下面小编给大家整理的关注细节,珍爱学生班主任心得（共含8篇），欢迎阅读与借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“Stopaper”一样，积极向本站投稿分享好文章。
“一滴水可以折射出太阳的光辉”，微小的细节可以决定事业的成败。欣赏细节、关注细节，你会发现小小细节魅力无穷。正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”对班主任而言，他是班级教育的主心骨，在其工作中，往往一些细节上的功夫就能影响教育的质量的好坏，对细节的关注直接决定了班级管理的质量和效果。因此班主任对自身工作不仅要有大局意识，还必须周全考虑，要着眼细节，从每一件小事做起。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。
多年的班级管理，使我领悟到做好班主任工作，最重要的是细心，从细节处入手。班级无小事，事事要关心。有句话说得好：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。对细节的关注其实就是关注每一个学生，温暖每一个孩子的心灵。为此，我在工作中主要从三个方面对细节教育做了一些有益的尝试。
一、关注自己言行举止的细节，给予孩子榜样的效应
从家长把孩子送进学校的那天起，一份沉甸甸的责任就落在了我们的身上。作为班主任，不仅仅是要在学习上教育好学生，更要让自己成为学生成长的一面镜子，让学生在你的影响下健康成长，让自己成为影响孩子一辈子的人。我们常说：“孩子是一张白纸。”但在这张“白纸”上，既可以画出最美的图画，但也可以画最糟糕的图画。这就关键看我们如何去引导他们，影响他们。“学高为师，身正为范”是每个教师一直在为之奋斗的目标，“身教重于言教”是我们一直都明了的事。因此，让我们从自己做起，要求学生做到的，自己首先就要做到，真正成为学生的表率。要求学生早晨不迟到，那自己就首先提前走进班级；要学生爱护环境，那见到地上有纸屑，自己就赶紧弯弯腰捡起、赶紧打扫干净，看到课桌不整齐，自己就赶紧排整齐，要学生勇于认错，那当自己范错时就应主动向学生坦诚道歉……努力用自身的行动为孩子做一个榜样，为孩子创造一个良好的学习环境。相信在这样的环境中熏陶的孩子，一定也会做的很好。
二、关注学生日常的细节，送给孩子关爱的温暖
日常管理是班主任工作的重要任务之一，做班主任的，就要做到眼中有班级，眼中有学生，这样才能及时发现问题，及时解决问题。如学生的身体状况，情绪表现；学生对班级是否关心，对同学是否和善，对学习是否认真……班主任要从学生的这些细节中分析学生的心理情况，以便及时的送上自己的关爱，做好思想疏导工作。班主任老师要有一双善于发现的慧眼，时时捕捉来自于学生身上的良好表现，及时发现学生在日常中的细微亮点，如竞赛中的拼搏、团队中的合作、劳动上的认真、同学间的互助等等，并理直气壮地、及时地给予表扬。让孩子们在老师的赞扬中感受到别人对自己的认可，从而进一步激发出自身的自信心和上进心。平淡无奇的学生你能发现他的优点或长处，并加以真诚的赞美，他也许从此改变了自卑的心理，获得进步的不竭动力，从此把你看成是自己的知己，对你言听计从。对于那些后进生，班主任则更是要善于关注他们的细节，及时捕捉他们身上的点滴进步，树立后进生有点滴进步就是优的思想。如他们昨天迟到今天不迟到就是优，昨天上课没带书今天带书就是优，昨天值日不认真今天认真就是优，昨天课上与老师顶嘴今天主动与老师打招呼就是优等等，及时地对此加以表扬。这样，后进生们发现每天自己只要有进步那怕是一小点进步就能赢得老师赞许的语言和目光，必然会在悦快的心境中纠错，在纠错中不断进步，在进步中成长成才。
三、关注学生品德养成的细节，塑造学生良好的品德
学生的品德养成是潜移默化的，教师要能在教育中抓住细节处，对学生进行养成教育。一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“差生”，老师往往很难发现他们的优点，而那些老师眼中的“好学生”、“优生”，老师也往往发现不到他们的真正缺点。但我们只要用爱心去体察，用公正的、敏锐的、捕捉的目光在细节中去发现，就会知道原来那些“坏学生”身上闪光的一面连我们许多优秀学生也不及，而那些“好学生”身上却存在不少可怕的缺点。的确，每个学生都有品德上的至高点和缺陷处，而我们往往缺乏发现，原因是我们忽视了细节。因此，我们只有时刻关注学生品德形成中的细节，才能使我们的'品德教育有的放矢的起到实效，避免“千里之堤溃于蚁穴”的可悲结局。
