下面是小编为大家整理的《上将与下士》阅读试题（共含11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“鸾枝”一样，积极向本站投稿分享好文章。
乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。
乔治·华盛顿是个伟人，但他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。
有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。
“加把劲!”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：“一、二、加把劲!”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把劲!”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来。
这时，华盛顿已经疾步跑道跟前，用强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。
“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢?”华盛顿问那下士。
“你问我?难道你看不出我是这里的`下士吗?”
“哦，这倒真是!”华盛顿说着，解开大衣钮扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军装。“按衣服看，我就是上将。不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我!”
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
阅读题：
1、概括短文的主要内容。
2、把划线的句子改成陈述句。
3、写出短文的中心句。
参考答案：
1、乔治·华盛顿是个伟人,有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。华盛顿训了那个下士。
2、你应该看得出我是这里的下士。
3、乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。
乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。
乔治·华盛顿是个伟人，但他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。
有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。
“加把劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：“一、二、加把劲！”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把劲！”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来。
这时，华盛顿已经疾步跑道跟前，用强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。
“你为什么光喊加把劲而让自己的.手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。
“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？”
“哦，这倒真是！”华盛顿说着，解开大衣钮扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军装。“按衣服看，我就是上将。不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我！”
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
1、概括短文的主要内容。
2、把划线的句子改成陈述句。
3、写出短文的中心句。
1、乔治·华盛顿是个伟人,有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。华盛顿训了那个下士。
2、你应该看得出我是这里的下士。
3、乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。
上将于下士的教学设计
目标：知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识两个生字，积累课文中有启发意义的句子
能力目标：读懂课文内容。
情感目标：感悟在伟大人与凡人间其实没有差距，真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己。
重、难点：抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质
教具：搜集资料
教法：读出感悟。学法：自主探究。
流程：
1.组织教法：
2.导入新课，板书课题，气度课题，质疑。
3.让学生自由读文，注意读准生字的.读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。
读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。
4.简要概括课文的主要内容，写在课本上。
5.指导学生从以下三个方面读课文
（1）默读、填表：
事件
人物表现
下士
上将
（2）讨论：华盛顿是一个怎样的人？
（3）从两个不同的表现中你获得了什么启迪？
6.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。
7.积累内化：
（1）识字：准确认读课文中的生字。
（2）复述这个故事。
8.拓展活动：请学生在课外阅读更多华盛顿的故事。
板书：上将与下士
下士：高高在上，不可一世
人物表现.伟人之所以伟大
上将：普普通通平等待人
上将和下士现代文阅读题答案
乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。
乔治·华盛顿是个伟人，但并非后人所想的，他专做伟大的事，把不伟大的事都留给不伟大的人去做。实际上，他若在你面前，你会觉得，他普通得就和你一样，一样的诚实，一样的热情，一样的与人为善。
有一天，他身穿没膝的大衣，独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。
“加把劲!”那个下士对抬着水泥块的士兵们喊道，“一、二，加把劲!”但是，那下士自己的双手连石块都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块快要滚落下来。
这时，华盛顿疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。
“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢?”华盛顿问那下士。
“你问我?难道你看不出我是这里的下士吗?”
“哦，这倒是真的!”华盛顿说着，解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军服，“按衣服看，我就是上将，不过，下次再抬重东西时，你就叫上我!”
你可以想像，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他也才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
1.为画线的字选择正确的读音。
将来，世界会更美好。
A.jiàng
B.jiāng
正确答案：B
2.为画线的字选择正确的读音。
按衣服看，我就是上将。
A.jiàng
B.jiāng
正确答案：A
3.为画线的字选择正确的读音。
士兵一直没能把它放到位置上。
A.méi
B.mò
正确答案：A
4.为画线的字选择正确的读音。
他身穿没膝的大衣。
A.méi
B.mò
正确答案：B
5.“实际上，他若在你面前，你会觉得，他普通得就和你一样，一样的诚实，一样的热情，一样的与人为善。”这一句表现了华盛顿什么样的性格特征?
A.自以为是、懒惰、傲慢的品性
B.虽伟大却平凡、谦虚、低调的品质
正确答案：B
6.“‘加把劲!’那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道，‘一、二，加把劲!’但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。”这一句表现了下士什么样的性格特征?
A.自以为是、懒惰、傲慢的品性
B.虽伟大却平凡、谦虚、低调的品质
正确答案：A
7.文章第二自然段在结构上起什么作用?
A.总结上文
B.承上启下
正确答案：B
8.你能写几句下士“羞愧”时的心理活动吗?
