下面是小编给大家带来关于我选择尊重人生哲理（共含12篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“红小豆”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我选择尊重人生哲理
雷锋在他的日记里写道:“有些人说我是“傻瓜”，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是“傻瓜”，那我是心甘情愿做这样的傻瓜的。革命需要这样的“傻瓜”，建设也需要这样的傻瓜。我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义……”
我相信雷锋的话出自他的心，因为他生平的所做所为已经证明了他坚定着自己的信仰。这个世界上的确存在一些“聪明”的人，抱着自己的信念去攻击别人的信念。比如说有的人认为信基督的人是傻瓜，有的`人认为做和尚的是傻瓜，有的人认为信伊斯兰、天主教的人是傻瓜.有的人认为别人做的事只要他不能理解、那么别人就是傻瓜，这就是自认为聪明的人。人都是有信仰的，有的人信奉宗教，有的人信奉“进化论”，有的人信金钱、权利。我选择尊重，尊重所有人的信仰。所以我崇尚自由，和理解所有行为。
选择人生哲理
在一场讲授如何做好人生规划的专业课上，老师问学生：“假设你一个人外出旅游，来到了一个峡谷，发现几米深的地方有一个拉链开着的提包，里面装着一沓钞票。同时，悬崖边有一些长得不是很牢固的树可以帮你拿到这笔意外的财富，当然，你更有可能因此而摔断脖子，请问:你会选择离开还是靠近？ ”
一半以上的学生选择了离开，毕竟，再多的财富也比不上可贵的生命。
老师没有发表意见，继续问:“如果那个装钱的提包换成一个失足落下的小男孩，他此时奄奄一息地发出求救的呼唤——你又会怎么选择呢？ ”
学生们考虑了几秒钟后，全部选择了靠近。老师问:“面对相同的环境，相同的危机，相同的后果，你们却做出了不同的选择，这是为什么呢？ ”
“因为目标不同，生命比财富重要。”一个学生说。
“只是因为个人所设定的目标不同，所以你们的价值观也就不同了。现在，我们换个内容。”老师接着说，“如果你有一个心仪的女友，你希望能和她厮守终身，但对方却不这样认为，也许她不是真的喜欢你。这时候，如果你一意孤行地付出自己的情感，那么结局会有两个:要么她被你感动，被动地和你在一起，但这段感情可能随时都会出现问题；要么她仍旧冷漠地离开了你，任你对她再好也没有用——这时，你是选择毅然离开，还是坚持靠近？ ”
学生陷入了两难的思考。
老师看到大家都不吭声，于是话题一转:“假如你是那个被人苦苦追求的女孩，在你根本没有打算接纳对方的'前提下，你会选择离开，叫对方彻底死心，还是选择靠近，听任感情自由发展？ ”
学生们纷纷表示：“既然不爱人家，就该及早离开，免得耽误了对方的青春和幸福！”
老师微笑着说：“既然你们能够明白，在不喜欢一个人的时候，一定要给对方一个明确的答复，不要耽误、伤害别人，那么换位思考，当你是一个追求者时，又何必甘愿自己深陷泥沼之中，糟蹋自己的青春与幸福呢？ ”
学生们提出了这样的疑问:“请问老师，我们今天讨论的课题与人生规划之间有什么直接的关系吗？ ”
老师说：“在人生的课题中，有很多人在面对问题的时候，本该离开却选择了靠近，本该靠近的却又选择了离开，所以他们的人生路途，走得跌跌撞撞痛苦不堪。如果你们连分辨离开与靠近的智慧都没有，分不清什么是‘势在必行’，什么又是‘势所不行’，那么所有的人生规划都将沦为空谈，再怎么学也是枉然啊！”
