以下是小编帮大家整理的师生之情教师随笔（共含5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“zhangrz218”一样，积极向本站投稿分享好文章。
学校是教书育人的场所，生活在具有健康和谐的校园中，学生会感到温馨与舒适，能够获取积极向上的力量。然而要营造这样的氛围，爱是极为重要的。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。但是不管教师如何强调，学生的不良言行总是难以避免的，当发现学生的不良言行时，有些教师常常采用责骂、训斥等简单粗暴的方法，使师生关系日益紧张，这样学生的不良言行不但不能得到改正，由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈，而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使学生的身心受到伤害。久而久之，使学生心理处于紧张、焦虑的状态之中，严重影响学生的心理健康。
我曾经有过这样的体会，如果师生感情好，那么老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护;如果师生关系紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是在故意整人。因此，教师面对学生的不良言行，既不能不闻不问，听之任之，也不能采用简单粗暴的方法，而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去认识，改正错误的决心应从学生的心底产生。
教育家陶行知的“四块糖果”是很值得我们借鉴的。陶行知先生在育才小学当校长时，一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”
王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，具有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，他流着眼泪后悔的喊道：“陶……陶校长你打我两下吧!我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧!”在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中，王友对自己的错误发自内心的觉醒了。
正所谓，“亲其师，信其道”。老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。
要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们。我是一个数学老师，还要担任班主任工作，除了在完成教学任务之余，也常常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有许多心与心的交流时间。我感到师生感情越来越密切，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路;让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。
落实科学的发展观，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。幼儿园能否提供高品质的幼儿教育，关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。
随着幼儿园教育改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，和谐的师生关系也在形成之中。
作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。
以爱为本，尊重理解幼儿。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切;日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜欢的话题;特意安排能力强的幼儿与她交往，使她消除不安的心理。
平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等。慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了特别的依恋……我想这便是师爱的力量――使她更自信。师爱对幼儿的成长和进步起着很大的推动作用。尊重幼儿是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;尊重幼儿就是要尊重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的活动空间。
营造民主平等的氛围，促进师生间的互动。教育家罗杰斯认为“教师的态度可以决定教学的成败。”教师已不仅仅是知识的传授者，更是环境的创造者，教师要善于为幼儿创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松，学得快乐。
教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语，一个手势能给幼儿带来安慰和鼓舞，幽默更能增加师生间的感情。幽默使人快乐，是人际交往中的润滑剂。在师生交流中，教师的幽默能拉近师生间的距离，早锻炼中，幼儿因贪玩经常把自己搞得满头大汗，这时我故意上来一句：“呦，你头上怎么下大雨了?”孩子们一听往往会边笑着边擦去头上的汗。日久天长，幼儿与幼儿之间也学会了幽默。自由活动时，勾着我，抱着我，跟我开玩笑，还会叫我的名字，我从不介意，师生情深，这正是我所希望的，能建立和谐的师生关系是件快乐幸福的事。
作为一线的幼儿教师，我相信：只有一个踏踏实实，认认真真地教师，一个真心爱着幼儿的教师，一个关注幼儿幸福的教师，才会成为一位真真地好幼儿教师!
作为一名骨干教师，我将关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养、注重幼儿与环境材料的互动、关注孩子的自主建构和主动发展等等，与此同时，我还要确立与孩子共同建构、共同发展的学习观、教育观，真正地学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展需求，促进孩子的和谐、全面的发展，体现以孩子为本的教育理念。
作为一名年级组长我将经常针对年级组存在的共性问题和难点问题展开学习、进行信息交流，以不断统一认识，更新教育观念;积极做好新教师的培养工作，使新教师在政治思想和业务素质方面尽快提高;进一步提高年级组的团队精神，合作精神，努力使我们年级组成为一个和谐的年级组。
作为一名工会主席我更要做好老师和领导之间的一座桥，凝聚广大教职工的积极性、创造性力量，积极推进基层民主政治建设，充分调动教职工积极投身改革发展的积极性;把师德建设放在突出位置，全面提高教师的师德水平;坚持以人为本，多为教职工做好事办实事，更好的代表和维护教职工的合法权益和利益。努力使我们成为一支具有先进的教育理念、良好的职业道德和坚实的业务基础的高素质专业化的和谐的教师队伍。
是的，和谐就是关心，和谐就是尊重，和谐就是平等，和谐更是幸福，在领导的关心和爱护下，我们将不断学习，不断探索，踏实工作，锐意进取，开拓创新，建立一个和谐的幼儿园，幸福的幼儿园，为幼儿园真正落实科学发展观，追求高品质的幼儿教育打下坚实的基础。
学校大门两侧高大的水杉，不经意间已经枝繁叶茂，青翠的细叶，挡下阳光，投下一片荫凉，光影斑驳，鸟语时时入耳。去年未掉的枯叶窸窸窣窣，不时从天而落。这里的叶子，已经绿了三次。
我步履匆匆，走过阳光斑驳不林荫大道，到办公室准备今天的课程。
备课完毕，我把做好的试卷整理好，用报纸包着，卷子已经矫正大部分，今天扫尾，剩下的时间不能浪费，于是，我又顺手把阅读材料装了一份，后半节课可以阅读，时间就是命运。拿起水杯，整理好耳麦，收拾好了着装，精神百倍，朝着教学楼行进。
走到半路才想起，昨天已经通知停课，任课老师不用进教室了。攥着水杯，原地怅惘良久，真的要毕业了。
可是，是总觉得课程还有很多没讲完，诗歌鉴赏的手法是否忘了太多，上次考试出现了小说阅读的标题作用题型，他们到底弄懂了没有，文言翻译完了十八个文言虚词到底掌握多少，六十四篇古诗文都能理解背诵了吗……我也已经无从得知!
