今天小编在这给大家整理了作文批改符号范文(共含21篇），我们一起来阅读吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“FurchTloss”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学作文批改符号大全
作文批改是小学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常被大家忽略。人们都认为，作文批改是教师的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看(我们的学生没有批改作文的意识)。在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
3.换位号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.调位号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
5.追加号：如追加的字数较多，则写在稿纸两边余白处，用符号插入要追加的位置。
6.压行号：把一行的文字放入下一行，足状画在要压倒的位置上。
7.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
8.提行号：向上提升一段。
9.贯接号：
10.复原号：标在已删去后又要复原的字、词、句下面。
11.留空号：插入两行中间，表明中间要空一行;空两行者再用文字标明。
12.缩空号：插入已空行的`两行之间，标明不空行。
13.错别字上画 ，在本子的右边空白处打“”，让学生把正确的字写进去封口。
14.分段用“”插入需分段的句子中间。
15改正号：
16.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
17.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
18.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
19.前置号：文字前移或顶格。
20.离空号： #
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。主要批的是：
第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里有突出的优点，如书写工整，结构严谨，描写生动形象，比喻贴切新奇，说明准确生动，议论有理有据，情有所寄，意有所寓等等，必须要让学生意识到，通过批，使学生自觉地去巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点，如自相矛盾、结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等，必须让学生认识清楚，自觉地纠正这一缺点，要批，但不要越俎代庖。
第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改，包括对材料的结构的和选词用语等方面的修改，学生可能意识不到，体会不出这修改的道理，通过批，使学生明白其中的道理，给学生启示。
如果作文里没有突出的优点，严重的缺点，结构组织的重要毛病和对教师的修改一看就明，那么，这篇作文就没有批的必要。主要改的是：
第一、错别字。
第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的句子。
第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的语段。
第四、错用的标点符号。
第五、错的书写格式。
在对作文进行批改之前，最好先通览全文，做到心中有数，再动笔修改，这样做效果会更好。教师对学生作文的批改，对学生作文可起到示范的作用。如对学生掉笔、多笔、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，连一个错用的标点都修改到，学生就会被教师的这种严谨认真的工作态度所影响，作文就会认真对待，真正写不来的字，就会问，就会查，从而养成一种踏实、认真、细致的学习习惯，把这种习惯迁移到生活、工作中，那么，学生将会终身受益。
要提高学生的写作能力，作文修改只是一种重要的辅助手段，最根本的还得从阅读教学、基础知识训练和口头表达训练入手。说得流畅也就写得有条理，基础知识扎实也就不会“以”和“己”不分，“板凳”变“板橙”写错用错字，阅读能力强也就会借鉴他人之优到自己的作文里，提高自己的书面表达能力。
作文批改作为提高学生表达能力的一种重要手段，在具体操作中，一定要客观公允，富于针对性、时效性，同时也要充分注意到它的示范价值和激励作用。
批改符号的争吵作文
返校了，我的语文期末试卷发了下来，我坐在椅子上仔细地看着试卷……突然，我被一阵激烈的争吵声吸引了过去，我定睛一看：原来是批改符号正在开大会。
事情是这样发生的，我的语文试卷发了下来，对号就在各种符号面前炫耀自己的功劳，对号说：“要不是我来了，小主人的卷子还不得是零分？”波浪线听了，不乐意了，它说：“我的作用是画出作文里的好词好句，要是没有我，小主人的作文还不是要扣分？”对号和波浪线吵得不可开交，两个人的.脸气成了紫红紫红的茄子色，肚子气得像个大皮球，脸气得更红了，小拳头紧紧地握着，好像马上就要开战了。其它各种符号在一旁一句话也不说，它们觉得自己都是一些不好的符号，小主人扣分都是因为自己。
