以下是小编帮大家整理的五年级下册劳动作文范文（共含16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“咸鱼双黄蛋”一样，积极向本站投稿分享好文章。
到北京上学后，我很少自己动手做家务活儿。终于，今天，我第一次做了家务活儿，它成为我劳动的开端——第一次洗袜子。
下午放学后，我回到家中，放下书包，听到爸爸对我说：“刘琦，我有点事，你自己洗袜子好不好呀?”我想反正作业不多，就自己动手洗袜子吧，再说这也是锻炼的好机会呢。
我打开水龙头，先把盆中装满水，再放人消毒液，然后把冒着臭气的袜子放入水中浸泡。可是我的动作太快了，一些水珠溅到了脚上，冰凉冰凉的，真不容易呢。浸泡了几分钟，我开始搓洗袜子，先拿起袜子，把它放在肥皂上，来回搓几下，搓出肥皂泡来。可能是搓洗工作过于单调了，我开始调皮起来，因为泡沫之间有一些黏性，每搓洗好一只袜子，我就把它们缠在一起，袜子就变成了一个小圆球。我又拿水冲小圆球，看看能不能把小球冲散。我玩得正高兴，爸爸突然说：“刘琦，吃饭了!”我赶紧把小球都放到盆中，努力想把它们冲干净，可无论我冲多少遍，袜子上总有残留的泡沫。我左想右想，终于想出办法来了，我把袜子单独一只一只放到水龙头下冲洗，一边冲一边搓，这样不一会儿，袜子便冲洗干净了。最后，我把它们一一拧干，晾在阳台上，这才心满意足地去吃饭。
通过这次的劳动，我知道了父母做家务活儿也很不容易。我要以这次洗袜子为开端，多做家务，少让父母操心，做一个好孩子。
有关劳动的作文五年级下册
劳动，是个名副其实的“两面派”。刚开始，你必须要很辛苦的付出，然后，它才会让你尝到最甜的劳动果实。 －题记
好不容易盼来了“五一”长假，况且今天还是个阳光明媚的好日子。于是，我便扯着妈妈的衣角问：“今天放假，我们去哪啊？”“今天我们去果园摘草莓，好不好？”妈妈温柔地摸着我的头说。我一听，高兴的一蹦三尺高，“妈妈，你不骗我？”我眨着眼睛怀疑地问妈妈。“老妈一言，驷马难追哦！”妈妈风趣地说，“那我们现在就走吧！”我迫不急待地说。“OK!”妈妈推上电动车，我坐在后面看着风景。瞧，小鸟叽叽喳喳叫个不停；路旁的小树迎风招展，像是在欢迎我的到来。看到这一切，我情不自禁地笑出了声。
快了，快了，快到了。一座座草莓大棚映入我的眼帘。转眼间，我们就行驶在通向果园的羊肠小道上。顿时，一股沁人心脾的香味直钻我的鼻孔，弄得我馋涎欲滴。口水都要流“三千尺”了。这时，草莓园近在眼前，我跳下车子，俯身就钻进了大棚里。哇！远看棚里的草莓，像一个个火红的灯笼般挂在青翠欲滴的枝叶上，真让人眼馋。近看，一颗颗草莓上嵌满了大大小小的`籽粒，碧绿的叶子把草莓衬得更加火红透亮。哎，不看了，赶紧摘才最关键，我俯下身子，仔仔细细的挑选着，忽然，一个又大又红的草莓吸引住了我，我快步向前走着，小心翼翼地把它摘了下来。看着它，真让人馋的不得了，算了，把它吃了吧。放入口中，香味在口中四溢，把我的牙都要甜倒了。真香啊！随后，我一直在吃草莓，连采都不顾了。“妮！”我吓得一哆嗦，回头一看，原来是妈妈呀！她一看见我的狼狈样儿，便开始哈哈大笑，“你瞅瞅你，嘴边还挂着红水儿呢！”
