下面是小编给大家带来的小苗与仙人球五年级作文（共含25篇），以供大家参考，我们一起来看看吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“风雨见真情”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小苗与仙人球五年级作文
从前，有一个仙人球和一株小苗。它们很幸运地长在一个花盆里。
可仙人球却排挤小苗，它说：“喂！你是谁啊？敢在我的地盘上生活。”小苗弱弱地说：“大哥，你借我一点点位置吧！放心，我不会占你太多地方的。”听到小苗说这句话，仙人球的气才消了一点。
日子一天天过去了，小苗的叶子也一天天长大了，像一把绿色的大伞，更似一位士兵守护着仙人球。
有一天，阳光火辣辣地照在它们身上。小苗是个热心肠，担心仙人球被暴晒，不顾可能被刺的危险，把枝干往仙人球上伸，叶子不偏不倚刚好伸到它的上方，为仙人球撑起了一片蓝天。
谁知仙人球凶巴巴地说：“你不要得寸进尺，快让开。”小苗见仙人球不领情，它十分伤心，但还是说：“大哥，这阳光很毒，让我为你遮遮阳吧！”仙人球却傲慢地说：“笑话，本大爷以前就住在沙漠上，何时被晒伤过，收起你这颗虚伪的.心吧！”
过了几天，下起了暴雨，小苗觉得虽然仙人球之前不领情，但不能因为这些小事而破坏了彼此的友谊啊！它回头望望仙人球，发现它早已被雨水冲洗的直打啰嗦。
于是，小苗毅然伸出自己的枝叶。这使仙人球十分感动，它泪流满面地说：“我这么说你，你却在我最困难时，伸出了援助之手，我们做朋友吧！”小苗激动地点了点头。
从这以后，它们俩挨得更紧了。刮风下雨时，小苗伸出自己的枝干；当小苗口渴时，仙人球主动把积蓄在自己体内的水给小苗喝。他们俩互帮互助，快乐的生活在一起。
仙人球五年级作文
我家的阳台上曾养过不少花，有兰花、水仙花、茶花、菊花……这些花虽然漂亮，但大多养不长久，只有那盆仙人球，一直到现在仍顽强地生长着，呆在我家的阳台上。
远看仙人球，圆圆的，就像一个绿色的翡（fěi）翠球。近看仙人球，你会发现球体上有纵棱（lénɡ）若干条，棱上密生针刺，呈黄绿色，长短不一，作辐（fú）射状，就像卫士一样守护着仙人球，让人不敢轻易靠近它。
仙人球的样子不太好看，和我家阳台上的水仙花、茉莉花、茶花、菊花等比起来不知要逊（xùn）色多少倍。我一直不太喜欢它，因此极少给它浇水。
有一次，我给仙人球浇水时，不小心碰了它一下，霎（shà）时，我被它刺得嗷嗷大叫，手指也随之肿（zhǒnɡ）胀了起来，从此，我就更不喜欢它了，总是对它敬而远之。
一天，我到阳台上去玩，一眼望去，发现仙人球变样了，身上长出了几根细长且被绿叶包裹（ɡuǒ）着的花苞（bāo），定睛一看，仙人球朝外的一侧居然开了一朵花，我当时欣喜若狂，马上跑到屋里把这个好消息告诉了妈妈，并把她拉到阳台上一同观赏。只见仙人球花就像一个长长的喇叭，向着蓝天快活地吹奏着，洁白的花瓣在微风的吹动下轻轻地颤（chàn）动着，淡黄的花蕊（ruǐ）里不时散发出清幽的香气。没想到这不起眼的家伙，开出的'花居然这么漂亮，我不禁开始有点儿喜欢上它了。
盛夏来临，太阳像个大火球似的炙（zhì）烤着大地，由于妈妈工作很忙，常常忘了给花儿浇水。我呢，是个贪玩的孩子，也极少去照料它们，没过多久，我家阳台上的水仙花、茉莉花、茶花等都一个接一个地结束了它们短暂的生命，而仙人球，不仅没有枯死，反而在它的旁边又长出了几个小仙人球，我不由得更喜欢它了。
现在，我家住进了新房，爸爸又买了不少名贵的花草放在阳台上，而我却更喜欢那盆不起眼的仙人球，喜欢它顽强的生命力。
（指导教师 龙小民）
评：
小作者写仙人球并没有停留在描写上，而是深挖一笔，赞颂其顽强的生命力，赋予文章以新意。
紧紧围绕题目“仙人球”展开描述，不但将仙人球的外形特征、花的形状、颜色和它的生长特点等方面写得清楚、明白，而且内容集中，能给人留下较全面的印象。
对比手法用得好也是优点。