我亲眼目睹了这一符号争吵的激烈场面，和蔼地对符号们说：“差号不是完全的坏呀，它可以及时纠正错误；问号也是好样的，可以及时告诉我文章中的错误和不通顺的语句。圈圈号可以及时纠正我写错的字词……你们可以帮助我不断改进，不断努力，不断进取啊！如果卷子上都是对号，我还会进步吗？”批改符号们听了，都开心地笑了。
符号
符号fú hào[释义]①（名）记号；标记。文字是记录语言的'～。（作宾语）
②（名）佩带在身上表明职别、身份等的标志。
[构成] 并列式：符＋号符号作文
一看到这两个字，一定会想到标点符号，但在我眼中，符号是一个代表，就像四季的符号。
春天的符号是燕子，二月初春还不算是春暖花开，可河里的冰已经化了，地上有许多绿色的星星，天上呢？有剪尾的燕子，在农村老家，门口的房檐上就有一个燕子窝，每年春节回老家，一到门口就可以听到“叽叽”的声音，一听便知是燕子。可现在爷爷奶奶搬到县城了，春天的声音也听不见了。燕子还可以是风筝，一到春天，公园上方的天空中就多了许多彩色的燕子，公园里常传来稚嫩的笑声。
夏天的符号是扇子，这里的扇子不是电风扇和折扇，而是小时候常看见的那种蒲扇。儿时，公公家就有一把蒲扇，很大，深黄色的，那时空调还不普及，晚上我在床上睡着，公公就坐在一旁扇着子扇，丝丝的凉风在身边徘徊，很舒服。现在那把扇已经有些破了，但扇上淡淡的竹子的清香一直未减。
秋天的符号是落叶，秋天的空中经常会有“人”飞过。夕阳西下时，凉风匀匀，同时也碰落了树上的'黄叶，若叶子多了，地上就像铺了一层毯子，走在上面会有“沙沙”的声音。清凉山上有著名的“老僧扫落叶”，想象一下，幽静的山上，一位老僧，身上度了一层金辉，手上拿着扫帚，“沙沙”地扫着落叶，多么惬意。
冬天的符号是雪，冬日，白白的雪如鹅毛一般飘下来，早上起来，外面一片亮色的雪白，地上有时会有人或小狗小猫留下的脚印，外面只有和雪人扫雪时发出的“哗哗”的声音。雪有时给人浪漫，就像许仙与白娘子雪天在断桥相会，多么浪漫。
符号是一种代表，现在我认为，符号也可以是一种回忆，一种想象。
符号作文
人生路上有许许多多的符号，有逗号，有感叹号，有省略号，当然还有句号。如果让你选择，你会选择哪一种。逗号代表坎坷，你的.人生路上会有许多的坎坷，一不注意就永远过不去了。感叹号代表成功，你的人生路上会有成功，不过成功之前磨难是必有的。省略号代表一无是事，你的人生路上没有成功，也没有坎坷，因为你根本不会去努力。句号代表了结束，你的人生路上一切都结束了。
要是我的话，我会选择感叹号，虽然会遇到许多磨难，不过磨难背后等待我的是成功，尽管在路上可能会受伤，但我也会一一熬过去，这不仅会磨练我的意志力，还带给了我宝贵的经验。
初一:杨双江
符号作文
什么是符号？符号是句与句之间停顿的东西。可以说，一个句子没有标点符号，那么可以理解成许多不同的意思，标点符号在一篇文章，甚至一个句子中，都是必不可少的。
其实人生就像是一个个符号串连起来的，当你的人生才过了一小半时，就是一个逗号；当你做了一件大事的时候，比如见义勇为、第一次献血，这就是一个感叹号；人生是没有尽头的，人们总是对未来充满希望，我们幻想着未来，但却不会知道下一秒究竟会发生何事。如果用一个符号来体现人生的价值，那将会是省略号。人生的`价值是无穷的，关键在于自己是否想实现自己的价值。
记得上小学一年级的时候，老师要求大家写一篇周记。目的是让大家学会怎样使用标点符号。当时自己交作业的时候，总认为自己写的是最棒的。其实现在看起来，小时候的我的确是可笑的。一篇文章，除了最后结尾用的是句号，其余的全都是逗号。后来，老师告诉我说：“一句话讲完，就可以用句号来表示。”自己当时脑袋里一定不时地出现一个个大大的问号，为什么会是这样？
人们在看电视或看小说时，总是为主人公坎坷的命运所感慨，但当故事结尾的时候，故事没有告诉人们一个完美的结局，没有为故事画上一个完美的句号。故事总是为观众留下一个悬念，给人无穷的遐想。既在情理之中，又在意料之外，故事总是留下了一长串的省略号。
人生也正是像故事一样，结局总是省略号，但是我们要用自己的努力，创造出更多的感叹号！
符号作文
句号、问号、冒号，这些是书面上的符号，是文化的符号，也是有着物质形态的符号，但有的符号已经化成了一种定式印拓在人们的心中，是一种禁锢人类思维的惯性符号。
在学校的东面，有一方专为学生开阔心胸的园地，里面或笼围或散养或种植着许多在城市难以见到的动植物，虽然种类并不繁多，物种也不珍稀，但在学生眼里也算得上是一块“福地”。
其中，最受到学生青睐的还是毛绒绒的家兔。不仅因为它们样子可爱，而且或许是只数太多、僧多粥少的缘故，不管喂任何植物――哪怕是麦子、桑叶，它们都会蚕食琼吞般地大口吞下。这或许算不上特别离奇，因为兔子食植物是早已在人们心中成形，天经地义的事，但有一次的经历让我彻底改变了固有的看法。
一日，似往常一般，我与几个同学在兔笼周围抓了几蓬草去喂兔子。我刚拨起一束草，一只蚱蜢在瞬间飞蹦了出去，被另一个同学一把抓住，捏在手中把玩，我也没多管，继续干着“本职工作”。可无人料到那同学忽然惊叫了起来：“兔子吃蚱蜢了！”我颇有些不信，奔至笼旁，不觉一惊，一只黑兔的嘴边，还挂着半截正在抽搐的蚱蜢尸体，嚼的津津有味。我愣了半响，但想到，这或许只是巧合呢？为了验证这“灵异事件”的普遍性，结果可想而知，平日驯良可爱的'小兔子居然是深藏不露的杀手。
我为何会如此惊叹？并没有人说过“兔子不食荤”之类的话呀？这必然是因为兔子食素已经成了一种符号，一种不可动摇的符号，甚至像一条公理。使人们的思想仅束缚在自己用符号织的茧中，但是符号是人类给予的意义，只要以不同的方向去给予其多重的意义，那符号便是规律人类的助推器。
批改作文
批改作文（一）今天上午，秦老师给我们上了两堂特别的课。
上午第一节课，老师叫课代表把作文本抱过来发掉，并神秘地说：“今天帮扶和互助组把座位调一下，和自己的帮扶（互助）对象坐一起。”我们按要求坐好位置，心想：老师到底要搞什么？