答：
答案解析：
唉，这么伟大的华盛顿都能亲自帮助士兵抬石头，我算个什么呀?人家的谦虚和我的傲慢真是形成了鲜明的对比啊!我真是惭愧万分。
人物形象分析(入手角度)
特点+身份
①借助情节发展(据情论人)
②借助议论性语句(作者的或者其他人对人物的评价)
③借助人物描写(外貌、语言、动作、心理)
现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案
2、步骤：(读文章共两遍)第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。
自上生理课的第一天开始，黑板的左上角就挂有人体解剖图，上面标有重要骨骼、肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从来没有提起它。
生理卫生课进行测验。同学们一进教室，就看见黑板擦得干干净净，那幅图已经不在了。黑板上写了一道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们从没学过这个。”
“这不是理由！”老师说：“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。”大家没有办法，只好勉强地答了一些，有的甚至把白卷（juánjuàn）交到老师手里。
这时，只见老师收起试卷，非常严肃地讲了一句话：“永远记住——”老师说：“学习不只是学老师告诉你们的东西。”
同学们听了都不约而同地低下了头。
1．在文中括号里给加粗的多音字选择正确的读音，打上“√”。
2．“异口同声”的“异”意思是_____________，“异口同声”的意思是__________________________，它在文中的近义词是_____________。
3．老师一共说了_____句话。老师说的话的意思是什么？在正确后面打上“√”。
①学习要注意看黑板上的`内容。（ ）
②学习要学老师讲的内容。（ ）
③学习既要学老师讲的东西，又要注意看黑板上的内容。（ ）
④学习要留心观察身边的一切事物，要时时处处自觉地学习。（ ）
4．用下面的词语写一句通顺的话。
不约而同：______________________________________________________
5．写出本文的中心句。
________________________________________________________________
6．照样子写词语。
干干净净 _____________ _____________
参考答案：
1．juàn
2．不同的 大家说的完全一致 不约而同
3．三 ③④√
4．星期日，大家不约而同地来到了广场放风筝。（不唯一）
5．学习不只是学老师告诉你们的东西。
6．整整齐齐 高高兴兴（不唯一）
《晋文公将与楚人战》语文文言文阅读练习题精选
文言文阅读（11分）
晋文公将与楚人战，召舅犯问之，曰：“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”舅犯曰：“臣闻之，繁礼君子，不厌忠信；战阵之间，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”文公辞舅犯，因召雍季而问之，曰：“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”雍季对曰：“焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，后必无复。”文公曰：“善。”辞雍季，以舅犯之谋与楚人战以败之。归而行爵，先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎？”文公曰：“此非君所知也。夫舅犯言，一时之权也；雍季言，万世之利也。”仲尼闻之，曰：“文公之霸也，宜哉！既知一时之权，又知万世之利。”
注：①咎犯：春秋时晋国的卿。②厌：满足。③雍季：春秋时期晋国大臣。④遇：对待。⑤权：权宜，变通。
1.下列各句中加点词的意义相同的'一项是（ ）（3分）
A.晋文公将与楚战城濮 上使外将兵
B.战陈之事，不厌诈伪 禽兽之变诈几何哉
C.虽愈利，后无复 威天下不以兵革之利
D. 城濮之战，咎犯之谋也 肉食者谋之
2.下列选项中的“以”与“以诈伪遇人”的“以”意义相同的一项是（ ）（3分）
A.寡人欲以五百里之地易安陵 B.皆以美于徐公
C.虽不能察，必以情 D.引喻失义，以塞忠谏之路也
3.翻译句子。（2分）
焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。
4.晋文公不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文公是位 的君主。（3分）
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(节选欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》)
10.解释文中加点的词。(2分)
⑴翳( ) ⑵念( )
11.翻译下面语句。(2分)
⑴醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
⑵但少闲人如吾两人者耳。
12.【甲】段写太守日暮醉归，这一段有描写、叙事、更融入了 和 两种表达方式，表现出全文主旨。(2分)
13.【乙】文中画线的语句运用了什么修辞?并分析其表达效果。(2分)
14.【甲】【乙】两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。(3分)
【答案】10.⑴翳：遮盖 ⑵念：考虑、想到
11.⑴醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。⑵只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
12.抒情 议论
13.示例：运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅;生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界;表现出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中。
14.示例：相同：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达情怀。不同：苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨、又有赏月的欣喜、漫步的悠闲;欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐”。
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游入去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
——节选自欧阳修《醉翁亭记》
【乙】中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
- ——王维《终南别业》
8.下列加点词语解释有误的一项是( )
