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初二地理期中试卷分析报告
上个星期我校举行了期中考试。通过改卷与和学生交流，对学生前段时间学习情况有所了解，现总结如下：
一、试卷分析试卷题量适中，题量题型都是按中考要求出的，选择题25个，每题2分，共50分，填空题10个每空1分，综合题40分。考试时间70分钟。这套题中基础题占70%，中等难度题占20%，难题占10%。主要范围是八年级上册前三章的知识。这套题主要是考查学生对这三章知识的熟悉与理解情况，也考查了学生对知识的迁移与运用能力。基本能如实反映学生对知识的掌握情况。
二、考试成绩分析总体来说，学生考得还可以，不过没达到预定的目标（平均分85分）。班平最高83.9分，最低分79.9分。班级之间还是有些差距的。个人最高分100分，最低分22分，个体差距很大。从答题情况来看，选择题失分较多的是第6、第24、第19、15题。最多的是19题。从这个情况来看，学生对于台风能在一定程度上长江中下游地区的伏旱理解不到位，这是由于老师上课讲的不透彻，学生总以为台风主要影响的是东南沿海的省区，怎么会影响到长江中下游平原，这就提醒我们老师在以后的教学中要做到不仅讲清是这样，还有讲清为什么是这样。填空题难度不大，学生失分的较少，但也有个别同学一个都不会的，这就说明我们要抓后进生的基础知识的落实，我们不能要求他一定打90分，但要打个70分，每个学生都有这个能力的，这就看我们是否使得他们动起来，学起来。这样的学生基本每班都有一两个，有一个就拉了班平一分，有两个就拉两分。另外填空题中还有两个情况值得注意：一是额尔齐斯河的额字不会写的或写错的较多，这要求老师在讲授这些有难写、难记字的名称是一定要多强调，最好要求所有学生都写上一两遍。二是人口地理分界线有些同学把答案写反了，这得说明有些是要按顺序记得，这里应该是黑龙江的.黑河，云南的腾冲。综合题中第一题错的多有祁连山的祁字，福建省写成浙江或江苏，渤海的渤字写错了，这题的平均得分大约是8分左右。第二题做得还好。第四题黄河的支流有30%的同学写反了， 还有个别根本不会。第五题中错的较多的是：一、三峡位于长江的哪个河段，有很多同学答得是中游。二、长江水能资源丰富的河段有部分同学写的是中下游。
三、长江上中游的分界点有好些同学把宜昌写成宜宾。从这些错误，我们可以看出学生对这些内容是有印象，但记得不牢固。我们下一阶段的教学中要着重强调落实。
（一）重基础，题灵活
本份试卷单选题就占了40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，如第1、4、6、17、18、19、20题，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。如第2、3、5、7题。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。
（二）重读图，题多变，并赋予不同的问题情境
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了70多分，主要考查了学生的'读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题
（一）单选题：第1、4、6、17、18、19、20等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第2、3、5、7小题错得多的原因是读图能力有待于进一步提高，基础掌握不够牢固，审题不仔细造成的。
（二）综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关知识。但本题没有直接填图，而是把此知识寓于情景之中，因此，有一部分同学没能理解题意，故失分较多。第二题考查了等高线的有关知识，情景相对简单，故失分较少。第三题属于连环题，既考查了学生的读图能力，又考查了读图表的能力，有些同学由于读题不认真，致使一步错，步步错。故失分较多。
读图分析题：尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。最后一题，多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。
结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。
首先，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。
其次，学生对知识的系统性掌握还比较扎实，还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。”
经过几天艰苦的复习考试，这学期期中考试已经结束，我校总体情况还算可以，学生差距不是很大，许多学生学习积极性很高，但是也存在一些问题，可以说是喜忧参半，现对这次考试的试卷作以下分析：
一、试卷总体分析
本次试卷由我们绿园区的地理教研员李老师命题的，纵观整张试卷，可以看出，重视近阶段的基础知识的考查，主要出题范围是本册书一、二章的内容，知识覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：
（ 一） 重视基础，题型齐全
1 、本份试卷的填空题20 分，20 个空都是考查学生对基础地理知识的掌握，重在考查学生的动笔能力，其实就是对地理专有名词的写法的掌握。
2 、本份试卷光单选题就占了30 分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省”、“我国年降水量的总趋势”、“我国最大的省级行政单位”、“我国数量最多的少数民族”“我国少数民族主要分布地区”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
3 、本次试卷共四个题型：填空题、选择题、连线题、读图分析题，题型很全，也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理基本技能。
（二）、重视读图，试题灵活
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了38 分，其中第四大题读图分析题共占34 分，在选择题里的第3 、5 、15 、27 题都是对学生读图能力、分析能力的考查，从选择题3 、5 、15 、27 题主要考察学生对地理事物空间位置分布的读图能力及综合应用能力。 从一般读图到实际应用，可谓是理论联系实际，体现了“生活中的地理”的教育新理念。
二、学生答题情况分析
1 、填空题答题情况
填空题共20 个空，每空1 分，共20 分。出错较多的第5 题（34 个省级行政单位，包括的省、自治区、直辖市、特别行政区的个数，记忆比较混乱）；第6 题，我国的地势（ ）高（ ）低，呈（ ）级阶梯状分布。大多数学生答“东高西低”，没有空间的联想能力；还有第8 题，把黄河的发源地、注入的海洋和长江的混淆，其实这些题考查的都是地理基础知识。
2 、选择题答题情况
单选共30 题，每小题1 分，共30 分。出错比较多的是第2 题、3 题、5 题、8 题、15 题、27 题、30 题。重点考查学生对中国地理基础知识的应用和分析能力，做错的同学说明他们对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
3 、连线题答题情况
连线题共16 处，每处一分。共分四小题，其实考查的是学生平时上课听课的状态，都是最基础的知识点，只要记忆清晰、牢固就能连对，错的最多的是3 、4 题（省级行政单位的全称与简称连线），是有些学生比较懒惰，不愿意去背，更不会理解记忆，所以记忆起来更加困难，考试时就凭着感觉答题。
4 、读图分析题答题情况
读图分析提共2 道大题，共34 分。第一小题考查的是我国主要的地形分布，学生答题情况很糟，头脑中没有形成空间的地理事物的分布图，对各高原、盆地的具体位置找不准，山脉不能对号入座，都能写上，但是一部分同学就是答串了，所以丢分较多，只有少数学生此题得了满分。同时也提醒我们教师在今后的教学中，要加强板图教学，读图能力培养。