学生毕业，一段新的人生即将开始，铁打的营盘，流水的兵，老师又要迎接下一批学生。对于学生来讲，这是好事，对于我，不知为何，总有一种莫名的淡淡忧伤。
每听到毕业，就会产生感伤，就像异地中秋看到了圆月，就像送别嗅到了酒香;每逢毕业，我总会生出一丝惆怅，就像秋天看到了落叶，就像青丝里看到了白发，就像十月怀胎的母亲一朝分娩，肚中空荡荡。
晨读，站在教室后面，望着朗朗读书的学生，还能瞥见瞌睡虫爬满了某些人的脸，头点的像油田的抽油机。我示意同桌，推了推，人醒了，睡眼惺忪。毕业时节，连睡觉的学生，都感觉有那么点可爱。应该就是人之将别，其言也善，其态也慈悲。
三年，草木枯绿三秋，一届一轮回，一个班就是一场陪伴。胜地不常，盛筵难再，陪伴千日，终有一别。离别，是为了更好的未来更好地成长。三年里，他们从青涩变得逐渐成熟，羞赧渐渐消除，自信逐现脸端。
师生三年，能走到最后，也是一场缘分。翻到了高一的作业本，一切仿佛还是昨天，可是昨天已非常遥远，但闭上双眼，依稀还看得见高一那双双清澈渴求的眼睛。
幸运的是，彼此陪到了最后，曾一起走，却有人走着走着就已掉队。其实，先不论结果如何，能走到高考，你就是最幸运的一位。
那天，他的座位开始空着，只是听说身体有恙。等再听到他的消息，已经奄奄一息，闵帅在微博里写到：那天，我去医院看他，他精神状态比较好。他对母亲说，我想跟闵帅聊聊天!他母亲离开病房，眼睛依旧是红的。我们聊了很多，蓝球，往事，还有学校发生的一些趣事。只希望他尽快好起来!
再后来，噩耗传来，他已经离世了。那一段时间，很多同学都曾写到他：个子高高的，国字脸，高挺的鼻梁，棱角分明，很有轮廓感，一脸阳光，嘴角眉梢都常挂着微笑。天妒英才，高中生活还未铺开，上天就夺去了他的生命。
经历了这次生离死别，认识他的同学，应该更能体会生命的宝贵，时光的珍贵。那个叫柴禹豪的学生，再也不能跟队长闵帅一起驰骋球场……
高二蓝球比赛时，我在旁边看比赛，不经意间又想起了他，如果在，也应该是英姿飒爽，跨步投球，引起旁边女生的喝彩。那天阳光明媚，万物复苏，花无百日红，但明年会再开，而人呢……?想着想着，不禁哽咽。
毕业典礼前夜，班级群里发红包，看到了毛青青的祝福红包。记得毛青青瘦小，一披长发，大眼镜框，回答问题大胆，也能出人意料。后来，不知为何，整日默默不语，心事重重。
那天，她写微博说，老师，我跟同桌吵架了，她一气之下走了。我心里很难过，但也不知该怎么办!心里的委屈谈了好多。第二天，桌椅已空，再看，已换人。
后来，她专门加我微信，聊了一些关于学习和工作、梦想的事情。我期望她能经历高考，然而，很多事情，一旦做出了选择，就像十八春里的那句话——再也回不去了。学习的路，已经中断，其他的路，可能正在敞开。
山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。人世间路总有，只看你敢不敢走。青青河畔草，绵绵思远道，远道不可思，夙昔淡忘之。人生路常在，大胆向前走……
然而，造化又常常为琐屑设计，以时间的流驶来洗涤旧迹。忙碌的学习生活，大家很快就淡忘了悲伤，重归常态。临近毕业，应该记得，曾经有一个叫柴禹豪的同学，曾和我们一起在教室学习，可惜他没有陪我们走到最后。
有梦想的人是幸福的。高中三年，苦累交加，但心有梦想，则甘之如饴。
彭登如和余金璐，想去学舞蹈，走艺考的道路，又怕班主任不答应。纠结再三，不知所措。我说，你们可以写一封信给老班，毕竟路是你们的，谁也无法阻挡。
后来，她们欢快地去学舞蹈。下课就来学校上课，虽然有点累，但做一个有梦想的累学生，也是幸福的。因为舞蹈课占用了文化课的时间，她们更珍惜学校时光，做题也更用心。
高三前半期，两人离校，专门去学舞蹈。考完归来，一脸轻松。专业课已过，现在就等着高考成绩呢!有梦想，就要坚持下去，不然，行百里者半九十!