仙人球既没有花的芬芳，也没有松树的挺拔，但是我却非常爱它。 仙人球是翠绿色的，就像一无暇的翡翠镶在花盆中。在仙人球上还有许多很小的刺，它们整齐的排列在那里，一排一排的，就像一条条火车轨道。在仙人球的上面，还长有几个非常小的小仙人球，它们好像大仙人球的孩子一样，被妈妈搂抱在自己的胸前。在仙人球上，还长着一朵比仙人球还大一点的花朵，花朵的花瓣是两层的，白色的花瓣上镶着一层粉色的花边，美丽极了。花蕊是浅绿色的，上面还长有许多浅黄色的绒毛。
仙人球不仅外观美丽，而且还有治腮腺炎的作用。一次，我的了腮腺炎，脖子上又痛又难受，怎么也不好。后来听邻居说：“仙人球可以治腮腺炎。”我便把仙人球弄碎，涂在脖子上，果真几天就好了。 仙人球是生长在沙漠中，人人都知道，沙漠中的温度非常高，许多天都不会下雨，在这样的天气中，许多植物都不能生存下去，可仙人球却可以在这种天气中很好的生活下去。它那种顽强的生命力是别的植物所没有的。我们要学习仙人球那种顽强的精神。 我爱我的仙人球。 评语：这篇文章可贵之处在于小作者以写物为基础，而后由物及人，层层深入表达了自己的思想感情。
我家养了一盆仙人球，以前我从来没有注意过它。前天，因为地板打了蜡，我的脚不小心打滑了一下，一手扶在了仙人球的上面，我的手都被扎流血了。这让我对仙人球引起了重视。我仔细观察了一下，发现上面都是密密麻麻的刺，最顶上开了一朵粉红粉红的小花，挺好看的。但是仙人球没有叶子。这让我产生了疑问，为什么仙人球上面一片叶子都没有，而会有那么多刺呢？
带着这个问题，我就去问爸爸。爸爸只是说跟环境有关，具体的原因也说不清楚。前不久我从《十万个为什么》这本书中找到了答案。原来，仙人球以前是生活在干旱缺水的沙漠里，叶子太大就会蒸发水分，仙人球就会死掉。所以它的叶子渐渐退化成了刺，而多汁的茎已经拥有了叶子的功效，既能进行光合作用，又能吸收和贮藏养分。其实，它的刺就是它的叶子。没想到这样一株小小的仙人球蕴藏着如此有趣的科学。
大千世界，无奇不有。我从仙人球身上还学到一个道理：仙人球在恶劣的环境下还能生存，重要的是它努力地适应环境，我们也要学习仙人球这样坚韧不拔的品格。
妈妈十分喜欢养花，家里的阳台上，已经放了几十盆花了。而在它们当中，最与众不同的就是仙人球了。
上一年级的时候，妈妈又一次买了许多盆仙人球，并让我负责养护一盆，我领了任务，十分开心。
我将它放在阳台旁的窗子上，因为我觉得这样既可以让它晒到太阳，又可以让它像花大王一样，一个人独享这么高、这么大的地方。
但由于我是第一次养花，而且并不怎么了解怎样养仙人球，以为它跟其他的花一样，要多浇水。于是，我几乎每天浇水，并且一次浇很多。过了一个月，我仔细一看，它不仅没长大，反而死了。
我哭着去问妈妈，妈妈说，仙人球是长在沙漠里的植物，不能浇太多水。妈妈还给我讲了好多养花以外的道理。
过了几天，妈妈又给了我一盆仙人球。这次，我按照妈妈说的去做，我浇水的次数少了一些，浇水的份量也少了很多。仙人球开始越长越大了。
有一回，我从姑姑家坐车回家，看见了车上的仙人球，想起了我家的仙人球，很是着急。怕这么多天没浇水，它一定死了。
可当我看到仙人球时，它非但没有变小，反而精神旺盛，青翠欲滴。这时，我完全明白了，仙人球和梅花差不多，只是一个耐热，一个耐寒，他们的生命力可顽强着呢!就算长时间不浇水，也不会像其他植物一样娇贵地直接死去。因为仙人球和梅花一样，它们都不需娇宠和馈赠。
接下来，我依然用心地给它浇水。当我养了快一年时，我早晨给它浇水时，它竟然“笑”了——开出了一朵白色的花，像喇叭一样。接着几天早晨，又陆续地开出了几朵花。你追我赶，竞相开放，美不胜收。
我望着这些花，心里想着我养仙人球的种.种经历。在这长达一年的养花时间中，我也遇到了很多困难，但我都克服过去了，我也曾想放弃过，可因为妈妈的不断鼓励，我坚持了下来。现在，我看着这些美丽的小花，那些曾经的痛和苦都值得。
养花的经历，让我明白了：做事要讲究方式和方法;最重要的是无论做什么事，都要坚持不懈，不怕困难。
人们常说，祝你一帆风顺。我想：生活中如果真是一帆风顺，还要祝愿干吗?因此，现在每当遇到困难和挫折时，我就会想到仙人球，想到仙人球那种那种熬过艰难、笑迎生活的精神。
谢谢你，我的仙人球!我会把你放在我的窗台，享受阳光雨露，催我发奋图强!