在班级里，细节是一种关注，更是一种创意，而研究细节则是一种责任和习惯。一个班主任如果缺少对细节的关注，那么在他的眼中，班主任工作始终枯燥而令人讨厌，反之则会感到班主任工作是那么的富有魅力、令人愉快，学生是那么的聪明可爱，班级是那么的充满活力。一位资深的老班主任曾说过：“班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心与用心。”而细节教育最大的源动力就是“爱心”。相信，班主任只要有充分的爱心和高度的责任心，必定能做好细节教育，使每一位学生都能在教师的关爱下健康茁壮的成长。
“天下大事，必做于细。”班主任工作是一项长期艰苦而又繁琐的育人工作，可谓“大事”。要做好这件“大事”，就必须在细节上下苦功夫，因为细节决定成败。那么何谓“细节”呢？《现代汉语词典》中注释：“细节，细小的环节或情节。”班主任在教育工作中的一言一行、一举一动都是细节。一个不经意的细节，往往能反映出一个班主任深层次的素质修养和人格魅力。细节的实质是认真的态度和科学的精神。那么，如何在细节中体现班主任的工作艺术呢？
一、在竞争中激发斗志
一个优秀的班集体，应该是团结向上富有竞争力的集体。班主任应善于在学习及其他各种竞赛活动中，鼓励学生敢于拼搏，敢于挑战，力争上游，展示自我，为班争光。为此，在每次考试或竞赛活动前，我总是耐心地做好宣传动员工作，鼓舞学生斗志。
比如校运会。我班取得团体总分第三名和文明班级的荣誉称号，这与赛前的思想动员工作是分不开的。组织报名工作时，遇到了很棘手的问题，就是男生项目报满，女生项目则一片空白。在班会课上，我对女生展开了思想动员工作。没有批评，而是从本班参加校运动队训练，并在市级比赛中取得优异成绩的任欢同学身上打开突破口。我面带微笑地走到她身边，耐心地对她说：“任欢，你是班上最有实力的选手，也是我们班的骄傲。去年铁饼比赛中你成了全校的焦点，你不报名，就等于不战而败，把班级和个人荣誉拱手相让。再说，这是初中生活中你展示自我风采，为班争光的最后一次机会了，你一定不想错过的，对吗？我很欣赏你的集体荣誉感，带头报名吧﹗”说完，我伸出右手紧紧握住她的右手，鼓励她说：“老师相信你能行﹗”任欢同学在我的动员下带头报了名，其他女生也跟着报了名。赛场上的她生龙活虎，为班级赢得了14分，真是鼓舞人心。她为班级立下汗马功劳，被评为我班“最佳运动员”，我嘉奖了她。
在这次运动会后，我明白了一个深刻的道理：在每一次竞争中，班主任善于抓住细节积极鼓励、激发斗志，对于取胜是相当重要的一个因素。应该在言语与动作的细节中，让学生知道班主任的心是和我们在一起的，她和我们是荣辱与共的。
二、在教育中赏识激励
赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。是在承认差异，尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自已的闪光点，使学生每天都在进步和成长。在后进生的思想转化教育工作中，最需要的是赏识教育。而赏识教育又需要班主任在学习生活中捕捉细节及时予以激励。
我班的倪伟豪同学便是我运用赏识教育成功的一个典范。他刚进班就表现出厌学，有上课爱讲话，爱出风头，喜欢与老师对抗的缺点。没有一个老师对他不头痛，并屡屡向我告状。给他调换位子，他坚决不服从，请家长配合教育也无济于事。我心想：难道这真是一块啃不动的硬石头？如果他的工作做不通，那班主任的威信何在？面对这样一位有个性的学生，对他愈粗暴，他愈叛逆反抗。我做出决定，先观察一段时间。过了几天，他突然没来上课，打电话给他母亲，才知道他发烧住院了。我买了水果到医院看望他，表扬了他仗义和爱助人，是班上的体育健将等优点。他很感动，承认了自已的错误。回校上课后，他像变了个人。给他调位子，他主动配合，我抓住这一细节，立刻在班上表扬他。古人云：“知错能改，善莫大焉。”课堂上他开始认真读书，做笔记，我表扬了他；我故意选简单的问题提问他，他轻而易举，我又表扬了他；平常语文成绩只有60多分的他，竟然在听写中有了一百分的记录，我又大加赞赏。总之，我不放弃任何一个他进步的细节，及时予以赏识激励。科任老师奇怪地问我：倪伟豪同学最近变化非常大，你用了何高招？我告诉秘诀：抓住细节，赏识教育。
