下面是小编为大家整理的雨的自我诉说初三作文(共含16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“指教一下你”一样，积极向本站投稿分享好文章。
下雨了，雨滴不断从天空中落下。我站在窗前，看着它们“啪”的一声滴在玻璃上，然后无声的缓缓流下，留下一道道美丽透明的痕迹，将外面的世界一点点的放大。
忽然想起，小时候妈妈曾说，雨水下落的声音是它们在讲述着自己的故事。于是我走出家门，步入那个湿润的世界，去聆听它们的诉说。
听雨的舞步。
雨滴们在我的伞上，欢快地跳起了踢踏舞，虽然舞步很是柔弱，但它们跳的步步坚定有力。有些更调皮的雨点还跳到我的鞋子上，在我的脚边开出一朵朵精致的小水花，我伸出手去触碰，它们便又在我的指尖旋转起华尔兹了。一滴滴雨点是一个个活跃的生命，它们跳跃的舞步将整个世界都变得灵动起来。
听雨的歌声。
雨滴们落在不同的地方，就唱出不同的歌谣，最最动听的，还是在树叶上的歌。它们欢唱着滴落在原本布满尘埃的叶片上，一边唱一边打落了原先的尘埃。一曲终了的时，叶片又变回了透明的新绿，每一片叶中都仿佛积蓄了很多的滋养，心满意足地微笑摇摆，像是为雨点的下一曲的新歌打拍子。于是雨点们就更起劲的唱起下一首歌，音律高高低低，节奏时慢时快，歌声中荡漾着因奉献而得到的满足。
听雨的故事。
雨水一遍遍冲刷着整个世界，我忽然听明白了雨，是天空的眼泪。天空无私地将雨滴倾献给大地，虽然不舍，但它仍执着的微笑着洒下泪水。清澈的泪将肮脏的一切冲刷洗涤，把世界冲刷的晶莹剔透;温暖的泪将干枯的一切滋润轻抚，使它们重新获得生的力量。泪水肆意的流，是为了之后能畅快的笑。当雨滴们都各自完成任务的时候，天空就会微笑，笑得湛蓝，笑的万里阳光。
我伸手接起一捧雨水，接起它用生命诉说着的故事。
漫步回到家门口，雨渐渐停了。一片叶缓缓飘落，迂回，沉淀在雨水里。
风起无声，叶自飘零。而雨，又开始在积蓄中等待，等待着下一次的娓娓的诉说。
范文五：《一把雨伞 一片真情》
许多人都说，我们学校教学水平高，教学质量高，而我认为我们学校不仅教会了我们怎样学习，更教会了我们怎样做人，怎样做一个文明人。那些发生在我身边的事情，深深教育着我，并催我奋进。
那是我刚踏入初中不久，一天下午，我在班里上自习，忽然间万朵乌云滚滚而来，天一瞬间黑了下来，顷刻，便下起了瓢泼大雨，望着窗外的雨水毫不留情地打在玻璃上，一想到自己没带伞，我便不禁发起愁来。放学后，我站在教学楼的门口，望着门外的大雨丝毫没有停的意思，便狠狠心，准备往外冲。可当我刚刚迈出几步时，有一只手突然拽住了我的胳膊，将我给拉了回来。我转身望去，是一位不知姓名的姐姐。她惊奇地看着我说：“这么大的雨你还敢往外冲，不淋透了才怪呢!”我告诉她自己没带伞，只能往外冲。姐姐听后，立刻撑开手中的伞，把我拉到伞下，爽快地说：“来，我把你送到车站上去!”
于是，我俩就在这一把小小的伞下，一步一步地向车站走去。这个雨天格外地冷，而在这把小伞下我却感到无比的温暖。
到车站后，车久久不来，我让姐姐先走，可她却执意要把我送上车。又过了好久，车才缓慢地驶来。姐姐把我送到车门口，正当我准备向她说声谢谢时，姐姐却已经默默地走了。我透过车窗望着她的背影，我清晰地看到姐姐的一边肩膀被雨水湿透了。我的眼睛模糊了……
后来我再也没有见过这位姐姐，可是这件事却让我铭记在了心中。它让我明白了太多太多，作为一名新时代的中学生，不仅要有优秀的学习成绩，还要有一颗善良的心。在别人有困难的时候，伸出你友善的双手，哪怕是一把小小的伞，也会给别人带去一份温暖，带去一片真情、一片希望!我是多么想找到那位姐姐呀，因为我要真心地对她说一声：姐姐，谢谢您!