仙人球长出两个花苞，原来这个满身是刺的家伙还会开花。我是第一次看见仙人球的开花，因此十分好奇。第一个花苞开时没有看到，第二个可不敢再错过了。花苞好似通人意，待到赏客便相迎。洁白的花瓣舒展着身姿尽情地绽放，淡黄色的花蕊点缀其中，凑近会嗅到淡淡花香。整朵花看起来像位款款而来的女性，灵秀洁净，典雅端庄，观之忘神。仙人球早上开放，晚上合拢，花期太短。
上网百度了仙人球的介绍：仙人球俗称草球，又名长盛球，为仙人科多年生肉质多浆草本植物。茎呈球形或椭圆形，绿色，花着生于纵棱刺丛中，仙人球开花一般在清晨或傍晚，持续时间几小时到一天。仙人球是一种茎、叶、花均有较高观赏价值，它是水培花卉的艺术精品。仙人球寿命长体积大，有的品种寿命可高达五百年以上并长成直径两三米的巨球。同时仙人球也能被食用……我总结了一下：仙人球喜高温耐旱，花期短，有观赏价值，寿命长体积大，有药用价值可食用。
普通的事物之美，随手捏来。“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”青蛙虽是微小之物在诗中却有龙虎之姿，怎样的胸怀抱负才能托世间凡物言出王者之气?“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔花花开如米粒，怎样的留意观察才能敏锐细腻到如此境界?
好多事物都很美，是我们不了解它或者没发现它。眼观万物，心获至美!
这是一个极其普通的工作日，那个仙人球一如往常地静坐在落了点灰的石质花盆里，一动也不动。它就坐在那里，下午的阳光照向它，但它一动也不动，不像在它两旁的花草有着轻微的摇晃，它就像个雕塑，似乎在睡觉，又好像在思考着什么世纪难题，外面的一切都无法吸引它的注意。
绿萝的枝在轻轻地摇摆，晃啊晃啊，试图让周围的一切和自己玩耍。
美丽的花，在阳光的照射下更加的艳丽，花瓣上的水珠晶莹剔透，在发光!
可爱的多肉，小小的却又十分饱满地立在十分精致的花盆里。每一种食物都有着各自的活泼可爱，但仙人球好像是个例外。没有绚丽的颜色，没有秀丽的枝叶，要说它的外形可爱，偏偏又布满了刺，他只是安静地坐在角落，不争吵，不喧闹，沉浸在自己的世界里。
随着时间一点一滴地过去，太阳渐渐落下，明媚、温暖的阳光也离开了。窗台上的植物们耗尽了一天的体力，终于准备休息了。夜幕降临，植物们失去了刚浇过水时的活力，好像进入了梦乡。只有那角落里的仙人球，从未有过任何的改变，没有花开花落的变化，没有失去阳光水分的苦恼，更是从未被人们揪来揪去。或许它在那里看着每天人们的来来往往，观察着周围的一切，看到了许多人没有机会看到的事物却从不到处分享。
它就像一个沉默的观察者，低调而细致;它又像一个思考者，可能想通了许多忙碌生活的人们想不通的问题。这让我不禁想到：生活中是否存在许多像仙人球一样的人，他们低调、文静却又十分细心，不张扬。可能真实的我和他们差距太大了，意识到了自己比起他们来存在许多问题，希望我能像他们一样，变得更会观察而非到处嚷嚷吧!
仙人球-五年级作文
在我家的阳台上有一盆和不显眼的仙人球。
仙人球像个刺儿球，又想一只小刺猬，它身上长了无数的像刚针一样的`刺，这可是它自卫还击的武器。我被它刺过，妈妈也被它刺过，疼极了。妈妈多次要把它丢掉，我可不肯，因为我爱那盆仙人球。
仙人球的作用可大了!它可以切成一片泡茶喝，可以切成一片做成好玩的玩具，丰富你的生活。但最让人吃惊的是仙人球还可一为人们治病。
有一次，我的鼻子忽然出血了，妈妈爸爸给我用了好多方法都不能把血止住。最后，奶奶大驾，给我着个小公主送上仙人球，擦了仙人球，我的血立刻止住了。这时，妈妈爸爸才相信了仙人球，在也没有说把仙人球丢掉的话了。
仙人球不像牡丹一样美丽，不像茉莉那样芳香，不像其它花那样富丽堂皇，四季芳香。但它为我们做出的贡献可不少呀!仙人球我爱你，我爱你那种默默为人付出的精神!
