下面小编给大家整理的换一个思路的阅读答案（共含11篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“Rainchild”一样，积极向本站投稿分享好文章。
有个摄影界的朋友，给大会拍集体照有些年头了。照着照着出了新问题，开会的人上了年纪，一排排坐的站的，时间稍长，不免犯困，即使不是闭目养神，也不时会眨眨眼。几十号人，甚至上百口子，咔哒一声照下来，就有睁眼的，有闭眼的。闭眼的看见玉照，自然不高兴，我百分之九十以上的时间都睁着眼，你为什么以偏概全，偏让我亮一幅没精打采的相?这不是歪曲我的形象吗?
就拍照而言，形象是头等大事，想修改也难。于是喊：“一!二!三!”但坚持了半天以后，恰巧在“三”字上坚持不住了，上眼皮找下眼皮，又是作闭目状，真难办。
这位朋友换了一个思路，大获成功。他请所有与会者全闭上眼，听他的.口令，同样是喊“一，二，三”，在“三”字上一齐睁眼。果然，冲洗出来一看，一个闭眼的也没有，全都显得神采奕奕，比本人平时更精神。皆大欢喜。
换一个思路，有趣，似也还有些耐人寻味之处。
(摘自《新民晚报》)
1.阅读文章后，用“√”选择题目的含义。
①处理任何事情，要不断改变思路和处理事情的方法，才能取得好的效果。( )
②遇到问题的时候，只要换一种新的思路和方法处理问题，就可能会取得好的效果。( )
2.写出它们的反义词或近义词。(在文中找)
没精打采——( )(反义词)
扭曲——( )(近义词)
3.填一填。
这篇短文写了朋友为大会拍集体照。照相时发现“咔哒”一声照下来时，人们____________。解决的办法一是：____________，但是仍然发现____________。于是他换了一个思路，办法是：____________。果然，一个闭眼的也没有，皆大欢喜。
4.文中“耐人寻味”之处表现在哪里?( )
A.朋友遇到问题时，改变思路和处理事情的方法，结果大获成功，这种做法耐人寻味，值得学习。
B.朋友是一个值得人细细琢磨，耐人寻味的人。
答案
1.②√
2.神采奕奕 歪曲
3.有的睁眼有的闭眼 喊“一!二!三!” 有的人在“三”上闭眼 喊“一!二!”闭跟“三”睁眼
4.A
换一个思路的阅读答案
换一个思路的阅读答案
有个摄影界的朋友，给大会拍集体照有些年头了。照着照着出了新问题，开会的人上了年纪，一排排坐的站的，时间稍长，不免犯困，即使不是闭目养神，也不时会眨眨眼。几十号人，甚至上百口子，咔哒一声照下来，就有睁眼的，有闭眼的。闭眼的看见玉照，自然不高兴，我百分之九十以上的时间都睁着眼，你为什么以偏概全，偏让我亮一幅没精打采的相？这不是歪曲我的形象吗？
就拍照而言，形象是头等大事，想修改也难。于是喊：“一！二！三！”但坚持了半天以后，恰巧在“三”字上坚持不住了，上眼皮找下眼皮，又是作闭目状，真难办。
这位朋友换了一个思路，大获成功。他请所有与会者全闭上眼，听他的口令，同样是喊“一，二，三”，在“三”字上一齐睁眼。果然，冲洗出来一看，一个闭眼的也没有，全都显得神采奕奕，比本人平时更精神。皆大欢喜。
换一个思路，有趣，似也还有些耐人寻味之处。
（摘自《新民晚报》）
1．阅读文章后，用“√”选择题目的含义。
①处理任何事情，要不断改变思路和处理事情的方法，才能取得好的`效果。（ ）
②遇到问题的时候，只要换一种新的思路和方法处理问题，就可能会取得好的效果。（ ）
2．写出它们的反义词或近义词。（在文中找）
没精打采——（ ）（反义词）
扭曲——（ ）（近义词）
3．填一填。
这篇短文写了朋友为大会拍集体照。照相时发现“咔哒”一声照下来时，人们____________。解决的办法一是：____________，但是仍然发现____________。于是他换了一个思路，办法是：____________。果然，一个闭眼的也没有，皆大欢喜。
4．文中“耐人寻味”之处表现在哪里？（ ）
A．朋友遇到问题时，改变思路和处理事情的方法，结果大获成功，这种做法耐人寻味，值得学习。
B．朋友是一个值得人细细琢磨，耐人寻味的人。
试题答案
1．②√
2．神采奕奕 歪曲
3．有的睁眼，有的闭眼 喊“一！二！三！” 有的人在“三”上闭眼 喊“一！二！”闭跟，“三”睁眼
4．A
换一个思路阅读答案哲理故事