雨的诉说初三教案
第一单元雨的诉说
【第一部分】导航
我是快乐而沉静的雨。我从天空飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我――雨的心曲？
大自然是丰厚的，灵动的，处处有风的机智，雨的妙处。走入自然，就是走入了一个到处弥漫着神奇的境地。用眼来观察，用手触摸，用心感受，体会四季的雨，其实就是在体会这个世界，体会这其中涌动的真情。
翻开历史这部厚重的书，多少文人墨客将自己的情感寄托在这绵绵不息的雨中。或喜或悲，或忧或荣，几千年来，这雨承载了多少人的欣喜与哀怨，品味这些诗文，我们一定会从中能领略到古人的风采与繁杂的内心世界。
雨，目睹了一场场岁月的变迁，你能读懂这绵绵的雨吗？
【第二部分】活动过程
一、活动准备
组织学生查阅有关“雨”的资料，可以作成手抄报或课件，在课堂上展示。
1、用科学的语言阐释雨的形成。
2、查阅历史上降雨量的多少对人类生活的影响。
3、搜集有关描写雨的作品，细加体会其中的内涵。
二、活动过程
第一板块：听听我的足音
1、 你知道雨是怎样形成的吗？
我们已经知道，云是由许多小水滴和小冰晶组成的，雨滴和雪花就是由它们增长变大而成的。那么，小水滴和小冰晶在云层内是怎样增长变大的呢?
在水云中，云滴都是小水滴。它们主要是靠继续凝结和互相碰撞并合而增大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴浓密，含水量多，这样，它才能继续凝结增长；其次，在水云内还需要存在较强的垂直运动，这样才能增加多次碰撞并合的机会。而在比较薄的和比较稳定的水云中，云滴没有足够的凝结和并合增长的机会，只能引起多云、阴天，不大会下雨。
在各种不同的云内，其云滴大小的分布是各不相同的，造成云滴大小不均的原因就是周围空气中水汽的转移以及云滴的蒸发。使云滴增长的因素是凝结过程和碰撞并和过程，在只有凝结作用的.情况下，云滴的大小是均匀的，但由于水汽的补充，使某些云滴有所增长，再加上并和作用的结果，就使较大的云滴继续增长变大成为雨滴。雨滴受地心引力的作用而下降，当有上升气流时，就会有一个向上的力加在雨滴上，使其下降的速度变慢，并且一些小雨滴还可能被带上去。只有当雨滴增大到一定的程度时，才能下降到地面，形成降雨。
2、 曾用心去体验过这飘洒而至的雨吗？你曾用心灵去听这自然的诗吗？所以，请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深的呼吸。描述一下，你所听到的或记忆中的最动人的雨声，告诉他们，你是在怎样的一种环境和心境下听到的。
当雨飘洒而至的时候，是否勾起了对往事的回忆，雨中的那把伞，你还珍藏着吗？那段记忆，你还留在心中吗？那份真诚，至今还让你感动不已吗？
小组交流，推荐最有特色的一位同学起来谈谈感受。
第二板块：说说我的功过
你知道我们国家年降水量随地域差异而有很大的不同吗？
我国年降水量的总的分布趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。我国各地降水量的季节分布很不均匀，就全国大多数地方来说，降水多集中在五月到九月。这个时期的降水总量，一般占到全年降水总量的80%左右。但各地的雨季长短差别很大。一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。我国各地降水的时间变化，除季节分配不均外，各年降水多少也不一样。各地降水的年际变化大，主要是有些年份夏季风进退的规律反常所造成。如果某一年有些地方降水过多，有些地方降水过少，就会出现大范围的水旱灾害。
历史上，这样的情形出现了许多次，如1959年初夏季节，由于东南季风势力较强，迅速北进，使雨带较往年提前到华北一带，造成长江中下游地区在梅雨季节反常地发生了干旱，而且干旱持续达两个月之久。，情况刚好相反，夏季风势力较弱，被北方冷空气所阻，直到8月下旬，雨还停留在长江流域，使长江中下游地区发生了百年未见的大水。
当然，雨在更多的时候带给人们的是一种欣喜，如“春雨贵如油”“好雨知时节”等等，它滋润着世间万物，给大地带来了无限的生机，它将污垢荡涤而尽，给世界清爽、明净。
第三板快：读读我的韵味
你知道在不同的季节中雨的特点也有所不同吗？整理一下思路，谈一谈，一起来感受雨的韵味。
1、 从古至今，雨是许多文人墨客歌咏的对象，整理一下，看看你最欣赏哪一篇。
雨的诉说初三作文800字
我以液态的形式降临到这片大地上。我从很遥远的地方来到这里，那儿山峰耸立，白云满天。当我在白云的襁褓中笑着长大时，我便从高空降临到大地。
