根据形势变化及用户的实际需求，加强有线传输技术分析，对其中存在的缺陷进行必要的改进，促使该技术使用中能够达到预期效果，更好的适应信息化时代的发展要求。
参考文献
[1]潘绮。通信工程中有线传输技术的应用及改进策略[J]。通讯世界，（13）：124—125。
[2]郭爽。通信工程中有线传输技术的应用及改进方式解析[J]。中国新通信，2016（17）：86。
[3]韩静。通信工程中有线传输技术的改进研究[J]。通讯世界，（5）：7—8。
1高中数学应用多媒体教学的意义
在课堂教学过程中，学生通过教师的讲解和自己的思考、观察，可以学到数学定理、数学规律，并得到一些结论。但由于数学知识比较抽象，如果教师直接告诉学生定理、规律或结论，学生不易理解也难以接受。如果把讲解数学知识与多媒体技术有机结合起来，让学生借助多媒体平台实现数学实践活动，并在实践中体会知识的形成过程，这样学生就可以轻松地掌握数学知识，便于学生对数学知识的整合。
2高中数学应用多媒体技术应注意的问题
2.1不能取代传统的教学手段
虽然在高中数学教学中，多媒体技术的应用越来越普遍，但其只能作为一种辅助的教学手段，不能完全取代传统的教学方式。只有把传统的教学方式与多媒体技术有机结合起来，才能发挥多媒体的优势和作用，因此，在教学中要分清主次，不能完全依赖多媒体教学。
2.2运用多媒体技术要适可而止
在教学中，运用多媒体技术可以传递给学生更多的信息，但多媒体技术不是使用的越多越好，过多的知识量不易于学生的理解和吸收，反而会增加学生的学习负担。因此在高中数学教学中应用多媒体要适可而止，能够满足教学要求、保证学生正常吸收即可，以便达到更好的教学效果。2.3要使多数学生跟上教学进度。教学包括“教”与“学”两个方面，在教学过程中教师要及时和学生进行沟通交流，了解学生对知识的吸收和掌握情况，以便教师根据学生的学习情况随时调整教学进度。使用多媒体技术教学容易使教学过程加快，如果教师不注意学生知识接受情况，很容易导致学生跟不上教学节奏。因此教师要加强与学生的沟通，确保学生理解吸收，以免因知识堆积降低学习效果。
3在高中数学教学中科学应用多媒体技术
3.1多媒体能把抽象复杂的图形形象地展现出来
学生对比较抽象的数学知识理解较难，此时如果用多媒体教学则会更加直观形象。如在学习立体几何时，运用多媒体直观地展示几何图形，形象地表达图形的内部几何关系，有利于学生的理解；学习圆台、圆柱、圆锥等旋转体时，可以利用多媒体课件动态地展示图像变换，让学生直观地看到上述旋转体的形成过程。通过多媒体丰富的信息资源，能够调动学生的积极性，培养学生的探索创新精神，使学生主动参与到教学中，有利于教学质量的提高。
3.2应用多媒体技术帮助学生进行课后练习
根据教学内容，利用多媒体建立习题库，把习题库中的试题分成若干个难度等级，以满足不同学习水平的学生。学生在进行课后练习时，可以从习题库中随机抽取适合自己的习题进行解答，完成后由系统自动判断正误，并给出标准答案。这样可以有效帮助学生进行课后复习，使学生自主完成课堂之外的练习。总之，在高中数学教学中应用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，能够有效提高教学质量。因此高中数学教师要按照新课改的要求，创新教学理念，改进教学方法，把多媒体技术与传统的教学方法有机结合起来，科学合理地运用多媒体教学手段，为高中数学教学注入强大的活力，以便最大程度地提高教学效果。
1调动学生学习主动性