善于抓住细节对后进生进行赏识激励，这又是班主任工作中的一个艺术。它能无限地激发学生的内在动力，诱发和鼓舞学生克服困难和积极向上的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。
三、在犯错后予以宽容
在学校及年段的文明班级评比中，班上总有一些学生因不遵守纪律而影响了班级的集体荣誉。这时候，面对学生的错误，我们不能只一味粗暴地批评或跟学生生气，而是要予以宽容，学会循循善诱。古人云：“人非圣贤，孰能无过？”宽容别人，就是宽容我们自已。
比如检查头发一事。到了九年级，很多男生很有个性爱留长发，这很让人头痛。爱酷的李鹏宇同学是最难做思想工作的一个。屡次叮嘱他要理头发，他就是无动于衷。打电话给家长要求配合做思想工作，也无济于事。在星期一的晚课上，学校进行大检查，他被登记名字了。我点名请他站了起来，他竟然振振有词：“学校还有头发比我更长的呢，我不爱理﹗”我非常生气，即刻就想下死命令：不把头发理了，明天就不要来学校上课！可当时的我强忍住了内心的气愤，换了一种缓和的口气：“爱美之心，人皆有之。可你现在是学生，该不该遵守校规？为了班级的集体荣誉，该不该反思一下你的言行？”他没有反应。第二天，他还是没把头发理了。向我挑战、抗议？我把他请到办公室做思想工作，他居然说：“我不喜欢理平头﹗”这时我真想摔他一耳光，但还是强忍住了。
星期四他还是没理，我瞪了他一眼没说什么。星期五还是没理，我又把他请到办公室做客。我心平气和地对他说：“现在，我以朋友的身份和你谈话，你不要拒我于千里之外。我很欣赏你的执著﹗士可辱，头不可以理﹗是不？”他点了点头，“你不遵守校规，让老师不得不联系你的家长，这多伤你父母的心，我相信你是爱你父母的。做为老师，我能容忍你的行为，那是因为我尊重你的个性，但尊重、宽容并不等于纵容。你父亲在外地出差，还惦记着你的事，你长大了也应该懂事了。”他终于承认了自已的不对。“跟我走，我带你去理发店把头发理了。”“不要，我自已去。”“今天，老师请客﹗”说罢，我掏出十元钱，放在他手中，他不好意思地收下了。第二天，他果然理了一个很帅气的平头，还把钱还给我。在班上我对他大加赞扬：“‘爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之’，林志诚同学能把头发理了，就是对班级最大的爱，这样的人值得我敬佩﹗”
经历了这件事后，我明白了：在班风管理中，面对那些犯错的学生，一定要在细节中学会宽容忍耐，这样才会赢得学生对你的心服口服和尊重爱戴，才会有更广阔的爱的天地。
古人云，阅人以微，说的是要从细微之处去认识一个人。一个学生初次见面便主动与老师、同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢，独来独往，表明他可能有什么心事；一个学生如果衣冠不整，说明他是一个懒散或不拘小节的人。
教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而教师的人格和灵魂并不只是表示在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的点点滴滴中。班级管理没有什么深奥之处，不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中。
班级细节管理就是在管理班级时，及时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展。班主任若能够关注细节，把握细节，并及时妥善解决细节问题，就会促进班级管理。
苏霍姆林斯基把学生幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心就会让它“滚落、破碎”。 只有对学生有了深刻的、细致的、全面的了解，教师心中有了底，有了谱，才能对每个学生的教育做到有的放矢，少走弯路。那么，作为班主任，就应该付出更多的爱心、情感，诚挚的情感，能呵护学生幼小的心灵，能使学生的内心受到强烈的震撼，能使学生感受到学习和成长的快乐。
真正做到这一点，就需要班主任在平常的学习和生活中，关注学生表现的细节，及时抓住某些学生身上的闪光点，巧妙地加以表扬，而后不断地鼓励他，用爱心去感化他，最后促成其彻底转变。
这样的实例在我们的班级管理工作中比比皆是。