这时，秦老师才说：“这节课你们各个小组要互相改作文，并且用上修改符号，要写眉批和总批，而且要签字！态度一定要端正。”
同学们听了，不免有些惊讶，惊讶自己竟然要改别人的作文！我听了，也不免有些心虚，虽然我的作文写得不差，但在草稿修改方面还是need别人的一点小help的，我自己修改文章时都不一定有把握，怎么能改别人的呢？万一闹出个笑话怎么办？但是这是命令，我只好硬着头皮照作了。
拿到本子，按照老师要求的，先通读文章，再逐句逐段边读原文边修改。
我先把我的帮扶对象――xxx的文章略读一遍，再一个自然段一个自然段地改。xxx的作文一二两段写得无可挑剔，但是我还是吹毛求疵，把她“奇得很”，给改成“十分奇特”。我又往下看，令我惊奇的是，她目前为止一个错字都没有！要是我早就能挑出一大堆。这时，我发现她写云的形态写得不是很具体，不过用词十分优美。我便用红笔把这一段画下来，并在旁边写上眉批和建议。俗话说，万事开头难，我现在起了个头，后面就好写了。
我又用了修改符号把她那些用词不当的句子给修改好。这时候，我感觉自己就像老师一样，给大家批改作业。不过，做老师真难！当你不会修改别人的文章时，也不可以问人，要凭自己的直觉。
第二节课是把修改好的作文写上总批，然后向老师汇报。在我写总批时，我压根儿不会写，只好参照一下书上的，再自己写。
通过这一次课，我体会到了当老师多么不容易，修改文章、批改作业……特别是修改文章会很费劲。所以我们要好好学习做回报。
批改作文（二）
我终于当上了小老师，是一节语文课上田老师给我们的机会。
那次，田老师让我们“三轮改”作文，也就是：一改同学；二改家长；三改老师。第一轮改时，我改到的作文是陈宇阳的，我先把作文仔细读了一遍，她的作文写得还真不错呢，不过一看就是女孩子写的，呵呵！她的作文题目是《我真棒》，她描写的是自己的英语很棒，其中还有一件她外婆误把她读的英语听做她们老家的方言的趣事，哈哈，我也有过类似的经历呢！有趣！我认真地批改起来，哎呀呀，够麻烦的，要写好多字啊！要先把具体的错误纠正过来，然后写上总评，()最后再把成绩和批改人的名字写上去。评语要说出这篇文章的优点和不足，以及如何写会更好，还要加入一些鼓励的话，最后总算把一篇作文改完了，真够累的。现在想起来，我当时刚改了一会儿就觉得有点厌烦了，后来再仔细想想，老师一天改那么多作业本，该有多烦呀，可比我们辛苦多了，可老师可是每本都会仔细批改的呀！想到这些后，我心里渐渐平静下来，耐心地把这本作业本改完了。虽然改一篇作文很辛苦，但是也让我了解了不少知识和趣事，也体会到了老师的辛苦和快乐。我如果想当一名称职的'小老师还真是要继续考验自己的耐心呀！我会继续努力的！如果再有这样的机会，我会更加用心地去做！
批改作文（三）
每一次拿着老师改好的作业本，我就特别的想像老师一样，自己也能去批改一下作业，那应该是最有味的事儿。上帝好像听到了我的祈祷一般，终于让我有机会去帮老师批改作业了。
那日，我正在教室里面自习，语文老师突然跑了进来，把我和几个语文成绩相对较好的同学叫了出去，让我帮忙去批改下《学法大视野》。我一听到，小心脏就“怦怦”的跳个不停，等下我也可以拿着红笔，像老师一样给其他同学批改作业了，想想就兴奋不已。
到了办公室，语文老师给我们每人发了一张答案，让我们对着答案一个一个的改。我迅速接过答案，兴致勃勃的拿起了一本，准备当“小老师”了。不料，运气不好，第一本就是我班最调皮的陈同学的，那个字要多难看有多难看，我看一个题目费了好大劲才看清，改完之后，眼睛累得不行，心也被气的半死，费了我如此多的时间，满满的全是差和问号，真看着就火大。我闷闷的拿起了第二本，还好，这是我班比较乖的一个同学，字也写得特别的漂亮。一路改下去，都是红红的勾，正打勾打得顺手，在一个写拼音上面，她做错了，只好在上面画了个小差，忍不住的为她感到惋惜。
一本本的认真改完后，心情也随着同学们的作业情况不断变化着，有的被气饱了，有的就改的乐坏了，有的就替她感到惋惜，真可谓五味杂陈，可见，平时老师的心情也是如此波澜变化，还得受那马虎字的苦。
以往总觉得改作业特有味，现在才发现也很累人，眼睛是可以欺骗人的，只有亲自经历了，才知道其中滋味，第一次改作业，让我百味杂陈，也感受到了为师的不易，以后一定要认真做作业。
新安县附小 韩晓燕
随着语文考试制度的改革，作文几乎占据了语文教学的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的了。目前的作文教学过程，仍然是命题、指导、批改、讲评四个阶段，每一个阶段都是立足于教师的教。这对学生来说 --作文难写；对老师来说--作文难批。
怎样进行作文批改呢？方法是多样的。
一、教师改，学生自改，学生互改，三种批改形式穿插进行，兼之以其他批改形式。
二、教师改，离不开学生的参与。要求学生在批语后面写出20--50字左右的“对教师评改的意见”或“反思”，以督促其认真看改过的作文。
三、学生自改、互改后的作文，教师要做检查，并做评改总结。检查的数量越多越好，但最少不得低于全班作文份数的1/4。
四、自改或互改前，要提出具体要求，使学生在修改过程中有所依据。要求应重点突出，切忌胡子眉毛一把抓。如：可以从字迹、字数、优美句子、修辞等等多方面考虑。
这里以互改作为例子，浅析一些收获:
（一）让作文批改成为写法交流的阵地
经过短暂的几年的写作训练之后，各种文体的模式套路已基本成型了，但有时一些具体的写法却把握不起来，明知这样写不妥，却又不知该如何修改，此时教师就应给与适当的点拨，引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，为了训练学生的观察力与创新思维，我故意布置了一片老掉牙的作文题--秋天。其中有一个同学在作文中写道：“……秋天的晴朗与凉爽，秋天的丰收与繁忙。但秋雨中树叶的绿……”而在同学互批中这样写道：“本文抓住秋写了不少景象，语言很优美,让人读后仿佛跟随作者也走进了那恬静的景色里。但本次作文要求写秋，文中却出现了不少绿，好象给人以春天的感觉……”从学生的批语中可以看出，学生对此类作文的写作方法认识有误差，竟以为写秋天时颜色必是黄，而不能用绿。于是我在批语中写道：“其实，秋天时写绿未尝不可，关键是写出秋天中的绿与春夏中绿的不同之处来。例如，春天中的绿是新绿，夏天中的绿是墨绿，而秋天中的绿是黄绿，绿中泛出黄点。所以写景作文重点是把握住景物特征，把看似相似的东西写出一个与众不同来。”如此以来，既纠正了学生批改中的失误，又指导了写作方法，正是一举两得的好办法。