A.杂然而前陈者(杂然：杂乱的样子) B.而不知太守之乐其乐也(乐：以……为乐)
C.胜事空自知(空：没有) D.偶然值林叟(值：遇到)
9.下列句子朗读停顿正确的一项是( )
A.至于负/者歌/于途 B.然而/禽鸟/知山林之乐
C.颓/然乎/其间者 D.晚/家南山/陲
10.下列选项中与例句句式相同的一项是( )
例：太守谓谁?庐陵欧阳修也。
A.城北徐公，齐国之美丽者也。 B.见渔人，乃大惊。
C.孔子云：“何陋之有?” D.吾长见笑于大方之家。
11.对诗文内容或情感理解有误的一项是( )
A.甲文“醉”“乐”二字贯穿全文;乙诗“偶然”二字承启上下，二者都表现了作者的闲适情趣。
B.甲文太守之乐，乐在与民同乐，“醉能同其乐”一句点明主旨;乙诗诗人之乐，乐在自得其乐，“谈笑无还期”一句点明中心。
C.甲文第二段具体描绘了山林夕照的全景;乙诗没有具体景物的描绘。
D.甲文除写“乐”外，又暗合作者寄情山水排遣贬谪的苦闷情怀;乙诗则有诗人豁达胸襟的表达。
12.下列诗文赏析有误的一项是
A.甲文第一段通过四个场面的具体描写，描绘了滁州人民怡然自乐和众宾尽欢的.情态，从侧面烘托出滁州政治清明的景象。
B.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”一句，采用动静结合的写作手法，表现出山林的幽静。
C.“颓然乎其间者，太守醉也”一句，活脱脱地刻画出一个萎靡不振的醉汉形象。
D.乙诗结尾两句，引入偶遇之人，带有鲜明的生活气息。
13.将甲文中划线的句子译成现代汉语。(4分)
⑴伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
⑵临溪而渔，溪深而鱼肥。
14.试展开想象，体味“行到水穷处，坐看云起时”中“穷”、“起”的表达效果。(2分)
【答案】8.C 9.B 10.A 11.B 12.C
13.⑴老老小小的人们，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游。 ⑵到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
14.“穷”指尽头;“起”，升起的意思。一“穷”一“起”，生动形象地表现了自然之景的变幻。
《魏源》阅读试题
阅读下面的文言文，完成12—15题。（17分）
魏源，字文渊，建昌县人。永乐四年进士，除监察御史，辨松江知府黄子威诬，奏减浙东濒海渔课。巡按陕西，西安大疫，疗活甚众。奏言：“诸府仓粟积一千九十余万石，足支十年。今民疫妨农，请输钞代两税之半。”从之。两遭丧，俱起复。宣德五年，河南旱荒，民多转徙。帝以源廉正有为，命为左布政使，俾驰驿之任。时侍郎许廓往抚辑，廷议又起丁忧布政使李昌祺原官。源与廓、昌祺发仓廪，免逋赋杂役，流民渐归。雨亦旋降，岁大丰。居三年，召还，授刑部左侍郎。明年，永丰民夏九旭等据大盘山为乱。帝以源江西人，命抚之，都督任礼帅兵随其后。未至，官军擒九旭，因命二人采木四川，兼饬边务。英宗即位，进尚书。正统二年五月命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事。源遣都督佥事李谦守独石，按行天城、朔州诸险要，令将吏分守。设威远卫，增修开平、龙门城，自独石抵宣府，增置墩堠。免屯军租一年，储火器为边备，诸依权贵避役者悉括归伍。寻以宣、大军务久弛，请召还巡抚佥都御史卢睿，而荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。于是言官以临边擅易置大臣为源罪，合疏劾之。帝以源有劳，置不问。事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐①。智以闻，诏两责之。岁旱，录上疑狱，且请推行于天下，报可。旋坐决狱不当，与侍郎何文渊俱下狱。得宥，复以上辽王贵烚罪状，不言其内乱事，与三司官皆系诏狱。累月，释还职。源在刑部久，议狱多平恕。陕西佥事计资言，武臣杂犯等罪，予半俸，谪极边。源以所言深刻，奏寝之。六年以足疾命朝朔望。八年致仕，卒。
注：①直庐：旧时侍臣值宿之处。
12．对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（3分）
A．奏减浙东濒海渔课 课：赋税
B．俾驰驿之任 俾：使，让
C．免逋赋杂役 逋：拖欠
D．且请推行于天下，报可 报：上报
13．以下各组句子中，全部直接表明魏源“有为”的一组是（3分）
①西安大疫，疗活甚众 ②两遭丧，俱起复
③帝以源廉正有为，命为左布政使 ④发仓廪，免逋赋杂役
⑤设威远卫，增修开平、龙门城 ⑥储火器为边备，诸依权贵避役者悉括归伍
A. ①③④ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ②⑤⑥
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的.一项是（3分）
A. 魏源治政宽缓，体恤百姓。他巡按陕西救治瘟疫中的百姓，并奏请输钞代税；河南旱灾，他开仓赈济百姓，流亡的百姓逐渐回归家园。
B. 魏源治边有方，守卫为务。他整治大同、宣府边务，派遣、奏请更换将吏守卫，修筑军事设施，储备军器，妥善安置军民，稳定了边境。
C. 魏源理政有为，深得皇帝信任。他整治大同、宣府边务时，皇帝准许他便宜行事；谏官上奏弹劾他临边擅自更换设置大臣，皇帝不予追究。
D. 魏源治狱平恕，但亦有不当。例如他认为计资的建议过于苛刻，就没有上报朝廷。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐。智以闻，诏两责之。（4分）
答：
（2）得宥，复以上辽王贵烚罪状，不言其内乱事，与三司官皆系诏狱。（4分）
答：
What unusual or unique biological trait led to the remarkable diversification and unchallenged success of the ants for ever 50 million years? The answer appears to be that they were the first group of predatory eusocial insects that both lived and foraged primarily in the soil and in rotting vegetation on the ground. Eusocial refers to a form of insect society characterized by specialization of tasks and cooperative care of the young; it is rare among insects. Richly organized colonies of the land made possible by eusociality enjoy several key advantages over solitary individuals.
