下面是小编为大家收集的帮妈妈选衣服纪事作文（共含12篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“董悄悄超凶”一样，积极向本站投稿分享好文章。
帮妈妈选衣服纪事作文
一个星期天的早上，我看见妈妈一大早起来给我烧早饭，还要忙着给我和爸爸洗衣服，我看着妈妈那粗糙的手很心疼，于是，我想为妈妈做一件让她感到开心的事。
我让妈妈带我出去逛街，我还带了我平时攒的零花钱和压岁钱。到了商场，我看见了各式各样的鞋子，各式各样的毛衣、、、、、、看的`我眼花缭乱。
我挑挑这个，挑挑那个全都不合适，于是我和妈妈向前走的时候，妈妈终于知道我是帮她买衣服来的。我看到了一件特别美丽的毛衣和一件小披肩。毛衣是用高级羊毛织的，摸上去可舒服了，上面还有两个小球球，下面是一个个小花围起来的花边，可好看了。于是我让妈妈试穿一下，正合适。我付了钱，送给了妈妈。妈妈高兴地搂着我亲了一下，说：“谢谢我的好女儿！”妈妈那灿烂的笑容在我的记忆中永远留着。
帮妈妈整理衣服
帮妈妈整理衣服――分类》评课分析第一文库网
一年级数学组
《帮妈妈整理衣服――分类》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成分类整理物品的好习惯。
在讨论“怎样整理呢？”之前，要注意：
①先引导学生观察情景图中的床上都有什么衣服、都是什么颜色的衣服、都是谁的衣服
②然后让学生想一想：在家里妈妈一般是怎样整理衣服的？ ③当学生说出一般是把不同的人的衣服分开叠放时，教师告诉学生这种整理方法就是先把衣服分类，我们学习数学也要常常用到分类，从而引出课题。借此，让学生初步体会分类的必要性和意义。
教师要充分利用身边的'资源，让学生进行操作性、活动性的练习，以加深对分类的必要性以及分类方法的认识。例如：让学生把自己杂乱无章的书包进行了分类，有的按照课本、练习本、文具盒来分的；有的按照语文书、数学书、英语书、文具盒来分类的。
课外活动：学完了《分类》后，让学生回家帮助家人分类整理物品（客厅、厨房里的碗筷、劳动工具），通过对原有教材的进一步开发，使分类在课堂外得到了进一步的延伸，让学生真正感受到数学就在我们的身边。
老师常说：“养育之恩永不忘”。妈妈也说我长大了，应该帮忙做些力所能及的家务。今年开始，我会在饭后收拾自己的碗筷桌面，洗自己的小衣服和袜子，有时还能帮忙扫地拖地，我都觉得我自己长大了呢，嘻嘻!
今天饭后，阳台上妈妈洗的衣服全都干了。妈妈在忙别的，我就帮妈妈把所有衣服收到房间，叠好分类。因为我个头矮，而衣服晾得高，于是我就用晾衣杆来收衣服。因为以前收衣服这种家务做得少，所以收衣服时晾衣杆老是晃来晃去，于是我两只手握紧衣杆，对准衣服，就可以稳稳当当地把衣服拿下来了。妈妈洗得衣服太多了，要是一件一件地拿下来的话太浪费时间了，我就两件两件地收。收好之后，我把所有衣服抱到房间，开始叠衣服了。这些衣服分别有爸爸、妈妈、小姨、姨夫和我的。我打算把爸爸妈妈和我的衣服放在一起，小姨和姨夫的放在一起。我问清楚了妈妈哪件衣服是谁的，就开始叠衣服。叠完衣服，我把我的衣服放在小房间的衣柜里，校服、便服和内衣裤都分开放。再把爸爸妈妈的衣服也这样分类放好。小姨和姨夫的衣服装到了一个大袋子里，等她晚上来拿。
劳动真好呀，下次我一定要帮妈妈做更多的家务事!