我听了，不禁羞红了脸，小声说：“那我们现在摘好吗？”“行”，妈妈敏捷地钻到了棚里来，拿起两个筐子，一个给了我，另一个他自己用，只见妈妈在枝叶间搜寻着，不一会儿，她便发现一个“秘密基地”。原来，那儿全是草莓，而且都还散发着诱人的香味，妈妈弯下腰，扶着叶子，小心的把草莓摘了下来，一个、二个、三个……不一会儿，妈妈的筐子便装满了，看看我，里面才稀稀拉拉装了两个，而且还都是青色的。妈妈告诉我：“选好草莓，要先闻味，再摸软不软，这可是我的“秘诀”哦！”我听了妈妈的话，若有所思地点了点头。便又开始行动了，首先，我在一丛茂盛的枝叶里发现了很多草莓，我学着妈妈的样子，扶着枝叶，然后轻轻地把草莓摘下来。不一会儿，我的筐里也被塞得满当当的，我高兴极了，刚才的腰酸背疼也烟消雾散了，再尝尝果实，比刚才的还要甜！
这次劳动，使我明白了一个道理：劳动，首先你要付出汗水，才能获得甘甜的果实！这次的劳动，让我终身难忘！
一天，我在家里做完了作业，觉得有点儿无聊，心里在想：是到外面找人去玩呢？还是做一点什么事情呢？正在这时，我看到地上有很多脏东西，心想：家里这么脏，要是来一个客人怎么办？会笑话我们的。我现在正闲着，何不让我来把它们给解决掉。
于是，我便冲到外面这一间房间去拿扫帚和畚箕。咦，怎么搞的，平时放在大门口的扫帚和簸箕今天却不见了，它们到底到哪里去了。于是我开始寻找起来。找了好久，我才终于找到了它们。真是的，扫帚和簸箕放在大门口不是很好的吗？为什么要随便乱放呢？不知道是谁这么随便。看来我以后也得养成一个好习惯，否则会遭人批评的。
找到了扫帚和畚箕，我就干了起来。我拿着扫帚先走到最里面，就开始扫了。我先把角落里的垃圾扫出来。我拿着扫帚反复扫，直到干净了为止。接着，我沿着墙边往中间扫。这时，我采取齐头并进的扫地方法，把垃圾成一字形往前面赶。
后来，我扫到一处沙发边，看到那里的垃圾比别的地方的要多。我拿起扫帚就向它们大举进攻。有一些垃圾还顽固不化，躲在最里面就是不愿意出来，我就放下扫帚，伸出手去，把它们全部抓了出来，有一些垃圾躺在地上就是不愿意动身，我用手把它们给拎起来扔到垃圾上面，这一些垃圾还是逃不出我的五指将军，全部被我揪了出来，暴打了一顿。随后，我又向其他的几个角落发起了最后的攻击。这一些角落里的垃圾都在我的进攻面前投降了。我就把它们全部扫到大厅。然后，我就向大厅的垃圾发起了最后的攻击，开始了一场规模巨大的战斗。最后，它们都被我给制服了，向我表示了投降。
劳动结束，我看到干净整洁的地面开心得笑了，心里在想真是劳动也快乐！
“是谁破坏了劳动工具？”老师严肃地说道，这究竟是怎么回事呢？经过还得从上个星期说起。上星期老师认真检查了班里的劳动工具，却发现大多数笤帚都有损坏。不是缺角，就是掉头。所以今天老师展开了调查。
老师的话音刚落，班里叽叽喳喳的讨论起来了，“安静”老师说，“如果谁损坏了班里的劳动工具，最好自觉能站起来。”教室里顿时鸦雀无声。过了好一会儿，竟没有一个人站起来。就这样时间一分一秒的过去了。有的同学注视着别人，有的同学在一起小声讨论着，我也在心里也默默祈祷着。五分钟过去了。
这时，只见一个同学慢吞吞的站起来了，随后又有三个同学也站了起来。老师让它们各自说出了怎样损坏笤帚的经过，老师挥了一下手，示意它们都坐下。此时耳畔响起了老师的谆谆教导，如何才能做一个诚实而又有信用的好学生。
在这里，我想对损坏劳动工具的同学们说，如果你是不小心损坏的，我希望你承认你的过失；而故意损坏工具的同学，我希望你能主动承认错误。同学们，我们是祖国的花朵，我们一定要做一个诚实、实在、有信用的孩子。
从前，山村里住着一对父子，他们有一个果园。父亲每天都到园中去为果树施肥、除草，儿子却整天只顾着和一群狐朋狗友一起玩乐，不务正业。有一天，父亲生了重病，不能再到果园去工作了。于是，他让儿子接手管理果园。儿子一口答应父亲，说：放心吧，我会照您的吩咐好好干的！但是，每当朋友们来叫他去玩，贪玩的儿子就把果园给忘到九霄云外了。
