下面是小编整理的夏夜一年级作文(共含16篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“合也夏”一样，积极向本站投稿分享好文章。
南风徐徐地吹着，天空晚霞残照，非常美丽。不久，大地上罩上了一层黑幕，夜来临了。
晚餐后，我便来到庭院里乘凉。一弯皎洁的明月，慢慢升上树梢。天上有数不清的星星，闪烁不定，发出迷人的光芒。
爸爸出来，看到天上的星星，就说起了传说中牛郎和织女的故事，又说北斗七星像一把勺子，并指给我看它们的'位置，使我能辨认出来。
瞧！微光忽隐忽现，十分神秘。喔！原来是萤火虫在草丛中飞来飞去，蝉也担任起伴奏的工作。猛抬头时，见到有颗流星划过银河，夜静得出奇。这夏夜，真使人陶醉。
夏季，是美丽动人的夏季。大家好多个小朋友蹲在地面上看小蚂蚁，小甲虫们身背沉沉的食材往家走去。
夏季，是开心的夏季。我们在蓄水池里游泳，游泳的情况下大家经常玩抛水球。我将水球抛到他人，他人把水球抛帮我，有时候，大家抛水球的情况下，水球就掉在了水里，淘气的水花溅得大家一脸全是。
夏季，是五彩缤纷地夏季。我与小朋友在水中玩够了，就坐着船里，划起船，还一边划艇一边演唱呢!我们玩得的真开心!
夏季，是趣味的夏季。玩太累了，就坐着背包上，依靠一棵极大地垂柳，畅快的读书，读得津津乐道。
夏季，是快乐得夏季。大家好多个小伙伴们，拿着铁网去捕蝴蝶，蝴蝶飞呀飞，大家捉呀捉呀，彩蝶仿佛在和大家捉谜藏。
夏季，是淘气的夏季。小朋友不愿玩了，就用背包垫在地面上坐下来，还拿手撑着脸，已经甘甜的梦中呢!
夏季，是讨人喜欢的夏季。我喜欢夏天，由于夏季能够游泳，让我们一起渡过这多姿多彩夏季，进到一个清凉的秋季吧!
夏夜的公园是迷人的！
我和爸爸一起来到了教场山公园。来观赏夏夜的教场山。听爸爸说教场山是明朝的一位抗倭将军戚继光修炼明兵的地方。我们沿着石阶，来到了八角亭。这座亭子一共有三层，一层比层高，亭内的楼梯更是独具风格，它就像一个“旋转楼梯”蜿蜒盘旋而上。我们来到第二层，“哇，下面的景色好美啊！”马路两旁灯光闪耀，站在这儿放眼望去，一排排路灯就像一颗颗明珠。
离开八角亭，我们又来到了仿古长城。它用石砖沏成，一共有二层。站在仿古长城上，慈溪那美丽的景色尽收眼底，使人感到心旷神怡。一阵凉风吹来，更加使人神清气爽。仿古长城就像一条巨龙盘旋在这儿。
我们随着石阶，来到了瀑布，这儿更美，站在清凉的“山洞”前，感受着瀑布的清爽，让人忘记了忧愁和烦恼。一滴滴水就像一颗颗小珍珠。
后来，我们还参观了其他地方。
夏夜的公园是迷人的！
一个夏天的夜晚,哥哥带我到莫愁湖公园散步,我们一边走,一边谈笑着.知了拼命地叫着,地面连蚂蚁都难寻,人们也都受不了家里的闷气,纷纷来到公园乘凉.
平静的湖面像一面大镜子,镜中倒映着岸边的亭白楼阁和垂柳,一轮圆月静静地躺在湖面.这里的小动物正在举行音乐会,青蛙拍者鼓,蝈蝈弹者琴,路边的草丛中还不时传出带颤音的歌声,那是纺织娘在演唱着<<夏夜曲>>.
走着走着,我突然停下脚步,向湖里扔下一块石子,''啪''的一声,大镜破碎了,湖面晃动起细碎的眼光.只见一池挨挨挤挤的荷花,正翘直仰望星斗.