大学时曾在课堂上听教授回忆小时候，一段令人觉得幸福的往事；我闻之不禁动容。
在那个物资贫乏的年代，饭锅里永远是番薯多过白米，鱼和肉更是难得的珍品。当时政府为了孩子能够增强营养，将一袋袋的奶粉运进学校。每天早上，校工在充满蒸气的'饮水室里，调出一大桶的牛奶，再分送至各班，给每个极需灌溉的国家幼苗补充营养。
那时的奶粉不似现今香甜，颜色也不是十分洁白，泡出来的是略带腥味的乳黄色液体。一些适应不良的孩子，总是偷偷把得来不易的牛奶倒入水沟，浪费了国家的好意。
当时的校长看见这情景，想出一个法子。他在朝会时亲自带领全体教师，透过广播，和孩子们来个“干杯时间”，用牛奶敬值得期待的每一天。
在学生的心中，校长可是位了不起的大人物，能和校长一起干杯，实在是一件不得了的事！于是一杯杯的营养与爱心，就在每天的“干杯时间”里，顺利地进了每个孩子的肚里。
一直到现在我都难以忘记：那天教授在回忆这件事时，眼中闪着的光芒，以及脸上幸福的神情。
一个犹太人走进纽约的一家银行，来到贷款部，大模大样地坐下来。
“请问先生有什么事情吗？”贷款部经理一边问，一边打量着来人的穿着：豪华的西服、高级皮鞋、昂贵的手表，还有镶宝石的领带夹子。
“我想借些钱。”
“好啊，你要借多少？”
“1美元。”
“只需要1美元？”
“不错，只借1美元。可以吗？”
“当然可以，只要有担保，再多点也无妨。”
“好吧，这些担保可以吗？”
犹太人说着，从豪华的皮包里取出一堆股票、国债等等，放在经理的写字台上。
“总共50万美元，够了吧？”
“当然，当然！不过，你真的只要借1美元吗？”
“是的。”说着，犹太人接过了1美元。
“年息为6%.只要您付出6%的利息，一年后归还，我们可以把这些股票还给你。”
“谢谢。”
犹太人说完，就准备离开银行。
一直在旁边冷眼观看的分行长，怎么也弄不明白，拥有50万美元的人，怎么会来银行借1美元？他慌慌慌张张地追上前去，对犹太人说：“啊，这位先生……”
“有什么事情吗？”“我实在弄不清楚，你拥有50万美元，为什么只借1美元？要是你想借30、40万美元的话，我们也会很乐意的……”
“请不必为我操心。只是我来贵行之前，问过了几家银行，他们保险箱的租金都很昂贵。所以嘛，我就准备在贵行寄存这些股票。租金实在太便宜了，一年只须要花6美分。”
人生哲理：
贵重物品的寄存按常理应放在金库的保险箱里，对许多人来说，这是惟一的选择。但犹太商人没有困于常理，而是另辟蹊径，找到让证券等锁进银行保险箱的办法，从可靠、保险的角度来看，两者确实是没有多大区别的，除了收费不同。能够钻这个“空子”，转换思路思考问题，这就是犹太人在思维方式上的“精明”。善于转换思路思考问题，常能获得更多的成功的机会。
换一个思路思考作文
今天，我在一本练习册上遇到了难题。
题目是这样的：小华上学期期末考试语文、数学两门课的平均成绩是91分，如果加上英语，三门课的平均成绩是93分。小华英语考了几分？我想：91×2=182分，是小华语、数两门课的成绩，但加上多少分才能让平均成绩变成93呢？这是，妈妈走了过来。苦思不如让妈妈只指点指点，于是，我把练习册拿过去给妈妈看。
妈妈只说了一句：“那93×3=几呢？”我马上反应过来了，直接用93×3=279分，279-182不就等于英语的成绩了吗？原来这道题是这么简单啊！妈妈还说：“你不能只往一个方向去思考，有时候想不出可以换一个思路想。”听完妈妈的话，我才知道换一个思路思考试多么重要。老往一个思路去想，你可能就像我一样把如此简单的题目变成复杂的'题目哦！
接着，妈妈又出了一个类似较难的题目：小红和小明的语文平均成绩是89分，小明和小刚的语文平均成绩是92分，小刚考了93分，求小红考了几分？哈，我知道了！93×2=186分，186-93=87分，89×2=178分，178-87=91分，小红考了91分。哈，我以后不怕不会类似的题目了。
《吴清源:换一个世界下棋》的阅读题及答案
12.阅读下面的文字，完成（1）——（3）题。（12分）
吴清源：换一个世界下棋11月30日凌晨1时许，围棋界泰斗吴清源在日本神奈川一家医院去世，享年100岁。吴清源他曾经称霸日本棋坛数十年，在全盛期通过十番棋击败同时代的所有其他日本棋手。被誉为“昭和棋圣”。