新学期伊始，拿到学生名单，我和我的战友们都迫不及待的审视名单。突然，战友惊呼：“不好！蒋超怎么在咱们的战壕里？哎……”我茫然！原来，这个蒋超可是“有名”的“坏”学生，身上有很多不好的生活习惯和学习习惯，成绩不理想，不良表现常常让人瞠目结舌。战友是从七年级一直带着他上来的，对他可是十分的了解。我心中咯噔一下，暗叫自己的运气不佳，怎么把这样的“种子选手”抽到了自己手中。无奈！无奈！
走进班级，首先认识了这样一个他。“老师好！”声音叫得很响亮，好像生怕我听不见。“你好！你叫什么名字？”“我叫蒋超。”心中暗暗思考，原来他就是，好像挺礼貌，面相看上去也不是很“可怕”嘛！战友的话是否“过”了？
看来，这第一次见面，他倒是让我很满意。不过，我可不能掉以轻心。日久见人心。
开学一个月了，他的表现还真令我满意。虽然成绩进步不明显，可是在校的常规表现真不错：值日工作积极负责，班级同学忘记值日他会提醒，对老师一直礼貌有佳……
终于，我发现了他的一些不好的苗头了。原来与他经常在一起玩的玩伴现在会来找他。其他老师也提醒我不能掉以轻心。我把他找来，开始了第一次谈话。“蒋超，你从开学到现在的表现，所有的老师、同学都很满意，真的是对你刮目相看。我们都看到了一个追求进步的全新的蒋超。尤其是我倍感欣慰。老师对你很有信心。可是，真正的改变贵在持之以恒，你可千万要争口气呀！近朱者赤、近墨者黑啊！”语重心长的交谈是有用的。他狠狠的大声的答应了我，“老师，你放心！我懂你的意思。我不会让你失望的！”看着他离去的身影，我的心很宽慰。
终于，这份宽慰变得更加实在、更加真实。那天，我课间去班级转转。突然，有几个我不欢迎的身影出现在班级的走廊上。凭直觉，他们一定是来找蒋超的。蒋超抬起头来，看到了那两个同学，只见其中一个轻轻地把头摇了摇，示意蒋超出去。我看见了，默不作声，装着什么也没看见，我想考验一下蒋超。我发现蒋超眼睛很快的扫了我一眼，然后坐了下去。他没去。不管是什么原因，哪怕是因为我在，但是这样的结果是我所希望的，我想我有必要好好表扬一番。过了三节课，我又一次找来了蒋超。说出事情的经过，大大表扬了他一番，并问道：“你为何不去呢？”他回答：“因为我不想让你失望，我知道，你一直在关心我。我要用实际行动证明我没有让大家失望。”我很感动。
是啊！一个微不足道的细节，让我看到了一个学生的希望和潜能。是啊！“每个孩子都是好的，每个孩子都能成才”。他们今天的“差”只是暂时的，只有不成功的教育，没有不可以改变的学生。班主任对学生 “爱”，应该是无私的、公平的。一个班级中，表现好的学生只占班级的少数，而除此之外的大多数学生都属于不声不响，成绩一般，表现一般，甚至成绩差，表现也差，对这些学生是否主动地去关注了解了他们呢？特级教师孙双金曾说，他的口袋里总是装满了“高帽子”要送给学生。在平常的教学中，教师确实送给学生许多高帽子，但是这些高帽子都送给了谁呢？仔细想想，绝大多数都送给了表现好的学生，只有少数是送给表现一般的学生，各方面表现差一点的学生就更少了。这样不是好的更好，信心十足；而表现差的会更差，灰心丧气吗？喜欢好学生是每一个教师都会做的事，但是发自内心地关爱表现一般甚至表现差的学生，从细微处真真切切地去关爱他们却是我们不可忽视的一门大学问。
一直到现在，我都沉浸在这份感动之中。似乎蒋超不仅仅感动了我一个，更感动了整个班级。班级内洋溢着信任与关爱的温馨，同学之间更加默契，师生之间更加和谐，班级管理也更加轻松了。
有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”把师爱的阳光撒向每一颗需要温暖的幼小的心灵，让每一个孩子在师爱的天空下健康成长。所以，一个称职的班主任，就必须以生活上的关怀为起点，给学生如同父母般的爱抚。随着学生年龄的增长，学生的自主、独立意识会逐渐增强，班主任就要善于透过学生的外部表现，甚至是眼神的细微变化观察到他们的内心愿望，进而理解他们、同情他们、尊重他们，以唤起师生之间心灵的共鸣。如果上升到师爱的最高层次，班主任还可以通过各种暗示方式，向学生透露出自己对他们充满期待。而这种情感一旦触动学生的心灵，就会引起学生作出积极的反应，诱发、鼓舞学生克服困难，积极向上的热情。
班主任是教育者，领路人，让我们细心洞悉学生的心理，关注学生学习生活中的细微之处，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨， 润物无声，定能创造出教育中的又一个奇迹！
