以下是小编为大家准备的《长江之歌》阅读理解及答案（共含12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“fuyu131”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《长江之歌》阅读理解及答案
阅读《长江之歌》，回答文后的问题。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采;
你向东海奔去，惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,推动新的时代，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
(电视系列片《话说长江》主题歌歌词)
1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说两首诗有什么相似之处。
2.揣摩下列比喻句、拟人句中加粗词语的.含义。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
3.从歌词中弄读到了长江的哪些特点?仿照示例分点写出。
示例：从“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女!
4.歌词中用你称呼长江合适吗?
5.歌词中说长江有母亲的情怀，你赞成吗?为什么?
6.作者在歌词中抒发了怎样的感情?
7.请你默写两句有关长江的诗句。
【参考答案】
1.两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表达其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
2.臂膀指长江主干及其支流。
3.从“你从雪山走来”、“你向东海奔去” 中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。
4.合适，用第二人称“你”更容易抒发感情，表达了对江的依恋赞美之情。
5.赞成。因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。
6.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。
7.示例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。
你从雪山走来，春潮是你的风采;
你向东海奔去，惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,推动新的时代，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
(电视系列片《话说长江》主题歌歌词)
1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说两首诗有什么相似之处。
2.揣摩下列比喻句、拟人句中加粗词语的含义。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
3.从歌词中弄读到了长江的哪些特点?仿照示例分点写出。
示例：从你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女!
4.歌词中用你称呼长江合适吗?
5.歌词中说长江有母亲的情怀，你赞成吗?为什么?
6.作者在歌词中抒发了怎样的感情?
7.请你默写两句有关长江的诗句。
【参考答案】
1.两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表达其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
2.臂膀指长江主干及其支流。
3.从你从雪山走来、你向东海奔去 中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。
4.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对江的依恋赞美之情。
5.赞成。因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。
6.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。
7.示例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。
《长江之歌》阅读问题：
1.歌词从哪些方面赞美了长江?
2.试比较这首诗与《黄河颂》有哪些相同之处?
3.“你用健美的臂膀，挽起高山大海。”这一句话用了____的修辞手法，“臂膀”指______
《长江之歌》阅读答案：
1.从从长江的历史悠久 源远流长 资源丰富来赞美长江
2.第一，都是表达一种爱国情怀;第二，都是对水的赞美;第三，都是通过对中国摇篮的赞美来表达中国人民的伟大坚强;第四，旋律激昂，歌词气势磅礴;第五，能够反映出并赞美中华民族的历史文化博大精深和源远流长。
3.比喻
附：《长江之歌》歌词：
你从雪山走来，
春潮是你的风采;
长江之歌歌谱 你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土;
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
你从雪山走来，春潮是你的风采;
你向东海奔去，惊涛是你的气概，
你用甘甜的'乳汁，哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,推动新的时代，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
阅读题目：
1，你从文中读到了长江的哪些特点?
2，文中用你称呼长江合适吗?
3，文中说长江有母亲的情怀，你赞成吗?为什么?
4，作者在文中抒发了怎样的感情?
长江之歌诗歌阅读答案
你从雪山走来，春潮是你的风采;
你向东海奔去，惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,推动新的时代，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
(电视系列片《话说长江》主题歌歌词)
1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说两首诗有什么相似之处。
2.揣摩下列比喻句、拟人句中加粗词语的.含义。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
3.从歌词中弄读到了长江的哪些特点?仿照示例分点写出。
示例：从“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女!
4.歌词中用你称呼长江合适吗?
5.歌词中说长江有母亲的情怀，你赞成吗?为什么?
6.作者在歌词中抒发了怎样的感情?
7.请你默写两句有关长江的诗句。
【参考答案】
1.两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表达其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
2.臂膀指长江主干及其支流。
3.从“你从雪山走来”、“你向东海奔去” 中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。
4.合适，用第二人称“你”更容易抒发感情，表达了对江的依恋赞美之情。
5.赞成。因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。
6.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。
7.示例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。
议论文答题技巧
常考题型：分析论证方法的作用
句式：使用__论证的方法+论证了__观点+效果
具体如下：
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，揭示了事情的本来面目，从而使论证更概括更深入，令人信服。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者往下读)
文章表达了作者什么样的思想感情
根据文章中的具体内容来作答。
正面情绪有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人;
反面情绪有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
从字里行间中就可看出作者是什么样的情感，有的是直抒胸臆，有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。
《长江之歌》课文阅读答案
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采;
你向东海奔去，惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，灌溉花的国土;
你用磅礴的力量，推动新的`时代，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
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阅读题目：
1，你从文中读到了长江的哪些特点？
2，文中用你称呼长江合适吗？
3，文中说长江有母亲的情怀，你赞成吗？为什么？
4，作者在文中抒发了怎样的感情？
参考答案：
1.从“你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！
2.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情。
3.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。
4.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的.眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
1、作者将“花”比作什么？
_______________________________________________________
2、将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?
