下面是小编为大家推荐的幼儿教师的教育随笔放轻松生活才能更美好（共含16篇），欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“绿藤炮王”一样，积极向本站投稿分享好文章。
幼儿教师的教育随笔放轻松生活才能更美好
有的时候，我们总是期待自己可以掌握孩子的一切，孩子全部都要听自己的才行，甚至只要孩子有任何不顺从自己的，就感觉非常的愤怒，想要大发雷霆。其实，这些都是完全没有必要的，让自己轻松一些，孩子们仍旧会健康快乐的成长的。吃过午饭我带着幼儿到户外散步。走着走着，泊然大声说：“侯老师，后面小朋友在跑。”我走过去说：“吃完饭，我们需要散步，跑步会使身体不舒服的。” 于是那些幼儿很快排好了队继续往前走。可是没多久，后面的'小朋友又吵起来了，我有些生气了，大声说：“吃完饭跑步会生病的！排在后面的豆豆告诉我说：“他们是在踩影子。”
原来幼儿的兴趣被影子吸引了，听着这个答案，我似乎不那么生气了，走到后面心平气和地说：“我们刚吃好饭，跑对身体不好，你们要玩影子可以，但不要跑来跑去好吗？”幼儿听了开心地回答：“好”，他们分散玩影子了。甜甜走到我面前把我拉到树下说：“老师，你看树的影子好看吗，有些亮有些暗。”佳佳说：“老师，我的影子没了！” “那是因为大树挡住了你的影子。”旁边的阳阳说。
我受孩子们愉快情绪的感染，也高兴地参加到她们活动中。“我的影子和你们一样吗？”“老师，你的影子比我长，因为你比我高。”佳佳接着我地话茬说。孩子们玩着，笑着，观察着……
孩子们有着敏感、纤细的心，他们对于世界的一草一木,每一缕阳光,每一次呼吸他们都以不同于成人的态度去面对和描绘,他们总是超出于成人的想象去做他们自己想做的事情,去干他们所感兴趣的一切。只要我们多给他们一些空间，他们会自我学会很多、很多……
最近生活总结起来，就是琐碎而紧张。
紧张的学习中参杂着紧张的玩耍;琐碎的生活中琐碎的闲谈;单调的节奏里摇晃着单调的节拍....
每天起床后就开始忙忙碌碌，似乎也没干什么，低头抬头之间发现，窗户外面又黑了....
记得去年这个时候，小糍粑还是每天都过的很滋润。每天晚上和同为上铺的佳蔚，不约而同的架起小桌板，开着电脑，一唱一和似得对着劈劈啪啪的敲打着键盘。
她写小说，我写公众号。
偶尔夜深了。熬到了寝室剩下四只都甜甜进入梦乡，当其中一只终于决定结束战斗的时候，还会给另一只发一条微信调侃一下：
“别熬了，你知不知道熬夜会猝死....“
”不听不听，王八念经....”
然后，通常的套路是再来几回合的表情包大战，接着就默契一起放下手机。睡觉的睡觉，码字的继续苦哈哈的码字。
那个时候生活很简单，居住在与世隔绝的象牙塔里。
没有早晚高峰，只有上课和下课;没有诱人的霓虹灯，只有图书馆和教室;没有惊人的贫富差距，只有十元一份的盖饭和二十元的外卖.....
每天除了纠结一下，晚上推送写些什么之外，就是思考这周五晚上，看什么电影，刷夜唱什么歌曲了....
想当年.....
不过，今年日子就明显不那么好过了。
最近宿舍的几只也都很紧张的流连于各个教室和自习室。
从前那种睡到中午，再点外卖开启新生活的小日子，仿佛已经尘封了几个世纪。
昨天晚上，佳蔚和静静激烈的讨论着各种，公务员考试的时间啊，考试题型的时候。让原本已经进入放松状态的小皮卡，仿佛瞬间插上电一般的紧张了起来。
虽然——和糍粑并没有很大的关系吧，可是那种紧张的气氛可是会传染的....
太可怕了。
“absolute......a-b-s-o-l-u-t-e....“
赶快在心中默背几个单词舒缓一下紧张的神经。
就像一不小心选错电影的糍粑，眉头打着节一般纠结的看着大银幕上，各种让人肾上腺素飙升的场面。
然后心中默默高喊，“富强明主文明爱国敬业诚信友善....”
“高举社会主义旗帜....”
好吧。糍粑承认确实太久没更新了....
今天出去奔波了一天，和很多人聊完之后，感觉大家都处于一种神经高度紧张的气氛之中....
小欣欣打电话，还在和父母吐槽关于考研压力大;
佳蔚据说过几天也要回家再参加一个考前集训;
静静说每天都在祈祷京考推迟到明年一月;
就连糍粑这么浪的体制，从来都是出去玩耍，随叫随到的人，也说出了，“平时就别约了，周末再说吧”的感人语录....
—我是一条轻松喷雾—
理论上呢，糍粑应该给大家介绍如何缓解压力的方式了。
无非就是，放轻松;不想太注重结果，着眼当下;尽力就好不要事事较真;容忍自己偶尔的小错误和懒惰.....
