下面小编给大家整理了高中地理老师个人简历（共含10篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“想当豹子女士”一样，积极向本站投稿分享好文章。
基本信息
姓 名：周xx 性别：男
婚姻状况：已婚 民族：汉
户 籍：重庆 年龄：29
现所在地：广州 身高：1.75cm
联系电话：135**27758
电子邮箱：jianlisky@qq.com
求职意向
求职目标：高中地理老师
工作年限： 职称：
期望月薪：面议
求职类型：全职
到岗时间：随时
校园任职
7月-8月 重庆市地理中学 地理学科(实习教师)
1、深入高中课堂参与教学设计，教案分析，课堂教学工作。
2、训练成绩分析，试题解析，心理辅导，危急情况处置等班主任管理工作。
.5月-.4月 东北师范大学地理科学学院 团委副书记
1、团委工作处理，出色完成上级交付工作;
2、组织能力、管理能力反复锤炼。
.9月-2014.1月 东北师范大学厚普公益学校 地理组教师
1、教案书写、课件制作、课堂教学设计得到实战锻炼;
2、训练地理绘图能力，锤炼地理绘图功底。
9月至今 东北师范大学地理科学学院地理科学 班长
1、班级管理，协助上级高效完成工作;
2、上传下达，冷静果断，合理高效。
教育背景
毕业院校：xx师范大学
最高学历：本科
毕业日期：2015.06
专 业：地理科学
主修课程：高等数学、地理教学论、综合自然地理学、人文地理学、经济地理学、城市地理学、地图学、地质学、地貌学、第四纪环境学、气象学与气候学、水文学、生物地理学、土壤地理学、遥感原理与方法、地理信息系统、空间分析、普通物理、无机化学等。
奖项荣耀
2014- 师范大学地理科学学院第二届团委副书记聘书
2014-20 师范大学学生骨干培训班(高级班)结业证书
2014-2015学年 师范大学学生入党积极分子培训班结业证书
- 师范大学”优秀学生干部“奖学金
技能证书
CET-4，优秀的听说写能力
计算机二级，熟悉计算机各项操作
普通话二级甲等(91.7)，标准的普通话教学语言
自我评价
我的最大优点——进取，不忘脚踏实地，我的最大资本——年轻，具有较强的可塑性，我有健康的.身体，成熟的心理，我认为教师是一个神圣、高尚的职业，是人类灵魂的工程师。
如果你不是工龄很久的职场人，你做过很多工作往往不能证明你学的东西多，而会让HR觉得，这个人为什么总是在跳槽?而且在每家公司带的时间都不久，是不是他的工作能力有问题?
这样一来你的.简历恰恰会成为你的绊脚石，但这也不是让你要去对简历造假，你可以选择性地把一些对你目前求职目标没有帮助的工作经历省略不写。
以下是小编J.L分享的高中地理教师个人简历范文，更多简历模板下载欢迎访问简历网。
YJBYS
山西长治
中共党员·21岁·男
华中师范大学·理学学士·地理科学
Tel：J.L
E-mail：/jianli
求职意向：高中地理教师
实践经历
学生工作·教育实习·社会实践
|城环学院08级|学习部长
组织开展“教师技能培训系列讲座”
组织了我院“第三届师范生技能大赛”，主要包含：板书设计大赛、说课大赛等
2010|就业指导中心|助理
协助老师做好中心招聘会接待及服务工作， 并完成日常管理任务
|《大学生学报》|主编
组织多次全校范围内有关论文写作方面的讲座，得到同学们一致好评
2009|长治二中|见习教师
得到了众多优秀地理教师的指导
|圣兵爱心社(全国百强社团)|社员
赴国家级贫困县十堰市房县暑期社会实践，期间于清风小学开展了支教
开展爱心支教、家庭走访、心理咨询等活动，细致了解并关心每位学生
积极参与各种志愿爱心活动，累计服务实践超300小时
2010|宜昌野外实践队|组长
组织开展组内学习活动，小组获“优秀实习小组”，本人被评为“实践优秀个人”
能力素质
专业技能·英语技能·电脑技能
专业技能：普通话水平:二级甲等
英语技能：英语六级
电脑技能：计算机水平:国家二级(C语言)
熟练应用Word、PPT、Excel等基本软件
熟练应用Arcgis、Mapgis、Flash、Photoshop、会声会影等与制作课件有关的软件
所获奖项
博雅奖学金·三好学生·优秀团员
博雅二等奖学金、博雅三等奖学金|校级
三好学生(连续两年)|校级
优秀团员|校级
暑期实践优秀个人|校级
师范生技能大赛(课件大赛)三等奖|院级
优秀学生干部|院级
湖北“三下乡”优秀实践队|省级
文明寝室(连续两年)|校级
暑期优秀实践小组|院级
高中地理老师论文800字
提起地理，想必很多人的第一反应就是皱眉头，不分文理。理科生愁地理会考过不了，文科生愁地理扯后腿。那么我们今天就总结出高考考察我们的一些要求，进行逆推，以便我们在学习中更好的去贯彻和落实
高考地理对于所有考生的要求在课标第一条写的非常的明确，提取并分析有效信息。同时，高考的命题组成员也在不断的强调高考的命题方向以及法则：注重考查用灵活的地理思维分析和初步解决呈现出的地理问题；逐步渗透和教育考生突破僵化思维模式，摒弃模板式本本主义；提高命题工作的反押题能力，命制贴近生活关注人地靠近科学的真实地理试题。
所谓魔高一尺，道高一丈。很多同学依靠的地理模板已经被命题组的老师提出明确反对了，因此背万能模板这条路已被封死。同时又有很多同学仰仗最后的一轮押题点题，不可否认，确实有的时候运气好，能押中一些知识点，但反过来说如果知识点不扎实，就算押中了，不会写不也是只能拍着大腿后悔吗？因此我们还是要回归到最基本的知识点以及知识体系的构建上，脚踏实地才能把高分揣进自己的口袋。
因此，我们对命题组的思路进行反推，总结出以下七点学习地理的建议。
