以下是小编为大家准备的舞蹈试听课邀请函（共含12篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“忘不了”一样，积极向本站投稿分享好文章。
您好！
富华街舞大赛自20xx年开始举办至今已连续举办了八届，社会影响力和知名度逐年增大。为了给大学生提供一个展现自我和圣诞狂欢的舞台，我们将于20xx年12月24－25日举行第九届富华街舞大赛；届时，将有潍坊市的众多街舞爱好者组队参赛。考虑到贵校在潍坊教育界的影响力，特致函邀请贵校派队参赛。本次大赛参赛要求为：
1、每学校派出2-3队参赛，每个节目的表演人数不超过10人，表演形式为街舞，内容要求健康、活泼、时尚；
2、参赛队伍或选手自带服装和伴奏带；
3、凡参加街舞大赛的选手均可免费入园，并获参赛纪念奖一份。大赛评出街舞前三名，
奖金分别为：一等奖3000元、二等奖元、三等级1000元及获奖证书，并特设优秀组织奖若干名，奖品丰厚。
4、大赛现场打分、现场公布。
5、本次大赛将由齐鲁晚报、新浪网等多家媒体予以全程报道，是贵校提高知名度和扩大
社会影响力的良好契机，欢迎贵校组队踊跃参加；
6、12月24日举行预赛，12月25日为决赛。
[舞蹈试听课邀请函]
试听会邀请函
unjs为各位推荐一个试听会的邀请函
各位同行朋友：
我们诚意邀请您参观将于__年__月_日在广州市番禺区隆重举行的'专业音响现场试听会，本次试听会将展出我司多年来研发而成的全频、同轴及线阵系列产品，为了本次活动的圆满成功，我们特别邀请到海内外知名调音师罗应勤先生及研发人对此产品进行详细讲解.
为您提供更多学习交流机会和无限商机，
相信的试听会一定会让您满载而归，切勿错过这一盛大聚会！
组织单位：大学网
客服专员：__
工作手机：__
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在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生带给自主学习空间，让学生置身于必须的情境之中，去体验数学知识构成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计十分新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会决定角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的用心性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材资料变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，最后探索出各种的摆法。
这样，透过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅仅获取了知识、发展了潜力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或十分规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。
二、“议”数学——在合作中交流
建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生带给有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生带给充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流潜力与思维潜力。
三、“用”数学——在应用中拓展
《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的潜力得到培养。
总之，在这几堂课中，让我最佩服的是应对一堂学生已上过的课，应对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变潜力。
下午听了丁老师的课，结合去年自己上本课的体会，作了以下反思
课堂导入很新颖，本课她利用多媒体播放儿歌whatareyoudoing？引出本节课的语法点：此刻进行事态。儿歌调动了学生的用心性，动画形式让语法点变得直观易懂。但遗憾的是学生没有充分参与进来。比如，让孩子跟唱，利用画面句子导入知识等。
本节课教学重点是此刻进行时，丁老师在授课时重难点突出，学生也掌握了这一目标语言。但学习语言是用于交流，这就需要我们在授课时尽量创设语言环境，让学生在必须的情景中体会语言的必要性，在特定的环境中自如的运用语言。我们不就应单纯的学习语法，而就应把语法融入到实际运用中去。如丁老师的homework部分的一道练习：观察课间同学的活动，根据本科资料写一篇小短文，就充分体现了语言为交际服务这一功能。
课堂用语的简洁化。在课堂上英语教师就应选取简洁、贴合英语表达习惯的课堂用语。如鼓励学生时的goodjob！welldone！等。随着教学的深入，有意识的改变教学用语，把所学知识充分运用于课堂交际中，在有限的时间和空间内最大限度的使用英语，让学生在不知不觉中掌握语言。所以我们教师的课堂用语必须要做到准确无误、经典到位。
透过一学期以来的听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到其他教师的教学风格，老师们扎实的教学功底和浓厚的教学特色，给我留下深刻印象。我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就以潘老师的课为例谈谈我本人的一点感受：
首先，潘老师的教学思路清晰，精心设计教学过程。潘老师上的是九年级的一节听说课。这是一节复习课，按照一般的教学常规，主要是进行一些练习，从而复习整个单元的知识。但这位老师精心设计了课堂情境，结合课文的资料进行教学，整个教学有着清晰的主线——以本单元的话题问路来串联起整个单元，从而教学不再显得孤立。本课是一节复习课，该老师以问路为主线，对这个单元的资料进行了复习。先是复习reading，之后复习vocabulary，而后是grammar，最后再复习maintask，这样一种新的复习方式，给我们英语老师一种很好的启示，在今后的教学中，也要更加注重情景教学的设计，使学生在真实的情景下能逐步得到锻炼，从而能更好的提高课堂教学效果。另外潘老师也十分注重知识点间的扩展与联系，与之同步的练习也十分到位。整整40分钟的课堂容量较大，练习充实紧凑，学生的潜力在操练的过程中得到了提高。