_______________________________________________________
3、本文想象奇特，并综合运用了____、、_____和_____等修辞手法。
4、本文同《浪之歌》和《雨之歌》一样均选自纪伯伦的《组歌》，下面四个选项中对它们的共同点描述正确的是（多选）（ ）
A.想象奇特。
B.综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
C.描画了一个和谐美妙的世界。
D.形象生动，并融入作者对人生的理性思考。
5、最后一段中“这些哲理”指的是什么？你是怎样理解这些哲理的？
______________________________________________________
6、在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
______________________________________________________
1、大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
2、花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
3、比喻拟人排比对偶
4、ABCD
5、总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。“略”。
6、花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
长江之歌诗歌阅读题答案
你从雪山走来，春潮是你的风采;
你向东海奔去，惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，涛声回荡在天外，
你用纯洁的.清流，灌溉花的国土;
你用磅礴的力量，推动新的时代，
我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
1、比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说两首诗有什么相似之处。
__________________________________________________________________________。
2、揣摩下列比喻句、拟人句中加粗词语的含义。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
__________________________________________________________________________________________。
3、从歌词中弄读到了长江的哪些特点?仿照示例分点写出。
示例：从你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代。我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女!
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4、歌词中用你称呼长江合适吗?
__________________________________________________________________________________________。
5、歌词中说长江有母亲的情怀，你赞成吗?为什么?
__________________________________________________________________________________________。
6、作者在歌词中抒发了怎样的感情?
__________________________________________________________________________________________。
7、请你默写两句有关长江的诗句。
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参考答案：
1、两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表达其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
2、臂膀指长江主干及其支流。
3、从你从雪山走来、你向东海奔去 中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。
4、合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对江的依恋赞美之情。
5、赞成。因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。
6、抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。
7、示例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。
散文的阅读方法
目标阅读法
目标阅读法指直接捕捉目标的阅读方法。目标就是阅读各种不同读物时所产生的这样或那样的阅读目的。从数量上说，目标可以是一个两个，甚至是多个;从内容(或形式)上说，目标可以大到思想倾向、写作特色，小到段落层次、遣词造句，乃至标点符号。数量到底选择多少为宜，内容(或形式)究竟选定什么为好，一般都是根据自己的需要与根据读物的实际情况而定。阅读是要通过各种途径，运用各种方法攻击 目标 ，击中 目标 ，捕捉到自己所需要的东西。 跳开 、绕过 、跨出 、避让 与目标无关的内容和章节，直接捕捉与目标有关的材料，决不在外围知识上去绕圈子。这是攻击、捕捉 目标 的第一个层次。第二个层次便是在先前攻击、捕捉到的目标的基础上，及时进行筛选，从而真正捕捉到 目标 的实际内容。平时能阅读的书报杂志，实在不少。然而，一个人的时间和精力是有限的，不可能都很博学，在很多领域都很有成就。
检视阅读法检视阅读法是一种搜求性阅读活动,又称为 寻读 或 猎读 。它以检索寻找某项或几项特定的内容为阅读目的。有的是为了搜寻有关的读物,并从中选择最佳的必读材料;有的是为了解决学习和研究中的疑难问题。创造性阅读创造性阅读是阅读类型之一。指带着提出某些新见解的目的去发现以前末曾有过的答案，能超越作者本意，产生创造性结论的阅读。创造性阅读的活动中心与接受性阅读的活动中心不同。接受性阅读是把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎样提出、怎样论证的。创造性阅读的活动中心集中在读者身上。
探测性阅读
探测性阅读是一种有效的阅读方法。通常指为了搜寻某种资料或确定读物是否具有阅读价值的阅读。这是具有独立学习习惯的人经常进行的一种阅读方法。这种阅读有3种不同情况：
1、为了掌握一本书的总观点，要经过以下一些步骤：注意书的标题和副标题，作者和出版者;阅读导言和序言;浏览目录，检验参考书目;阅读出版者有关的话或关于作者的说明;选择一二个包含主要论题的中心章节，阅读它开始的一、二段和结束段。在迅速阅读完后，就可以确定这本书是否包含了探测者所需要的资料，是否需要进一步深入或全面阅读了。
2、为了掌握一个章节或文章出现在哪一类书籍或报刊上，知道所读部分与其他部分的关系，寻找出概括介绍文章的段落和句子。
3、为了寻找某种特殊的资料，就要学会浏览。浏览时，要把寻找的问题牢记在心间，尽快地移动眼睛，扫视阅读材料，并且运用标题、提行等帮助搜寻所需资料。
语文阅读理解解题技巧
1.通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
2.弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
3.从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
4.挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
5.组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
《长江之歌》阅读问题：
1.歌词从哪些方面赞美了长江?