亲爱的爸爸：
您好！
爸爸，您知道我最喜欢做什么吗？您知道我最喜欢吃什么吗？您知道我在想什么吗？这些您都不知道，您只会在意我的分数。
我喜欢唱合唱，我每天都很快乐，因为我做了我喜欢做的事，可您从未赞同我学唱歌，您说学唱歌没有用，会影响学习，耽误了学正课的时间。可我在黄老师的教导下我非常喜欢音乐，听到音乐我就像只快乐的黄莺在天空自由的飞翔，很放松。在老师的眼里我是一个爱学习、爱音乐的学生，在同学眼里我是一个得力唱将，老师还封我为音乐学习委员，而且还跟好多人可以比高音呢！我觉得很自豪，可从未得到您的赞许。
每次我们考试就是我最头疼、最伤心的时刻，因为考到您理想中的分数就会得到奖励，然而考不到您理想中的分数，那我的耳朵就会被您吼聋，您就会天天数落我不好好搞学习，就会搞一些乱七八糟的东西。您每次都会说：“你看别人同学怎么考得那么好，再看看你自己考那么一点，这也不行，那也不行，你该怎么办？再不准唱歌了”。我听到这非常难过，只要下音乐课出校门都想躲着您，明知您会对我说些什么话。您会很大声的说：“我这也想干那也想干，不正经搞学习，钱都往水里扔！”听到这句话我很惊讶，也很伤心，您是说我乱花钱吗？爸爸您说我学习差，我只要努力就可以了，我不敢放松我自己，害怕学习会落后，我会取长补短好好学习，也许将来我会当音乐老师呢！
爸爸，拜托您别拿我跟别的同学做比较，每个人的兴趣爱好都不同，我只要做好我自己就可以了，请您相信学习我肯定会更上一层楼。
以前，我们老师布置的作业很多，我为了能玩个痛快，做作业的速度很快。每当我做完作业，弹完钢琴的时候，我都兴致勃勃地跑出房间，对坐在客厅看电视的爸爸、妈妈说：爸爸、妈妈我的作业做完了，能出去玩吗？可你们的眉头皱了皱，异口同声地答道：奥数和英语作业做完了吗？肯定没有做完，快去做！听着那恐怖的声音，我只好闷闷不乐地走进房间，极不情愿地做着那令人讨厌的奥数作业，还不停地小声喃喃着：真是的，好不容易把事做完了，手已经很酸了，竟然还要做奥数作业！
一眨眼，就到了九点，我无精打采地问妈妈：妈妈，九点了，能洗澡睡觉了吗？说完，便打了一个又长又大的哈欠。可妈妈用严厉的眼神望着我说，：奥数作业做完了吗？我低下头，说：还没做完那做玩再洗澡睡觉！妈妈凶巴巴地说。我只好继续写了起来。终于写完了，一看表，糟了！九点三十分！我赶紧洗了澡，上了床。 现在我每天放学要排练合唱，写作业更晚了，可您还是不让我玩，天天给我很多功课，让我累得喘不过气来。 爸爸妈妈，玩对小孩儿是很重要的，如果我们没有时间玩，渐渐就会变得很不活泼，内向。而且玩是一种运动，不是说，
生命在于运动嘛！所以，爸爸妈妈，请尊重我的选择！
朋友，你和我是好伙伴，我们都要互相尊重对方的想法与选择，可是你那天做出的行为让我无法忍受。
那天下午放学了，我们一起完成作业后，一起出去玩，我对你说：“我想带我的篮球去玩，你呢？”你生气地对我说：“不行，今天一定得和我去打沙包，”
我无奈地说了句：“好吧，我和你去。”
过了一会儿，就到了我们的目的地，你又叫了几个人来玩。开始了，我把沙包扔了过去，你没有接住，而且气急败坏地说：“你怎么连这个也扔不好？笨蛋！”
我对你轻轻地说：“我想回家了，我要回家打篮球了。”你马上又对我吼：“不行！一定要再玩一会儿才能走，不然我让他们来打你。”
我还是无奈地说：“好吧，我和你们玩。”
我把沙包扔过去了，你一个也没有接着，你还一直骂我，你还大声的对我说：“你真是越来越笨，就连沙包也扔不好，早知道就不会来找你玩了！”
