下面就是小编给大家带来的写母亲的初一语文作文（共含15篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“鱼丸遇晚”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我的妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，我的妈妈的眼神是焦灼的；当我熟睡时，我的妈妈的眼神是慈祥的；当我学习时，我的妈妈的眼神是自豪的……我的妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，我的妈妈用手扶起我，拍拍我的身体；当我背着沉重的书包时，我的妈妈会豪不犹豫地拎过去；当我遇到困难懈气时，我的妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量……我知道，我在我的妈妈眼里是千金换不来的千金，我是她的一切。
有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。那时我多么地想有一个人来关心我呀！正当我难受的时候，我的妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎么了？哪儿不舒服？”我有气无力地说了三个字：“我头晕。”妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时，我体会到了还是我的妈妈好呀！我的妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，知道我在想什么。一看体温表：40度，我的妈妈立即背着我就上医院。在路上，我的妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，我的妈妈早已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。终于我们上了车，我的妈妈嘴里叽哩咕噜的，好像在跟司机说开快点，开快点。她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁……一分钟过去了，十分钟过去了，我的妈妈越来越着急了，终于到了医院——二十分钟。整个世界对我的妈妈来讲已经消失，她的心里只有我。当我躺在病床上输液时，我的妈妈终于松了一口气，微笑着望着我，而我早已睡着了。写到这，我又不禁唱起了“世上只有我的妈妈好……”
有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着；有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。
在我的印象中事物都是不公平的，可就有那么一天却觉得世界如此美好……
我有一位善良又美丽的母亲，因为家庭的原因：父亲在我2岁时与世长辞了。家里的每个人都因此悲痛万分。母亲在这十几年里成了我们家的顶梁柱，她不畏艰难，不畏辛苦，拼了命为家里挣钱。母亲很憔悴，很无奈，为了我们今后的生活在努力。生活的艰辛正在折磨她，促使她变得急躁，把生活中受过的气撒在我身上。我觉得我与母亲的距离越来越远了，为了这种事不再发生，我努力，我学习，我奋斗，不在母亲身上留下遗憾。天意不应人，可能母亲内心的怒气积蓄了太多。我学会了忍耐；学会了独立；学会了寂寞。
那个夜晚黑沉沉地，十分沉闷，星星闪烁着。我找母亲谈心，我跟母亲说道：“妈，您老为了我们憔悴了心，就不要再那么劳累。”母亲耐心讲道∶“儿子长大了，会心疼妈妈了。”第一次母亲耐心和我讲话。母亲笑了，脸上爬满了皱纹，显得如此和蔼可亲。“妈，您顶着天，立着地，不就是为了我们吗，”我眯着眼忍着不流眼泪，“妈，我会努力的，不会让您失望的。”母亲抚摸着我的头∶“儿子，我也不会让你失望的。”我扑向母亲怀里，母亲抱着我说：“多大的孩子还哭。”
