以下是小编为大家收集的八下语文知识点总结（共含20篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“车底的都叫阿杜”一样，积极向本站投稿分享好文章。
八下语文知识点总结
一、字词：
1、她那像哄(hǒng)小孩似的话语，引得人们哄(hōng)堂大笑，随后就一哄(hng)而散了。
2、年迈的他穿着丧(sāng)服，为丧(sāng)葬费发愁，神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。
3、小明的爸爸每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。
4、网里的鱼拼命挣扎(zhá)，鱼刺扎(zhā)破了他的手，他随意包扎(zā)一下，并没有太在意。
5、他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。
二、文学知识积累：
1、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
2、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克?吐温、欧?亨利。
3、盛名之下，其实难副。 南朝宋?范晔《后汉书?黄琼传》
4、不入虎穴，焉得虎子。 范晔《后汉书?班超传》
5、疾风知劲草，岁寒见后凋。 范晔《后汉书》
6、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心小已。 曹操《龟虽寿》
7、鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮《后出师表》
8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮《诫子书》
9、宁为玉碎，不为瓦全。 《北齐书?元景安传》
10、欲人不闻，莫若不言;欲人不知，莫若不为。 枚乘《上书谏吴王》
三、散文阅读技巧指导
A表达方式
1、叙述：
叙述人称 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的.生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述方式 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
2描写
描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。具体来说就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
按照描写对象不同，描写主要有对人的描写和对景物的描写。
（一）人物描写
1．考点解析
历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物描写手法，以及这样写的作用。
2．知识储备
描写手法 正面描写 （语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写）
侧面描写 不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
细节描写的作用：生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。
（二）景物描写、环境场面描写：
1．考点解析
我们讲的描写是狭义的描写，近年来单纯考查描写的并不多，描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。
2．知识储备
景物描写方法 景物描写角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序。
采用对比方法写景。
采用象征手法写景。
八年级下册重点生字
1.《藤野先生》： 绯. ((fēi)红 不逊. (xùn ) 诘.(jié)责 油光可鉴.( jiàn) 抑.(yì)扬顿挫 深恶.(.wù) 痛疾 驿.(yì)站 瞥.(piē)见 畸.(jī)形 匿.(nì)名 杳.(yǎo)无消息 宛.(wǎn)如 教诲. (huì) 发髻.(jì) 芦荟.(huì) 解剖.(pōu) 喝.(hè)彩 2.《我的母亲》:
眼翳.(yì) 宽恕.(shù) 文绉绉..(zhōuzhōu) 野蛮.(mán) 遂.(suì)叫 穈.(méi)先生 掷.(zhì)铜钱 嬉.(xī)戏 庶.(shù)祖母 佃.(diàn)户 吹笙.(shēng) 舔.(tiǎn)舌头 锡.(xī)茶壶 廿.
(niàn)一夜 3.※《我的第一本书》： 掺.(chān)和 马鬃.(zōng) 磨磨蹭蹭..(câng)(câng) 背脊.(jǐ) 驮.(tuï)灯狮子 挎.(kuà)着篮子 枉.(wǎng)读 4.《列夫·托尔斯泰》： 髭.(zī) 长髯.(rán) 黝.(yǒu)黑 一绺(liǔ ) 鬈.(quán)发 粗糙.(cāo) 轩.(xuān)昂 颔.(hàn)首 酒肆.(sì) 藏污纳垢.(gîu) 尴尬..(gān gà )锃.(zâng)亮 甲胄.(zhîu) 戳.(chuō) 粲.(càn)然 剑鞘.(qiào) 广袤.(mào) 禁锢.(gù) 粗制滥.(làn)造 黯.
(àn)然失色 5.※《再塑生命》： 搓.(cuō)捻.(niǎn) 绽.(zhān)开 譬.(pì)如 繁衍.(yǎn) 觅.(mì)食 栖.(qī)息 小憩.(qì) 枝桠.(yā) 期期艾艾..(ài) (huǎng)恍.然大悟 冥.(míng)思遐.(xiá)想 困惑.(huî) 穿梭. (suō) 迁徙.(xǐ) 花团锦簇.(cù) 6.《雪》： 磬.口(qìng) 脂粉奁.(lián)目光灼灼..(zhuózhuó) 褪.尽(tuì) 朔.方(shuò) 凛冽..
(lǐn)(liè) 7.※《雷电颂》： 8.脚镣.(liào) 伫.立(zhù) 睥.睨.(pì)(nì) 咆哮..(páo)(xiào) 波澜.(lán) 鞺鞺鞳鞳....(tāngtāngtàtà) 污秽.(huì) 犀.利(xī) 眩.目(xuàn) 稽.首(qǐ) 迸.射(bèng) 驰骋.(chěng) 湘妃.(fēi) 虐.待(nüè )雷霆.(tíng) 鞭挞.(tà) 祈.祷(qí) 罪孽.(niè) 8.※《短文两篇》： 旸.谷(yáng)宁.愿(nìng)倘.使(tǎng) 一撮.灰(cuō) 皓.月(hào) 姮.
娥(Héng) 9.《海燕》： 苍茫.(máng ) 飞窜.(cuàn) 呻吟.(yín) 胆怯.(qiè) 翡.(fěi)翠 掠.(lüè)起 号.(háo)叫蜿蜒..(wān yán) 吼.
叫(hǒu) 10.※《组歌》： 炽.(chì)热 祷.(dǎo)词 执拗.(niù)长吁.(xū)短叹 礁.(jiāo)石 馈.(kuì)赠 夜阑.(lán)人静 彻夜不寐.(mèi) 憔悴..(qiáocuì) 天穹.(qióng ) 千山万壑.(hè) 璀璨. (càn) 镶嵌.(qiàn)翱.翔(áo) 酷肖.(xiào)
八年级下册通假字
1.食马者不知其能千里而食也(《马说》) “食”通“饲”，喂养。 2.食之不能尽其材(《马说》) “材”通“才”，才能，本领。 3.才美不外见(《马说》) “见”通“现”，表现，呈现。 4.其真无马邪(《马说》) “邪”通“耶”，表疑问，“吗”。
5. 四支僵劲不能动(《送东阳马生序》) “支”通“肢”，肢体。 6.同舍生皆被绮绣 (《送东阳马生序》) “被”通“披”，穿着。 7.蝉则千转不穷 (《与朱元思书》) “转”通“啭”,鸟叫声. 8.经纶世务者,窥谷忘反(《与朱元思书》) “反”通“返”,返回.