日子一天天过去，果园渐渐荒芜了。父亲的病情日益加重，生命危在旦夕。他见儿子依旧不思上进，于是想出了一个办法。他将儿子叫到身边，说：我的儿啊，父亲在果园中藏了一些金子，你以后就依靠它们过活吧。话音刚落，父亲便与世长辞了。儿子非常难过，办完丧事后，便照着父亲的话去果园翻地寻金了。
他找啊找，从清早找到黄昏，把整个果园的土地都翻遍了，仍旧一无所获。儿子十分失望。此时，他已身无分文，狐朋狗友都不愿意跟他来往了。他这才认识到自己过去的荒唐行为，决定重新振作，专心经营父亲留下的果园。到了秋天，又大又香的水果挂满枝头，儿子高兴得一蹦三尺高。他忽然领悟到：原来这些就是父亲所说的金子！
以前我觉得做家务辛苦费时，所以总是舍不得做家务。有时候父母让我做，我总是借口我有太多时间做作业。
一天，我妈妈想出了一个妙妙解决方案，想和我签一份协议。听完这件事，我奇怪地问妈妈：“我该和你签什么协议?”妈妈说：“做家务是约定。做好了，就会得到相应的奖励。”然后把她起草的协议递给我。我用眼睛快速扫视了一下，觉得很新奇。看到扫地、拖地、洗碗、擦家具、做饭等家务，我想我都应该学会做。我接着看下面的价格。太少了。而我妈让我在本子上登记收入和支出。我问妈妈：“为什么钱这么少?还要记账。”妈妈笑着对我说：“你要从小养成爱劳动、理财的好习惯。很多亿万富翁年轻的时候都是这样。现在你做家务得到的回报很少，但只要日积月累，可以省下很多钱。”
我觉得我妈说的很有道理，就欣然在协议上签了自己的名字，父母也郑重签了自己的名字。母亲把协议贴在显眼的地方。
从那以后，我每天都积极做家务。总是赶着洗碗扫地拖地。渐渐的，我觉得做家务其实是一个很好玩的游戏。看到那些乱七八糟的场景已经自己收拾好了，就有一种成就感。爸爸妈妈看到我像变了一个人，脸上也露出了幸福的笑容。我也从劳动中学到了很多书本上没有的东西，劳动增加了我的天赋。
后来只要是周末，我就干脆把家务都包了。每当我看到妈妈下班回来，看到干净锃亮的地板，一尘不染的家具，闻到厨房飘出来的骨头汤的香味，脸上就浮现出幸福的笑容。感觉自己不再是一个懵懂的孩子，而是一个不屈不挠的小男人。
也许你过了一个快乐的五一假期，也许你有一点遗憾，也许你……如何形容我的假期生活?用一个词形容，惨!是的，我的假期太痛苦了!
第一天，一想到今天是五一假期，我就激动得睡不着觉，于是我早早起床，做了早饭，然后去叫醒爸爸。我蹑手蹑脚地走到床边，轻轻地把父亲叫了起来。每次父亲回应，我都会再打电话，但每次我都加大分贝。爸爸终于不厌其烦地睁开眼睛，我趁机对他说：“爸爸，起来!早饭我做好了，不然就凉了!”“哦，我没听错吧?今天太阳从西边出来了!”但他想：“不!你总是白去三宝。告诉我怎么了?”我想了想，说：“爸爸，你太了解我了。其实没什么大不了的。我们应该什么时候出去玩?”趁着这几天学习的强度，不要休息，一口气做完作业!“父亲的生命不容侵犯!
第二天，我又问爸爸：“爸爸，我们什么时候出去?”爸爸问我作业做得怎么样，我说：只剩一张小报和一篇作文了。第三天，父亲让我去编小报。我又问父亲。我先开口：“爸，小报我编了。”“嗯，那你先去货币市场买些零食。”说着，给了我一张一百美元的钞票。我手里拿着钱兴奋地跑了出去。但是我回来的时候，爸爸又出去了，这让我很疑惑。爸爸回来了，却板着脸问，毕竟原来是工作上出了差错。不仅父亲不高兴，我还跑进屋哭了。为什么别的孩子和父母出去玩，我是个例外?为什么五一假期连出去玩都不行?为什么生活总是那么不公平?这是什么?