（二）让作文批改成为思想交流的阵地
正处在人生观与世界观逐步形成阶段的中学生，自以为是大人了，有自己的独立思考了，但对某些问题的看法又不免流于肤浅或片面。这在作文中便能很大程度的体现出来。记得一次半命题作文，叫“我感受到了……”有个同学写的是“我感受到了他的伟大”内容是一个同学经常打架，前不久为了自己不被大同学欺负，为此大打出手。文中把此大肆表扬，并为此作为榜样，要仿效、追随于他，表现出了极大的崇拜，大有“追星”之感觉。他在自批中写道：“本文抒发了自己的真情实感，很有一种一吐为快的感受，我就是看不惯大同学欺负人，很想像他那样用拳头说话……”该生用这种口气鸣不平、出恶气，真让人担忧。看来，生活中的一些学生在思想上的巨大分歧。于是我在批语中写道：“你能够以自己的事，巧妙入文，流露了真情实感，很好。但我还希望你能深入的思考一下，一个经常打架的同学就是英雄，那社会将会怎样，我们的法制社会又该如何建立，我们应该学会全面深刻的去分析某一现象，而不能简单的以点盖面……”那次作文之后，我曾作过追踪调查，我发现那个学生的思想认识已渐趋成熟，待人接物也较缓和了，一次贴心的评语交流，使其免于思想上误入歧途，我很感欣慰。
着力培养学生改的能力，其意义远远超出了作文教学的本身。评改能促进阅读，无论是评还是改，都必须具备一定的素养和功力。为了做到“鉴照洞明”，作文的主体必然要多阅读，多实践。庄子在《逍遥游》中说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”欲负而有力，必当积之甚厚。评改是思维的结果，而思维激发起来的兴趣是长久的兴趣。让学生在修改评议中觉得自己确有所得，发现自己能力上有提高，并从而发现自己智力劳动所获得的成果，将会感觉到这是人生的一大乐事。体验到精神上的极大满足，不仅会激起“有的写” 的浓厚兴趣，养成“乐于改”使之日臻完善的良好习惯，而且培养了自尊、自立、自爱、自强的人格。
作文批改探索，是富有改革意义的实践活动，它决不是仅仅为了减轻教师负担的被动措施和权宜之计，而是在具体教学环节中实施素质教育全面提高教学质量的有效措施。这种改革既激发了学生写作积极性，又调动了其写作积极性，让他们能细心阅读每篇习作，大至谋篇布局，小至标点符号，及最后的评语都能充满个性，使作文水平都有较大提高。既如此，何乐而不为呢？
[浅谈作文批改]
佛山符号作文
“嘿！哈！嘿！”一个接一个的动作――起式稳健；出招迅猛有力，快则疾如猛虎，缓则行云流水；收招利落有致。
顺德均安的李小龙，南海西樵的黄飞鸿，禅城叶问……佛山，这片岭南大地上，走出了多少武学泰斗，一代宗师。若有人问我：佛山的符号是什么？我一定说是武术。
百花齐放，万家争鸣
海，容纳百川，方能称为“海”。佛山武术文化的博大精深，方得益于其博大胸怀。
千百年来，佛山的民间洪拳，咏春拳，蔡李佛拳等门派层出不穷，竞相争鸣。师傅在授予我这些南派拳法时总是一一演示，让我品其要领精华。在为师傅阵阵叫好之余，我也懂得了，洪拳“马大桥长“，大开大合，刚劲勇猛；而咏春拳取其拳法之刚劲，又舍其宽大正直，却稳健不足的回平马，改之为二字钳羊马；蔡李佛拳又集蔡家拳和李家拳于一派，交互贯通。
吸收各家之精华，又舍弃糟粕，这是佛山武学博大之法，也是佛山人兼容并蓄，有容乃大的进取之道。
必先耐其苦，方能精其学
“习武，是个不易的过程，但也是个自我修炼的过程”，师傅在我们刚起步时便这样强调。愈到后来，我愈发感同身受。
佛山的南派拳法，在基本功上，是要下重功夫的。否则，后面的一切变换都是空有架子而没有实力的。正如“千锤万击出深山”，而其中最为辛苦的当属扎步了。弓步、马步、虚步。每天总得先压上几十次，随之而来的便是双腿如灌铅般沉重，每走一步，似乎都要受到一个大力的回拉。
日复一日，年复一年的磨练，直至最后，方能发现拳法的每一步，每一个下发力都能如安了泵似的，力自下而上涌遍全身，轻松自如又不失稳健；而腾空的动作也自然能够身轻如燕，张驰有致。
这经受磨砺后嗅得的'芬芳是那样浓烈，沁人心脾。武学之精妙来自苦练，而佛山人将吃苦耐劳的精神发挥到极致，才创造出一个又一个的辉煌。
刚劲正直，树松柏之气魄
不似北方拳法的复杂多变，佛山一带的南派拳法则是多了一份朴质和爽直。
在习武之时，曾多次被师傅提醒责斥我的桥手与马步总是弯得不像话或歪歪扭扭。师傅在斥责过后亲自示范，只见每一个动作都打到实处，没有一个偷工减料，扭曲歪斜。她说：“习武如同做人，需实干务实，正直守道，切不能干歪门邪道，贪图小利。”
那最为基本的拳法――五步拳，师傅叫我打了十遍，每一拳需刚劲到位，每一个步需正直挺立。这是佛山武学的正直刚劲，也是佛山人正直质朴的品质。
“武”，不仅是几个简单的动作和套路，它更代表了佛山人的包容与坚韧，正直和质朴；它是佛山一个永恒的闪耀符号，佛山人骨子里的传奇气魄。
啊，标点符号大家一定很熟悉吧!其实每个人头上都有标点。它可以不停变化。没错!我给大家说说我的“标点”一天。
地点：南京时间：6：50整
啊啊啊!为什么都6点50了，不!我立马变成了个“!”，今天闹钟没响!什么鬼!我的衣服呢!我的红领巾呢!我的语文书呢!“啊，老妈!我出门了!我下楼直接买早点上车，上学去了!”“哎，好嘞，哎你不打伞……”不一会“笃笃笃……”“妈，我伞没拿!”