我走出卧室，窗外的月亮格外皎洁，星星散发着无比幸福的光芒。也许，这就是生活吧！
鲜花，能代表人们的心情；鲜花，能成为人们的第二种语言。三月八日，我要把这珍贵的鲜花送给我亲爱的母亲。
早晨，我早早地走出家门，来到花店，为母亲挑选花束，花的芳香布满花店的每一个角落，各种各样的鲜花令人眼花缭乱。花店老板向我推荐了花店里最美的一束鲜花：周围是一些白色的康乃馨，代表母亲的纯洁；一些火红的康乃馨，代表我祝母亲身体健康；上面点缀的满天星代表母亲对我无微不至的关爱；最中间是一朵耀眼的香水百合，代表我祝母亲永远年轻、漂亮。花店老板帮我把花扎成一个心形，又让我在一个小卡片上写上祝福的话语，挂在花束上，一束漂亮的鲜花扎好了，我捧着它高高兴兴地往家走。
回到家，只见母亲正在拖地，豆大的汗珠从她的脸颊上滑落下来，还不时地直起腰，用手捶一捶酸疼的背。看到这里，眼前不禁浮起了那一幕：一次，我不小心把竹签扎到了自己的手中，痛的哇哇大哭。母亲一边安慰我，一边拿着针，要把竹签挑出来。她把针用火烧一下，又把灯开到最亮，紧紧地皱着眉头，小心翼翼地帮我挑竹签，生怕扎深了，扎偏了，弄疼我了。“终于出来了！”母亲长吁了一口气，我那颗提到嗓子眼儿的心也放了下来。
“是的，母亲太辛苦了，我要把鲜花送给她！”想到这里，我蹑手蹑脚地把鲜花放在了她的床头。我相信，当母亲发现这束花时，一定是世上最美的时刻；当母亲把这束花插入花瓶是，一定是她最高兴的时刻；当鲜花的芳香布满房间的每一个角落时，一定是世上最温馨的时刻！
鲜花代表春天的到来，鲜花代表自然的美丽，鲜花代表人们的心情，鲜花代表无声的感激。我要把这珍贵的鲜花送给我最亲爱的母亲！
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……” 是啊，世上哪有妈妈对自己的孩子不好的呢?唉，我的亲妈便对我不好。
在我的记忆当中，对亲妈似乎只有一丁点印象，那是很久很久以前了。那时年幼无知的我仅两岁，但我却承受了并非这个年龄应该承受的痛苦，我的妈妈，她——她跟我的爸爸离婚了！
2月17号，这是一个令我永生难忘的日子，因为爸爸和妈妈在这一天离婚了。来了一辆车子把她——我的妈妈接走了。当时，她和别人又说又笑的样子，看不出一点伤心、失落，这更增添了我对她的恨。这件事就像一块烙铁一样，烙印在我的心中。事情过去几个月后，她又回来了，原来想把我带走，“没门”，她一来便和奶奶争吵起来，结果被奶奶赶走了。我从小到大没有喝过一口母奶，这令我更加痛苦。直到我的第二个妈妈的出现，我才明白什么是母爱。
记得那一次，天空中飘着鹅毛大雪，寒风夹着飞雪向我和妈妈袭来，走在回家的路上，我忍不住后悔，唉！都怪我太粗心，又忘记带手套了。我很快被冻得牙齿直打架。细心的继母很快发现了，急忙脱下手套给我戴上，又将我搂在怀里暖了一会儿。霎时，一股暖流冲遍了我的全身，泪水也溢满了眼眶似断线的珠子般滚了下来。感受着继母的爱，看着继母慈爱的眼神，和那已被冻的通红的双手。我不由的想说：我的妈妈最伟大。我哽咽着问，“妈妈您怎么办？”“没关系，没关系的！”继母用她那几乎冻僵了的手抚摸着我的头说：“你不冷了，妈妈也就不冷了！”妈妈我一定不忘记您对我的好，长大了好好孝敬您。
还有一次，我中暑了，上吐下泻昏睡不醒。妈妈看着我难受的样子，心中如同被刀割了一样。我看到她为我着急的神情，又一次被深深地打动了。
风雨中，继母像伞一样，为我遮风挡雨；在坎坷的人生道路上，继母像土一样为我填补路上的坑坑洼洼，支持我永远向前。您虽不是我的亲妈却胜过亲妈，妈妈，您永远是我最亲最爱的妈妈！
母亲犹如一湾清澈的湖水，而母亲脸上的微笑则如那湖面荡起的涟漪。