但是，今天糍粑却想说，既然选择的远方，就不要害怕路上的风吹雨打。
好好享受一下最后两个月努力拼搏的日子吧。
把学习或者工作暂时的“置顶”，清理整理其他的情绪，让其他事情尽可能简单和单调。
生活也没什么好过于紧张焦虑的，无非就是选择和承受结果。
有时候，一旦想明白想要什么之后，其实生活也并没有那么张牙舞爪。
公众号：去吧皮卡
生活可以更美好随笔
我不想抱怨太多，也没什么用，只能使自己的心里更乱而已。可我现在的生活也的确因此改变了很多，我不知道这种处境何时会改变，至少心理作用会得到彻底的变化。很希望若干年后科技进步了，我们都会解脱。也庆幸自己的身体素质提高了，身体也会慢慢的好起来。如今大学毕业了，也工作了，到了谈婚论嫁的年龄了，可自己没那个勇气，或许内心深处也不愿去为爱情而努力吧，也或许是看不到爱情的'希望。真不知道，将来会不会有那么个女孩子，会理解我们的苦衷。我们都深深的知道，其实我们和正常的人们一样，只是携带者，对家庭和婚姻的影响不足挂齿。只可惜，真正了解的人太少了。呵呵，自己有时候觉得，一个人生活其实也蛮好的，没有生活的负担。当然，这些也许是自我安慰吧。
将来我们都会好起来的，我也在为了那一天努力着，现在调养好自己的身体，提高自己的免疫力和身体素质，继续学习，提高自己的工作能力，为以后更好的工作，增加砝码了。
祝愿我们每一个人都生活的快快乐乐！
生活需要放轻松的杂文随笔
和北京的一个好朋友聊天，好朋友要结婚了，她力求完美，希望一切做的很好，可是考虑婚前的种种准备，总是觉得某些地方有缺失，心理有些矛盾。
好朋友是我之前北京的一个同事，一个素颜都很漂亮的妹妹，不加修饰就自带美颜。
对于她的婚前各种焦虑，我很想去宽慰让她放松，于是跟她聊了很多，聊到最后，漂亮妹妹说我已经变成散文诗人了，说的太美好了，建议我写篇东西。
禁不住妹妹这般夸赞，于是想分享下我的一点点瞎掰扯。
我：外人眼里看到的都是光鲜华丽的外表，比如场面大气，新娘子漂亮，就图一乐呵就完事了。
我：而你自己呢，其实是感受走上台带上婚戒那个温馨的.时刻。而且N多年后，你记忆中的不是裙子上珠子歪没歪，后摆多长，而是当时你们的誓言，感动的瞬间。
我：回忆的是你和老公一起幸福的走上台，眼里的彼此，彼此的承诺，眼眶的泪水，就这些而已。
我：所以你现在不用纠结裙子是否完美，婚礼酒店是不是还有不足，第一感觉不是很差就可以了。
我：新娘子在结婚那天肯定是最美的，你不用有压力，因为已经自带光环了。你只需感受那份属于你俩这辈子最神圣的时刻就好，好好去感受。婚宴结束很多年老了，也能回忆那份感动就很美了，其他别太焦虑，放轻松。那天你就是最美的。
我：就算有点缺失，以后照样有机会，结婚纪念日，生娃纪念都可以各种留念。而且人生中很多都是第一次也是唯一的一次，留住太多，那么这辈子的唯一就显得不唯一了，如果有些遗憾缺失，反而会显得弥足珍贵，更加美好，不然你就不懂得珍惜了。
说了很多，其实是想让好朋友放轻松，好好感受人生精彩片刻的美好。
漂亮妹妹说我好积极正能量，像一个乐观坚强的知心大姐姐，其实谁又没有焦虑的时候呢，无非当局者迷旁观者清，外人看来其实都不是事，而自己却又纠结某一点拔不出来，大多人皆是如此。
每个人都有自己生活工作中遇到的种种，无非需要给自己释压，慢慢去调整，平静的生活起了波澜，波澜之后又归于平静，仅此而已，尽量让自己放轻松……
我不想放杯子幼儿教师教育随笔
每天早晨，我都会吩咐几个能干的孩子留在活动室，把刚消毒好的杯子放到架子上，其余孩子则去户外开展晨间体育活动。
有一天，我中途回活动室拿皮球。发现欣欣撅着嘴很不开心的.样子，还把杯子放得“通通”响，我有些奇怪，问他怎么了。他委屈地说：“我不想放杯子了!我想出去跳绳。”原来如此。当时我就让他放下杯子参加体育活动去了。
事后我想，我每天老是叫那几个能干的孩子做事，从不考虑他们的意愿。我决定改变做法。晨间锻炼结束后，我把这个问题提出来让大家讨论，有孩子建议让每个人自己负责放毛巾、杯子，但马上有孩子反对，认为大家都挤在杯架、毛巾架前会造成混乱。又有孩子提出可由值日生轮流负责。后面这个提议得到了大多数孩子的认同。从这天起，此事就由值日生轮流承担了。在这个过程中，我注意从情感体验入手，让孩子体验为集体做事给班集体带来的好处，体验教师、同伴的感激之情，使孩子感受到自己是集体中的一员，产生为集体做事的荣誉感和责任感，从“老师叫我做”变成“我要做”。
读书使生活更美好随笔
曾几何时，我们已经进入了知识经济时代，确切的说，是进入创意经济时代——而好的创意，来自于对前人及其研究成果的分析和消化，更来自于对现实生活的理性认识和把握，未来的社会发展，更多的是依靠信息、文化知识，技术，而通过读书，多触类旁通，并善于运用于生活和工作实践，无疑是有益的，而对于一个基本没有读书习惯甚至从不接触书本的人来说，这是很困难的事情。
曾经，我们或许一直为自己的“不读书”编造各种“真实谎言”，或说没时间读书，或埋怨书市泥沙俱下、不知道该读什么，或觉得读书费脑子，看电视玩游戏更轻松，或感叹社会.功利浮躁，没有读书氛围，读书无用总而言之，读书是一件极其无聊乃至非常痛苦的事。
与此相映成趣的是，著名作家林语堂认为读书是一种乐趣，是一种享受，是一种值得尊重即令人妒忌的享受。他觉得当一个人拿起一本书的时候，“立刻走进一个不同的世界；如果那是一本好书，他便立刻接触到世界上一个最健谈的人；这个谈话者引导他前进，带他到一个不同的国度或不同的时代，或者对他发泄一些私人的悔恨，或者跟人讨论一些他从来不知道的学问或生活问题”——读书是人类获取知识技能的一种方式！
一代伟人毛泽东，从来阅书无数，即使在生命的最后一刻，也不忘让工作人员念书给他听，他的“成习惯，长知识，生智慧，会创新”的“读书链”值得我们学习和借鉴。不仅如此，毛泽东还主张读书要求甚解。对于知识的获得要全面，这样才能把握准、看得清，从而更好地创造性工作，进一步找到创新点。