不同学生的学习基础、认知水平以及知识接受能力都存在差异，教师可以利用多媒体针对学生的.个性化差异进行教学。如设计教学软件时，可以针对不同水平、不同层次的学生设计不同难度的题型，让学生根据自己的实际情况自主选择，这样可以使全体学生都能得到同等的锻炼机会。有条件的学校可以运用计算机网络教学，让学生结合自身实际需求自主选择学习课程，从而锻炼学生的自主学习能力，培养学生的创新精神。通过人机互动，也可以有效改变教师单一的讲解、枯燥的练习这种学习方式，充分调动学生的学习主动性，使学生积极参与到教学中，学生的学习过程也由被动接受变为主动探索，从而更好地发挥学生的学习主体作用，为提高学习效率和学生学习能力奠定坚实的基础。
2使教学过程更加生动形象
数学学科的逻辑性、严密性和精确性很强，而且数学知识比较抽象，不易理解。因此，如何使数学教学过程生动形象是每一位数学教师普遍关心的问题。在传统的课堂教学中，教师讲解数学知识一般通过画图、板书、语言和动作等手段，有时也会利用挂图、模型、实物或实验等手段来辅助教学，帮助学生理解知识，增强教学效果。但这些教学手段有很大的局限性，即只能静态地演示，不能动态地表达，比如不能展示立体图形的内部结构。运用多媒体技术能够有效弥补传统教学的不足，可以直观地演示物体的运动轨迹和变化过程，如立体图形圆台、圆柱、圆锥分别是由直角梯形、矩形、直角三角形绕其直角边旋转形成，这样学生通过观看动态的演示过程，很多难以理解的抽象数学知识就变得生动形象、直观易懂了。
3节约课堂时间提高教学效率
数学教学经常有画图、板书、操作演示等环节，这都会占用大量的课堂时间，有时还因此完不成教学任务。而多媒体技术具有图文并茂、资源丰富等特点，教师可以在课前把需要的图形、板书和要演示的内容预先制成课件，在教学时再逐步地展示给学生，这样可以大大缩短上述教学环节所占用的课堂时间，从而提高课堂效率。利用多媒体技术作图，再配以文字说明，可以使学生直观地看到作图过程，更快地掌握作图方法和技巧，并且也便于学生动手操作，加深学生对所学知识的理解和吸收，教学效果更加明显。
4运用多媒体要适度
虽然多媒体技术有着传统教学手段无法比拟的优点，但是在实际教学中要特别注意，它只是一种辅助的教学手段，主要是利用计算机技术对教学过程进行科学的设计，弥补传统教学的不足，而不能用其完全取代传统的教学方式。只有把传统教学与多媒体有机结合起来才能发挥多媒体的优势和作用，因此，在教学中运用多媒体技术要适可而止，不能完全依赖多媒体教学。总之，多媒体教学能够激发学生的兴趣、调动学生的主动性，可以节省课堂时间，使抽象的教学变得生动形象。因此，在数学教学过程中可以科学合理地运用多媒体教学手段，以获得最佳教学效果。
1我国电力工程技术交底标准
电力工程施工中的技术交底是比较重要的环节，其中涵盖了项目建设的规模、特点以及施工的技术和意义。在具体实施技术交底时，首先就是要明确在电力工程中所采用的技术和工艺，同时对质量标准和施工要求进行规定，使整个电力工程能够在标准的流程中有序的推进，在发展中不断谋求更大的进步。电力工程的规模和范围必须要进行严格的划定，这不仅与项目组有关，同时与具体参与施工的技术人员与作业人员也具有非常密切的联系，这些人员必须要在项目施工前进行技术交底，才能够确保项目工程在施工的过程中不会偏离原定计划，才能够更加有效的组织相关人员来开展工作，确保生产部门的工作有序开展。
2我国电力工程施工技术以及管理现状
2.1缺乏全面完善的施工技术交底
对于电力工程而言，技术交底是比较重要的环境诶，是实施电力工程控制的.有效途径。在实施技术交底的过程中，必须要综合考虑项目建设的综合情况，按照规定和流程具体来进行计划和实施。如今，部分电力施工企业存在技术交底不全面、不严谨的情况，实际内容缺失，使技术交底工作表面化、形式化，对电力工程施工技术产生非常不利的影响，也为电力工程的管理带来很多不必要的麻烦。
2.2电力工程项目管控不强