仙人球小学五年级作文
我们家新买了一个仙人球，我仔细地观察它，发现了很多有趣的地方。
一把仙人球带回家，妈妈就赶紧把它移植到一个碗里，再把碗放到电脑房的桌子上。我以前没见过仙人球，左看看右看看，心里感到很奇怪：这玩意儿怎么没有叶子呢？看着看着，我忍不住用手摸了它一下，顿时感觉手指就像被马蜂叮了一样痛。我身体一颤抖，迅速地缩回了手，我看了看手，出了好多血。我仔细一看，原来仙人球身上长满了刺。刚才我还是一肚子的`问题，现在一下子明白过来了——原来仙人球的刺就是它的叶子呀。
仙人球的刺，又硬，又尖锐，又很光滑，硬得像根根铁针，尖得比针还利。在那些刺的后面，整齐地长着一些小小的绒球，好可爱的！好像一只只小蜘蛛趴在树上睡觉。而仙人球身上还有些凹凹凸凸的条纹。远看，仙人球好像一张严肃的脸；近看，好像一个小皮球。仙人球的小绒球有序地排列着，就如同一个个哨兵在站岗，又像一个个小足球，真有趣。
仙人球的特点是能耐干旱，即使一个月不浇水，它还是青翠依旧、坚强挺立。把它放在电脑前，它能一年四季为你服务，帮你吸收电脑发出来的辐射。
那晚我睡觉时，梦见自己到了“仙人球”里，一棵小仙人球对我说：“谢谢你，把我照料长大。”听了这话，我兴奋地喊起来，心中的那份激动久久不能平静。
小小仙人球五年级作文
有一次，我在天台上玩儿，无意间看见了一堆废墟里面有一盆铅球般大小的仙人球！这对我来说简直是一个“重大发现”！我急忙飞奔到仙人球前面，仔细地观察着它：土壤干巴巴的，甚至裂开了几条缝，它居然还是那样苍翠欲滴；它放在天台上，一定有好几年了，而且没有浇水，它居然还活着！我们家人都对它视而不见，它的身上竟然有几个弹球般大小的.“小小仙人球”，生命力真顽强！不但养活了自己，还养活了儿女。我见它土壤很干，我连忙请它喝了很多水。
突然，我的脑子灵光一闪；我为何不把一个小仙人球拿下来种一种呢？说不定还能活呢！好，说干就干！我拿来了一个小杯子，在里面塞了一些湿土；然后挑了一个比较健康的小小仙人球，想小心翼翼地取下来，刚刚抓住时，爸爸发现了：“芷昱，你在干嘛呢？”
“在拔小仙人球啊。”我干脆地回答道。
“啊？”爸爸一脸迷惑，但是很快地反应了过来：“不行，养不活的！而且你不知道仙人球妈妈多疼多伤心吗？”
“这…….”我有点犹豫，可是一个声音不受控制地响起：“没事没事，就拿一个，说不定能养活呢！”手也不受控制地将挑中的那个小仙人球活生生地拽了下来。我顾不得手疼了，将它埋好，放进书房的窗台上。这才发现，我的手疼得够呛。于是，我就气急败坏地将它丢弃在了房间里的一个不起眼的角落里，从此，对它置之不理。
一个月后的一天，我最喜爱的小乌龟——小骨不见了，我一边找，一边喊：“小骨！小骨！快回来！”，忽然，我在一盆熟悉的植物前找到它。我轻轻地将小骨捧起，放回水里。我扫了一眼植物，这不是从我脑海中消失的仙人球么？哦，一个月多来，它居然仍是那样苍翠欲滴！我把它放回桌上，浇了些水，心想：我再也不会把它给丢弃了，一定要像照顾小乌龟一样，照顾好它！
仙人球，它经得起风吹雨打，经得起严寒酷署，没有肥沃的土壤，没有充足的水分，没有充足的光线，而它却能顽强地生活下去，在逆境中不屈不饶，显示出可怕的生命力，就让我成为一个像仙人球一样的人吧！
仙人球虽然不漂亮，满身都长满了刺，但我觉得它非常美丽，我就是喜欢它！
每一天，我都会不按规律地把它放出去晒太阳，也不按规律地浇水。你一定会说我不会照顾，它一定会枯萎的！
那就错了，如果我每一天都按时照顾它的话，那么有一天我不按时照顾，那么它就一定会枯萎了。但如果我不按时照顾它，它就要适合没有水份的日子才可以。现在它越来越绿了！而我，也越来越喜欢它了。
我不知道它受了我的照顾，喜欢不喜欢我，但我却知道，我要谢谢它，我托了它的福，我每一天都能从忙碌中找出时间来看看它们，使我能适当休息，也使我的眼睛能看多点绿绿的东西。我也可以舒展一下筋骨，把这盘仙人球般来般去。每一天，我在帮它们浇水时，都顺便在阳台上搞搞清洁，使我的阳台每时每刻都保持着干净。
有了它，我每天都能变得快乐，原本无色的世界变得多彩而美丽。我发觉我的生活有了它，完全变了样，做了平常我不会的劳动，我要对它说声谢谢。
我喜欢它，喜欢那个漂亮的仙人球，更喜欢富有仙人球品格的人。
在我家的阳台上，有一盆很不起眼的仙人球。仙人球的身体像一个翡翠球，又像一个可爱的小刺猬，它全身布满了像钢针一样的刺。你可别小看这刺，有次，我妈妈的手就被这刺给扎了一下，使得妈妈想把这仙人球扔掉，但我坚决不同意，妈妈只好顺从我。因为我对这盆仙人球有着特殊的情感。