李云从外校转来，开始成绩并不出色，但是她敏而好学，乐而好学，高三已经能冲到班里前三名。是的，现实告诉我们，英雄不问出处，行动证明一切。
还有不少人，不远万里从发达地区，来到这个偏远的小山区，只为了大学梦。发达落后，对比鲜明，但他们没有抱怨，没有撒娇，只是把头埋进知识的海洋里，只是用笔耕耘厚厚的试题集。
曾有一期邺水朱华，题目是班里印象深的一件事，或者同学。小奶羊，竟然成了头条。小奶羊是戏称，从进班，他基本都是坐在教室最后一排。史乃洋，(小奶羊的称呼，估计源于此罢)。
他憨厚朴实，写得一手遒劲有力飘逸洒脱的字。为了大学梦，也不得不远离家人来到陌生环境拼搏。
课代表杨坤从南方来，期待考回南方，成绩起起伏伏，有过太多迷茫，也曾无奈苦笑。但是，高三一年，她也慢慢学会笑着面对现实，承认现实是勇敢自信的开始。
课代表敖天文说，我姐是我的榜样，九八五院校是我的目标，每次都鞭策努力，每次都有进步，有时有力不从心，但又能从梦想里汲取力量。
漆跃从北京来，阳光自信，很有个性。七月流火，八月蟋蟀宿我床下。我读诗经，学生大声叫七月，漆跃脸颊绯红。她想回北京考北语，深造最爱的外语，三年，也见证了她不懈的努力，傲人的外语成绩就是见证。
对罗苏的印象，源于课堂的话剧表演，他扮演梅侍萍，仅仅从语调眼神里，就能感受到所扮演人物的悲怆，他很有表演天赋，如果考表演专业，应该很有前途。
曾跟其他同学聊过他，罗苏想学服装设计，家里不允许，只能坐在教室里，安安静静学习文化课，其实大学和梦想并不冲突，只有坚持，一定可以裁剪出最华丽的衣裳。
还有很多怀揣梦想的同学，坚持走在大学的路上，大学只是实现梦想的一个途径，不忘初心，方得始终。
毕业，又是一个充满回忆的时刻。三年来，座位调了多次，同桌也换了几波，这些即将离别的人里，有你爱的，你恨的，有跟你交流多的，也有没说过话的，甚至暗恋三年从未表白的，不论如何，此时此刻，他们都是那么可爱，厌恶和恨已经被离别冲散一空。
汤吉浩在我的课堂做其他科作业，练习册被撕的粉碎，却能毫无怨言，再接再励。彭璟每天睡眼惺忪，成绩却好不落后，见了老师礼貌有加。
朱海冰迟到已成为一种习惯，却在最后一刻，留下长文表明心志，自己的路，还要自己走。杨洁的作文反复写四遍，三遍被我枪毙，第四遍才符合我的要求，如此执着，何事不能成?
