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亲历感恩教育教师随笔散文
学会感恩，知恩图报是中华民族的优良传统，值得我们不断继承和发扬。因此，我校从三月初以来开展了一系列“文明礼貌和感恩教育”的活动，以期对学生进行传统道德的传承教育。为了配合学校工作对学生实施感恩教育，我首先教育学生感谢父母的养育之恩，其次是感谢老师的教育之恩，从而学会感恩社会，培养社会责任感。
在教育学生要感谢父母养育之恩时，我采取下列措施：（1）要求学生给家长写一封感恩信，直接寄给家长；（2）双休期间实践一次感恩行动（为父母做家务事，或为父母洗一次脚等）；（3）召开感恩主题班会，聘请全体家长参加，使全体同学与家长产生共鸣。（4）开展“我最感动的父爱或母爱”评选活动，让学生选出自己爱或母爱中最感动一的件事在班级里交流，最后由班委同学推选出特别感动的事情，以黑板报的形式刊登出来。
在进行第二层次时，和学生一起描述教师的辛苦与劳累，付出与收获，压力与待遇，让学生理解老师，体贴老师，尊敬老师，回报老师的教育。我抓住教师这一契机，让学生角色置换，说说当教师的艰辛，让学生明白教师的节日也是学生感恩老师的节日；对老师来说，教师节也是“爱生节”，我和任课老师走访班级的困难生，给他们送去爱心。通过互动，让大家体会浓浓的师生情，塑造教师的人格魅力，同时使学生达到“我有一颗感恩的心，虽然有些老师的课我不喜欢，但我会努力地去听，因为我知道老师深夜备课的苦心”的境界。
在第三层次上，要求学生明白“只有感恩，才能明晰幸福的含义，只有感恩，才能笑对人生的风雨，也只有感恩，才能承担起自己的一份责任。”让这种感动不断内化自己的心灵。通过各方面的教育，让学生真正能体悟感恩，从而培养社会责任感。
在实践感恩教育以后，我发现我们班同学之间的关系更密切了，任课老师反映上课讲话的同学少了，学生时不时在同学推托了，学生对班级的`责任感更强了。我知道，这是感恩教育以来所取得的成果。但是，感恩教育是一个动态的过程，也是一个周而复始、不断循环的过程。这种感恩意识的培养也不是一朝一夕能实现的，也不是通过几件事情就能完成的，它是内心的一种感化，需要长时间熏陶与培养，因此感恩教育要贯穿于我们教育的始终。
学生的情感是丰富的，学生的情感是可塑的，学生的情感是感人的。作为教育工作者，只要舍得倾注培育和引导的爱心和耐心，那么，我们收获的必定也是感动的。
学会感恩吧！这样会感觉一切都是美好的。
值此三八妇女节来临之际，我特意在上周五给孩子们布置了一项孝心作业――为妈妈做件事。想通过这样的方式，提醒孩子们学会感恩，珍惜拥有。我不知道有多少孩子能用心完成这项作业。
今天，我们的班会主题就围绕“三八妇女节”展开，我恰好可以利用这个时间来了解一下孝心作业的完成情况。
一上课，我就和孩子们聊起来：“你对这个节日了解多少？”这个难不倒大家，在早晨的升旗仪式上，我们的大队辅导员已经给孩子普及了这方面的知识。开始的交流是顺畅的，孩子们自信的话语流露出自豪感。
“妈妈是无私的，把爱给了我们，对我们却无所求。”我看了看孩子们，他们若有所思地点点头。“谁为妈妈做了力所能及的事？”我期待地看着大家，有的孩子眼中放光，脸上含着笑意，挺着胸脯，抬着头。有的孩子面露难色，悄悄地低下了头。显然，他们没有完成这份孝心作业。
“妈妈养育我们很辛苦，我知道咱们班里几个孩子的妈妈每天按时接送，照顾衣食住行，还要工作……”我的一番话似乎勾起他们的记忆，触动了他们柔软的心灵。焦子涵的眼里包着泪，丁怡菲神情凝重。
“其实，妈妈并不需要我们的回报，但是作为一直接受爱的我们，应该有一颗感恩的心，用我们的行动来给操劳的妈妈送上爱的表达。”我停了停，“这是我们应该做的！”孩子们沉默了。
“表达的方式很多，除了洗衣服、拖地，我们还可以融入更多的创意啊！”孩子们陷入沉思，片刻，小手举起来了。“我想给妈妈爱心心早餐！”秦佳明兴奋地说。“不错，好主意！”“我想给妈妈洗脚。”腼腆的蒋雨晨笑吟吟地说。“行！”“我想对妈妈说‘妈妈，我爱您’……”刚刚一直沉默的杨承鑫脱口而出。“没问题，这一定是妈妈听到最动听的声音。”我笑了。“我想给妈妈画幅画！”“我想给妈妈打电话！”“我想给妈妈一个爱的拥抱！”“我想给妈妈捶捶背……”大家你一言，我一语，话匣子打开了。
“爱的表达方式很多，接下来，我们要用实际行动，给妈妈献上一份诚挚的祝福，送上一份充满爱心的礼物，陪妈妈过一个难忘的妇女节。”我鼓励大家。
育人要育心，孩子们纯洁的心灵更需要精神的滋养。在今天的班会课上，我们恰恰利用身边的节日作为教育的契机，在自然而然的情境中带着孩子们对话，在潜移默化中教育他们感恩。让孩子们懂得我们接受爱的同时，更要学会给予。我相信，在这样点滴言行的熏陶中，在传统文化的浸润里，孩子们会成为精神充盈、会感恩的“人”。
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[教育随笔：感恩教育]
生活像绚丽的彩虹，多姿多彩，绘出了人生的曼妙；生活像可口的佳肴，细嚼慢咽中，品出了人生的心酸、幸福……
我是一名小学教师，工作在离家百余里的五十家子寄宿制小学。 每当我要上班走的时候，儿子满眼泪花嘟着小嘴希望我留下来的表情让我心酸。“妈妈不能走我要妈妈！要妈妈！咱不上班了，我再也不要好吃的了。呜…..”老母亲站在公交站旁目送我上公交车时那不舍的眼神让我心痛。虽然有太多的心酸与不舍，可是我没有愧对校园里孩子们那一双双渴望求知的眼睛。年复一年，日复一日，带着那永久的心酸与不舍，奔波于家校之间。我茫然了，这就是我的生活--一名乡村小学教师的生活！
无形中，我让我释怀了--感恩。
感恩我年迈的父母，是他们给我了生命，不辞辛劳的把我养育成人。如今他们年事已高，是安享晚年的时侯了，可是由于我工作环境的特殊，不能照顾家里。没办法母亲只能拖着疼痛的风湿腿，替我操持家务，起早贪黑照顾孩子上学。我每次给家里打电话时，她总会安慰我说：“不用惦记家，好好上班，再过十天不就回来了吗？”其实她的血压又高了，只是偷偷的在加量吃药。这就是父母，他们为了你什么都可以做，什么都可以承受。
感恩父母，做为一名农村教师，我只能通过电话对父母多一些问候，在假期的四天里尽量多陪在父母身边，算是对父母的一点补偿吧。用热水为他们洗洗脚，说上几句让他们开心的话……也许这就是我对他们最大的回报吧！
感恩我的领导，同事。对于在乡下工作的教师来说，学校是我们名副其实的另一个家。有关心帮助你的同事，像自己的兄弟姐妹一样。“工作怎么样？”“需要什么吱声。”“我这有暖壶，给你一个打水用吧。”一句嘘寒问暖的话语，让你心里暧暧的。“你床上怎么没床垫呀？我那有。”等再回来时，厚厚的床垫已经铺在了你的床上。有的姐妹，有事找到她，还没等你把话说完，她就“中中中，行行行，这事交给我，你去忙吧！”让你真正感到这就是姐妹弟兄的情谊。
感恩，指引我生活的方向，让我不再迷茫；感恩，给予我工作的动力，让我挥汗如雨。
[感恩 教师随笔]
教师教育随笔(1)
听了程老師的一席话，我也深有感触，小班制条件下课堂教學的价值取向与传统课堂教學相比较，它的优势的确很突出。
我们都清楚學习不是知道了什么，记住了什么，學习是學生通过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对學生的认识水平正确地选择，组织和设计教學的内容，并以开放、对话的方式呈现。
例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但學生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教學的难点。为了突破这一难点，
40位小朋友在老師的帮助下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今天，老師把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”40个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。“噢!影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。”因为學生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子學生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。
这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中學，學中玩的初衷。
教师教育随笔(2)
今天是开學的第一天，學生的表现很另人满意，和上學期比有很大的进步，我感到非常的高兴，上起课来也是非常的有劲头。为了上好这开學初的第一堂课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发學生的學习兴趣。