春天到了，万物苏醒了，百花齐放，争奇斗艳，而仙人球却默默无闻，虽然这样，但我依然喜欢它。因为它有着顽强的生命力和毅力，这点深深地感动着我。说到它有着顽强的生命力时，这还得从那次说起。
本来是风和日丽的好天气，可是老天说变脸就变脸，一转眼，“乌云密布，狂风大作”，天空下起了滂沱大雨，我很担心那一盆仙人球，我坐立不安。直到雨停了，我飞快地跑出去，我惊喜地看见，那盆仙人球居然没事，仍坚强地挺立着。
人们爱富丽堂皇的牡丹、耀药、爱千姿百态的秋菊、爱十里飘香的桂花，但我却爱貌不惊人，名不经传的仙人球，不仅因为它外表美，作用大，更重要的是，它有着蓬勃的生命力。
仙人球俗称草球，又名长盛丸，是一种原产于南美洲的植物。它一般都生长在高热，干燥，少雨的沙漠地带，生命力十分的旺盛，外形也像一个小丸子，这或许就是它被称为长盛丸的原因吧。
由于仙人球是属于仙人掌科的，因此它与仙人掌有许多相同的特征。比如，仙人球上也有许多尖刺，如果不仔细看，会以为它是一只小刺猬。当然，它的刺也有保护自己不被生活在沙漠中的动物吃掉的作用。另外，仙人球的刺也和仙人掌一样是由它的花退化而来的，这也是为了防止自己体内的水分被快速蒸发。
当然，仙人球还有很好的食用价值和医用价值。虽然它吃起来苦苦的，但是却可以消肿止痛，降低人们的血压和血脂。另外，它还有吸收辐射的作用，怪不得许多人会在他们的电脑旁边放上一颗仙人球，真是人们的一位好帮手。
虽然仙人球的样貌没有花儿那样鲜艳，没有树木那样雄壮，也没有小猫小狗那般能够陪伴人们的能力，但是它确实被人们所喜爱，我也很喜欢养仙人球。
一、联系课文内容填空（10分）
1、课题为“《小苗与大树的对话》”，“小苗”指_____________。“大树”指____________。
2、这篇课文通过____________________________，告诉了我们读书的见解：
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3、课文是以______形式写的，读了文章之后，你对读书有哪些独特的见解?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4、读这篇课文时，苗苗的话应用____________的语气读，季羡林的话应用___________的语气读。
二、写出句子中加粗的字的意思（10分）
1、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
2、这个地方戒备森严，有许多看守。()
3、我帮王奶奶照看她的小孙子。()
三、依据课文内容回答问题（20分）
1、季羡林对21世纪的青年提出了哪些要求?对小孩子又提出了哪些要求?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2、课文在表述形式上最突出的特点是什么?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3、课文中提到“闲书”，你是怎么理解这个词的?“闲书”指什么书?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4、学了这篇课文，你有哪些感受?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
四、阅读理解（10分）
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
请你结合这句话，谈谈你自己的看法，写一写自己的见解。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【参考答案】
一、联系课文内容填空
1、课题为“《小苗与大树的对话》”，“小苗”指(苗苗)。“大树”指季羡林。
2、略。
3、课文是以(对话)形式写的。
4、读这篇课文时，苗苗的话应用(谦虚、疑问)的语气读，季羡林的话应用(和蔼可亲)的语气读。
二、写出句子中加粗的字的意思
1、读书2、看押、监视3、照管
三、依据课文内容回答问题
1、中西贯通、古今贯通、文理贯通。小孩子起码要背两百首诗，五十篇古文。
2、以对话形式来表达主要意思。
3、闲书指有益的书籍。课外书。
4、略
四、阅读理解略。
玫瑰花与仙人球作文
当春天第一缕温暖的阳光洒进小花园的时候，植物们便迫不及待睁开了冬眠的眼睛。它们想趁着春日的大好时光，努力生长。玫瑰花长出了花苞，满树满树的樱花、桃花已经绽开了笑脸，池塘边的柳条儿也都吐出了新芽，一切都是春天最美好的样子！唯有仙人球好像没睡醒的样子，一点变化也没有。