高三，教师节，王清雯教师节送了我一副油画，感动不已，班里学生集体买了一支书法钢笔送给我，还有学生的祝福小卡片，满满暖意，感动的瞬间，还有好多……
胡宜维玩手机，被我逮着，要手机时，一脸羞愧，从此以后，学习渐进，知耻而后勇大概如此吧。刘启鹏大大咧咧，勇敢十足，回答问题，个性鲜明。汪碧爱写诗，爱写优美淡淡忧愁的文字，却又因一时不适应变化的作文模式而苦恼不堪，好在能即使调整。
课代表余秋雨爱文言，透露着一股古典诗人的忧郁气质。课代表王海蔚，脸上总是洋溢着笑，三年来兢兢业业，任劳任怨，为语文奔波，爱语文的人一定热爱生活。
王超一直想练一手好字，断断续续，总是原地踏步。闰文才把写字当成一种享受，笔锋之间，透露一股子自信与豪气，那是最文字对语文老师爱。南褚桢字迹潦草三年，总成绩却能屡次问鼎。李龙慧精益求精，趋近不贰过。刘厚月踏实稳健，厚重有韧劲儿。
毕业最后一个晚自习，我开门的瞬间被16班全体同学的祝福信砸中，读着信中的肺腑之语，温暖，感动，能积极地影响一个人，则是我最大地荣幸。感激的时刻，还有很多……
这一届，我工作以来，第二次参加优质课大赛，10班同学积极配合我预演，16班同学积极配合参赛，最终也不负众望，取得优异的成绩。那天，我切了好多西瓜，餐盒装好，备好牙签——对爱的人，就该如此心细。有同学红了眼圈，我也一次次抑制泪水……
当然，憾事也有。元旦那天，学生邀我去班里唱歌，却因教师参与比赛，遗憾没有去成。有些同学很喜欢我的课，我给予的关注却不够多……美好很多，遗憾也有，也许，正是因为有了遗憾，我们的回忆才更加美好……
文有尽，情无限。学生多，篇幅有限，不能一一列举，匆匆忙忙，就写到这里吧，有太多的话还没讲，刹那间，已泪如雨下，从此你我各天涯，也许今朝再也难相逢。
公众号：戴月荷锄归
今天在王君老师的博客里看到这样一句话“师生关系，是天然的生产力。”这句话太经典了，赶紧记下来，也让我不由得想到自己最近几个和学生交往的片断。
与佳恩的谈话
佳恩是个“特殊”的孩子，说他“特殊”是因为他很小就得了“肌无力症”，而且随着年龄增长病情呈现加重之势。原来在一年级时自己还能蹒跚着挺着小肚子走几步路，偶尔在校园里还能看到他纯真的笑脸。到二年级时就几乎不能走出教室了，遇到学校集体的户外活动老师就把他抱出放在椅子上，让他和大家一起分享正常的校园时光。现在他上了三年级变高变胖，而他渐渐老去的奶奶越发显得力不从心。所以，从第二学期开始佳恩中午就不回家了，奶奶中午会送些可口的饭菜，他自己吃过后就独自享受一个人的午休时光。我中午在校用餐，路过三三班时看到小小的人独自鼓捣着什么心里酸酸的。和孩子聊几句，问问他有什么需求，佳恩笑莹莹的迎着我：“我吃过饭了，什么也不需要。这凳子挺好的，不用给我换成椅子。”听着孩子小大人式的婉拒我的好意，我知道在孩子的心里清楚的知道自己与别人的不同，他不想再要额外的特殊的照顾，那只能增加他的自卑感。所以，再不敢轻易碰触孩子心底的痛，我总是表现的很不经意的路过门口和他去说说话，逗他开心一笑。这天的佳恩似乎不太高兴，像那阴郁的天气，自己呆呆的望着窗外。
“嗨，佳恩，想什么呢?猜猜我今天吃得什么饭?”
“花卷。”
“啊?神了，你怎么一下子就猜到了?”