“手指修长，脖颈白皙，使人感到他具有贵族的睿智和哀愁，如今又加上少僧般的高贵品格。从耳朵到脸型，都是一副高贵相。过去从未有人给我留下这样的天才的鲜明印象。”诺·贝尔文学奖得主、吴清源的好友川端康成并没有说错，吴清源就出自一个没落的官宦之家。
父帝吴毅早年在日本留学，并没有专注于自己选修的专业，而是在那里爱上了围棋，并带回了大量的围棋书籍。早年，吴清源即以“围棋神童”身份出入段祺瑞府，每个月能够得到段祺瑞的100银元津贴。11岁就因父亲病故开始以围棋担起一家生活的吴清源，对于围棋的热爱也从那时开始与日俱增。1926年，在北京通过岩本薰六段和小杉丁四段的棋力测试后，他东渡日本，拜师濑越宪作七段，开始了棋手生涯。
1933年，年仅19岁的吴清源运用自创的“新布局”，与本因坊秀哉名人等对弈，创了围棋史上的一个新时代。此后二十几年，吴氏横扫千军，超越前贤，雄踞“天下第一”，尤其是那些被誉为“悬崖上的白刃格斗”的“升降十番棋”，更是充分展示其过人的意志与才华。“昭和棋圣”的地位由此奠定。
幼年时的记忆技巧以及对于中国传统文化的烂熟于心也在日后帮助吴清源开创自己的棋风。当他7岁开始学棋时，对于打谱学棋已自觉不累，而“礼之用，和为贵”“致中和”“过犹不及”“君子矜而不争”等中国传统文化基因也一直影响着他的`围棋观。他4岁开始学习《大学》《中庸》等，直至晚年仍坚持每天研究《易经》，汲取理念打造“六合之棋”。
对于名利，吴清源没有任何欲念，他的世界就存在于纹枰之上的方寸之间。即便谈及“棋圣”的殊荣，吴清源的回应也简单至极，“我个人不认为自己是棋圣。人来到的世间就有自己的任务，活在世间，就要为自己的任务去努力”。
如果说对于一心追求棋力的棋士来说，抛弃名利尚且可以理解，那么对于胜负的寡淡或许才是普通棋手和一代大师之间不甚明晰的鸿沟。他说“胜与负，不是我下得好还是不好，而是我还能不能下得更好”。
吴清源一直说，“信仰与围棋犹如车之两轮，缺一不可”。“我的感觉是，事实上是什么宗教对他来说是不太重要的，但信仰本身对他很重要。”弟子芮乃伟如是说。
“他谈到佛教与神道各派的异同，令我十分惊异。他认为修养之道，是为了使自己的灵智澄静明澈。”川端康成如此解读吴清源执着于信仰的原因。吴清源追寻“中的精神”，他自己解读说“中字左右分别代表阴和阳，而阴阳平衡的那一点正好是‘中’。在围棋上，要思考‘中’的那一点，中和棋盘上各子作用的那一点。”
对他来说，棋是“武”的胜负世界，宗教是“文”的和平世界。文武双修，在内心同时涵蓄战争与和平这两个截然相反的境界，并且取得两者的平衡，正好显示吴清源始终还是一个深受传统文化影响的中国人。
注释：
吴清源先生把“21世纪的围棋”称作“六合之棋”。所谓“六合”，在古文里是宇宙的意思，表示东西南北的四方和上下的天地，围棋的目标不是局限于边角，而是应该很好地保持全体的平衡，每一手必须是考虑全盘整体的平衡去下。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）
A.川端康成了解吴清源的家世及其生平，他写到吴清源“手指修长，脖颈白晳，使人感到他具有贵族的睿智和哀愁”。
B.吴清源的父亲吴毅留学日本，放弃了自己本来的专业，在那里爱上了围棋，并带回了大量的围棋书籍，这些极大地影响了吴清源。
C.吴清源在“昭和”时代创造了包涵天地自然意蕴的“六合棋”，因而被称为“昭和棋圣”。
D.文章多处引用吴清源自己的话，直接展示传主的精神，真实可信且更具感染力。
（2）本文主要是从哪些方面介绍围棋大师吴清源的？请加以概括。（4分）
（3）请结合材料，简要分析东方传统文化对吴清源的影响。（5分）
试题答案：
12.(1)D（A项，川端康成了解吴清源的家世生平，于文无据。B项，吴清源父亲只是不专注于自己的专业。E项，吴清源因击败当时所有超一流棋手被称为“昭和棋圣”。（3分）
(2)①习棋的历程，传奇的人生。②围棋的创新，突出的成就。③执着围棋、淡薄名利的意志品质。④“中和”、“六合棋”围棋理念，或对宗教的信仰等（4分，每点1分，意思到即可）。
(3)①创棋风。吴清源从4岁开始学习《大学》《中庸》等，这影响着他的围棋观。（1分）②创棋局。吴清源晚年仍然坚持每天研究《易经》，汲取理念打造“六合之棋”。（2分）③得棋道。吴清源追寻“中的精神”，这影响了其下围棋的方法。（2分）或者④修其身，吴清源同时研究围棋和宗教，提升自我修养之道，使自己的灵智提升澄静明澈，让自己的内心战争与和平两者获得平衡。（2分）