小主人周末回家，兴奋的跑进小花园，拿着相机拍了很多樱花、桃花的照片，最后，小主人还给玫瑰花拍了个特写，并弯下腰轻轻拔掉了玫瑰花周围的杂草。小主人的这个举动可把玫瑰花高兴坏了，在小主人离开花园后，玫瑰花骄傲的宣布：“你们看到没，小主人可是给了我特写，说明我是整个花园最漂亮的，欢迎你们以后叫我玫瑰花公主。”樱花、桃花们都向玫瑰花投来了羡慕的目光。就连柳条儿在太阳较大的时候，也会伸出枝条为玫瑰花遮阴。唯有仙人球依然纹丝不动。
玫瑰花见仙人球对它不理不睬，有些生气。便大声说道：“喂，那个浑身是刺的家伙，你觉得我是这个花园最漂亮的不？”仙人球慢悠悠的开口了：“你好，我叫仙人球，不叫浑身是刺的家伙，再说你不也浑身是刺吗？如果非要说你的刺漂亮，我觉得我也挺漂亮的。而且樱花、桃花们谢了，还能长出美味可口的果实，你凋谢了可就什么都没了。”
仙人球的这段话让玫瑰花气红了脸，急得一句话也说不出来，但正是因为玫瑰花火红的脸蛋，她再一次吸引了小主人的目光，小主人拿来剪刀，将玫瑰花的枝条轻轻剪断，说要把它带到书房的花瓶插起来。在临走前，玫瑰再一次骄傲的宣布：“看到没，我就是整个花园最美的，我马上要被小主人带到房间去了，我要过上比你们高一等的生活啦！再见了，又小又丑的`绿球儿。”仙人球微微一笑，没有答话。
玫瑰花走后，一场温柔的春雨降落了，植物们大口的喝着甘甜的雨水，当太阳再一次出现的时候，它们又开始奋力生长了。仙人球虽然看着外表没什么变化，不长叶子也没开花，但是它的身体比原来更加强壮了，已经快碰到花盆的边缘了。
这一天，主人上网的时候看见一个新闻，说是把仙人球放在电脑旁，可以减少辐射。主人开心地跑来小花园，抱着仙人球回到了房间。这下，仙人球和花瓶里的玫瑰花再次相遇了。但是玫瑰花依然是一副骄傲的姿态，它觉得现在不光自己变漂亮了，就连它居住的花瓶也是整个房间最漂亮的。它依然看不上仙人球。而仙人球对玫瑰花的态度依然是微微一笑，它觉得再漂亮的容貌也比不上有实际意义重要。
随着时间一天天过去，离开泥土的玫瑰花很快就凋谢了。但是仙人球却认真地吸收阳光，吸收雨水，一天长得比一天好。没过多久，它开出了一朵洁白的花，吸引了很多人的目光，因为仙人球的花开得缓慢低调，却美得惊艳。
现在，被丢在垃圾桶的枯萎玫瑰花已经开始羡慕仙人球，羡慕它的低调，羡慕它的不紧不慢，为它赢得了更长的生命，更精彩的生命。
教学目标
1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.默读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学重点：把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。
教学准备：准备材料《我的童年》，学生人手一份;课前搜集有关季羡林的资料。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
1.各组交流一下读书活动的开展情况。
2.准备好课前发的材料。
阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。
3.比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。
4.读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。
今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。(板书课题)
二、做采访准备
说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。(教师做好记录)
讨论一下在采访时应注意哪些问题。(礼貌问题、作记录问题……)
二、读课文，找到自己的答案
1.初读课文，读准字音。
2.在季老的话语中，找到自己问题的答案。
三、感悟课文内容
1.季羡林先生对于读书，提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。
(1)把文章写好，要多看书;
(2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语;
(3)进行古诗文积累。
2.这篇文章与以往的文章有什么不同之处?