母亲，多温馨的字眼；母亲，多动听的词语；母亲，多平凡而又伟大的称谓！
是谁？在你每天放学回家时，做好了香喷喷的饭菜在饭桌旁等待如饥似渴的你，自己却不舍得动一口；是谁？在你生病时，什么也不顾了，陪伴你左右；是谁？在你每晚挑灯夜读时，悄悄地等候……能有谁会为你付出那么多，那个人，就是母亲！
普天下的儿女们，我们真的应该在心存感激之际，好好想想：我们该为母亲做点什么？我们怎样才能面对母亲时少一些愧疚？
我觉得母女之间的感情，是一种纯洁而又美丽的感情，因为两者之间没有任何杂念，在我们心目中，母亲就像幸运女神，母亲是全能的安全保护者。
母亲，我爱你，是您那无私的爱丰富了我的生活。以前，在家里我总和您顶嘴，总不体谅你，我错了，此时此刻，我仿佛看到了您平时为我忙前忙后的身影。因此我把我往常羞以启齿的话说出来：“母亲，我爱您，您辛苦了。”
世界上有千种爱，只有母爱最伟大；世界上有万般情，只有亲情最永恒。母爱是我们心灵的家园，没有母亲，我们的精神将变得无依无靠。
一张贺卡，一束鲜花，一句温馨的祝福……所有这一切都无法表达我们对母亲的热爱和感激之情，即使把整个世界都拿来，都不足以报答母恩，还有什么比母爱更伟大、更无私、更珍贵呢？
这一辈子，能让你欠太多的，而且不求回报的只有父母，不要抱怨他们的唠叨……多多体谅他们、感恩他们、关心他们吧！
冬日的清晨，也许是因为起得太早，天空依然笼罩在一片阴暗之中，我的心情也`随着这片阴霾而沉闷起来。
起床、洗脸、吃饭，我重复着这些单调而不可少的步骤。来到餐厅，餐桌上的一碗豆浆让我的本就沉闷的心情更加地烦躁不安。
“妈妈，怎么又是喝豆浆啊！天天如此，即使是山珍海味也会吃腻，何况是这破豆浆呢？”我使劲地跺着脚，拍着桌子。
“儿子，妈妈今天忘记给你做了，豆浆营养价值很高，有利于你的成长，你将就着吃一天，明天一定给你换。”
我更生气了，拍着桌子怒吼道：“明日复明日，明日何其多。你连儿子的事情都会忘记，还能做成什么事情？”随即，“呜呜……”地哭了起来。
“对不起儿子，妈妈今天起来晚了，乖，将就着吃点，明天一定换，明天一定换。”妈妈握住我的手，用近似祈求的眼神一遍望着我，一边把我往餐桌边拉。我挣脱她的手，扭过头，拿起书包就往外跑，任凭她怎么喊都不回头。
第二天早晨，我已经做好了吃豆浆的准备，可来到厨房，却不见了妈妈的身影，锅里也是空空如也。我顿时一愣，沉思了一会。这才意识到昨天的话伤害了妈妈。妈妈每天早早起来为我准备早点，晚上我都睡觉了，她还没有用回来。她是多么的辛苦啊，而我却一再的挑剔这挑剔那，她一定很伤心，很生气，她会不会再也不给我做早点了？想到这里，我那不争气的泪水夺眶而出，焦急和悔恨侵占了我的整个心灵。我一边抹着眼泪，一边大声呼喊：“妈妈我错了，妈妈我错了……”这时，门开了，妈妈提着买好的早点走了进来，鼻子冻得通红，刘海上挂着一层水珠。她顾不得解下围巾，就匆忙摆好早点，并和往常一样叮嘱我上课认真听讲，走路注意安全，只字不提昨天早晨的事情。我再也忍不住了，扑进妈妈的怀抱……
“慈母爱子，非为报也。”我们往往因为习惯了接受爱，而忽略了其背后的艰辛。母亲节快要到了，我很想送妈妈一个礼物，可她没有接受，她说应该送给老师。可我想妈妈才是我的第一个启蒙老师，是她教会了我万物最根本的道理——爱。“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈的爱，会伴随我一生。
每一个孩子的妈妈都是‘严肃’的或‘和蔼’的，而我的妈妈却是‘百变’的，那就让我们揭开谜底吧！
‘百变’其中包含着‘严肃’等其他。为什么说严肃呢？那是因为在上个学期我的期末考试没有考好，我的心中忐忑不安，因为我并没有考好，回了家中我紧张的把试卷交给妈妈，妈妈当时就大发雷霆的把我训斥了一番，并严肃的让我保证下次一定要考好，还用那双恶狼般的眼睛盯着我，我只好服从。怎么样严肃吧？