当白云为我搭好跳台时，我便从高空中跳下来。当风伯伯不在家时，我将垂直落下，落到一个需要我的地方。我到世界的每一个角落去享受风土人情，但我更多的是去赤道旁，因为那儿的人们更需要我，那儿实在太热了，需要我来降温。
我是快乐而沉静的雨。我天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意;等待了一个冬季的田圃跟牧场敞开双臂来迎接我，为了报答他们，我将田圃的泥变得润如油膏，让牧场抽发出忍冬的新苗;等待了一个冬季的池塘和小溪热情第拥抱我，为了报答它们我将池塘里的鱼欢快跳跃，让小溪唱出优美的曲调。但在天冷的时候它们讨厌我以前以液态形式降临，希望以雪花那样飘下来，其实我也喜欢那样，但由于天气原因所以很难办到的。
你听到的雨声其实是我用生命敲击大地的声音。我滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，不同的声音敲击混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。这首诗对你未见得很熟悉，因为你可能没有练就一对善于聆听的`耳朵，还没有习惯用心灵去读自然的诗。所以请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深的呼吸。
自古以来，人们说起我时，心情总是极为复杂的。在温暖的春天，人们希望我能及时到来，给庄稼一些雨水来浇灌;在干旱小雨的时候，我是人们热切企盼的天使，希望我能如期而至;在滛雨霏霏的时候，我又造成洪涝灾害的罪魁，人们怕我泛滥成灾，冲毁桥梁、农田，所以垒坝筑堤。
我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻第贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了就不再回去”。
静听雨的诉说初三作文
轻轻倚在屋外阳台的栏杆上，远眺东方鱼肚白的天空。在心中轻声呼唤：太阳，你在哪？——题记
半山别墅的夜晚，静得有些孤寂，蟋蟀也厌倦了单调的鸣叫，索性停下来静听，只剩下叶的沙沙弥漫在山腰，久久不息。
我几次被梦中的暴雨惊醒，甚至朦胧中推开木门，徘徊在阳台上时，还能看到电的闪烁，耳边回响着闷雷在烈风中崩裂的声音。
凝望深邃的星空，任凭寒风卷起单薄的衣袖。的确，云贵高原的雨是急的，夜是凉的。在寒冷的夜晚，暴雨只会增加恐惧。
云，卷着残风荡漾。湿气扑面而来——悬空的小液滴，那是雾的迷茫。远处的湖面露出一角，荡着微微涟漪，像是两只戏水的天鹅划过。一切都在期待。
不知何时，天空终于开始挥洒雨点，像细细轻纱从天幕垂下。我闭上双眼，倾听雨的节奏以及它从屋檐滴下的韵律，一滴一滴，那样坚定。
我试图辨别天际的微亮，天明还要等待多久？相比，东边城市的霓虹更加明亮，在远山的淡墨轮廓上衬出一片红黄。迷失在城市的喧嚣，我在雨的'诉说中寻找，祈祷发现太阳的路途。
我忽然记起《飘》中的那句话：“明天还是新的一天。”那么，走失的昨天的太阳还会回来么？——雨渐大了，在叶上摩擦出乐响。
正想着，路灯突然灭了，我才发觉身后已是一片漆黑，“停电”两字吞噬着山腰上星星点点的光芒，只剩下眼前的雨幕蒙蒙发射着白光。
哦，原来是这样。身后是黑暗，眼前是雨墙。雨的尽头才有光明，雨是星空的使者，划分身后与眼前的界限，黑暗和光明。
起程吧，冲到雨中，倾听雨的诉说，感受雨的激励。拼搏吧，奔跑在雨中，逆风而上的成就感，追逐眼前的光明。
渐渐地，雨停了，一个清洗过的新的世界。
东方的天空，射出第一缕阳光。
听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵……
听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？
看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？
悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？
我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？
诉说雨作文
我的确没有好好地倾听过雨的诉说，因为下雨时，或因为没有带伞而狼狈逃窜，或因为走在雨中因感到潮湿而加快脚步。但是近几日阴雨连连，我便打着小伞走入蒙蒙雨雾，仔细品味一下雨的.生命。
眼前的雨，带着自然的鸣唱，带着自然的缤纷和馨香，义无返顾地扑向大地，美妙清脆的雨啊，你伴着青春吟唱般的共鸣，烫平了尘世中碰撞折腾得满是褶皱的心情，拭净了人们已经沾上灰尘的心情。