第一课描写了春天的生机勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，學生基本上掌握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，孩子们在上课回答问题的时候非常的积极和踊跃，完全改变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得學生的思维发展有了很大的进步，例如：课文的最后一自然段中的比喻句，學生分析的特别好，甚至都说出了通过把小燕子比喻成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。
为了更好的丰富學生的词汇，我们又积累了一些描写春天和小动物的词语，在课堂上學生随机说的时候，发现學生的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，學生平时不注重词语的积累，后来，让學生自己回家去搜集的时候，學生搜集了比较多的词语，并在课堂上做了交流，大部分學生都记下几个和课文不同的词语了。
总之，作为开學的第一课，我觉得上的还是比较成功的，學生的表现也是让我十分满意的。我忽然觉得學生长大了，懂事了，成熟了，我也相信孩子们在这一年的學习中，会有更出色的表现。针对學生词汇量少的问题，我会在以后的教學中注意的，有意识的培养學生养成良好的學习习惯，为写作文打下良好的基础。但是在上课的过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分考虑到學生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起學生學习的积极兴趣，如何才能让學生真正地进入到學习状态中去，但是有一点可以肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的非常好。
教师教育随笔(3)
不知不觉间，我在教育教學的路上，无论是在个人的教育教學经验，驾驭课堂的能力还是教育教學的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。
波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。
记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先學会停下来。”这句话是说在跑步中我们要學会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教學工作又何尝不是如此呢?试着在教學中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教學工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有學生的发展。
通过我的教學实践，结合教學反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老師就讲起了他对日常教育教學的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。
我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收获的人。
一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教學中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。
自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。
从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的學生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本學科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。
教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养學生，让學生会學而不是學会知识;教知识的目的在于让學生从知识的发生过程中學会分析问题、解决问题的方法。所以培养學生學习的方法、解决问题的能力是教學的关键。
教师首先要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么情况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。
教學要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在學生参与!常规教學的各个环节，课堂教學是关键。
要提高课堂教學效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发學生的學习兴趣。在今后的學习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。
感恩教育散文
篇一:感恩教育作文
感恩教育是一种情感教育，它可以激励人们奋发向上、塑造完美人格、完善人的生命。本文是感恩教育散文，希望对大家有帮助!
感恩教育散文：怀着一颗感恩的心
感恩，是个充满温暖的字眼。每一个人都感恩过和被感恩过，都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。
在这个世界上，给我最多的爱的人，莫过于我的父母了。从我呱呱坠地起，父母就承担起了养育我的责任。爸爸曾因为我的一个误诊而掉过眼泪;妈妈曾为了矫正我的牙齿每周六带我往返于离家一百多公里的市医院，风雨无阻一年多;他们为了我放弃安稳优厚的待遇来到上海打拼……这一切的一切，都是为了让我在良好的环境中茁壮成长。
父母对儿女的爱是无私的、不计回报的;父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真的是太不懂事，太不应该了。其实，父母不求子女在物质上给予他们多大的满足，只要在父母下班时递上一杯热水;在父母生日时送上一声祝福;在父母劳累时帮他们捶捶背……这些微不足道的小事也足能体现出我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我体会到给予的快乐。 我们不仅仅只对父母感恩，对我们身边的同学、老师、亲人、朋友和许许多多帮助过我们的好心人也要怀着一颗感恩的心。美国总统罗斯福家里被盗后，丢失了许多重要的东西，但他仍感谢上帝：“因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”也许自己是不幸的，但我们仍应该用一颗感恩的心去感激他人，这样，你就会发现，事事感恩，会活得更快乐。
常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界，正如一首诗中所说：感激抚养你的人，因为他们使你不断成长;感激关怀你的人，因为他们给你温暖;感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧;感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊……
感恩教育散文：感恩教育
感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。
感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气;在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起;在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。
首先，要循循善诱，引导大学生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说:“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。
其次，要培养大学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢?因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让大学生看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。
加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。
感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。
其次，要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。
感恩教育散文：如此教育，教育如此
我家孩子今天晚上爆料道：“我们老师又让我们作弊了。”
我吃惊追问：“怎么回事?”
“老师这次让我们把作文的第一个字用笔再重复一边。”他幽幽怨怨道。
“还真邪门了?死老师!”我在心中咒咒着，“难道不作弊就不能参加考试吗?”