其次老师自身的教学素养，也给我留下了深刻印象，虽然是一节复习课，但该老师显示了其扎实的基本功，整节课都在英语教学的环境下进行，从而在课堂上构成了一个良好的语言氛围，学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。师生在互动的过程中，也体现了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的基础知识，配合着老师的教学，使本节课能顺利进行，这也是留给听课老师的深刻印象。
一学期以来的听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。学到了武老师语言的精练和准确；张老师的幽默和理性；杨老师讲课的激情令人难忘…等等。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。透过学习，我能够更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生更喜欢上英语课？怎样培养学生的潜力？透过此次听课，我开阔了眼界，看到了自己要努力的方向。同时也相信透过自己不断的努力，必须能取得更大进步。
周三，我有幸听取了高明珠和冯丽娜两位老师的语文课。能够说不虚此行，受益非浅。每听取一堂课，就有不同的收获。概括起来，有以下几点：
一、每位语文教师都有扎实的基本功。
表此刻抑扬顿挫、字正腔圆的读功；侃侃而谈、出口成章的说功；架势端庄、字迹工整的书功。这些都引起了我的深思，同时也深深地感受到了自己与他人的差距，学习势在必行！
二、教师的教育观念转变了，学生成了学习的主人。
在课堂上，没有教师的居高临下、越俎代庖，有的只是和谐的氛围，师生间思维与思维的对话，情感与情感的交融。整堂课上，无处不见兴奋活跃的思维火花。
三、语文课上，花架子少了，学生扎扎实实的学的训练多了。教师注意了让学生经历知识的构成过程，学生在教师指导下，能够用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。而且，教师十分重视让学生透过朗读来体会作者所要表达的情感与意思。尤其高主任指导学生朗读环节，更使我深深体会到这一点。
四、教学课件利用的恰到好处，不仅仅调动了小学生的学习的用心性，而且使学生亲有感受，便于更好地理解课文。
然而，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，一些矛盾引起了我的思考。
一、学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的'时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决？
一节课只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而这个过程往往是一个循序渐进，由浅入深的过程，这个时间如何调控和把握？对我来说，确是一个难题，
我想，这就要求我们引导者就应懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处必须要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要及时收，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
二、学生自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面发展如何协调？
个性化学习是新课程所提倡的，那里个体与个人体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异，也包括学生中发展快的与展缓慢的之间的差异，这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，个性是学生中发展快慢之间的差异。联系自身课堂教学，我发现：小组互相合作、探究理解，反应慢的学生往往呆坐一边，默不作声，这种差异会带来整体发展的不协调。
要解决问矛盾，教师在引导学生自主、合作、探究的学习中，首先要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢学生的学习习惯。其次，要注意学生自主、合作、探究中的一些细节，一些具体的方式。如教师教给学生合作方法，把不同个性、特长的学生组合在一个小组，让他们互融合、互相学习，并选出小组长，让组长负责全组的活动，帮忙每个学生学懂知识，学会学习。
三、学生开放、多样的思维与思维的准确性、完整性之间的矛盾如何解决？
新课程注重培养学生的创新意识和时间潜力，而创新性思维是学生创新的基石。语文课堂教学中，老师们都很注意在课堂上激发学生创新性思维的火花，创设适合创新性思维的情境，鼓励学生展开想象，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会出现一些学生思维的怪异、独特，这就要求老师就应注意他们的思维的准确性、完整性，并有职责引导其向正确的思维方向迈进。
除此之外，在新课程教学中还出现了许多值得思考的问题。如，教师如何将新理念融于教学行为的潜力和教育教学的实践中，课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。
尊敬的各位家长、亲爱的小宝宝们：
您一定记得宝宝第1次开口叫“爸爸、妈妈”时的带给您的兴奋、宝宝咿呀学语的愉悦，但是宝宝什么时候开始学英语才是最合适的?又不会产生母语与英语的冲突呢?
来听听少儿教育专家是怎么讲的吧!