啊，幸好没迟到!
“同学，交作业了!”课代表一脸凶狠的看着我，“嗯，好。”我翻翻书包……唉?我作业呢?不会吧?没带?不可能吧!我记得昨天我放进去了啊!我此刻又成了个“?”，“那个……我作业好像，没带……”课代表此刻想把我“吞”了一样，说：“……”转头走了，我也很无语，我是谁?我在哪?这是什么?
啊。今天中午吃什么呢?我心想到……“咳咳，这道题我请一个同学回答……”我依然在走神……“哎?胡-潇-月同学，你来说说你的思路……”我一脸懵逼的站起来，刚刚完全没听吧!此刻我又成“?”成了“……”说道：“恩……我……”数学老师说：“刚刚没听吧，啊!走什么神，站一会!”我委屈巴巴的站了一节课。
终于放学了!啊，太好了!回家可以玩了!欧耶，真好!我再次变成了个“!”，啊，此时老兴奋了!
当我回家写作业时……
“嗯……语文练习册后两页，英语卷子，数学练习册两页，口算本三页，科学小册子，美术把本课作业画完，嗯……没了”我转头看了看一堆本子，又成了一个“?”为什么?这么多作业?我是谁?我在哪?我不认识作业，这堆是什么?嗯?
其实人生的标点是重复的，你永远不知道下一秒会发生什么……
一条只能直走不能回头的路，叫青春。
青春如逗号
每一个人最珍贵的时段是什么？在那时，我们敢于冒险，在操场上挥洒汗水，在教室里畅游书海，感受书的魅力。我们刚刚踏上梦的旅途，像一个稍稍出头，带着对世界的好奇，对世界的渴望探出脑袋又迫不及待冲破牢笼的逗号“，”我们像逗号初出茅庐，怀着希望，踏着步伐，有着活力的微笑，向着梦与理想前进。
青春如顿号
我们走走停停，既想独立又无法不依赖他人。这是，我们是矛盾的，就像顿号“。”一圈又一圈绕着圈子。钻着牛角尖，身心疲惫。
我们在旅途中经历了许多困难，经历了许多磨难，面对过极端的选择，一条光明，一条荆棘横生。我们迷茫过，失败过，懊恼过，受伤过……在这一次又一次的困苦中，我们面对了多少一足失成粉身碎的诱惑，在这一次又一次的失败，我们学会了沉稳。在这一次又一次的伤害，我们学会了圆滑，避开芒锋，像顿号般，让自己默默地努力，举不惊人，死不休！如顿号“。”般的青春，我们慢慢成长，在青春的画纸上画下一笔又一笔的浓水粉墨，在青春的乐谱上谱写一个又一个跳动的音符。时而轻快，悠扬。自满时。音符也变得狂傲，当我们开始成长，音符便平静下来，沉静，稳重从乐谱中缓缓倾泻的音乐中体会出来，但它却带着感情的色彩。代表我们青春的画纸，好一副江山水丽，代表我们青春的乐谱，好一曲婉转动听。带着温暖舒适的气息滑进你的心田，如水滋润，如阳照耀。
青春如惊叹号
青春，包含了太多意义，太多感情。青春是快乐的，悲伤的，痛苦的……谁的青春完美无缺？青春也许有些遗憾，有些困惑，有些心酸，甚至可能有一段美好或不堪的往事。
我的青春我做主，青春，就应该像感叹号，每一天都过的精彩，青春，就该没有遗憾，青春每天都应该精彩的度过，不留一丝遗憾，青春是奋发，是惊艳，是我们最美好的珍宝。青春就是轰轰烈烈的一场雨，让我们尽情奔跑，奋上，奋上，再奋上！让别人为我们喝彩！为我们鼓掌，如果我们是珍珠就该在天鹅绒盒里，如果我们是金子就该发光……
青春需要努力，我们才可以在自己的青春薄上画下一个又一个浓重而有劲的，惊叹号！
A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量，推动历史的车轮前进。
B是两颗联结在一起的青春的心，是友谊。青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利之心，它像一杯清香的茶，在若干年后，才发觉是那么地令人怀念。青春的友谊是人生最大的一笔财富，足够一辈子享用。请珍惜青春的友谊吧。
C是未满月牙儿，是缺憾。青春总是不圆满的。
第一次远离家乡，第一次为一个人流泪，第一次去主宰自己的命运。正因为一切是第一次，所以总会不圆满。但这又有什么关系呢？因为不圆满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。
D是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐，老歌中唱道：多少人羡慕你，只因为你年轻。如果说青春是一把竖琴，那么就要用心去弹奏。“用心，真心，开心，所以生命之花盛开。”青春是一眼忘忧泉。
E是书架，是智慧。没有书的青春是不开的花，青春如果不与书结缘，就失去了和世界上无数优秀的人交流的机会。金庸在浙江大学，给学生的四个字就是：“终生读书。”这话说来容易，做起来却很难。让我们与书为伴吧，而不要让书只成为一种摆设。
F是一面旗帜，是理想。青春的目标，就是一面奔跑中的风中旗帜。池田大作曾经寄语青年道：“青年们，在豪迈伟大的理想中活下去吧，作为一团火来前进吧……理想的巅峰越高，就越会得到无限的充实，就会迸发出激情，就会成长起来。”
G是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。
H是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健康来自于不懈的运动。青春与运动是紧密联系的。
I是单个的人，是独立。这意味着你长大了，成人了，不能再依靠父母、师长，你要有独立的人格、自主的能力，要对自己的行为负责，同时担负起一个公民应当担负的社会责任。
J是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机遇，必须要有耐心。用直钩去钓鱼的人是大智慧的人。因为在等待中，他磨炼了浮躁的性情，变得沉静如水。当你的心和水中的鱼一样静时，还何必在乎结果呢，因为过程就是最好的结果。