“这些平时不努力的老师估计是想在改卷的时候特殊照顾下他们这些第一个用笔重过的卷子的。”我不是不明白他们这样做的原因。
我家孩子今天参加升学考试回来的唯一收获就是这。而且我想这一切肯定还会印象深刻下去。
我趁机纠正他：“平时努力了就会有好成绩的，不能做哪些不劳而获的事情。你们那样做等于帮助了想不劳而获的人，那是不对的。”
听之后后他好像若有所思，因此就作高兴状的手舞足蹈道：“幸亏今天参加完考试我不用再进这学校了，要不我都要成为不诚信的人了。”
嗨嗨，我刚才都不想把问题上纲上线，都不敢用大口气。他竟然还会用不诚信这个大词。估计他也意识到问题的严重性了。
也是的，他都已经经历了一次了。也就在一个月前。好像是几个学校联考吧。回来后他在替学校担心。担心他们学校会出丑。
事实上他们学校就是出丑了。
在考试中他们老师让他们在试卷下方做一个圆点记号。结果被来自别的学校的监考老师发现了，而且还报告到了上一级主管部门。
之后也没听他啰嗦后来的结果。
结果呢，我是今天上午才听到的，是听其他学校的一名监考老师说的：“那次考试可费事了，当主任得之后情况后只好把所有卷子都拿到印刷厂把所有的下方都裁掉了。”
旁边的一同事也接道：“就是的，一朋友的小孩才刚上一年级回来就打报告说老师让他们考试的时候不要老老实实坐那里不动，要东瞧瞧西望望，气的朋友都想去学校找那老师。”
按这样的教导的话，我家孩子也这样从一年级算起的话，那估计还不只是他告诉我的这两次，还真不知道经历过了多少次。
还有一朋友的孩子班一次考试，下午的的考试，结果上午发了，发现错误时又都收上去了，结果老师们就保存了一份饭后加班加点地给学生将，结果都考100分全优，最后他们也知理亏，通知书上不敢都写优。
世事我曾努力，成败不必在我。我一直这样觉得，努力就行了。作为老师，那样的作弊话我我一辈子都说不出口，但是这并不能影响和改变我们班里的几个聪明女孩，他们也会考试抄袭。
不管怎样，是什么原因导致老师学生这样做，外部的还是内部的。
真得好好想想。
看过感恩教育的散文的人还
感恩教师散文
从什么时候开始爱上你的呢？张余兵老师。我们似乎也不知道。
不曾忘记第一次与你相遇，我们还是懵懂的高一新生，你是我们的历史老师。你走进教室，简洁的穿着，严肃的表情，以及严谨的说话方式。一丝不苟，使我们敬而生畏。接下来的三年中，注定，我们将一起走过。
不曾忘记第一次被你的课完全吸引，我忘记了呼吸。那节课你讲到了海峡两岸，读起了李敖的文章，抑扬顿挫，义愤填膺。而我们也被你极富感染力的朗读所震撼。在此后的日子里，我们一起穿越千年的风雨，去领会中华文化的仰之弥高钻之弥坚，去见证朝代更替沧海桑田，去感受沙尘滚滚金戈铁马；我们一起跨越地域的差异，去倾听十月革命一声炮响，去见证中东地区风起云涌，去领略启蒙运动思想解放。
不曾忘记第一次发自内心的钦佩。几十年的教学经验使你上起课来游刃有余。会考期间，你认真地给我们复习，为我们画线索。上下五千年，古今中外几条时间线就一目了然，那些知识你了然于心，从来不需要看书，从容不迫娓娓道来。高二开学时，你结合我们目前的学习状态以及所遇到的问题，整整三节课，侃侃而谈，大师风范，让我们对历史有了全新的理解。每节课送给我们的十二个字也都使我们受益匪浅：“拓展视野，激发兴趣，提升素养”，“求真务实，循序渐进，增强信心。”，“先死后活，死去活来，运用规律”。老师，谢谢你让我们明白原来历史可以这么有趣。
不曾忘记第一次在你的课堂上捧腹大笑的情景。开始时你留给我们的印象是学识渊博却不苟言笑，但不久以后我们马上意识到我们错了。在宋明理学的那一节中，张老师提到了“仁者”，停顿了一会，又附加了一句“考试的时候大家不要写成神龟啊”。在一秒钟的惊讶后，哄堂大笑。此后又有了“两只蝴蝶灰啊灰”，“不要看我性子很急，其实我很善良的”等经典语录。一个真正有魅力的老师，教给我们的不仅仅是知识，更是学习的乐趣。张老师在我们心目中就是这样的老师，大家也亲切的叫您一声“章鱼哥”、“兵哥”，我们感谢您带给我们的`快乐！
老师，您总说现在教育改革，实行了新课程，鼓励我们上课多发言。您说，历史需要我们彼此交流，分享自己的观点。
老师，我们知道您盯着我们完成作业，说要实行专政，是出自一个负责的老师对我们的责任心。您一个人教了这么多个班，经常上课上到喉咙嘶哑。虽然您从不抱怨，但大家都知道您的辛苦。我们会安安静静地，听你讲课。
老师，您为我们付出了很多。那次你笑着对大家说“我的脾气已经好了很多”。是的，当我们一遍遍问着相同的问题时，您总是一遍遍不厌其烦地耐心解答。这些，大家都看在眼里，记在心里。
师者，所以传道授业解惑也。师者，所以明理净心育人也。师者，守望心灵的净土，摇曳华彩的红烛。
感恩父母随笔散文
曾在微博看过一句话：“身无饥寒，父母未曾亏我。人无长进，吾何以面父母。”
身无饥寒，父母未曾亏我。
我没有显赫的家世，家有小院，温馨有爱。
父亲是一名教师，因为他的教育，我才足以成人自立。他教会我如何做人，如何处事，如何看待这世界的好与坏。他仿佛是一盏明灯，黑夜下，指引前路，教会了我，走出人生的第一步。时隔数年，我仍记得父亲当初赠予我的'一句话：“怕苦苦一辈子，不怕苦苦半辈子。”他教会了我坚强，教会我了只有努力才能有收获的道理。
母亲和蔼，虽然接受的教育不多，但她独立坚强。前几年家里出了一些事，她和父亲一起分担。说实话，她比父亲乐观，比父亲强大。我的母亲，她不曾教我穿衣打扮，她不曾要求我活得精致细腻，她只教我学会善良，学会发现世界的美好。正因如此，我活得自由，活得开心。
记得前几天与母亲去进货，那是我第一次陪同母亲去。说来神奇，一次又一次小小的买卖，装饰的并不华丽的商场；一次次累积，母亲有了积蓄，这更让我知晓父母的不易，每一分钱，都曾伴随汗水和辛劳。
人无长进，吾何以面父母。
作为青年，应知长进。
作为子女，更要知百善孝为先。
将笔杆踏实地掷下，是为自己博得荣誉，实现理想；更是回报，是懂事，是给予父母希望。希望的力量，是强大的，它足以支撑生命，支撑勇敢的心。
我只愿父母一生平安，无病无灾，或许这是眷顾，但我希望成真，因为他们曾给予我生命，育我成人，这样的情分，一辈子也还不清。
感恩孩子 教师随笔
看了冯骥才先生写的《秋天的音乐》，很喜欢其中的一句话--每个生命都在创造了另一个生命后离去。我想，读着这样的句子，没有人的心灵不会产生悲壮的震颤。悲，生命最终如一颗流星消失在无边的苍穹；壮，你创造的生命毕竟在延续你的血脉。于是，掩卷沉思，你会情不自禁地涌起对孩子的感恩。从某种意义上讲，孩子应该是我们此生最大的恩人。因为他们的延续（不管他们脆弱的生命是否承载得了，是否愿意承载），使得在我们离开这个世界后的很长一段时间里人们还会记得我们。人们会指着我们的晚辈说，这是某某的儿子，这是某某的孙子。