“因为我最爱吃花卷了。”
“这样啊，等着，我去给你取。”
我赶紧去楼下给孩子拿了两个花卷，一小碗菜和一瓶矿泉水。怕孩子不好意思当着我的面吃，半小时后，我再去收拾。佳恩把两个花卷吃完了，菜却一口没动，喝了多半瓶矿泉水。问他需要上厕所吗，我比他妈妈年龄大，告诉他不用和我客气。孩子还是婉拒了我，但这次却给我展示了他的“秘密武器”——一个小瓶子。原来中午尿急时趁没有人他就这样解决了。
花卷事件之后，明显佳恩和我的距离拉近了，有时他上着课，看到我从楼梯口上来时就冲我笑笑或是吐吐小舌头。我也尽量中午去陪陪他，或是一起聊一本书或是无聊的猜猜彼此的午饭，他总是表现的乐此不疲，那有什么呢，只要一个三年级的孩子开心就好。
和悦晴的沟通
悦晴是四年级的一个小姑娘，学习特棒，各方面的能力都很强。爱读书，爱画画，知识丰富，又热心班级的各种事务。因为去年教了她两个月的语文，所以我们成了特别好的朋友。这天早上，我刚走进办公室，她就委屈的急急冲进来。
“老师，我有事找你。”
“怎么了?”看着她快哭出来，我以为发生了什么紧急的大事，看她欲言又止的样子牵起她的手来到一僻静处。
“我妈妈和我妹妹太让我生气了，她们根本不尊重我，我讨厌她们。”
“怎么回事，慢慢说。或许我可以给你分析分析。”
“我最近爱上了玩超轻粘土，昨天做了很多钥匙扣之类的小挂件。妹妹不经我同意就抢去玩，还给弄坏了。妈妈不说她，还怪我不懂事她们太不珍惜我的劳动成果，太不尊重人了。”
听了悦晴连珠炮式的诉说，我知道在她小小的心里这就是天大的事呀。“悦晴，不着急，听你这样一说，我也觉得她们有点过份。你是明事理的孩子，听老师给你说说，看我分析的有道理吗。”为了稳定她的情绪，我先对她的心理表示了认同，这样她才能耐心的听我把下面的话说完。“你做超轻粘土挂件就是前两天送我的玫瑰花笔之类的东西吧?确实很漂亮，很吸引人。我放在办公室里，校长还问是什么呢，你说这么漂亮这么吸引人的东西妹妹能不喜欢吗?你主动送给过她吗?我想妹妹肯定也是想研究研究怎么做的，所以给你弄坏了。其实，我们试着从别人的角度理解一下就知道妹妹这么做的原因了。她肯定是太喜欢了，你回家主动送她一个，再教教她怎么做，你再听听妈妈怎么说，好吗?”
悦晴平静了很多，若有所思的样子。下午再见小姑娘时已经开开心心的了。我知道，她已经很好的解决了这件事。
对浩然的赞许
这天三一班主任有事请假了，我去看班。孩子们和我商量写完作业去书橱借书看。心里窃喜，孩子们的心惯还真好。可接下来的情形又让我大失所望，小小的书橱前一下子拥来二十几人，大家唯恐来晚了拿不到自己想看的书。这时，一本书掉落了一旁，而孩子们至若惘然，好像根本没有看到，继续挑选着自己要看的书。我皱着眉头冷眼观看。这时悄悄走过来一个小男孩，捡起书拍拍灰尘，放到书架上，继续排队等候轮到自己选书。
这时我开口了：“前面的同学不要再挑书了，请大家回到座位。最后来的那个男孩你可以挑选一本自己爱看的书。”大家都很诧异，对我这个举动很不理解，小声的抗议起来：“我还没有拿到书呢?”但又看看我那不容违背的样子，乖乖回到座位。男孩也快速选好了书，我示意大家停下来，和她们尝试交流：“你们知道古人读书之前怎么做吗?他们对写满字的纸又怀着怎样的情怀呢?”接下来，我把古人对文字的敬畏对读书的重视给孩子们做了简单讲解，再让孩子们联系她们刚才的行为，教室里很安静。看来，故事还是起到了点作用。知道主动捡书的孩子叫杨浩然，我对他的行为又大大赞许一番，三年级的孩子都向他投来赞赏的目光。我知道，今天这个举动在孩子们的心田播下了一颗向善的种子。
引智慧的生发
最近一段时间一直和同事给四年级代语文课。在学习了描写人物的方法后，我让学生仔细回忆给自己留下最深印象的一个人的动作、语言和神态。杨涵月马上举起了手：“我来形容一个人，你们都认识，看看谁能猜出他是谁。”接下来，漂亮的小姑娘开始绘声绘色的描绘起来：“他喜欢双手抱肩，两腿叉开，这是他的招牌动作。看到他这个动作时，我就在揣摩他要干什么了， 这往往预示着他要开始发飙，发火了。你们猜出来了吗?”大家异口同声：“厉建中主任。”哈哈，我们师生一齐笑翻，太传神了。接下来，很多孩子形容了我，形容了他们喜欢的明星。毫无疑问，他们都抓住了这些人的特点，描绘的也是相当生动形象。智慧在课堂中迸发，精彩在笑声中呈现。
