以下是小编为大家准备的《一枚金币》的阅读答案（共含9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“你的猫在我手里”一样，积极向本站投稿分享好文章。
从前有个老人,他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。他躺在床上,把妻子叫来说:
“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子,这懒鬼什么活都不干,一文钱也挣不来。”
母亲听了非常难受,替儿子辩解到:
“怎么——他哪能什么都不会呀?”
老人坚决地说:
“好,要是他行,就叫他挣钱去!哪怕挣一枚金币也好,我就把全部财产都给他。”
“好。”妻子说。
她到儿子跟前,给他一枚金币,教他说:“你到外面逛逛去,愿意到哪里就到哪里。傍晚回来,把这枚金币交给你爸爸,就说是你挣来的'钱。”
儿子就这样做了,傍晚回来,把金币交给爸爸。
爸爸接过金币,扔进火炉里。
“这不是你挣来的。”他说。
儿子笑了起来,走开了。
妈妈又给儿子一枚金币说:
“明天你到山里逛逛去,到傍晚,要跑两俄里路,跑得浑身冒汗,然后到你爸爸跟前,对他说:‘这枚金币挣来可不容易啊!’”
儿子就这样做了,到傍晚,筋皮力尽、满头大汗地跑到爸爸跟前说:
“爸爸,你看,我浑身都湿透了!这枚金币挣来可不容易啊!”
爸爸接过金币,又把它扔到火炉里。
“别骗我了,孩子,”爸爸说,“这不是你挣来的。”
儿子又笑了笑,走开了。
妈妈晓得事情不行了,就说:
“不,孩子呀,不能再骗爸爸了,你得自己挣钱去,找活干,哪怕一天挣两文钱也好,把挣来的钱交给爸爸,他会相信你的。”
儿子听了妈妈的话,走了,真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼,又帮着那个盖房子,挣够了一枚金币,带回来交给爸爸。老人接过金币,仍然把它扔进火炉里。
“不,孩子,这也不是你挣来的!”
儿子受不了了,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道:
“爸爸,你疯啦!我替人家当牛作马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”
这时老人说:
“现在,我相信这是你自己挣来的钱了!”
一、依据课文内容填空。
课文中出现了两次“受不了”，第一次指的是：( )，因为( );第二次指的是：( )，因为( )。
二、从文中找出下列词语的反义词。
勤劳( ) 精神抖擞( ) 慎重( )花天酒地( )
三、看拼音，写词语。
四、自学生字词，完成下面组词。
1.不矛盾。雷勃是自尊自爱的，他之所以偷食品，是迫不得已，因为全家老小实在饿坏了，他只是想让可怜的.妻子和孩子美美地吃上一顿。
2.一处在小说开头，交代雷勃中了毒气生活很贫苦，雷勃偷食品是出于贫困。一处写雷勃不愿搜身狼狈地退出去，说明做了亏心事，否则，文中不会用狼狈一词。
3.铺垫有助于揭示主题
4.造成雷勃悲剧的真正原因是战争;揭露资本主义贫富悬殊的丑恶现象
5.她陶醉于自己的容貌胜过一切女宾、成功的光荣、人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾以及妇女所认为的最美满、最甜蜜的胜利里。
第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。雷勃因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。
有一年，他们在朱力斯家里聚会，朱力斯长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历。来客们溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从金币转到别的上面去了。忽然，朱力斯记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。
众座哗然，你是否明白，拒绝抄身意味着什么？金币主人不客气地追问。
我没有偷金币，所以我不允许抄身。雷勃回答。
尽管如此，抄身照样进行。人们一个个把袋口翻开。等着搜查。但始终不见金币出来，于是注意力转移到雷勃身上。
现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧？朱力斯问到。雷勃默不作声。主人气呼呼地走出房门，雷勃则在众目睽睽下，狼狈地退了出去。
从此，雷勃的声誉一落千丈。雷勃更穷了，不久，他的妻子也离开了人世。
意想不到的事情发生了。朱力斯家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的古金币。