月光下,荷花的辫子千姿百态,有的像害羞小姑娘涨红了脸,躲在碧绿的菏叶下;有的好奇地探出头,望这美丽可爱的世界,有的像俊俏的仙姑,正对着平静的湖面梳妆打扮.一朵朵荷花就好像一个个亭迎玉立的少女,一张张荷叶则仿佛一片片绿色的云霄,是仙女刚刚腾云驾雾从天上下凡吗?''啊,多美啊!''我情不自禁地说.这时,一阵凉风吹过,清香扑鼻而来,突然,一只青蛙跳到荷叶上,吓了我一跳.溅起的水珠落在荷叶上,水珠来回滚动着,我被这美丽的夜色迷住了.我似乎变成了一只小蜜蜂在湖面上飞来飞去,一会儿瞧瞧这朵,一会儿看看那朵,觉得一朵赛过一朵,我兴奋极了.又是一阵晚风吹过,荷花,荷叶便随着风婆婆娑娑的声音翩翩起舞.哈,荷叶的舞姿别有一番情趣,真有点像现代迪斯科的味道,我和哥哥也不由自主地随着跳起来,陶醉在诗一般的境界里.
我爱夏夜,也爱这夏夜里的荷花.是荷花出淤泥而不染的品质使夏夜充满光明,是夏夜浓浓的夜色,使荷花更加妩媚.
夜,人们熟悉的不能再熟悉了.可在人们眼里认为,夜不过就是天黑罢了,然而我却不是这样理解的.
我不喜欢春夜,不喜欢秋夜,不喜欢冬夜,唯独喜欢那夏夜.
夏夜,给我带来的感觉是那么的亲切,那么的温暖.夏天一到,许多人们会躺在星空下,拿着一把扇子,望着漫天的星星,看着,望着.我喜欢夏夜的星星,你听说过吗?(微不足道的一颗星星,只要很努力很努力的发挥它自己的光芒,就能达到它的愿望,变成至高无上的“ 王,”就算不是那颗最闪亮的,可它还是很努力和努力.)这就是我为什么喜欢星星的原因.
我不仅喜欢星星,还喜欢那总爱提着小灯笼的萤火虫.只要一到晚上,我就会去草地上捉.可萤火虫却总是在向我炫耀似的,飞得老高,像在对我说：“看啊,我的灯笼漂亮吧,呵呵,你有吗? ”
我还喜欢夏夜那热闹的街道.一道晚上，人们围成一堆,说啊,闹啊.让人感觉那么的开心,快乐......
我喜欢夏夜,不为什么,就是喜欢,我喜欢夏夜一个人去安静的石碓边,躺在上面,望着星星,想着那些开新的......
人教版一年级《夏夜多美》教案设计
【教学目标】
1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。
3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。
【课前准备】
投影片、教学挂图、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景 激趣导入
孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)教师讲述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，许多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今天呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》。
设计意图：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静悄悄一词的氛围。
二、自由体验 整体感知
1、要求：选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。在听的过程中要认真、安静。
2、教师范读：
学生听课文中讲了一个什么故事。
设计意图：在优美的钢琴去中，在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，展开合理的想象。并养成学生认真听读的习惯。
三、再读课文 自主识字
1、自由读课文，自主识字，要求：
⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
⑵ 读准字音，读完后把生字多读几遍。
⑶ 注意读书姿势。
2、检查生字自学情况：
⑴ 示带拼音的字，感知生字。
(自由读。小老师领读。)
⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自读。开火车读。)
⑶ 读词熟知生字。
(投影片出示课文中生词)
睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
(自读。开火车读。)
设计意图：在上一环节优美的遐想中和良好的氛围中，让学生亲身体验和品味课文中美好的故事和优美的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在教师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛游戏激发学生识字的兴趣.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、交流、探究，培养学生合作意识和探究精神。
四、三读课文 加深感受
1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。
2、说说你最喜欢哪些句子。
3、练一练喜欢的句子，过一会读给大家听。评议。
设计意图：了上面几个环节的铺垫，学生对文章的喜爱之情已经有所体验，在此基础上，让学生选择自己喜欢的句子进行诵读，有利于培养孩子的语感和词汇的积累。
五、指导生字书写
1、仔细观察今天要写的四个生字：
想想怎样写好他们。
2、交流一下自己的体会，教师重点指导也字的写法。
3、学生自主写，教师个别指导。
第二课时
一、打打招呼 认认朋友
上节课的`生字朋友又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。
设计意图：在和谐的气氛中和朋友见面，巩固所学。
二、体验朗读 感受氛围
教师范读课文，学生轻声跟读，要求：
句子读通顺、流利。
设计意图：由于一年级的学生生活经验和朗读经验较浅，在老师的范读和学生的轻声跟读中，初步体会和掌握朗读技巧。
三、朗读感悟 积淀语感
1、指导朗读第一句：
⑴ 教师与学生对比读，体会静悄悄。
⑵ 自读。
⑶ 指名读。
2、指导朗读感叹句。
⑴ 出示投影片1：
感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。
⑵ 出示投影片2：
学生自读自悟，体会感叹句的读法。
设计意图：在教师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在学生自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并掌握感叹句、问句的朗读技巧。
2、自读课文1～13自然段：
要求：注意读好感叹句、问句。
思考：是谁帮助了可怜的小蚂蚁?