看到这里肯定很多同学在崩溃，自然地理完全学不懂。这是因为自然地理与地理中其他部分的学习方法不尽相同。自然地理重原理、重规律，属于理科的学习思维，而大部分文科生在学习自然地理的时候抱着一种学习历史、政治的文科学习思维，自然就学的不清不楚，导致最后自然地理学不会、干着急。从近几年来看，自然地理的分值逐年升高，因此这部分内容就算很难，也必须要稳稳的拿到。自然地理中的主干知识：大气、水、岩石圈，这三大主干知识牢牢占领着高考难题的制高点。因为大家普遍自然地理都很差，因此自然地理的这部分知识也承担着体现区分度的重大使命。如果你想考好学校、想拿到高分数超越别人，自然地理必须落到实处。除了对于所有细枝末节知识点概念的落实，同时也需要加强读图能力的培养与养成。高三的同学千万不要觉得自己没希望了，只要现在就开始，什么时候都不算晚。高一二的同学比高三的同学时间要宽裕的多，因此一定要抓稳自然地理，如果高一没有好好学自然地理的一定要抓紧时间追上。
一般情况下，高考地理的背景知识都来源于大学教材、科研成果、硕博士论文以及《中国国家地理》这种地理方向的杂志。大家在学有余力或时间充裕的情况下可以多多关注这些方向。高三的同学此刻没有这么多时间可以放在这里了，因为就算看了也不一定有那么好的运气能看到考的素材，此时最重要的还是把知识点落在实处。高一二的同学可以适当的搜集一下这几个方向的素材，除了可以增长见识同时也可以增加自己的知识储备。在考试时，如果遇到了自己了解的背景知识，整场考试的节奏以及心理状态都会控制的比较好。
很多同学总说自己学习非常刻苦，很多家长也觉得自己孩子特别刻苦，但是一考试就栽跟头。其实学习看的不是谁更刻苦，看的是谁的刻苦更有效。因此我们不能一味的刷题，只顾刷题不用脑，活的还不如充电宝。没有意义的刷题就算刷一宿也没有用。在刷题的过程中注重考点的分类，类似于打标签的过程。在每道题旁边写上这道题考察的知识点，或者在教材对应位置标注好所有考过的题号。每个知识点进行分类总结，只有这样我们才能归纳出常考的考法以及对应的答题思路。
很多同学在考自然地理前，一问哪里存在问题，十有八九都会告诉我：地球运动。但实际上地球运动现在在高考以及很多大考的考试中已经考查的比较少了。我们在考察的是有用的地理，依靠的背景材料是看得见的地理。因此我们在复习的时候需要妥善的安排重点，合理的安排复习层次，该舍的舍，我们才能得到更多。但需要注意的是，高一二的同学在学校层级的考试中还是会见到很多有关地球运动的题，但都不是刁钻题型，各位把心放到肚子里，落实基础知识即可。
不管地理多么有理科思维，它在高中到底还是归在了文科里。既然归进了文科，就一定会有文科的共同点：需要大量的记忆与背诵。文科同学特别烦听到的一句话就是文科不就是背背么？这句话说错也错，说对也对。错在光背不会分析没思路，也是白搭。对呢就对在如果没有大量的知识储备，又从何谈起分析与思路呢。因此大家一定要注意知识点的.背诵与记忆，背诵的载体就是完善的笔记体系。大家可以背诵老师上课的笔记，也可以自己参考教辅去总结。我比较推荐的是用老师讲的大框架，因为每个老师的授课结构都是通过设计的，这样设计过后的框架一定逻辑比较顺畅与严密。同时自己参考教辅，添加进去一些老师上课可能没有时间或者讲的比较粗糙的小知识点进去。最后，把自己刷题过程中的一些心得体会加入到对应知识点的旁边，这样便能形成一份比较完整的知识体系了。分析解决问题的能力固然需要培养，但这个能力也建立在大量的知识储备的前提之上。对一类题型的思维需要很多道题去矫正，才能形成一个比较清晰的思路，因此思路的清晰度与你所刷过的题量是基本成正比的，注意是有效的刷题。
学习地理也是一样的，切忌三天打鱼，两天晒网。保温的时候推荐大家按照艾宾浩斯遗忘曲线进行练习，这样才能把刷题的效果扩到最大化。因此保温练习非常必要，不但可以增强对知识点的记忆，也可以帮大家适应做题的节奏，避免考试的时候出现心理上的不适应。
以上便是我通过高考对考生的要求进行逆推从而总结出的有关地理的学习方法与建议，各个年级的同学可以自己参照更改成自己适配版进行使用。因为我们是通过结果进行导向，在每个落实路径上进行的拆分，因此只要我们按部就班的按照上述七个步骤进行地理的学习，相信在地理这个学科上一定能取得不错的成绩！
本学期将要学习选修4和选修5《旅游地理》和《自然灾害》两册书。虽然是选修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍然是非常重要的学科。学生对于旅游知识和旅游资源了解甚少，对自然灾害的地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从学会地理，走向会学地理，顺利地通过升学考试。
二、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：
1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。
2、我应不断充实和提高自身的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对教育教学科研的能力。
3、作好教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的精彩一刻，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。
4、坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。
5、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新课标精神，树立新的'教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。
6、认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。
一、指导思想
遵循教育要面向现代化，面向世界，面向未来的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的
（一）知识要求