新年伊始，北京新东方泡泡少儿英语联手红孩子，为您提供专业的儿童英语教育知识讲座，帮助家长全面了解儿童教育关键期的语言教育方法。
讲座主题——幼儿语言全面发展，将于##20xx年1月27日在京隆重举行，届时还将有幼儿教育专家李培美、新东方泡泡少儿英语明星教师将亲临现场为您讲授孩子关键期的成长教育知识，同时，您和您的宝宝还可以参与到我们的现场游戏中来，让您和您的宝宝共同拥有一个健康快乐的周末。在此，我们诚挚地向您发出邀请，邀请您带您的宝宝一同前来参与。届时恭候您的光临。
活动主题如何培养孩子的语言(母语、英语)智慧
活动时间20xx年1月27日下午2点--4点30
活动地点北京新东方学校502教室(北京市海淀区海淀中街6号 新东方大厦)
活动对象(2-7岁)的适龄儿童
邀请嘉宾李培美 幼儿教育专家
新东方泡泡少儿英语明星教师
##预约电话82628650转11或12
(注：仅限30人，预报从速)
活动介绍：
14：00 ~14：30来宾签到
14：30 ~14：45新东方pop明星教师warm up活动
14：45 ~15：20红孩子教育专家讲座 答家长问
15：20 ~15：40新东方pop少儿英语demo课展示
15：40 ~：20亲子互动游戏、现场抽奖
：20 ~：30活动结束
专家简介：
李培美老师
荣获称号：北京市幼儿园特级教师、北京市劳动模范、北京市三八红旗手
荣获奖励：中国教育学会“金钥匙奖”
发表专著：《怎样发展幼儿的思维》、《幼儿数学活动及设计》、《新编幼儿数学游戏》、《故事操作材料》等。
专题研究：“幼儿口语能力的培养”、“幼儿引导发现活动研究”、“幼儿创造性活动研究”、“儿童文学教育研究”、“数学整合活动研究”、“看图讲述活动研究”等。
发表文章：
在各类刊物上发表文章八十篇以上，主要是：幼儿园教育研究文章、家庭教育文章
童话故事等。
李培美老师从事幼儿教育工作40年，培养了数千名儿童，具有丰富的幼儿教育经验。后进入教育科学研究所，从事幼儿教育科学研究近20xx年，主要进行幼儿智力开发的专题研究，取得多项研究成果，具有很强的实践意义，其中对培养幼儿创造性的研究比较突出，发表了多篇理论专著，获得良好评价。
小宝宝们，还等什么，快来报名参加吧!还有惊喜大奖等你拿噢!
北京新东方泡泡少儿英语
红孩子儿童教育频道
20xx年1月19日
尊敬的各位家长：
你们好!随着我国对传统文化的重视，书法作为民族文化的瑰宝受到各种社会机构的重视。教育部考试中心面向全国书画学习者和爱好者专门展开了正规的中国书画等级考试。练习书法，不仅可以提高基本的书写技能，还能提高审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进个人素质的全面发展。书法应该从娃娃抓起,让孩子远离电脑和电子游戏，减少这些对孩子心灵的`污染。欧阳询母亲郑氏以荻草秆当笔，铺沙当纸，画荻教子，我们希望有越来越多的家长能够重视对孩子的书法教育。
弘文阁少儿书法培训班以宿州书画艺术交流中心为依托，以宿州学院艺术学院的为对接单位，任课老师均是高校在职老师，本着一切为孩子服务，制定详细的教学计划和严格的科学培训。我们真诚邀请您和您的孩子一起来弘文阁参加少儿书法试听课的活动。
课程安排：少儿软笔书法班免费试听课
招生对象：4-14岁的零基础或有一定基础的书法学习者和爱好者。家长与孩子可以一同上课，试听满意，报名暑假书法课程，免费赠送5至6月份的书法课程。
上课时间：20xx年5月17日上午9：00 (本周六上午九点，请提前半小时到，中心有书画展面向公众开放，另有精美小礼品赠送)
电话：0557-3665111 15755781919 咨询qq：2244849246
地址：宿州市书画艺术交流中心宿州市纺织东路349号 (原小灶王)
乘坐公交车18路、22路、28路，到丰源小区站下。
尊敬的各位家长：
你们好！随着我国对传统文化的重视，书法作为民族文化的瑰宝受到各种社会机构的重视。教育部考试中心面向全国书画学习者和爱好者专门展开了正规的中国书画等级考试。练习书法，不仅可以提高基本的书写技能，还能提高审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进个人素质的'全面发展。书法应该从娃娃抓起，让孩子远离电脑和电子游戏，减少这些对孩子心灵的污染。欧阳询母亲郑氏以荻草秆当笔，铺沙当纸，“画荻教子”，我们希望有越来越多的家长能够重视对孩子的书法教育。
弘文阁少儿书法培训班以宿州书画艺术交流中心为依托，以宿州学院艺术学院的为对接单位，任课老师均是高校在职老师，本着一切为孩子服务，制定详细的教学计划和严格的科学培训。我们真诚邀请您和您的孩子一起来弘文阁参加少儿书法试听课的活动。
课程安排：少儿软笔书法班免费试听课
招生对象：4—14岁的零基础或有一定基础的书法学习者和爱好者。家长与孩子可以一同上课，试听满意，报名暑假书法课程，免费赠送5至6月份的书法课程。
上课时间：20xx年5月17日上午9：00 （本周六上午九点，请提前半小时到，中心有书画展面向公众开放，另有精美小礼品赠送）
电话：XXXXXXXX咨询qq：XXXXX
地址：XXXXXXXXXX
乘坐公交车18路、22路、28路，到XX小区站下。
此致
敬礼！
XXX
XXXX年XX月XX日
亲爱的家长们：
你们好!