这几个与学生相处的片断萦绕在我的脑际，看到“师生关系是天然的生产力”这句话后，它们跳跃出来。是的，师生关系是天然的生产力，它是不加任何雕饰的以心换心，以诚交诚。真心的关怀，策略的沟通，适时的引导，智慧的点燃——这是任何师生，任何人际交往的法宝，利用好这生产力，你会创造和谐，创造奇迹。
作者：薛辉
公众号：心田666
湖州 师范学院 周北南
语文教什么、怎么教从来就不是一个简单的命题，围绕它的争论也从来没有停止过。这也许是语文学科的幸事。年末，12月6日-7日，浙江省温州市楠溪江语文论坛就为我们展示了语文教学的另一种生命状态。本次论坛不仅与会师生多，开展活动多，公开课精彩也很多。参加此次论坛的有来自全国各地的语文教师700余人，把永嘉中学的会堂挤得满满的。聆听此次名师讲课的学生均是来自学校附近的朝气蓬勃的五六百名中小学生。本次论坛的核心活动是9位各级语文名师联袂开展的8堂妙趣横生的公开课教学，以及三位国家级语文名师举行的为语文教学把脉的相关讲座。本次论坛最突出的特点应该就是名师纷呈教学绝活，行动化育与会师生，为“语文就是语文”做了一次深刻的诠释。
一、得体地说
徐杰老师认为，绘本教学不只是小学生的课堂活动，也适合中学生课堂教学，甚至成人都应该读读绘本作品。绘本象其他文学作品一样，有曲折地故事情节吸引人，只是它的语言形式比较特别：一般由“生动的图画和简洁的文字”构成。绘本语言要求学生既要读懂文字，更要读懂图画，并把它们有机的融合在一起，完成故事的解读和建构。
徐杰老师本次选择的导读作品是初一绘本《开往远方的列车》，故事叙述的是美国二战背景下孤儿院孩子被火车一路送往不同地区的家庭挑选领养的事情。徐老师本课导读的目标主要是培养学生的口语交际能力。通过展示一张张精美的图画，在简明的提示和引导下，鼓励学生大胆联想和想象，去丰富和完善故事内容和情节，再由学生自己合理地、得体地表达与分享。故事的主要人物是“我”和好朋友萝拉，表现的主要内容是火车每到一站“我”和萝拉的不同心理活动，萝拉非常害怕被单独领养，“我”总是希望心中的“她”会出现。徐老师结合图片中简洁的文字，引导学生感受和体验当时人物的复杂心情，然后，用自己的话得体地说出来。故事的结果当然都没有如她们所愿，萝拉还是痛哭着在上一站被领养了，“我”最终也没有见到“她”。学生也在老师的带领下，想象着两位主人翁内心的极度担忧与恐惧，同时又觉得还有那么一丝希望，感受着每一次挑战的残酷和无情。
图画中还有一个细节图景贯穿始终，老师虽然也在不断提示却一直没有点破，吊足了学生的好奇心和想象力，直到故事的最后，才把谜底揭开，增强了故事的悲剧性，学生体验的深刻性以及话语的丰富性。课堂的最后总结也很有特点，请学生说出绘本故事给你印象最深的一句话，算是检查本次课的学习效果。尤其哲理性的句子，提升了学生的理性认识。
二、诗意地读
高中课文《神的一滴》是一篇精美的散文，渗透着作者梭罗对自然与人生的理性思考。肖培东老师抓住散文语言精致优美的特点指导学生运用不同形式的诗意的读来建构本次课堂教学活动内容。读的形式多种多样：有学生安静地读；老师示范读，然后给予指导意见学生再读；有个人有感情的朗读；集体大声的齐读；有一句一句地读；有整段整段的读等。从中指出散文朗读的速度、语气和情感等问题，不断提高学生诗意地读的能力。
本次教学活动创新之处是指导学生运用课本中语言，运用“来吧，……”格式，当堂构思创作宣传语，然后大声地把自己的作品读出来，与同学分享。首先，运用课本中句子写作瓦尔登湖宣传语，提示学生抓住句中重要的词语，闭上眼睛读出它们蕴涵的情感，体会这些词语等对宣传语感染力的重要性。其次，站在课文作者的角度写作宣传语，要求运用文中描写作者看到瓦尔登湖的复杂感受的语句，理解作者的各种情感和理性反思。再次，运用当代生活现状作为宣传语，结合文中描写的瓦尔登湖的现实，体会“侵入”、“豪取”、“灆造”等词语所表现出来的厌恶、痛恨之情。最后，运用自己的话写作宣传语，提出不同要求，一句话，两个词等，回到文中标题--“神的一滴”，从而，读出标题的简洁、诗意的特点。
诗意地读贯穿课堂教学始终，连结束语也是读完的。除了每次活动中显现的读之外，还有一种隐性地读，植入性地读，即学生在创造宣传语时细心地寻找着关键词句时不知不觉地读，这是学生不自觉的读，认真地读，有目标地读，有运用地读。这种读应是升华地读。
三、细致的思
余光中《乡愁》堪称现代诗歌教学经典，语文老师已经导读出很多种不同的味道。有人侧重朗读，有人侧重情感，有人侧重词语等，目标不同，分格迥异。