9.百废具兴(《岳阳楼记》 “具”通“俱”，都 10.属予作文以记之(《岳阳楼记》 “属”通“嘱”嘱咐 11.玉盘珍羞直万钱(《行路难》)“羞”通“馐”，美味的食物 12. 玉盘珍羞直万钱(《行路难》) “直”通“值”，价值。 13.何时眼前突兀见此屋(《茅屋为秋风所破歌》) “见”通“现”，出现。
1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族。
添改讲义——认真负责治学严谨。
纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真。
关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见。
了解裹脚——求实精神。
本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)。
“我”的爱国感情的变化(暗线)。
清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽。
“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。
日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。
水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。
刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心。
2、《我的母亲》作者是学者胡适文章选自《胡适自传》。
文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气。
3、《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》(下)，作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索。
作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱。
父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责
4、《列夫•托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利小说家，传记作家本文是一幅列夫•托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情。
5、《再塑生命》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦•凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人本文叙述了莎利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
6、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
7、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。
1)、风雷电：象征变革社会现实的力量。
2)、洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民。
3)、有形的及无形的剑：屈原的佩剑(陆离)，斗争的精神，坚定的信念。
4)、土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚。
5)、小岛：象征一个理想的社会。
8、《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙•虎•狗》，作者巴金，主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)
《日》通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例，赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神，表达了自己宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。
9、《海燕》是一篇的散文诗，作者高尔基，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等《海燕》是高尔基在193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了19俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征反革命势力。
10、《组歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。
《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种.种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。
11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种.种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
14、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国环境保护主义者文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
15、《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说，作品特点是构思巧妙本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。
16、《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家文章描绘了三个场合中唱歌的情景，在内容上各有侧重，在手法上也各不相同第一部分是山野对歌，主要写唱歌人;第二部分写山路漫歌，主要写唱歌环境;第三部分写村寨传歌，主要写唱歌的场面字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出
17、《端午的鸭蛋》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家文章在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
18、《吆喝》选自《北京城杂忆》，作者萧乾，作家、记者、翻译家文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景——吆喝，按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍，在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。
19、《春酒》作者琦君，台湾女作家文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时，以我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，来表,现浓浓的人情民风之美和思乡之情构思精巧，语言生动传神。
20、《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自若，喜怒不形于色在斗争的两个回合中，他善于后发制人，以独特的方式，一招制敌《好嘴杨巴》中，描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七能够随机应变、处乱不惊的杨巴课文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。
人教版八年级下册语文学习方法
1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。 2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。 3.先回忆，后看书，增强复习效果。 4,看参考书，适当拓宽知识面。
人教版八年级下册语文学习技巧
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。
第一单元:中华人民共和国的成立和巩固
第1课:中华人民共和国成立
一、中国人民政治协商会议
1、召开：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。会议决定成立中华人民共和国，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起临时宪法的作用，它规定中华人民共和国是新民主主义国家即人民民主主义国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政，国家政权属于人民，各政府机关一律实行民主集中制。改北平为北京，作为新中国的首都。以《义勇军进行曲》为代国歌，以五星红旗为国旗，采用公元纪年。在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
2、中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能。初步建立了共产党领导的多党合作和政治协商制度。
二、开国大典
三、西藏和平解放
1、背景：西藏自古以来就是中国的领土。
2、过程：1951年，西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判。双方经过充分协商谈判，达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》，西藏和平解放，同年，人民解放军进驻拉萨。
3、意义：至此，祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。
第2课：抗美援朝
一、抗美援朝 保家卫国
1、原因：1950年美国派兵侵略朝鲜，轰炸我国东北边境城市;美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾;朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。
2、目的：为了抗美援朝，保家卫国。
3、概况：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，同朝鲜军民并肩作战，连续发动了五次大规模的战役，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
二、战斗英雄黄继光和邱少云
1、黄继光：在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲。
2、邱少云：为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
3、最可爱的人”：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。
4、战争结束：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
5、历史意义：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
第3课：土地改革
一、《中华人民共和国土地改革法》的实施
1、原因：新中国成立后，新解放区还未进行土地改革。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
2、颁布：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。
3、具体内容：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种。同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。
4、成果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
二、土地改革的意义
1、政治方面：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级;农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固。
2、经济方面：大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
第二单元：社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
第4课：工业化的起步和人民代表大会制度的确立
一、第一个五年计划
1、背景：由于我国还是一个落后的农业国，工业水平很低，基础薄弱，门类不全。
2、目的：为了有计划地进行社会主义建设。
3、时间：从1953年至1957年。
4、基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础;相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业;相应地培养建设人才。5、成就：鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等建成投产。新建宝成、鹰厦等铁路30余条;川藏、青藏、新藏公路相继通车。1957年，武汉长江大桥建成，连接了长江南北的交通。
6、作用：我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。