如果有人会问，你这些年最大的收获是什么？我会毫不犹豫的说：“养大了一个孩子，是我最大的成就。”
我一直很纳闷，为什么现在的很多年轻人动不动就想“丁克”，难道他们不明白，他们会错过人生最华彩的乐章吗。
我更纳闷，那么多的家长，出于虚荣和自己的面子，总要求孩子有出息，替他们去实现人生理想。他们的人生又会抹去多少天伦之乐。
其实，有了孩子你便收获了许多经历，获得了许多快乐，实现了许多理想。纵使你的孩子长的`不可人，小嘴巴不乖巧，性格不温顺，上学以后成绩不优秀，考不上好大学，找不到令人羡慕的工作，给你领不回家境好长相俊学历高收入多的好姑爷（好儿媳），那又有什么关系呢。只要他是你的孩子，哪怕不是亲生的，是你亲手养育大的就行。
不做父母，你体验不了十月怀胎一日分娩的期待，体验不了九死一生换取一个生命的兴奋，体验不了被冠以爸爸妈妈之称谓的自豪，体验不了与孩子一起成长的乐趣，体验不了升为老丈人丈母娘（公公婆婆）的幸福，体验不了被尊为爷爷奶奶（外公外婆）的骄傲。孩子的第一次爬行，第一次喊爸爸爸爸妈妈，第一次迈步走路，说第一句完整的话，背第一句完整的儿歌，第一次上幼儿园，第一次写作业，第一次考满分，第一次得奖状，第一次上台表演，第一次长小胡须，第一次来例假，第一次与你发生争执，第一次用日记写小心思还有他们的工作，恋爱，结婚，生子，多少快乐可供你享受啊。
没有孩子，我们的生活能如此丰富多彩！我们的人生能如此光彩照人！
所以，让我们怀揣一颗感恩的心面对我们的孩子吧。
刘玉霞
教师随笔：学会感恩
为了迎接期末考试，我接连考了几场试，考完后便批阅、讲评，赶得我焦头烂额、头晕眼花。我在这边忙得不亦乐乎，但是却发现同学越考越油，试卷不认真审题，搭笔就写；书写潦草，心浮气躁；讲评时不认真订正，敷衍了事。一点也不体谅老师、家长的良苦用心，我行我素。
于是，我停下了复习的脚步，一上课我既没考试，也没讲评，而是上了一节班会课，主题——学会感恩。
我首先让同学说说：老师、家长的职责和任务是什么？
问题一出，同学便叽叽喳喳讨论开了，有的说：老师的'职责是教好书，批改好作业，不打骂同学，不迟到早退……有的说：家长的职责是打工赚钱，教育小朋友，赡养老人，养家糊口……答案五花八门。
我接着问：那么你们的任务又是什么呢？
有的同学说：学习好，吃好，睡好，身体好，孝敬家长，尊敬老师。
我再问：你认为老师和家长都尽到自身的职责了吗？你的呢？
这时有的同学缄默了，有的不好意思地笑了。
最后我进行了总结：俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况家长、老师为我们付出的不只仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海，你是否在家长劳累后送上一杯暖茶，在他们生日的时候递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句抚慰的话语；是否珍惜老师的辛勤劳动效果，记着他们为我们倾注的心血、精力，体会过他们的劳累，又是否发觉到那缕缕银丝，那条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。我们要感谢家长一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪我们经历风雨，我们要感谢老师的声声教诲。
经过这节班会课的洗礼后，同学的表示有了很大好转，积极性有了提高，纷纷告诉我，希望期末考个好成果让爸爸、妈妈、老师、朋友高兴高兴。
初一英语教师教育随笔
初一英语教师教育随笔.9.5 星期四 晴
下午是303班的第二节英语正课，内容为unit 1 Hello 的单词部分。本节课基本完成教学任务，但在时间分配和课堂进度的掌握方面依然有待加强。如果这堂课就这么结束，那么，这节课的反思重点依然会紧扣教学设计。但有个小插曲便就是这样发生了。
应该是机械操练单词eraser的环节，随机指定了靠门的大组，两人开小火车，依次朗读单词。进行到最后一个学生，有节奏的朗读突然被长久的沉寂代替。再看，末位的一个女生已是双眼通红。前座的课代表小声说，老师，她哭了。
“Follow me, ei, ei, eraser.”沉默。
“ei, ei, eraser.”沉默。
“没关系，跟着老师念，ei-”不想用英语再给她造成压迫，无奈最终放弃，选择了中文。
“老师相信你一定可以的！ ei-”目光定焦在她的嘴巴。此时的我不期盼她发出正确的音，只想她张嘴而已，但依旧是沉默。
顾及到课堂四十多双眼睛盯着她，她更尴尬，况且，课堂总还是得继续。于是示意孩子先坐下。结果，没过几秒，课代表举手说她哭得更厉害了。狠了狠心，没有理会。
终于等到下课，收拾了课本、道具，拉了一个孩子，搂着她小声地问。
“刚刚那个女生叫什么名字？”
“朱琳。”
“她平时表现怎么样？其他功课成绩怎么样？”
“嗯…她就是平时特别爱哭。总是动不动就哭。但是她的成绩还是蛮好的。”
“噢~这样，那老师相信她还是能学会的。嗯，谢谢~”
走向朱琳，这时候的她埋头在看一本故事书。
“来，咱们把英语课本拿出来。”幸好，她没有像课上我望着的那张小嘴，久久期待却一动不动。她安静地把书本拿了出来。
“老师相信你会的`。 老师念一遍，你念一遍，好么？”沉默。
“I-”沉默。
“来，看老师的嘴巴。I-”沉默，低头不看我。
“来，看老师的嘴巴。I-”沉默。
“老师知道你会的。没有关系，大家都是从不会变会的吖。来，看我嘴巴。”沉默。再等了一会儿，她转过了脸，眼睛看向我的嘴，依旧不敢看我。很好，良好的开始！
“张大嘴巴，I-”
“I“终于，小嘴打开了。
从一个音节，慢慢地，朱琳愿意跟读单词了。但眼泪还是啪嗒啪嗒地流下来。一个孩子拿来纸巾，“朱琳，你读吖，没有关系的。“
时间差不多了，又安慰了朱琳几句。当我走回讲台，拿起包准备离开时，发现朱琳趴在桌上哭得更厉害了。我想，总有一些坎要孩子自己花时间慢慢来过。于是，没有折回，提包离开了教室。
这应该仅仅只是一个开始。我会看着她一点一点自信起来。
作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three, I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。
要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。在短短的几个月的教学中，我学到了许多宝贵的教学经验，从中获益匪浅。
[教师教育教学随笔]
8、下班后，看到的
下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.