然后，好几天，父亲不得不早起出去打工，可是我最后的梦想被残酷的现实打破了，唉，我的五一!
如果你现在去奶奶的玉米田，那么你可以看到我们忙碌的身影。那一幕融合成水粉画、铅笔画、彩画、油画……秋天多美啊!
看，我和我妈妈正在掰玉米。我们把玉米的外皮“刷”两遍，然后把它从玉米秆上“咔嚓”一声剥下来，迅速扔到地上。我们一起谈笑风生，伴随着扔玉米的“嗖嗖”声。不一会儿，地上的玉米变成了一排排金色的小路。因为是第一次下地干活，所以动作比较慢，时不时会请爷爷妈妈帮忙。哦，我累死了!母亲不得不让我独自前行。啊，有蜘蛛!看我不毁了你老窝，拍我“全!”看我不把你打走，哈，怕!黏解，嘿，通过了!妈呀，这地方还没完。绝望!啊，有光!快点，一，二，一!终于结束了!什么，往回走?妈妈啊!真的符合我的二号口头禅：有失望就有希望，有希望就有失望!“丁”，有了，我眼前一亮，三十六计，走为上策。看我的快速移动法，“全通”，又见光了!我就像一只被困在陷阱里的小鸭子，兴奋得跳了三英尺高!
我们还没打完“一号战”，爷爷已经开始从地那边挥舞镰刀，刷刷砍下我们刚掰下的玉米秆。爷爷像一个年轻的将军，看到他的手举起了剑，“敌人”一个接一个地倒下了。不一会儿，他“杀”出了一条出路。然后“二号战”——开始捡玉米，这是我的强项。我和叔叔合作，装了一袋袋玉米。不，下雨了!“这真是一场收割庄稼的热潮，”
我们一路回家，充满了收获的喜悦!
虽然我是一个土生土长的农村女孩，但我做的家务很少。于是，我琢磨着找个机会体验一下做家务的快乐和艰辛。
一个星期天，爸爸出去做生意，妈妈接到家里的电话，匆匆离开。然后，我的机会来了。
我先拿起一盆清水，把抹布放进去，又把桌子擦了一遍。我觉得不太干净，就又擦了一遍。擦完的时候感觉腰有些疼。
然后，我拿起扫帚扫地。我终于把床扫到了地下，我又扫了一遍，感觉还是不干净，就爬到床上扫了一遍。我扫了，扫了，扫了，没意思，就打开音响边唱边扫地。此时，我的腰已经弯得抬不起来了。
然后，我拿起一盆水，把拖把放在清水里。我开始涮，涮。我开始拖地。我身后有一滩水。我没看见。我绊倒了。好险啊!我差点摔倒在地上。我太粗心了。“啊”的一声，我倒在了地上。我明明看到了。我为什么要走向它?我妈妈最喜欢的花瓶被我打碎了。等我妈回来，我绝对跑不掉“笋炒肉”。我管不了那么多。我先拖地板，需要半个小时。真的好累!
