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班主任手记的一年级作文
“夸”说得文绉绉一点，就是表扬。关于表扬的艺术，我想各位同行都有各自的心得，也深知其重要性，我在这里就不班门弄斧了。今天，我只是想和大家来聊一聊我们班中的一个小故事。
一只肥皂盒的故事
半个学期下来，我对我们班的一些“特性”也算是有所了解了。其中，“同学对班集体的漠不关心”这一点，让我感受颇深。
近期，学校为了营造一个更好的校园环境，对各班教室内物品的摆放都提出了具体的要求。于是，我按照学校的要求，给教室内的物品一一安排好了“住宿”问题。可那块放在窗台边上的肥皂却仍无家可归。这滑腻腻的家伙搁在哪儿都让人觉得不舒服。
于是，我决定采用毛主席他老人家的制胜法宝——人民战争这一办法，发动大家来解决这个“难”题。同时，我也希望能够通过这件事唤醒学生对集体的那份关心。
“同学们，我们班的这块肥皂需要一个肥皂盒，请大家想想办法。”
下面是一片沉默。
虽然我早有心理准备，但这凝结不动的空气，还是让我凉到了脚后跟。
“老师不提倡大家去买，最好是废物利用，如果家里买了盒装豆腐，不要把盒子扔掉，就是一个很好的肥皂盒。”我继续“鼓动”着。
下面还是一片沉默。
这冷漠简直让我无法呼吸了！
在以后的每一天里，我都有意地要看看那块肥皂，希望突然有一天，它有了一个安定地家。但结果总是让我失望。
大概一周以后的一个早自修，我猛然发现，一个崭新的肥皂盒放在了那里，而那块肥皂此时正端端正正地躺在里面呢。
学生告诉我，肥皂盒是一位同学带来的。我在为学生的进步而惊喜的同时，真诚地在全班同学面前表扬了那位同学。我清楚地看到了那位同学脸上的那份喜悦，也看到了其他同学眼神中流露的`对那位同学的褒奖和羡慕。
之后发生的事，更是让我为这群孩子的变化感到高兴。粉笔头掉在地上有人捡了；垃圾桶满了有人主动去到了；值日生忘记擦黑板有人去帮了；更值得一提的是，有同学发现刺眼的阳光斜斜地照进教室，影响同学学习时，还从家里拿来了窗帘布，为大家遮挡阳光……当然，不管大事小事，我都不会忘记表扬几句或报以一个真诚的微笑。
几句真诚地表扬就产生了这样的影响，着实让我意外，也让我不得不重新思考“好学生是夸出来的。”这句话的含义。
班主任手记-班主任是什么?
“班主任”，你是什么？为什么会有这样的问题呢？最近，我回忆了以下工作来的班主任经历，发现班主任工作越来越荒唐，不是我没干好，而是你干不好。如今，在学校，最不受大家欢迎的工作首推班主任。早些年，老师们为班主任工作算不算工作量争论，好在还有人认为可以做，毕竟可以从中找到些乐趣。如今，班主任津贴上去了，但干工作的热情却下来了，为什么？我个人认为有两点：
第一，如今人际关系复杂，社会矛盾尖锐。纯洁的师生关系如今也受到冲击，人与人之间缺乏信任。家校关系紧张，缺乏理解，动不动就指责老师，特别是班主任的事成为新闻常态，缺少真正有良知的新闻分析人士来对社会舆论进行正确的引导。无论事情大小，老师成为弱势群体，成为社会的出气筒。面对如此现实，怎么办？惹不起，我躲起来。没干班主任成了大家的羡慕词。
第二，工作压力大，事情多而杂。就我本人来讲，两个班的语文课，国家规定12节，学校安排18节；国家规定40人一个班，我两个班112人，快3个班的人数了。这还不说，加一个班的班主任。如今干班主任最烦的不是教育学生，进行班级管理，而是要做许多本不应该由班主任做的工作。开学以来，我给保险公司收保险费，给牛奶公司收订牛奶的.费用，给社保收社保费，给预防部门收流感疫苗注射费，给食堂收午餐费，给送水公司收纯净水费，给……还有许多，我记不清了。这还仅仅是一个月中发生的事。我常常被这些繁琐的、无聊的、本不由我管的事烦心。而且还经常被学生及家长误解，因为钱是你收的。
班主任是什么？不知道，听说如今社会矛盾尖锐，有人想到了班主任，要大家家访，对了，明天我必须家访了，不能再写了，只能在此自问一声：
班主任是什么？我看什么都不是，我看又什么都是！
救救班主任吧！
今春，调离原校，来到新校。一切都是新的：新的环境、新的同事、新的学生、新的班级。如此的一切重新来过，需要一段时间适应。适应新的环境与同事，那只是短暂的，而面对新的学生需要长时间与更多的精力，像一段马拉松赛程。更要命的是一向教四五六年级的我，却教一年级的语文兼班主任。我除了抓紧时间钻研课程之外，我还利用一切时间了解学生。发现学生不良习惯很多，上课爱做小动作，爱说话，纪律性极差，不爱写字，不完成作业，检查作业时爱撒谎等等。我一时焦头烂额，失去了原有的耐心，忍不住对孩子们发脾气。事后，静下心来想一想：除了利用班会，夕会进行教育之外，利用家访了解学生是必不可少的。去年，我在原校家访的效果不是很好吗？不但与学生打成一片，还增进了与家长之间的感情，及时的了解学生的动态，工作有条不紊，轻松，舒心，收到了意想不到的效果。我发现向炜杰，好动，上课根本不听讲，我总是有意点他发言，激发他认真听讲，好景不长，几分钟后又旧病复发。我总不能把所有的精力都放在一个孩子身上吧，得另辟蹊径。我发现他的妈妈经常来校接他回家，我们回家是同一方向，我有意与他边走边聊，他家是从苦竹山上搬下来的，爸爸在外打工，妈妈除了照顾两个孩子外就是打牌。大孩子上初中，一个星期回家一次，重点就是小孩子，没事情做，把孩子送到学校，她就打牌。我和她谈向炜杰的情况，她说：“我儿子的情况我都清楚，以前老师也跟我说过，就是改不了，我也没办法。老师，你有什么办法?”她把问题像踢球一样又踢给了我，我说：“办法是有，也得你有恒心，有耐心。”望子成龙的她像抓住了一根救命稻草，急切向我请教。我说：“不要打牌，每天孩子上学你也上学，陪读。陪在他身边，你和老师齐心协力，共同改掉他的坏习惯。”从此，班里多了一位“学生”，她像我的副手，不仅管自己的孩子也时常提醒别的学生，纪律好多了。