古人说，无利不起早。正常人做事都有目的，这是人类的本性决定的，读书也不例外。读书的吸引力在于对社会、对自己、对物质利益、对精神满足都有不同程度的好处，所以好读书、读好书，有百益而无一害——关键在于不要急功近利。因此，带着功利性心态去读书，未尝不可，甚至在可助益于提高个人综合素质的同时，提高生活质量，让生活变得更加美好。历史上，历朝历代的学子或穷经皓首、执着科举，追求达则兼善天下，成就一番事业的宏图大志；或潜心学问，归隐山水，实现穷则独善其身，品味内心宁静、精神满足的人生境界其实都是带着明确的`目的读书——追逐利禄名望是功利，追求精神境界的提升同样也是一种功利性目的。
事实上，绝大多数人认为，人类创造出书籍的目的在于传承文化和知识，使自己在阅读中不断习得有用的知识，或提升改造世界能力，或提升人生思想境界。正是这种物质和精神层面的功利目的，让读书成为人类追求文明进步的正当方式和手段。读出能力并取得成果的人士也成为社会追捧、大众羡慕的成功人士。据说在哈佛，在哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往顺手把大衣扔地上，然后边吃边看书或是作笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉里，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。于是，目前止——哈佛产的诺贝尔奖得主有33位，美国总统有7位。
窃以为，多阅读，再写些文章（其实也并非一定要写出来发表或结集出版、当作家），更多时候，当你脱稿发表演讲，自我介绍，陈述事件，汇报工作，其实本身就是在写文章——只不过是直接通过嘴巴说出来，把你在肚子里写好的文章，念出来；而如果读书多了，你的语言就变得流利、顺畅，出口成章，条清理晰，层次分明，人家就喜欢，大众就容易接受，那样，你也就成功或至少离成功不远了。反之，结结巴巴，语无伦次，半天蹦不出一个字——又怎能让人对你刮目相看！？
著名作家郑渊洁说，在未来的人生道路上，人类生存竞争会越来越激烈。因此，钱生财不如才生财。我们不可能都当作家，而是会从事不同的职业。而一种通用技能，像魔法那样，我们掌握了它，不管从事什么职业，在和别人竞争时都能胜出？这种通用技能的名字就是：写得一手好文章。
许多事实表明，读书，可知史，明志，吸取别人经验或教训，少犯错误，规避折腾，理清进取方向，明确人生奋斗目标——而认准了自己的真正爱好与特长并持之以恒，成功便也不是什么难事。
生活是海，书是帆船，让兴趣之风催动船帆，成功的彼岸近在咫尺，触手可及。书读多了，想法丰富了，思维活跃了，逻辑更缜密了，即便不写文章发表当不成作家，可是语言表达能力增强了，在求职、谋生乃至创业的竞争等系列问题上，你也占据主动，胜人一筹。从此，你的生活也将更加美好起来！
长大,让生活更美好随笔
久违的放学铃声终于响起了，同学争先恐后地向教学门口涌去。当然我也不甘落后地向前挤去。
走在回家的路上，一个行人与我擦肩而过，不禁发觉我比他高了。原来，现在的我已经长大了。
记得小时候，父亲总喜欢把我背在背上，带着我到处去玩。上学放学也是父亲到学校接我回家，没有一次与同学一起走路回家。那时我常常希望自己能够快点长大，能够拥有属于自己的空间。现在，我终于长大，能够与同学成群结伴的一起回家。我们在路上说说笑笑的，谈论着学校发生的趣事，一路上都充满着欢声笑语，让人羡慕不已。长大，让我多了与同伴嬉戏的.空间，让生活更美好。
回到家，将书包随手扔到沙发上，叫了声“爸爸妈妈”。可是却无人回应，他们应该还没回家，走进厨房，我打算今晚为爸爸妈妈小露一手。
以前，每天一回到家，就看见妈妈在厨房里忙碌的身影。不久，一桌子香喷喷的饭菜就呈现在我的眼前，要是我能像妈妈一样那么能做菜，那该多好啊！那时的我经常如此幻想着。每次吃到妈妈做的菜，都有一股幸福而辛酸的味道。
“支”！门开了，爸爸妈妈回家了。当他们看到桌子上的饭菜，都欣慰地笑了。妈妈更是一边吃一边点头，对我连连称赞。终于，长大了，能够为妈妈分担一下家务咯。看到妈妈一脸幸福的微笑，我感到了长大的美好。
长大，能够有自己的自由的空间，让生活更美好；长大，能够为家人分担烦恼，让生活更美好；长大，能够为社会奉献一份微薄的力量，让生活更美好。
源于生活回归生活幼儿教师教育随笔
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，三至六岁儿童的学习就是“通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程”。教育学家陈鹤琴先生也曾提出“生活即教育”，“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。在我们的生活中，小到逛商场、参与厨房劳动等都蕴含着教育契机。
在“逻辑狗思维游戏”中，教师们充分运用卡片中的内容，让幼儿通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知，“做中学…玩中学”“生活中学”，不断积累经验，逐步建构自己的理解和认识，在潜移默化中了解很多生活常识。
生活是幼儿学习的内容
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，健康领域子领域的第三条目标是“生活习惯与生活能力”，对养成幼儿良好饮食习惯的表现作出了非常具体的描述，比如三至四岁的幼儿“喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品”“常喝白开水，不贪喝饮料”等。在“逻辑狗思维游戏”中，教师通过游戏丰富幼儿生活经验的同时也提高幼儿对各种食物的兴趣从而有利于促进儿童的饮食均衡，保证幼儿的身体健康成长。如下面这张卡片。
这张卡片是幼儿园小班主题《丽莎和泰姆的一天》系列卡片中的第8张。这张卡片的首要目标是帮助幼儿养成良好的饮食习惯；其次，幼儿通过观察找出相应食品，发展推理判断力；再次，根据各种包装辨别食品，丰富对食品的认知；最后，认识各种食品的颜色、形状，图片中有许多食物，如饮料、巧克力、水果等。
卡片中呈现的情景是幼儿园中常见的吃加餐的场景，用幼儿常见的场景引起他们的极大兴趣。卡片还通过一系列问题，引导激发幼儿操作卡片的积极性。在幼儿操作卡片的过程中，培养幼儿的观察能力、推理能力及语言表达能力。
问题1：你在哪里见到过这些食物?