二、人民代表大会制度的确立
1、时间：1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。
2、文献：大会制定了《中华人民共和国宪法》。这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。宪法规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。这就以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度。
3、领导机构
4、意义：第一届全国人民代表大会的召开，形成了人民代表大会制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，为社会主义民主政治建设奠定了基础。
第5课：三大改造
一、农业、手工业合作化
1、农业合作化原因：分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要;农民也有进行互助合作的要求
2、方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。开始实行自愿互利的原则。先后经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段
3、结果：1955年，全国掀起农业合作化高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社
4、手工业合作化：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
二、公私合营
1、工商业改造方式：从1954年开始，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的公私合营。公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位
2、结果：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮
3、赎买政策：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举
4、三大改造结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
5、完成：实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变
6、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段
7、缺点：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点
第三单元：中国特色社会主义道路
第8课：经济体制改革
一、家庭联产承包责任制
1、背景：中共十一届三中全会后，党和政府实行改革开放政策。改革从农村开始。
2、目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。
3、方式：安徽凤阳小岗村实行分田包产到户，自负盈亏。
4、发展：此后，家庭联产承包责任制在全国推开。到1983年，已基本在全国农村普遍实行。
5、影响：农村生产力大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。随之，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
二、城市经济体制改革
1、依据：1984年，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。
2、方式：把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济;对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制;实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。中心环节是增强企业活力。
3、影响：通过改革，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。
三、社会主义市场经济体制
1、提出：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出：社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
2、影响：把社会主义基本制度和市场经济结合起来，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
第9课：对外开放
一、经济特区的建立
1、建立：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区，实行特殊的经济政策和经济管理体制。深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。
2、作用：对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。
二、对外开放领域的扩大
1、过程：1984年14个沿海城市→1985年长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区→辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县→1988年海南岛经济特区→1990年上海浦东开发区→1992年内地省会和自治区首府
2、格局：中国形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
三、加入世界贸易组织
1、12月，中国成为世界贸易组织成员，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。
知识点2 “四个全面”战略布局
“四个全面”战略布局：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，是中国共产党治国理政的总方略，为实现中国梦提供了理论指导和行动指南。
深化改革：中共十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，指出要完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，并对各项改革进行了全面部署。
依法治国：中共十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
从严治党：是全党的共同任务，是推进党的建设新的伟大工程的必然要求。
知识点3 经济建设取得重大成就
概况：改革开放以来，我国人民生活水平大幅提高，综合国力不断跃上新台阶。使中国在各方面具备了雄厚的物质基础和精神力量，中国梦一定能够实现。
举措：中共十八大以来，我国加快构建开放型经济新体制，深入实施“一带一路”战略，筹建和成立亚洲基础设施投资银行，加快自由贸易试验区建设，推进人民币国际化进程。
第五单元 国防建设与外交成就
第15课 钢铁长城
知识点1 陆、海、空军的建设
陆军：新中国成立后，由单一兵种发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等，武器装备不断更新。
海军：新中国成立前夕，中国人民解放军第一支海军部队——华东军区海军建立。此后相继建立东海、南海和北海舰队。1971年，我国自行研制的导弹驱逐舰完成了多次科学试验和对外出访任务。接着，海军又陆续装备了我国自行制造的核潜艇。20世纪90年代以后，海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战部队等多兵种组成。，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列。
空军：人民空军是在陆军的基础上建立起来的。20世纪50年代初，空军部队参加抗美援朝。飞机由从国外购买到逐步走上国产化道路。1956年，我国仿制成功歼?5型歼击机。改革开放后，空军成为保卫祖国领空的钢铁卫士。
知识点2 导弹部队的发展
1966年，中国组建第二炮兵部队，它是中国战略威慑的核心力量，主要担负遏制他国对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击任务。主要由核导弹部队、常规导弹部队、作战保障部队等组成，目前装备东风系列弹道导弹和长剑巡航导弹。，该部队更名为火箭军。
知识点3 新时代强军之路
，全军政治工作会议在福建古田召开，强调军队政治工作要为新形势下的强军目标提供坚强政治保证。中国人民解放军调整组建五大军种，即陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队;成立五大战区，即东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区。军队改革取得突破，形成军委管总、战区主战、军种主建的新格局。
第16课 独立自主的和平外交
知识点1 和平共处五项原则的提出
背景：新中国建立以后，奉行独立自主的和平外交政策。新中国成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立外交关系;美国等一些帝国主义国家对新中国实行外交孤立政策，并对中国沿海实行封锁和禁运。
内容：1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出。现在表述为互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。印度、缅甸两国总理积极倡导。
意义：在国际上产生了深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
知识点2 加强与亚非国家的团结合作
目的：新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚非国家之间的团结与合作。
召开：1955年，周恩来率中国代表团参加万隆会议。这是第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议。
中国贡献：周恩来提出了“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非各国的团结与合作。
第17课 外交事业的发展
知识点1 恢复在联合国的合法席位
背景：联合国成立于1945年，中国是创始会员国之一，也是联合国安理会常任理事国之一。新中国成立后，联合国将其排斥在外。
标志：1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。
意义：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。
知识点2 中美、中日建交
中美建交：新中国成立后，美国对新中国实行封锁禁运、包围威胁的政策。随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，20世纪70年代初，改善中美关系成为两国共同的要求。1971年7月，基辛格秘密访华，同周恩来总理举行会谈。1972年，美国总统尼克松访华，双方在上海签署《联合公报》，两国关系开始走向正常化。1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
中日建交：1972年，日本首相田中角荣访华，两国正式建立外交关系。此后，出现了与中国建交的热潮。
知识点3 全方位外交
改革开放后，中国积极发展全球伙伴关系，推动构建人类命运共同体。积极拓展多边外交，为解决区域性争端、维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序而努力。中国广泛参与多边经济、社会领域的活动，在环境、粮食等全球性问题上发挥了积极作用。我国形成全方位、多层次、立体化的外交布局。
第四单元 民族团结与祖国统一
第12课 民族大团结
知识点1 民族区域自治制度
含义：在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关，分为自治区、自治州、自治县。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
地位：是我国的一项基本政治制度。1984年，《中华人民共和国自治区域自治法》颁布实施。
实施：目前，全国已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5个民族自治区。
意义：(1)体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神。
(2)对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义。
(3)为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
知识点2 共同繁荣发展
措施：新中国成立后，党和政府在少数民族地区进行一系列的民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做主人，迈进了社会主义社会。国家采取许多优惠政策，促进各民族共同繁荣发展。国家重视少数民族文化的保护与发展，尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。
表现：20世纪末，中央决定进行西部大开发，为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇，极大地带动了少数民族地区的经济社会发展。，青藏铁路全线通车，大大加强了祖国内地与边疆地区的联系，促进了青海、西藏地区的经济社会发展。
第13课 香港和澳门的回归
知识点1 “一国两制”的构想