忽然，小小的雨滴从天上掉下来，一滴、两滴、三滴……水越来越多，风越来越猛，雨越来越大，好象银河要整个流下来似的，大风裹夹着雨点，吹呀吹呀，永不疲倦。雨滴落在地上，像一个个顽皮的孩子，一个个四溅散开。
路上的行人都加快了脚步，我也不觉得加快了脚步，雨依然在飘飘洒洒地下着……
人生就象雨，春雨轻柔，夏雨豪放，秋雨萋萋。雨，不知道给人间带来的是喜还是忧！
教材说明
《雨的诉说》是人教版九年级上册第一单元的“写作・口语交际・综合性学习”活动。本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的大自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为意象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑设备制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排2课时。
活动准备
学生 这篇综合性学习的文字叙述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。
独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；
搜集有关雨的诗文佳作或俗语，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。
教师 设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。
活动过程：
一、倾听雨的足音
（一）听雨去
独自一人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。
要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。
（二）荷雨归
以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。
说说我听到的雨声――讲述听雨感受
听听我收集的雨韵――播放雨的录音
二、感受雨的诗意
（一）展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。）
（二）感受雨的情丝
意境：幽深的小巷，一把油纸伞
字幕：杏花・春雨・江南――雨的情丝
音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美、意境美。
杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。……
陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……
白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。……
苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。……
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……
戴望舒的《雨巷》――
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
……
雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。
音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的箫声曲。
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……
李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》――
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，
茅飞渡江洒江郊。高者挂I长林梢，
下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，
忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山。呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