经过一个多月的耐心呵护，精心调教，班风好多了，学习也步入正轨。不爱完成作业的学生由多到少，最后只剩徐盼一人。这个小女孩很特别，别的同学每天上学，他们的爸爸妈妈把他们打扮得像小公主，小少爷，身上干干净净，漂漂亮亮的。一看就知道这些孩子有人疼有人爱。而徐盼衣服旧旧的皱皱的，头发蓬乱得像一堆枯草，有时也扎小辫子一高一低。还拖着长长的鼻涕，蓬头垢面，像个小乞丐。她还爱偷东西，只要自己喜欢的或自己没有的，她都去偷。偷别人的钱，本子，笔，甚至老师放在讲台上的红笔她都随手拿走。起初，我发现红笔不见了，还怪自己丢三落四，后来还是学生们告诉我：徐盼趁没人注意时拿走了你的笔。班里的孩子都不和她玩，有时还欺负她。直觉告诉我这个孩子家里一定有情况，我把徐盼的情况和办公室的老师们说了一遍。马上，知道情况的老师就向我反映了她家的情况。徐盼的爸爸早死，妈妈带着她改嫁，把她托付给后奶，自己和老公去外地打工了，管不了她，奶奶因为她不是自己的亲孙女，根本不疼。缺吃的，少穿的。我听了心里酸酸的：这个孩子已成问题，长大后该怎么办？我决定必须双管齐下。一方面给他父母打电话，先肯定孩子是有进取心的，成绩也并不差，说一说孩子的优点，最后重心落在孩子的问题上。要她多打电话关心孩子，不要让孩子觉得她是一个没人疼没人爱的孩子。另一方面，利用中午的午休时间到她家和她奶奶交流一下。出乎意料之外，奶奶热情爽朗，不是我想像的那样刻薄的农村奶奶，愿意面对问题。看到这样我敞开心扉，单刀直入。她也道出了她的难处。两个家结合后就是三个孩子。还有大儿子家的两个孩子，一个老人照顾难免有心有余而力不足的时候。更不用说孩子们的学习，农村老太太哪能管得了呢？面对这些，我和老太太心交心之后，只得自己对孩子多付出一点，看到她头发蓬乱时帮她扎两个漂亮的小辫子，买几个带蝴蝶结的发卡，梳洗干净，漂亮多了。让她恢复了自信。每天的作业亲自督促她完成，坚持一段时间，让她养成一种习惯，上课时多表扬她，恢复她的自信。
家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因。这样，我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得我肩上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会
[家访手记 (一年级)]
班主任工作手记
今年教两个班的数学加上年级组长、以及一个班的美术，相对来说，任务还是蛮重的，学校领导考虑到我的任务较重这年没有让我继续做班主任。但对于一个做了六年班主任的我来说，突然不做班主任真有点不习惯，时刻在班上转转。有时同班的班主任不在我就行使班主任的工作，有时是我的一些自习或早读课，我会主动的去督促学生做好卫生和早读等工作。
从这个月起，同班的.王老师是二（1）班的班主任，因为她要回家生产，她的课由学校的管后勤的虞老师代，然而班主任的工作他说没时间，对于我来说，当然年轻的冲在最前面，我毅然挑下了重担，他还给了我两节课。这样算起来，我就是全校工作量最重的一个了，但我没有怨言，没有压力就没有前进的动力，我想这也是对我能力的一种考验吧！或者说是对我的一种锻炼。
我终于又做班主任了，那种久别重逢的感觉，真的很高兴。但随之而来的就是思考，班级的工作怎样做，想想以前的班主任工作，所带的班级几次被评为优秀班级体。这一年的工作应该怎样做呢？
我想将从以下几个方面入手：1、学生的习惯问题。由于是二年级的学生，一些习惯的养成很重要，重点根据新修订的《小学剩日常行为规范》和学生一起学习，一起思考。针对学生中的一些存在问题及时和规范对照，让学生自觉认识，自我改进。
2、强抓学生的纪律教育。针对一些不守纪的学生个别谈话，对于全班学生进行纪律教育，然后让学生慢慢改变。
3、狠抓学生的安全教育。低年级的小学生，什么都不懂，要利用班会和晨会对学生进行安全教育，使学生能够了解什么事能做，什么事不能做。
班主任工作手记
今年教两个班的数学加上年级组长、以及一个班的美术，相对来说，任务还是蛮重的，学校领导考虑到我的任务较重这年没有让我继续做班主任。但对于一个做了六年班主任的我来说，突然不做班主任真有点不习惯，时刻在班上转转。
有时同班的班主任不在我就行使班主任的工作，有时是我的一些自习或早读课，我会主动的`去督促学生做好卫生和早读等工作。
从这个月起，同班的王老师是二（1）班的班主任，因为她要回家生产，她的课由学校的管后勤的虞老师代，然而班主任的工作他说没时间，对于我来说，当然年轻的冲在最前面，我毅然挑下了重担，他还给了我两节课。这样算起来，我就是全校工作量最重的一个了，但我没有怨言，没有压力就没有前进的动力，我想这也是对我能力的一种考验吧！或者说是对我的一种锻炼。
我终于又做班主任了，那种久别重逢的感觉，真的很高兴。但随之而来的就是思考，班级的工作怎样做，想想以前的班主任工作，所带的班级几次被评为优秀班级体。这一年的工作应该怎样做呢？
我想将从以下几个方面入手：1、学生的习惯问题。由于是二年级的学生，一些习惯的养成很重要，重点根据新修订的《小学剩日常行为规范》和学生一起学习，一起思考。针对学生中的一些存在问题及时和规范对照，让学生自觉认识，自我改进。
2、强抓学生的纪律教育。针对一些不守纪的学生个别谈话，对于全班学生进行纪律教育，然后让学生慢慢改变。
3、狠抓学生的安全教育。低年级的小学生，什么都不懂，要利用班会和晨会对学生进行安全教育，使学生能够了解什么事能做，什么事不能做。
班主任的事还有很多，我将继续思考，把班级的工作做好！
班主任工作手记：学生评语的书写
期末将至，给班级里几十个学生的书写评语是班主任工作中一项必不要少的内容，但是恐怕很少有班主任不感到写学生评语是一件苦差事。其苦多半不在“写”本身，而在于评语内容空泛、枯燥、乏味，写得最后也都是“千篇 一律”。在以往的工作中，我们总是要求对学生的评价做到既“全面”，又“有个性”，因此我们班主任在书写时只好面面俱到：从政治观点到思想品德，从纪律观念到学习态度，从劳动情况到卫生习惯，从“有时上课不爱发言”到“希望今后严格要求自己”……如此写来，学生个性的评语成了清一色的政治评价、道德评判、观念评论的公文版本，缺乏个性与人情味。