提出：为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一
内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
知识点2 香港和澳门回归祖国
7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立;12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。
意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
第14课 海峡两岸的交往
知识点1 推进祖国统一大业
新中国成立后，明确提出要解放台湾;20世纪50年代，确立了争取用和平方式解放台湾的思想。
改革开放后，确立了和平统一祖国的大政方针;不久，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，两岸关系发生了历史性的变化。
1990年，台湾成立海峡交流基金会，次年大陆成立海峡两岸关系协会。1992年，两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，即“九二共识”。
1995年，提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张;中国国民党主席连战访问中国大陆，双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
在“和平统一、一国两制”的基本方针下，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。随后，两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得历史性进展。
第六章欧姆定律：第一节电压
通过此节的学习要让学生明白电压的单位是什么？怎样测量电压？这是对学生最基本的要求。
电压是电学中重要的概念，是研究欧姆定律的基础。本节重点是练习使用电压表。
电压概念的形成：教材从日常生活中学生热知的“电压”一词来学习。教材只讲了电压是什么的问题。
教学建议：启发提问：你在日常生活那些地方听说过“电压”这一概念呢？让学生讨论、阅读思考回答，让他们从实际中认识电压。
想想做做：要求学生仔细观察灯泡两端电压变化及亮度变化情况。让学生感知灯泡的亮度与电压的关系，从而引出电压的作用。即要在一段电路中产生电流，它的两端要有电压。然后讲解电源作用、电压表示符号及单位。
怎样连接电压表：是本节教材的重点，它去掉了现行教材的讲述式的介绍电压表的使用方法，而是让学生根据说明书自学并使用电压表要求学生带着问题去阅读电压表的使用说明书，来获取所需要的信息。从而培养了学生的阅读能力。
建议：教师可以采用先让学生阅读电压表使用说明书，然后交流获取的信息，谈谈电压表的连接方法。同时让学生根据电压表的使用方法自我设计一个用电压表测小灯泡两端的电路，并动手实验。这样培养了学生与人合作、交流的习惯。
教师注意：电压表的连接与旧教材的区别：过去的是“电压表与部分电路并联”。电流从“+”入“—”出，过于抽象。现今更加直观、准确、可操作性强。
怎样在电压表上读数：教材没有告诉读数的方法，而是采用类比联想的方法让学生自己思考电压表读数的方法。教师在教学中切忌直接告诉。可先展示一下电流表，让学生说说电流表的读数方法，然后想想该怎样，谈谈你从电流表的读数中受到什么启发。大胆尝试一下电压表的读数。
想想做做：电池串联问题是生活中常见的问题。通过学生动手实验、对测量的分析，不难得出串联电池组电压的特点，即让他们从实验中感知串联电池组电压比单个电池电压多，且等于个串联电池电压之和。
建议：教师可让学生动手实验后提问：串联电池电压组给了我们哪些新的启发呢？关于学生问到并联电池组电压时，由于并联电池组在日常生活中少见，教材未研究，教学中可让学生课外研究。
动手动脑学物理：共有4个小题，且都联系实际，给学生实践的机会。第2题自制盐水电池，并用电压表判断电源正、负极。教师应想办法为学生提供器材，让他们动手实验。有利于提高学生实践能力，打破对电的产生的神秘感。在用电压表判断电源正负极时，大胆用“试触”的方法来实验。遇到问题可讨论如何解决。
第六章欧姆定律：第2节探究串联电路中电压的规律
这个探究是教材中没有告诉结论的探究。它是从学生实验演变而来的，为学生提供了探索过程完全的探究。教材告诉了一个学案，有些探究程序中的具体内容需要学生自己填写。探究的结论，学生容易得出。教材中之所以没有给出结论，其原因之一是标准中没有确定的要求。
建议：由于教材中给出了学生导学的过程。因此，教师可将学生分成小组，让他们自我探讨完成导学内容前五部分，然后让他们交流。同时，教师也可以让学生将并联电路中电压规律的探究，作为课外内容布置，让学生去完成。当然教师也可以用实验向学生展示。
动手动脑学物理：第2题制作水果电池，是一个非常有趣的实验。不仅用菠萝可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做。活动中让学生感知了电压表的作用，进一步巩固了利用电压表判断电源正负极的方法。此实验活动的最后让学生思考：关于“水果电池”你还发现了什么？让学生展开想象，培养了学生的发散思维，让学生利用身边的生活用品来做实验，激发了学生的兴趣。
STS：防止废电池对环境的危害。主要讲保护环境的的问题，教师要引导学生阅读。
第六章欧姆定律：第三节电阻
通过此节的学习，要让学生明白电阻的概念，单位是什么？变阻器是什么样的？如何调节灯泡的亮度？了解半导体、超导体的特点。
本节内容电阻是电学中重要物理量之一，对电阻的理解，探究导体长度对导体电阻大小的影响及怎样用变阻器改变灯炮的亮度是本节内容的重点。
1、电阻概念的形成：教材首先从学生们熟悉的事例中引出了同学们在日常生活中并不陌生的概念：导体、绝缘体、接着让学生通过“想想做做”动手实验来获取不同导体连入电路中对灯泡的亮度的影响的信息。让学生从中受到启发、感知导体对电流阻碍作用有大、有小。从而形成电阻的概念，避免了过去的读概念、记概念的做法。
2、影响电阻大小的因素：课标中没有明确的要求，而是以活动建议的形式提出，课本中以“想想做做”来研究电阻大小与长度的关系。为理解滑动变阻器的原理打基础。学生通过“想想做做”的实验探究来获取信息。明白了铅笔芯的长短对电阻大小的影响
建议：实验中教师可提问：实验中你研究的问题是什么？小灯泡作用是什么？让学生明白铅笔芯电阻的大小可通过灯泡亮暗程度来体现（学生完成这一思维过程，笔者认为是有一定难度的教师应给予引导）
3、变阻器：研究变阻器时，除研究了滑动变阻器外，还增添拓展了对电位器的研究，画出了电位器的内部结构图，教学建议P16，批注。
4、探究变阻器的作用：怎样用变阻器改变灯炮的亮度？这个探究有两个核心问题：
①变阻器是怎样改变电阻的？
②如何让学生自己设计电路。这对学生来说是有一定难度的。建议：（见教材P16，批注）
5、科学世界介绍了半导体、超导体的特点及半导体、超导体材料的发展对高科技的影响，教师要给予指导性的阅读。
第六章欧姆定律：第四节欧姆定律
1、探究电阻上的电流跟电压的关系，这是一个完整的探究，不希望教师告诉学生的结论，应让学生去探究，通过测得的数据分析得出结论。应注意多次测量数据，综合分析，以避免出现以偏概全的错误，强调学生要如实记录，综合分析，得出结论。这个探究是过程完全的探究，课标中有要求，教材给出了结论，学生应加强理解。
教材中还设计了例题，渗透了物理学的计算方法。欧姆定律知识的应用，对于物理计算，教师要有度。注意不要把计算题设计的过深、过难、过偏，应有实用性，体现学习物理的实用价值。如教材例题一中，通过对试电笔中电流的计算，让学生明白试电笔的使用方法及安全用电的注意事项。
额定电压、短路：短路主要让学生明白，短路时电阻小，电流大。危害：电源损坏，导线升温，可能导致火灾。
第六章欧姆定律：第五节测量小灯泡的电阻
本节内容突出了学生实践能力的培养。教材中“想想议议”为学生测电阻作准备。思考如何设计测电阻的试验电路，教师应鼓励学生自己设计电路、操作步骤及记录数据表格。实验过程中，一定要强调学生如实记录，引导学生对计算数据的分析。同时，强调变阻器的作用。
第六章欧姆定律：第六节欧姆定律和安全用电（投影）
本节内容涉及知识面较宽，主要研究：
①为什么电压越高越危险？
②为什么不能用湿手触摸电器？
③注意防雷：讲了形形色色的避雷方法。
④气象报上的新闻增强了学生对欧姆定律的理解。
第九章信息的传递：第一节现代顺风耳—电话
本节的重点是让学生明白电话的工作原理和电话交换机的作用，让学生了解数字信号和摸拟信号。教材通过神化的传说“顺风耳”，引起学生关注信息传递的兴趣，体现了人文精神。讲述了当今社会是狠多神话已变成了现实，引出了电话的内容。
想想议议：让学生思考电话交换机的作用，即通过电话交换机能减少电话线的数量，减少材料的浪费。
拓展：程控电话技术发展，电话交换机有人操作变为自动电话交换机（通过电磁继电器接线），即程控电话机。模拟通信和数字通信：电话分模拟和数字两种。电流传递的信号叫模拟信号，这种通信方式叫模拟通信。用不同符号的不同组合表示的信号叫数字信号，这种通信方式叫数字通信。数字通信是未来的发展方向。
这一节是本章的重点。电磁波其实是无限的信息传递的内容。主要讲解了电磁波的产生及传播。
电磁波的产生：教师不要讲产生的基本原理，要通过演示实验来向学生展示电磁波的存在及产生，即电磁波是由迅速变化的电流来产生的。通过实验打破学生对电磁波的神秘感。
电磁波的传播：教师可以声波的传播需要介质为基础，让学生想象：电磁波是否也需要介质呢？让学生带着问题去研究，师生共同设计方案动手实验得出结论。
电磁波的波速与波长、频率的关系，及电磁波谱要引导学生分析。让它们有一个大概的了解对于电磁波在真空中传播速度C=3×105㎞∕S（即30万千米每秒）应让学生记忆。
科学世界：（投影）微波炉主要告诉学生电磁波不仅可以用来传递信息，还可以使食物分子发生剧烈振动，扩大学生视野，让学生做科普性的了解。
第九章信息的传递：第三节广播、电视和移动通信
这一节内容，教师可采用科普讲座的形式，向学生介绍展示。主要介绍了无线电广播信号的发射和接收、电视的发射和接收、移动电话的基本原理。教师只作简单介绍，不要深究。
科学世界：介绍音频、视频、射频和频道，要引导学生阅读。
STS：电视给我们带来了什么？教师要让学生讨论交流。
第九章信息的传递：第四节越来越宽的信息之路
此节内容也是一个科普性介绍的内容，主要讲解了为什么要利用微波通信，为什么要建立微波中继站、卫星通信、光纤通信。
STS：我国光缆通信的发展，教师可以引导学生阅读。它旨在培养学生保护光缆的意识。光的频率比电磁波的频率更高，因此要用光纤通信。
八下政治知识点总结
八下政治知识点总结：
第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框 人民当家做主的国家
1、我国的国家性质
我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、我国现阶段人民的范围
在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
人民是国家的主人，一切权力属于人民。
3、公民权利和公民基本权利的含义
所谓公民权利指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。这种权益受国家保护，有物质保障。由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，是公民的基本权利
4、人民与公民的区别：
人民是区别于敌人的政治概念。公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺权利的人。不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。
5、法律保障公民的权利
我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
6、立法保障和司法保障：
立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于什么？ ---人权能够得到尊重和保障。
第二框 我们享有广泛的权利
1、我国公民享有的基本权利有哪些？
①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权⑥社会经济权利⑦教育科学文化权利和自由⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
2、公民如何正确行使权利？
（1）公民在享受权利的时候要尊重他人的权利。（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。（3）公民要在法律允许的范围内行使权利。（4）公民要以合法方式行使权利。
3、如何行使言论自由的权利：
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负责。
第二课 我们应尽的义务
第一框 公民的义务
1、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？
义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。
在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，人们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
2、我国公民的基本义务有哪些？
由宪法规定的公民义务，是公民基本义务。具体包括：①维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；④维护祖国的安全、荣誉和利益；⑤依法服兵役和参加民兵组织；⑥依法纳税；等等。自觉履行应尽的义务是我我们的“天职”，也是爱国的重要表现。
3、法定义务的含义：是宪法和法律规定公民必须履行的
4、道德义务的含义：广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任.