Under most circumstances groups of workers are better able to forage for food and defend the nest, because they can switch from individual to group response and back again swiftly and according to need. When a food object or nest intruder is too large for one individual to handle, nestmates can be quickly assembled by alarm or recruitment signals. Equally important is the fact that the execution of multiple-step tasks is accomplished in a series-parallel sequence. That is, individual ants can specialize in particular steps, moving from one object (such as a larva to be fed) to another (a second larva to be fed). They do not need to carry each task to completion from start to finish — for example, to check the larva first, then collect the food, then feed the larva. Hence, if each link in the chain has many workers in attendance, a series directed at any particular object is less likely to fail. Moreover, ants specializing in particular labor categories typically constitute a caste specialized by age or body form or both. There has been some documentation of the superiority in performance and net energetic yield of various castes for their modal tasks, although careful experimental studies are still relatively few.
What makes ants unusual in the company of eusocial insects is the fact that they are the only eusocial predators (predators are animals that capture and feed on other animals) occupying the soil and ground litter. The eusocial termites live in the same places as ants and also have wingless workers, but they feed almost exclusively on dead vegetation.
1. Which of the following questions does the passage primarily answer?
(A) How do individual ants adapt to specialized tasks?
(B) What are the differences between social and solitary insects?
(C) Why are ants predators?
(D) Why have ants been able to thrive for such a long time?
2. The word “unique” in line 1 is closest in meaning to
(A) inherited
(B) habitual
(C) singular
(D) natural
3. The word “rotting” in line 4 is closest in meaning to
(A) decaying
(B) collected
(C) expanding
(D) cultivated
4. The word “key” in line 7 is closest in meaning to
(A) uncommon
(B) important
(C) incidental
(D) temporary
5. According to the passage , one thing eusocial insects can do is rapidly switch from
(A) one type of food consumption to another
(B) one environment to another
(C) a solitary task to a group task
(D) a defensive to an offensive stance
6. The task of feeding larvae is mentioned in the passage to demonstrate
(A) the advantages of specialization
(B) the type of food that larvae are fed
(C) the ways ant colonies train their young for adult tasks
(D) the different stages of ant development
7. The author uses the word “Hence” in line 16 to indicate
(A) a logical conclusion
(B) the next step in a senes of steps
(C) a reason for further study
(D) the relationship among ants
8. All of the following terms art defined in the passage EXCEPT
(A) eusocial (line 3)
(B) series-parallel sequence (line 13)
(C) caste (line 19)
(D) predators (line 23)
9. The word “they” in line 25 refers to
(A) termites
(B) ants
(C) places
(D) predators
10. It can be inferred from the passage that one main difference between termites and ants is that termites
(A) live above ground
(B) are eusocial
(C) protect their nests
(D) eat almost no animal substances
参考答案：DCABC AACAD
★ 试题