问题2：卡片中的这些食物你都认识吗?
问题3：这里原来有几个小朋友在吃加餐?你是怎么知道的?
问题4：卡片中丽莎和泰姆在干什么呢?泰姆的脸为什么红了?题目栏中有香蕉皮和玻璃杯等事物，它们跟答案栏中的哪个物品有关系呢?
针对这主题，全国的“逻辑狗”实验园进行了不同主题、多种形式的延伸活动。
例如，某位教师针对幼儿挑食的现象，创设了“水果蔬菜宝宝大聚会”的主题墙饰，让幼儿搜集一些生活中自己喜欢的水果、蔬菜等的图片作为环创素材，与幼儿一起讨论都认识哪些水果，了解食物的味道、营养价值，从而引导他们不挑食、不偏食。
另一位教师针对幼儿卫生习惯和自理能力的养成方面，设计了“今天我是小主人”活动，请幼儿模拟娃娃家游戏，给幼儿提供一些纸箱、盒子等，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或者生活用品，同时鼓励幼儿做力所能力的事情，从小培养幼儿良好的生活与卫生习惯，其最终目标就是帮助幼儿逐步学会以健康的方式、良好的习惯来生活。这对于幼儿的健康成长乃至一生的发展都具有重要而深远的意义。
生活是幼儿学习其他知识、能力的途径
在大班“逻辑狗思维游戏”中，有一个主题是《买东西真有趣》。很多家长发现，每次带着孩子们到商场、超市购物时，他们都很兴奋，抢着去拿自己喜欢吃的`食物和所需的物品。通过《买东西真有趣》主题的学习，我们让幼儿更深入地了解市场的物品，观察售货员的外貌特征，会进行简单的货币运算，一方面丰富了幼儿的生活经验，同时也促进了幼儿融入社会。
在该主题中，有一个活动涉及厨房中所需的很多物品。有的家长会产生疑惑：“我家孩子都要上小学了，更多的是要学书本上的知识技能，为什么还要了解生活中的物品呢?”其实，在看似轻松玩耍的过程中，大到爱护环境，亲近自然，小到与人相处、动手动脑，幼儿在游戏的过程中其实一直在不断地学习。如右面这张卡片。
卡片的重点是让幼儿了解食品的制作过程和所需要的材料。我们会先让幼儿观察图片上的物品，然后判断它们是用什么东西做成的。如土豆做成了土豆条，牛奶做成了奶酪，西红柿做成了番茄酱，鱼做成了鱼块，草莓做成了草莓酱，玉米做成了爆米花。我们希望从中培养幼儿的推理能力。
在某“逻辑狗”实验园，教师结束这节活动后，还衍生出丰富的活动：把幼儿请进了厨房，DIY制作水果沙拉，在制作的过程中教幼儿如何正确使用水果刀，怎么样打鸡蛋才能避免蛋壳落入碗中，不能用肥皂水清洗草莓、番茄等；在遇到问题时，可以与他人交流解决；同时，结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护意识和自我保护能力。
幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习其他知识、能力的途径。作为幼教工作者，我们不仅自己要意识到这一点，更重要的是让家长和我们的教育观保持一致，除却书本上的知识技能，更多把注意力转移到生活中。就像“逻辑狗思维游戏”所提倡的那样——知识“源于生活”，还要“回归生活”。
因为有你，舞台更精彩幼儿教师教育随笔
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，老师应为幼儿创造自由宽松的交流环境，鼓励和支持幼儿多交流，让幼儿想说敢说。尤其对于那些有缺陷的孩子，更是如此。
前天，我们班举行了讲故事比赛。孩子们的'热情特别高，在家长的帮助下，孩子早就准备好了自己喜欢的小故事。第一轮比赛开始了，孩子们争先恐后地把故事讲给小朋友们听，都愿意把故事中的快乐分享。轮到书名了，他是我们班语言表达能力最弱的一个，甚至一句连贯的话都没说过，何谈讲故事。他胆怯却又坚定地走上台，断断续续讲着不完整的故事，台下的孩子们大笑起来，但书名还是把故事讲完后下了台。我带头给书名鼓掌，并且暗示其他孩子鼓掌，然后把鼓励奖的奖状发给了他，书名很高兴。我语重心长地告诉孩子们：“虽然书名讲的不如你们好，但他很有勇敢，也很认真。下一次书名一定会讲的更好。我们要给他更多的鼓励。”第二轮比赛、第三轮比赛……书名也能讲完整的故事了，我和孩子们看到了书名的进步，为他高兴。
翅膀受伤的天使，因为你的认真和勇敢，让我们发觉舞台更精彩。希望你能坚持自己的认真和勇敢，因为还有更高更远的蓝天等待着你去飞翔！
走进孩子的生活幼儿教师教育随笔
刚开学，孩子们在一起学跳集体舞，鞠躬行礼，互相拍手，拉手转圈，交换舞伴……佳宇心不在焉，动作总是跟不上节奏，每做一个动作，嘉怡都要强拉着佳宇去完成。当嘉怡要拉着佳字的手转圈向前行进的时候，佳宇却还停留在前一个拍手动作的状态上，甚至表现出不愿跟随嘉怡变换动作的神情。一时之间，嘉怡显得非常恼火，低头咬了佳宇的手指。顿时，佳宇哭着喊“嘉怡咬我了!”嘉怡恼着说：“佳宇不认真跳舞!我是提醒他!”全班孩子都停下了舞步。
我有些恼火：如此气氛热烈而又情绪愉悦的集体舞蹈活动，居然还会发生这样的纠纷!嘉怡怎么会用这种极端的方式来对待自己的舞伴?事后还丝毫没有愧疚之心，反而理直气壮、振振有词?