5、法定义务和道德义务的关系：
法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。
6、我国公民的基本道德规范是什么？
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
第二框 忠实履行义务
1、如何忠实履行义务？
①法律鼓励做的，我们积极去做 ②法律要求做的，我们必须去做 ③法律禁止做的，我们坚决不做
2、我国法律和社会主义道德的关系怎样？
我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。
第三课 生命健康权与我同在
第一框 生命和健康的权利
1、人身权利 是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。生命健康权在人格权中居于首要地位。
2、什么是人格权，人格权的特点：（物质人格和精神人格）
人格权就是做人的权利，是公民的基本权利。包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。
3、法律为什么保障公民的人身自由权？
人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
4、法律为什么保障公民的生命健康权？
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。
5、法律为什么对未成年人给予特殊保护？
未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
6、我国法律保护未成年人生命健康权的有关规定：
法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁)从事矿山井下、有害有毒、劳动强度大的劳动。
7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？
《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
第二框 同样的权利 同样的爱护
1、公民行使健康权有哪些方式？
①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质。③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。维护生命健康既是权利又是义务。
2、如何关爱他人的生命与健康？
①我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。②侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。③关爱生命，远离暴力。
3、如何评价轻生行为？
除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人的生命具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列的社会问题。轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
第四课 维护我们的人格尊严
第一框 人人享有人格尊严权
1、什么是人格尊严权？
是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利。表现为自尊和他尊两个方面。是人格权中的核心权利
2、人格尊严权具体表现在哪些方面？
人格尊严权具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
对未成年学生和儿童进行体罚和变相体罚是侵犯人格尊严权的行为。
3、名誉 人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济效益。
4、什么是名誉权？
所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权
5、侵犯名誉权行为表现及后果怎样？
公然辱骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。这些行为既是侵权行为，又是不道德行为，轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
第二框 肖像和姓名中的权利
1、什么是肖像权？
肖像：以容貌为中心的人体形象再现。肖像与特定人的人格不可分离。
肖像权：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
2、法律规定：
公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。此外，恶意损毁、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。
3、什么是姓名权？
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
4、法律规定：
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
盗用、冒用他人姓名，都要承担相应的法律责任。
第五课 隐私受保护
第一框 隐私和隐私权
1、隐私的含义和内容：
人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的个人秘密；总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，这些都属于隐私。具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。
2、保护隐私的必要性：
当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。
3、隐私权的含义：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
4、法律保护隐私的意义：法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。
5、隐私权的内容：
隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。
公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法有员不得无视法定程序非法搜查。
公民有权对个人信息保密。如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
公民有权对个人通信内容保密，对的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。公民有权自己决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动，如将自己特殊的生活经历写成自传，公开自己的信件等。
6、侵犯隐私权的后果：侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的`行为，也是违法行为。侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。
第二框 尊重和维护隐私权
1、我们应该如何尊重他人隐私？
（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。
（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。隐私权两种最忠实的守护------责任和信誉
2、隐私权受侵犯时的做法：
当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
3、侵犯隐私权的行为表现有哪些？
侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵犯隐私权的行为，要受到法律的追究。
4、维护隐私不等于自我封闭。
增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
第六课 终身受益的权利
第一框 知识助我成长
1、教育的含义：
教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育的作用：
教育是每个人生活的准备，唤起人的潜能，不断的提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。对于民族、国家来说，教育成就未来。
3、受教育权的含义：
受教育是一项基本的人权，依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。
4、义务教育的含义：
是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
5、义务教育的三个特征是什么？
①强制性；②公益性（免费性）；③统一性
第二框 珍惜学习机会
1、如何维护自己的受教育权：采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2、如何履行受教育的义务：
受教育既是权利又是义务。①认真履行按时入学的义务；②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；③认真履行遵守法律和学校纪律，尊师敬长，努力完成规定的学习任务的义务。在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。
第七课 拥有财产的权利
第一框 财产属于谁
1、财产所有的归属划分：有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有
2、公民合法财产的范围：
根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产
3、财产所有权：
指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。
4、保护合法财产的所有权的意义
对于维护公民正常生活，保障其积极参加社会主义现代化建设具有重要意义。
5、方式有那些？
①法律：宪法；
民事法律(民法通则和物权法)是保护公民合法财产及其所有权的重要武器；
刑事法律是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
②方式：请求确认财产所有权、强令非法占有人返还原物、排除妨害、赔偿损失等。
5、当我们的财产所有权受到侵害时，应该怎么办？
所有权归属发生争议时通过诉讼确认归属，被他人非法占有拒不返还时通过诉讼要求返还，受到不法侵害已经毁坏或者灭失时通过诉讼要求赔偿，出现行政违法现象时通过诉讼要求依法撤销裁决或予以行政赔偿。
第二框 财产留给谁
1、遗产：被继承人遗留的个人的合法财产。
作为遗产的必备的条件： 一、必须是公民死亡时遗留的财产； 二、必须是公民个人所有的财产； 三、必须是合法的财产
法律上将遗留财产的死者称为被继承人，将依法继承死者遗产的人称为继承人，根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的
2、继承权：指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
3、法定继承：
既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
第一顺序继承人：配偶、子女、父母；
第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 。
注意：继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
遗产份额的分配原则：一般情况下均等分配，特殊情况可以不均等分配。
4、遗嘱继承 继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。
其最大的优点是被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。遗嘱继承优先于法定继承。
5、遗赠 公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人
遗赠不属于遗嘱继承。
6、当遗产（财产继承权）发生争议时，我们应该怎么办？
一、我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华民族传统美德，践行社会主义道德。二、当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
第三框 无形的财产
1、什么是智力成果？
是指依靠脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科技成就、发明创造以及文学艺术作品等。
2、智力成果权包括哪些？
智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。
3、当自己的智力成果权受到侵害时，应该怎么办？
①要运用法律来维护自己的合法权益；②我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
依法保护未成年人的智力成果权。
第八课 消费者的权益
第一框 我们享有“上帝”的权利
1、保护消费者权益的意义有哪些？
有利于促进生产发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
2、消费者应享有哪些权利？
①安全权、②知情权、③自主选择权、④公平交易权、⑤依法求偿权、⑥结社权、⑦获得教育权、⑧人格尊严与风俗习惯获得尊重权、⑨监督权等。
3、如何保护消费者的权益？
一、要求执法部门加大打击力度，制裁侵犯消费者权益的违法行为；二、消费者自身也要提高自我保护意识，学会用法律来维护自己的权益。
4、对消费者提出哪些要求？
一、我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识，自觉运用法律武器维护自己的合法权益，与不法经营者进行斗争；二、也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。
第二框 维护消费者权益
1、作为消费者如何维护自己的权利？
一、法律：《消费者权益保护法》。
二、途径：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。
第九课 我们崇尚公平
第一框 公平是社会稳定的“天平”
1、公平：意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
2、公平重要性：
公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的前提，社会的稳定和发展需要公平。
第二框 维护社会公平
1、面对不公平现象我们正确的做法是什么？
公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。面对不公平现象①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。②我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。③崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
2、为什么要自觉树立公平合作意识？
①以公平为基础的合作才是良好的合作。②公平合作是互惠的合作。树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
第十课 我们维护正义
第一框 正义是人类良知的“声音”
1、判断正义与非正义的标准是什么？
正义的行为：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为；