1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
（二）智能训练要求
1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求
1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点
1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
五、教学措施
1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。
5、精讲多练，向45分钟要质量。
6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。
7、集体备课，互相探讨。
一、指导思想
按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。
高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。
高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；
二、教学目标
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
三、学生知识现状分析
高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是副科，故对地理知识的掌握可以说非常有限。
四、教学要求
1、认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。
2、在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。
3、要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。
4、在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。
5、教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。
五、教学重点、难点
地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。
六、教学措施
首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理。
七、课时计划和安排
按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。
作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：
一、教学要求
认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质。
二、明确教学任务
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护。从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理；自然地理和人文地理等内容。
（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
（3）培养学生地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。
这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
三、教学中应注意的问题
1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。
2、以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
4、注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。
1、漆书凡同学：进入高三了，你开始成长起来了，前几天我们后了一则短片《真实的青春没有逆袭》，现实就是很残酷，我们每个人都必须为自己的人生付出相当的劳动之后才有资格笑傲人生。高三你开始变得勤劳了，尽管先前落下了太多，但没关系，凭你的智慧，用高三一年你一定能翻身，接下来的五个月里，你一定会加倍努力，把以前浪费的时间补回来。加油!加油!
2、刘文倩同学：文静，懂事是你留给老师的第一印象。作为班干部你尽心尽责，是老师的好帮手。你现在在学习上有点捉襟见肘，合理的学习安排和科学的方法对你一定很重要，记住，改变这些也许能改变现状。
3、许梁娟同学：一个优秀的学生必须具备几个特点：第一、心理上健康而且成熟，第二、做事上稳重而且有规律，第三、品质上能吃苦耐劳而且恒之以恒，第四，人际交往中能不嗔不怒，和谐与人相处。进入高三以来，老师觉得你早上到校的时间比其他同学晚了些，学习时间上能不能再挤一挤，早上多背点东西对积累知识有好处。
4、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
5、你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
6、熊杰同学不为别人，只为自己，我们要好好地学习。我们常常说破釜沉舟，背水一战，现在对于你来说已到了这一时刻。无论五个月这后的结果如何，我们都应尽一把力，不要让自己在将来的某个日子里回忆高中生活时，只有“后悔”两个字，如果你现在拼了一次，也许你会自豪地说：“我的高中没有白读。”
7、你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!