我们于本周六下午2：30开始举行少儿英语免费体验公开课活动，欢迎家长带上你们的
孩子一起体验快乐学习英语的魅力，一起来度过一个快乐的下午吧!会有惊喜等着你们哦!
体验地点：芳村工人文化宫
中大星城少儿英语学校
一次试听课的小学生作文
今天是寒假的第五天，为了提高我的写作水平，英语补习下课后，爸爸就顺路带我来到距学校不远的一个写作补习班。
讲课的老师中等个头，一张国字脸，一双专注的小眼睛藏在厚厚的近视镜后，文质彬彬的，一看就是一位很有学问的人。
开始上课了。老师首先在黑板上写下“把话说具体”五个有力的大字，然后正式开始讲课说：“把话说具体，是解决我们写作中无话可说和说话说不知道的问题。最简单的做法就像我们语文作业中的扩句，但是与扩句有所不同，这点儿我们慢慢感悟。”老师转身又在黑板上写下“考试之前”四个字，说：“谁来用这四个字说一句话？”一位同学说：“考试之前我很紧张。”“这是一种心理。我们都参加过考试，谁能说一下我们考试前你是怎么做的.、心中又是怎么想的。简单做一下描述，”老师引导着说。又一位同学说：“考试之前我心中咚咚跳，手心都冒出了汗。”“不错，具体了一些。还可以再具体些。谁再补充？”“头上直冒汗”、“手脚不听使唤”、“脑子一片空白”等等。
“下面我们把这些话写成一段文字，也可以适当增加内容。”几分钟后，我由无话可说写成了一段话，老师看了也认可地点了点头。
“写了考试之前，再仿照着写一写考试之后。”老师高兴地说。几分钟功夫，又一段完工了。距下课仅剩二十分钟时间了，老师眉飞色舞地说：“发挥你的想象力，把考试之前和考试之后连成一篇文章，题目就叫《考试》。请抓紧时间，相信你一定能写成一篇满意的作文。果然，我由无话可写，最后写了两页多，粗算也有四百多字。
通过这次试听课，我受益匪浅，真正认识到：写作文并不难，只要把事想清楚，把话说具体，一篇好文章就成功了一大半。相信写作文将不再是我学习的难题，我有信心写好以后的每篇作文。
摘要：为帮大家更有效的提高自己的写作水平，精品作文网收集并发布了四年级日记：一次
郭老师，站在讲台上
我连忙举手回答了用字母表示：“a×b+a×c=a×(b+c)。”“好，那么我出一道题：9999×2222+3333×3334
我们拿了题就做，结果四位数乘法根本没学过，我们用乘法分配律进行简便吧，又找不到共同的乘数。1分钟过后，大家没算出来!
于是，郭老师给我们讲了“
=(3333×3)×2222+3333×3334
=3333×(3×2222)+3333×3334
=3333×(6666+3334)
=3333×10000
=33330000
这让我想到大数学家高斯小时候，老师给几个上课说话的同学出的一题是1+2+3+4+……+97+98+99+100，这个故事说其他同学都去直接相加法，而高斯却不动笔，一直观察思考，观察思考，而用了1+99=100，2+98=100，最后算出5050的结果
郭老师又给我们出了一道题：“那大家算算333……3(共2012个3)×333……3(共2012个3)等于多少?”我们同学拿了题做，大家没算出来!
郭老师又给我们讲了“退回去，找规律”法
3×3=9
33×33=1089
333×333=110889
推出333……3(共2012个)×333……3(共2012个)=111……1(共2011个)0888……8(共2011个)9
这种方法真得很实用，特别是很多数字运算时
郭老师又说：“大家都知道，四边形具有不稳定性，
把一个长方形变成平行四边形，它的周长不变，那它的面积是变小了，变大了，还是不变?”
同学们七嘴八舌的议论，有的说变大，有的说变小，还有的说不变。
郭老师给我们讲了“极端化法”：“可以把它一直拉长，最后把这个平行四边形拉到一条线段上，它的面积肯定变小了!”
郭老师还给我们讲了许多数学趣题，我们越听越有趣，越有趣我们就越喜欢数学!试听课讲完了，我们念念不舍地回家了。路上，我在想：“原来数学这么有趣!我一定会学好数学，将来像我们河南的刘洋姐姐一样为祖国效力!”
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