GRE阅读思路的归纳
新GRE阅读思路分析，主要要说说GRE阅读逻辑题，对于GRE阅读有一种题型，诸如说“下列哪项可以支持原文观点?”相信同学们的第一反应就是找原文的结论，再看哪个选项支持结论。其实这样的题目未必是要这么做，下面为大家进行GRE阅读思路讲解，帮助大家应对新GRE阅读逻辑难题。
上述问题利用找原文这个思维就太狭隘了，因为支持条件、结论和推理过程都是对原文观点的支持，这点思维大家要建立起来。用一个例子给大家分析巩固下这个思维，具体题目和文章就不引述了，考生可以看看N0.6第二套section 1的长文章，讲的浮游植物和浮游动物之间关系。
文中有这样一个推理，由“出现了高密度浮游植物的地区，浮游动物就少”推出了“浮游植物分泌排斥剂，把动物赶跑了”，后面有题问到如何削弱(weaken)此结论，我们直接看看正确答案(B)“动物排斥和植物种群密度是无关的”。言下之意就是把推理过程推翻了，条件是推不出结论的。我们来看看，如何推翻条件，“在某些地区，出现了高密度浮游植物，但浮游动物并没有减少”。
这就削弱了条件。再看看如何削弱结论，“试验中，将植物体内的排斥物质放在正在培养着浮游动物的容器中，并不能使浮游动物的数量减少”结论就削弱了。
所以考生们在做完一个gre阅读逻辑题以后，不要满足于答案，要多想想到底是支持或削弱了条件，结论还是推理过程。当把这种思维变成自己思维一部分的时候，自然可以应对自如。
GRE阅读真题:草原上的大型哺乳动物
SECTION A
The evolution of intelligence among early large mammals of the grasslands was due in great measure to the interaction between two ecologically synchronized groups of these animals, the hunting carnivores and the herbivores that they hunted. The interaction resulting from the differences between predator and prey led to a general improvement in brain functions; however, certain components of intelligence were improved far more than others.
The kind of intelligence favored by the interplay of increasingly smarter catchers and increasingly keener escapers is defined by attention—that aspect of mind carrying consciousness forward from one moment to the next. It ranges from a passive, free-floating awareness to a highly focused, active fixation. The range through these states is mediated by the arousal system, a network of tracts converging from sensory systems to integrating centers in the brain stem. From the more relaxed to the more vigorous levels, sensitivity to novelty is increased. The organism is more awake, more vigilant; this increased vigilance results in the apprehension of ever more subtle signals as the organism becomes more sensitive