本次论坛黄厚江老师从理解诗句入手，引导学生细致地思考诗歌的遣词造句，细致地品读它们承载的浓浓情感。黄老师说一首好的诗歌总有自己的关键句。这首诗歌最重要的句子是每节的第二句，它有几个突出的特点，如叠词、比喻、句式反复等。不过，四个比喻是比较难理解的，黄老师从喻体的具象特征引导学生思考比喻的特点，研讨喻体的含义。进而，引出比喻前面那个恰到好处的修饰词，既指向喻体，又显示喻体的意象特征，显示诗歌的细腻情感，指引学生思考的方向。之后，黄老师又用反义词替换这些修饰性叠词，比较它们的不同含义和表达效果，体会用词的好处，告诉学生对比思考的好处。诗歌句式的反复除了强化音韵节奏、情感表达之外，反复句式的末句往往特别重要，是反复的归宿和升华。学生正是在这种引导下，通过细致的思考，体会、理解词语，比喻、反复等手法在诗歌语言中作用，把诗歌浓浓的情感凝结起来，突出出来。最后，黄老师还指导学生模仿续写诗歌，从写的角度强化学生对诗歌特点的思考、理解，表达情感方法的理解，努力帮助学生认识到“乡愁是一种的情感，无需害怕”的道理。
四、理性的研
高中课文《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作，以诗歌主题的模糊、朦胧特点著称于世。后人解读文章很多，方法、观点也很多，且多侧重诗歌所要表达的主题。
邓彤老师从教学的角度审视这首诗歌的特点以及它所表达的主题思想，指导学生理性的探究诗歌及其语言，从语言中体会、理解作者所要抒发的思想情感。由于《锦瑟》主题具有模糊性，邓老师通过运用注入不同情感的方式指导学生学习、研读诗歌。邓老师认为律诗中寄托情感的句子一般都在颔联和颈联，它们多用具象的词汇来构建自己的诗歌语言，表达复杂多变的思想情感。首先，邓老师指导学生压缩诗句，压缩成五律，再压缩到每句三个字，帮助学生提取诗歌的主要内容。压缩中，选择的词汇不一样，表达的主题就不一样。学生通过理性地压缩诗句，把握诗歌的关键词和它们承载的主要内容。其次，理解颔联用典也有一定难度，邓老师通过指导学生阅读典故故事，概述四个典故不同的中心意思，来研读诗歌中关键词“迷”、“春心”、“泪”、“烟”等含义，再合起来理解它们共同表达的一种意境：“恍惚迷离，苦寻无果”，为注入不同情感创设好情境。最后，自然而然地引导学生理性的研究这种意境能够注入什么样的思想情感，最合适的又是什么样的思想感情，爱情？政治理想？还是其他什么的？学生正式运用这种注入情感的操作体验，一步一步地理性地体会、思考语言和思想情感的共生关系，达到提升学习诗歌的能力。
五、创造性地写
初中课文《愚公移山》的教学是由钱梦龙、肖培东、黄厚江三位老师联袂完成的，这也是本次论坛教学活动最大的亮点。尤其，耄耋之年的钱梦龙先生能亲自登台执教可以说是后生们的幸运。课上，钱老师还是那么幽默和健谈，声调铿锵，听不出半点老态，令人遐想生命又是如此的坚强。这次教学钱先生开了个好头，就象愚公一样，指导学生思考哪些人在移山，移什么样的山，指导弟子接着移山，如何移山，又移往何方。
接下来，肖老师便以他的方式指导学生进行了句式的品味和赏析。
这次教学另一个重要特点是黄老师设计的课堂口头创作活动。黄老师通过指导学生对文中三句话中的共同词语“曾”含义的理解，分析三个人（智叟、愚公及其妻子）对于移山的不同态度，不同结果等。学生一边顺着黄老师的引导，一边思考问题，即完成移山的人好像并不是愚公，文中主要人物为什么又是愚公呢？其他人对这次成功移山又是什么样的态度？通过自己发问，自己思考各种情形，想象见到愚公时该说什么话。黄老师则建议学生们站到文中人物的角度构思他们想说的话，比如结合“跳往助之”想象邻居之子会说什么话，结合文中妻子的话想象妻子将子会说什么话，结合文中妻子的话想象妻子将会怎么说，不断把学生导向有条件的口语交际，完成情境创作。黄老师告诉学生最难说的话，应该是智叟见到愚公时会说什么样的话。要求联系课文，但不准运用原句翻译，引导学生进行情境写作。黄老师通过阅读课教写作，学生不知不觉地完成了多个角色的转换和情境说话创作，把读和写、学和用巧妙地结合起来，把教学活动带到创造性的写作这一情境之中。教学的最后环节，黄老师还是不忘要求学生把三个人见到移山之后的愚公所说的话写出来，并且要写出不同的特点，还尽量能蕴涵一定的道理，来提高学生写作能力。黄老师也不忘给予一些提示，如生活中有很多山是绕不开的，但生活中也有上帝之类的道理，引导学生理性的写作?