我听了这一句话，我伤心地跑了回家，在我跑时你还一直骂我笨。
朋友，我真想对你说：“请尊重我，尊重我的选择，让我去做我喜欢做的事情！”
我有一个漂亮的特别会关心人的妈妈，从小到大我的一切都是她操心，她说了算。
这不，我的业余爱好是下棋，妈妈开始对我特别支持，不但买了棋，有时候还督促爸爸陪我下棋。可是过了一段时间，她又不让我下棋了，买来了葫芦丝，让我学习乐器，她说一悟小学的孩子们都在吹葫芦丝呢！可我终究不是那块料，妈妈只能摇摇头放弃了。我以为妈妈就可以把我的最爱还给我了，我又可以下棋了。可谁知妈妈又买来了颜料和纸让我学画画，说画画可以让男孩子安静一点，于是我又开始了照猫画虎的“画家”旅程。画画还挺好玩，每天颜料弄得我自己、妈妈的桌子狼狈不堪，妈妈和我只能以放弃收尾。
也真是难为我妈妈了，遇上我这样一个“不成材”的儿子。又给我开发了书法、朗诵各种各样的“兴趣爱好”，可我就是喜欢下棋，心思根本就不在“妈妈的兴趣爱好”上，所以什么都做不好。
记得上星期我要参加周末学校的象棋比赛，妈妈不同意，说我得专心练字，我苦苦哀求，可她就是不答应。最后还是爸爸出马说服了她。
我想说妈妈真的很辛苦，可那都不是我想要的，我需要妈妈支持我，能够尊重我的选择，爱我，也爱我所爱可以吗？
手工是是我出小到大的爱好，我的房间里放满了我的手工作品，有可爱的小猪，美丽的天鹅，高大的大象，还有会飞的鸽子等，人见人爱。同院的小朋友都说我心灵手巧，我听了美滋滋的。哥哥也挺支持我的，常给我买模型回来。
可是，几个月后，哥哥开始反对我折纸模型。一天放学，刚裁好纸准备叠四脚箱，哥哥走过来没好气地说：“小可，你整天叠这个有什么用，看看同院的小丽，人家手风琴拉得多好！还在少年宫得了奖呢。”
我分辨说：“人家是人家，我就喜欢手工。”
哥哥气急败地说：“不行，从今天起学拉手风琴。”说完哥哥从柜里拿出一架手风琴塞在我怀里。我双手好像拖着一个沉重的小磨盘。
从此课余时间，我再也没有机会做手工了。一晃两个月过去了，一天，哥哥说：“小可，拉断曲子听听。”我不听话的手指在琴上乱按，简直是噪音，哥哥听了摆摆手说：“算了，算了。”我心想，这回我又可以做手工了。
后来，哥哥又逼我学打拳、游泳，因为我不喜欢，都无长进。今天恰巧哥哥不在家，我趁机把那些“老伙计”请了出来。看着久违的伙伴，哥哥，我真想对你说：“不要逼我了，请您尊重我的选择。”
下象棋是我的爱好，家里来了客人，我准会追问他们会不会下象棋，如果会，我一定会跟他大战几个来回，我亲戚朋友也说我下得很好，我听了心里美滋滋的，爸爸也挺支持我的，常跟我对战，在对战中向我传授战胜对方的技巧。
可是，好景不长，几个月后，爸爸不知为什么又反对我下象棋了，那天，我正准备拿出象棋来研究如何下，可是爸爸一进门就没好气地说：“下这有什么用？多看看书吧！你看同楼的李梦圆，他的外语单词读得多好呀！”我分辨说：“人家是人家，我是我，我就喜欢下象棋。”
爸爸严厉地说：“不行！从今天起，你必须学外语！”说完，爸爸把学习机塞在我的怀里，我双手好像拿着一块大石头。
从此，课余时间我再也没有下象棋的时间了。过了两个多月，一天，爸爸说：“外语学的怎么样？读一段外语听听吧！”我不听话地乱读一通，读出来的哪是好听的外语，简直是一种噪音。爸爸听了连连摇摇头说：“算了，算了，难听死了”。我快笑岀声来啦，还以为可以下象棋了，没想到爸爸又说：“还是去作文补习班补作文吧。”
又过了两个月，爸爸叫我写篇作文来看看，我写完后，爸爸一看，气得皱起了眉头。