to its surroundings. The processes of arousal and concentration give attention its direction. Arousal is at first general, with a flooding of impulses in the brain stem; then gradually the activation is channeled. Thus begins concentration, the holding of consistent images. One meaning of intelligence is the way in which these images and other alertly searched information are used in the context of previous experience. Consciousness links past attention to the present and permits the integration of details with perceived ends and purposes.
The elements of intelligence and consciousness come together marvelously to produce different styles in predator and prey. Herbivores and carnivores develop different kinds of attention related to escaping or chasing. Although in both kinds of animal, arousal stimulates the production of adrenaline and norepinephrine by the adrenal glands, the effect in herbivores is primarily fear, whereas in carnivores the effect is primarily aggression. For both, arousal attunes the animal to what is ahead. Perhaps it does not experience forethought as we know it, but the animal does experience something like it. The predator is searchingly aggressive, innerdirected, tuned by the nervous system and the adrenal hormones, but aware in a sense closer to human consciousness than, say, a hungry lizard’s instinctive snap at a passing beetle. Using past events as a framework, the large mammal predator is working out a relationship between movement and food, sensitive to possibilities in cold trails and distant sounds—and yesterday’s unforgotten lessons. The herbivore prey is of a different mind. Its mood of wariness rather than searching and its attitude of general expectancy instead of anticipating are silk-thin veils of tranquility over an explosive endocrine system.