K是迈出正步的军人，是规范。青春的历程里少不了一种整齐的步伐，还记得军训吗？学会规范自己，严格要求自己，才是成熟的开始。
L是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。
M是一扇大门，是抉择。青春是迈入大门前的抉择。抉择要有勇气，又要慎重，因为抉择是否对路，关乎你的发展前途。
N是一道闪电，是激情。没有激情的青春是乏味的，有激情才有创造力，激情像一道闪电，它使青春之光更加灿烂。
O是一轮太阳，是朝气。每天的太阳都是新的，青春的每一天也都应当是新的。总有新的事情发生，总有令人激动的行动，这才是青春。
P是一株芦苇，是思想。帕斯卡尔有一句名言：人是一株会思想的芦苇。青春不和思想结合，就会显得盲目和浮躁。善于思考，勤于思考，青春才会发出智慧的光芒。
Q是一个气球，是梦想。惟有梦想是无限自由的，青春的你尽可以梦想，但一定要用现实的行动去逐步实现它。
R是扶杖的老人，是消逝。每一个人的青春都会消逝，女孩总有绾髻做妇人的那一天，少年最终会变成扶杖的老者。知道会消逝，就要好好把握每一天，不要虚度青春年华。
S是曲线，是优美。青春少年无论外表还是内心都是美的。运动是美，安静是美，欢乐是美，忧伤是美，希望是美，失望也是一种美，因为，你还可以重新来过。
T是戴着帽子直立的人。那帽子要吧象征某种荣誉，也可以象征某种压力。无论获得了荣誉还是遭到压力，你都应挺直脊梁，做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力打倒。
U是一只空杯子，是谦逊。有则禅语说：你不把自己杯子里的水倒尽，我怎么给你倒进去？青春的心是谦虚的，这样一切的思想和智慧才会注入你的内心。如果你抱着自己和知识不放，又不肯去向他人学习，就永远只能是半杯水。
V是一个梆子，是专一。青春需要把所有的精力汇聚到一个点上，才能钻透模板。新疆作家周涛面对博格达神山，终于明白了：一个人一生只能做一件事。青春不是一笔可以任意挥霍的财产，在短暂的历程中，自己也得到进步；在自己成功的路上，也少不了他人扶助的双手。让青春少一分嫉妒，少一分狭隘，那么最终每个人都会赢。
X是作业本上的红叉，是错误。青年不可能没有错误，认识了错误，就能收获正确。
Y是一株树，是洗礼。青春之树应该站在高高的悬崖峭壁上接受风雪的洗礼，而不是在温室中懒洋洋地晒太阳，当“小皇帝”。“不经历风雨，怎么见彩虹。”风雨中，和寒流同呼吸，洗荡心中的污浊，锻造古铜色的皮肤，才能长成参天大树。让青春成为无数沙漠上最闪亮的一点。
Z——你说呢？
人生符号作文
你的人生是真正待放的花蕾，还可以是展翅翱翔于蓝天的雄鹰，是正在追逐目标的逗号，还是已获得成功辉煌的句号。
不同的人生符号，象征着不同的人生。
逗号—求索
风华正茂的.我们正求索知识。踏上求索知识条征程，象征着艰辛的苦涩，泪水汗水交融，点滴成血，这是我们求索知识的过程中所付出的代价，俗话说，一份耕耘一份收获，一步
一个脚印，得到一方晴空上的乌云。或许求索不一帆风顺，请相信做工不同，人生的抛物伐也不同，人生路脚点也不同，求索知识的心镜不同，人生的未来更不同。
问号——获识
人非圣贤，就能无感，“敏而好学，不耻下问”放下你的尊驾卑躬求问你所疑问的问题，这样，才能获取新的知识。不断寻问，解决疑惑，是智者的选择。这并不是丢面子的行为，而是不懂就问，寻求真理的明智。不懂装懂，知识断绝你拥有新知识的可耻行为。知识你堕落深渊的卡帕心理。求知不同，获识不同，你的人生亦不同。
叹号——停滞不前
望着谌蓝的天空，深深的叹一口气，唉，好羡慕他们啊，（指成功者）同你是否观察到成功者背后的艰辛，不是那常常的叹息声。而是那永远无休止的劳作。我们只懂得说却不去做，说的天花乱醉，低头看还是原地不动，路是走出来的，不是“叹”方出来的，成功者滞的是叹息，而失败者停滞的是脚步，辉煌与庸俗只是一步之遥。、
句号——成功
雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。跌倒并不可怕，可怕是你永远站不起来，成功者所经历的失败，痛苦是他们迈向是成功的基石。是男儿就应该站起来，“从头越”。如果你愿意永远趴着生活，害怕失败打击，那么注定是个失败者的你，永远没有成功，黑暗将是你的伴侣。努力不同，未来人生亦不同。
无论是那种人生，我们都应该努力前行，抛物伐人生，我们努力做的人生。
走在大街小巷中，寻找着安阳的符号，一阵菜香扑面而来，我循着香味走去，看见了一个古朴的大招牌——彰德扁粉菜。
扁粉菜的名字离不开一个叫崔连生的人，六十年前，在那个兵荒马乱的年代，穷人崔连生想凭自己的厨艺让见不到荤腥的老百姓吃上一顿可口的饭，经过多次尝试，他用高汤、白菜、豆腐、粉条制成了一锅大杂烩，也就是今天的扁粉菜。
早上，吃上一碗扁粉菜，白嫩的豆腐，光滑的粉条，翠绿的白菜，浓郁的高汤，再加上一勺喷香的辣椒油。一口吃下去，扫走了清晨的睡意，让辣乎乎、热腾腾的气味留在舌尖，酣畅淋漓，真是舒服极了。
来店里吃扁粉菜的人络绎不绝，大多都是这儿的常客，品尝到扁粉菜的美味，禁不住又要再来。掌勺的师傅站在铁锅前，不停地向锅中添加着菜，又按照每一位顾客的要求：“多加点菜，少要粉”“多要白豆腐”，盛上一碗碗热气腾腾的扁粉菜。店老板十分热情，微笑着招呼每一位顾客，顾客临走时，总会吆喝一声：“慢走，吃好了再来。”
地道的安阳人都爱吃扁粉菜，十人中就有九人离不开扁粉菜。不管是在繁华的都市街道，还是在老城的小巷间，都会见到卖扁粉菜的摊位。而不管是时尚的妙龄女子，还是天真的孩童，都会在一碗扁粉菜前吃得不亦乐乎。清晨的一碗菜，一块饼，趁热吃下，大汗淋漓，这就是一个安阳人一天生活的开始。
随着城市的发展，安阳会涌现出越来越多的符号，但我相信扁粉菜会是安阳最古朴、最亲切的符号!