老杜之“沉郁”于此可见一斑。
晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的灰暗心境。
雨给人们的感觉是多种多样的，也正因为如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。
“屋漏偏逢连阴雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。
“不经历风雨，怎么见彩虹？”告诉人们，只有付出才会有回报。
三、说说雨的功过
诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，破坏庄稼，给人类带来灾难。下面请站在科学的角度讲述雨的别样情形。
1、讲述雨水泛滥成灾的实例。
2、罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们的形成原因，以及给人类带来的灾害。
四、抒写雨的情怀
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。
余光中的散文《听听那冷雨》
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
一、活动目标
1．丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2．通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
4、通过各小组对所搜集资料的交流合成，培养学生合作探究的能力。
二、师生课前准备
1．本次活动是九年级第一次综合实践活动，准备时间相对紧张。要搜集关于雨的知识和文学作品，相对比较容易，但若想开展得深入、细致、成功，比如录制各个季节的雨声，这不是几天内可以完成的；也难以在短期内做得系统、丰富。因此，在这节课的准备上，引导、建议学生，在课余时间随时留意、多方搜集，并向信息课教师求教，在信息老师的指导下，大量运用媒体资料，来补充材料的不足，并制作相应地展示课件，来完成本次活动的目标要求。
2．录音机、投影仪等教学辅助器材，应尽可能地准备和使用。
3．在学生进行分组活动准备时，教师要及时参与积极进行指点和帮助。
4．可运用图片、视频、音频等媒体资源，来激发学生的想像力以补充直接体验的不足。
三、教学时数：一课时
四、教学方法：
1、实践法 最早提出“教育基于行动”的是西方教育家杜威，主动到生活中寻找写作的素材，就能解决内容空洞，没有真情实感的问题。学生应该掌握这种方法，而且要接受这种理念。
2、合作探究法 合作探究是新课程的基本理念之一。不仅仅在课堂上应合作探讨，在搜集资料的过程当中要求学生要有合作探究精神，一方面群体搜集材料要分工合作，各显其能，一方面又要对搜集到的信息进行筛选，组内讨论，确定本组展示内容，在信息老师指导下，制作幻灯片。A层次和C层次同学可以一起创作，有特长的同学可以承担不同的课前任务。四、活动指导与建议
1．活动准备课前，要求学生全部参与，搜集各种和雨相关的材料，课本上建议写一篇抒情文章，由于时间的限制，本节课只要求学生展示时把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验，在展示过程中与同学分享、交流。最后把学生分成三组进行活动准备（以材料的内容和自愿组合为分组原则）。第一组：“听听我的足音”。让学生搜集各种雨的声音，能自己录制采集雨声，是最好的，如果没有录制条件，可利用媒体搜集相关音频，视频、图片题材，准备在课堂上播放并描述给全班同学听。第二组：“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等。第三组：“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段，并准备简要的评点，准备好音乐，在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨等。其中增加个人习作片段展示。
2、课件制作（按照学生所选的内容，将材料和学生分为三组，根据活动中三个板块的要求，筛选材料，进行整合，并制作成课件，为课堂成果展示做好准备。请信息课老师做技术指导）。