刚做完，妈妈回来，看到家里那么干净，露出开心的笑容。突然，妈妈的脸变得晴转多云，这样不好。我妈好像隐约猜到了几分，但还是笑着走到我面前说：“是啊，我家程程是会做家务的，不过下次做的时候要小心，这次我也不追究你的责任了。”
劳动创造人，人创造美。劳动给别人带来快乐，给自己带来健康。
教学目标：1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。
3、理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生
活。
教学重点：理解课文中4个比喻句表达的意思。
教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生
活
教学准备：课件
教学课时：3
第一课时
教学目标：1、了解课文大意。
2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。
3、理清课文顺序，给课文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解旧社会穷人苦难的生活。
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
解题激疑揭示新课 “开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？
今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。
看课题质疑
简介作者 简介作者，了解背景
初读课文了解大意
这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者参加的是怎样的一项的劳动？ 听课文录音，思考
用文中的一个词来回答。
根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。
自学字词读通课文 指名认读生字新词。
给多音字选择正确的读音。
煤藏（ ） 宝藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）战 挑（ ）脚 （tiao tiao ）半夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo la ） 做一做
细读课文加深认识 这一段先写什么，再写什么，最后写什么？
课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
“工人进出……从窑里拖出来”
轻声朗读课文第一段，思考
用“--”划在文中。
①变换说法。
②比较体会
③感情朗读
概括第一段的段落大意。
布置作业巩固练习
比一比，在组成词。
2、抄写词语。
第二课时
教学目标：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。
3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
导入新课 挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
细读课文深化认识
课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“睡的正熟……浑身疼痛”
（2）“肩上的煤筐……打秋千”
（3）“红肿的肩头……一样疼”
听课文第二段录音，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。
用“--”划在文中。
①变换说法
②比较体会
③感情朗读
根据提纲概括第二段的段落大意。
按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。
布置作业巩固练指出下面的句子中加点的部分个写了什么。
第三课时
教学目标：1、概括第三段段落大意。
2、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文
章的中心思想。
3、进一步了解旧社会穷人苦难的生活。
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
导入新课 听写生字新词 根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。
细读课文加深认识 课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？
为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？
读读“从此我走上了艰难的生活道路”，说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？
听课文第三段录音，思考
概括第三段的段落大意。
读懂“提示”,分辨详略 指名读“学习提示”，思考：“学习提示”共几句话？你学到了什么知识？
《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？
总结全文扩展阅读 1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的感想。
2、推荐课外读物《把一切献给党》。
布置作业 1、把课文缩写成100字左右的短文。
2、给课文分段，概括段落大意。
[劳动的开端(北师大版五年级下册)]
一、视频导入
1、今天老师给同学们请来了一位名人。请同学们认真观看视频，看看视频介绍了谁？他是一位怎样的人？他有哪些伟大的成就？
2、交流。
视频中介绍的是吴运锋同志（板书），他根据自己的亲身经历，创作《把一切献给党》。
二、板书课题
今天，我们要学习的课文《劳动的开端》（板书课题）就是选自该书第二章，请同学们齐读课题。
1、开端是什么意思
2、读了课题，你产生了哪些疑问？作者什么时候去参加？
三、整体感知
1、请同学们带着下面问题浏览课文思考：
课文按什么顺序叙述的？写了一件什么事？先写了什么内容？再写了什么内容？最后又写了什么内容？
1、交流汇报：作者先写了自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤，再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
2、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，按照老师给你们的提纲“决心挑煤――第一次挑煤――第二天挑煤”，把课文分为三部分。
3、交流汇报
四、品读课文
1、指名朗读
2、师生共评朗读情况
3、今天我们来学习第一部分思考：这部分围绕“我”决心去挑煤写了哪3个方面的内容？
4、交流汇报（①家里穷苦②非人待遇③下定决心）
5、品味语句，情感共鸣
（1） 家里穷苦
① 哪些词句突出反映了作者家里穷苦？找一找。在旁边作好批注
② “家里穷得揭不开锅”12岁的“我”心情怎么样？
③ 重点品味“看着家人挨饿了我心里像油煎”
（2） 非人待遇
① 哪些词句突出表现了劳动条件恶劣，两个像狗一样说明挖煤工人遭受了非人待遇。
② 汇报交流
a、窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑环境十分恶劣.
b、“工人进出……拖出来”提示出工人遭受非人待遇的社会现实
（3）下定决心
有感情地朗读(5-7自然段)
① 哪些词句表现了我的决心大?
② 交流
“得了吧!你也挑得动煤……压遍了”
③ 指导工作有感情地朗读
④ 分角色朗读
⑤ 再请学生上来表演
⑥ 学生再齐读一到七自然段。
五、教师小结
在黑暗的旧社会里,那些本该像我们一样在学校里上学读书的孩子,那些本该像我们拥有幸福、快乐和理想的孩子们,却要过早地担起养家糊口的重任,走上艰难的生活道路.12岁的吴运锋;因家境所迫,只好去挑煤,他会经历哪些艰难呢?下节课我们再一同去学习.