一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝宝. 你看, 一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种.种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
9、“车”带来的主题
春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子，今天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车可以翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便!”金航推起自己的小推车说：“我的车可以推很多土，玩起来也很好!”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每天区角活动时我和孩子们一起看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
通过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑!
10、激发创新，捕捉孩子的创新火花
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。
11、沙水游戏中，让孩子自己解决问题
幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎么办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢?”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确实需要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应该如何解决。
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探索玩耍。
沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在游戏中成长的。
因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。
12、随机教育 无处不在
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
13、幼儿的沉默寡言
我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。
我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
14、飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看 ’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么?” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。” “它是白色的” “小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
15、我们应该关心她
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀!” 小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢!我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗?”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
我到罗马旅游，找到两条专卖古董的大街，一家一家进去看。
有一家进去后，我就埋头看小雕塑、小文物，然后向一位老先生问价钱。问了几件，老先生都说不卖，我说：“为什么不卖呢?”他就说实话了，他说：“这是我的店，你进来了，不跟我打招呼，就在那里看，然后问我卖不卖，我不卖。”
在罗马，在文艺复兴的故国，不经意之间，小时候“文革知青”那种没教养，那种粗鄙的人格，就露出来，这位老人把我点醒了。
有一次在大学厕所里正撒尿，一个仪表堂堂的青年，二十四五岁的样子，是个研究生，非常帅的小伙，立刻跑过来站在我后面大声说：“你是不是陈老师?我是从江西来的，你在江西插过队，我要跟你照个相。”我非常尴尬，因为我正在撒尿。
出了厕所，他早已准备好了照相机，把我像人质一样一把夹住，不由分说就拍照。这种情况我不止一次遇到——虽然并不是每次都在撒尿——但一上来就拍照，拍完就走，然后跟人说，你看!我跟陈老师合影。
我们小时候，所有大人都不许我们这样对待人，可是如今变成大学里司空见惯的事情。不是对我一个人，所有他们认为有价值的或必须认识一下的，都这样，行话叫做“混个脸熟”——这就是没教养。
所谓教养就是细节：
1.别人给你倒水时，不要干看着，要用手扶扶，以示礼貌。
2.别人对你说话，你起码要能接话，不能人家说了上句，你没了下句，或者一味地说着啊啊啊、是是是。
3.有人盯着你看的时候不要直视对方，假装没注意到。
4.女人一辈子不能手心朝上向男人要钱花。
5.吃完饭退席时说：“我吃完了，你们慢用。”
6.给人递水递饭一定是双手。
7.坐椅子不要翘起来。
8.吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣，不要拿筷子敲碗。
9.最后一个进门要记得随手关门。
10.送人走要说：“慢走。”
11.洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上，很不礼貌。
12.递刀具给别人要记得递刀柄那一端。
13.不揭别人的短处。
14.听别人说话的时候，眼神不要游移，否则会显得很没礼貌。
15.帮别人倒茶倒水之后，壶嘴不要对着别人。
16.站有站相，坐有坐相。
17.说到就一定要做到，做不到的就不要承诺。
18.屋里有人的时候，出门要轻关门。
19.这个世界不相信眼泪。
20.盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过递，而要从别人后面绕过递。
21.学会温柔学会聆听。
22.去别人家里，不要坐在人家的床上。
23.吃饭的时候尽量不要发出声音。
24.捡东西或者穿鞋的时候要蹲下去，不要弯腰撅屁股。
25.别人批评你的时候，即使他是错的、也不要先辩驳，等大家都平静下来再解释。
26.做事情要适可而止，无论是狂吃喜欢的食物还是闹脾气。
27.到朋友家吃完饭，要主动帮忙洗碗清理桌子。
28.生活中会遇见各式各样的人。你不可能与每个人都合拍，但是有一点是四海皆准的：你如何对待别人，别人也会如何对待你。
29.任何时候对任何人不要轻易告诉对方你的秘密。
30.学无止境，不仅要学书本知识，更要学会怎么待人处事，社会远比你想像的要复杂。
31.最勇敢的事情是认清了生活的真相之后依旧热爱生活。不要害怕欺骗，但要知道世界上存在欺骗。
32.擦桌子的时候要往自己的方向抹。
33.打电话接电话第一句话一定要是：“喂，您好!”挂电话的时候，对方如果是长辈，或者你的上司，那么就等对方先挂了你再挂。如果你自己就是长辈或上司，那就主动先挂电话，别让电话那边的人等。
34.不随地吐痰扔东西，如果没有垃圾箱，就拎回家扔垃圾筒里。
35.走路手不要插在口袋里。
36.不管什么条件下，仔细刷牙，特别是晚上。
37.早上一定要吃早餐，没有早餐也一定要喝杯水。
38.停车要入位，给别人开车门留好空间，车头向前，方便离开。
39.如果是弹簧门，不管是拉还是推，请先出后进。如果身后有人应主动把门扶好，防止门弹回拍到别人。别人为自己开门一定要说谢谢。
40.有礼貌应该是对所有人，无论是上司、长辈、餐馆服务员或是路边捡垃圾的老者。
微博上看到过一个热门话题，一个网友自己家里收藏的价值上万的手办，被亲戚家来玩的孩子给全拆了，不知道该不该跟孩子的家长要求赔偿，那段时间网络上一片对熊孩子的讨伐，各种义愤填膺为主人公出谋划策该怎么治一治这一类孩子。
我总是会想太多，种种发散到将来万一自己有了孩子以后该如何养育他，因为我身边很多亲戚的例子都告诉我，小孩都是捣蛋鬼，没有一个是不淘气的。
听到这个说法，一开始我很震惊，因为据我妈说我一出生就是那种很安静的孩子，按时吃饭睡觉拉撒，也是因为这样，所以我害怕自己不能面对养育以及教导孩子这一关。
我又睡不着了。
于是我跟死党讨教，死党就回了一句：你想多了，很多熊孩子之所以成为熊孩子，是因为他们在出生之前自己的父母就已经是这个社会的熊孩子了。
啧啧，听完这一句，我释怀了，于是睡过去了。
我工作的第一家公司是个大集团，公司的茶水间很大，每天早上刚到办公室的那半个小时，茶水间很是热闹，年轻人喜欢泡咖啡，年长的姐姐们喜欢泡花茶，每次洗杯子的时候，他们总是喜欢把杯子里前一天的茶叶跟各种花茶叶还有枸杞红枣，直接往水槽里一倒，不用几个人，水槽就堵住了，于是有人开始大喊：清洁阿姨，你倒是过来啊!