3．课堂活动（各小组成果展示、练习口语表达）三个小组依次进行活动展示。（展示主要围绕以下几个主题来进行，环节顺序由各组自定，具体内容和方式由各组成员商议完成）第一：“听听我的足音”。播放雨声的录音，配合图片，本组成员介绍每一季节的雨的特征，让同学置身于大自然的怀抱中，倾听雨的声音，感悟大自然，体验大自然的韵味。本环节注重声音和图片的欣赏。第二：“说说我的功过”。主要以介绍资料为主体，内容可多样化，不限制于功过这一点，还可以穿插趣味故事，基础知识等，以增加本版块的趣味性，提高学生兴趣。第三：“读读我的韵味”。主要朗诵者不仅要做好诵读者，还要对所选诗词做简要评析，和听众之间要有具体的感受交流。所有朗诵结束后，要有一个自评与互评的过程，可以是对作品、对诵读者、对鉴赏进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力，促进学生开展课堂评价的积极性。课堂活动时，应该注意：
（1）一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们应想尽一切方法，激发所有学生参与和表现的热情。（如果课堂时间不允许每一个学生都在全班面前汇报，也应该保证在组内有口语表达的机会。）
（2）当学生在台上讲述或朗诵时，要强化他们跟台下学生的交流意识，不能自顾自地表演或“完成任务”。简单地说，最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容，要注意音量、语速、表达的清晰和生动。
（3）如果有的学生查找资料有困难，教师的主导性也可以强一些：准备期间由教师提供尽可能多的材料，让学生在课件制作时有充足的资源。
4、个人习作展示课本上建议的是写一篇抒情文章。引导学生把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验。学生只要有兴趣写，任何形式都应该积极鼓励，哪怕只是三两句话的片段叙述，只要写真实感受即可放入展示环节。对于暂时缺少感受的学生，不应强迫他们无病呻吟。尽可能的在教学展示环节中激发学生的创作欲望，试着让他们参与对展示环节的评价。
五、教学过程
1、教师导入新课，提示本节课的内容。
2、各小组上台展示成果并做自我总结评价。
3、展示结束后，各组之间互评，用以查漏补缺。
4、对于评价不够完善之处，教师要及时补充完善。六、活动评价
1．本次活动的评价内容有：
（1）课堂活动时的组织与口语表达能力；
（2）写作水平；
（3）参与活动的积极性；
（4）小组合作学习时，合作精神的体现程度。
2．评价的方法：
（1）他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语；自己也写一写个人评语。每组展示结束后要有自我评价，各小组之间也要互相评价。
（2）过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。
1.《秋天的雨》教学设计
2.雨的四季教学设计
3.雨课文教学设计
4.高中雷雨教学设计
5.秋天的雨教学设计
6.《秋天的雨》优质教学设计
7.《雨铃铛》教学设计
8.18课雷雨教学设计
9.呼风唤雨的世纪教学设计
10.小学语文秋天的雨教学设计
雨，下得并不大，但打在房屋顶上却十分有节奏感，我看着雨在下，心中不知为什么涌起一阵酸楚，好像……雨是在痛苦地诉说着什么，我倾心去理解可什么也不明白。
“滴答，滴答”，雨又这么下了起来，三天三夜，我心里很烦闷，总是觉得这雨在啰啰嗦嗦地诉说着什么，我心烦意乱，昏昏沉沉地睡去。
夜中，雨下着，我睡了，做了一个梦……
我成了雨的孩子，大家都有分身的能力，听着宇宙王的指令，为大地灌溉，我们都开心地玩着，度过了一年又一年，我们都非常的开心，可是有一天，空气被污染了，一股股黑烟冒上天空，使雨们都受伤了，有的雨受了轻度污染成了酸雨，还有的成了雨魔，让雨不受控制地没完没了的下，污染了整个世界，造成了洪灾，打散了一个又一个美满的家庭。
很多人类怨恨雨，可这些可耻的人类啊！这都是你们造成的啊！
我忽然从梦中惊醒，雨还在下着，我突然明白了雨的诉说，我来到窗前，对雨说：“对不起，纯洁可爱的雨们，对不起”。
【【实用】雨的诉说作文汇编6篇】
我是一滴雨，轻轻落到这里，亲吻干冷的地面，很快即变成了地上隆起的一滴水。我是从云端飞跃下来的，我是如一根牛毛钢钉一样笔直的落到地下，看起来微不足道，却十分用力很深，我没有法子变成很实心实意坚硬物件，只能依靠着自己微弱的力量活出自己自认为最精彩的一瞬。
我会被阳光蒸发，又吸入到天空，又落到地上，周而复始。春天，我是绵绵的细雨，跟随着万物复苏的脚步来到大地，尽自己最大的能力使枯萎的花草重新得到温柔的滋润，帮助大地母亲带来春的洗礼。我是秋日风霜，融化冰雪带来一年的新生，融化冰川给万物带来黄色风衣，融化冰山，给你们塑造一座座雕像，给你们一个纪念的天堂，为我保留那一份美丽。