电力工程具体的施工过程中，由于部分管理人员以及技术人员所具有的投资意识不强，合同管理意识淡薄，造成很多项目投资成本虚高，对项目工程的造价成本没有形成有效的控制，价格假象屡见不鲜，概算所发挥的作用无法体现出来。此外，项目工程中所应用的设备成为合同的附属品，但在合同中并没有进行详细的描述，从而导致具体施工过程中的设备与采购设备不符，造成重复购买的情况，不但使项目工程的成本有所增加，也极易造成项目工期的延误。
2.3电力工程管理流程混乱
在电力工程施工管理的过程中，供电技术具有穿针引线的作用，而具体实施管理的部门则主要包括计财部、技术部和后勤部。计财部主要对工程涉及的各种费用进行统计并编制预算，而后根据预算向各个部门派发资金，以采购设备和材料，同时也包括人力费用，从整体上把握项目工程的资金使用情况。技术部和后勤部所具有的职责不同，技术部主要提供施工过程中的技术支持，而后勤部则主要完成后勤保障工作。然而，很多电力施工企业在技术部和后勤部中存在交叉的部分，容易导致工程出现质量不过关、工期滞后等问题。
3.1改进电力工程施工技术，提升施工人员专业化水准
电力工程施工过程中，对技术的要求较高，通过先进的技术能够有效提供项目工程的质量，同时还能够在一定程度上提高作业效率，从而缩短项目工期。而若要实现技术上的改进，最直接的途径就是吸纳更加专业的人才，同时通过培训等方式来提升员工的能力和素质，通过绩效考核与奖惩制度来激励员工带着更大的热情投入到工作中，从而形成更加有利于工程建设的施工环境，使管理人员与基层人员的工作积极性有所提升，通过培训来增进相互之间的技术交流，将聪明才智更加全面的发挥出来，从而能够更好的完成电力工程项目。
3.2严格电力工程施工安全管理条例
在电力工程施工的过程职工，要严格遵守安全管理条例，并按照条例中的内容来进行施工作业，对于电力工程施工的每个环节都必须要获得上级的审批后才能够进行。对于电力施工中的技术人员，必须要拥有三级安全教育资格认证，而对于电力工程的管理者和技术人员，其要求将会更高，必须要有国家颁发的相关资格证书。
3.3健全责任规章制度，采用现代化管理方式
对企业规范化不断进行改进，制定相应的管理标准与施工流程，通过企业的规章制度来促进员工施工作业的规范化，将管理理念植入到整个电力工程的管理过程中，对管理理念和管理体系进行强化和完善，努力与国际一流水准的电力工程项目接轨，努力打造精品工程。在项目施工的过程中，通过有效的内部管理和控制来提升工程质量，确保各个机组都能够完成计划目标。此外，在管理上还要大胆应用现代化的管理方式，可以采用软件来实现半自动化管理，从而有效提升在资源、费用、人力等配置的优化，进而使提升各个部门的工作效率，有效降低生产成本，使整个电力工程项目成为一个有机的整体。
3.4改进电力工程施工技术管理流程
电力工程施工管理的高效性能够发挥巨大的作用，是电力工程建设的核心内容。电力工程招标完成后，在电力项目中所涉及到各个方面的内容和细节都要进行汇总上报，计财部编制财务预算，技术部对施工图纸进行校对，保障部做好相应的保障准备工作，并形成书面文件进行妥善保管。此外，还要加强各个部门之间的协作，通过技术部来制定相应的设备、材料采购数量，并且与计财部及时进行沟通，确保所提出的采购方案能够实现最优化；技术部和后勤部也要明确各自分工，对于部分存在的问题双方要及时进行沟通和协商，并构建严格的审查机制，对各种细节问题进行妥善的处理，从而确保电力工程能够稳定而有序的推进。
4结束语
对于新时期电力工程施工而言，要在先进的技术基础上不断创新，通过科学的手段来实施更加有效的控制和管理，才能够全面推动电力工程的发展，从而使电力企业的运作效率得到提升，获得更加长足的发展。
远程教育技术与电大教学论文
远程教育技术与电大教学论文【1】