2.试比较这首诗与《黄河颂》有哪些相同之处?
3.“你用健美的臂膀，挽起高山大海。”这一句话用了____的修辞手法，“臂膀”指______
1.从从长江的历史悠久 源远流长 资源丰富来赞美长江
2.第一，都是表达一种爱国情怀;第二，都是对水的赞美;第三，都是通过对中国摇篮的赞美来表达中国人民的伟大坚强;第四，旋律激昂，歌词气势磅礴;第五，能够反映出并赞美中华民族的历史文化博大精深和源远流长。
3.比喻
附：《长江之歌》歌词：
你从雪山走来，
春潮是你的风采;
长江之歌歌谱 你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的'清流，
灌溉花的国土;
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
牧马人之歌节选阅读理解附答案
牧马人之歌（有删节）
敖德斯尔
辽阔的草原换上了绿色的春衫，湖水泛着涟漪，水禽在歌唱。马群盖满了嫩草铺地的牧场，柔风送来野韭的芬芳。
白云鄂博公社年轻的牧马人卫托布骑着一匹栗色马，曳着一根三节桦木套马杆，赶着饮过了的马匹，慢悠悠地向过夜的牧场走去。他那浅蓝色的绸腰带随风飘扬，轻轻地拂打着栗色马的肥臀。敏颖强干的卫托布一边观察即将下驹的孕马，一边换骑到自己春天守夜时骑惯了的枣红老马的背上。
太阳从草原的另一方沉下去，但是它那无比强烈的光芒依然照耀着苍穹，把白云染成金黄，更增添一层画意。晚霞渐渐敛容，云彩越来越红，刹那间，草原的天空像是失了火一样，颜色自红而枣红，而绛紫，而檀棕，而深蓝；最后，忽然变得一片漆黑。于是，马群看不清楚了，隐隐约约，朦朦胧胧，好像整个大地都在移动。寂静之中，马驹的嘶声、骟马的响鼻声以及各种各样的咀嚼声混杂一起。不知何时天上布满了星斗，马群也随着闪闪烁烁的星光时隐时现。
年轻的牧马人来到马群跟前，他像前线的侦察兵似的定睛注视，又像检查心音的医生似的侧耳细听，看守马群这十年来，他曾度过多少个同严寒的风雪斗争的漫长的冬夜，也曾度过多少个同可恶的蚊蝇搏斗的炎热的夏晚呵!每年秋天，论马膘总数他的马群第一，每年春天，比增殖也总推他的马群出众，因此，不论哪次的模范大会都少不了他。无论凛冽的寒夜马群由于风雪而走失，还是漆黑的雨夜马群由于雷电而惊散，卫托布只要骑上自己的枣红马，放松缰绳，这匹经验丰富的老马嘶嘶嗅嗅，嗅嗅嘶嘶，总能把失散的马匹找回来。
当曙光从东南面给宽广的草原驱散黑夜的时候，年轻的牧马人借着朦胧的启明星的微光，查看散放着的马群。牧马人欣喜地绕着夜间刚刚生下的幼驹转圈，前后左右地鉴别它们是公是母。他虽然没有用笔写下来，但是只要看过一遍，便能永远记住哪一匹马驹是哪一匹骒马所生。这还不算，即使指着已经长大长肥的任何一匹骒马或骟马，他也能道出它是哪年哪季在什么地方出世的。
天边腾起灿烂的金光，那光芒射向无边的苍穹。刚才还是一片黑黝黝的草地，如今抹上了绿松石的色泽。春天的花儿含苞欲放，原野上的白雾冉冉浮游，同升自毡包天窗的袅袅青烟连成一串，宛如根根银链牵住着团团云雾。