第2 小题学生对“省会”、“首府”概念不清，结果很多学生答的是全称，需要我们在讲课过程中适当的拓展知识面。
三、存在的问题
1 、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2 、学生基本读图析图能力较差，答题能力差，如有些生癖的字如“准噶尔盆地”在选择题里出现过，学生在填图时却不会写，不知道去权衡整张试卷寻觅答案，融会贯通能力差。
四、对今后的教学启示
1 、备课要细致，严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看，我们的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，备课环节一定要细，加强集体备课的商榷。上课对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。严控课堂，向45分钟要质量。
2 、重视板图教学，加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学时好，图文并茂，可是有时会适得其反，学生光看热闹，没注重读图。如我们上课时能够把中国地图画到黑板上，把要讲的地理事物在板图中体现，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象能力。
3 、重视基础知识记忆，加强动笔能力培养。重要的知识必须在讲课过程中让学生在课本上作标记，然后对于一些难写的地理名词需要在课堂上训练读写能力。
4 、活教活学，培养随机应变能力。在备课时，细心认真些，在讲课时灵活教学，整合教材，不提倡照本宣科，培养学生灵活的地理思维能力。
5 、鼓励学生师徒结对，给予适当奖励。有些班级的学困生比较多，都靠我们老师一对一去辅导，恐怕是很困难，如我教7 个班级，平均每班都有6 7 个学困生，那么一共40 人左右，都要靠我自己去辅导，恐怕是累坏我也做不到都让他们及格。所以我想个办法。在每个班级安排一些学优生一对一辅导学困生，比较奏效。
中学八年级上期期中地理试卷分析
经过几天艰苦的考试，这学期期中考试已经结束，中学八年级上期期中地理试卷分析总体情况很不好，学生差距很大，许多学生学习积极性不高，现对这次考试的试卷作一分析：
一、试卷总体分析
本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的'指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：
（一）、重基础，题灵活
本份试卷光单选题就占了50分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省和直辖市”、“我国年降水量的总趋势”、“跨长江中下游的省区”、“我国分布最广泛的少数民族”“黄金水道”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
（二）、重读图，题多变
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“省区轮廓”到“中国的地形”、从“中国气候”到“长江、黄河”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题
（一）、单选题：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22
等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第8小题错得多的原因是没有记住济源的干湿类型。第3、4、9、12、21、25小题错得多的原因是没有记住各省区轮廓、山脉、地形区等地理事物的具体位置。
（二）、读图分析题：第26小题填写各省少数民族名称。尽管这是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。第27小题判断我国的地形名称，错误较多的是第（3）小题，许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。第28小题关于长江黄河的读图练习，这是本份试卷中学生出错较少的题，少数同学在第3小题出现了错误，多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。
三、对以后教学的启示
通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣，争取在期末考试中取得优异成绩。
一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分.)
1.“一方水土，养育一方人”.受地理环境的影响，我国南、北方地区形成了具有地域特色的人文风情，有 关这种地域差异的描述，不符合实际情况的是( )
A.民间体育--南骑马北滑雪 B.饮食习惯--南米饭北面食
C.民居风格--南尖顶北平顶 D.传统交通--南乘船北骑马
2.我国北方地区与西北地区的界线接近( )
A.第一、二阶梯分界线(局部) B.1月份0℃等温线(局部)
C.季风区与非季风区的分界线(局部) D.800mm等降水量线
3.俗话说“一方水土养一方 人”.下列自然景观和人文活动与我国秦岭-淮河以北地区相符的是( )
A.民居屋顶坡度大，墙体高 B.多水田，以种植水稻为主
C.水运仍然是人们常用的一种交通运输方式
D.耕地以旱地为主，农作物熟制为一年一熟或两年三熟
4.下列四幅民居邮票图中，反映我国江南水乡特点的是( )
A. B. C. D.
5.《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，造成这一差异的主要原因是( )
A.市场因素 B.气候因素 C.土壤因素 D.地形因素
6.下列地形区不是位于北方地区的是( )
A.东北平原 B.华北平原 C.黄土高原 D.内蒙古高原
7.北方地区濒临的海洋有( )①渤海 ②黄海 ③东海 ④南海
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
8.造成我国南方与北方耕地类型差异的主要自然因素是( )
A.热量 B.水分 C.土壤 D.地形
9.以“黑土地”著称的平原是( )
A.华北平原 B.东北平原 C.成都平原 D.河套平原
10.“大漠孤烟直，长河落日圆”描述的地区位于( )
A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
11.西北地区各地自然条件的共同特点是( )
A.地形以高原为主 B.干旱为本区主要特点
C.植被均为荒漠 D.河流均属外流河
12.西北地区的地表植被，自东向西，大体为( )
A.荒漠→荒漠草原→草原 B.荒漠→草原→荒漠
C.草原→荒漠→草原 D.草原→荒漠草原→荒漠
13.读图，判断此处为我国哪个地区?( )
A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
坎儿井是x疆吐鲁番的生命之泉，目前已从最多时的1780多条减少到约600条，照此预测，后可能消失，因此加强对坎儿井的保护已刻不容缓.据此回答14～15题.
14.坎儿井的水源主要来自( )
A.河流水 B.湖泊水 C.冰雪融水 D.雨水
15.坎儿井是x疆一种古老的引水工程，在地下取水是为了( )
A.利于灌溉 B.避免蒸发 C.利用地势自流 D .节约成本
16. 如图居民为何往往只穿一只袖子?( )
A.那里人们生活贫困，少一只袖子可以省钱
B.人们喜欢穿一只袖子 的衣服
C.青藏地区昼夜温差大，温度高时，脱下一只袖子散热 ，温度低时，穿上那只袖子保暖
D.一只袖子的衣服穿起来方便
17.青藏地区适宜种植的农作物有( )
A.青稞、油菜、长绒棉 B.葡萄、哈密瓜、荔枝
C.玉米、大豆、高粱 D.青稞、小麦、豌豆
这里有湛蓝的天空，绵延的雪山，无边的草原，成群的牦牛，虔诚的喇嘛，同时这里也是我国生态环境最脆弱的地区. 据此回答18～19题.