清洁阿姨正在清洁厕所，于是赶忙出来，用手把茶叶一类的东西掏出来，冲洗一下水槽。
结果下一拨人来清洗杯子，不一会又堵住了。
有天我用一个word打印出一张告示：麻烦大家先把茶叶倒进垃圾桶里再清洗杯子，多谢合作，祝你今天有个好心情!
告示果然有效，第二天早上水槽堵住的情况少了很多。
可是没有持续多久，又回到原来的状态了。
同事yoyo给我出了个主意，说你在告示上面写上「倒茶叶进水槽的人都是猪头」，我说不合适，而且行政办公室也是不允许这样的。
所以，这一次的温馨提示就以失败告终了。
公司中午包午饭，聘请了一家餐饮公司，每天都会把菜送到办公室门前的大走廊，午饭不是盒饭，而是十几个大菜盘摆在那里，大家自己拿碟子去自助取餐。
每天到中午十二点半，就是大家陆陆续续差不多吃完饭的时候，餐饮公司提供了两个很大的箱子，用来收集用过的餐具，大部分人的习惯是把剩下的米饭先倒进垃圾桶，然后再把碟子放到箱子里。
有天看到一男生，连饭带菜外加一碗没喝过的汤，直接一股脑丢进了箱子里，外加还丢了一大团刚擦过嘴的纸巾，纸巾被泡进汤汤水水里，马上就融化成一小坨一小坨的，菜油在上面漂浮着，我那天看到这一幕，差点把刚吃的午饭吐了出来。
接下来几天，那个男生依旧如此，有天我实在忍不住了，于是半开玩笑说道，你怎么懒成这样呀，垃圾桶就在旁边，你把剩饭剩菜倒进去了再放碟子也行呀!
我以为他能听懂我的话，结果他哈哈一笑，说道：我要这么勤快，那清洁阿姨就没活干了啊，她是要失业的呀!
我心里一片震惊，因为他是他们部门老大亲自面试进来的研究生，工作起来风生水起积极热情，甚得领导喜欢。
有天早上茶水间装开水，一年纪大的姐姐装了半杯开水，打算用来清洗杯子，摇晃了杯子几下之后，她不想走到水槽边倒水，于是隔着好一阵距离把开水泼了过去，结果直接泼到了后面的清洁阿姨身上!
姐姐大叫：你干吗啊!在这挡我!
清洁阿姨赶忙道歉，说正准备走过去清洗水槽。
姐姐踩个高跟鞋咯咯地离开了，脸上一副今天倒霉到家了的表情。
清洁阿姨走进厕所，蹲在角落里，拉起裤脚看自己的脚踝，红肿了好大一片，我跟着进去看见了，触目惊心，建议清洁阿姨赶紧去看看医生，阿姨说走不开，保洁就她一人，临时找不到人可以替代。
我说我去跟人力同事说一声，阿姨赶忙拒绝：你要这么一说，我可能工作都保不住了，谁会信是你们那个女同事干的呢?
我很难过，清洁阿姨用凉水不停地浇着烫伤处，然后用一块抹布稍稍包扎一下，就继续干活了。
三个月后，扔饭菜的那个适应期刚过要转正了，因为我们两个部门之间有工作交叉接触，所以人力同事让我给他做一个评价，我直接就写了一句：我不认为此人可以很好的处理目前的工作。
我心想着还有很多人给他评价打分，我的评价也不会有多大的分量，结果几天后，这个男生被辞退了，他走的那一天还跑去跟自己的直系领导求情，说自己很委屈，莫名其妙就这么被赶走了，太不公平了。
我于是去打听，原来好多同事写的评语跟我一样，还有写得更狠的，有一老同事吃饭的时候跟我们透露：我不管他工作能力怎么样，就他中午吃完饭那样，我就不喜欢这样的人。
本来我觉得自己太偏激了，没有客观公平地去对他作出职业评价，结果听完老同事这番话，我反而心安理得了。
而且这也是我第一次真正意识到，身在职场，你的一举一动，别人都会看在眼里的，别人不提起并不代表他们不在意，但是一旦在关键时刻，你种种所作所为的积累口碑，就会在那个关口，显示出不可思议的力量来。
我来自南方城市的一个小城镇，因为处于江河边上，每年夏天家里都会发洪涝，所以我们家家户户都会有一条小船，用来防止洪涝水淹没到大街上。
记忆里很小的时候，有一年洪水来得特别猛，大水把小城镇很远处的山坡都推翻了，我们家家户户都提前把家里的一切东西搬迁到了二楼。
果然，一夜醒来，稍微低一点的第一层房子都被淹没了，夸张的是，很多不知道从什么地方漂过来了一堆鸡鸭鱼，一大片一大片，场景很是壮观，附近的人家都一片欢呼划着小船出去捞鱼，白花花的一大条，估计是哪家的鱼塘被推翻了，要不然不会有这么大的个头。
洪水到下午还没有退去，而且又漂过来新的一轮东西，近了仔细才看清，原来是好大两大母猪，我哥说时迟那时快，赶紧就把两头猪就搞定了，赶到角落里，把两个在我当时看起来巨大的动物安抚好。
第二天洪水退去，前一天我们邻居们捞上来的鸡鸭鱼都拿去集市上卖了，我们家那两只庞然大物，嗯，就是母猪，还在角落里待着，不一会有人来我们家问询，说你们把猪给我吧，我给你们一笔钱，我妈想了想就拒绝了。
等到了晚上，终于有人来到我们家找猪来了，原来猪的主人就是不远处一户人家的，他们的儿子居然是我哥的班上同学，而且是很好的哥们，我哥的同学家境不好，于是来找这两头猪的时候特别焦急，到了我们家，死活要给我们家一点钱表示感谢，我哥二话不说就把钱还回去了，然后陪着同学把两头猪赶回了他们家。
很多年过去了，我一直记得这个画面，那也是我人生第一次明白，教养跟家风这件事，跟家境一点关系都没有。
记得蔡康永说过一件事，他的父亲还在上海居住的时候，去理发店剪头发，那个时候上海已经开始流行有洗剪吹外加按摩的发廊了，蔡康永说自己的父亲总是会带上一些吃的小物件给帮他按摩的师傅，有时候还有从国外带回来的护手霜。
我现在上班的互联网公司，认识了一个关系很好的姐姐，这个姐姐以前做服装生意，在一家服装品牌店做到了管理层，因为想尝试一下互联网的环境，于是她来到了现在这家公司。
有天中午吃饭，这位姐姐收到一个陌生人的短信，是询问她对一个曾经在她手下做事的员工的评价，大姐姐说几乎都不记得这个人了，但是还是客观回复了一下。
这件事情让我很是感慨，然后想起明道副总裁许维说过的一番话：人品是一个杠杆，它能够成倍的放大你的价值，也能成倍减少你的价值。