六、布置作业
1、熟读课文
2、根据本单元语文天地的金钥匙，找出第一次挑煤有关句子，做好批注。
七、板书设计：略。
一、班级学生情况分析：
本学期我担任的五（1）、五（2）两个教学班，每班学生数为40人左右。由于我担任这两个班的数学课，所以对学生比较熟悉。学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学生上课不认真，比较随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。
二、教材分析：
本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。
三、教学目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、教学措施：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：
1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。
2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。
在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。
3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。
4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。
6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。
五、课时按排：
第一周：茶杯套1课时
第二周：奇妙的针法组合1课时
第三周：小钱包1课时
第四周：植树1课时
第五周：可乐瓶1课时
第六周：可爱的小淘童1课时
第七周：哈哈照相机1课时
第八周：常春藤插育苗法1课时
第九周：校服上的小标记1课时
编
网袋
、一教学备准： .1师教备准：小网成袋，编织品意图示投影片或广口玻，璃瓶.或罐大典词.厚 等书便固定袋于口绳教的。 具2.学准备生：编网所需要袋材的料和具。工 、二教 学重.点难：绳绳与间之打的。结三 教学、过： 程（一展）提问示，导入课 题1.展示网小作品。袋2.提问：网袋 有么用什处它啊是？何如织编成的功（引入？绳编织结法）3 .编网袋要需些哪材料.工具？（查检料.工具的材准备 ）（二演示）解，动手操讲作 .1学自学生图，示了编织解过，程提疑难出题问小组讨，论 2.借。助投影实或演示一物步讨步，明论编织过确程：⑴固 定袋绳口（拉直可贴在粘课桌）边 ⑵。对折绳线搭在骑袋绳口（排列要整齐）上 ⑶打一第结排（绳结要与各袋口等绳距离。如没握，可把做上记号先再打 结，） 。大⑷二排结第在记：号处从相的邻两结个各取一中绳合并根一起打结在 ⑸。将口袋绳环系在口瓶.广的沿罐处或围绕在口筒.大词典上纸用（胶固定 住） 带。 把第一根绳和最后一根绳⑹合并打，完成第结二结排 。依⑺次往编，最下后下留一定度长绳的头，合打个结拢，并剪整齐修。 将⑻袋口两头连绳结来，完起编织成 3.。思考试尝你：可以变改序程或用不同，的方法完编织成。如 ⑴对：折线骑绳搭在袋绳上口时可边骑，搭打边，搭一根结打个一。 结将线绳对⑵后折股骑搭双在袋口上绳，将拢的并双线从头折口中对穿，拉 过。紧 先打好⑶数排，结再设把袋法绳围成环口状也（以同桌可间互相之助用帮手撑 ） 着，排一首排合拢尾完成 。? 4.?学动手操生，教作师回指导巡 （。三总结评） 比.1据教依中材的比评标，准自.评互评，上“☆” 填。2 请.得 ☆” 多“的同学展他示编织的们袋，网家大一议议这网袋些好在哪，里 请他并们说编网袋的说获收.体会。 四（拓）展动活 1.一想：网袋大想取决于小么什？怎掌握网样眼袋大的？ 小2课余.收集一不些质同地的线，根据绳要需结编不式同样网的。
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编彩纸