18.该地区的农业主要分布在( )
A.肥沃的冲积平原 B.山间盆地
C.水源较好的绿洲地区 D.海拔较低的河谷地带
19.该地区农作物单 产高的自然原因是( )
A.二氧化碳浓度高 B.气温高 C.光照强，昼夜温差大 D.降水量适中
20.下列称号不是指长江三角洲的是( )
A.“水乡” B.“鱼米之乡” C.“丝绸之乡” D.“天府之国”
21.我国最大的城市群是( )
A.长江三角洲城市群 B.珠江三角洲城市群
C.黄河三角洲城市群 D.辽中南地区城市群
22.为了实现可持续发展，长江三角洲地区产业结构调整中，下列产业的比重将上升的是( ) ①劳动密集型产业 ②资金密集型产业 ③技术密集型产业 ④资源密集型产业
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
如图为我国某工业区略图.读图，回答23～24题.
23.如图所示地区位于我国的哪一个三角洲?( )
A.黄河三角洲 B.长江三角洲
C.海河三角洲 D.珠江三角洲
24.①所代表的城市发展钢铁工业最有利的条条件是( )
A.靠近港澳地区 B.优越的地理位置，靠近消费市场
C.丰富的煤铁资源 D.我国著名的侨乡
25.香港、澳门地处南海之滨，所属的气候类型是( )
A.温 带季风气候 B.亚 热带季风气候
C.热带雨林气候 D.温带海洋性气候
二、非选择题(本大题共5小题，共50分.)
A.公路运输 B.内河运输
C.铁路运输 D.航空运输
34、中国著名的汽车工业基地是下列哪个城市 ( )
A.哈尔滨 B.大连
C.长春 D.沈阳
35、原来被称作“北大荒”的东北平原和华北平原相比较，不正确的是 ( )
A.东北平原――春小麦， 华北平原――冬小麦
B.东北平原一年一熟， 华北平原一年两熟或两年三熟
C.东北平原――中温带， 华北平原――暖温带
D.东北平原――半湿润区， 华北平原――湿润
卷II( 综合题，共30分)
二、填空题(本题共计30分，每空1分。)
36、读图1“中国区域图”完成有关问题。(15分)
(1)写出图中数字代表的地理区域名称：
① ， ②
③ ， ④
(2)①与②区的划分界线是
③区的自然特征是 ，
④区的 自然特征是 。
(3)①区与③区分界线的主导因素是 。
①区与②区分界线的主导因素是
确定④区为一个独立的区域的主导因素是 。
(4)在能源的储藏和利用方面，天然气和石油丰富的是 区，太阳能和地热能丰富的是 区, 水能丰富的是 区，煤和石油丰富的是 区，我国的大江大河多发源于____________区。(填数字)
37.读香港特别行政区图，完成下列各题：(15分)
(1)香港主要是由①________、②________ 半岛和③________三部分组成，与④________省的⑤________市为邻。
(2)香港与祖国内地相连的铁路名称是________线，河流B为________，C为_____海。
(3)从图中看出，香港是个人多地狭的地区，为扩展城市发展空间，采取的措施是_____________、______________。
(4)香港第_________产业发达，是世界著名的转口贸易中心，它最大的转口贸易伙伴是__________
(5)澳门位于香港的______(东、西)侧，主要包括澳门半岛、胱械汉________岛。
(6)祖国与港澳地区的经济合作优势互补。下列主要由港澳地区提供给内地的是_________。
A.资金和劳动力 B.技术和管理经验
C.市场和人才 D.场地和副食品
答案
一、 选择题(本大题共35个小题，每小题2分，共70分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C D C A A C D D B D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C B C A B D C A D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B B A A A B A B D
31 32 33 34 35
A A C C D
二、填空题(本题共计30分，每空1分。)
36、⑴、北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
⑵、秦岭-淮河线 干旱 高寒
⑶、降水(夏季风)
气候 地形地势
⑷、③ ④ ② ① ④
37、⑴、香港岛 九龙 新界 广东 深圳
⑵、京九线 珠江 南海
⑶、高层建筑 填海造地
⑷、三 祖国内地(中国大陆)
⑸、西 路环岛
⑹、B
二年级语文期中试卷分析报告
一、基本情况
二一班实有学生29人，参加考试29人。合格人数27人，合格率为93%。
二、试卷情况
本次试卷的题型比较全面，大部分试题难易适中，题量偏大，书写量较多。
三、做题情况
1、看拼音写汉字错误率比较高的题有以下几个：宫门、节省、夏季、发展。夏季的夏，发展的展本身就是容易写错的字。宫门和节省两个词，属于课外词，平时默写中没有涉及到。
2、学生的量词短语太贫乏，填写错误率比较高。
3、古诗默写日常没有进行过写的.练习，只要求背诵，所以在写的时候，错别字比较多。
4、扩句练习中，后三个要求添加两个形容词，部分同学没有写对。一是学生对课文句子不够熟练，另外学生对于标点的运用没有很强的意识，很多人不加标点。
5、阅读题中回答问题，学生的回答不够完整，另外不知道读课文从文中找答案。填空题没有很好的领会题目的意思，结合课文来进行填写。
6、看图写话中大部分同学能够看懂题意，用几句话表达出事件的前后。但错别字和标点以及写段的格式，部分学生存在问题。
四、改进方向和措施
1、从抓口语表达入手改进书面表达。课堂即是口语交际的训练场。提醒学生把话说完整，并且让其重复完整的话语。杜绝仅用词语当回答。在写话训练中进一步要求强化和规范。
2、生字教学中，继续探索趣记生字的方法，继续坚持每课生字默写、单元默写和易错字阶段默写。并让学生每个人建立自己的默写档案，随时复习。
3、加强和丰富扩词、量词短语、形容词短语的训练。丰富关于生字的课外词语积累和运用。
4、加强课外阅读，指导学生朗读，提高理解能力和审题能力。
本次期中考试，试卷命题合理，难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又针对学生学生阅读与写作方面的现状，不出偏题、难题，最大限度地贴近学生生活，命题方式灵活。
7-1班平均分64.8分，及格率68G，优秀率11%。7-2班平均分68、及格率80G，优秀率13%。从成绩上看我比较满意。但仔细分析一张张试卷，如果师生平时功夫下到的话，是可以更上一层楼的。
一、分析学生
1、字、词掌握不扎实、不灵活。换一种方式考查，学生就束手无策了，说明学知识太死，不会学以致用。
2、古诗文死记硬背，不理解造成的错字，给出下句，让填上句，会背混。
3、审题过粗，抓不住题的关键词，捕捉不到答题点。
4、并且阅读分析不会多角度思考，片面、单一、不全面，导置失分。
二、分析老师
1、没有处理好字词板示、达标、巩固几个环节的关系，未能合理，有效地利用时间，缺乏对字、词应用方面的训练。
2、未能很好地指导学生自学古诗词，尤其是方法指导，使学生对古诗词的理解、背诵扎实、到位。
3、对学生多角度、全方位、发散性思维方式的培养不到位。
4、作文虽逐渐培养了学生的兴趣，但训练不系统。
三、改进措施
1、利用课前两分钟，开展词语应用活动。
2、多对学生进行方法指导，授之以“渔”，多总结，多归纳。
一、命题范围
本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二.试题分析