__年9月教育部日前向全国的中小学校发文通知，要求全国各地学校组织学生和家长收看将于__年9月1日央视经济频道播出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。教育部相关负责人称，《开学第一课》是“中小学弘扬和培育民族精神月”启动活动和开展好安全教育活动的不可或缺的项目，也是全国中小学新学期加强学生安全教育工作必须要上的第一课。(8月31日cctv2报道 )
在我看来，《开学第一课》作为一节中小学的必修课，无疑具有醒世作用。没有一个人不珍惜自己仅有一次的生命，没有一个人会漠视安全问题导致的严重后果。但不把安全教育与自己的命运、生命时时刻刻、紧密联系在一起的却大有人在。这充分说明了某些学生不是不珍惜生命，也不是不想要安全，而是安全意识淡漠，不懂得怎么去保证安全。“知识守护生命”开学第一课对于中小学而言，开宗明义地诠释了珍惜生命的意义所在。
安全教育当前的确是每个学校的大事，但现在学生安全教育以学校老师灌输式为主，学生对安全事件的应对能力极差。要提高学生应对安全事件的能力，就要多开展宣传活动，尤其要开展校外宣传，但现在学校开展校外宣传都有严格的规定，无疑这就产生了矛盾。这也是目前学生安全教育的一个“瓶颈”。这次教育部要求中小学校组织学生和家长上好《开学第一课》，将学生的安全教育放大到整个社会，较好地弥补了校内宣传安全教育的不足之处。
学生的安全教育问题，其实并不单纯是一个学校教育问题，而是一个社会问题。学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成，缺少了任何一个环节，学生的安全问题就会存在隐患。尽管学校一直将安全教育作为头等大事来抓，但学生的意外安全事故却时有发生。这不得不让人深思，学生的安全教育到底在哪儿出了问题?
任何一个学生意外安全事故的发生，宣传教育的缺失都难逃其责。《开学第一课》对学生的安全教育，不仅要立足于学校，更要时刻处处警钟长鸣。很多家长都认为一切教育问题都是学校的事情，而疏于对孩子严加管教。其实，凡是诸如溺水、交通事故出事的孩子，大部分都是一些“不太听话”的孩子，我相信每一个学校、每一个老师都强调过学生不能私自去游泳，但就是有一些孩子没当一回事，甚至一些家长在孩子没出事时将老师的说教也没当一回事。我还亲眼见过这样的家长，学校老师发现孩子私自游泳要求家长到学校对孩子共同教育，家长不仅不领情，反而认为老师多事，拒不配合学校的教育，或是抱着无所谓的态度对待学校的教育，这样无疑会让学校的安全教育大打折扣。
教育学生注意安全、珍惜生命，不仅仅是学校的事情，需要我们全社会共同来作好这件工作。生命本身既不是祸，也不是福。它是盛祸福的大容器，就看你将它变成什么。我期待，《开学第一课》能给中小学的安全教育起到良好的“化学反应”，成为安全教育的一种常态，迅速地扭转学生只注重校内安全而罔顾校外安全的错误观念，使得每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命。
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是《珍爱生命关注美好未来》。
人的生命是有限的。可是为什么又有很多人不珍爱生命？是因为生活中的挫折和痛苦吗？生命和生活是紧密相关的，没有生命就没有生活，没有生命就没有快乐，想要成功就必须珍爱生命。
生命可以给人很多东西。但要看自己的意识如何，自己对生命的态度如何，生活中的挫折和痛苦不能消灭我们对生命的意识与态度。只要我们在有限生命里不断地努力、拼搏。就无须诅咒自己的生命，成功与失败只是一念之差。失败了我们从头再来。成功也无须骄傲，成功代表我们的付出得到了最好的收获，失败了也无须气馁，失败至少给了我们经验。失败了，但终有一天会成功的。
索尔仁尼琴曾经说过：“生命最长久的并不是活得时间最多的人。”只要我们好好把握时间，让生活活得有意义、有价值，我们的生命就会长久，我们不要轻易地就放弃生命。生命是美丽的，生命的价值与珍贵是自己认识的问题，生命只给予人一次，人也只能在世上活一次，我们不要让自己的人生碌碌无为。
马林尔也说过：“一个好人的生命等于别人的两倍，因为他把自己的一生留在别人的记忆里。”只要我们珍爱生命，我们就可以得到我们所想要的东西。只要我们不荒废自己的'生命，这样的生命对我们来说就是有意义的。这样的生命也是长久的。
我们在有限的生活里，我们有很多的不如意，但这也算我们在生命里的一个挫折吧，挫折只会教导我们，不会让我们在朦胧的生命里迷失方向。我们要从乐观的角度上去看每一个问题。