把嘉怡拉到队伍之外，对佳宇稍加安慰，我继续组织孩子们跳集体舞。显然，嘉怡是因为不懂得处理问题的技巧而犯错，在她看来，提醒佳宇“要认真跳舞”，这是一件充满正义感的事情，是在帮助同伴。但“咬人”是明显的不良行为，嘉怡必须要得到“惩罚”，对“咬人”的行为进行强制性纠正。我该用怎样的方式让嘉怡获得对自身行为的反省，学习到正确的同伴交流技巧?
嘉怡站在旁边，耷拉着脸，鼓着嘴，一副心有不甘的模样，眼睛不时地瞟向正在舞蹈的孩子们。可是，每一个孩子都沉浸在舞蹈的快乐之中，没有人理会嘉怡。很快，我注意到了嘉怡表情的细微变化，身体放松了一些，人也向队伍靠拢了一些，她用眼睛看着我，似乎想得到我的首肯，进入到集体舞的队伍之中。
音乐停了。我征求孩子们的意见：“谁愿意做嘉怡的舞伴?”
没人回答，有的孩子在轻声交流：“嘉怡刚才咬人了!”也有几个平时和嘉怡比较要好的孩子，露出想邀嘉怡做舞伴的表情，却又迟疑着缩回去了。看样子，孩子们还是有自己的是非判断的。我邀请嘉怡的好朋友瑶瑶来说说自己的想法。
瑶瑶说：“嘉怡，你咬人是不对的，如果你能改正，我就请你做我的舞伴。”
“那嘉怡想提醒佳宇，该怎么办呢?”
“可以跟佳宇讲，要认真跳舞。佳宇会听话的。如果佳宇不听话，还可以告诉老师!”
“嘉怡要向佳宇承认错误，说对不起!”
孩子们七嘴八舌地说着，我在一旁观察嘉怡的表情变化。在小班的时候，嘉怡是很少主动跟小朋友说话的，而且，稍有不顺心，就会眼睛一红，眼泪汪汪地噘起嘴巴生闷气。可此刻，嘉怡却显得很“坚强”，两只手不停地卷着衣角，牙齿咬着嘴唇，显然，嘉怡心里还是有点不服气。我想，嘉怡的问题，在于她自我意识比较强，还不太懂得同伴之间的交往技巧。换个角度，让嘉怡了解到佳宇的想法，是不是能帮到嘉怡呢?
“佳宇．你是怎么想的?”我把孩子们的注意力引到佳宇身上。
佳宇已经平复了刚才的委屈情绪，他很爽气地跑到嘉怡面前：“嘉怡，我原谅你!我动作做不好，你慢慢教我!”
嘉怡看了看佳宇，觉得不好意思了：“对不起!我以后再也不咬人了!”
我相信嘉怡的这句道歉是由心而发的，佳宇给了她一个很好的榜样，让她知道怎么样面对别人的错误。幼儿的社会性发展是在人际交往和社会适应的过程中不断完善的，孩子在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。在这件事情的处理上，我并不愿意用一个权威者的身份去命令嘉怡承认错误向佳宇道歉，因为我相信嘉怡是有自己的思想的，她能够判断自己行为的对错，因此，我只需要给她冷静思考的时间。
从幼儿生心理发展的角度来分析，嘉怡咬人的行为可能是出于情绪宣泄的需要，她难以应对集体舞蹈过程中和佳宇动作不和谐的状态，因无能为力而感到烦躁不安，又不会用语言与佳宇进行交流，完好地表达需求，心里就有很大的失落感。我们都知道，处于“口欲期”的婴幼儿，嘴比手指要敏感得多，“咬人”是其探索世界的方法之一，他会用嘴去发现一切，并将任何能够拿到的东西都放进嘴里品尝一下，体验各种物品的软硬度、质地、温度和味道。随着年龄的增长，幼儿咬人的行为会逐渐消失，但也有一些孩子会因语言功能发育迟缓而采用咬人的方式表达需求，嘉怡就是用了这样的一个极端方式来表达她对舞伴的合作需求。我想，如果我及时观察到佳宇在集体舞蹈中的动作表现，及时予以提醒，或许，嘉怡就不会在情急之下去咬佳宇的手指。但这件事情也提醒了我：嘉怡需要关注，必须找到合适的情境帮助她获得正向的社会性行为的发展。
嘉怡需要学习的`，是用语言向同伴表达自己的想法，逐步学会控制自己的情绪。我设计了一个蒙眼平衡桥游戏，让嘉怡戴上眼罩，由佳宇带着，慢慢地走过两米长的平衡桥。刚开始的时候，嘉怡很害怕，却不说话，几次想用手把眼罩取下来。佳宇很有耐心，一直拉着嘉怡的手安慰他：“你别怕，我拉着你的手，慢慢走……”嘉怡紧紧地攥着佳宇的手一点一点往前走，慢慢地放松下来，走了大概一半，嘉怡说：“佳宇，有没有走到头了?”我很欣喜，嘉怡终于说出自己的想法了!等嘉怡在佳宇的指挥和呵护下走下平衡桥，我鼓励他俩互换角色，由嘉怡带着蒙眼的佳宇走平衡桥。这一次，嘉怡很爽快地答应了，她学着佳宇的样子：“佳宇，别怕，慢慢走……”
游戏结束后，我让嘉怡说说自己的游戏感受。嘉怡说：“蒙上眼睛以后，我很害怕，想把眼罩拿下来，佳宇不停地要我向前走，我有点急，又想咬他，老师说咬入不对，不能咬，我就慢慢地往前走，后来就不怕了。佳宇走的时候，我怕佳宇掉下来，所以很小心，等佳宇走到头，我特别开心!”成功的游戏体验，让嘉怡情绪激动，和佳宇紧紧地拥抱在一起。
在幼儿园的日常生活和游戏中，我们时常会碰到这种幼儿间的纠纷和冲突，如何处理，往往取决于教师的教育意识和即时心态。我想，作为一个专业的幼儿教师，必须学会分析幼儿行为背后的心理原因，学会尊重每一个孩子的个性和思想。嘉怡咬人了，表面上看，是一个孩子的不良行为，折射出的，却是这个孩子亟须教师关注的社会性发展。当孩子出现类似这种问题的时候，老师用什么样的心态去对待孩子就显得尤为重要。是把自己放在权威者的位置还是放在指导者的位置?是用命令的口气或者高高在上的心态同孩子相处，还是用平等的心态去对待孩子的过错?最重要的，是必须把孩子的发展放在工作的首位。还有一点就是，当发现了孩子身上的问题，我们该用怎样的方式去引导孩子的正向发展?批评，惩罚，抑或是其他方法的运用，我们都要考虑到适合孩子的后续发展。对于幼儿的社会性发展来说，为这些需要纠正不良行为的孩子设计一些量身定做的游戏情境，让孩子在同伴互动的游戏交往中获得支持和帮助，这是非常有意义的。