这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的读书活动继续进行下去，开展得丰富多彩。
3.谈谈你对题目的理解。
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。
四、个性阅读，独特见解
1.在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。
2.形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
3.谈谈你对闲书的认识。
五、朗读课文，体会人物的特点
1.同位俩分角色读课文，读完后互相评价。
2.两名学生分角色一问一答。
3.全班对于他俩的读进行评价，说出理由。
如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。
“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。
“三贯通，这才是21世纪的青年。”对下一代青年的殷切希望与深深关爱。
……
六、学技巧，指导综合性学习活动
通过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应注意些什么。
七、辩论
对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多;如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。
八、拓展
调查一下本班同学阅读的书目;
采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。
学习目标
1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活
学习重难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
教学过程
（一）谈话引入，初读课文。
1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
2．板书课题。3．学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。
4．检查自读情况。
（二）精读课文，把握主要内容。
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）
3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
（三）达成共识，感受阅读乐趣。
1．在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。
2．全班交流，重点交流“闲书”问题：
（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？
（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！
1．与二人名字相关。
2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树
教学目标
1.指导学生认识3个生字，能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.指导学生正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学重难点
把握访谈的主要内容，懂得应该多读书、读好书，明晰健康成长的要求。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、理解课题，激发兴趣
1.结合课题质疑、解疑。(板书课题，学生齐读课题。)
意图：通过这一环节让学生明白小苗指的是苗苗，大树指的是季羡林。
2.为什么要把苗苗比作小苗，把季羡林比作大树呢?请大家带着这个问题学习。我相信大家一定会找出答案来的。
3.交流课前对季羡林的了解。
二、初读课文，了解内容
1.8月21日，苗苗同学采访了著名作家季羡林爷爷。让我们去听听他们都谈了些什么。
2.学生自读课文，要求读准音(尤其注意多音字)，读通句子。
3.检查自读情况。
4.指名说说课文的主要内容。
三、精读课文，深入探究
1.再读课文，说说苗苗同季爷爷都交流了哪些问题?他们对读书各自有何见解?
2.学生先自己思考，再与同桌交流。(主要有以下方面：阅读、偏科、学习外语和积累古诗文。)
3.读了他们的对话，你有什么感受?
他们之间的交流亲切自然。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季爷爷的尊敬、崇拜溢于言表。季爷爷：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。他们的对话，使我们懂得了多读书、读好书的必要。)
4.是一篇访谈录，通篇都是对话，你认为应该怎样朗读?
学生交流。教师点拨：要像说话一样自然，不做作，争取做到亲切与自然。
5.同桌分角色对话交流，朗读课文。
6.在苗苗与季爷爷交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题?请你结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。
学生自己先做准备，再在小组内展开讨论，最后全班交流。
7.重点引导“闲书”的.问题：
(1)在苗苗对季爷爷的采访中，他们用了很长时间讨论看闲书。那么到底“闲书”是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗?
(2)其实，我们已经从他们两人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。古人云：读书百遍，其义自现。走过爱读书的童年和少年，我想说，“是阅读，为我打开了知识的大门。”你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗?
学生自由交流，如果自己说不出来，还可以谈谈自己搜集的关于阅读的名言警句。
(3)看来，“闲书”不闲，杜甫曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧!
四、品味题目，理解深化
1.再读课题，为什么要把苗苗比做小苗，把季羡林比作大树呢?
(1)与二人名字有关。
(2)寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;季爷爷学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
2.文章把季爷爷比作根深叶茂的大树，其理由是什么?
(1)季爷爷学识渊博，学有建树，有着丰富的文化底蕴。
(2)季爷爷平易近人，关心下一代，有着高尚的人格魅力。
3.启发思考：怎样才能从一株小苗长成为一株参天大树?
五、学习访谈技巧，提高实践能力
1.访谈是与人交流，通过阅读这则访谈录，你对访谈技巧有了一些什么新的认识?
(1)要有礼貌地请教，清楚地表达自己的观点。
(2)要倾听对方的表述。
2.结合以上两个方面，再细读课文，加深对访谈的认识和了解。
主要内容：
本文记叙了作者苗苗与北大学者季羡林就读书的话题展开的对话。
中心思想：
表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。
对话好词
1.绿林好汉：指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。
2.滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。
3.能文能理：什么都会。
4.中西贯通：中西都会。
5.古今贯通：从古到今什么都懂。
6.偏科：指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。
7.贯通：①全部透彻地理解领悟。②首尾连接畅通。
8.鼓励：激发，勉励。
9.随便∶不加限制;不受拘束。
10.拘束：过分约束;束缚。
11.通顺：不具有逻辑或语法错误，阅读起来顺畅的[文章等]。
12.别扭∶彼此意见不投合。亦指争执之事。
17.喜欢∶喜爱。
17.困难∶处境艰难。
17.容易∶可能性大。
16.重要：具有重大影响或后果的;有很大意义的。
17.鼓励：鼓动激励，勉人向上。
18.压制∶强力限制。
【教学目标】
1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【教学理念】
阅读是学生个体化行为，所以自读自悟是阅读的基础，在略读课中教师更应放手一些，要借助阅读提示，围绕课文重难点，提出一两个思考问题，让学生在自由读中积极思考，然后讨论交流，理解课文语言和体会思想感情，获得自悟。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1、学生谈谈自己最喜欢的作家。
2、我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
齐读课题：小苗与大树的对话。
3、互相交流：
把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4、指名读导语，明确学习要求。
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
2、检查学生朗读课文情况，互相评议。
3、汇报：
苗苗和季先生对读书有哪些见解， 你是从哪些词句了解到的。
三、自主阅读，深入感悟
1、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。
⑴ 把文章写好，要多看书。
⑵ 要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。
⑶ 进行古诗文积累。
2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处?