摘要：远程教育技术在电大教学中的运用，解决了传统电大教学的不足，有效地缓解高校师资的相对不足、教育资源的相对短缺，有效地提高教学资源的使用效率。
关键词：远程教育技术 电大教学 教学方式 师生关系
随着科学技术的不断发展，特别是计算机网络技术和多媒体技术的快速发展，全球化趋势不断加大，资源共享的程度不大加深。
同时，随着社会的快速发展，知识要求的不断增加，进修深造的学生数量不断增加，造成了教育资源的短缺与社会教育的巨大需求之间的矛盾，而远程教育技术能够有效地缓解高校师资的相对不足、教育资源的相对短缺，有效提高教学资源的使用效率。
一、远程教育技术的特点
现代远程教育就是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术，在网络上通过电子教室、电子白板等手段，使学生和教师可以在异地进行的新型教学模式，是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。
在现有的高等教育条件下，采用网上现代远程教育形式，扩大高校教学覆盖面，可有效缓解我国教育资源不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。
现代远程教育的特点主要有以下几个方面：(1)打破了时间、空间上的限制，取代了以教师为中心、教材为中心的旧传统，遵从了“以人为本”的教育理念，学习时间、内容、进度可以由学习者自行支配。
(2)综合利用文本、声音、图像等多媒体技术，以丰富的表达方式使学习者能够在较轻松的环境中学习，减少了传统课堂上的紧张感和枯燥感，较好地调动了学习者的积极性。
(3)由各个高校为单位组织教学，使学习更加专业化、系统化、合理化。
(4)通过现代通信技术和高科技手段，在一定限度内，使异地的学习者和教师之间能够互动地学习，及时进行学习反馈，调整学习的进度和授课方式。
(5)将课程内容、作业、参考资料、考试试题等做成课件、使学习者可以通过网络，根据自己水平，灵活选择适合自己的内容进行学习。
(6)缓解了一些高校师资相对不足的情况。
二、电大传统教学的特点
作为电大教学，与其它高校相比，在教学形式上不相同，电大教师，是以函授为主要形式传授给学生知识，虽然并存着其它方式，但是长期以来教与学并没有完全统一起来，在给学生传播知识的过程中双方的关系仅仅表现为施教者和受教者的关系，没有调动起学生的学习主动性和自主性，学习效果很差。
首先，知识传播通道上的单向性。
对电大教学而言，函授是以学生自学和老师助学相结合的方式完成教学任务，通信和面授辅导是师生间主要的联系方式。
传统的电大教学其突出的缺点在于：虽有教有学，但自学不足，效果不佳。
其次，传播知识的手段相对单调。
在传统教育技术条件下，电大教师传授知识主要以广播、电视、录音、录像等手段进行，教与学仍没有有机地统一起来，不可能做到随教随学或随问随答，学生的自动性并没有被调动。
其三，学科知识的单一性。
大多数的教师一般只能进行单科教学，仅仅注重本专业的发展前景，教师之间的合作非常少，从而限制了教师之间尤其是跨学科教师之间学术上的交流与合作上，对我们自身综合素质的提高也非常不利。
因此，电大的教学模式向教师“导学”、学习者自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式转变,倡导“以学习者为中心”的分散化、个别化自主学习,而“教师”则转变为“导师”,从“教”学习者,转变为“导”学习者成为新时期的发展趋势。
三、现代远程教育技术在电大教学中的运用
通过现代远程教育技术，电大学生知识来源的渠道日益多样化，学生获取信息的手段也便捷了，同时现代远程教育技术在教学中的普遍应用，学生不但可以通过课本学习，还可以通过声音、动画来进一步加深印象，