查看完毕，牧马人把马群赶到白天的牧场上。他出其不意地倏然驰向一匹正在吃草的三岁马，三岁马还没有来得及躲避，三股拧成的套索已经把它嗖地套住。受惊的三岁马又跳又蹦，拼命挣扎，可是熟练的牧马人却不慌不忙地把身躯往后稍仰，用力缠紧套索，使劲拽过套杆，迫使那匹倔强的三岁马不得不回转头来。牧马人趁势把套索往前抖了一抖，勒住嗤鼻盛怒的三岁马的耳根，没等松一口气，立即连拧了几转，然后，跳下整夜与自己为伴的老实的枣红马，腾出一只手来松开它的肚带，解下它的鞍子，拍拍它的背脊，把它放了，给刚抓住的三岁马套上笼头和绊子，压上鞍子，重又松开绊子，拄着套杆骑上去。这当口，年轻的牧马人心中有多舒畅哪，简直像微波荡漾的湖水一样。他饱吸着早晨清新芳香的空气，策马回家。
突然，天外飞来一片乌云，瞬间遮住半爿天空，像在辽阔草原的边际拉起了一重帷幔。于是，春雨随着飒飒的凉风来临。
春雨呵，宛如万串珠子、千丝银线一样哗哗降下，给恬静的草原、碧绿的牧场罩上一层轻纱。雨珠落在湖水里像珍珠落在玉盘里似的向四面进溅，雨珠落在干土上，地皮陷下了一个个小坑儿，犹同欢笑着的草原姑娘脸上的笑靥。
年轻的牧马人像是故意要让春雨洗一洗自己被马蹄踢起的尘土蒙掩的`躯体，既不穿毡裘，也不披雨氅，舒体而骑，冒雨而行。那降自天穹的甘霖洗刷着牧马人的验，洗刷着鞍下的马，也洗刷着草原上的格桑花。
颗颗雨珠滴滴答答地打在牧马人的蓝衫上，这声音对他来说，就像超额完成接驹任务的庆贺的鼓点。
雨过天晴，举目四望，但见朵朵白云好像牡丹怒放，托出早晨灿烂的太阳。经春雨洗刷一新的广阔草原、洁白的毡包、威武的骏马，以至年轻的牧马人浑身上下，都被旭日镀上了一层金。
看哪!在银碗般圆顶的蒙古包外吃着草的群群绵羊，恰似蓝空中白云的倒影映在了青色的湖水里一样。草原是多么的广袤，多么绚烂呵!草尖随风翻浪，雨露随浪滚转，是香海在汹涌，是浪花在欢笑。草原上的牧马人多么勇敢，多么健壮!风雪雨露中，脸庞变得像青铜，身体变得像精钢。他把格桑花儿般欣欣向荣的全部青春，献给了无穷无尽的浩瀚海洋似的草原。
11．依据小说相关内容，分析牧马人卫托布人物形象的主要特点。（6分）
12．文中着力描摹了黄昏、曙光、春雨等景色，请结合文本内容，分析景物描写的作用。（6分）
13．文中用大段篇幅刻画牧马人卫托布套三岁马的情节，运用了哪些描写手法？结合文本加以赏析。（5分）
14．牧马人的生活状态，给我们怎样的人生启示?结合全文内容和自己的生活体验谈谈你的看法。（8分）
参考答案
11．①机敏、细心：观察将要下驹的母马，能记住所有小马的母亲和出生日期；②勇敢、能干：牧群最肥壮，下驹最多，征服三岁烈马；③热情、浪漫：雨中舒体而骑，冒雨在草原上驰骋。（每答一点得2分，三点全答出得满分）（6分）
12．文章通过黄昏、曙光、春雨的描写，渲染了草原生机盎然的气氛；烘托了牧马人卫托布的形象，表现了他勇敢、热情的性格特征；同时逐层展示作品主题，歌颂了草原健儿的青春与生命力。（每点2分）（6分）
13．动作描写，心理描写。文中牧马人身躯稍仰、缠紧套索、拽过套杆、拍拍背脊、压上鞍子、松开绊子、拄着套杆等一系列动作，表现了他的勇敢机敏。而“像湖水一样舒畅”的心理，展示了他征服烈马后的喜悦、豪迈。（手法2分，赏析3分）（5分）
14．参考角度：牧马人热爱生活，热心工作，在草原中展示了热情昂扬的精神风貌。当今社会，需要类似于牧马人的进取精神，以昂扬的生活状态，积极面对人生中的风雨，用热情的心去拥抱生活，经营未来。（结合文本和自身体验，言之成理即可）（8分）·
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