很久以前，有一片符号森林，那里住着字典爷爷和符号兄弟们。他们是十分要好的朋友，可是有一件事彻彻底底的毁了他们友谊。
符号森林里最近举行了“勇争第一”的比赛，因为这件事符号兄弟们在字典爷爷的家里吵得天昏地暗的。
句号骄傲的说：“在这里，有哪个兄弟不知道我拥有‘句子杀手’和‘永恒珍珠’的美誉!。而且，我的用处也最大。如果没有我，句子会一直没完没了的写下去。”坐在一旁的逗号坐不住了，趾高气扬地说：“看把你骄傲的，说到美名我也有啊!什么‘快乐蝌蚪’，‘大肚口哨’都是，还有我的用处也挺大的呀!如果没有我句子永远不会停顿。”
站在一旁的感叹号也不甘示弱地说：“我可是拐杖天王，我的实力谁不知道，我可以把句子文章的感情加重，再说了，我也可以出现在句末，结束一句话。”问号再也忍不住了，不屑一顾地说：“你们这些小朋友，论智力我可算上博士了!我还称为过‘智者神耳’，‘死神铁钩’，人们思考提问怎么少得了我。”
字典爷爷被吵醒了，说：“符号兄弟们，你们都很重要，没有你们一篇文章根本不能写完整。你们一定要团结，不能再这样了!”听了字典爷爷的话，符号们又和好了，而且变得比以前更团结了!
狗尾巴草，其貌不扬，甚至丑得有点让人不敢恭维，却不料它以其低微浅陋的姿态成为家乡的符号。
记忆中的家乡，像狗尾巴草一样普通渺小，甚至会被遗忘。遍地的狗尾巴草却是夏日家乡独有的风景。
儿时，喜欢在家乡小道上嬉戏，累了，在烈日下，躺在草地上，用手臂遮住眼睛，感受微妙清凉的风拂过的那种闲适。突然，鼻子痒痒的，像有小虫试探性地触碰了一下，但不断酥痒的感觉让我情不自禁地睁开眼，看着好友一脸认真好笑的表情，手里一根狗尾巴草不断摇晃。顿时，因一根狗尾巴草而起的“惨案”就自然而然地发生了。微妙在狗尾巴草的丛林里跑着，笑着。
偶尔，大家会用狗尾巴草变成小戒指，表达有关友情的故事，快乐的心情。狗尾巴草毛茸茸的、圆滚滚的，像一块可爱的糖果，不且甜而且温暖。
童年时对家乡的感受才是最真实的，当长大后，走在高楼林立的城市时，我们会被大城市的繁华所吸引，不再思念曾养育了我们的家乡。城市中不再有狗尾巴草，却有美得惊人的花朵与碧绿的草地。
我们真的不再思念家乡了吗?其实不然。当一个闯荡于陌生的城市时，当一个人寂寞地吃饭时，当一个人观赏中秋的月亮时，那淡淡的思乡情绪就会爬上心头，久久不能释怀。你心头那关于家乡的不舍情节从未在记忆中抹去，就像你仍会在城市某个长满草的角落找到那一颗毛茸茸的狗尾巴草。不管你逃离年华还是知命之年，家乡的那一棵棵狗尾巴草总会在你心灵深处长出来，带来问候和期盼，让你睹物思人。
狗尾巴草，曾经被遗忘，再次记起，再次遗忘，又被记起……家乡亦如此，在情感的宣泄中来来去去，但从不消失。
狗尾巴草是家乡的符号，它与家乡从未远离，在我们心里从未消逝……
人生就如一场标点，逗号、句号、感叹号、问号……酸甜苦辣，多姿多彩。
“哇——”随着哭声，我来到了这个五彩的世界。陌生的面孔，神奇的事物，坎坷的道路，曲折的人生，都是我要经历的磨难，问号也由此开始。
大海为什么是蓝色的?树叶为什么是绿色的?云朵为什么是白色的?为什么?为什么?这个世界太神奇了，让我的童年有无限多的问号。
“啊，又考砸了!哎，又要挨打了!”我手中拿着试卷，无尽地感叹着，感叹!感叹!“终于成功了!”我手中拿着奖状，无尽地感叹着，感叹!感叹!感叹号就是这样存在于我的少年时代，既有苦，又有甜。
“你看看你做的项目，什么东西啊!不该有的有，该有的没有，你想不想干了?不想干就立马收拾东西走人!”口水大王(领导)完全不顾我的面子，把我骂了一顿。“唉，又被口水大王骂了，生活怎么这么难?”晚上，我在马路边徘徊着，车来车往，而我却不知去向。工作时的我，真像一个破折号。
“来来来，我们走起来，美好生活、幸福年代都是我的天下!”公园里传来一阵悠扬的歌声，原来是一群老年人在跳舞啊。恬静的笑容，优美的舞姿，这才是我们老年人该有的面貌，人老心不老。晚年的美好生活，都是中年的无限创造，真好!真好!