因此，要使评语真正体现个性、充满人情味，不妨从以下几方面试试：
一是客观直白，通俗易懂。
基于小学生的年龄、阅历、认知能力所限和心理特点，教师下评语时要力求客观直白，语言通俗易懂，亲切自然。写的时候不必用太华丽的词语和太复杂的语句以及“爱祖国、爱人民”此类的“大”话。要站在学生的角度，用儿童化的语言，使学生易读好懂。比如“你画的金鱼栩栩如生”就不如“你画的金鱼就像真的一样”。还可以直白老师对学生的爱。如：“你是多么令人喜欢啊!”“老师多么喜欢你呀”等等，会使学生感到：老师原来是这么的爱我。
二是用第二人称“你”。
把冷静的评判变成亲切的对话，把严肃的鼓励变成殷切的叮咛，把第三人称(“该生”)换成第二人称(“你”)。语态亲切自然，让学生体味到是老师说给他的心里话，能很好地拉近师生情感距离。
如：学生李刚，内向，不善言语，学习吃力但较努力，进步较大，曾被评为校园之星。如换成第二人称评语可以这样：“现在，大家印象中怕羞、不多说话的你，逐渐活泼开朗起来，同学们一直把你作为守纪律的榜样，老师们都说你是认真学习的模范。一学期以来，在老师和同学的帮助下，在你自己的努力下，你在学习上有比较大的进步，上课能认真听讲，积极回答问题，下课也渐渐能按时完成作业了。因为你的进步，班里还把你推荐为“校园之星”，大家都为你的重大进步感到高兴。你知道吗，老师和同学们都期待着你有更大的进步，当然，这需要你更加努力才能实现哟。”
三是不求全面，只求个性。
评语不在于面面俱到，而要能反映学生的个性特点。那种逐一评述德智体美劳，既写优点又写缺点的做法，藐视“全面”，实质上是最大的片面，因为每位学生都在教师的“全面评价”中丧失了自己的个性。班主任可抓住了学生某一方面或某些方面的突出点运用那些典型的、最能够体现学生个性和特长的事例进行综合评价，重点突出个性特征。这样，每个学生的评语必然是“专用”的，只能用在他自己身上。虽然也许不“全面”，却把这个学生与其他学生的不同点凸现出来了。
例如写一位学生“尊敬师长”，不如写他如何“尊敬”;每天上学你主动向老师问好，乘坐公交车时看到你主动给老人让座的身影……写出他的具体行动，这样个性便出来了。
四是暗示缺点，饱含期待。
俗话说“金无足赤，人无完人。”我们的学生当然也是如此。在评语中适当的批评和指导还是必要的，学生喜欢既有赞赏又能巧用批判的评语。写评语总的一个原则是使学生真正意识到自己的不足，同时让他可以接受。特别是对学习或其它方面有困难的学生的缺点评价更应该注意实际效果，要尽量减少有损学生自尊心的负面评价，批评应该具体、中肯。我们可以在评语中暗示学生缺点，但字里行间饱含老师的殷切期待，如“老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，成为一个品学兼优的好学生。”“我只是不明白，你看上去并不是个胆小的学生，怎么有疑问不敢问老师呢?”这样，学生就能够从评语的字里行间读懂老师的良苦用心，明白老师的话是“醉翁之意不在酒”，读出老师的期待。
最后，我认为作为一个班主任，要用心去爱孩子，更要用心去评价一个孩子。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”你的一句话能促成一个天才的诞生，同时，你的一句话也可能扼杀一个天才的成长。用心写好每个孩子的评语，同时，你也将拥有一把打开孩子心灵的金钥匙!
养蚕手记一年级作文200字
放学了，我在学校门口买了七条蚕宝宝。高兴地到了家，我马上拿了一个盒子把蚕宝宝接进了新家！又急急忙忙地放进了七片桑叶，只见他们“狼吞虎咽”，一会儿就没有了。几天过去了，蚕宝宝渐渐长大了不少，也逐渐结了蚕茧。我等啊！等！终于圆圆的茧里硬是钻出了几只白白胖胖的`飞蛾，两只小虫趴在了一起。我奇怪极了，跑去问奶奶。奶奶说：“它们在孕育小生命，等‘小飞蛾’来到世界，这几只胖飞蛾啊，就死了！”
“这些小飞蛾可真伟大！明年也会有更多伟大的蚕宝宝，伟大的飞蛾！”我期待着无数条蚕宝宝。
班主任手记：我好羡慕他
我好羡慕他，有单纯的同桌陪他学习；我好羡慕他，有懂事的班长为他画画；我好羡慕他，有一群善良细腻的女生为他制作生日卡片；我好羡慕他，有一群高调大方的男生为他制作小玩具；我好羡慕他，有一位一直关心着他的刘老师；我好羡慕他，有一群人牢牢记着星期四是他生的的“家人、亲人”…星期天的晚上，我查看日记，得知这个星期四就是赵sf的生日，我向他确认了。星期一我和班上同学说星期四我们一起给他唱生日歌，因为他是单亲家庭，而且一直和阿婆生活。孩子们问我可不可以送礼物？我的要求是不能问家长要钱买礼物，更不能强迫家长给钱。他们都说要自己动手做，突然觉的很怀念这些我们不再拥有的`赤子之心。
星期四举行合唱比赛，我自己也忙晕了，把这事给忘了。我们班唱完后，孩子们不知道该怎么出场，这些我都教过。第三排的孩子直接跳下来了，所以我很恼火骂了他们。没想到他们心心念得却是什么时候给赵sf唱生日歌。我是之前就买好了奖品，不管结果如何，享受那个过程才是最美妙的。没想到他们的表现获得的极大的表扬。回到教室，我主持唱了生日歌，这歌声比我们合唱的歌声美妙多了。当我叫他们送礼物时，他们告诉我早就送了。课桌下面满满的礼物，全是手工制作的。他们都说刘老师发的糖最好吃，一群可爱的孩子。
今天赵sf告诉我会把这些礼物带回家收好。我仔细看了一下，很多有趣的卡片，图画，小制作，还有同学送了几张卡，他们最喜欢玩的卡。很为他们开心，懂得关心他人，关爱同学；也很为自己开心，作为班主任，我看到了我的德育工作的成效。感恩，关爱，守纪，好学，勤思…我希望我是育人而非误人！
真的很羡慕很羡慕他，也很羡慕很羡慕自己。文明高雅，好学勤思，让我们言行一致的展示我们的班训。
小学班主任教学手记文章
小学班主任教学手记文章汪曲姬（湖南省小学语文骨干教师、湖南省电教