幼儿教师教育随笔:教孩子要细心,更要有耐心
老师的引导是重要的，有些时候，我们对能力比较弱的小朋友不加以引导，小朋友的能力就更没有办法得到提高了。只有老师切实的帮助了小朋友，才能让他学的更好！峰峰是我们班年龄偏小的孩子，也是上学期刚转到我们班上来的新生，在刚入学的那一段时间里，峰峰小朋友的胆子很小，不敢跟老师讲话，旁边的小朋友主动找他玩，他都不好意思跟人家讲话。
可能是因为班上小孩多，大多数小朋友都能跟上老师的节奏和步调，不用老师太操心，老师就没有足够的耐心来照顾这个新入园的幼儿，和家长也缺乏沟通。因此，峰峰小朋友在很长一段时间内都不能主动提出自己的'需求或者回答老师的问题，每次都是妈妈来找老师，这样让老师也觉得有些厌烦。
但在一次的游戏说说谁知道的动物多时，他得了第一名，让我们老师都很惊讶，游戏刚开始的时候他还是有些胆怯，回答的声音很小，但他每一次说出来的动物名称都是前面小朋友没有说过的，而且都是平常很少见到的动物，在他每说完一个动物的名称后，我都给予他积极的鼓励，在后面的几轮中他的声音越来越响亮，越来越自信。最终战胜了其他的小朋友得了一颗小贴心。
这次的游戏活动让老师对他刮目相看，慢慢的我也开始改变自己的态度和一些观点，虽然他的年龄小能力有些弱，但老师都可以慢慢的引导和带领，最近一段时间峰峰小朋友不管是在数学或者是在画画上都比以前有了明显的进步，甚至他有时候画的一幅画比原来比他画的小朋友画的还要有想象力，涂色更均匀。
峰峰小朋友现在的表现更加的自信和大胆，脸上的笑容也多了起来，有什么需要和请求会主动跟老师讲，峰峰妈妈也看到了他的变化，也很感激老师在这个过程中做出的努力。
我也在这个过程中领悟到，没有教不会的孩子，只有教不好的老师，老师的引导很重要和关键，有时候老师的一个小小的眼神，或者一个甜甜的微笑，都能让孩子得到肯定和自信。
幼儿教师教育随笔:让孩子成长的更健康
有的时候，小朋友的一些行为，恰恰表现了他自己的身体状态！比如说，我们班上的一个小朋友，名字叫小卿，年纪不大，才六岁，个子不高偏瘦，好动，课堂表现正常，在数学及绘画上表现突出。刚入园在户外活动中发现，该名幼儿在踏步时表现为同手同脚，在上平衡木时，十分紧张经常会掉下来。律动时手脚不配合，与人交流时不愿意看对方的眼睛。发现这样的情况及时与家长沟通得到家长的配合。该幼儿此情况属于感觉统合失调，所谓感觉统合，是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的过程，然后使个体能够做出适应性的反应。感觉统合失调的孩子由于大脑对信息的解释不准确，导致孩子的行为不恰当。一般来讲，感统失调到6岁才可以通过测试判定，6岁前为感觉统合失调的最佳预防期。
在了解这一情况后我们针对该名幼儿采取了一系列的措施。首先，我们给予孩子更多的微笑让他很快融入集体。其次：我们训练孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下来是对孩子节奏感空间感的训练，例如听铃鼓按节奏走，蒙眼听声音走等。在小班我们和孩子一起玩了自制飞盘，在这个活动中训练了孩子抛、接、奔跑的能力。中班我们开展了拍球的活动，这个对于手脚的配合有一定的要求，经过不懈的`努力孩子在最后排球比赛中获得一等奖。大班我们开展了跳绳的活动，跳绳是训练动作协调发展的一个很好的方法。首先我们要求孩子能够学会手脚配合学会跳绳。其次要求他速度要均匀，不能忽快忽慢．手和腿的动作要协调一致。最后学习包括各种跳法。
经过一年的练习从不会到会，孩子付出了很多的汗水但是终究达到了我们最初的预想。如今孩子即将步入小学希望他能坚持锻炼健康成长。
我这段美好的记忆幼儿教师教育随笔
走过两年的教学生涯，经历了很多点点滴滴，有欢笑，有感动，有忧虑，也有悲伤，多种滋味一起组成了我这段美好的记忆。当初选择这个职业时，我就已经做好了为教育事业奉献的准备，为了我的专业技能能够更好，我五年在校时的周末以及寒暑假都是在练琴、书法、绘画中度过，平时的专业的课程学习也没有落后过，成绩很优异，所以也很荣幸的在20岁时，我光荣的加入了中国共产党。
那些努力为了什么，为的就是能够在今后的教学中有所帮助。经过两年时间的锻炼，我少了刚出校门时的青涩，多了份稳重，很多以前不会应付的事情，在这两年中也在不断的练习学会独立，渐渐的我发现自己的想法多了，不会再想以前那样想要依靠，很多事情自己能够拿主意了。越是深入了解这份职业，我就发现其实我们的责任很重，祖国的花朵在我们的手中绽放，如何让这个花开的漂亮又鲜艳，那就要看老师是如何的浇水栽培。常常有人说：要给孩子半杯水，首先自己要有一杯水。幼儿园老师不仅要教会孩子行为卫生习惯、为人处事道理，更要让孩子丰富社会生活经验，并且在这过程当中，老师也是在不断的充电加油，提升自己的教学水平，专业技能，班级管理等等，这都不是在瞬间就能完成的事，大家也是一步一个脚印这么走过来的，成功没有秘诀，只在乎你是否在过程中坚持努力！