3、指名分角色朗读1～13自然段。
4、引读14～16自然段：
⑴ 自由读。
⑵ 小组合作，研读讨论：
① 你认为夏夜里谁最美，为什么?
② 我们班有象他们一样美的人吗?
⑶ 指名竞赛读。
设计意图：在教师的引导和学生的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为学生自身的道德情操。
四、合作演绎 体验感受
师生合作朗读或一起表演读。
设计意图：在动听的乐曲声和优美的朗读中，激发学生的情感共鸣。
五、小结
这美丽的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。
【自我评析】
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念：
1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼。
2、自主探究在课堂中必须有所体现，从小培养探究意识。
3、用朗读、感悟取代教师讲解，让学生在体验中感知、发展。
4、识字、写字永远是低段的重点，予以重点指导。
5、寓道德教育于潜移默化之中。
傍晚，太阳公公下山了，天色渐渐黑了。因为是初夏风还有点凉，我和妈妈走在生活区里的小路上看着夜晚的星星。
风吹来的时候我们能闻到各种花的香味，树上的叶子也沙沙地响。夏天的夜晚格外美丽。
夏夜，静悄悄的，花儿和小草还有大树都睡着了。水池里的青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。唱得很开心。小动物们来到池边听它唱歌，小动物们都听得入神了。蜻蜓问萤火虫说：“萤火虫，你说青蛙唱得好不好?”萤火虫说：“可好听啦。”月亮看见青蛙在唱歌，就用月光照亮了水池，星星也眨着眼睛，为青蛙照亮舞台。这个音乐会举办得可好啦!
夏天到了，池塘里的荷花开着真美，荷叶绿绿的，圆圆的，像一把把小伞。蜻蜓飞在荷叶上休息，青蛙在荷叶上歌唱。
夏夜多美呀!
夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?”
“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”
蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”
睡莲问：“天这么黑，你能行吗?”
这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜呀!
字：静、醒、岸、爬、莲、瞧、萤、眨
词：蚂蚁、池塘、感激、蜻蜓、照亮、灯笼、草坪
重点句子：
1、水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
2、小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
3、小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
4、蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
【教学目标】
1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。
3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。
【课前准备】
投影片、教学挂图、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景 激趣导入
孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)教师讲述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，许多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今天呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》。
设计意图：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静悄悄一词的氛围。
二、自由体验 整体感知
1、要求：选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。在听的过程中要认真、安静。
2、教师范读：
学生听课文中讲了一个什么故事。
设计意图：在优美的钢琴去中，在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，展开合理的想象。并养成学生认真听读的习惯。
三、再读课文 自主识字
1、自由读课文，自主识字，要求：
⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
⑵ 读准字音，读完后把生字多读几遍。
⑶ 注意读书姿势。
2、检查生字自学情况：
⑴ 示带拼音的字，感知生字。
(自由读。小老师领读。)
⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自读。开火车读。)
⑶ 读词熟知生字。
(投影片出示课文中生词)
睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
(自读。开火车读。)
设计意图：在上一环节优美的遐想中和良好的氛围中，让学生亲身体验和品味课文中美好的故事和优美的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在教师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛游戏激发学生识字的兴趣.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、交流、探究，培养学生合作意识和探究精神。
四、三读课文 加深感受
1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。
2、说说你最喜欢哪些句子。
3、练一练喜欢的句子，过一会读给大家听。评议。
设计意图：了上面几个环节的铺垫，学生对文章的喜爱之情已经有所体验，在此基础上，让学生选择自己喜欢的句子进行诵读，有利于培养孩子的语感和词汇的积累。
五、指导生字书写
1、仔细观察今天要写的四个生字：
想想怎样写好他们。
2、交流一下自己的体会，教师重点指导也字的写法。
3、学生自主写，教师个别指导。
第二课时
一、打打招呼 认认朋友
上节课的`生字朋友又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。
设计意图：在和谐的气氛中和朋友见面，巩固所学。
二、体验朗读 感受氛围
教师范读课文，学生轻声跟读，要求：
句子读通顺、流利。
设计意图：由于一年级的学生生活经验和朗读经验较浅，在老师的范读和学生的轻声跟读中，初步体会和掌握朗读技巧。
三、朗读感悟 积淀语感
1、指导朗读第一句：
⑴ 教师与学生对比读，体会静悄悄。
⑵ 自读。
⑶ 指名读。
2、指导朗读感叹句。
⑴ 出示投影片1：
感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。
⑵ 出示投影片2：
学生自读自悟，体会感叹句的读法。
设计意图：在教师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在学生自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并掌握感叹句、问句的朗读技巧。
2、自读课文1～13自然段：
要求：注意读好感叹句、问句。
思考：是谁帮助了可怜的小蚂蚁?