馆特聘专家、全国“百名优秀班主任”）
所在学校：衡阳市石鼓区都司街小学
从教时间：
最喜欢的作家：刘墉、李少白
最喜欢的书籍：《朗读手册》《活了100万次的猫》
最喜欢的休闲方式：阅读、远足、听音乐
生命因你而灵动
命运的安排，我成了一名孩子王。领着校长郑重交给我的那个班，我惊喜又新奇，暗下决心一定得教出个样子来。可是，理想是丰满的，现实是骨感的。天性活泼、顽皮的孩子们总是惹是生非，闹剧不断，我整天在纷繁的班级琐事纠纷中疲于奔命，狂躁不安。
直到有一天，我正在教室里翻看一本学生期刊，几个小家伙跑过来，睁着大眼睛，好奇地问：“老师，这是什么书？好看么？里面都讲些什么呀？”我见他们感兴趣，顺势说：“这本书里的故事可多了，想看吗？只要你们听话，我就给你们念！”从此，我发现只要我念书给他们听，教室里就格外安静，他们的眼里闪着光芒，从那份静谧中我读到了欣喜、渴望与美好，我想那就是文字的生命力，也是语文的`生命力。是语文把这群尚欠雕琢的玉石温润了，开始显示出他们的灵性；是语文让我这颗躁动的心沉静了，开始寻找生命的追求。
从那开始，我和孩子们时而沉浸在童谣的律动中，时而为“丑小鸭”的命运而担忧，时而摇头晃脑地背诵《三字经》，时而幻想孙悟空的火眼金睛能降临身上……慢慢地，他们长大了，学会了独自安坐品读，习惯了闲暇便与书相伴，变得温文尔雅、文质彬彬，更尝试着舞文弄墨，深深地陷入语文的乐趣中。
孩子们的激情感染了我，在和孩子们一同阅读的过程中，我沉迷于吉姆・崔利斯的《朗读手册》，折服于刘墉的豁达睿智，陶醉于王崧舟的诗意语文。最值得庆幸的是，我在书中认识了苏霍姆林斯基、叶圣陶、于永正、窦桂梅……他们用生命对语文的诠释与演绎深深打动了我。慢慢地，我也变了，学会了遇事退一步海阔天空的淡定，懂得了“三人行必有我师”的重要。
有了精神的引领，我更加迫切地想要将这份灵动转移到我的课堂。(本网网 )抛开书本，摈弃题海，我和孩子们一块儿行走在大街小巷，品味语文综合实践活动的乐趣；我也会和他们静静端坐，在一首悠扬的乐曲中，来上一场别有韵味的诗词朗诵；饶有兴致时，我们更会网上较量，来场即兴作文接龙，PK一番……
我们的语文没有了书本、教室的约束，没有了时间、空间的局限，只有激情无限的朗读，只有灵动自如的写作，只有成长的痕迹。我在语文的天地里挥洒自如，畅快淋漓，不停给自己以挑战，不断给孩子们以惊喜，不时给自己以成功的愉悦。
感谢孩子，是你们让我在语文天地里找到生命的意义；更感谢语文，是你让我的生命灵动鲜活。
师友评论：
在她看来，会生活的孩子是健康的，会学习的孩子是严谨的，会交流的孩子是灵动的，会创新的孩子是聪慧的，每一个都具有不可复制的美。她根据每个孩子不同的个性和特点，为他们量身制订学习计划，关注他们的成长细节，牵挂他们的生活点滴，发展他们的独特个性，培养他们的学习习惯。我庆幸孩子能遇到这样一位好老师。
庞家镇焦集小学 祁迎霞
素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生，使他们一个也不能落下。
在我多年的教学中，从来没有遇到过这样顽劣的孩子，他叫安志伟，家住庞家镇安家村，他长得虎头虎脑，在我接手这个班后，我发现全班57个孩子中他很特别，他的眼睛里透出一种桀骜不驯的神情。不久他的怪异的行动就表现出来了：他会在行走的队伍中突然把腿伸出来绊倒后面的同学，全班学生就乱作一团，他却在一边大笑，有时候别人不小心碰掉他一块橡皮，他会掐住别人的脖子，憋的人脸发紫。有时候他趁人不注意把同学的东西放在另一个同学的抽屉里，诬告同学偷了东西，他还会把别人拾的钱谎称他丢的，把钱领去。有时候同学碰了他一下，他就拳打脚踢，直到把别人的鼻子打出血，他会--这种种行动使我难以预料，班级秩序难以维持，不久学生家长接连不断的来告状，一直要求不让安志伟和他孩子挨着，躲得远远的。对于家长的要求不能不理，但是，总不能让他退学吧，也不能让他单独在一起，他总得和同学发生联系，也要过集体生活，我是一筹莫展，如果现在不教育，将来会怎样，那可想而知，到那时我其不是也有责任，我决不能让我的学生走向社会后成为有害之人，我要为他的一生负责，这是我作为教师的责任和义务，这也是对我的工作能力的挑战。我开始对安志伟进行调查和研究。首先我走访了他的幼儿园的老师，我了解到他在幼儿园时，就每天和小朋友们打架，周围的小朋友没有和他玩的。我又走访了他一年级的老师，一年级老师更是叫苦不迭：这个孩子真是无可救药了，他的第一句话就这么说，“我平时不敢放手，一离眼就和人打架，还骂的特难听。”“和家长沟通了没有？”我问，“家长的教育观念不对，他们认为孩子在学校里打人骂人，不吃亏，将来有本事，树大就直了。”家长不但不配合还感觉自己的孩子这样好，教师工作可难做了，真的能树大自直吗？树弯了还能直吗？我不能放弃它，我要改变它，这是我的责任，治病先治根。先改变家长的观念，我就把家长请到学校里，家长以为我要向他告孩子的状，一脸不屑一顾的样子。我却改变切入点从亲情的角度说起，我说：“你的孩子在学校里很可怜。”他大吃一惊，不可能呀！他在学校里最厉害的呀 ！我继续说：“他很孤独，没有朋友，没有和他说话的，只有自己和自己说话，像坐牢一样，他想和别人玩，别人不理他，他就打架。你愿意让孩子孤独吗？”我又叫其他的家长来，让他们谈一谈教育孩子的想法，最后他认识到自己的想法是不对了。这样的教育方法会害了孩子。最后，我们制定了教育孩子的计划，经过一段的教育他有了明显的转变，虽有反复这也是不可避免的，这需要一个过程，后来我发现他劳动非常积极，我就抓住这个闪光点在班中表扬他，同学们开始和他在一起玩了，有一次放学后，他还帮助同学安上自行车的链子，我知道后，发给他一个雏鹰章，他可高兴了，我看见他在一步一步的成长，心里宽慰了许多。一个孩子不能掉队，他们是一群展翅的大雁，我要送他们飞上蓝天。