人生就如标点，无限奋斗，无限创造，都会赢得最好的回报。无限奋斗，无限创造，人生就没有句号。因为我们始终在奋斗，永远在前行。
老师，您的符号是那熟悉的严厉的眼神。在您的注视下，我犯的罪将无处可逃。
我有时可真不敢看那双眼睛，好像要把我吃了似的。
“怎么又错这么多!这真是雨后春笋啊!”空气中弥漫着火药味，您的怒似一触即发。您的目光从左到右扫视过去，我们像含羞草似的低下了头。您的话如一把利刃，深深地扎进每个人心里。
我只是在台下低着头，因为我心里最清楚不过，抬头只有怒火与紧锁的眉头。我比希望看到这样的表情，对我失望透了的表情，以及那双眼睛。带着杀意的清澈的能看到我的倒影。“啪!啪!啪!”这声音牵动着我的心，控制着我的心跳。您的脚步，快而有力，正步步向我逼近。打声、脚步声以及他们脸上痛苦的表情，这无一不是使我心跳加速跳动的原因。
终于来到我的身旁。“几个?”“两个”“啪啪”我左手握着右手，一道红印慢慢显现。叫声即将出来但又连同我的悲伤咽了下去。这时，我将头台了起来，您的眉毛仍丝毫未松。我再次看了您的眼神，在怒火中似乎还有着悲伤与无奈，这是您给我的符号。
早读课上，清晨的清新空气伴着，阳光和着朗朗的读书声钻入您的耳朵。在课上完时，您的脸上洋溢着微笑，眼神中传达着对我们的满足，我们也感受到您的温柔。我的眼睛似乎被什么东西吸引住了。我盯着，紧紧不放，那是你劳累的记号，黑眼圈从眼角一直爬满整个眼窝。我不敢相信，平日里精神抖擞，龙马精神的她竟与黑眼圈结缘。我又望向了老师的眼珠，有着红血丝散落在其中，它们张牙舞爪的在眼珠旁散开。老师的眼神中多了一份疲倦。您的脸上却是满足。
您的眼神是给我的符号。
换去天真的罗裳，凝上淡淡的伪装。跟着我的心情脚步行走在17岁的路上，没有人陪我沿途欣赏，十字街口只有我的孤独与彷徨，留下一窜莫名其妙的心情符号。
——题记
仿佛还在昨天，捧着珍珠奶茶若无其事的走在大街上。仿佛还在昨天，在日记本里兴奋的打上100个感叹号！仿佛还在昨天，脸上时刻都挂着微笑。然而，今天不是昨天，昨天的已成为历史，今天的只是一片空白。不，确切的说应该是一片希望，等待朝阳的雨露或是黑暗后的黎明，也许这也将是一个疑问，也许会满怀信心，对未来充满的希望，画上一个完美的句号。
对光明的期盼，向着启明星的方向留下记忆的脚印，迈步于人生旅途，心情符号伴随我们踏便每一个角落，为旅途的孤寂与聊赖种下一棵喜怒哀乐的幼苗，让人生旅途增加一份酸甜苦辣的色调，也为心灵的追求缀放五彩缤纷的焰火。
昨天初涉猎《三重门》才理解韩寒七门红灯照亮前程的成就，昨天在品位《my heart will goon》感怀杰克对罗斯的专注、痴情，昨天……一切，昨天的一切都蕴涵于100个感叹号。
今天，欢聚与离散，成功与失败，欢愉与苦涩，都将是心灵创击，内心伤痛。从未读懂“欢乐”与“悲哀”。唯在日记本上涂抹一连窜符号。
明天对未来的展望，理想的寄托，徒步达到心中彼岸，勾画完美心中蓝图，展示灿烂人生。
漫步17岁的路上，迎接着新的挑战，渴望心情符号完美展现人生辉煌。
大写 | 小写 | 英文注音 | 国际音标注音 | 中文注音 |
Α | α | alpha | alfa | 阿耳法 |
Β | β | beta | beta | 贝塔 |
Γ | γ | gamma | gamma | 伽马 |
Δ | δ | deta | delta | 德耳塔 |
Ε | ε | epsilon | epsilon | 艾普西隆 |
Ζ | ζ | zeta | zeta | 截塔 |
Η | η | eta | eta | 艾塔 |
Θ | θ | theta | θita | 西塔 |
Ι | ι | iota | iota | 约塔 |
Κ | κ | kappa | kappa | 卡帕 |
∧ | λ | lambda | lambda | 兰姆达 |
Μ | μ | mu | miu | 缪 |
Ν | ν | nu | niu | 纽 |
Ξ | ξ | xi | ksi | 可塞 |
Ο | ο | omicron | omikron | 奥密可戎 |
∏ | π | pi | pai | 派 |
Ρ | ρ | rho | rou | 柔 |
∑ | σ | sigma | sigma | 西格马 |
Τ | τ | tau | tau | 套 |
Υ | υ | upsilon | jupsilon | 衣普西隆 |
Φ | φ | phi | fai | 斐 |
Χ | χ | chi | khai | 喜 |
Ψ | ψ | psi | psai | 普西 |
Ω | ω | omega | omiga | 欧米伽 |
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