3、指名分角色朗读1～13自然段。
4、引读14～16自然段：
⑴ 自由读。
⑵ 小组合作，研读讨论：
① 你认为夏夜里谁最美，为什么?
② 我们班有象他们一样美的人吗?
⑶ 指名竞赛读。
设计意图：在教师的引导和学生的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为学生自身的道德情操。
四、合作演绎 体验感受
师生合作朗读或一起表演读。
设计意图：在动听的乐曲声和优美的朗读中，激发学生的情感共鸣。
五、小结
这美丽的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。
一年级语文夏夜多美教学反思
《夏夜多美》是一年级下册的一个童话故事，孩子们喜欢读童话故事，富有好奇心，想象力和求知欲。在本课的教学过程中，我力求以自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
满意之处：
一、把课堂还给学生，他们成为语言学习的主人。
这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验;尊重了学生的个性差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈得有情有理有节，令我欣喜不已!
二、富于弹性而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大地调动了学生主动探究，团结合作的学习情绪，对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计，音乐与课本剧表演相得益彰，课堂一片欢声笑语。
三、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心观察生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互相帮助，心贴得更近了，自信心也更强了。
多美的夏夜
周文青
夏夜静悄悄的，花儿，草儿，树儿都睡了。高高的围墙上爬满了一朵朵漂亮的牵牛花，月亮婆婆笑胖了肚子，星星在天空中眨着眼睛，几只小青蛙在池塘里“呱，呱”地叫着。一切都安静下来了，多美的夏夜啊！
夏夜 当最后一抹彩霞， 已落入天与山交接的地方， 消失不见。 走在乡间的小路上， 晚风抚摸着我的发丝， 也拨动着我的情绪。 月儿也升起来了， 陪我走过田坎， 走过桃园。 每当这时， 蛐蛐总会唱起夏天的欢歌。 萤火虫提着灯笼， 飞过田野， 绕过树林， 是否在寻找传说中 流星的碎片? 星星躲在云层中不敢出来。 偶尔， 会看见远处的光亮， 那是在漆黑的夜幕中点缀的一丝残光。 从远处的池塘中， 荷花送来暗香， 青蛙正在鸣叫， 难道他们也在庆祝这个美好的夜晚吗? 蜗牛懒懒地趴在树叶上， 它在等着， 盼着……
夏夜作文
萤火虫在在草丛中呢喃软语知了 蛐蛐
一上一下
奏出了夏日协奏曲
这个季节
如此吵闹
却有葱绿的情调
荷叶托着荷花的'灵魂
突然
一场大雨
才让喧闹的夏夜变得宁静......