这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
3、谈谈你对题目的理解：
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，小苗还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。小苗与大树交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。
4、指导有感情地朗读课文：
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
四、积累运用，培养能力
1、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。
2、写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
学习目标
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。
课前准备
1、收集有关季羡林先生的`资料。
2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
教学过程
一、揭示课题、质疑问难
1、齐读课题：
学习目标
1.认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。
学习重难点
把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排
一课时
一、教学过程
(一)谈话引入，初读课文。
1.同学们，你知道哪些作家吗?(叶圣陶、老舍等)，那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
2.板书课题。
3.学生自读课文，要求读准音(尤其注意多音字)，读通句。
4.检查自读情况。
(二)精读课文，把握主要内容。
1.自读课文，指名说说课文的主要内容。
2.再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)
3.结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
(三)达成共识，感受阅读乐趣。
1.在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的'问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。
2.全班交流，重点交流闲书问题：
(1)在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗?
(2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?
(3)教师小结：看来，闲书不闲，诗人也曾说过，汝果欲学诗，功夫在诗外。今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧!
二、品味题目寓意。
再读课题，说说题目的含义：
1.与二人名字相关。
2.寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
三、课外拓展：(任选一、两项)
1.搜集名人读书故事或读书名言。
2.选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
3.调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
4.写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
2、质疑问难：
读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3、互相交流：
把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互相检查读课文，互相评议。
3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解。
4、交流汇报：
苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
三、深入感悟，明白道理
1、小组合作学习：边读课文，边完成表格。
2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。
3、重点围绕以下句子交流自己的感受：
(1)文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
(2)21世纪的青年，要能文能理。
(3)三贯通，这才是21世纪的青年。
(4)古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
四、积累运用，培养能力
1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
五、拓展活动
向大家介绍自己喜欢的书。
五年级《小苗与大树的对话》读后感作文350字
《小苗与大树的对话》这篇文章，是我最喜欢读的。因为文章的每一段话，都包含着深刻的道理。
课文讲的是季羡林爷爷与苗苗的对话。主要说了21世纪的青年要中西贯通。古今贯通和文理贯通。让我们小孩起码要被两百首古诗和五十古文。闲人不是正课的书，但是书中都含有自己表达的知识。如《彭公案》可以教你成为一个正直的官员;《水浒传》可以洗礼你的灵魂。
我认为除了这文科理科要好，体育也要好。所以不止三贯通，还要加上运动贯通。
诉话说：“书籍是人类进步的阶梯。”粮食哺育的是身体，而书记哺育的是灵魂与精神。没有了书籍，人类将迷失了前进的'目的;没了书籍，人类将保持着愚蠢无知的心态，让其它动物欺负。排挤，甚至灭绝都有可能。
总而言之，我提倡“读好书，读圣贤书。”还要做到读书三个一，谓心到。眼到。口到。用书中的知识来取优异成绩来报答老师对我的栽培和父母对我们的期望。
五年级《小苗与大树的对话》读后感作文300字
今天，我读了一篇课文《小苗与大树的对话》。课文讲述了季羡林爷爷和苗苗的三个观点。季爷爷的.第一个主张是看闲书，第二个主张是要中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通，第三个主张是要背两百首古诗，五十篇古文。苗苗与季爷爷一样的是都主张看闲书，不一样的是苗苗主张写作文要写真事和要多看点课外书。
今天刚学到这课，王老师就发下了古文。看来王老师也很赞成季爷爷的主张。我也十分赞成季爷爷的观点。我们中国的历史渊源流长，有五千多年，这是一笔非常巨大的财富。我以后一定要多读些古文，了解古代的文化历史。但是我也不能做井底之蛙，只了解东方文化不了解西方文化。只有这两个文贯通还不够，还要加上文理贯通，语文和数学都要好，这才能做到季爷爷所说的三贯通。
★ 仙人球作文
★ 仙人球-小学作文
★ 仙人球赞作文