‘百变’还包含着‘和蔼’等。那为什么又说她和蔼呢？那是因为我有一次，不小心摔倒了，妈妈知道后连忙跑过去把我扶起来，虽然表面上骂我，但是她的心里却很担心我，毕竟我是她的亲生女儿，俗话说的好：“重男轻女”，可是我的妈妈和爸爸并不认为，所以我说妈妈很“和蔼”。
还有搞笑，有一次我在房间里写作业，妈妈正在厨房里忙东忙西的。过了一会儿，我写完作业出来时，妈妈也忙完了。我边把作业放进书包边对妈妈说：“老妈，你刚刚在厨房干嘛啊？”老妈听后，便说：“关你屁事！”听了这话，我马上反应过来，对妈妈说：“哦！妈妈你说粗口，你自己有教我们不可以说粗口，现在自己又说了，真是的。坏榜样！”妈妈没有理会我，而是在客厅的正中间开始转来转去。左三圈，右三圈，前跳跳，后跳跳。
我看了之后，笑着说：“老妈，你在干嘛？你这样好像个傻小孩啊！胡乱动。”话音未落，妈妈就说道：“我在做运动，这都不懂。唉！”“哈哈。你这叫做运动，简直就像只小狗在寻找出路。哈哈哈。”妈妈听后，笑得比我还大声。我看了。很疑惑，便问妈妈：“妈妈，我在笑你像小狗，你不生气，为什么还笑得那么大声啊？”“我干嘛要生气，我笑是因为听到你的声音，就像是听到鸭子在叫一样。”听到这话，我怒气冲冲地说：“臭妈妈，你才鸭子叫呢！”“你闻到了吗？如果我是臭妈妈，那你就是臭女儿！”听到这话，我不知为什么没有生气，反而还笑了起来。屋子里顿时洋溢出笑声。
怎么样，我这个百变妈妈还好吗？你的妈妈是什么样的呢？
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
下一页更多精彩“初一语文教学计划”
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教学任务
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
与此同时，构建或更新学生的人文世界。
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教学任务
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
与此同时，构建或更新学生的人文世界。
初一语文教学计划篇三
一、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。
5、积累较少，阅读面不广。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
五、培优辅差计划
主要措施：
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
六、教学进度表
第一周 从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)
第二周丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永(3)
第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
第四周黄河颂(3)最后一课(4)
第五周艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)
第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)
第七周音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3)
第八周综合性学习：我也追“星”(3)复习(4)
第九周段考
第十周五一放假
第十一周评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)