17. The author is primarily concerned with
(A) disproving the view that herbivores are less intelligent than carnivores
(B) describing a relationship between animals’ intelligence and their ecological roles
(C) establishing a direct link between early large mammals and their modern counterparts
(D) analyzing the ecological basis for the dominance of some carnivores over other carnivores(B)
(E) demonstrating the importance of hormones in mental activity
18. The author refers to a hungry lizard (line 55) primarily in order to
(A) demonstrate the similarity between the hunting methods of mammals and those of nonmammals
(B) broaden the application of his argument by including an insectivore as an example
(C) make a distinction between higher and lower levels of consciousness
(D) provide an additional illustration of the brutality characteristic of predators(C)
(E) offer an objection to suggestions that all animals lack consciousness
19. It can be inferred from the passage that in animals less intelligent than the mammals discussed in the passage
(A) past experience is less helpful in ensuring survival
(B) attention is more highly focused
(C) muscular coordination is less highly developed
(D) there is less need for competition among species(A)
(E) environment is more important in establishing the proper ratio of prey to predator
20. The sensitivity described in lines 56-61 is most clearly an example of
(A) “free-floating awareness” (lines 16-17)
(B) “flooding of impulses in the brain stem” (lines 29-30)
(C) “the holding of consistent images” (lines 31-32)
(D) “integration of details with perceived ends and purposes” (lines 37-38)(D)
(E) “silk-thin veils of tranquility” (line 64)
21. The author’s attitude toward the mammals discussed in the passage is best described as
(A) superior and condescending
(B) lighthearted and jocular
(C) apologetic and conciliatory
(D) wistful and tender(E)
(E) respectful and admiring
22. The author provides information that would answer which of the following questions?
I. Why is an aroused herbivore usually fearful?
II. What are some of the degrees of attention in large mammals?
III. What occurs when the stimulus that causes arousal of a mammal is removed?
(A) I only
(B) III only
(C) I and II only
(D) II and III only(C)
(E) I, II and III
23. According to the passage, improvement in brain function among early large mammals resulted primarily from which of the following?
(A) Interplay of predator and prey
(B) Persistence of free-floating awareness in animals of the grasslands
(C) Gradual dominance of warm-blooded mammals over cold-blooded reptiles
(D) Interaction of early large mammals with less intelligent species(A)
(E) Improvement of the capacity for memory among herbivores and carnivores
24. According to the passage, as the process of arousal in an organism continues, all of the following may occur EXCEPT:
(A) the production of adrenaline
(B) the production of norepinephrine
(C) a heightening of sensitivity to stimuli
(D) an increase in selectivity with respect to stimuli(E)
(E) an expansion of the range of states mediated by the brain stem
Tocqueville, apparently, was wrong. Jacksonian America was not a fluid, egalitarian society where individual wealth and poverty were ephemeral conditions. At least so argues E. Pessen in his iconoclastic study of the very rich in the United States between 1825 and 1850.
Pessen does present a quantity of (a quantity of: 一些) examples, together with some refreshingly intelligible statistics, to establish the existence of an inordinately wealthy class. Though active in commerce or the professions, most of the wealthy were not self-made, but had inherited family fortunes. In no sense mercurial, these great fortunes survived the financial panics that destroyed lesser ones. Indeed, in several cities the wealthiest one percent constantly increased its share until by 1850 it owned half of the community’s wealth. Although these observations are true, Pessen overestimates their importance by concluding from them that the undoubted progress toward inequality in the late eighteenth century continued in the Jacksonian period and that the United States was a class-ridden, plutocratic society even before industrialization.
25. According to the passage, Pessen indicates that all of the following were true of the very wealthy in the United States between 1825 and 1850 EXCEPT:
(A) They formed a distinct upper class.
(B) Many of them were able to increase their holdings.
(C) Some of them worked as professionals or in business.
(D) Most of them accumulated their own fortunes.(D)
(E) Many of them retained their wealth in spite of financial upheavals.
26. The author’s attitude toward Pessen’s presentation of statistics can be best described as
(A) disapproving
(B) shocked
(C) suspicious
(D) amused(E)
(E) laudatory
27. Which of the following best states the author’s main point?
(A) Pessen’s study has overturned the previously established view of the social and economic structure of early nineteenth-century America.
(B) Tocqueville’s analysis of the United States in the Jacksonian era remains the definitive account of this period.
(C) Pessen’s study is valuable primarily because it shows the continuity of the social system in the United States throughout the nineteenth century.