[帮妈妈收衣服日记]
帮妈妈收衣服200字作文
今天是三月八号——所有妇女的节日。我能帮妈妈做什么事情呢？我灵机一动，有了，我帮妈妈收衣服吧！
我拿起了收衣竿，大踏步地走向阳台，开始收衣服。
我把收衣竿上的一个凹口对准衣架要挂钩，猛地一捅，衣服去纹丝不动。啊！这方法不行！我绞尽脑汁地想啊想，终于想出了一个好办法。我把衣架挂钩卡在凹口里，用尽了九牛二虎之力向上一顶，再用出吃奶的力气往后拉，终于收下了一件。可我的手非常酸，非常累，这方法也不行。我无奈，只好向爸爸求助。只见爸爸把衣架中间的'一要粗粗的丝线卡在凹口上，轻轻一推，便收了下来。原来是这样啊！我顿时恍然大悟。
收了一会儿，大部分衣物都被我解决了，只剩下两根“老油条”。它们死死地卡着，不肯下来。没办法，只能靠力气了。我敲了几下挂钩，把收衣竿小的一头叉在挂钩下，我扶着另一头，一用力，把全身都压在上面，总算把它们收了下来。
这次收衣服让我感到当妈妈十分辛苦，十分不容易，我要好好学习，以减轻妈妈沉重的负担。
今天是三月八号——所有妇女的节日。我能帮妈妈做什么事情呢？我灵机一动，有了，我帮妈妈收衣服吧！
我拿起了收衣竿，大踏步地走向阳台，开始收衣服。
我把收衣竿上的一个凹口对准衣架要挂钩，猛地一捅，衣服去纹丝不动。啊！这方法不行！我绞尽脑汁地想啊想，终于想出了一个好办法。我把衣架挂钩卡在凹口里，用尽了九牛二虎之力向上一顶，再用出吃奶的力气往后拉，终于收下了一件。可我的手非常酸，非常累，这方法也不行。我无奈，只好向爸爸求助。只见爸爸把衣架中间的一要粗粗的丝线卡在凹口上，轻轻一推，便收了下来。原来是这样啊！我顿时恍然大悟。
收了一会儿，大部分衣物都被我解决了，只剩下两根“老油条”。它们死死地卡着，不肯下来。没办法，只能靠力气了。我敲了几下挂钩，把收衣竿小的一头叉在挂钩下，我扶着另一头，一用力，把全身都压在上面，总算把它们收了下来。
这次收衣服让我感到当妈妈十分辛苦，十分不容易，我要好好学习，以减轻妈妈沉重的负担。
昨天早上起来，太阳公公还在天空露的笑脸，可是快到中午的时候，天空布满了乌云，看起来快要下雨了。
妈妈刚把衣服洗好晾在外面，我说：‘妈妈快要下雨了，快把衣服收回来吧。’这句话刚说完，豆大的雨滴就从天空中落下，妈妈说：‘赶快收衣服，我从屋里跑出来，赶紧帮妈妈收衣服。我们刚把衣服收进屋里，天空就下起了暴雨。妈妈说：‘今天幸好有你帮忙，不然的'话，衣服会被淋湿的，我的女儿长大了，会帮妈妈收衣服，女儿越来越懂事了，妈妈为你感到高兴。
妈妈的夸奖，我心里也非常开心，心想，以后会帮妈妈做更多的事。
早上，我起床了。妈妈说：“我的衣服还挂在玻璃房里，你帮妈妈拿一下。”我就去拿了。
我进了玻璃房，想用叉子把衣服和衣架叉下来。可是，人太矮了。我举着叉子用力往上叉，只叉到衣服的下面。我想：“去拿张凳子吧！”我急忙跑到卫生间，拿了一张凳子。我站在凳子上，又拿着叉子用力叉起来。这次，可以够到衣服的一半了。我觉得还是太矮了。我急忙跑到书房里拿了一张比较高的凳子。我想：“如果这张凳子都够不着，那我也没办法了。”我就站在凳子上，又用叉子叉了起来。这次，终于叉到了。可是，衣架还是拿不下来。我感到很奇怪。
这时候，爸爸过来了。他对我说：“要把叉子叉到衣服的上面，也就是衣架的下面。”我听了爸爸的话，终于叉到了衣服。我眉开眼笑，就把衣服从衣架上拿了下来，送到房间里给妈妈。妈妈夸我长大了。
今天早晨，我一边读书一边吃着早点。
“轰隆隆”天空顿时下起倾盆大雨。“妈妈，下雨啦!”我大叫到。妈妈一听，哟，自己刚洗的衣服正在受那雨打雷劈的痛苦，慌慌张张地跑了出来，搬起一把凳子，赶忙爬上去收起了衣服。
我也打着一把伞，走到阳台那儿凑凑热闹，一看妈妈在那忙忙碌碌，狼狈不堪的样子，我情不自禁的笑了出来，可又一想;我可以去帮妈妈做事呀!这样妈妈就省事多了。
我跑回屋内，也搬来一把小椅子，又跑回到阳台。我跳到了椅子上，也学着妈妈那样，收起了衣服，直到我收了五件，终于累得直不起腰来。
妈妈终于看到了我呼呼喘气的样子，夸道：“咱家的小牛长大了。”听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的，感到全身都有了力气。一碗水的功夫，我就和妈妈收完了阳台上的衣服。