1.试题结构
本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析
第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。说明学生提取表格信息时 抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。仿句不知所云。能力欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致
部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。
三.今后教学的改进措施
1.要进一步加强基础知识的教学
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2. 加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好
的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?教师要思考，归纳;然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3.改变教学方式，提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。
4.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
第一学期的期末考，孩子们考的都还挺不错。有点开心。特别是9班，语文居然是全级第一，完全没有想到！！太棒了！孩子们，好样的！
打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。但据估计，与此次市平均分可能还是有2分左右的差距。有点点失望。我知道无论凭过程和结果都不能把问题完全归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些什么呢……
第一年的教学，完全是被动的，对什么似乎都一无所知。不想太耀眼，却还是改不了张扬的性格。许多时候，是我错了吧。但好累，也很倔强，不想改过了。似乎也有点委屈……相信，一切总会好起来的吧。要有信心！
这次统考试题新增了附加题，较以往是一个很大的转变。可以说与中考题型愈加接近了，各方面也愈加规整。
一、基础题方面。
古诗文默写得分率较高，学生默写比以前较有进步。统观基础题4题，默写7分所占比重相对是较大的，因此，在复习阶段，抓背诵和默写至关重要！另外，每一期的期末考试出题范围均为课本内容，研究近三年统考试题也能大致敲到此次的出题范围和大致篇目。
严重的是，处于重方言区的孩子在拼音题（即使是选择题）得分率都非常低。我想，在拼音的学习方面应该重在平时的训练和积累，仅靠复习阶段的强化练习是基本不会有什么效果的。更何况2分的分值（还有1/4的命中率）与默写实打实的7分可谓九牛一毛了。
改错别字题难度不高。但“苦心孤意”这个词能改对的学生还是不多。针对我所教的两个班来看，应该是复习阶段老师强调的不够，自己都对易考、易错字词把握的不够，学生没有经过有效的训练，知识巩固不牢，成果肯定是不甚理想的了。
最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一是平时训练的较多，二是题较简单，只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能写好。但是描写风景的那道题学生在回答时还是千奇百怪的，那么在平时的作文训练时，不能简单的泛泛而谈，尤其是仿写某一段，完全可以以此类形式和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的放矢，以不变应万变。
二、阅读
四篇阅读题，仍是两篇课内和两篇课外。课内的两篇，一篇是文言文，一篇是现代文；课外的最后一篇则是名著。
文言文阅读基本上是平时练过无数次，也考过无数次的。但能得满分的还是为数不多。症结在于最后一个分析“物外之趣”的原因题。其实此题较开放，答题要点可以有很多（而且平时老师都有过提示和训练），但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致，因此失分。
课内分段是《紫藤罗瀑布》，可喜的是，经过训练，大多学生在答第一题句子的表达效果时大都知道从修辞手法的角度去分析（也即是用了什么手法，有何作用等），因此，得分率不低。但最后一题分析最后一段的表达作用，试卷上明确写出从结构和内容两方面作答，但学生还是回答的乱七八糟，不知所云。更可气的是，在复习阶段，老师还规范的归纳了回答这类题的技艺方法，学生每天都有读，都有复习，但成效却并不佳。反思自己，我也有责任，自己知道哪些复习资料很重要，但完全放任学生，让其自背自查，没有硬性要求哪些必记必背，学生要应付七、八门课程，当然也是得过且过了。反过来看，其实是我对资料的重视度不够，有种第一年以观后效的旁观心态。
课外阅读就只有完全看学生的发挥了，题型无非是概括主要内容、有怎样的思想感情、分析人物形象和谈自己感想。不难。但学生在回答问题时往往不够深刻，更谈不上全面，那么在以后的训练中就要有意识的注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学生的逐渐成长，思维的不断成熟和完善，应该能有所提高。
名著阅读成了每年的必考题，因为统考的出题范围完全在课内，因此名著的篇目和各个题型都能了然于胸，学生在平时的针对训练也较多，但在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。
三、写作
从出题来看，此次作文较简单，为半命题，基本可以让每个学生都有话可说、有事可写，但是创新度不高。
从学生习作来看，大多学生习作立意不高。内容多为“我学会了做饭、洗碗、骑单车……”，真正的优秀作文和高分作文大都写为“我学会了坚强、独立、仁爱……”从题目来看，两类等级的作文完全一目了然了。
我们常说题目是一篇文章的文眼，阅读者也往往首先是从题目中对其作初步评判，可见，好的题目是一篇文章的亮点，甚至还可成为得胜的关键所在。
令人高兴的是，大多学生还是明白了写作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏题的较少。但令人伤心的是，十班竟没有一篇高分作文！和李老师的七、八相较，在作文方面，还是在于平时做的不够好，训练的不到位。考场作文的另一些技巧自己都还欠缺，比如字数、卷面，更重要的是内容。我想这与老师自身语言的丰富和优美是有关的，没有谁好谁差，关键是自己要学会运用和发挥。怀才不遇的人只能说明是在某方面能力有限的人。
四、附加题
附加题得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文积累很少、底子薄，学生大多读不懂；另一方面，作为全卷的梯度题，其本身就是为了要拉开差距的。但是，在平时的训练中，可以加强古文阅读和理解方面的训练。读史使人明鉴，文言文的学习可以在很大程度上提高学生的语文素养和文学积淀！
总之，就我来说，新学期的第一次期末考还是令人满意的。从教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一飞冲天。呵呵，但事实胜于雄辩，问题当然是存在的，但也没必要韬光养晦，抹杀孩子们的努力与付出。