真相既白，朱力斯感到十分内疚。于是，他急忙跑进雷勃那破旧的小屋，连声道歉。
不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢？朱力斯嗔怪道。
雷勃那呆滞的目光停落在朱力斯的脸上。不，我那时确实是一个贼呀，几个星期来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃一顿啊！
1.小说第一段最后一句说雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍，这与结尾所写的是否矛盾？为什么？
2.小说的结尾安排非常巧妙，初读感到意料之外，仔细想想又在意料之中，雷勃是因为偷了食品而拒绝抄身的。对此，小说前文作了伏笔，请指出两处伏笔，并加以具体解释。
3.小说第一段文字有两方面作用，一是_________________，二是_________________。
4.小说主题思想：__________________________________________________________。
5.将下面一个复句改写成一个长单句。
她陶醉于自己的容貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女所认为的最美满、最甜蜜的胜利里。
1.B(因为是战争使他丧失劳动能力，导致生活很贫苦，加之他又“自尊心素来很强”，“从不接受别人的施舍”，以至引发悲剧)
2.不矛盾。雷勃是自尊自爱的，他之所以偷食品，是出于迫不得己，因为“全家老少实在饿坏了”，他只是“想让我那可怜的妻子跟孩子美美地吃上一顿”。
3.两处伏笔：小说开头，交代了雷勃“中了毒气，健康始终不曾恢复，丧失了劳动能力，生活很是贫苦”，偷食品，是出于贫苦的无奈;再一处是写雷勃不愿抄身，“在众目睽睽之下狼狈地退出了房间”。
4.D(结尾出人意料)
第一次世界大战后，一些法国老战士回到了他们的故乡。他们当中许多人都生活得蛮不错，弗朗科·雷勃因为中了毒气，健康始终不曾恢复，丧失了劳动能力，生活很是贫苦。弗朗科·雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。
每年，这些老战士要进行一次团聚。有一年，他们在朱力斯·格兰汀家里聚会。格兰汀长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古币的年代、价值和来历。来客们坐在长桌上一一传着观赏，溢美之辞不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从古金币转到别的上面去了。忽然格兰汀记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。
众座哗然。指责的指责，否认的否认，最后，有人提出抄身的建议。大家深表赞同，只有雷勃反对。朋友们无不为之惊讶。
“你不同意抄身?”格兰汀问道。
雷勃涨红着脸说：“是的，我反对抄身。”
“你是否明白，拒绝抄身意味着什么?”金币的主人不客气地追问道。
“我没有偷金币，所以我不允许抄身。”雷勃回答。
尽管如此，抄身照样进行。人们一个个把袋口翻开，等着搜查。但始终不见金币出来，于是，注意力又转移到雷勃身上。
“现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧?”格兰汀问道，雷勃默不作声。主人气呼呼地走出了房间，雷勃则在众目睽睽之下，狼狈地退出了房间。
从此，雷勃的声誉一落千丈，人们有意避开他。雷勃更穷了。不久，他妻子也离开了人间。
意想不到的事发生了。格兰汀家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的金币。
真相既白，格兰汀感到十分内疚。于是他急忙跑进雷勃那破旧的小屋，连声道歉。
“不过，老弟，你也太固执了。既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢?”格兰汀嗔怪道。
雷勃呆滞的目光停留在格兰汀脸上。“不，我那时确实是个贼呀!几个星期来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷装进自己口袋、一心想让我那可怜的妻子跟孩子美美地吃上一顿啊。”
1.对小说第一段文字的作用概括正确的是[ ]
A.交代雷勃的为人，点明雷勃绝不是偷金币的人。
B.交代故事发生的背景，揭示雷勃悲剧的.原因在于战争。
C.交代雷勃与战友的情况，暗示雷勃悲剧的根源是贫富两极分化。
D.交代雷勃所处的社会环境，为故事展开提供场景。
2.小说第一段最后一句说雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍，这与结尾所写是否矛盾?为什么?