他的右手特别细，她把字的竖写成了竖提，还多字都页反了。为了弄明白孩子的真实情况，我进行了一次家访。这是个特殊的家庭，在7年前，他爸爸因为争水浇地和人打架新生入学时，我发现班里有一个小女孩不爱说话，走路向右歪，右腿向，用锨把人拍死了，现在监狱服刑，那年他不到一周岁，家里只有她妈妈一边种地一边拉扯他生活，可这个家庭的灾难并没有过去，孩子不知为什么不能行走，眼看着同龄的孩子满街跑了，他还是坐着，妈妈抱着他到医院看病，这一看真是晴天霹雳，孩子是先天性的骨萎缩，右手右脚特别细，用不上劲，这种病无法治愈，我了解这些情况后，深感对病障孩子教育责任的重大。这是一个新的课题，对待她不能像正常孩子一样，他的心灵是脆弱的，他缺里拐，写字用左手，我试探着问：“你怎么不用右手写字？”她说不得劲，我看少别人应有的爱，我要付出更多的关注，但是，做起来却是难了，其他的孩子用十分钟时间就写完生字，他要用半个小时，字写反得很得很多，我看完作业就要手把手地教，一个字要教很长时间，放学后，还要给他补课，他比别人,学得慢，一个问题要讲好几遍，有时我真想放弃，但是有转念一想，如果我放弃了，他也许一生就完了，为学生的一生负责，这是我的座右铭，我要坚持下去.。
在班里有的同学歧视他，叫他瘸子，他变得更加不说话，为此，我专门开了一个“关爱他人”的主题班会，教育学生要有爱心，关爱他人就是关爱自己，伤害别人的行为是可耻的。后来，同学们不再讥笑他，还自动的组织起来帮助他学习，照顾他的生活，一份耕耘一份收获，年终考试他得了87分，这个分数对他来说是多么不易啊！但是，今后的路很长，如果他没有坚强的意志，顽强的品质，他将来会怎样呢？我要从培养他良好的品质入手，这又提出了新的课题，现在是二年级，现在怎样做我还在摸索之中，但是我有一个信念，不能让一个孩子掉队，让谈们一起从我的怀中飞上蓝天，这是我的心愿。
实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。在学校领导和教研组长的指导下，在全体老师的配合下，经过全班同学的共同努力，我们班在学习、纪律、及各项校、级活动中取得了较好的成绩，整体取得了很大的进步，真正做到了不让一个孩子掉队，一个也不能落下的目标。
作者邮箱： pjczq@126.com
[班主任工作手记--放飞心灵(网友来稿)]
班主任手记―谈后进生传化
转化后进生是班主任工作中常做常新的课题。“八仙过海，各显其能”，班主任都有转化后进生的看家宝，而我认为自己最拿手的当属“理解学生”了。由于种种原因，一些学生染上一些坏习惯，或者学习成绩暂时居于中下游，于是他们被扣上后进的帽子。从此他们看到的笑脸少了，听到的表扬少了，而奖励更与之无缘。在学校里，要看老师的冷眼；回到家，家长因为自己的孩子是后进生在外面脸面无光，于是也没有什么好脸色。他们的肩上如负千斤，要前进也是很困难的，而后进生也不甘心永居中下游，他们也希望前进的路上阳光灿烂。我认为，后进生正是因为面临着重重压力，没人理解，难以摆脱后进的尴尬境地，于是产生了自卑自弃的`心理。他们的心态值得理解和同情。
对班里的后进生，我总是先作透彻的调查，深入的研究，某生上学老是迟到。据我了解他家住在三桥那里，车到城站后还要转车，来去路上要多小时，所以对他的迟到，我总是“睁一只眼，闭一只眼”，当迟到次数累计多了，我把他找来谈“某某”我说，“你的迟到次数累积起来都够的上警告处分了，你想过没？接下来该怎么处理？”他无语……，他的学习习惯一直不好，学习成绩也一直居于后进，我想与其狠很批评不如好好利用这个机会，看能不能帮助他把学习搞上来，于是接下来我把他家长找来，我们三个人一起开了个学习分析会，帮助他分析了学习上存在的问题，给他定了学习上的目标，鼓励了他的信心，还当着全班的面说了，某某是班主任重点培养的对象，请同学们监督，给他施加了一定的压力。那天后，他变了很多，学习上也勤快起来了，老是能看到他经常向同学和老师请教，我看在眼里，喜在心上。当来请教我时，我总是加倍耐心的的给他讲解，对他的点滴进步给以表扬。
人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都会犯错误，犯错误后，后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓住这较微弱、较隐蔽的自责心理，做好疏导与转化工作。在这个时候，对他们不歧视、不挖苦、不讽刺、不疏远，而是伸出热情的双手拉他们一吧，帮助他们分析错误的原因、错误的危害，制定改正措施，使他们不致自暴自弃。这样，他们在班主任关怀、爱护、希望的目光中就会重新调整自己的步伐，重新大步前进。利用自责，即调动其内因，而内因是改变矛盾的主要因素。经过一段时间的努力，某某同学的学习成绩从期中的班级进步到班级名，有了一定的进步。
春游事件——班主任手记
老师对教育的失望和心灰意冷，大多是来自个别家长的胡搅蛮缠，也有一些来自教育部门的不问是非对错只对老师举板子的行为。作为老师：我为你的孩子呕心沥血，你却视我如寇仇。我要求你的孩子按时交作业，你却要求我只能私下问她有没有完成;我只是偶尔疏忽大意一次，你却不依不饶扬言要告状投诉……还把投诉的帽子盖得如山大，气焰嚣张，那气势分明就是想把老师踩在地上再踏上几脚……我们老师诚心诚意跟你沟通，你却以为老师怕了你便更加得寸进尺……没错，你可以打着孩子的旗号找许许多多的理由和借口，什么心灵脆弱，什么批评会对导致孩子厌学，什么伤害了孩子的自尊心会导致什么样的后果……振振有词，喋喋不休，在家长面前，老师永远是最无力辩白的那一方。谁都知道，只要打着孩子的旗号，就一定能把老师告到。孩子有着太多的象征意义，你老师算什么东西!我太明白这些敢于嚣张跋扈的家长的心理。
想起前几天看的一篇文章《孩子没完成作业被老师打了两巴掌，我可以去教育局告吗?》，这世上从不缺这样自以为是的家长。这次春游活动，我也知道我遇到了什么样的家长。在跟家长进行过沟通解释之后，她依然不依不饶地喋喋不休，我实在没有时间和精力跟她纠缠。当一个人自以为掌握了真理的时候，她还怎么能听得进别人的意见呢?