不得不再说一点，令人忧虑的是，学生的动手和思考能力还是较差，许多问题和方法仍是靠老师解决和归纳。我似乎也理所当然的不能免俗。
关于期中试卷的分析
一、试题及检测成绩分析：
二、试卷答题情况分析：
第二大类为判断题，大约有10小题，满分在14分左右，学生基本得分在10分以上，反映出学生对概念性题、与学生生活实际结合比较紧密的科学现象的判断正确率较高。对涉及到有关自然现象的错误判断，是由于学生平时不做相关模拟实验，没有养成有目的地观察自然现象的良好习惯，学生没有形成明确的表象。
第四大类为连线题，分值在10分左右，学生得分基本在7、8分左右，主要考查了学生对基本概念的掌握情况。
第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，所占分值三个年级相差较大，学生平均得分不过半，零分试卷也有出现。不论是三年级“测量水温的方法”还是五年级“用显微镜观察洋葱内表皮细胞”的实验，由于试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生得分都不高。说明平时教学中许多实验教师只是讲一讲或者演示一下，没有按照教材的设计要求组织学生进行模拟实验，教材的功能价值没有得到有效的发挥，造成学生的认识不够准确、全面。这就要求教师在平时的实验教学中组织好学生观察操作分析实验现象，引导学生亲力亲为实验操作过程。此外，在平时的实验教学中教师还要关注实验的方法，更要让学生养成细致、认真的态度和习惯。
第六大类为简答题，分值在30分左右，学生得分基本在20分左右，以五年级三个简答题为例，第一题“举例电磁铁在生活中的应用”、第二题“微生物对人类有哪些功与过”许多学生没有答几句，两题满分16分，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。分析造成的'原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力；教师在平时的教学中没有对学生进行灵活的思维训练和有效的语言描述与交流；学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。
综合分析来看，本次测试较好地反映了我县三至五年级小学科学教学的实际，体现了任课教师专业素质的不平衡、实验条件的差异、领导的重视程度等主客观因素对科学教学的影响。
三、加强科学课教学的措施及建议：
1.潜心研读《科学课程标准》和教材。要吃透课标精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。要吃透教材，准确把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标。
2.要十分重视基础知识的落实，尤其是要重视科学概念的教学。本次考试难度有所提高，但还是以基础题为主。从学生答题情况看，部分学生还存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题。所以在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。
3.努力探索课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过教师的讲解、讲授或者让学生“读”、“听”、“记”、“看”就可以实现的。也许对于事实性知识、概念性知识的学习，用这样的方法还是比较有效的。但是对于规律性知识、方法性知识、解决实际问题往往需要通过学生在参与科学探究活动中体验与感悟。因此，在课堂上，教师的教学要以学生为主体，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。在教学过程中要安排各种相关的情景与有意义的科学探究活动，让学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动。引导学生将知识转化为能力。对学生科学学习的评价要关注学习的结果，更要关注学习过程，要关注科学学习水平，也要关注在科学探究活动中表现出来的情感与态度。使学生在获得对科学概念理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到健康的发展。使课堂真正成为学生探究知识、增长智慧、增强才干、学会创新的重要途径。
4.加强实验探究教学，培养学生探究能力。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。因此，我们要加强实验探究教学，培养学生的探究能力。从本次考试结果分析，学生的基本实验操作、科学探究能力以及解决简单问题等能力还是比较弱的。从学生答题情况可以看出，学生对于要求通过实际操作、动手实验、课后观察、运用所学知识综合分析解决实际问题的题目，得分率都不高。所以，要求教师在教学中，一方面要重视实验基本操作规范的教学，养成科学的态度，掌握科学的方法；另一方面要引导学生勇于探索，敢于质疑，以形成良好的理性思维品质。我们一定要让学生走进实验室，亲自动手做实验，体验实验的乐趣，养成勤于动手、乐于探索的良好习惯，在实践中培养和提高学生的操作技能和思维能力。
5.要重视对学生进行实验现象观察与描述的训练。从本次检测考试学生答题情况来看，学生对实验操作过程中的现象描述前后不一，思维混乱，表述不清。由此，在平时的教学过程中要重视对学生进行语言表述与交流的训练，提高学生的书面和口头表达能力。
一是家长的心态需要注意，不管孩子考的怎么样，都会悄悄观察父母的脸上神情。也就是说，在你还没有看到孩子试卷的时候，孩子便已经在心里或喜或忧了。
第二步，当你看到孩子分数的时候，你必须要及时表明你的态度。 比如我对儿子说，爸爸不看你考了多少分，而只是关注你丢了多少分，我的任务是帮助你把丢分原因查找清楚。所以，从现在开始，你用不着担心考的不理想时，爸爸会责备你。 在应试教育大环境下，老师和绝大多多数家长都在整天谈论分数，特别是分数排名，家长们还相互打听谁家的孩子考了多少。 孩子们从一年级开始，就背负上了分数的压力。年级越高，年龄越大，压力也就越大。 前两步，主要目的就是给孩子与家长建立正确的分数观。最大限度转移考试后对分数的关注。既而长远解决孩子遇有考试就心有压力，直到重要的考试怯场。
第三步，选择一个彼此都开心的时机，让孩子主动把试卷拿出来，做试卷分析。 提示：要让孩子自己拿试卷来，而不是你去主动翻孩子书包。
第四步，面对试卷时，建议家长目光先从试卷背面看，从后往前看错误或者丢分的题。
第五步，浏览完错题后，先就错题进行认真的观察和分析。这是最重要的一步。
分析错题思路主要有：
1、看看孩子是否属于粗心大意而错。
2、看看孩子是否属于写字模糊不清楚而错。
3、看看孩子是否平时没掌握所学知识而错写。
4、看看孩子解题思路是否正确，语文和数学各有不同的解题思维，如果孩子没读懂题意、解题没完整步骤，很容易答题时杂乱无章而错。
5、如果有部分题空白，需要问孩子是否当时会做，但由于写字慢而时间不够用。或者一点思路没有，无法下手， 或者孩子漏答。
第六步，整理好分析的思路后，和孩子共同做分析。这里建议先给孩子讲错题分析方法，然后再对比每一道错题，让孩子去判断属于哪一种错误。如果你不教孩子分析错题的方法，你永远只能是拐棍。这一步属于培养孩子学习方法的内容。就像教孩子捕鱼技术一样。
减少孩子粗心的训练方法:就是结合平时的生活习惯养成进行，重点放在条理化步骤，做事完整性上进行。 否则，你不把孩子粗心毛病引导入生活习惯培养之中，你无法让孩子做事有条理，有步骤，逐步通过培养达到细致入微境界的。 总之，孩子学习中反映出的粗心大意，根源在生活习惯养成不到位，或者缺失中.