从这件事我懂得了：只要你听了别人的夸赞，你就会从绝望中走出。
帮妈妈整理衣服的教学设计
第一课时
教学内容：
教科书第24-26页信息窗1 红点和绿点标示的例题
教材分析：
分类和比较不但是学习其他数学知识的基础，还是重要的数学思想方法。教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手操作、讨论交流中初步学会分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来。
信息窗一是通过帮妈妈整理衣服的活动，使学生感受分类的必要性。分类标准的多样性，体会分类与生活的紧密联系。通过自主练习让学生运用所学知识解决实际问题，进一步体验不同标准下分类结果的不确定性。
学情分析：
学生通过第一单元的学习，初步经历了用数学语言描述身边事物的过程。在教师引导下初步尝试自主学习与同伴交流的学习方式，初步有了合作学习的意识。教材选取的基本素材是学生熟悉的家庭生活场景帮妈妈整理衣服和存放衣服引入学习，通过数学与生活的紧密联系，容易唤起学生的生活经验参与学习，激发学习兴趣。由于学生年龄小，观察能力、注意力较弱，学习过程中，容易受非知识因素的干扰。我们在教学中要方向明确地引导学生去观察、操作、尝试；遇到问题直接地引导小组讨论交流。使学生对新知识在有比较清晰、全面认识的基础上，体会分类的必要性，掌握按指定标准分类的方法。
教学目标：
1、结合生活实际感受分类的必要性；通过观察、操作等实践活动初步学会按指定标准或自定标准对物品进行分类。
2、在教师的引导下，能从日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题，并能用自己的语言较好地交流。
3、经历分类、比较的学习过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类对物体整理的习惯。
教学重难点：
教学重点：感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：能按指定标准或自定标准对物品进行分类。 教法学法： 教法：指导法 学法：动手操作法
教学准备：多媒体课件，学生准备学具盒，奖励小标志。
过程设计：
谈话引入。
同学们,你们知道吗，会学习的小朋友不但能积极思考、大胆发言，而且还会倾听其他小朋友回答问题，更喜欢和同学合作学习。看今天老师给大家带来了什么礼物？(出示：智慧星、小听筒、大拇指)。喜欢他们吗?这些礼物就是要送给那些会学习的好孩子的。你愿意做个会学习的好孩子吗？就让我们一起努力吧!
［设计意图：课前的谈话不但能激发孩子们的学习兴趣，而且注重了良好的学习习惯的培养，同时也为后面的教学环节做了铺垫。］
活动一：感受分类的必要性，学习单一标准分类。
同学们，你们去过超市吗？今天妈妈也带着小明到超市去买东西。（播放录像）
满满一大筐，他们都买了什么呢？老师给每个小组准备了这些东西的图片，打开看看都有些什么？
（引导学生看图片：牙膏、香蕉、毛巾、铅笔盒。）
现在售货员要把这些东西分别装在袋子里，如果你是售货员，你准备装几袋？下面就请同学们当售货员，小组同学一起把这些东西分一分。
(小组操作，全班交流。)
同学们都能把吃的放在一起，用的放在一起，这样不但携带起来方便，而且用起来也很方便，说明你们都是爱动脑筋，善于观察、会生活的好孩子。像这样把同一类的物品放在一起，就是分类。（板书：分类）［设计意图：超市物品分类摆放、售货员分类装袋是学生非常熟悉的生活情境，在这样的情境中提出问题，更能激发学生主动学习的愿望，感受到分类的必要性。同时，通过动手操作，使学生初步体验分类，感受数学与生活的.联系。］
活动二：组织操作活动，体验不同标准下的分类。
分类在我们的生活中用处可大了。你看，回到家小明要帮妈妈整理衣服（课件出示信息窗一的情景图），怎么整理呢？老师给每个小组准备了若干衣服图片，你们也来帮妈妈整理衣服好吗？（学生以小组为单位，动手操作。）
（汇报交流。学生可能出现：①把爸爸的衣服放在一起，妈妈的衣服放在一起。
②把上衣放在一起，下衣放在一起。③厚衣服放一起，薄的放一起。