挫折与痛苦只会引导我们走向光明之路。岁月在轮回，人生在飘逝，让我们驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。茫茫中华史，从未忘记幸福的存在，就让生命带给我们幸福吧！
班主任关于细节的工作心得
在此，我想谈一谈班级的细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理会避免许多失误。
一、见微知著，从细节中认识学生
古人云，阅人以微，说的是看人要从细策之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。
二、言传身教，用细节教育学生
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的'职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己身上必须要先有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。
三、潜移默化，用细节感染学生
细节管理是行动的学问。要把班级管理好，除了缜密的思考和周全的计划，最终还是要落实到行动上。班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中，重视执行的每一个环节。
要提高班级决策的执行力，班主任要学会用细节去感染学生，让学生心服口服地按照要求去做。
面对一个个个性炯异的孩子，望着孩子们纯真的笑脸，听着他们单纯的话语……我时常会有一种莫明的感动，被孩子们的天真感动，被孩子们的无邪感动……于是在心里我总会默默的问自己，我该为孩子们做些什么？我的每一个行为是否也能被孩子感动？我是那么真诚的希望孩子们一路走来家长们所做的一切，我所做的一切，学校所做的一切都将是没有点滴的功利和虚伪，孩子们也像我一样体验的是感动，学会去感动身边的每一个人。——就让我们从关注行为细节开始吧！
班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任自身做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。但愿我们都能从细节做起，干好一日工作！
学生行为规范细节要求心得
现代城市家庭里的孩子，从小就娇生惯养，特别在家里的时候，吃穿用行样样都是父母在做，而我们这些“小姐’’， “少爷’’从来都是衣来伸手，饭来张口。我就是这个例子。五年级才学会煮饭，这还是老师布置的实践作业，不然我才懒得去做。平常妈妈叫我去做家务，我总是讨价还价，一副心不甘，情不愿的样子。直到我最近我学习了学生行为规范细节要求。
学生行为规范细节要求第一大条中的第4小条是与同伴合作学习时，安静听同伴的想法：乐意听从老师分配的任务：能把同伴的想法与自己的作对比。记得那一次，老师让我们小组合作讨论问题。我们族的一个人开口了，我并没有安静听同伴的想法，而是马上插口。当老师提问我的.时候，我说出了我的想法，但是老师不太认可，却认可其他想法，我实在想不透这是为什么。现在我明白了，当时我并没有将同伴的想法与自己的作对比，看不出自己的不足之处。
学生行为规范细节要求第二大条中的第2小条是有环保意识，无论身在何处，都要对身边的垃圾负责，并能制止别人的不卫生行为。小时候，我总是乱丢垃圾，没有环保意识……最近我学习了学生行为规范细节要求，我就下定决心以后一定要养成不乱丢垃圾，懂得保持环境整洁的好学生。
学生行为规范细节要求第四大条中的第2小条是认错，改错态度诚恳；答应别人的事应实现，做不到时应表示歉意，并解释说明。记得那一次，我答应了一位同学一件事，后来一忙活就忘了。结果，那位同学每天见到我总是对我摆出一副生气的面孔，三个月后才消气，跟我和好如初。通过那次教训和这次的学习我便更加下定决心从此以后要做一个说话算话，诚实守信的好学生。
总而言之，学习完学生行为规范细节要求，我就深受教育，从今后我一定严格要求自己，做一个合格的小学生。
培训心得《校准自己 关注学生》
通过8月15日一天的培训，虽然时间短了点，但收获还是很大的。特别是在学校合并这个关键时期，王主任所讲到的很多问题都是我原来都不曾想过的，通过王主任的讲解和这两天我个人的思考，我觉得对开学以后工作的开展将起到非常大的作用。下面说一下具体的学习心得：
一、从王主任对中层干部竞聘上岗面试题的深刻解读中的到的启示：