如何提高孩子理解能力，帮助孩子读懂题意的方法。
方法一：平时要有意识利用写作业之外的时间，来锻炼孩子读题关。比如做亲子互动游戏。 而引入这个方法，恰又与识字兴趣，课外阅读兴趣有关，更与注意力专注有关。
方法二：利用孩子带小伙伴来家里玩耍时机，让孩子们做读题，或者朗读小竞赛活动。 有时拿出练习册上的题，不让孩子解答，只是让孩子们读题目。 或者随意找到一本课外阅读书，拿出其中一篇，或者一段，让孩子轮流去读。 请注意：阅读互动中，不能光家长读，还要让孩子读，否则，孩子不参与，单独答题时，孩子会寻找帮手，因为已经对大人有了心理依赖。在没有帮手时，部分孩子只要遇到不认识的字，或者词，就可能卡壳，既而跳读，这样一来，肯定不能完全读懂题意。 所以，家长们一定要把课外时间，识字兴趣培养，阅读兴趣培养做重点来抓。否则，孩子阅读能力上不去，必然会影响理解能力。这也会影响到孩子上课时的听课效果。
方法三：如果家长有耐心，可以让孩子在写课外作业时读题读出声来，答题时不用出声。你在旁边听孩子读题，如果顺畅就不需要介入。如果卡壳，或者跳读，孩子肯定会理解不完全。
期中后如何做试卷分析
分析成绩
看成绩不能只看分数的高低，还要全面分析各个学科的成绩和同年级的整体水平。
看单科成绩
看看学生的每一门学科成绩与班级平均分相比，是高还是低。高则说明该学科有一定优势，低则说明该学科相对薄弱。要明确自己的优势学科和薄弱学科分别是哪些，制定下一阶段学习计划时，才能有针对性地安排时间和分配精力。
看进步
每次考试的难易程度不一样，成绩是一个相对而言的数字，要通过这个数字正确衡量自己的学习情况。横向和同学比，了解自己在班级、年段的大体位置；纵向和自己过去的成绩比，看自己是进步了，还是退步了。无论是进步了，还是退步了，都要认真分析原因。可以主动找班主任或科任老师谈谈，听听老师对自己的分析和建议，因为老师是最了解、最关心我们成绩的人。
分析错题
先要弄清自己是因为什么丢的分，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分可以归下类：
遗憾丢分
题目明明会做，反而做错了。如审题出现失误，看错关键字句等；如由于计算出现差错；还有最终答案正确但由于答题不规范。这也是大家常说的“粗心大意”。
模糊丢分
平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如；当然在回答时就会不严密、不完整；常常是第一遍做对了，一改反而改错了；或是平时做过的题目，考试时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。
不会做丢分
根本就不会，要么就是胡乱写、乱蒙，当然也可能连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不理解，更谈不上应用的.错误。
这三种错误，在每个学生身上或多或少都出现过，针对这三种情形，要采取三种策略——消除遗憾；纠正模糊；力争突破。
制定计划
弄清楚错题的原因后，我们思考几个问题：
1.这道题考查的知识点是什么？
2.知识点有在书上的哪里出现过吗？
3.这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
4.这道题的解题思路是什么？
5.这道题还有其它的解法吗？
思考完上面的问题后，还要做到马上写、作对比、经常翻这六个字。
马上写
首先，把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：
①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误。
②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：
1)是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；
2)是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；
3)是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种原因，应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通，如果是第二种原因，应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因，我们应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。
千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
分析考试技巧
1.策略是否得当
要了解自身考试的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象，有的时候分数低，很可能是自己没有合理安排好时间。按照题目先易后难的顺序做，遇到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理。
2.是否按标准答题
确认是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误，比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内等等。要将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方式，加深记忆，这种错误丢的分简直太冤了。
3.是否摆正心态。
分析自己在各门考试过程中，是否心态摆正了，比如在英语听力中，是否因为纠结前面内容而影响了后面内容，数学是否因专注某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。要告诫自己，不要因为难题的出现扰乱了整个考试的节奏。
谈心技巧
每次考试后在与学生谈心时，老师也要有方法。不要直奔主题，可以先从生活起居谈起，拉近彼此的心理距离。外向型的学生，不妨较直接告知他的缺点和不足；内向型性格的学生就要迂回。
如果孩子因为考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。
很多谈心效果差是因为教师的“单向式传递”，学生都是被动接受的。要给学生创造一个放松的环境，充分地说出学习生活中的苦恼与困惑。
考试后的总结是为了找出新问题、发现新起点、追逐新目标。只有从中找出不足并持续改进，才能让学生在下一阶段的学习中不留遗憾！
初二语文期中试卷参考
一.语言运用题：(24分)
1.下列加点字的注音全部正确一项是( )(2分)
A、岷山(mín)遨游(áo)琐屑(sǒu)晕眩(xuàn)
B、逶迤(yí)蜷曲(juǎn)闪烁(shuò)愠怒(yùn)
C、嫣红(yān)女红(gōng)哽咽(gěng)蹊跷(xī)
D、焦灼(zhuó)踌躇(chú)殷切(yīn)踱步(duó)
2.下列各句中的成语使用恰当的一句是( )(2分)
A.规模相当大的百货商场人来人往，挤得不可开交。
B.巧夺天工的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。
C.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆车。
D.他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空，很有特点
3.请从下面的报道中提炼新闻要点：(20字左右)(2分)
据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107—5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
新闻要点：
4.阅读下面的短文，按要求回答问题(6分)
一个年轻人大学毕业参加工作后总是不断地变换工作单位。因为在一个单位工作不久，
就会感觉到怀才不遇,无法实现自己的理想，不得已只好跳槽。他觉得很①(沉痛无奈)，就把烦恼向一位阅历丰富的老人②(倾诉反映)。老人说：“你换了这么多单位根本没有用啊。因为。”
有些人总不断埋怨别人的过错，指责别人的缺点，他们觉得周围的环境和人处处跟自己作对;或者认为自己生不逢时，没有真正的“伯乐”来赏识自己。实际上，他们没有意识到真正的问题不是来自于周围，而是来自于他们自己。像这样的人，必须深刻地看待自己，正确地反省自己，不能一味地埋怨别人。而一个单位也没有必要为失掉这样的“人才”而遗憾。
(1)为文中①②两处选择合适的词语，填写在下面的横线上。(2分)
①②
(2)根据上下文语境，在下面的横线上把文中老人的话补充完整。(2分)
因为。
(3)文中划线的句子有语病，请修改后把正确的句子写在下面的横线上。(2分)
5.据CCTV消息(新闻联播)报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一
些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字也时有出现。
假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么?如何保护?