事情其实很小。学校组织春游，孩子们充满期待，陈老师——我提前预告：不交作业的就不能去春游哦。为了保证完成率，我还专门拿了一节语文课给孩子自习。老师心底里希望孩子们都能去，但是作业也不要落下。为了不食言，放学之前，我还特意在家长群里发了信息，提醒家长要督促孩子完成作业……然而，早上回来检查作业时候，还有一二个经常拖欠作业的熊孩子没有完成。这样的情况至少说明了两个问题：一是孩子并不把老师的话当一回事;二是家长也没把老师的话当一回事，也不认为作业是一回事。所以，当老师追作业的时候，家长才会这样替孩子辩解：今天外出春游，她的作业已经做完了，作业明天交也行。正是有了这样随意纵容孩子的家长，孩子才会对自己的学习不以为然……老师已经有言在先，现在食言的话，以后这些聪明的熊孩子就知道怎么对付作业啦。但想到把她留在学校是不现实的，我只好严厉地改口：没完成作业的回来后要把昨天的作业重做一次……然后，学校就催促着集队了。安排好班干部清点人数，都说人齐了。匆匆忙忙就出发了……
在车上，导游跟我们核对人数，也没有发现少了学生。正在这时，这家长的信息就到了，我还以为她帮孩子把作业送来了学校，打算告诉她放保安室……没想到竟然是说她孩子没有上车……这么一说导游才着急起来，才告诉我有个学生告诉她有个孩子没完成作业，不去春游……我们知道互相责怪解决不了问题，一边让司机赶紧掉头，一边跟家长联系看孩子回到哪里了，我们赶过去接……家长一会说到了一中门口，一会说到了家里，然后又说不去了……车子回到学校又等了半个小时，作为班主任老师，我赶紧向学校负责人反映了此事，副班主任和导游一再联系家长，可家长却端起了架子，不听电话，过了好一会，便发来一连串指责……
是的，在这件事情上，我承认旅行社和学校都有失误，但并没有到不可挽回的地步。发现出现状况，导游和老师第一时间和家长进行了沟通并立刻掉头回来准备接上孩子，如果家长真的在乎孩子的教育，他可以有很多种补救方法。比如先按下恼火把孩子送过来参与学校活动，然后配合学校进行教育，让孩子明白作业的重要……此外，对老师的不满和旅行社的不满也用不着用投诉进行威胁，心平气和的沟通才是最有效的沟通。她现在在孩子面前骂骂咧咧，一路上给老师发着充满敌意的指责信息……言传身教，她的一言一行就是孩子的榜样啊!
事件不过从孩子的作业而起，如果家长硬是要撇开老师追交作业的初衷而打出不让孩子去旅游伤害自尊心的旗号……面对这样的家长，我真是一句废话也不想说。她认为她有理了必须要闹腾，那就让她闹腾去吧。是的，以后老师们面对她和她的孩子的时候一定会小心翼翼，也一定会更加谨慎，既然惹不起，总躲得起吧。孩子是你的，你学不学习，做不做作业，你家长都认为不算一回事，老师凭什么要把它当一回事?
老师所有的心灰意冷后面都是因为有这样“通情达理”的家长。得理不饶人，从不想想自己孩子有哪些毛病和过失，也从不感念老师平时对孩子的付出，一言不合便开撕。他们知道欺负一个老师实在是太容易了，不但不用付出代价，还可能让老师声名狼藉……
最后，借用一句：亲爱的家长，不要逼老师放弃你的孩子!
作者：陈老师
公众号：德星小记者
寒风手记作文
顷刻，木桌上的檀香纸刹地有了生气，旋舞，极尽轻盈地飘落于冰冷的地。细嗅，丝香萦绕，檀香是有佛之禅意的一品气息，瞬间，心旷神怡。寒风，无期而至。
便如林清玄的洒脱与豁达，思想于胸臆中加以酝酿，又加以点缀，得以信手拈来。有时，触景生情，万分感怀，于心中慢熬“伟大”的思想，此刻，寒意升平，不免又开始掂量一小点想法，愿与诸位品尝。
且听风吟，唯恐漏掉了它每一步。只怨它太虚无，无形无影之中，只能听着窗子被寒风震得嘈杂的节奏。庆幸，它还顺带了一趟可爱的甜香，余香久尔。何其怪哉，坐享萧索的寒意袭袭，竟满是欢欣。然，这是有缘由的。寒风自与别处刮的风与众乐乐的风不同，它有它的心语，它有它的理由。“二月春风似剪刀”，春本是有暖意的，春风于暖中夹凉，沁甜甘爽，具有催生万物新意的玄机，不可道破，于神秘中见茁壮芸芸众生。秋风沾满果硕稻满的气息，淳朴的气质唤醒农民一年辛苦下来满足的`憨笑。秋高气爽，秋风是成熟又湿润的丰收征兆。与春秋背道而驰的，比如飓风，也许它只是“牵一发而动全身”，一动便带来了刻骨铭心，呼天喊地的灾难，若令人们深恶痛绝的罪犯，众人斥之恶之。换而想之，春风带来的暖意并非源于本身，春本来就有独特的暖合适中的温度，秋风同理，飓风又太可怕，粗狂。纵观全局，它们不及寒风一半。试问：寒风怎见得好？首先，寒风耐得平凡，它没有刻意制造怎样的局面排场，这点飓风不及，其次，寒风呈现的是真实，它凄凉悄怆，给予人惆怅，它席来的风透明而真切，不若春风秋意的粉饰乔装。寒风不令人惊艳，也不令人惊叹。它的本质只有凉，凉到心坎，却真诚单纯。
思想的激荡令我顿生“庄周梦蝶”之幻觉，寒风便是我，我便是寒风。感同身受。
毋疑，只希冀转世柔化成一缕寒风，寒风的气节淡定脱俗，料峭中携带了几番清透的真实。寒风拂过之处，冰冷的刺骨，蓦然惊醒了般。愿做“清风”之人，用真知来敲醒世界的共鸣，用行动来唤醒社会的良知，企盼能若清风，所到之处刺醒某些麻木不仁的人们，真知灼见揭明社会的一些症结所在。以我思我想感召社会，拥有自己旷达之态。
寒风瑟瑟。颇有点凛冽，风吹一个流转。
愿做林间呼啸寒风，给人世带来一股子清醒的良药。
成长手记作文
我成长在一个和谐的世界中，没有让人难过死去的灾荒，也没有不好的社会治安，更加没有另人讨厌的战争。我，是一个在幸福中成长的一个孩子。
虽然在我9岁时我的爸爸离开我们去外地工作。但是我却体会到了母爱，体会到了久别重逢的喜悦，以及家的重要性。你说这应该是我不幸呢，还是应该是我的幸福？