8、徐波同学：进入高三，尤其是最近一个月，我看到了一个成熟的徐波了，这个徐波努力，不撒小脾气，早上也起得早了。事实上也是这样，只有心平气和，才能做好事情，学习也是如些。我坚信，你这样学下去，半年的时间你一定能创造出你自己的辉煌。
9、刘梦琦同学：你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
10、吴安娜同学：你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能在学习上更加严格的要求自己，调整自己的学习方法，让智慧发光，相信到时候你会笑得很灿烂。
11、曾宪文同学：今天的你是昨天的你创造出来的，明天的你是什么样子，就看你今天如何努力。做任何事都不可能不付出汗水，正因为以前的轻松才让自己处于现在的尴尬境地，你现在缺少战胜自己勇气，老师希望在新的一年里有翻天覆地的变化。
12、在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明!
13、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!
14、你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉、马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!
15、老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑;学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起!如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望能常常看见你举起的手。
16、宋南沪同学：诚实稳重的你，老师愿意把最重要的事交给你，你一手漂亮的字让同学们非常羡慕。我很希望你的学习成绩也能在新的一年里有大的突破，理科作业上主动些，世上最怕就是认真二字，只要你认真了就没有做不好的事。
17、涂敏同学：没有人比你更自负，有时你觉得自己不需要努力你也能跑到别人的面前，然而，你从始到终都还没有跑赢过别人。世上本来就没有天才，只有一直勤奋的人才有可能创造出非凡的成绩。接下来的不到五个月的时间里希望你能改正缺点，努力学习。
18、在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。
19、张杨同学：学习不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
20、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。
21、张思航同学：彬彬有礼，积极肯学是你留给我的印象。这学期经过你不懈的努力，你已经取得了相当大的进步，但是千万不要放松，因为在你的前方还有更多的荆棘。
22、你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要广泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想!
23、徐玲同学：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
24、熊恋同学：纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。
25、魏徐金同学：思维上你头脑活络，习惯上你不拘小节，学习上你渴求进步，但不能刻苦勤奋，你道理懂得许多，但实际行动不多，虽然如此，回顾你一学期所走过的路，会发现你还是进步了许多。
26、刘齐同学：依稀还记得你高一时那意气风发，信心十足的样子，进入高三的头两个月里，其实你的状态并不是很好，但是最近老师发现你早上来得早了，这一点让我
修订版的课程标准中，阐述了地理课程改革的目标，也就是我们地理课程的价值功能，更加重要的是，它第一次提出了地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理人文地理的特征，从地理的视角来认识和欣赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神的体验的层次。有助于学生形成正确的情感、态度、价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口资源，环境与发展问题的初步能力。 这是我第一次看到对地理教学价值与功能的总括评价，回答了地理教学“教什么”和“学什么”的问题。 现在的地理教材，先使学生对整个世界和中国有整体的感知，再学习分区地理，是总——分的思维过程，然后把各个分区进行比较，分析其联系和不同，这些分析的过程，需要有缜密的思维方式，这些东西，也是隐藏在我们的教学内容之下的。 我们教地理，要让学生了解到自己的身外还有一个广阔的天地，要让学生把自己的发展空间尽量的扩展，尽管大多数学生并没有机会走到学过的地方去，但是要让他们想到，有些事，并不一定要在一个地方，用一种方式去解决。 地理教学对世界观的形成有着关键的作用，但这并不是要求他必须记住地理课堂上学习的每一点知识，而是让他能够时刻认识到自己处在一个交流日益密切的社会里。“心有多大，天地就有多大”，但要扩大自己的心，却需要一个更加广阔的视野。正像修订版课标里说的：“从地理的视角来认识和欣赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神的体验的层次。” 修改后的地理课程标准，对地理学科的性质作出了定义：兼有自然学学科和社会学科的性质的基础课程，具有区域性、综合性、生活性、思想性、实践性。 我们教地理，要让学生融入到自己之外的天地，对社会的一些现象进行思考，让学生对一个合理的世界有所期望，而不是仅仅只看到自己周围的一小块。一个只注意到自己周围的人，并不是我们的教育要塑造的人，让学生，这些将来的主人，对外界有所需求，有所贡献，有所欣慰，也有所不满，培养一批能思考的人，这应是我们这些教师的终极任务。
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