④夏天穿的放一起，冬天穿的放一起。）
原来分类的方法有这么多种呀！同学们看啊！由于分的方法不同，分出的结果也不一样，你们真聪明。我们把衣服分类整理再摆放，该会有多整齐啊！妈妈很辛苦，小明能帮妈妈做事情是个好孩子，你能帮妈妈整理什么呀？怎样整理的？同位互相说一说。
（引导学生大胆自由地交流。）
同学们真是些懂事的好孩子，能帮妈妈做些力所能及的事情，都是妈妈的小帮手。其实，生活中还有很多地方用到了分类知识，分类不仅能给我们的生活带来方便，还能帮助我们了解很多情况呢。
［设计意图：本环节利用大量的学具操作，让学生亲自动手分类，在参与分类的同时也体验到了分类标准的多样性、分类结果在不同标准下的不确定性。通过讨论你能帮妈妈整理什么怎样整理的，使学生进一步感受到分类的普遍应用性，进一步体验到数学与生活的密切联系。另外，还通过引导学生帮妈妈整理衣服和其他物品，培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。］活动三：组织观察活动，深化知识的理解。
这节课同学们积极发言，认真听讲，还和小伙伴积极讨论学习，很多小朋友都获得了奖励标志。请小朋友们把获得的标志举起来。
（引导学生自豪地举起标志。）
要想知道我们小朋友在哪一方面表现的最出色，那该怎么办呢？
那好，就请小朋友把自己手中的标志贴到黑板上。想想看你该把标志贴在哪里？看谁贴得既快又整齐。
（引导学生在思考的基础上，积极参与张贴活动。）
看看黑板上的信息，你都了解到了什么？
（引导学生在观察、思考的基础上，说自己的想法。）
（学生的说法可能有：①大拇指最多，就是积极发言的小朋友最多。
②智慧星有x个。③小听筒比大拇指多x个。）
［设计意图：充分利用身边资源，让学生进一步感受分类的必要性，并把统计知识自然引入课堂，为以后的教学做铺垫。同时，加强培养学生倾听、合作、思考等学习习惯。］
看来分类的知识确实很有用，我们继续用分类的知识来解决问题吧！
活动四：自主练习。
想一想，分一分。
教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
（完成后，学生汇报画圈的情况，说明理由，再互相评价。）
分一分，说一说。
教师出示自主练习第二题图，让学生小分组合作讨论完成。
（先引导学生通过观察、思考，说出画面上有几种树叶，然后讨论怎样进行分类。小组汇报分类的方法，。）
想一想，有哪几种分法？
教师出示自主练习的第三题图，学生独立完成。
（完成后启发组内交流，为组间交流做好准备。）
请有代表性的小组介绍分法，说明分的理由。教师小结提升。
课堂小结。
小朋友们，这节课你有哪些收获？愿意和大家交流一下吗？
（引导学生简要回忆总结，教师表扬自主而有条理的发言。）
回家对需要分类整理的物品，征得家长的同意，自己动手分类整理好一下。请家长给你评价。
［设计意图：通过后两个活动的教学，不但关注了学生知识与技能的掌握，而且关注学生情感的培养。把课堂中学到的知识延伸到生活中，有益于培养学生应用数学的意识。
］板书设计： 分类
1、吃的放在一起 用的放在一起。
2、把爸爸的衣服放在一起，妈妈的衣服放在一起。
上衣 下衣厚衣服 薄的夏天穿的 冬天穿的
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教学内容：
教科书第24页信息窗1 拓展练习
教材分析 ：
信息窗一是通过帮妈妈整理衣服，使学生感受分类的必要性，分类标准的多样性，体会分类与生活的紧密联系。本课时通过拓展练习让学生运用所学知识解决实际问题，引导学生借助已有经验自主地学习，能够按照指定的标准或自定标准进行分类，进一步体会分类标准的多样性，培养数学应用意识。
学情分析：
学生在第一课时已经感受到了分类的必要性、，体会到分类与生活的紧密联系，并能初步按指定标准或自定标准进行分类，初步感受到分类标准的多样性。
教学目标：
1、通过自主练习，进一步理解掌握按照一定的标准或自定标准进行分类。
2、体验分类在生活中的用途，感受数学学习的乐趣。培养学生的观察能力、思维能力，良好的口语表达能力及动手实践能力。
3、初步养成有条理地整理物品的习惯，学习做妈妈的小帮手。