今天爸爸不在家，我把象棋请了出来，看着这些久违的的象棋，这时我真想对爸爸说：“爸爸，请尊重我的选择！”
画人物画是我从小的爱好，我家的墙上都贴满了我画的画，五颜六色的，就像艺术的海洋。画的画有可爱的小姑娘，美丽善良的白雪公主，乐于助人的花仙子……人见人爱。同院的小朋友都说我很有才华，画的画栩栩如生，我听了心里美滋滋的，小姨也挺支持我，常给我买一些画纸和涂色工具。
可是，几个月后，小姨开始反对我画人物画了，我很难过。一天放学回家，我开开心心地把彩笔和画纸拿了出来，准备画画，这时小姨走过来没好气地说：“恬恬，你整天画画有什么用啊，你看看人家熊晨妍，祝小涵成绩多好，我就不信她们天生是天才，天才不也是慢慢养成的吗？快去看书。”我争辩说：“人家是人家，我是我，我就喜欢画画。”小姨气急败坏地说：“不行，从今天开始把班和英语班报着。”说完小姨从她房间里抱出四本书放在我手上，我双手好像托着一个沉重的小磨盘。
从此，我的课余时间再也没有机会画画。一晃两个多月，一天小姨说：“学了这么久，应该有成果了，来考一次试。”我考完以后把试卷交给小姨看，小姨说：“不错，96.5分，还要加油。”我听了并不开心，因为我知道我考得不错的话，小姨会认为我没问题，会多给我报一个语文班，结果真是这样。转眼又是两个月过去了，小姨把她的朋友的儿子请来与我比写，最后我赢了，张伯伯在小姨面前夸我，小姨很高兴，但我却怎么也开心不起来。
今天，小姨恰巧不在家，我趁机把那些“老伙计”请了出来，看看这久违的伙伴，小姨我真的很想对您说：“不要逼我了，请您尊重我的选择，学习把我压得都喘不过气了，我真的好累。”
尊重学生的选择
教学片段：师：小朋友们，这节课我们运用所学分类的知识，你能把你生活中的一些物品进行分类吗？
生：能！
师：你分什么？
生：我想把书包里的书进行整理、分类。
生：我也是。
师：那我们就开始行动吧！
生：老师，书包里东西太多，桌上放不下。
生：就是。
生：我们去操场上分，行吗？
……
师：好，我们就去操场上，去之前请听老师要求，不能影响别班上课，以小组为单位，到操场上看看，还有什么能分类的，十分钟后，回教室来给大家汇报。
教室里一片欢腾，无人不欢呼雀跃，学生都兴高采烈地提着书包来到操场上，把书包的东西全都倒出来，认真地分起来，不一会儿，小组又东张西望地观察着，讨论着……十分钟后，学生回到教室。
师：你刚才是怎么整理书包的？
生：我按用途分，笔分一类，练习本分一类，书分一类。
生：语文类分一起，数学类分一起……
师：你们真棒，这样分以后，你会有什么感觉呢？
生：找东西时，好找多了。
生：书包整齐了。
师：同学们这个小管家当的不错，一会儿就把书包整理的又整齐，又美观。
师：你们还有别的分类吗？
生：我们还分了鞋子，球鞋分一类，皮鞋分一类。
生：我们按颜色分袜子。
生：周围的窗玻璃按颜色分，生，校内，人分一起，花草树木分一起，房子，石头，分一起……
学生个个都有很多收获，教室里个个小手举得老高，眼神饱满地等待着把自己的收获，汇报给大家听。
教学反思：
一、充分尊重学生的选择，增强学生学习的信心和兴趣，当学生提出书多桌子上放不下，到操场上，如果老师不予理睬，这些提议者和响应者，自尊心肯定会受挫，学习兴趣会下降，那么这节课会非常失败的，学生在课堂上是兴高采烈的，还是冷漠呆滞，是其乐融融，还是愁眉苦脸……这与老师创设的良好的学习情境有很大关系。创设情境应该贴近学生生活，符合年龄特征，能够让学生参与、实践探索，创设的情景应该成为学生的一种愉悦情绪体验和积极的情感体验。一年级的学生叛逆心理是很强的，你满足他们的合理要求，他的学习兴趣会高涨，学习效率会成倍的提高，学生在宽阔的操场上边玩边学习，激活了学生的生活经验，让学生在操作、讨论中学习数学，无拘无束地尽展自己的'本领，使他们感受到数学的力量，体会到数学的乐趣。