_______________________________________________________
3.小说结尾安排较巧妙，初读感到是在意料之外，细想又在意料之中。雷勃是因为偷了食品而拒绝抄身的。对此，小说前文埋下了伏笔，请指出两处伏笔，并作具体解释。
_______________________________________________________
4.这篇小说的情节构思，与哪篇课文有异曲同工之妙? [ ]
A.我的叔叔于勒
B.警察与赞美诗
C.最后一课
D.项链
阅读理解答题要组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
一枚金币
第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。雷勃因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。
有一年，他们在朱力斯家里聚会，朱力斯长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历。来客们溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从金币转到别的上面去了。忽然，朱力斯记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。
众座哗然，你是否明白，拒绝抄身意味着什么？金币主人不客气地追问。
我没有偷金币，所以我不允许抄身。雷勃回答。
尽管如此，抄身照样进行。人们一个个把袋口翻开。等着搜查。但始终不见金币出来，于是注意力转移到雷勃身上。
现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧？朱力斯问到。雷勃默不作声。主人气呼呼地走出房门，雷勃则在众目睽睽下，狼狈地退了出去。
从此，雷勃的声誉一落千丈。雷勃更穷了，不久，他的妻子也离开了人世。
意想不到的事情发生了。朱力斯家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的古金币。
真相既白，朱力斯感到十分内疚。于是，他急忙跑进雷勃那破旧的小屋，连声道歉。
不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢？朱力斯嗔怪道。
雷勃那呆滞的目光停落在朱力斯的脸上。不，我那时确实是一个贼呀，几个星期来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃一顿啊！
1.小说第一段最后一句说雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍，这与结尾所写的是否矛盾？为什么？
2.小说的结尾安排非常巧妙，初读感到意料之外，仔细想想又在意料之中，雷勃是因为偷了食品而拒绝抄身的.。对此，小说前文作了伏笔，请指出两处伏笔，并加以具体解释。
3.小说第一段文字有两方面作用，一是_________________，二是_________________。
4.小说主题思想：__________________________________________________________。
5.将下面一个复句改写成一个长单句。
她陶醉于自己的容貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女所认为的最美满、最甜蜜的胜利里。
老人
“受不了” 只有亲手创造财富才会珍惜
儿子
《一枚金币》教学设计
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《一枚金币》教学设计之一
作者：青岛八大峡小学 宋一心、杨德华
教材简介：
课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
教学目的要求：
基础知识：
1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。
2、通过查资料了解钱的作用。
3、进一步积累词语。
能力目标：
1、引导学生感悟课文的.写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；
2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。
教学重难点：
进一步培养学生的'阅读理解能力。
教具准备: .课件
教学过程：
一、交流“钱能做什么”的课前问题
1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么
2、小结钱的重要性
二、自读课文，要求读准字音，思考：课文讲了一件什么事？
1、.课件出示词语，指名认读
A重点指导“惰”的书写
B认识多音字“差“
2、读课文，想一想：本文写谁？写了一件什么事？。
三、理解课文内容
1、学生默读课文，一边读一边思考：“受不了”在文中出现了几次？把有关句子画下来。
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
（两次，一次是老人“受不了”，一次是儿子“受不了”）
3、老人因为什么“受不了”了？你是从哪看出来的？
（读读父亲痛恨的话，再次体会老人对儿子的失望之情。）
4、夫妻俩商讨的结果是什么？
5、熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？
6、小组里读读这三次对话？找找儿子的表情、动作的句子重点读读
7、引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？
8、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。
⑴想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？
⑵读读这次对话，有感情的朗读
指导学生读出儿子的愤怒的语气。
9、分角色朗读三次对话
10、对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么
11、通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？
12、小组间共同讨论，学习课文后的体会，全班汇报。
四、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
板书设计：