蝶、教学目一的：1、学 用彩会纸条按规色编律织图案一的般方，法掌握并编彩纸。图 2培养、生认真学细的致劳动度及相应的审美能力态。二 、学教点重难.： 点1重点、：心地细把编织线上到下依从次开切。 2、点难：编，露时出条的颜纸与色条底色上点的色颜相同。三 教学、备： 教师准准：备纸编彩图蝶及他纸编其案图。 学准备：彩色生条纸.一幅案。图 四、教学模式：“四 步造创”学模教式五、教学 程：过 一（激趣导）入标目1 同、们学如果让，你们成完幅图画，你会一哪用方法些呢？ 、今2天， 师教你们一老种新作的方法， 图就是那彩色纸用编条画。 （图出 已完示的纸成图案编 。这种）独画具一格，别有情趣你们一定会喜，欢， 想学吗？ 、板3书：编纸蝶 彩二范示知，授指方法 1、导相录示演纸编蝶的彩制作程进 2、学生。观后，看说说看慢你了哪步骤。一还哪有步没一？懂 3、书：一板.设计面画。二切割.编织。线.编三画织。面.四叠画折。 框4、重指点导根：据生学况，把情生不学的懂地方播再一放。遍 （）组三织训，动手练践 实、1用方法，五人一运组手动制彩作蝶图播放节。奏快.活泼轻音的乐， 营制造氛围作 2。、学生如
遇到难，教师困时及帮助或纠正错，也可以让误生相学帮互助。 （四） 品作示，评议创展 新、1多待学生完数作品成后进行，作品展示。 、小2评议纸组彩蝶的编败成 3。启、创发新：了纸除编彩蝶，外还我可以用纸条利编其出丰他多彩富 的图案。4、小讨论组，设其计纸编他案后图分合作工成完编纸图案 5、。评各组完成的编纸图，由案长谈谈组品制作作想成功在设哪，哪里 需要改里进 。6.天同学今们掌了纸握图案的编法方每，组学同完成的品作都很好同。 们可以根学据己喜好自设，制计其他作图案的纸彩编画并将，品展作览出 来美化我，的们生活境。环
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年五下级册动劳技与教案】
术
穿编
.教一目学标:1. 过此通课教的，使学学学生和了习经纬编解的方法。 织.2了有关解编穿知识的及它以在生活们应中给用我们带来了么样的什变。 改.二 学重点.难点: 教欣在了赏种各样各的编穿作品后,能通生过细仔观察及动手做 做掌握,中两 其一到穿种的方编法 三.教学具。准: 备:师准备各种彩纸条色\穿编品\作媒多体件课\物投事仪影等。生 :活生的中编穿活生用品废旧.纸.报彩色纸条.全安剪刀.胶.双面水胶等 四.。教学程： 过一( 欣)各种编赏织艺品 生工活用(实物与电品相结合)了教解编在生活中穿的 用。 应导引阶：{师段共生同欣一些赏织编品,师物制从材料作艺术和价方面值引导学 生对编物穿进品行析鉴。 }师首：老师先先给家大表来一演个术.请同学魔们闭上睛从眼1 数到 1 0看看 有么什新现发(?师利用段时这间上穿编穿披肩的'上戴织的帽子编配编织上袋的 子)。 时间到请学同们观察一下师老什有么变?师播放课化件生共师欣赏一些经 典同穿的编艺术。品 结：总 1 织编的料材:藤竹.纸.塑料.金.属.芒.草片木毛.等。2 编织 艺应用工:用实装饰..摆。设 (二)出示 教编师织工艺品范例的,研究生制作其方法发展 段:{生阶学穿自编技，能在试尝过程了中纸解条交错插穿的规律在,习练如有中问可疑与同先学探,讨不能决的可在向老师解请。主要教能通是自过 己的观察动手和索摸学，老师提会的几供种穿编的法。方}师 ：们刚我才了那么多看编制穿的物品 ,成同们是不学也是想己动手自做来 做,验一体穿编的乐趣!下生 :. 想师: 老做师两个用了废旧纸编织条的饰装品,同 们有兴学趣话,的可以起一来猜 老猜是怎么样把师它制们作完成的.以可和学同起讨论讨论一也.以可己自手 用事动先备准好的纸条穿穿编编.看看你能找穿到编方的法,想吗白的明同可学以 和大家起交流交流.一
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师
实物投影仪上在展示纸装编品(饰一平面品二立作作品体 生观)讨察或自己动论手
做一,师巡视与学做一起交生.流 (有生学琢磨出了方)法生在 物实投仪上演影穿示编方法说制作,程(过师互动,生在流讨交中,纠正 制论作程过常犯的中误,错助帮生学握掌正的几确最基种本穿的编方) 法1上下 式(课 演示) 2件波浪式 3 旋转式4 交叉式 师老:的师两这穿编装个饰品有好中多的编穿方法单,一用穿编种方法得显 比较调,多单方种组合在一法起体就的丰现富多彩些一,就那希同望学们掌握多种能 法制方出作好看的纸作品来编。师: 编方法穿们我已解决经得差多不,了接来要注意的下平面和是体立制作时 步骤重和,点学同一们来说起看说-----(-) 三论简讨单品物编的织总结 段阶{师组织学生 析分几种活生品的穿编用制作, 归 穿编过程纳穿编和 要点.}:杯如。