留言(2分)
保护措施(2分)
6.默写诗文：(8分)
①______________________，乌蒙磅礴走泥丸。
②_______________________，儿女共沾巾。
③_______________________，风烟望五津。
④辛苦遭逢起一经，_________________________。
⑤，铁马冰河入梦来。
⑥浩荡离愁白日斜，_________________________。
⑦白头搔更短，。
⑧，像野马在平原上奔驰。
二.阅读分析：(46分)
(一)《人琴俱亡》(14分)
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。
7.给加点字注音。(2分)
病笃恸绝良久()
8.解释下列加点的字词。(4分)
①都不闻消息( )②既不调( )
③了不悲( ) ④月余亦卒( )
9.翻译文中的句子：(4分)
①何以都不闻消息?此已丧矣。
②因恸绝良久。月余亦卒。
10.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么?(2分)
11.课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里?(2分)
(二)人的潜力(15分)
(1)每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。
(2)脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的.藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。
(3)大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力;在工业革命的时代，人们重视的是物;在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
(4)一个人的潜力有多大?美国学者玛格丽特。米德认为，大脑资源的95%没有开发。苏联学者伊凡。叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊，如果我们迫使大脑开足一半马力，我们就能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊!
(5)脑为什么拥有巨大的潜力呢?
(6)脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。
(7)脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。老鼠每个神经元与刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成500多个突触。而人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有1015个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。
(8)再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
(9)人类着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心。我们每个人都可以成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，作出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
12.人的大脑拥有巨大潜力的根据。(总计不超过50个字)(6分)
(1)
(2)
(3)
13.(2)段画线的句子中的“这里”指代的是__________________(1分)
14.第(7)段运用了列数字、_________和_________的说明方法，作用是___________________________。(4分)
15.对(6)(7)段说明的内容理解正确的一项是()(2分)
A.刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触
B.人的大脑中有1000亿个突触
C.列宁的大脑中有1015个神经元
D.大脑中的突触数量越多，动物越聪明
16.第(6)段加点的词“一般认为”为什么不能删去?(2分)
答：
(三)布鞋(17分)
①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。
②上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布科。家家都有针线箩筐，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阙子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那阙子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在阙子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。
③那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋;冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底平整结实，耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘子指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。
④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。
⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
初二期中试卷经典评语40条
1：你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，上课不够认真，希望你勇于改正自己的缺点，打好基础，争取做一名好学生。
2：你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过，有时上课的注意并不太好，有时还会开小差。.希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步
3：你为人诚实，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，但进步不大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。你英语基础不好，学起来吃力，但你只要能做到勤奋不已。超越自己，超越别人。相信“工夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的!
4：你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破，品德也能更好。
5：经过一学期来的不懈努力，你已成为争取进步的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。
6：你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真、自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，只是你上课时的注意力不太集中，平时的基础太差，所以你失去了学习的兴趣。愿你注意改掉这些问题，奋发上进。
7：你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，有时脾气有点暴躁，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，品德也在进步。愿你执着、上进!
8：你很聪明，也很灵气，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜你太贪玩，上课时注意力不太集中。课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗?要克服作业书写马虎的现象。希望今后能改正一些不良习惯，成为一名出色的学生。相信你能更好的。
9：你的聪明伶俐，善于学习给我留下深刻印象。上课总是积极举手回答问题。你的作业总是令老师很满意。自觉的学习态度给同学作出了榜样。所以，你取得了很大的进步。你的英语还要更加努力，在假期里好好地背一下。在尊师爱友方面你做得非常出色。但老师要提醒你“山外有山，人外有人”，谦虚谨慎永远是成功的法宝。望你继续努力，老师关注着你的进步。
10：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!努力!
11：你的勤奋和努力是班里出了名了。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了也进步了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个老师放心、家长满意的好学生的。
12：从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。期中考试的成绩说明了你的潜力，老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取在各个方面都能有长足的进步
13：你一直在努力，老师注意到了，也看到了，所以取得了优异的成绩。 “天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。现在你的自信已经很好了，相信你能更好的。努力!!!
14：你恬静、柔和，富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角。才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。
15：本学期来，你还能遵守学校纪律，偶尔控制不住自己的行为，在班级上还能与同学和睦相处，还能服从班级的各种工作安排。但学习不够努力刻苦，学习不够主动、发言不够积极，如果能认真，将能取得一定的进步。希望今后对自己进一步严格要求，能发扬优点，克服缺点，刻苦学习，希望你能在学习和品德都有大的进步。
16：你活泼可爱，纯真大方，一笔工整清秀的字常常博得老师的赞赏。一个学期来，你一直在不断地进步着，但又一直未
能达到老师的目标，别泄气，别松劲，仍需保持足够的信心，多一分勤苦，多一分专注，相信在新的学期里老师一定能够看到奇迹在你手中创造
17：你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。上课时能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。你的学习比较认真，成绩也在进步。做事善始善终，认真负责。老师看到你是努力的，不要气馁!相信你还会有更大的进步的。
18：你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的学生;从你的学习成绩上可以看出你是个求学上进的好学生。课堂上，你独到的见解，不同凡响的思维给我留下了深刻的印象。老师希望你今后加强练字，早日让老师看到你写满漂亮整齐的作业
19：你是个活泼可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的眼睛总能把老师深深地感动!你学习上认真努力，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的
20：斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快
21：你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师和家长的批评，正因为这样，你下半学期的表现不错，让老师感到欣慰!你头脑是聪明的，可学习成绩还需提高，你的作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目。老师相信只要你信心不倒，上课听讲全神贯注，最大限度地约束自己;努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达成功的彼岸!相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你!