我从小就怕生，一见到生人就胆小怕事了。还记得刚到杭州来上幼稚园的时候，我吓得哭了出来，吵着要回家。但是时间一长我们就和幼儿园的小朋友们打成一片了。可是只有短短的3年，我们就分开了，只有几个好朋友被分到一个班。7岁那年，我上小学了，有了一个新的环境便又胆小了，直到2年级时，我们的新老师――汤老师来了。就是在一次朗读大会上，我让汤老师和全班同学认识了我。我一生都不会忘记那次比赛：我终于鼓足了勇气上去朗读，朗读的是我最拿手的文章，朗读完了，我心中像是闷了很久的心情终于释放了出来，全班同学都给了我掌声，我听了非常兴奋，也就是在那次，让我在全班面前抬起了头，挺起了胸。以后的学习中我不再害怕，不再担心，因为我拥有勇气。这时再想起往事，心中的风雨顿时离我远去。
就在3年级时，我家多了一位成员――一只小狗。它叫嘟嘟，它的.到来给我们的家带来了生气，带来了开心。心中因为有了嘟嘟，关于它的作文也常被老师夸奖。
一眨眼过去了，一眨眼那个小女孩不见了，生命如此之快，如此之短暂，一年又一年过去，光阴似箭，一去不复返了。可是，人们不是都说时间是世界上最公平的吗？！妈妈也曾经教导我：“不要怪时间走的太快，它是公平的，你要好好利用它，让生活充实，让生命充实。要管住它，不让它逃跑。”我想就是在教育我要珍惜生命，不要浪费时间吧。
其实生活中有许多事情是珍惜时间的例子，就像现在，我正在把自己的感悟与体会写下来。如果在你只是一味的空想，那么又有谁会知道你的想法呢？不要浪费自己的精神体悟，写下来吧！这是心中念头。现在突然觉得，活着很好，只要有了生命，什么开心的事情都会来的！
生命虽然短暂但快乐，生活虽然乏味但幸福，这就是我的希望。
采访手记作文
采访手记
采访手记今天，我们班上6名同学组成的采访小组去采访一位离休干部DD宋爷爷。宋爷爷名叫宋强，1928年5月8日出生在一个贫困的家庭，1945年参加革命，为新中国的成立立下了汗马功劳。
我们一行6人来到了宋爷爷的家。宋爷爷虽然已年过八十，可看上去精神抖擞，一点儿也不象是八十岁的人。得知了我们的来意后，宋爷爷热情地接待了我们。他首先向我们介绍了他参加革命的经历。“能请你介绍一下你影响最深的一次战斗吗？”心争的杨易文迫不及待问宋爷爷。听到这个问题，宋爷爷的表情立即变得沉重起来。“1947年11月，我参加了盐南狙击战。这次战斗由师长王岩指挥。26日傍晚，战斗正式打响了，我们向敌军发起猛烈攻击，敌人见势不妙，派出飞机空投物资，又派兵进行增援，再遭我军的`迎头狙击 ，战斗打得异常惨烈。这场战斗共歼敌4000余人，俘虏3000余人，但我军也牺牲余人。在这次战斗中牺牲的战士都被埋在五条岭。”说道“五条岭”，老人便眉心打结，声音颤抖。
“你们这一代人多么幸福啊！”面对着我们，老人意味深长地感叹道。此刻，我深深体会到老人那种沉痛的心情。
时间过得真快，一小时的采访不知不觉过去了，我们起身与宋爷爷道别。老人再次告诫我们“今天的生活来之不易，你们要珍惜啊。“
俗话说“男大十八变”。可自己都是高中生了，却还童稚依然。长辈谆谆教诲常响一耳边：“高中生要有高中生的样子，要成熟要稳重，要……”然而我“本性难移”，依旧在高兴至极时欢呼狂舞，依旧在生气伤心时“抚节悲歌”，依旧和朋友们追逐打闹。从我身上，委实找不出很成熟很稳重很那个的感觉。所以有好友劝我注意言谈举止，否则有失“绅士风范”。其实，我也很想自己成为“很成熟很稳重很那个”的那种人，于是乎，刻意把自己做作成文给给的“绅士形象”。
今天，无意间，竟发泄似的吼出了一句“不是我不小心，而是真情难以抗拒……”，四座皆惊，都用一种不解的眼光打量我。突然醒悟：我又见没“形象”了。
3月13日星期五晴
同桌“辣妹”是个转校生。第一次自我介绍：“……请记住我，我叫李—腊—梅—”她水灵灵的大眼睛直勾勾地盯着我，我的心像窜玉兔般“扑扑”乱跳，忽而飘飘然起来，但循其眼光一望，目标竟是教室后方的学习园地。
由于李腊梅给大家的印象是“辣”，大家便用她名字的谐音，美其名曰“辣妹”。她初来乍到，就任纪律委员，还安排与我同桌。哼，司马昭之心路人皆知，老师葫芦里卖什么药我又何尝不知？我是班里出了名的“牛儿”，“开封府也治不下”，更何况一个黄毛丫头？
我先给辣妹个下马威：在桌上划清“三八线”。当然，我仗着自己是“男子汉大丈夫”，占了桌子一大半。然而辣妹亦非等闲之辈，她动之以情，晓之以理，促成了“南北和平统一”。可我不甘就此“鸣金收兵”，骑驴看唱本—走着瞧吧。
3月16日星期一
今天上课，辣妹站起来回答问题，我偷偷娜开了她的椅子。她坐了个空，“扑通”一声摔倒在地。全班的空气顿时像凝固了似的停滞三秒钟，继而爆发出一阵“亚热带风暴”。
辣妹轻轻地站起来，脸蛋涨得像熟透了的红辣椒，她抬头狠狠地瞪了我一眼。那目光好可怕！我的心猛地一颤，开始后悔起来，竟没半点胜利的快意。
军旅手记作文
9月11日（星期一）
今天是军训第一天，好兴奋噢，毕竟是第一次军训吗，感觉特新鲜。
“铃……”闹钟的指针准确地指在五点十分的位置上，平常六点半闹钟叫破了喉咙还在被窝里赖的我却一下子坐了起来，看，这就是好奇的作用。
要试试新发的军装：米黄的'衬衣、红色的领带、绿军裤、解放鞋。“这衬衫怎么这么大，给我爸还差不多……，这裤子倒是短小精悍!”不管三七二十一，衣服、裤子、领带一齐往身上套，真可气，这领带紧紧地勒着脖子，却死活解不下来，结果，就这样上了训练场。
“同学们好，我是XX”照例是千篇 一律的自我介绍，然后是对日后军训的前景展望。在看了好几张在我眼里几乎是没什么分别的面孔后，开始觉得兴趣索然，刚垂下头，猛的，我听见一句话：“……我没什么多说的，惟一的要求就是―严!”