第十二周竹影(2)观舞记(2)口技(3)
第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4)
第十四周荒岛余生(4)登上地球之巅(3)
第十五周真正的英雄(2)短文两篇(3)写作·口语交际·综合性学习：漫话探险(2)
第十六周 珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)
第十七周华南虎(2)马(2)狼(3)
第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界(3)作文讲座(4)
第十九周复习
第二十周期末考试
在我的心目中，我的妈妈是个非常美丽的人。一次，我们一同去服装设计店买衣服，店员见了我们，立马绽开了灿烂的笑容。毕竟，我们可是那里的老主顾呀。
随后，我妈经过精挑细选后，终于在衣架上拿了一件碎花长裙进去试衣间试穿，而我则在外面百无聊赖地等着。过了一会儿，她迈着轻盈的步子，款款走了出来，在镜子前站定。
这时，妈妈的脚上已经换了一双白色的高跟凉鞋。她脸上洋溢着自信，还在镜子前提着裙子转了个圈，白色轻纱材质的裙子好像芍药花一样绽放开来，裙边有米黄色的布料装点，裙子上的蝴蝶图案好像活了过来，围着妈妈翩翩飞舞。而我的妈妈则像仙子一样被蝴蝶簇拥着，在花间翩翩起舞。
坐在旁边的我和店员都看呆了，眼睛直直盯着妈妈。妈妈对于我们的反应很是满意，笑着问：“好看吗？”我们闻言，都拼命点头，妈妈笑得更开心了。
但是啊，我对妈妈“美”的定义可远远不是从外表上断定的。
我的妈妈在公司里担任总监的职位，她工作很忙，即使晚上回家，也还是要加班。每当我看见她在电脑前工作时那认真的侧脸，我就觉得世界上再没有能够比她还美的女人。还有，在她照顾生病的我时那柔和的侧脸，我仿佛看上一眼就能消除所有病痛。
有人说，这个女明星的眼睛好看，那个女明星的眉毛好看。可在我心中，我的妈妈那时而坚韧，时而柔软的面庞才是这世上无可比拟的珍宝。如果有机会，我一定会大声对您说：“妈妈！我爱您！”
青春是一本打开合不上的书，人生是踏上回不了的路。母亲是我一生中最爱的人。
回首过去，有过开怀大笑的容颜，有过失望赌气的绝食，更有过伤心后的小性子。这些就是我们最天真最真实的模样。在《西游记》中一开始的时候，孙悟空的紧箍咒虽限制了他的行为，但对自由的向往他依然有着憧憬。跟着唐僧，他的性格也开始了改变，他变得坚韧、成熟。其实，跟着唐僧有利也有弊，孙悟空虽把年上轻狂的任性换成成熟智慧。但他却永远失去了对自由的追求。但作为观众我们更喜欢成熟后的孙悟空。因为没人喜欢不计后果的任性。
在生活中，母亲对我们唠叨的时候，即使知道她的初衷是好的，却依然受不了。但我要说的是每一条路都不是愉悦的，与其和父母吵的不开胶，到不如理解她。她也是第一次作父母，她也需要你的帮助。未来的路还很长。没有什么事是不可原谅的。既然活着，自然要活出最精彩的样子。
人生的路中，伤心也是难免的。但是，即使你再怎么痛苦也不要刻意的表现出来。除了你最亲的人，没人理解你，更不会有人去安慰你。因此，当感到不如意的时候，要振作，不要给生活嘲笑你狼狈的机会。要有这泰然的心境和决然的勇气，勇敢前进。即使你很累，但你要记住舒服是留给死人的。永远不要忘记，只有理智才可以让你成功。愿你在你希望的路上义无反顾的奔跑，不回头。
生活中的一切尽量自己扛，不要靠微弱的希望，放松自己。
妈妈！妈妈！在我有难题的时候是妈妈，在我烦恼的时候是妈妈，在我委屈的时候是妈妈……
就在这周开学的时候，爸爸因为感冒，爸爸睡着了，爸爸让大爷送我，可是大爷出去了，要2点才可以回来，我对着妈妈生气的说：“不行，不行。两点就迟到了。”当时妈妈已经钻进了被窝。我把妈妈从被窝里吼了出来。妈妈用实在不想送我的语气说：“送，妈妈送你。”我也知道妈妈想让爸爸，因为爸爸生病了，需要歇息。妈妈没有办法，只好她在自己送我。妈妈把我送到了教室。妈妈还要再跑一趟，我的风筝线盘放在了家里，妈妈回到了家，还是不能睡，还要给我找线盘，找了还要给我送过来。我知道妈妈很累，但是妈妈还是给我送过来了。