22：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的威信。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
23：你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，所以，你的成绩有了很大的进步。你不追求享受、只追求方方面面的进步，品德也越来越好，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵。
24：你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天
25：聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，学习的.自觉性要更好一些，以更强的实力迎接未来的挑战。
26：你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
27：你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的
28：你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。
29：你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。你的学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高
30：你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强;秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，
品行端正，宽厚仁道，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼
31：开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望你能坚持不懈的努力，取得更大的进步。
32：你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习成绩一般，学习想做好，但又缺乏主动精神。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生!
33：.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，尽自己的努力把学习做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错，进步也很大。但你的学习要注意方法，并要持之以恒，有始有终，这样你才会有新的进步。加油干吧，你一定会更加出色!
34：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。这一学期你进步非常的快!要是你能坚持下去，让成绩和品德更好，那就更好了。加油吧，你将会是个很有出息的学生!
35：学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观、开朗些，从各个方面来培养、锻炼自己。继续努力，相信你能更好!
36：你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。
37：你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!
38：你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。
39：你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!
40：在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。你有强烈的进去心，非常优秀的领悟力和理解力，学习上反应快，爱动脑，肯钻研这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质，进入初二以来，你学习特别主动，成绩提高很快，已进入了年级优秀生的行列，但是老师想提醒你要注意学习的每一个细节，不要好高骛远，踏踏实实做好学习上的每一件事，坚定、踏实，提高效率，准备迎接初三新的挑战。
一、试卷总体分析
今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。试卷具有较强的灵活性，注重学生读图析图能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。
从学生的整体成绩看，七年级36分以上的有31人，满分的有1人，48-60分的有7人，36-48分的有24人，不及格53人。
二、试题解题分析
第一部分，选择题，15个小题，满分30分
出现错误较多的有第3题，地图上的方向判断不准；第5题，点A在那个半球掌握不准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚；第15题，学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准，对气候类型的特点掌握不牢，所以丢分较多。
第二部分、非选择题，3个小题，满分30分
错误较多的有第16题，（3）讲过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的理解不够。
第17题，东、西半球判断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。
第18题，（2）（3）问的解答题做的较差，影响世界年平均气温分布的主要因素有哪些？许多学生回答不完整，第（3）问请你再提出2个问题，一部分学生没有写，不知道提什么问题，失分较多。
三、对今后教学建议
在今后的地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力。在教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。
一、试卷的基本特点
试题的命制体现了地理新课改的理念，紧扣教材，以课标的具体要求为依据，注重地理事物、地理知识的内在规律和联系。结合学生生活实际，兼顾知识、能力的考查。试卷内容知识覆盖面较广，对综合分析能力提出了一定的要求，基础题、中等难度题比重合理，但难题难度略大。不足有：①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”的要求；②试题的生活化气息不够浓厚，没有充分体现“学习生活中的地理”的基本理念。
二、成绩情况：
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三、学生答卷情况分析
（一）选择题分析：
选择题主要考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率较高。失分率比较高的题是第10小题。
第10小题：学生对根据经度的.理解存在困难，不能判断出东边时刻比西边早。
（二）读图分析题：
第17小题：少部分学生审题不清，将东半球看成西半球而选择B
第18小题：学生在区别山脊与山谷时，只会死记硬背等高线向高处凸出时为山谷，向低处凸出时为山脊，学生在判断时，最容易将其搞混淆。
海拔计算“山顶”的气温，学生由于粗心或者对地形对气温的影响理解不透，造成失分。
第20题：此题为试卷中难度最大的一道题，()按课标要求“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区”，该题的难度主要体现在学生不能分析判断图中A、B、C、D四种图所代表的气候类型，另外将“气候分布图”与“气温降水图”组合运用，也加深了难度。如果在图中标出气候类型的名称，那么难度就会降低。
第21题：难度适当，得分率较高。
四、对今后教学的指导意义
1、引导教师以课标为准，创造性地使用教材
在教学中，教师应结合学生实际，以课标为准，对教材知识进行适当的调整、补充，避免“教”教材、“教”活动，对教材中出现的图片、活动都要落到实处，让学生在活动中、体验中，学以致用，切忌照本宣科。
2、创设学生自主学习、探究的空间，多层面、多角度地评价学生
在实际教学中，注重分层教学，充分调动每一位学生的积极性、主动性，在课堂上要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些互动，少一些背诵”，“多一些有效学习，少一些无效训练”，使每一位学生都主动参与、乐于思考、勤于动脑。
3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生的学科素养。
地图是学习地理的第二语言，是地理信息的有效载体，是培养学生能力的最重要渠道，无图不成题，因此在教学中要重视读图活动、探究活动，培养学生的学科素养。
本卷满分100，共两大题24小题：选择题和综合题。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块、气温、气候等，试题较难有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。
二成绩分析
第一部分选择题共计60分，20个选择题，每小题3分。抽样分析，学生得分率为55%，计33分。其中第1小题，第5小题、第7小题、第20小题得分率较低。第二部分填空题共计40分，4道题，学生得分率为60，计24分。其中第22、第23小题，得分率较低，第22题（读北极经纬网图）得分率最低。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的，如回归线、极圈的度数，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第二部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第22题，考查的是读经纬网图识别方向的能力，许多学生答不上来就是基础知识和基本技能不扎实。第23题（2）、（4）考查的是等高线地形图，学生读图不认真，下笔匆忙，有些不该错的错了。再次是学生自信心不强，有些题难度不是学生臆想中的大，一看题就发蒙，其实静下心来仔细阅读，是能答出来的，这分丢得实在冤枉。再有就是学生组织语言能力差，知道意思说不出来，或表达不清，如第23题的第（3）小题。
三学情分析
七年级3个班169人参加考试，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成绩较为均衡，差距不大。这次考试的试题，多是课堂教学中反复强调的，有些是做过的。个别题是做过的原题，有些学生还是没有准确掌握失了不少分。
主要原因：
1复习不充分，学生平时作业完成质量不是很高，作业完成了，不是真理解，或不是独立完成。
2学生对地理学科重视不够，极少有学生找到我问地理问题的。
3没有养成良好的学习习惯，没有适合自己的学习方法：记忆、读图、记笔记
四采取的措施
1加强自身的学习和提高，熟悉把握教材，以便更好的处理教材
2加强学生管理，从严要求，向40分钟课堂要效率，充分利用课堂辅导
3加强与学生的交流和沟通，创建和谐师生关系
4帮助学生重树对学习的信心和兴趣，建立良好学习氛围
5做好培优补差工作
★ 初二英语期中试卷
★ 初二语文期中试卷
★ 试卷分析报告
★ 期中试卷