我会变成一片雪花，装点这一片美丽的大地；我会变成一份清凉，尽力为大家展示最美好的时刻。
我是雨花，啪嗒啪嗒是我的风采，哗啦哗啦是我的执着，滴答滴答是我的动力。
我可以是倾盆的，毛毛的，如针孔般的，我会保护家乡环境美好，用雨露哺育着田里的稻草，为家乡带来四季的萌动。我是好的，我是好的雨，都愿意这么为自己表达。我是雨，仿佛那亭亭玉立的少女，娇娆多姿；又好比那高昂的壮男，拥有宽敞的胸。
我是雨，一片为大家带来清凉的雨。
【【精品】雨的诉说作文锦集8篇】
雨的诉说作文
雨的诉说作文（一）
听，雨在诉说！
我来自遥远的天堂，白云飘飘，微风阵阵，一切都是那么地圣洁而美丽。
但是，我来了，我抛弃天堂的美丽，带着泪来了。不为花儿的芬芳，不为清风的耳语，更不为朝阳的绚丽。只为听一曲人间银铃般的曲儿。绽放的笑颜是那曲儿的指挥家，天真无邪悦耳的笑声是那曲儿的旋律，心灵的倾诉是那曲儿的歌词。
我不爱独领风骚的单奏，痴爱震撼心灵的和声。我渴望时刻听到那美丽神话从一张一张灵巧的嘴中滑出。那般的轻柔细腻，那般的灿烂无暇，那般的醉人心田。
每一个音符都是那样的清新明亮，那样和谐无与伦比。每一个音符都是一粒希望的种子。我来了，春也来了，希望的种子便种下了。
我来了滋润你受疮的心儿。我将雨露带来，撒满世界每个角落，直到你嘴角迎着朝阳微微上扬。
无声我来了，雨说，我抛弃了天堂的美丽，坠落。虽然骄阳会吞噬我的身躯，但我毅然的来了，请不要被闪闪烁烁的希望所迷惑，因为雨后总会有彩虹升起。
你听到雨的诉说了吗？它说，听到你的.呼唤了，所以它来了。因为你，它来了。
雨的诉说作文（二）
我是雨，走向大地，给枯萎的树木带来生的希望，外旱民带来新的耕作，为小溪增添色彩。我是雨，用晶莹的雨露哺育着大地万物。
我是春天的绵绵细雨，跟随着春天的脚步来到大地，献给大地绿萌一片，为大地带来绿的气息，为大地送来春的洗礼。我是春中暴雨，卷起你的小屋，卷走你一生的悔恨，卷起冬季的倦恋。可是我现在又是多么的悔恨，我犯错了，我来到了大地，不是给旱民带来希望，却是给渔民带来了洪灾。我是那么的悔恨，至今，我仍坐在教堂忏悔着，为你们祈祷着，祝愿你们早日“重起”，也默默为死去的灵魂祷告，好为我洗去多年的罪过。
我是秋日风霜，融化冰雪带来一年的新生，融化冰川给万物带来黄色风衣，融化冰山，给你们塑造一座座雕像，给你们一个纪念的天堂，为我保留那一份美丽。但我不想让你们记的我，也许你们记得的只是我留给你们的那一份寂寞，雨夜里婉言的故事，好有那雨夜里分手的恋人，这一却都是我带给你们的，你们要记的我的坏，一定不要记的我的好。最后，我只想求你们在那个寂寞的雨夜，不要把我抛弃，不要把我赶走，虽然我为你们带来的伤痛，我只是想多留在这几分钟，我只是想让神父将我的过错洗清。
我是故乡的雨，缠缠绵绵，保护家乡环境美好，用雨露哺育着田里的稻草，为家乡带来四季的萌动。我是故乡的雨，仿佛那亭亭玉立的少女，娇娆多姿；又好比那高昂的壮男，拥有宽敞的胸。我是少女，陪伴着家乡父老，用自己的真诚打动草儿；我是壮男，用自己那宽敞的胸保护着家乡人民。也许，也许这是我唯一做对的好事，我为次感到骄傲。
我是雨，变幻莫测，增添色彩，带来新衣；我是雨，祈祷着我曾经放下的错。我是雨，在那个孤寂的雨夜，一直陪伴着受伤的你。
雨的诉说作文（三）
四季之中，春是最美的；春天之中，春雨是最美的。与其说春雨是一种美妙的自然现象，还不如说春雨是一年中第一位给心灵滋润的使者。
我来临之前不像夏雨之前那样漫天阴暗，也不像秋雨之前那样凉冰冰的，却还能看见低飞的燕子，与其被清风压得低低的天空。四月的大地上弥漫着温柔的雨，大地所有的生命都在等待，等待雨来临的时刻。田圃跟牧场等待久了，鱼塘和小溪也等待久了。他们等待了三个季节，终于让他们盼到了。
天空悄悄为我蒙上一层极淡的、似乎看不见的银色。太阳的光柔和了些，是因为他躲进了淡云层里。雨来了，我走得很轻，而且温声细语地，雷电知道我的到来特意停止敲锣打鼓，使我的到来更神秘。我悄悄的把自己的爱心织成天地笼罩着大地所有的儿童，雨像每一个孩子的母亲一样，呼唤着他们的乳名好甜好甜。就在这时，雨说道：我来了，等待久了的四月的大地啊！
又是一瞬地，雨丝变粗了，轮廓清晰可见，泛着黄绿，闪着亮光，带着晶莹，落啊，落啊。就在我将要隐失在泥土中时，请你们不要抗拒我，用额头轻轻地沾沾我吧，让我轻轻地亲吻你们的脸颊吧！我将无声地钻入泥土。杜甫写：随风潜入夜，润物细无声……我不敢对这位诗圣夸大其词，但我来的时候是有声的，滋润着花朵，凝成了花儿开放的声音；溶入溪河，凝成了水花儿涌动的声音；灌浇田地，凝成了庆祝丰收的声音。