“哇塞，这么凶!”我抬起头，看见了我的教官―一张很年轻的面孔，身材高而挺拔，尤其有意思的是他的眼，小小的，眯眯的，满是稚嫩。
“这个教官还不错，就是严了点。”―这是我对我们教官的第一印象。
9月12日(星期二)天气：小晴
天气不错，凉风习习，一缕头发掉在我眼前，我抬起手拨了拨。
“第三排最后一个，不准动，动了打报告!”
“报告!”
“大声点，听不清楚。”
“报告，报告……”
噩梦刚刚开始，接下来的一整天，我喊报告的次数几乎让“排友”们刮目相看。
“不准动，不准笑，不准说话……”
“你，这个动作不对。手，抬高一点，脚绷直……”
“烦死了，烦死了，再这样下去，咱们不跟机器人一样，不，那简直是僵尸。”
养蚕手记作文
养蚕手记长阳实验小学 三（六）班 秦彬彬
一次科学课，老师让我们买蚕卵，观察并学习蚕的一生，过去我虽然饲养过，但从未认真观察过，于是我怀着好奇的心买来一些黑黑的'蚕卵。
月1日 星期三
今天，我发现有几只蚂蚁般的昆虫在缓缓蠕动，仔细一看，才发现是蚕的幼虫，蚁蚕，我连忙拿来几大片准备好的桑叶喂给它们，我还发现在蚕宝宝们孵出来后原来黑色的卵变成了白色。看着我的蚕宝宝吃得欢快极了，我心里别提有多高兴了。
月8日 星期二
今天，我一放学就放下书包赶紧向蚕宝宝的“家”跑去，蚕宝宝现在已经足足有1.5CM长了，头变白了，身体也慢慢变白了，而且饭量也大了，我早上放的桑叶都所剩无几了，我连忙又放了几片，我可不能让蚕宝宝饿着呀！
月17日 星期四
咦？我的蚕宝宝怎么一动不动呢？我连忙上网查阅资料，原来蚕宝宝正在蜕皮呢！
月30日 星期三
蚕宝宝长得更大更粗壮了，还有几条已经结茧了，它们已经被厚厚的茧衣紧紧地裹住，等它们变成蛾时，交配后，又会继续繁殖……
蚕的一生，虽然短暂，但是，是伟大的。
科技节手记作文
那天下午，好一个秋高气爽的天气，学校在操场举行了一场如火如荼的科技界创新比赛。每一个比赛场地的旁边，都围着一大团热爱科学的学生，专心致志的，观赏着各种令人拍案叫绝的“表演”。
对科学的好奇，我也报名参加了水火箭升空比赛。眼看着水火箭赛场旁围着个水泄不通，心里难免增添了几分紧张。
赛前，我到其他班的“阵地”探报军情，好精致的作品，都有着神舟九号似的雄伟身姿，外面都贴满了美观的花纹；我们的呢，由于条件限制，只能用蓝蓝的小胶布来裹住那精小而硬质的小火箭。
随着裁判员的一声哨子，水火箭比赛开幕了，望着对手们一对对争先恐后地到裁判员处报到参加比赛，我们也不甘落后，拿着那简单的小火箭，我们一样自豪。
花了那么多心思打造的小火箭，我一定要在赛场上把它的英姿淋漓尽致地潇洒出来，我跑到茶水间，打开水龙头，拔出水火箭的塞子，“咕噜咕噜”的地灌满了水，轻轻地倒出来，留下三分之一，把塞子往瓶口里塞得紧紧地，完成了预战的准备。
我带着“一肚子水”的小火箭，赶到赛场国旗台旁，伴随着前一只水火箭的威武升空，我于我的.伙伴迈着沉稳的步伐，走上了赛场。我往周围扫视了一下，猛然发现，我班同学已经来此观战，他们把眼神都汇聚在这里，还时不时的向我们招手，他们心里，都期待着这支小火箭的惊人表现！
我的伙伴把小火箭安放在升空座上，安稳了，把气筒的嘴口与小火箭的扣针接上，我开始抽压打气筒往小火箭里打气，先打了两次“小气”，再准备使出劲头儿一气呵成，使小火箭有多远飞多远……
“轰……”当我往小火箭里打第五次气时，意外出现了，小火箭竟然等不住调皮地一气飞出去了，我呆呆的望着它，只见它在软尺上标刻着7m的地理位置降落了，这结果不禁令ren da喊失望；我有扫视了一下台下的同学，他们仍然很高兴，手舞足蹈地，有的还把大拇指高高地举起……
我黯然地跳下舞台，拾起那只可爱的小火箭，在同学们的“庆祝”下，我忽然明白了，明白了这次失败的原因———我们在赛前没有实践过，也就是说，我们不了解这支小火箭。
我终于明白了什么叫“实践出真知”
作为教师，可能这类家长的这种话也是最不想听的，因为言外之意就是说现在的老师不好，就是指着老师说你不好，拿以前的优秀来作比，说自己的孩子变差了，反衬现在的老师的无能无用。有些老师气不过，出些主意：“遇到这种家长，我们就说‘都是我教得不好，责任全在我。你的孩子很聪明，各个方面都很优秀，只是被我教坏了。”这话倒是能出气，但未必能让家长满意，甚至可能闹出家校之间的矛盾来。
不过，这样的家长就是会存在，而且自己都不知道自己在说什么，或许他（她）只是想表白一种观点，或声明自己孩子在自己心目中的优秀，但事实上往往是弄巧成拙，反而让老师留下更差的印象。大多数教师对自己全心付出、孜孜不倦的教诲换来的这样的评价都是难以接受的，都会对家长的不理解表示愤懑，有些教师会觉得自己的一片好心被当作了驴肝肺，自己的辛勤教育换来的却是家长的抱怨，倒不如随便待他也不过如此了。拿孩子以前的优秀来跟现在作比，着实是不可同日而语的。如果说这个孩子以前确实是一个优秀的学生倒还能让教师去反醒自己的教学和教育，而如果孩子本就是一个学习能力低下、成绩平平都达不到的学生却硬要说成是十分地优秀则更令教师哭笑不得了，更好气的还在于他（她）能当着老师的面说：“别人问我现在我的孩子学习成绩如何？我说现在差多了。我的孩子从来没有不做作业的现象的，今天听说你发短信告诉我们他有作业没完成，我们简直不敢相信。”弄得后来，老师不得不说：“他今天其实没有作业没完成，只是忘带了一张请家长填的纸，只不过别的同学都交了。还有，因为全班只有他没有上交登记表，所以他一直以来就没有开通学校与家长的沟通平台，所以有些信息反馈不到你们这里。”这位家长才不管这些，只要她孩子作业都做的就可以，这样，她还能保持一些原来的感觉。
不过，这也给了老师一个启示：以后，在这位家长面前，不能说她孩子作业没做，这样大家图个快乐，或许以前的老师也正是这样做的呢。
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