嗯，在这个大数据时代里，圈子小到你意想不到，口碑传播的速度也快到你意想不到。
在我们这样的互联网公司，很多时候为了创意，或者在团队头脑风暴的时候，总会出一些脑洞大开的点子，在我的团队里，也有一些很喜欢脏话连篇的同事，我承认这里有组合词汇、描述细节和发挥创意的空间，但这只是针对工作本身而言，但是或许是用多了，他们也延伸到了生活当中，每每平时聚餐之时，总是难免这些节操有些过火的言语，久了以后，我就不爱参与这些人的饭局了。
我还不知道怎么实践近朱者赤，但是我先尽量避免掉近墨者黑。
前阵子读到一篇文章，作者刘主编说日本有一种文化，叫做「不给别人添麻烦」的文化，比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。
我想到了我们平常出去吃午餐后自己会把餐具放到回收处，想到了每次下班回家的时候先把自己座位区间的空调先关上，每次坐车无论是计程车司机还是滴滴uber专车，我都会在下车时问候一声：师傅我上楼了给您支付，麻烦您了，谢谢。
我朋友告诉我，他们公司专门配备有一个休息区间，是给快递员喝水吃饭用的，这样的企业文化，我很是羡慕。
关于别人，我想到了上班坐电梯的时候这一批人太多，总有人先帮忙拦住电梯门，让我们不慌不忙地走出去;我的男生死党每次抽烟的时候，都会先问过我们一声同不同意;还有我的闺蜜每次吃完东西剔牙，她都会拿一张纸巾遮挡住自己的嘴巴。
这些人，无论是在人群中还是一个人待着，感觉他们的心里都有一面镜子，时时刻刻照亮着自己，即使他们不知道，在照亮自己的同时，其实也照亮了很多像我这般敏感而较真细节的人儿。
我喜欢和这样的人做朋友，也想着自己慢慢成为这种人，这不是一件需要很累很多提醒的事情，这只是一种习惯，一种潜意识，就像我的朋友给我微信说的那一句：教养跟穷富无关，飞欧洲的头等舱上也有没教养的行为，偏远乡村的田埂上人们也知道礼义廉耻。
嗯，我一直知道这一点，在我那个小小年纪，深深的童年记忆里。
我的前同事静静的微信签名是「to be a better me」，我觉得用在这里很合适，所谓教养，简单了说，就是不管你的出身和背景，你都可以选择做个更好一点的人。
有一次，我在朋友圈分享了一篇日志，叫“强势母亲对家庭的毁灭性”，不出十分钟，我妈非常不悦的打电话给我，问我刚分享的那篇日志是什么意思，并且命令我马上删除。她把删除的理由归结为“若是被家里其他人看到这文章，尤其是爸爸，会把这个家的所有的错都归结于她的头上”。
从我记事开始，我妈就非常要强，但与其外在形成的另一个极端却是内心十分自卑。她缺乏安全感，易怒暴躁，控制欲强，吹毛求疵，易被他人的评价左右。她对自己目前的生活极其不满，认为家里人亏欠她太多，认为嫁给爸爸太不值。她遇到不如意的事情首先会把过错归咎于别人，永远对自己的过错缺点视而不见。
她经常与家人吵架，吵过之后就打我的电话抱怨很多事，抱怨爸爸的不通人情和冷漠，抱怨自己得不到同情和理解，甚至会对我抱怨二十年前的陈年旧事... ...每一次电话的最后，她都不忘对我说一句“现在能支持妈妈活下去的唯一理由就是你，你一定不要让我失望。”
我从小就是个沉默的小孩，不多话，走路低头，也不爱笑。小学在妈妈上班的学校上学，我的班主任和妈妈在一个办公室，上课时我总是小心翼翼精神高度紧张，生怕一个不小心就被班主任抓住小辫子和我妈告状。
三年级时，数学考过一次不及格，数学老师一改完我的试卷就直接给了我妈，妈妈打过我后，重新拿了一张试卷，一题一题的教我，我一边抽泣一边把试卷填完。第二天老师发试卷时，我拿到的是前一天晚上在妈妈辅导下写完的满分试卷。
说我妈太易被别人的评价而左右，并不是对于她自己，而是对于我——她唯一的女儿而言。她喜欢听到别人对我的夸赞，漂亮，懂事，听话，文静，当她对我的培养被他人所认可时，我可以看到她嘴角那抹不易察觉的微笑。反之，当有人对我的行为作出质疑或者否定时，她会焦虑不安，会彻夜不眠;当我感情上受到挫折时，最纠结却好像是她，我怕她骂我没用，一直不敢告诉她内心的真实想法，委屈的时候只能打给亲近的朋友大哭一场。
越长大越会觉得，我对于她，不过是一件用来炫耀的“东西”，一件她用心擦拭，小心收藏的装饰物，她把她所有未完成的人生目标都强加转移到我的身上，她享受于控制我的思想，规划我的人生，她生怕我会走上阿姨和小舅走过的老路，不厌其烦一遍遍的叮嘱我以后的婚姻一定要首先经过她的同意。
因为生性沉默，我很少和她争执。二十年来练就出了自动屏蔽她说的话的技能，她在电话里抱怨时，我就放下电话去干别的事，过一会儿回来，再看看她说完了没。她看见身边朋友的孩子都毕业回到了父母身边，说后悔当初把我送去上海读书。她听人说我各方面优秀怎么还不找男友，就开始担忧说我的感情生活要我去相亲。她要我大学入党，去年系里的入党名额被同学抢走时，她骂我像我爸一样懦弱，一点不求上进。研究生考试前，她说不给我压力，却每考完一门就打一通电话问我的考试情况。我常常会被她的关怀和控制压得喘不过气，却大气不吭的习惯性忍受。
现在仔细回想，也许正因为这样，才造就了长大以后我不善于拒绝的性格。
我曾经在豆瓣里的“父母皆祸害”小组里看过太多不称职的父母，或是不恰当的爱所导致的孩子成人后的行为怪癖和心理阴影的悲剧。我也曾暗自庆幸过自己的家庭比那些酗酒、家暴、丧亲的好太多了。
我写下这些，并不是为了表达我对我妈妈的批评和不满。我佩服我妈做家务时的雷厉风行一丝不苟，我闻到我妈做的饭菜香味会感到非常幸福，虽然有时她的善解人意是基于她所认为的有利一面，但还是给了我莫大的安慰和归属感。
今天阿姨告诉我，下午她和我妈聊了很久，我妈说我越长大越不乖，越不知道要理解长辈的良苦用心。我知道人一生唯有出生和父母不容得自己选择，我知道妈妈的确为家付出了很多，也明白自己身上背负了太多的期盼和要求，明白也许唯有做到真正的独立才能切断对这个家的顺从。