在做到自我素质提升的同时，也就是在为幼儿园的发展献一份力，只有教师团队能力提升了，幼儿园的发展才能更快。虽然我的`力量很小，但是一个集体的成败靠的是团结，凡事能够团结一致，无形之中会有一股冲劲激励着幼儿园奋发向前。可能自己不能做到呼风唤雨，但是在平时中，自己可以有很多可以努力提升幼儿园形象的地方，如：早晨迎接孩子来园时，你对孩子和家长的一个微笑，会让他们倍感温馨；对孩子的一句关爱之话，会让孩子感到温暖；对家长的一个举手之劳，会给他们留下深刻的印象。我所付出的一切努力总会有回报，让我与仓幼一同进步！
新教育随笔：读书，让人生更美好
文|曲光辉
罗曼?罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹息”。
一本好书，往往能改变人的一生，爱读书的习惯，常常可以让你的生活更精彩，让你的人生更美好！
周五的例会上，宋校长传达了陈淑欣市长的讲话精神，陈市长以自己为例，告诉我们：读书，是教师成长的最佳途径。她讲述自己在工作生活中的点点滴滴，每天五点起床读书，做饭时候听书，工作之余不间断的读书，读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《新教育实验》、《给父母的建议》、《相信孩子》等书籍，工作、学习、做家务，全身投入，读、写、学！一个工作繁忙的市领导还能如此热爱学习，我们又有什么理由不去读书，不去学习？
作为一名教师，只有在工作中不断地学习提升，不断地充实自我，才能取得专业上的成长，才能找到职业的成就感和幸福感。新教育为老师们的自我觉醒和成长搭建了有效平台，指出了正确途径和方法。在新教育如火如荼的大背景下，在共读共写活动持续开展的情况下，我们不仅要自己深入阅读教育专着，坚持阅读，坚持写作，坚持学以致用，坚持写教育随笔，更要引导学生学会安静地读书，体会书籍带来的快乐。在读书中学会思考，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。
回忆我小时候，跟着爸爸住在三屯医院，妈妈和姐姐弟弟们都在偃师老家。爸爸爱读书，他有许多大大的厚厚的书，那些都是医学类着作，我读不懂。他常常给我买小人书，带连环画的那种。他那时工作非常忙，经常把我扔给隔壁的`张姨，夜里还经常出诊，不知有多少个夜晚，我都是开着灯、看着小人书入睡的。
上小学的时候，我终于读到了第一本名着――列夫?托尔斯泰的《安娜?卡列尼娜》，这本书带给我全新的视角，至今仍深深记得书封面上有着美丽卷发的安娜的形象。书是当时在县一高上学的大姐从学校图书馆借的，那时她上高一，从乡下来到县城上学的她很快就被学校的图书馆迷住了！那么多好书，让她爱不释手。除了平时课余时间看，星期天也要借了回家看。大姐那时个子高高的，皮肤白白的，爱文学、爱写作，还写得一手好字，是我崇拜的偶像。她对我影响非常大，引领我走向热爱阅读之路。()可惜那个时候我年龄太小，书读的都是懵懵懂懂的，囫囵吞枣的，只是大略了解了故事情节，对其中的内涵并没有深入透彻地理解。
后来，随着父母工作的调动，我也来到了县城上学。尽管家里条件不是很好，但只要是我想要的书，爸爸妈妈总会满足我们。每当新华书店举行打折处理活动时，爸爸都会带我去，从一大堆书中挑一些我喜欢的书买回家。
随着年龄渐长，书读得越来阅读，对世界的认识也越来越丰富。那个时代家里穷，没有电视。有一年过年时，别人家看电视里的春节联欢晚会，我们家是守在收音机旁听的。即使在这样的状况下，我依然可以拥有我喜爱的书。可以说是书伴我成长，从书中，我认识了世界，形成了思想，萌生了对大千世界的憧憬。
后来，成了家，不知不觉中慢慢疏离了阅读，只是围着学生转、围着孩子转，直到女儿开始上小学。为了陪伴孩子学习，我常常在她写作业时坐在旁边，也拿一本书读着，陪着她一起学习。慢慢地，女儿也养成了爱读书的好习惯。
自从开始读新教育系列专着以来，我更感受到了一本好书的力量！一些书默默而有力地冲击着、改变着我的内心，甚至改变我的价值观、思考方式、人生模式。特别是《新教育实验》、《我的教育理想》，这类书对我的影响很大，使我的心智越加成熟，视野更开阔。这就是一本好书的魅力所在！它潜移默化地对人所发生的作用，这就是阅读带来的馈赠。
如今，时代的变化太大，有多少孩子一回家就坐在电脑前？有多少孩子因为手机的问题与家人、与老师闹大吵大闹？这个喧闹的世界太需要我们能静心阅读了！
去年以来，书香洛阳建设让我们的城市拥有了那么多的城市书屋，均衡创建丰盈了每个学校的图书馆，这大好阅读的条件，我们怎能不好好利用？
让我们在自己享受阅读带来的快乐时，更好的引导学生们爱上阅读，爱上生活！为以后的人生道路打下扎实的基础!