我在家有妈妈、奶奶、爸爸……很多人都惯着，我就因为我自己是家里最小的，家里人都应该让着我，因此我很放纵自己，一回到了家，就是打开电视，看电视。起床不成被子，就往电视前一坐就开始看。开始吃放了，它们在厨房里出，我就在电视前吃，我很懊悔，自己这样做。以后要这样做：起床自己成被子、吃早饭也在厨房吃、吃完饭后自觉洗脸刷牙……
还有就是我要记住爸爸妈妈的生日、体重、颜色……还有很多很多，爸爸妈妈都记着我的，我且不记着妈妈的，妈妈什么活也不要让我干，我以后多分担分担妈妈的活。
我以后对妈妈亲一些，再深刻的了解了解妈妈。
都说父母是人生的第一个导师。是的，我的母亲便是。
我八岁时，妈妈带着我去参加别人的婚礼。我们进场入座后，往往都会有那一套无聊麻烦的流程，我已经等得不耐烦，又听见低沉、庄重的背景音乐，幽幽地说道：“怎么搞得像葬礼一样。”突然，一记耳光扇了过来，我一看，原来是我的母亲。母亲严厉地斥责我，说：“在这种场合怎么能说出这种话，真是……哎！”我的眼泪夺眶而出，一时间，所有人的视线都投向我这边。母亲一般不在外人面前训斥我，但这次是例外，可这也让我铭记了做事前一定要先思考后果这个道理。
妈妈是一个明白事理的人，她一次去打麻将，打到中途，我看见妈妈对面那个人经常把他右手边的麻将调换位置，妈妈其实也看见了，我正要说，妈妈却用眼神制止了我，后来她就再也没和那个人玩过了。我很疑惑妈妈为什么不当面把事情说出来，妈妈告诉我：“遇到这种情况，最好不必说，当时我已经给了他一个眼色，这样既不会有说出来一般尴尬，也给了他一个台阶下。”我心里由衷地敬佩妈妈的处事能力。
我们的电费，都是由院子里一个瘦瘦的老人收的。每次交电费，妈妈都会给那个老人多几块钱，他们总是一再推还，几分钟后，老人才不好意思地收下。虽然只是几块钱，却满载了对老人的关心啊！
是啊！母亲是我人生的第一任导师，她不仅教会我知识，更多的是做人的道理，我相信，母亲给我上的每一课都会使我受益匪浅。
一天中午，我看中一样玩具，价格十几元，可摸摸衣兜差了十元，看着心爱的玩具，心中有些许遗憾，突然萌发一个念头——去找母亲要钱。
进了医院，我来到母亲的科室，走廊挤满了人。正是炎夏，窗户很少，所以即使已把窗户开
到极致，也使人感到犹如身在蒸笼。
我挤过人群来到诊室内部，由于帘子遮挡着，很难发现母亲。我便在椅子上坐下，忽然听见“下一位”的声音，我朝那个方向望去隐约看到母亲的脸庞，我又挤过人群，到了那个帘子旁。
“妈——”、“妈——”，帘子开了，看见一个脊背弯曲着，手来回操作探头，头凑到机器上。
周围人群更吵了。
“妈——”我又叫了一声。
手停下来了，我的母亲。头抬起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。她面色苍白地望着我，有一丝吃惊。
“你怎么来了，有什么事一会说。”说完，她立刻又抓住机器，立刻又把头低下，立刻又弯下脊背，投入到工作中。
我坐在椅子上心里有些后悔，可是仍然在坐等母亲工作完后要钱。过了一会，人群开始骚动，病人们等了很长时间，纷纷找理由优先：年龄大的要优先；体弱病重的要优先；外地远的要优先……整个科室吵得像是在逛集市，母亲和其他医生的脸上留下豆大的汗珠，她们一边安抚病人，一边仔细检查，我坐在椅子上也显得有几分不安。
十个、七个、五个……终于，只剩下最后一个病人……
母亲慢慢地直起腰，朝我走来，询问我的情况，此时我鼻子一酸，什么也不想要了。
★ 母亲作文初一
★ 初一语文写人作文
★ 语文作文初一
★ 初一作文语文
★ 语文初一作文
★ 初一语文作文