培训中王主任主要针对面试题的第一个问题作了深刻的解读，其中着重强调了“校准自己”这个名词，我觉得不仅仅中层干部要做到“校准自己”，作为班主任甚至是普通老师，我们每个人都要“校准自己”，放平心态，看清自己的位置，做好自己分内的工作。
二、学校合并后学生的环境适应问题：
在新的学校、新的环境下，如何让学生快速适应新的环境是一个非常重要的问题，也是刻不容缓的、我们首先需要解决的问题。王主任在培训中关于这个问题也讲了很多，不仅有理论，也给我们列举了多个实际的例子让我们更好地理解。我觉得在这个问题上我们应该做到以下几点：
1、了解学生的心理特点，所谓“知己知彼百战百胜”，我们只有了解了学生的心理特点，才能更好的对学生加以疏导，让他们更快、更好的适应新的环境。关于学生的心理特点，王主任在培训中也讲了很多，比如：学生是很脆弱的，容易唤醒你自己的弱点。在这个地方王主任还讲了救助困难学生的实际事例，让我印象特别深刻；学生的自我觉察能力是很低的，易触犯老师的权威；学生在情绪状态下大脑是空白的；学生的修复能力是超强的，但需要引导等。回来后我又读了王主任博客上的一些文章，感觉对学生心理上的了解又有了较大的提高。相信可以更好的在工作中加以运用。
2、作为老师，特别是心理辅导老师，要学会一些常用的疏导方法。关于这一点王主任在培训过程中的`“学生心理咨询的基础知识”板块中列举了很多事例，给我很多的启发。比如：平静耐心，积极倾听；情感协调，建立关系；去伪存真，有效诊断；敏锐观察，注意细节；关注整体，娴熟控常当然这些方法需要我们在日常的管理实践中逐步去体会和应用，相信有了王主任给予我们的这些理论支撑，我们在实践中会做的更好。
3、关注学生的实际问题和学生家长的担心。
王主任在培训中的一句话我觉得特别好——教学不是艺术是技术，是建立在机制之上的。不论是学校管理还是班级管理，制定切实可行的团队契约都是非常关键的。当然还有其他一些方面王主任在培训中也都一一点明了，比如：创设良好的教室氛围、寝室文化，形成班级的核心等。
关于学生家长的问题，王主任通过举例子的方式告诉我们——不能无限制满足学生家长的要求，而应该延迟满足。我觉得这是一个非常好的方式，在实践中我一定要本着这个原则灵活开展工作。
以上是我在这次培训活动中的一点体悟，若有不当之处，还请批评指正。
班主任班级细节管理读书心得
《班主任班级细节管理》的作者是李慕南，中国人的文化是崇尚和平的文化,奉行中庸的理想人格。在多种文化相汇时,善于融合,不偏颇、不怨尤,尚调和、主平衡,使中华民族不断发展壮大。中国文化如百川之海,浩淼无垠。
《班主任班级细节管理》介绍班主任如何提从细节入手去管理班级。班主任是班级的组织者、协调者、领导者和教育者，他是距离学生最近、与学生接触最多、对学生影响最大的老师。他的管理、他的教育影响的发挥在很大程度上取决于对教育细节的`把握。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。一个成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。
俗话说细节决定成败，尤其班主任的工作千头万绪、繁杂琐碎，所以，在班级管理中要关注一些细节，以下谈两点心得。
第一，关注细节，做学生的榜样。“学高为师，身正为范”。我们教师的一举一动都在学生的注视下，想让自己在学生心目中树立威信，平时就要规范自己的言行。比如：教育学生自觉捡起地上的废弃物，我们就要舍得弯下自己的腰捡起教室里的废纸；教育学生不要攀比吃穿，我们就要衣着朴素大方；教育学生做人诚实守信，我们就要兑现给学生许下的诺言……诸多的以身作则，潜移默化中都在影响着学生。让关注自身言行的细节成为我们的一种习惯，将有助于我们成为学生的榜样。
第二，关注细节，做学生的朋友。一个有智慧的班主任，要有一颗善于捕捉信息的心。要留心观察学生的言行举止和心理动向，及时做好学生的思想工作，帮助学生解决生活、学习中出现的困难。记得班级里曾有个性格内向的男生，上课很少发言。有一天我改家庭作业时发现本子里夹着一张纸条，上面写着：“老师，我不想和某某一桌了，我看见他偷拿了别人的钢笔。不过，你不要告诉他是我说的。”事后，我借开班会的机会，引导学生讨论什么的朋友才是真正的朋友？最好归纳为：对自己说真话的人，敢于指出自己缺点的人，帮助过自己的人。最后要求学生拿起笔写一写最想对同桌说的话，内容可以是夸夸同桌的优点，也可以是指出同桌的不足。前提是别人不许看，老师也不看他们写的内容。从那以后，那个男生没再要求我给他调位，反倒在一次习作中提到了谢谢我这个老师，谢我的佯装不知给了他一个当面帮助同桌改正错误的机会，看得出他很有成就感。所以，如今的课堂多了一个自信的，勇于发表自己见解的小男孩。当然了，学生相信我，就会乐于接近我，我也就顺理成章的成了他们的朋友。如此一来，就会更加全面地了解学生，更加有效地管理班级。