我分享的那篇文章里有这样一段话：
“心理咨询发现，一般来讲，当父亲在这个家庭的作用越来越边缘化之后，母亲就会变得日益强悍甚至说一不二。从孩子总会向同性父母一方形成认同这个角度来看，女儿就会向强悍的母亲认同，久而久之，女儿也会变成强悍的女儿，很多家庭中，关系紧张的母女往往就是性格相同的母女，那就是厉害的母亲一定有个厉害的女儿;脾气暴躁的母亲，一定会把脾气暴躁的毛病遗传给自己的女儿，有时候你会发现一些很有趣的现象，当女儿反抗母亲的专制时，女儿也在偷偷地继承母亲的这种专制，并会顺理成章地带到她将来跟她女儿的关系中。”
看过后，我非常害怕我今后也会成为和妈妈一样的母亲。过去听一句话说，生女儿的家庭大多母亲强势，生儿子的家庭母亲大多温柔。妈妈的性格也许受到多种因素的影响，也许她还有很多难言之隐我不曾知道。但是因为童年的经历，骨子里的心软和性格上的不善言拒，我永远不能非常坚定的说：“我今后的人生都是为自己而活，我要为了我的梦想心无旁骛，我会为了内心深处真正想要的生活而坚持下去。”
我写下这些，只是想作为警醒。我只想告诫自己，如果今后，我也有了一个孩子，我希望我能支持他的每一个选择和决定，我会爱他的每一个优点和缺点。我希望我不会因为私心而想要把他留在身边，我不会无故忧虑，不会对他抱怨，不会施加压力，不会有冷暴力或是强制关怀。我要给他最自由的童年，和一个可以自己涂画构建的人生。
看了很多留言和豆油。才知有很多人都有相同的经历。我写这篇文的初衷根本没有想要责怪谁，我妈的性格也是因为当初受到她曾经的家庭变故的影响，她也是受害者。我只是不想让同样悲剧重演在我今后组建的家庭里。
我虽然从内心里抵制我妈的专制，但她和老爸对我来说永远是世界上最温暖的归宿。
为了能让我们提高教学质量，减少了教学中盲目性，感谢学区为我们组织的“新入职教师教学感悟交流会”。也同样感谢郭校长为我提出的几点建议：
1、规范行为。“无规不成方圆”，只有规范自己才能规范学生。“学高为师，身正为范;百年大计，教育为本”。所以对自己无论生活习惯还是教学都要严格要求，对学生无论听写，坐立行走都要规范要求。做到为人师表，身正为范。
2、注意研究学生的心理。注明教育家陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”新课标呼吁新型师生关系，师生应该在平等，和谐的气氛中共同探究知识。良好的师生关系是教育成败的关键之一。当然在学生管理上要避免放任不管，又要防止方法简单粗暴，要在学生中及早树立威信。
3、备好每一节课。叶圣陶先生说过，“教师之为教，不在全盘授予，乃是教学生学”。首先我会三问，这堂课让学生学什么?我有什么让学生学?学生们应该怎么学?因此正如郭校长告诉我们的每堂课要有工匠精神，精雕细磨每节课，认真研读课标、教参、教材、教法、学法以及最重要一点便是学生特点;同时要利用好一切可利用的教具和资料。
4、用好批语。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的哪些地方，儿童才会产生上进心。”所以在课堂评价上或作业批改上要发现孩子们的亮点并进行积极向上的鼓励语言评论。使其变成促进我们师生关系的催化剂，帮助学生振士气增强信心的兴一奋剂和同时成为帮助学生改错进步的方向标。
5、多向有经验的老教师学习请教。“志在所趋，无远弗届”。学生的梦想有很多，而教师的目标只有一个，那就是成为一名能教育好学生的优秀教师。我要达成这样的慕白，就要更加加深自己的专业能力，虚心向同行请教经验，发扬我的优点，改善我的缺点。
6、充实自己。“业精于勤，荒于嬉”除了这五点我想我个人还有很多的不足就是知识容量小，视野狭窄，板书不规范。所以在以后的成长中我会读书、读书、再读书，练字、练字、再练字。惟有以勤补拙，付出越多，也必定收获越多。
我将用青春的火光来照亮梦想，做一名优秀的教师道阻且长，但只要肯向前走，总有一天我会到达。正如我说过的今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教师行动教育随笔
真教育 教师随笔
本学期在学校的最后一晚自修，高二有一部分学生即将在此别过，奔赴不同的人生路，另外一部分学生会继续留下求学；班主任每人都发了一张奖状，同学们相互在奖状上签上自己的姓名，以作留念，教室里充斥着沸沸扬扬的离别思绪。
最后15分钟，班长江柳英要求跟同学们做一个离别前的致辞，完毕走向我，张开双手抱住我，哭着说：“老师，你教了我们两年，我很舍不得你。”
有多久没有体会过这种情景了？
我受到感染，轻轻拍着她的'背哽咽着：“你很优秀，两年来一直都没有变，坚持做自己。希望你以后也能继续保持。”
陆陆续续，也有些学生过来拥抱告别。
最近看李镇西老师的书，感受到名师字里行间的师生浓情，我自惭形秽，相比两年来，我并未完全付出真心交付于这些学生；此时，面对班长一句“舍不得你”的深情，竟有种愧疚难当的感觉。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
回首以往从教，能与学生有深切交流的，也不过是一两届的学生，其余都是在看似忙碌中奔波，波澜不惊。道理很简单，学生从未停驻心间，所以，也无所谓收获深沉；相反，真情付出，自然有深情倾泻。陶行知先生的话可谓振聋发聩。
那么多的老师里，谁是学生幸运遇到的那个好老师呢？
芬
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