[纷呈绝活、化育师生--楠溪江语文论坛侧记(教师随笔)]
在黄草中学师生联谊会上的发言 教师随笔
尊敬的领导、老师们,亲爱的同学们：
大家晚上好，今天我们站在这个以欢送老师、感恩老师为主题活动的舞台上，我们感到非常的惭愧和不安。因为我们受到组织的派遣，到黄草中学交流学习和锻炼，我们的到来给学校添了不少的麻烦，而对学校的教学工作和学生的学习也只是尽了绵薄之力，帮助甚微。
虽然如此，我们能够与各位领导、老师和同学们相遇在这美丽的东江湖畔，温馨愉悦的黄草中学。这就是上苍赐予我们的一种缘分。百年修得同船渡，一年修来共校园。因为缘分，我们在黄草中学相识、相知，相互学习，共同成长。结下了深厚的同行情愫、同事友谊和师生感情。
然而，光阴似箭，日月如梭，一年的学习锻炼时间行将结束。我们即将带着在黄草中学学到的专业知识和为人处事的道理，返回各自的学校去。在此，我们有千言万语，但是苦于我们的才疏学浅，无法一吐为快。我们只能说的是：难忘黄草，感谢黄草。
难忘黄草，感谢黄草
2012年九月，我接到学校的通知，决定派我到黄草中学来交流学习。那一刻我心里说不出的激动。黄草，这个在资兴乃至在湖南都很有名气的江南库区小镇，此前我只是在电视节目中看过或听人说过，却从未一睹她的真容。这一次我终于有机会走进她的怀抱，近距离的感受她的心的律动，欣赏她那小家碧玉的.容颜了。
不知不觉我到黄草的时间将近一个学年了，回顾这一年来在黄草的点点滴滴，有许多的人和事让我难以忘怀。难以忘怀初来这天学校领导到码头热烈相迎，以及他们为我安排食宿热情周到的服务；难以忘怀同事们在工作上对我的真情帮助和在生活上对我的诚挚关心；难以忘怀课余饭后，徜徉在果花飘香的黄草校园的那份惬意与闲适；难以忘怀伫立在码头俯瞰东江湖上的鳞鳞波光，船来船往,眺望雷公仙上的云卷云舒，云蒸霞蔚时的心旷神怡；难以忘怀在心理咨询室与老师们一起观看电视节目时的欢声笑语；在办公室与老师们讨论教学问题时热烈气氛,在教室里指导学生，与同学们教学相长的那种充实与快乐；也难以忘怀每天晚饭后,与几个同事相约,在至金牛岛那条弯弯曲曲的乡村公路上，边走边聊,欣赏沿途自然美景,听山涧哗啦啦的流水声,树丛小鸟的歌唱的那分快乐心情。……
一年来，生活在黄草，让我尽情的领略了黄草优美的自然风光，感受到了这里的山的仙气,水的灵气。黄草的山山水水，以及这里淳朴的民风都给我留下深刻的印象。更为主要的是，这一年，我从在黄草中学工作的广大教职工身上看到了一种敬业奉献，扎根库区、山区的崇高精神。他们的淳朴热忱、真诚待人让我学会了如何为人处事。这一年，丰富了我的生活阅历，陶冶了我的性情，培养了我的教学能力。可以说,黄草这一年的生活经历,是我人生中的一笔宝贵财富。在此我要大声说：黄草,我感谢你！
尊敬领导、老师们，亲爱的同学们，在今晚这个激动人心的时刻，我作为在黄草工作的一员，我为能有机会在此度过一段美好而愉快的时光而深感庆幸。在即将结束在黄草中学的锻炼学习的时刻，我代表我们几位来黄草中学交流学习的老师，向给我们工作上以帮助和指导，生活上以关心和支持的全体老师和同学们表示由衷的敬意和感谢！
我们将带着你们传授给我们的宝贵经验，以及从你们的身上学到的无私奉献，忘我工作的精神，走向自己的人生旅途，我们一定会把它们发扬光大。
难忘黄草，感谢黄草。这是我们发自肺腑的感言。
飞翔
★ 师生共读教育随笔
★ 教师随笔
★ “烧烤”之情作文
★ 师生小事
★ 师生临别赠言