(D) The social patterns and political power of the extremely wealthy in the United States between 1825 and 1850 are well documented.(E)
(E) Pessen challenges a view of the social and economic system in the United States from 1825 to 1850, but he draws conclusions that are incorrect.
这篇文章前文所提的主要内容是：在新冠肺炎席卷全球的时候，各国都应该抓住这个机会，节能减排，而不是为了让经济回温，更加肆意地一味发展，反而破坏了环境：
原文：The covid-19 pause is not inherently climate-friendly.
译文：‘新冠肺炎带来全世界范围内的暂停，这并不是对环境友好的一个情况’
解析：这句话当中有个考点词叫做 inherently 这个词意思是内在地，固有地，雅思阅读考试中也有另一个考点词intrinsically和它形成对应关系。
这个词的存在，其实是对整句话的强调，理解成：从根本上来看，就是对环境有害的。
原文：Countries must make it so. Their aim should be to show by , when they gather to take stock of progress made since the Paris agreement and commit themselves to raising their game, that the pandemic has been a catalyst for a breakthrough on the environment.
译文：‘各国都需要做到的是，以到为目标，当他们齐聚一堂，评估自【巴黎协定】以来所取得的进展，以及当时承诺致力于提高自己的环保事业的时候，这个流行病已经成为了环境取得突破进展的催化剂。’
解析：这句话很长，它到底在说什么呢?
首先，里面有几个核心短语和单词都需要关注：
take stock 评估
Raise their game 字面意思虽然是 提高游戏水平，但是在该文章的语境下，理解为环保事业的提高，由此可见，结合语境的阅读才是能够理解的阅读。
Catalyst 这个词虽然字面意思是催化剂，在原文中应该理解成为一个促使另一件事发生的动机，动因或重要因素。这个词同样也是雅思阅读中的常见考点词之一。
该段的第二句话是一个很长的句子，这句话的理解关键的是-时间，首先整句话本身是对将来时间的展望，体现在20这个数字上;
其次，最后一个that引导的从句其实是接在show后面的，理解为2021年达到的目标的具体表现为什么(to show that.......)，意思是到将来的2021年，各国都已经(has been) 由于新冠肺炎的爆发，在环保上取得了明显进步了。
所以，从原文来看，这一段整体的书写语气更多的是对各国发出的一个提醒，提醒大家接下来一定要借着新冠肺炎的爆发，以解决环保问题为目标去努力。这才是这句话真正要表达的意思。
原文：Covid-19 has demonstrated that the foundations of prosperity are precarious.
译文：‘新冠肺炎的爆发已经表明了，经济繁荣的基础是不稳定的。’
解析：precarious同样也是考试中原题经常出现的考点词，意思为 不稳定，危险的
原文：Disasters long talked about, and long ignored, can come upon you with no warning, turning life inside out and shaking all that seemed stable.
译文：‘被人常常谈起的，但是却一直忽略的灾难，会在没有任何预警的情况下，来到你的身边，让你的生活发生翻天覆地的变化，颠覆一切看似稳定的东西。’
解析：这句话同样出现了两个核心短语
Come upon：突然来到，偶遇，突然产生影响
Inside out：字面意思为把里面的部分翻到外面，在这里理解为，让生活彻底改变原本的模样。
原文：The harm from climate change will be slower than the pandemic but more massive and longer-lasting.
译文：‘环境变化的伤害会比流行疾病更慢，但是它的危害和辐射将会比流行病更大，而且持续的时间更久。’
解析：Pandemic：大规模的流行性突破疾病。
原文：If there is a moment for leaders to show bravery in heading off that disaster, this is it. They will never have a more attentive audience.