1.提供高质量的网络教育课程
远程教育资源或课程的质量主要指专业学术质量和教育学质量。
为了提供在专业学科上学术水平高的远程课程资源，远程教育的.提供者或者本身就是在本专业学科拥有优势的高等学府、研究院所、公司企业，或者与上述机构结成伙伴关系，共同开发远程教育课程资源，为方便用户获得各类远程资源。
整个远程教育的系统设计要以人为本、以学习者为中心。
2.提供新形式的网络教学方式
以现代远程教育技术为主的新型电大教学模式，让电大学生真正参与到教与学中，督促他们学习新的知识，为其终身学习打下基础。
而作为我们教师来说，则完全改变了传统的教学方法，通过各种多媒体手段获取更多的知识来源，备课资料由纸介变为电子教案，在进行传统教学的同时，可突破时空限制，随时和学生实时交流;通过网络在线完成对学生的学习效果检测等等。
随着现代远程教育技术的发展，学生自主化学习成为一种现实的必然的选择，电大学生由“要我学”切实转变为“我要学”，真正把教与学有机统一起来。
学习方式自主化，激发了电大学生的学习热情与兴趣，让学生在网络时代获得更加全面、自由的发展。
3.构建平等化的新型师生关系
在现代远程教育技术的影响下，电大师生交往也将日益平等化、普遍化。
在师生教学交往中，教师主体和学生主体均应能充分自由地展现自己的丰富的个性，以各自的知识经验、情感、个性投入教育活动，相互影响，相互交融，相互促进。
交流、对话、感染成为电大教育活动发生发展的基本方式，教师不再是至高无上的权威，要与学生建立民主、平等、和谐的交往关系，成为电大学生学习的引导者，把自主权交给学生，培养他们主动学习能力。
网络远程教育构建于网络技术上，也应跟随网络技术的发展而进步。
利用现代远程教育技术，既保证了教育所需的实时性、交互性要求，又有效地降低了系统建设的投资，尤为突出的是它突破了原有远程网络教学同时在线使用受限的缺点，特别适合用于大范围的公共课程和辅导课程。
远程开放教育电大英语教学模式改革的实践与探索【2】
【论文关键词】远程开放教育 工学矛盾 英语教学 模块化教学模式
【论文摘要】工学矛盾是远程开放教育普遍存在的现象，也是影响学生完成学业甚至辍学的最主要的原因之一。
本文结合大连电大开放英语的教学实践，探讨了为提高英语教学质量，解决成人在英语学习中遇到的工学矛盾等问题而进行的课程改革的一些成功的做法，着重分析了“选择型模块化教学模式”在英语教学中的应用情况，并针对在教与学方面出现的问题，提出了具体的改进措施。
一、采用选择型模块化教学模式的必要性
远程开放教育强调“远程辅导与集中面授相结合、集中面授与个别答疑相结合、个别自主学习与小组协作学习相结合、基于传统单向式教学与网上互动双向式教学相结合”，强调“以学生自主学习为主，教师面授辅导为辅”。
然而，在工学矛盾突出，学生到课率低的情况下如何适应学生对英语学习需求的变化，增强电大英语教学的开放性、灵活性和多样性，为学习者提供更加及时、便捷和有效的英语教学面授和学习支持服务，是远程开放教育电大英语教学所面临的一个新的课题。
经过不断的教学实践与探索，选择型模块化教学模式受到了学生的欢迎。
选择型模块化教学模式是针对21世纪远程开放教育的科学发展需求和终身学习体系的构建而提出的一种新型教学模式，这种教学模式以教学资源的模块化和网络技术的广泛使用为基础，以多种教学形式的混合运用为策略，以发展式教学评价为目标，通过给予学习者选择参与学习时间和学习内容的权利，保证不同条件下的学习者能够平等接受教育资源，满足学习需求，实现学习目的，同时也保证教学质量的不断提高。
二、选择型模块化教学的研究与实践
(一)选取选择型模块化教学模式改革的原因
★ 短跑技术教学反思
★ 短跑教学设计
★ 短跑教学反思心得