非正义行为：凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。
2、正义的要求：
我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
3、制度的正义性在于：
它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
4、正义与公平的关系：
①在我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；②在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。③公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福于每一个社会成员。
第二框 自觉维护正义
1、怎样自觉维护正义？
①要遵守正义的制度，而自觉遵守社会规则和程序，就是对正义制度的维护。②对于不遵守制度规定的非正义行为，我们不应该采取消极的态度，因为消极的态度会产生不良的后果。
2、如何做一个有正义感的人？
①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；②如果看到非正义的事情发生在他人的身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。③未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
地理八下知识点总结
知识点是网络课程中信息传递的基本单元,研究知识点的表示与关联对提高网络课程的学习导航具有重要的作用。下面是地理八下知识点总结，请参考！
地理八下知识点总结
1.利用指向标定方向时，指向标总是指向北方，不能指示其他方向。
2．在经纬网地图上，必须根据“经线指示南北方向、纬线指示东西方向(取劣弧)”的法则来确定方向；不能简单地根据“上北下南，左西右东”的法则确定方向，但当经纬网地图上的经线和纬线都是直线时，也可以利用这个法则确定方向。
3．进行比例尺换算时，特别要注意实地距离和图上距离单位的统一。
4．在等高线图上判断河流流向时，要注意等高线的弯曲方向与河流流向相反。
5．判断某一物体是否属于天体，主要看这个物体是否单独存在于宇宙空间。
6．进行地方时和区时计算时，一要注意北京的时间(北京的地方时：116°E经线的地方时)与北京时间(东八区的区时、120°E经线的地方时)的区别；二要判断两地之间的东西位置关系，确定是应该加或减时间差(东加西减)；三要注意是否越过国际日期变更线(向东越过日界线，日期要减一天；向西越过日界线，日期要加一天)。
7．判断晨线和昏线的前提条件是地球的自转方向和昼夜分布状况：顺着地球自转方向，晨线以东为昼半球，昏线以东是夜半球。
8．在经纬网地图上推算两点间的最短距离时要注意取通过这两点的球面大圆上的劣弧段进行计算。
9．要注意区别正午太阳高度和太阳高度，正午太阳高度是特殊时刻(地方时为12时)的太阳高度。太阳高度与物影长度的关系：太阳高度越大，物影越短；反之，物影越长。
10．判读光照图和统计图时要注意利用图中的各种信息进行综合分析：光照图中的晨线和昏线、太阳直射纬线、昼半球和夜半球的中央经线；统计图中的横坐标名称和纵坐标名称、数值的正负、线条的升降等。
11．注意南北半球月份相同、季节相反。如7月份，北半球为夏季，南半球为冬季。
12．注意地球公转轨道上近日点(1月初)与冬至日(12月22日)、远日点(7月初)与夏至日(6月22日)的区别。
13．理解热力环流原理时，要注意从影响气压高低的因素入手分析气压的高低分布规律，气压高低与海拔高低相关：同一地点近地面气压总是高于高空气压，高
空气压的高低与近地面相反。
14．分析实际生活中风与等压线的关系时，要注意区分近地面与高空：近地面要考虑摩擦力，风向与等压线斜交；高空一般不考虑摩擦力，风向最终与等压线平行；随着高度的增加，风向与等压线的夹角逐渐减小。
15．分析气压带和风带位置的季节移动时，要注意季节的判断和太阳直射点的位置：太阳直射北回归线附近时，北半球为夏季，赤道低气压带位置偏北；太阳直射南回归线附近时，北半球为冬季，赤道低气压带位置偏南；太阳直射赤道(春分和秋分)时，赤道低气压带一般以赤道为中心，南北对称分布。
16．南亚的西南季风是由气压带、风带位置的季节移动而形成的，即南半球的东南信风越过赤道向右偏转而形成的，不是由海陆热力性质差异而形成的。
17．长江中下游地区的梅雨与江淮准静止锋有关，夏季的伏旱是受副高控制形成的。
18．判读锋面图时要注意锋面的倾斜方向总是向冷气团一侧；画冷锋和暖锋简图时，要注意三角形与半圆形的凸出方向，即总是指向锋前，冷锋指向暖气团一侧，暖锋指向冷气团一侧，它们的指向也可代表锋的移动方向。
19．判断气候类型时，要注意根据气温最高、最低值出现的月份判断南北半球--7月份气温最高为北半球，1月份气温最高为南半球。
20．分析气候类型分布规律时，要注意气候类型的特殊分布，如热带雨林气候主要分布在赤道两侧。但有些地方比较特殊，如澳大利亚东北部、马达加斯加岛东侧、巴西东南部等地区都远离赤道，其热带雨林气候的形成与地处东南信风的迎风坡、暖流的影响有关。
21．风化作用与侵蚀作用的区别：相对来说，风化作用是静态的破坏作用，主要破坏因素有地面温度变化、水、大气和生物因素等；侵蚀作用是动态的破坏作用，主要破坏因素有流水、风力、冰川、海浪等。
22．六大板块中，亚洲的阿拉伯半岛和印度半岛属于印度洋板块，中南半岛属于亚欧板块，红海位于非洲板块与印度洋板块的交界处，而落基山脉是美洲板块与太平洋板块碰撞形成的，安第斯山脉是美洲板块和南极洲板块撞形成的。 六大板块生长边界和消亡边界速记：“冰岛生长在大洋，二岛三山四弧亡。” 解释：生长边界一般形成裂谷或海洋，冰岛位于亚欧板块与美洲板块的生长边界上。 二岛：新西兰的南北二岛 三山：阿尔卑斯山系、喜马拉雅山系、科迪勒拉山系、四弧：日本群岛、马来群岛（含菲律宾群岛），千岛群岛，阿留申群岛【 四个岛弧链】 亡：消亡边界
23．“背斜谷”从地形上讲是山岭被侵蚀成了山谷，但从地质构造上讲还是背斜。
24．黄土高原是风力堆积作用形成的，但黄土高原上的千沟万壑是流水侵蚀作用形成的。
25．注意断裂与断层的区别：断裂是指岩层沿裂隙断开，但断裂面两侧的岩层没有发生明显的位移；断层是指断裂面两侧岩层发生明显位移的地质构造。
26．利用等值线图判断河流与地下水补给关系时要注意两者的海拔高低和水位高低：河流水位高，河水补给地下水；地下水水位高，地下水补给河水；黄河下游是“地上河”，始终是河水补给地下水。
27．以雨水补给为主的河流，汛期不一定都在夏季，如地中海气候区冬季为汛期、温带海洋性气候区则全年水量丰富。
28．注意利用河流与等高线的关系判断湖泊的性质--咸水湖或淡水湖：等高线向湖泊一侧弯曲，表示湖泊海拔高，湖水外流，一般为淡水湖；等高线背向湖泊弯曲，表示湖泊海拔低，河水注入，一般为咸水湖。
29．分析山地垂直地域分异规律时要注意判断南北半球--南半球北坡热量丰富，自然带分布位置高；北半球南坡热量丰富，自然带分布位置高。
30．注意亚热带常绿阔叶林带与亚热带常绿硬叶林带在分布地区和对应气候类型上的区别：亚热带常绿阔叶林带主要分布在大陆东岸，对应亚热带季风气候；亚热带常绿硬叶林带主要分布在大陆西岸，对应地中海气候。
31．注意北海渔场(西欧)与北海道渔场(日本)的区别。秘鲁渔场形成原因(上升流形成)与其他三大渔场形成原因(寒暖流交汇形成)的区别。
32．干旱灾害与降水之间的关系：并非降水最少的地区，干旱灾害就最严重。干旱灾害主要是对农作物而言的，是受供需关系影响的。我国西北地区降水比华北地区少得多，但华北地区对水的需求量更大，故华北地区比西北地区干旱灾害严重。
33．寒潮危害最大与寒潮势力最强是有区别的：寒潮危害最大主要是对农作物而
言，一般发生在秋末和春初；寒潮势力最强一般发生在冬季。
34．地震的震级与烈度两个概念要区分开：一次地震只有一个震级，但可以有多个烈度。一般而言，同一地区相同条件下，烈度与震级成正比。
35．火山和地震并非百害而无一利：火山灰和火山喷发物往往能形成肥沃的土壤，地震波可以用来研究地球的内部结构。
36．滑坡和泥石流都是地质灾害，两者最大的区别：泥石流需要大量水分条件，而滑坡则不需要大量的水分，但过多的'水分会加剧滑坡的发生。37．工业生产受自然条件影响较小，并不是不受自然条件的影响。如采矿工业受自然(资源)条件影响较大。
38．不同指向型工业的区位并不是一成不变的。只要能获得经济利益，市场指向型工业也可以靠近原料地，如高档家具厂；原料指向型工业也可以靠近市场。所以分析工业区位时要用发展的观点。
39．注意区分电子工业和电子装配工业，前者是技术指向型工业，后者是劳动力指向型工业。
40．新兴工业可分为劳动密集型(意大利的普拉托)和技术密集型(美国“硅谷”)，并非特指技术密集型工业。
41．平原是城市发育最理想的环境，但并不是所有的平原上都分布有密集的城市，如亚马孙平原。
42．河流交汇处有利于城市的形成和发展，但在山高谷深的山区，河流交汇处不利于城市的形成和发展。
43．高级住宅区并不是分布在地租最高的市中心，而是分布在与低级住宅区背向、环境优美、交通便利的城市外缘。
44．根据市场最优的原则，商业中心往往位于城市中心地区，但并非城市中心地区都是商业区。如北京的市中心是行政区。
45．注意区分环境污染(大气污染、水污染、固体废弃物污染和噪声污染等)和生态破坏(水土流失、土地荒漠化等)两种环境问题的表现。全球气候变暖、臭氧层空洞属于生态破坏。
46．人口自然增长率可能是正值(表示人口总数增加)，也可能是零(表示人口总数不变)，甚至可能为负值(表示人口总数减少)。
47．一个地区人口总数的最大值出现的时间应该是人口自然增长率由正值变为零的时期，因此人口增长速度降低并不等于人口总数的减少。目前，我国人口增长速度有所减慢，但人口增长数仍然很大。
48．除人口自然增长外，人口的数量变化还包括人口的机械增长(即人口的迁入和迁出)。
49．人口老龄化是指60岁以上老年人口达到10%或者65岁以上老年人口达到7%。人口老龄化问题是发达国家面临的主要问题，也是我国目前及将来面临的重大人口问题。
50．注意几条地理界线的区别：第二阶梯与第三阶梯的分界线是大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山；季风区与非季风区的分界线是大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山；内流区与外流区的分界线是大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山。
51．我国冬小麦和春小麦种植区的分界线是长城，小麦与水稻种植区的分界线是秦岭-淮河一线。
52．浙赣线是指浙江省杭州市至湖南省株洲市之间的铁路。京广线、浙赣线与湘黔线交会于株洲，而不是长沙。
53．沪宁杭工业基地中的“宁”不是指浙江省的宁波市，而是指江苏省的南京市。
54．东部和西北地区的河流的汛期都在夏季，但其主要影响因素分别是降水量和气温。
55．注意三江源、三江平原和三江并流中“三江”的区别：三江源是指长江、黄河和澜沧江的发源地，位于青海省境内；三江平原指黑龙江、松花江和乌苏里江三条河流冲积形成的平原，位于黑龙江省境内；三江并流指金沙江、澜沧江和怒江在横断山脉中自北向南平行分布而形成的并流景观，位于云南省境内；这里的“三江”是指不同的河流。
56．修建三峡工程的主要目的是防洪，而不是发电。
57.酒泉卫星发射基地不在甘肃而属于内蒙古（酒泉卫星发射基地位于与世隔绝的西北干旱地区，处于甘肃和内蒙古两省交界处，酒泉市东北210公里处的巴丹吉林沙漠深处，属于内蒙古。那么基地为什么叫“酒泉”？因为当时选中该地建设基地时为保密起见，是以距离它200公里范围左右最近的城市命名为原则，选中了酒泉市。而酒泉是甘肃的城市，因此很多人误以为基地在甘肃省。）
八年级下册语文文言文知识点
常见文言词类活用:
(1)名词的活用:
(1)名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。
(2)名词活用为使动：有使成为的意思，如:先破秦入咸阳者王之。
(3)名词活用为意动：有把----当作---的意思，如:稍稍宾客其父、粪土当年万户侯
(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B表态度、方式，如吾得兄事之。C.表工具，如有好事者船载以入。D.表处所，如相如廷斥之。E.表趋向，如操军破，必北还。F.表频率，如岁赋其二。
(2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如斫其正，养其旁条、四美具，二难并。②形容词活用做动词:如上官大夫短屈原于顷襄王、敌人远我，欲以火器困我也。③形容词的意动用法：如:吾妻之美我者，私我也。(认为-----怎么样。)④形容词使动用法:王者不却众庶，故能明其德。(使――明显);
(3)动词的活用:①动词的使动用法:远人不服，则修文德以来之。(使-----来)②动词活用为名词，如则其至又加少焉、燕赵之收藏，韩魏之经营。
常见文言特殊句式：
(一)判断句
(1)用者，也表判断：者，也、者也、也、者;
(2)为、乃、即、则或否定词非，未，弗等表判断。
(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)
(二)被动句:
(1)单独用于受见或组合成见于，受于表判断。如:内惑于郑袖，外欺于张仪、徒见欺于王
(2)为、为所、为所表判断;如：臣闻如姬父为人所杀
(3)被(后起用法，如：周公之被逮)。
(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削
(三)省略句：
(1)省略主语：如:永州之野产异蛇，黑质而白章。
(2)省略宾语：权起更衣，肃追()于宇下。
(3)省略介词：将军战()河北，臣战()河南。
注意：以，与，从，为，因五介词常省略宾语。
(四)宾语前置:
(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:沛公安在?疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:时人莫之许也。
(3)用之或是把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:句读之不知，惑之不解。。如:唯利是图等。
(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:业文南向坐。(《史记项羽本纪》)
(五)定语后置:
(1)者：如:求人可使报秦者，未得。;
(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;
(3)之者：石之铿然有声者，所在皆是也。
(六)介词结构做状语后置:
(1)用介词于组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:青，取之于蓝，而青于蓝。
(2)介词以组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:具告以事。(《鸿门宴》)。
备查知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分)
一、表示疑问
①何以?(凭什么?)
②何所?(所是什么?)
③奈何?(怎么办?为什么?)
④如何;奈何?(把怎样呢?)
⑤孰与?(与比，哪个更?)
⑥独耶?(难道吗?)
二、表示反问
①何哉(也)?(怎么能呢?)
②何为?(干什么呢?)
③何之有?(有什么呢?)
④如之何?(怎么能呢)
⑤岂(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)
⑥安哉(乎)?(哪里呢?)
⑦不亦乎?(不是吗?)
⑧非欤?(不是吗?)
⑨宁耶?(哪里呢?)
(10)顾哉?(难道吗?)
(11)独哉?(难道吗?)
三、表示感叹
①何其也!(怎么那么啊!)
②直耳!(只不过罢了!)
③惟耳!(只罢了!)
④一何(多么啊!)
⑤亦哉!(也真是啊!)
⑥何如哉!(该是怎样的呢!)
四、表揣度
①无乃乎(欤)(恐怕吧?);
②得无(微)乎?(该不吧?)
③其欤?(不是吗?)(兼表反问)
④庶几欤?(或许吧?)
五、表示选择
①与其孰若?(与其，哪如?)
②欤(耶)，抑欤(耶)?(是，还是呢?)
③其?其?(是呢?还是呢?)