二、由课内向课外延伸，增加了学生的应用、实践的机会/儿童生活中的数学常识、经验是他们学习数学的基础，生活离不开数学，数学同样离不开生活。小学生具备了一定的生活经验，在教室里，学生的操作大都是老师给出现成的材料，到了操场上，学生的视野和思维就更放开一些，用自己明亮的小眼睛去观察身边的事物，如分鞋子、袜子、花草树木、楼房等等。如果在课内，学生即使对周围各
[1] [2]
沉默的尊重人生哲理
顾颉刚是我国著名的国学大师，他却口吃，再加上浓重的苏州口音，说话时很多人都不易听懂。
有一年，顾颉刚因病从北大休学回家，同寝室的室友不远千里坐火车送他回苏州。室友们忧心顾颉刚的病，因而情绪不高。在车厢里，大家显得十分沉闷，都端坐在那儿闭目养神。顾颉刚为了打破沉闷，率先找人说话。顾颉刚把目光投向邻座一位和自己年纪相仿的年轻人身上，主动和对方打招呼。“你好！你也……是……是去苏州的吗？”
年轻人转过脸看着顾颉刚，没有说话，只是微笑着点头。
“出去……求学的？”顾颉刚继续找话。
年轻人仍微笑着点头。一时间，两个人的谈话因为一个人的不配合而陷入僵局。
“你什么……时候……到终点站呢？”顾颉刚不甘心受此冷遇，继续追问。
年轻人依旧沉默不语。而这时，坐在顾颉刚不远处的`一个室友看不过去了，生气地责问：“你这个人是怎么回事？没听见他正和你说话吗？年轻人没有理他，只是一个劲儿地微笑。
顾颉刚伸手示意室友不要为难对方。室友见状，便不再理这个只会点头微笑的木疙瘩，而是转过身和顾颉刚聊起来。
当他们快到上海站准备下车的时候，顾颉刚突然发现那个年轻人不知什么时候已经走了，果盘下压着的一张字条。那是年轻人走时留下的：“兄弟，我叫冯友兰。很抱歉我刚才的所作所为，我也是一个口吃病患者，而且是越急越说不出话来。我之所以没有和你搭话，是因为我不想让你误解，以为我在嘲笑你。”
交际中，如果我们误会了一些人，不要急着去批评对方，即便对方是沉默的，但那也可能是一种尊重。
尊重时间人生哲理故事
我在美国大学教书的第一学期结束，为了解学生们的想法，特别跟学生讨论，请大家对我提出批评。“教授，你教得很好，也很酷。”有个学生说。停了一下，又笑笑：“唯一不酷的是，你常在每堂课一开始时等那些迟到的同学，又常在下课时延长时间。”
我一惊，不解地问他：“你不也总是迟几分钟进来吗？我是好心好意地等；至于延长时间，是我卖力，希望多教你们一点，有什么不对呢？”
居然全体学生都叫了起来：“不对。”
然后有个学生补充说：“谁迟到，是他不尊重别人的时间，你当然不必尊重他；至于下课，我们知道你是好心，要多教一点，可是我们下面还有其他的课，你这一延，就造成我们下一堂的.迟到。”
现在，我也渐渐学会对时间的尊重。
我知道跟别人约会，如果是晚上七点，最好准七点到达，即使抓不准，宁可晚一点点，也不能因为提早半小时到，就径自敲门进去。
道理很简单，说不定他还在铺桌布、扫地或洗澡，你早到，会使他手足无措，比迟到还失礼。
所以当我开派对的时候，常见门前停满车子，每辆车子里都坐着朋友，大家全不下来，一到时间，才一起下车，按铃进来。
★ 我赢得了尊重作文
★ 我的选择
★ 我选择离开
★ 迷茫的我人生哲理