总之，一名班主任，只要关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生，做到心中有学生，从大处着眼、小处着手，就一定能够把班级工作做好。
班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任一个人单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性迥异的学生管理好是远远不够的，这就需要班主任能培养一支素质高、能力强、过硬的班主任的好帮手队伍――班干部，从而能有效地协助班主任工作。“火车跑得快，全靠车头带”，能培养出得力的班干部，不仅对班级建设发挥很大作用，更重要的是能够锻炼培养学生自身的素质和能力，为学生个人的发展起到推波助澜的作用，是一个很值得我们努力的工作。
〈案例〉
洞幽细微，挑选培养班干部
――培养班干部的心得
我班学生商圆圆，是一个来自农村的女孩。刚来我们实验学校的时候，上课回答问题很积极，但班级工作从不靠前，从她的日记中得知：她在当时自己村中上的小学，学习成绩很好，并且在班里当班长，那时老师家长都把她视为掌上明珠，有时还在老师面前撒娇使气，但老师从不批评她。不过现在自己觉得上了初中，学习才是最重要的，班级工作就不想上凑了。看到这种情况，我想：学生进入初中，生理和心理发生变化是很正常的，但不能就认为当班干部就浪费自己的时间，而且作为班干部，能够在实践中锻炼和提高自己各方面的能力，我们需要的不是书呆子，而是富有经验和能力的综合型人才。因此，我便找她谈话，跟她讲这些道理，开始她的理由很充分，但我不想放弃，经过反复努力，她终于答应先自己看着做点班级的工作。当时正值学校搞班级美化比赛，原来的班长不能很好的负起责任，我看着很着急，在班里说过几次，有一天，商圆圆告诉我说：老师，我们几个女同学放学后住下做这个工作吧。我听了很高兴，一口答应了。
后来她便把班级的工作当作自己的分内之事，我乘势调整了班干部的人员，让她当了班长。
再后来的事实证明：只要有心努力，总有令人满意的成绩。
随着时间的延长，我不断地鼓励和引导她，让她放手大胆地做班级的工作，给她充分的班级权力，提高她在班级中的地位，她的工作也做得越来越顺手。不过为了不至于让她在同学们中做的过分，形成颐指气使的心理，也经常给她泼泼冷水，让她既做好班级工作，又能用平和的心态为同学们服务。因此，她在同学们中的威信还是很高的，她如果安排谁做什么事情，其他同学都能毫无怨言地去做。
学期末，商圆圆以全班第一名、级部第三名的成绩，还带领部分同学成功召开了家长会，让众家长羡慕不已。
看到她的成长，我自己也感到由衷的欣慰。
〈点评〉
心理学研究表明：心理学因素是人从事某项活动的基本动力。消极的心理体验和状态束缚人的能力的发挥，良好的心态能调动人的积极性，促进人的心理健康，从而提高活动效率。
班主任作为学生成长发展的引路人，作为班集体的组织者和管理者，如何挖掘学生自身的`潜力，选拔和培养好班干部是很关键的第一步，在班干部的成长过程中，做好他们的正确引导和教育工作更是需要付出一番心血的。
班主任的工作实际是做人的工作，涉及的是人的细致微妙的内心世界，是在学生的心灵世界中耕耘、播种。学会心理管理，从心理上激励人，从情感上感召人，有效地达到管理目标，是摆在当今班主任面前的一个新课题，商圆圆的成长过程就是一个很好的例子。如果听之任之，充其量她会成为一个学习成绩不错的学生，或者更确切地说，是个书呆子，有朝一日当她进入大学，走上社会，或许会后悔自己当初的选择。我曾诚恳地对学生说：做班级工作，不能抱着吃亏的思想，因为这个过程中，你会思考，会经受考验，会不断调整自己，这个过程中能力的提高和锻炼是不可多得的机会，我们有理由相信：商圆圆同学如果能够这样发展下去，她会是一个社会需要的品学兼优、富有能力的人才。从对她的发展培养过程中，从她的成长过程中，我们或许能得到点启示吧。因为新课标要求我们所培养的未来的人，不应该是只知道学习或者不学无术的，而应该是无论做什么工作，都能自己独当一面的“人才”！
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