六，其它
否则：如果不就。何乃：岂只是;为什么竟。、既而：随后，不久。既且：又又乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却;但是。，然则：既然这样，那么;如果这样，那么。虽然：虽然如此，(但);即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以：没有(有)用来的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是――。之于：对的态度。
八年级语文学习方法
做好预读课文
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
八年级语文学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
一个学期过半了，期中考试也考完了。在这个班学期里，我有收获，也有失去。
首先是期中考试，我语文考了78，没有达到自己83的目标。拿到卷子后，我先看了我的作文，32分，分数很低，是我最不满意的地方，我只是单纯写了一篇写景作文，没有融入一丝情感，虽然语句流畅，但是立意肤浅，没有拿到我满意的分数。继续往前翻时，我终于意识到了拉分的是阅读——议论文的分基本全扣了，反思了原因，原来是因为我虽然都按方法答了题，但是每每在结尾不回归主题，只答了空架子一个。
其实上个学期的三分之一的心血都用去玩了，剩下的才用去了学习，所以我没有发挥出全部的实力，我正在想办法将这三分之一中的大部分用在学习上，我想我可以有更好的成绩。上个学期的时间管理落实的不好，虽然我能节约1-2个小时，但是我并没有天天坚持，所以我经常有些天早睡，有些天晚睡，这表明了我没有衡心。下半个学期一定要落实好，不能功亏一篑了。
虽然现在已经过去了，但是这个学期的成绩和下半个学期沉重的学业已经给了我强者的威压。我得在这个学期多多进行反思，多多补补课外知识，写写作文备用。当然其他科目也不能懈怠，我得早日得到高分，逃出作业门，逃出补课门，逃出成绩门。
我想在下半个学期进入年级的前列，不能让两极分化把我分下去。不能不完成我当初上二外的心愿——考上二外高中，上个好大学，有机会我要回到二外，为母校服务。
这次的语文考试中最大的问题和以前一样，那就是作文。光作文失分就占了总失分的一半，我的作文总是写的枯燥，缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处，就是简单的叙事，记流水账。此外，我的课内阅读也没有全对，这是不应该发生的，这说明我对文章的理解不够深刻。另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样十分重要，这表现出我的课外知识缺乏，对语句的理解不够透彻。
经过这次惨痛的教训，我明白了一些关于学习的方法。以后，我应该在作文方面多加功夫，多看一些课外书，增加自己的知识，丰富自己的词汇，并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写，增加文章的精华之处，不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解，不是简单地背答案。最后是加强课外文章的理解，要联系全文理解文意，做题时不要仅仅看句子的前后，而是要仔细阅读全篇文章，这样不仅能加快做题的效率，而且还可以增加题目的正确率，可谓是一举两得。
用这样的方法比我原来的方法一定更加有效，让我有所进步，发挥出让我满意的水平。不久，期末考试就要到来了，我要用这样的方法考出自己理想的成绩。
本次期中考试学生成绩并不太理想，但在没有复习的基础上学生能考出此成绩，我觉得对于听障学生来说 ，这也算达标了。下面就本次考试简单小结一下 ：
一、基础知识掌握不牢固
生字新词、作者介绍、修辞手法等基础知识都是每节课学过之后必须掌握的，但实际上每节课在学过之后，学生只是理解了，并没有真正掌握，需要一个作业、复习的再固过程，由于学生在这点上没有引起重视，使知识处于记忆的边沿上，所以本次考试基础知识并没有达到老师的要求。
二、知识面太窄，应变能力不强
语文课本上原汁原味的知识，学生用心记忆还可以掌握，如果在考试中稍微变通一下，学生就会无从下手，阅读题读不懂导致没法完成后面的习题，作文考试甚至有学生写跑题的现象。
三、改进措施
1、加强基础知识的强调式教学，注意教和练、复习与小结的有机结合。
2、课上注重课外知识面的拓展，课下推荐给学生应读的有效读物，加强学生说、写能力训练。
3、加强一些外界不良思潮的教育影响，对学生进行“知识有用论”教育，重视考试是检查自己学习能力 ，促进自己学习方式转变的能力 。
4、 抓好课前预习，促进课堂效率。
八下思品知识点总结
第一单元
1、我国的国家性质（p4）
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）
工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。
注意，不属于中国人民的中国公民有：
被剥夺**权利的犯罪分子
②拥有中国国籍的外国人
③分裂国家的人
④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3、人民是我们国家和社会的主人。（p4）
（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）
4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？（p5）
公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利
5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6）
人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容 公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。（有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民）
6、我国公民 的权利是如何得到保障的（p7）
我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
7、我国公民的基本权利有哪些？（p9）
公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤？？⑨ （宪法是公民基本权利的确认书和保证书。）
8、公民应该这样正确行使权利？（p10——11）
①公民在行使权利时要尊重他人权利。
②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。
④要以合法方式行使权利。
9、如何行使言论自由的权利（p11页）
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。
第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
10、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？（p16）
我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。（具体内容在课本上划记，共6条）
11、什么叫道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？（p17）
指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献
12、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（p14—15页）
①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
13、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？（p19。d1）
我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。
14、如何忠实履行义务？
①法律鼓励做的，我们积极去做
②法律要求做的，我们必须去做
③法律禁止做的，我们坚决不做
第二单元
1、什么是人格权？（p25）
人格权就是做人的权利。
2、人格权包含哪些内容？它们有什么特点？（p25）
（1）物质性人格权 （生命健康权）
（2）精神性人格权 （自由权。姓名权。肖像权。 名誉权。隐私权 ）
3、什么是首要的人格权？（p25d。2）
在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位
4、人格权的特点（p24、25）
①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。
②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们
③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。
5、人身自由权包括哪些内容？（p26）
答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配
②公民的身体不受非法搜查
③公民的身体不受非法禁闭
④公民的身体不受非法拘禁
6、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26。d2）
答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。
②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。
③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）
答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
8、专门保护未成年人的法律有哪些？
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
9、公民行使健康权有哪些方式？（p28）
答：①我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神
②有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护
10、人格尊严权包括哪些内容？（p35）
名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。
11、名誉权的含义及表现（p38）
名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
12、侵犯名誉权的行为有哪些？（p38、39）
①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。
③新闻报道失实。
④诬告。
13、什么是肖像权？（p40）
肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
14、肖像的表现方式有哪些？（p40）
绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
15、肖像的地位是什么？（p40）
肖像也是每个人人格的基本标志。
16、肖像权包括哪些内容？（p41）
肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。
17、侵害肖像权行为有哪些？（p41。d2）
（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。
（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。
（3）以肖像进行人身攻击等。
18、什么是姓名权？（p43）
姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
19、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43）
（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。
（地位）姓名是每个人人格的基本标志。
20、侵害姓名权的行为有哪些表现形式？（p44）
21、隐私的含义（p46）
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（p46页）
22。保护隐私的意义（必要性）（46、47页）
（1）。是人独立自由的需要（2）。是人们对自身安宁和安全的需要（3）。是建设以人为本、崇尚人性
与个性的现代社会的需要。
23、隐私权的含义（p48）
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公
民的隐私权。
24、隐私权的内容（p48—50）
（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权
25、应该怎么尊重他人的隐私？（p51—52）
（1）树立隐私意识
明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。
强化责任与信誉意识
（2）需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
侵害隐私权表现
26、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）
监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
27、保护自己隐私权的方法（p55）
（1）运用法律保护隐私权。
当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
（2）增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
法律保护的方式p55侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响。要求精神赔偿等。
第三单元
1、教育的含义和作用（p58——60）
含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
作用：对个人（p59），对社会（p60）
2、什么是受教育权？（p60）
受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
3、什么叫义务教育？其法律依据是什么？（p61）
义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。
4、义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思？（p61相关链接）
“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务。“教育”专指学校教育。
5、义务教育有什么特征？（p61）
（1）义务教育具有国家强制性：由国家强制力保证其推行和实施 。体现在家庭和社会两方面。
（2）义务教育具有普遍性：规定年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族 ，应当入学接受规定年限的义务教育。
（3）义务教育具有免费性
6、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？（p64）
第一，认真履行按时入学的义务；
第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；
第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
7、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些？（p68——69）
分类：国家所有、集体所有、个人所有。
公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
8、什么叫财产所有权？（p70）
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。
9、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权？（p72——73）通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
10、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权的方式有哪些？（p74第一段）
12、什么叫遗产？作为遗传必须具备哪些条件？（p76）
被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。
作为遗产的三个必备的条件：
一、必须是公民死亡时遗留的财产；
二、必须是公民个人所有的财产；
三、必须是合法的财产
13、什么叫被继承人和继承人？（p76——77）
法律上将遗留财产的死者称为被继承人。
依法继承死者遗产的人，称为继承人。
14、继承人包括那些人，继承人的范围是根据什么确定的？（p77）
继承人包括：被继承人的配偶、子女、父母（第一顺序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二顺序）。
继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。
15、什么叫继承权？（p77）
继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。
16、什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的？（p77—78）
法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
17、什么叫遗嘱继承？遗嘱继承有什么优点？（p78）
遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。其最大的优点是被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。遗嘱继承优先于法定继承。
18、什么叫遗赠？（p79）
公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为遗赠。遗赠并不属于遗嘱继承。
19、有效遗嘱必须具备哪些条件？（p79相关链接）
立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意思表示必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形 式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。
20、什么叫智力成果？（p81）
指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
21、什么叫智力成果权？（p82）
智力成果权，也就是知识产权。它是法律上确认和保护人们（包括公民和法人） 在科学、技术、文学、艺术等精神领域创造的“产品”所具有的专有权或独占权。包括著作权、专利权和商标权，以及商业秘密权等。
22、保护消费者权益有什么重要意义？（p89）