译文：‘如果有一个时刻，是需要各位首脑勇敢站出来，去停止这个灾难的，那现在就是这个关键的时刻。他们绝对不会缺少认真观看的观众。’
解析：最后一句话用了一定的修辞手法，背后的含义是：在这个关键的时刻，是最需要勇敢的领导人站出来去改变这一切的时候，同时，也是人们最关注和需要这样一个领导者的时刻。
这种rhetorical的手法，也是在阅读考试的文章中经常出现的一种考察，特别是单选题里面，以询问作者态度来出题的情况下，经常需要同学在理解了这句话背后的含义的前提下，才能顺利完成答题。
多选题是雅思阅读考试里一项比较难而且比较另类的题型，因为其他任何题型只会有一个答案与之对应，而多选题往往会要从选项中选出2-3个答案。很多同学会觉得多选题不知道从何下手，在别的题目中使用的关键词定位技巧在这类题目中有点茫然。
其实多选题并没有想象的那么难，用一句话来介绍我喜欢用的方法是：把多选题的每一个选项都转化为一个True/False/Not Given题来做。做完之后，所有选True的选项便是应该选择的正确答案。
比如剑4-94页的20-21题：
The list below gives some statements about anthropology.
Which TWO statements are mentioned by the writer of the text?
A It is important for government planners.
B It is a continually growing field of study.
C It often involves long period of fieldwork.
D It is subdivided for study purpose.
E It studies human evolutionary patterns.
那么我们可以把5个选项看做5个TFNG题，然后去解答这些TFNG题。因为TFNG往往是大家练习得很多，现存的技巧很多，特别具有“定位+做题”特色的题，所以大家做起来会觉得轻车熟路。直接划出每个选项中的关键词，如government planners, growing field, filedwork, subdivide, evolutionary patterns. 接下来用这些词去定位，会发现只有D和E是true，其他的都是NG，所以正确答案就是DE。
在剑4-95上还有一道题，大家可以马上尝试自己做这个题目，实践一下上述方法。
雅思阅读考试技巧：审题与解题
任何问题的解决都包含着分析问题与解决问题两大步骤。而在这两个步骤中，前者是后者的关键，它直接决定我们能不能在最短时间内有效解决问题。雅思阅读的解题过程中，审题与解题的关系正是如此。在审题上出问题的考生通常包括两类：一类是不知审题为何物，完全不审题;另一类是知道要审题，但这个过程只是流于形式，自欺欺人而已----题干没审透。不彻底审题有哪些坏处呢?
首先，对于没有特殊印刷体的题目，不审题会导致关键词判断不准。其次，在关键词与原文中存在同义转换时，不审题可能会导致定位困难。我们都很清楚对于有同义转换的关键词脱离理解是很难定位的。最后，不审题就划关键词很容易导致理解模糊，想当然或者为了对自己负责，想产出准确答案而一直在定位句与题干之间来回折腾，最后导致时间严重不足。
总之，“审题”是一个极其重要的环节，题目审透了，我们去定位或解题时的针对性就非常强而不至于像只无头苍蝇一样到处乱窜。我们可以回想一下是非无判断题、List of headings题、选择题、完成句子题、填空题、匹配题及段落细节信息定位题等，哪一个题型解题过程中“审题”是可缺的，是不重要的呢?因此，学生们一定要学会重视“审题”!
论证结构主要类别
层进式就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。
对照式是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。
总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。
并列式：在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。
各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。
1. 先抓住语言标志，辨识议论文的结构方式，即看一下全文或段落是总分总结构、分总结构或总分结构。
2. 按照第一步分析出的结构特点，对文本或段落进行划分。
3. 归纳出段落或层次的段意(层意)及论述要点。
4.有条理的论述论证思路。论述时使用一些加强层次感的词语，如首先、其次、接着、最后等，把第三步归纳出的段意、层意或论述要点串联起来。
论证结构主要类别
层进式就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。
对照式是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。
总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。
并列式：在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。
各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。
★ 思路之诗歌
★ 思路决定出路
★ 项目汇报思路
★ 工作报告总结思路