琥珀、珍珠、水晶、玛瑙、翡翠、钻石、祖母绿……或许比春雨更加晶莹剔透、更加可贵，但却是比春雨少了什么东西。或许每个季节都有雨，但在四季雨中，是他最早把自己生命的一切毫无保留地奉献给一切的生命。
风轻轻地拂过我的面庞，似乎在为我拭去那熟悉而古老的泪。雨丝丝地下着，那针一样的雨滴一下下刺着我纯洁的心灵。泪顺着那无情的雨一起滴落。
大雨滂沱，校园里没有行走着的人，我坐在操场栏杆上，看着被雨帘遮住的跑道，回忆起了往事。在这里，我曾经流过汗水，曾经留下笑语，也曾经滴过泪水。
眨眼间，初中生涯渐渐接近尾声，而我也日渐长大。我会想念同学，想念老师，想念过去，更想念这里的一草一木。
多少回，在梦里我们手拉手唱着那首我们最熟悉的歌谣;多少回，在梦中我们头碰头闪烁晶莹的泪花;又有多少回，在梦境我们肩靠肩诉说属于自己的故事。
花季的邂逅，雨季的冲动，风季的告别，雪季的回忆，都随着雨时隐时现。毕竟，我已经长大;毕竟，过去在一点点儿延伸变长，可我还年轻，还有太多要去追;毕竟，逝去的都已逝去，我已无力挽回，可该来的终究会来，但愿我能把握。
雨蒙蒙地下着，正一滴滴安静地落入凡间，就像一个一个曾经的日子，在无声无息中，弃我而去……
【有关雨的诉说作文汇总八篇】
我是美丽的雨，让人快乐的雨，在炎炎夏日，土地都被晒干裂开了的时候，花儿也晒低头的时候，我会温柔的洒向它们，让它们感受到一丝丝凉意．
我是一个音乐家，当下雨的时候，你趴在窗边就会听到我发自内心的音乐，美丽的音符，好听的音乐，让你感受到来字大自然的声音，来自我的声音，让你心情变的更愉快．
我是你的一个最好的听众，你有什么不开心或烦恼的事情，你就向我诉说，我会在你最需要听众的时候，安静的听你诉说，说完了之后相信你会拥有你的快乐，拥有原来的你，我也很愿意听你的诉说，听你的烦恼，帮你分担．
我是大海的叹息，是天空的泪水是田野的微笑，我浇灌了禾苗，洗涤了灰尘．但也有人说我的缺点，我造成了很房屋跨塌，桥梁被冲毁，但我会改，我会该成一个人们喜欢的雨．
我是春天的使者，滋润着小草，安抚着大地，让春天生机勃勃，让大地感受到雨带来的清新空气．
【【必备】雨的诉说作文锦集八篇】
我是快乐而沉静的雨，我很平凡，也很渺小。天神把我从天穹上撒下大地，我告别了我那甜蜜的白云襁褓，开始了我的成长之旅。
听！“滴答滴答”，这就是我欢快的足音。望见我们，山河在欢笑，花草也昂起了头，就连那空气，也变得清新湿润。
我，不是七月的雨……
七月的雨怒吼着，与惊涛争鸣，肆无忌惮的掠过大地，人们厌恶它，植物害怕他……
而我，四月的绵绵细雨，温柔的渗入孩子们的衣裳。抚着孩子们的脸。人们期盼我的到来，我来了，我吻着花儿，抱着叶儿，使得他们更加清新，更加迷人。花儿羞红了脸，树儿涩青了脸。我来了，万物都复苏了……
我不是十二月的雨……
十二月的雨，寒冷而刺骨，它来了，尽管不大，可人们能躲的都躲起来了，不能躲的，颤抖着缩在伞里，不时嘴里还冒着烟，庄稼冻得钻进土里。
而我，四月的雨，温暖而无私，我来了，尽管只有几根细线，可人们看了我，都冲了出来；庄稼见了我，钻出碧玉般的苗儿；花朵挺起了腰，荡漾出秀丽动人的微笑来迎接我的到来；树林也扬起了手臂，期望给我一个热烈的拥抱。
我陶醉着，幻想着……最后，太阳出来了，我又投入了我那甜蜜的白云襁褓，去孕育我下次的成长之旅！
我甘愿做一颗小雨滴，为世界增添一份秀丽的！
我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂我―――雨的心曲？
烂漫的季节无法拒绝繁华飘零
散落一地的哀伤谁在心碎的捡起
我飘过日刺眼的光芒
拂过月落寞的惆怅
我微笑的嘴角早已麻木
而游荡的灵魂又该身安何处
我的泪终于忍不住轻轻滑落
赶走了尘埃的.世界落红满地
泪，轻轻弹
淅淅沥沥的水珠是我的温柔
动感的旋律敲打着谁的耳膜
我细细的低吟浅唱轻诉流年
不知泪打碎在谁的脸颊
无意中渲染起谁的忧伤
风吹着泪水继续飘扬
微笑着面对流年过往
终归何方，情深处，几许断肠
初一:冬的温度
春天的雨犹如敲醒万物，滴落在屋檐瓦楞之间，在花草树木之中，在江河湖海之上；不同的敲醒着每个万物。
春天的雨犹如细小的长发，每一滴雨水滴下仿佛，花草荡漾出陶醉的笑意。和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻贴近土地。春天的雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑；春天的雨浇灌了禾苗。
荡涤了灰尘，啊!春天的雨你是那么的骄傲!
[关于雨的诉说作文]
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