夏夜作文
美哉！夏夜
南安市第一实验小学六年级 黄子洋
深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，热热闹闹的公园里，是一望无际的绿油油的树木、嫩绿的小草，一派生机勃勃。
其间，有一群跳舞的阿姨们。此时，一首雄浑激昂的《最炫民族风》响了起来，阿姨们卖力地跳着，她们活力四射，像年轻人一般。往前一点，有一群正在练太极拳的爷爷奶奶，他们的拳刚健有力，时慢时快。再往前走，就是儿童欢乐的天地，里面有儿童最喜欢的旋转木马、滑滑梯、跷跷板。再往前点，就是花园了，一走进花园，阵阵花香迎面扑来，我心想：这么美的花、这么香的花，让人不禁陶醉其中啊！瞧瞧那牡丹，瞧瞧那玫瑰，瞧瞧那……真是沁人心脾。
接下来就是公园最热闹的地方了，在那里，有人躺在仰卧起坐的器材上，悠闲地拿着扇子扇风；有人在操场上散步；有人在足球场上进行激烈的比赛；有的人为足球场上的运动员加油鼓气，真是人声鼎沸。
公园里熙熙攘攘，这里成了一片欢乐的海洋。最引人瞩目的是音乐喷泉，喷泉喷出水，发出“哗啦啦”的声音，音乐喷泉的音乐婉转悠扬，仿佛音符在空中起起落落。
公园的夏夜美不胜收，让人陶醉其中。美哉，夏夜！
宁静的夏夜
作者：王馨仪
夜色慢慢的降临了，蓝色的天空中挂着一轮瓷盘似的月亮，它那微微发亮柔和的光芒像轻纱一样笼罩着大地；星星在深邃的天空中快活地眨着眼睛，好似一颗颗晶莹透亮的宝石闪烁着光芒。（开头运用了比喻句将夜空的星星和月亮写的非常优美，“深邃”一词突出了夏夜的宁静。）
一个活泼可爱的小姐姐在清澈的小河边纳凉，池塘里有粉嫩的荷花、青翠欲滴的荷叶、活蹦乱跳的青蛙……小姐姐坐在钓鱼台上面仰望着璀璨的星空，她一定在想：多么美丽的星空啊！
就在这时，漂亮的小妹妹来到阳台上欣赏风景，忽然眼前一道绿光划过，她急忙跟过去，原来是一只小巧玲珑的萤火虫飞到一颗绿油油的小草上栖息着，她正提着小灯笼跟小草讲故事呢。（中间介绍姐姐和妹妹在夏夜里面做着什么，将她们的所见，所闻，所想写的很清晰）
夏夜里的荷塘边有一棵棵碧绿的小草、一簇簇鲜艳的花朵……而且每一簇小花小草上都有一盏亮灯，那是晶莹的小露珠，晶莹透亮的露珠在小花和小草的身上坐着滑滑梯，陪伴着小花小草进入甜蜜的梦乡……（最后一段用到了很多的好词来展现夏夜花，草的美丽，比喻句和拟人句生动形象，结尾如果能够加入对夏夜的赞美，表达自己对夏夜的感受就更好了，加油！）
点评老师：林亮
【点评】：小作者以图片中的人物赏夜景起笔，熟练运用比喻、拟人等修辞手法，把星星，月亮描绘得生动形象。重点在于文章中的人物，她们在夏夜里的所见，所闻，所想，亲切自然。读完馨仪同学的文章让人能够感受到美丽宁静的夏夜就在眼前，给人一种身临其境的感觉。文章的.好词好句非常多且优美，这一定与平时的阅读积累有关系，老师希望你能够继续坚持，好好写作，爱上写作！
夏夜之美
学生：庄绮滢
学校：巨人・学而优广厦校区
年级：六年级
指导老师：王蓓娜
（荣获第十届中国语文报刊协会会刊《语文世界》征文活动三等奖）
一轮皎洁的月光悄悄爬上窗口，像给窗户披上了一件薄纱，雪白雪白的。我打开窗户，微风迎面而来，像抚摸着我们的脸，真舒服。
我轻悄悄地走上顶楼。
顶楼上，洁白的月亮挂在漆黑一片的夜空中，旁边几颗小星星点缀着这一夜空，真美。在顶楼望下去，一条条马路连接着，永不到头。远远望去，一辆辆汽车的尾灯，像一颗颗从天而降的星星，一闪一闪的。道路两旁的灯像一盏盏灯笼，为出来散步的人们引路，照明。一幢幢大楼，五光十色，将城市装扮得更加美丽。
夜更深了，月亮那柔和的亮播散着整个楼顶。皎洁的月光轻柔地照在我身上，我忘记了烦恼，只想化为这夜的精灵。
月亮羞涩地把云拉到面前，星星一颗颗地消失不见。
慢慢地，街道没有车辆喧闹，听不见广播声，一幢幢楼的灯光慢慢消失。漆黑的夜空中没有丝毫东西点缀着。我轻悄悄地走下楼去，生怕发出声响，打扰这寂静的夜晚。
晚安，皎洁的月亮！晚安，寂静的城市！晚安，美丽的夜景！
教师点评：夏天的夜晚在小作者的笔下显得美极了。情景交融，由远而近，由面到点，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
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