(平面的垫穿编容易,可较花色图在上案加多考思如)墨水:盒(。体立 的编相对穿较难,作制可结合时课的本巧图技,用合例的作法方以可少减制作的 时难困.)上以由师共生同完。 成四)(提出 求,学生完要作成 业实阶段{师布置作践要业,求位同每完学一成到件彩两纸织编品,物织编方 最少法要种两图,案编织意注谐,和以可互合作也相自己可完。}成 生学根所据的材带 料,用穿编运方法制的一装作置 ,品发 挥自己想的力 象, 大创新(胆子篮包,,杯等)垫。 五) (生学制作,教巡视师辅(注意导刀具安全的使,用保持教室整洁。) (六 学生中有作)品出,现示展学生品作学,相互交生。流 组师学织自评:你觉得生自的作己怎品么样? 制作过在程中你有什心得 体会?么( 七)课 后拓展:励学鼓用生带绳编装置品穿(课件演示，活生的一中用些绳带 行穿进的编置装品,发学引生学的兴趣习。) (八 整理教室)
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家
政――编织一
.学教标： 目1解生、活拖中的鞋结以构设计及原，培则养用实造能力。型2 掌握制作纸、鞋的方法和拖要求 3、培养。学对生用应术美兴的和趣对活生热的爱 。二.教学准备 ：多体课媒.网上资源件各种色卡纸..拖纸作鞋品干等若 。.三教重学： 拖鞋点的立体型造色彩.图，案综合的应。 四.教用难学点：拖 款式.鞋图案色彩的完.统一。美 五.教过学程 1：、欣与观察 教赏：师拖鞋我是的日常生国活品用一，我们每之同学都位与拖分不鞋。开 家先欣赏不同时代大不.民同.不族地域同的拖鞋作品。 （演网示上鞋作品拖播， 优美背景放乐）大家音在欣赏种各鞋拖时候，的能否说拖说鞋的式.款地质造..型 彩色方等面的特。 学点生：跃发踊。 言教：师实现活生，中每位同对学拖鞋很都熟，很多同悉都学几有双形状异各的 拖鞋对，？那吗大用铅家把他笔的们形画状下来 2。演、与示分析我
们来看！ 看（幕展屏示学生作品我）们来解了一拖鞋下结的与形构式 （。多 媒课体件示演）鞋的结拖主构分为要鞋底鞋与帮两部，分形状异各 。、3设与计作制现 我在们用运习学过的图.平案.立体面等识知设一只计或双拖鞋， 一家在大设 计作制要大时胆想， 可以象绘手图案，可以剪 ， 注意颜贴色搭； 可配以写用. 夸张.变形实手法设计等。 4、展与欣赏评
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常见的金属
品制和常用的工工具金
. 教一准备学： .教1师备准金工：具一套工 。2.生准学备相关：金的工工及具息信资或料片图。二、教学重 难点： 了解.金工工具的特点作和。用 .三教 学程：过 （）欣一制赏，品激发兴趣 1.出金示属艺工，供品生欣赏学。们你道这知精些的工美品是用艺么什制成的 ？ 吗2.导学生通引过察观触.，了摸解由金制成属的工艺品 。二（介）.交绍，了解关于流属的知识金1. 你知道还些哪物品用是属金作制成？的用是什么属制金作成？
的你知道 些哪金？说属给学同们听。 听.师生2共学习.交流同。 欣赏⑴前收集课到有关的金属金属制和品图片资料。的⑵介 .交流金属绍的相关识（知种类特性..途等用 ） 3。小结. ：我在的们活生中， 金属无处在不。 它人们给生的活带来极大的便方 。么那，金是从属里来的？它又哪是么制怎成金属品的制？让呢们来我看一观下录象 片，段了解金的冶属过炼程及属金品物制作的过程 。观看录象片断（ ）（三自主探），认识究用的金属常工具 1我、已们了解经一了些于金属及金关属制品知识的把。属金料材成金属制物 常常要用品到些工哪呢具？ 、2出常示的金用工具工请，生指认学己自知的工道具说，工具名称。 3出你们、知道些这工的用处具和具体用吗？法 4试、较比常用金工工具我们与习过学的木工具工的系与区别联。⑴ 较：羊比角锤小与铁；G锤 形夹与钳台 ⑵请学。生演部示工具的基分使用方法本。 （）四结总通过 今的学习，我们对天金属金.属品及常制用金的工工有了具初的了步解 金。是一种常属的材见。料它与们我的生息息活关。 相制作在属制品时金要，用到捶铁.起.子子.锉钳刀.子.锯手扳金等工工具。 我们通自主学习，已经了过解些一工工金的使具用法。下节方课我们将要 ，到这些用工具来制小金作属制品学，最习本的金基技工。术
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★ 五年级作文下册
★ 五年级下册作文
★ 作文五年级下册