20个超实用的生活小窍门，让你的生活更轻松美好
1、熬粥防溢妙法:熬粥时，稍不注意便会溢锅。如果往锅里加5-6滴植物油或动物油，就可避免粥汁溢锅了。
2、报纸油墨味可驱虫。在放衣服的箱子底上铺一层报纸，再放入衣物(最好使深色衣物贴着报纸)，这样可使衣物免遭虫咬，报纸每半年换一次
3、巧识香油是否掺假2:看变化。香油在日光下清晰透明，如掺进凉水，在光照下则不透明，如果掺水过多，香油还会分层并容易沉淀变质。
4、旧邮票出现黄斑后，可将少许盐放在热牛奶中化开，然后把邮票放在冷却的奶液中浸泡2小时后取出，再用清水冲净、晾干，黄斑即可消除。
5、白萝卜美容:将白萝卜切碎捣烂取汁，加入适量清水，用来洗脸，长期坚持，可以使皮肤变得清爽润滑。
6、拔丝糖汁的熬制:在熬制做拔丝菜用的糖汁时，加入同大米粒差不多大小的明矾，就能延长凝结时间，并使糖丝拉得更长。
7、变质葡萄糖粉是好肥料。变质的葡萄糖粉捣碎撒入花盆土四周，三日后黄叶就会变绿，长势茂盛。其适用于吊兰、刺梅、万年青、龟背竹等。
8、电动剃须刀可修整衣裤。毛料衣裤、毛衣等穿久了会起很多小球，很不美观，可用电动剃须刀像剃胡须一样将衣服剃一遍，衣服即可平整如新
9、巧治气管炎:将蜂蜜和白酒(多少根据自己的酒量大小而定)掺在一起，用火烧热，凉后喝下，每天1-2次，坚持喝一个月，即可见效。
10、防衣物褪色二法:洗涤深色棉织物时加适量醋，可防止其褪色，且光泽如新;新买的有色花布第一次下水时，加盐浸泡十分钟可防止布料褪色。
11、身上有伤口流血时，可立即在伤口上撒些白糖，因为白糖能减少伤口局部的水分，抑制细菌的繁殖，有助于伤口收敛愈合。
12、吃过大蒜后，喝杯牛奶，可消除大蒜遗留在口中的异味。抽屉、壁橱、衣箱里有霉味时，在里面放块肥皂，即可去除。
13、巧选羽绒服1:一般以选含绒量多的为好。可将羽绒服放在案子上，用手拍打，蓬松度越高说明绒质越好，含绒量也越多。
14、巧选羽绒服2:全棉防绒布表面有一层蜡质，耐热性强，但耐磨性差;防绒尼龙绸面料耐磨耐穿，但怕烫怕晒。选购涤棉面料的羽绒服较好。
15、珍珠不佩戴时，先用弱碱性的肥皂水洗涤一下，再用清水充分冲洗，然后用洁净软布将其擦净、阴干，放在丝绒盒内，置于避晒、防潮处保存
16、发面加盐好!面发酵得好坏是制作馒头、包子等各类主食的关键，发面时可加入少量食盐，这样发出的面气泡多，蒸出的主食松软可口。
17、根据美国国家药典规定，药品一旦开罐，罐内所附的棉花和干燥剂，就必须立刻丢弃，否则它们会因吸附水气，成为药罐内的一项污染源!
18、化妆时，先把微湿的化妆绵放到冰箱里，几分钟后把冰凉的海绵拍在抹好粉底的肌肤上，你会觉得肌肤格外清爽，彩妆也显得特别清新
19、蜂蜜能洁齿。蜂蜜含有类似溶菌酶的成分，对各种致病病菌有较强的杀菌和抑菌能力，经常食用蜂蜜并注意口腔卫生，能预防龋齿的发生。
20、在粮食中放少量干海带，可吸收粮食中水分，防止其生虫发霉，海带用后会变湿，可晾干后再次放入，仍保持吸湿和杀菌能力，且不影响食用。
美好的一天从爱开始幼儿教师教育随笔
初到大三班，陌生的环境、陌生的孩子，着实给了我这个新教师不小的挑战。怎样尽快跟孩子们熟悉起来是我首先面临的问题，一个一个点名似乎有点生硬，不如就从说“我爱你”开始吧!
第一天，当我对着每个孩子说出“我爱你”时，孩子们大都欣喜极了。有的`大声回应着“老师，我也爱您”；有的报以羞涩的一笑；有的则用了“比较级”的词“老师，我更爱您”。就是这简单的问候缩短了我与孩子之间的距离，使我与他们从第一天起就相处得很融洽。我也因此记住了他们的名字，初步了解了他们的个性。
一天早上．小宇牵着妈妈的手走到活动室门口，轻轻地跟妈妈道别：“妈妈，我爱您!”然后，在妈妈的脸上轻轻一吻。小宇妈妈笑着说：“宝贝，我也爱你!”好温馨的一幕。又有一天，孩子们在自由活动，小荔突然跑过来说：“老师，您能抱抱我吗?”我马上把小荔紧紧抱住，并说：“当然，老师很爱你!”自此，在跟孩子们说“爱你”时，我还会抱抱、亲亲他们。孩子们也越来越喜欢与我亲近了，时常让我感到无比温馨。
然而，孩子们有时也会出现难以控制自己情绪的行为。比如，一天下午，我连续弹了多遍收玩具的钢琴曲，但还是发现有一些玩具散落在地板上，那些已经收好玩具的孩子则在座位上大声讲话。在接下来的问候环节，我故意没说“我爱你”，而是改为“下午好”。本以为孩子们对此不会在意，没想到过了一会儿小宇跑过来问我：“老师，刚才您为什么不说‘我爱你’，而改成了‘下午好’?"这时越来越多的孩子围了过来：“对啊，为什么不说您爱我们呢?”“是不是因为我们刚才不乖，没有收好玩具，没有安静坐好?”“看来你们挺懂事的，老师刚才确实有点不太高兴。”“老师，我们以后不会这样了!”孩子们争着说，“老师，我们更喜欢您说‘我爱你’!”听了他们的话，我很感动：“老师相信你们，老师也很爱你们!”
就这样，“爱”的故事每天都在继续着。看着孩子们越来越喜欢我的问候方式，越来越大方地说出“我爱你”，越来越喜欢与我亲近，我由衷地感到欣慰。
就像有首歌里唱的那样：“爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我……”爱孩子，就多陪伴、夸奖、拥抱他们吧，让爱开启孩子美好的一天，让爱开启孩子美好的人生。
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