保护消费者权利，有利于促进生产的发展，保证社会再生产顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
23、我国专门保护消费者权益的法律是什么？其中明确规定了消费者享有哪些权利？（9项）（p91）
《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定了我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与
民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。其中最主要的是安全权。（各权利的含义见课本及笔记）
24、作为消费者，我们应该履行哪些义务？（p92）
维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者（态度谦和、说话有礼貌 选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益。
25、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗？（p93——94） 炼就一双“慧眼”，要求我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关 消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。
第四单元
1.集体的基本特征：
同一个集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。
2.个人与集体的关系：
（1）集体是个人的生存依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。
（2）个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
3.集体团结的重要性（作用）：
（1）集体的团结能形成强大的合力，从而达到预期的目标。
（2）集体的团结能给成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥。
（3）集体的团结能把每个成员的长处集中起来，完成个人无法完成的任务。
（4）国家的统一、各民族的大团结是实现中华民族伟大复兴的重要条件。
4.集体利益与个人利益的关系：
（1）在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾和冲突。
（2）以集体利益为重，并不排斥个人正当利益。
（3）集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。
5.怎样正确处理集体利益和个人利益的关系？
（1）我们要把集体利益和个人利益结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。
（2）集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人的合理要求。
（3）当客人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。
6.我们应该怎样为集体添光彩？
（1）为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。（2）更应该体现在自己的实际行动当中。
（3）还体现在当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益。
（4）维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。7.社会变化发展的原因：
（1）党和国家制定了正确的方针和政策。
（2）全国人民的辛勤劳动。
8.中学生为什么要积极参与社会生活？（意义）
（1）只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必须的本领，提高社会适应能力。
（2）只有通过参与各类有益的社会活动，才能促进个人的全面发展。
9.中学生应该怎样参与社会生活？
（1）提高适应社会的能力：学会学习、学会生存、学会交往、学会做人。
（2）采取多种形式参与社会生活：参加公益宣传、社会调查、参观访问等。
（3）正确认识社会，辩证地分析问题。
（4）正确认识从众心理。
（5）正确认识困难和逆境。
10.如何做一个理智的社会成员？
一方面要紧追主旋律，与时俱进；另一方面要抗拒诱惑，坚持自己的正确立场。
11.怎样正确认识社会？
社会生活是复杂的，有光明的一面，也有阴暗的一面。在我们的日常生活中，人们以平凡而朴实的思想和行动，追求科学、文明、健康的.生活方式，弘扬社会正气，构成了社会生活的主流。与此同时，社会生活中也存在消极丑恶的现象，追求享乐、自私自利的思想和行为有所抬头。
11.怎样正确认识从众心理？
既有积极的一面，也有消极的一面。
（1）一方面，从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。
（2）另一方面，盲目从众却是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。
13.怎样克服盲目从众？
只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。
14.怎样正确认识困难和逆境？
人的道路不是一帆风顺的，由于受各方面因素的制约，人们难免会遇到各种各样的困难和逆境。我们要客观分析，学会独立思考，提高心理承受力和辨别是非的能力。要敢于向困境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功。
15.要学会谦让的原因及要求（表现）：
（1）原因：谦让是中华民族的传统美德，是形成良好社会秩序、文明社会风气不可缺少的道德规范。
（2）要求：首先要做到为人谦逊，礼貌待人；突出表现为在荣誉利益面前，不争名夺利，把好处和方便留给别人；还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。
16.怎样正确看待谦让？（谦让的实质）
谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重，并非意味着软弱可欺，更不是妄自菲薄。
17.学会分享的意义：
（1）只有通过分享和交流，才能获得进步和成功的条件。
（2）乐于与人分享的人，更容易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。
18.怎样学会帮助他人？
（1）首先要真诚。
（2）还要注意方式和方法：可以借助别人和社会的力量；要注意自身安全；要注意维护他人的自尊。
19.中学生怎样养成亲社会行为？
（1）学会谦让、分享、助人。
（2）积极参与社会公益活动。
（3）关心社会发展、关注国家大事。
（4）服务社会、奉献社会。
20.中学生如何关心社会发展、关注国家大事？
（1）通过读书看报、看电视、上网等途径了解国内外大事。（2）关心祖国建设事业，关心中华民族复兴大业。
（3）关心身边社会生活中的实际问题，并积极献计献策等。
第五单元
1.大自然之美的表现：
（1）神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
（2）奇妙的生物世界精彩纷呈。
（3）大自然风景秀丽，美景如画。
2.美丽的大自然对我们的益处：
带给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
3.自然美的分类：
一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。
4.怎样鉴赏自然美？
（1）要注意观赏的距离、角度、时间。
（2）还要发挥人们的想象力。
5.人与大自然的不和谐之音的主要表现：
（1）自然物种在减少。
（2）自然景观遭到人为破坏。
（3）环境状况不容乐观。
6.自然物种减少（灭绝）的现状、原因及危害：
（1）现状：物种灭绝的速度在不断加快。
（2）原因：除不可抗拒的自然历史和自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
（3）危害：破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
7.自然景观遭到破坏的现状、原因及危害：
（1）现状：自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。
（2）原因：以牺牲生态和破坏环境为代价发展旅游经济，无异于饮鸠止渴。
（3）危害：消耗的老祖宗留下来的文化遗产，破坏了大自然馈赠给人类的青山秀水。
8.环境问题的现状、原因及危害：
（1）现状：不容乐观，环境污染与破坏严重。
（2）原因：人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
（3）危害：威胁生态平衡；危害人类健康；制约我国经济和社会的可持续发展。
9.怎样关爱大自然？
（1）尊重生命，保护生物的多样性。
（2）善待自然，做大自然的朋友。
（3）美化自然，让大自然美丽永存。
10.生物多样性的三个层次：
基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
11.保护生物多样性的原因：
（1）人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个地球上生存、繁衍。
（2）保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化的基础，就是保护我们人类自身。
12.如何善待自然？
（1）要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友。
（2）采取积极措施预防和减少对大自然的破坏。
（3）合理利用自然资源，保护生态环境。
13.如何美化自然？
（1）美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林；
（2）还要保护好自然景观，让大自然美丽永存。
14.我国的环保法律体系：
《中华人民共和国环境保护法》是我国环保的基本法，目前我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。切实保障了保护环境这一基本国策的实施。
15.我国环境保护的基本原则是什么？
（1）经济建设与环境保护协调发展。
（2）预防为主，防治结合，综合治理。
（3）谁污染谁治理，谁开发谁保护。
（4）依靠群众保护原则。
16.依法保护环境是谁的责任？为何也是青少年的义务？
依法保护环境，不仅是国家、政府部门和专业环保人员的责任，也是每一位公民应尽的义务。我们青少年是未来社会的主人，是环境保护的最大受益者，更应自觉履行保护环境的义务，主动为保护环境做贡献。
17.青少年应怎样履行环保义务？（怎样保护我们共有的家园？）（1）积极学习环境科学知识，增强环保意识，树立环保观念。（2）积极学习和宣传环保的知识及有关的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事。
（3）运用法律手段，反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境。
（4）积极行动起来，从我做起，从现在做起，自觉保护环境。18.青少年保护环境如何从我做起，从现在做起？
（1）要自觉保护环境，不做污染环境的事，如不乱扔废弃物、不乱刻乱画、爱护花草树木等。
（2）要积极参加保护环境的公益活动，如可主动帮助家庭清理垃圾，做好班级的卫生值日，积极参加学校的卫生扫除和公共场所的清除污物等活动。
19.怎样正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处？
（1）遵循人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然。
（2）加强法律保障，依法保护大自然。
20.从国家、企业和个人角度分别谈谈怎样保护环境？
（1）国家要加大环保执法力度，严惩各类污染环境的行为。
（2）企业要严格遵守环保法律法规，杜绝各类污染环境的行为。
（3）个人要落实环保行动，自觉保护环境。
八下古诗词知识点归纳
13、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（回首往事，抒发感慨）
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（用两个典故来表达回归之后岁月流逝，人事变迁的感叹）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（“沉舟”、“病树”自比，固然感到忧伤，却又很达观）
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（主题：既表现了作者对自己被贬、遭弃置的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神）
14、赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.（设想与历史事实相反的结果，借历史倾吐胸中的抑郁之气。）
（主题：诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。只要有机遇，相信自己总会有所作为。）
15、过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。（以比喻的方式形容当时的局势，从国事说到自身。）
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。（表现出崇高气节、悲壮情调、血性精神。）
（表现忧国之痛和愿死国难的满怀豪情。）
16、水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。（上：叙述作者的`身世感慨和矛盾心理）
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（下：抒发对弟弟的怀念之情。）（抒发作者缠绵悱恻与乐观旷达的情怀。）
17、山坡羊潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（主题：表达对国计民生的忧虑）
18、饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
（主题：表现了诗人厌恶官场的虚饰诈伪，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。）
19、行路难（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（主题：抒发怀才不遇的情怀，悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。）
20、茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂I长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
（主题：全诗先叙事，后议论、抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。）
21、白雪歌送武判官归京 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（前十句咏雪，后八句写送别之情。）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。（主题：对边塞风光的赞叹及与友人离别的惆怅。）
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
22、已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（主题：诗人离开京城，虽然载着“浩荡离愁”，但仍
落红不是无情物，化作春泥更护花。要为国为民尽自己最后一份力量。）
23、送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海风存知己，天涯若比邻。（一改离别凄婉，表达了真挚的友情和旷达的胸怀。）
无为在歧路，儿女共沾巾。（主题：诗中融入很深的离别之情，但所倾吐的却是慰藉之语。）
24、早春呈水部张十八员外二首(其一) 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（写早春之景，刻画了如诗一样的早春。）
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（议论：突出早春的可爱）
25、无题 李商隐
相见时难别也难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（运用双关，写出了对爱情的坚贞态度。）
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
26、相见欢 李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（上：深秋月夜，词人独处）
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（下：贴切、形象地表达离愁）
27、登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（主题：表现作者高瞻远瞩的思想理念和不怕困难、
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。勇往直前的精神。）
1、遗传：亲子间的相似性。
2、变异：亲子间和子代个体间的差异。
3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
4、人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后才逐渐深入到基因水平。
5、性状：生物的形态结构特征、生理特征性及行为方式等称为性状。
6、生物的性状受遗传物质的控制，也受生活环境的影响，并非都能遗传。有些性状可见，有些性状难以观察到。
7、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
8、转基因超级鼠的研究：被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
9、在生物传种接代的过程中，传下去的不是性状而是控制性状的基因。
10、转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中。用此技术培育出来的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
八年级下册生物学习方法
方法/步骤1:
第一，教科书要熟烂于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。
方法/步骤2:
第二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。
八年级下册生物学习技巧
1.简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2.联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3.对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
★ 八下语文期中试卷