教学重难点：
教学重点：进一步理解掌握按照一定的标准或自定标准进行分类。
教学难点：培养学生的观察能力、思维能力，良好的口语表达能力及动手实践能力。
教学准备：创设情境用的作业本、奖励小标志。
过程设计：
谈话引入。
教师抱一大堆乱七八糟的学生作业本进教室，胡乱堆在讲桌上。
同学们，老师不小心把大家的作业本弄乱了，这样发放起来多不方便呀！谁能帮老师出个主意，我该怎样解决这个问题呢？
（学生根据已有知识经验进行分类整理，并相互交流自己的想法。）
谢谢大家运用咱们上节课学到的分类的知识帮老师解决了问题。作业本分类摆放多整齐呀，看来分类整理物品真的很重要。今天这节课，咱们继续运用分类的知识解决问题好吗？
[设计意图：创设帮老师分类整理作业本这样的学生身边最熟悉的情境，不但激发了学生的学习积极性，同时也培养了数学应用意识，感受数学就在身边，数学很有用。]
活动一：整理书包激发分类的兴趣。
现在请小朋友把自己的书包拿出来，动手整理整理，咱们比一比谁的书包整理的最整齐！
（学生动手操作。）
你是怎么整理的？你觉得谁的分类方法比较好？
（引导学生汇报自己是按什么标准整理的，并且互相进行评价。）
说一说这样整理书包有什么好处？活动二：整理教室---做生活中的有心人。
观察一下，咱们教室里还有什么地方的哪些物品需要整理？
(学生分组整理卫生角的卫生工具、图书角里的图书等。)
各小组交流自己的分类方法，相互提提建议。
小朋友们真能干，看现在咱们的教室多整齐、多漂亮啊！你们都是老师的小帮手。
[设计意图：整理与学生学习生活密切相连的书包，激发了学生动手分类的学习兴趣。说一说这样整理书包的好处更进一步让学生体会到了分类的必要性。在这样的情境下再来整理一下自己的教室，大家当然兴趣盎然了。]
课堂小结:拓展运用分类知识。
想一想，生活中还有哪些地方用到了分类的知识？
（学生的说法可能有：①我的文具盒里的文具是分类摆放的。②从超市买回的物品妈妈分类存放。③我家书橱里的书分开放，我的书放下面，妈妈书放中间，爸爸的书放上面。④我的玩具分开放，毛茸茸的玩具放床上，小汽车摆格子上，积木放盒子里。）
你的小房间是怎样整理的？（引导学生互相交流，说说自己怎么样整理的。）
你愿意回家帮爸爸妈妈整理房间吗？那就让我们大家一起争做妈妈的好帮手吧！
[设计意图：说一说生活中还有哪些地方用到了分类的知识更让学生感受到生活中处处有数学。]
母上知道淘宝上衣服多，但自己又不会用电脑，于是经常让我陪她逛淘宝。作为男生，对于中年妇女的着装我肯定无从下手。而且母上自己也经常不知道自己想要的是什么，随便说一句「你帮我上网买条裙子」，这简直就是淘海捞针啊！
诉求：
女性各种衣服究竟应如何字面表达？我的概念里，女性服装只有「衣服」、「裤子」、「裙子」这三个概念，但是其实母上想要的可能是「纯色翻领收腰修身毛呢外套」这种东西。
有哪些适合中年妈妈们的店铺推荐？我一点女装页面，全是十几岁的小妮子穿的衣服，稍微加一点限定词诸如「中年」（抱歉我只能想到这个词了），立马就出现一堆全黑、全灰、70岁奶奶们穿的衣服，现在市场划分不会这么粗犷吧，就没有40~50岁左右女性的衣服吗？
[如何帮妈妈在淘宝上买衣服？]
昨天我和妈妈姐姐上街买东西，刚走到路下，妈妈脚就崴了，疼得走不成路，
帮妈妈作文
，
没办法，上街是去不成了，我只好和姐姐把她扶上楼。回到家里我又帮妈妈敷点药，让她坐下来好好休息。第二天早上，妈妈的脚又红又肿，路都走不成了，更不用说干家务了。我和姐姐商量，以后家务活就由我和姐姐来做吧！
我去帮妈妈买菜，来到菜市场一看，市场的人好多呀。 市场里的人非常多，我找呀找，找呀找，看见了一家店。一位阿姨对我说：“小朋友，你要什么？”我说：“要3斤黄瓜，多少元一斤？”阿姨说：“1块2”我说：“能不能便宜点？” 阿姨笑眯眯的说：“你这小伙子还会讲价，那一块一吧。”我说“阿姨，你就便宜点吧，今天我第一次来买菜，回家还得写日记呢。”阿姨说：“那好吧。”然后我买了3斤，付给了阿姨3块钱，就提着回家了。 我边走边想，原来买菜也不是一件容易的事呀，只要肯努力，什么事一定都会做好！
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