以下是小编收集整理的小班社会活动方案：我和标志做朋友（共含12篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“ajun”一样，积极向本站投稿分享好文章。
寿光市圣城街道南关幼儿园 魏彩霞
活动目标
1、帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。
2、引导幼儿选出自己喜欢的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。
活动准备
1、用色彩鲜艳不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。
2、幼儿用书第一册4—5页。
活动过程
1、教师出示已准备的各种标志的图片，请幼儿仔细观察并让幼儿说出它们的名字。
2、教师引导幼儿选出自己喜欢的标志，并让幼儿讲一讲自己标志的特点。
指导、协助幼儿将自己的标志贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。
3、游戏《小标志找家》，巩固幼儿对自己的标志及物品的位置的记忆。
游戏开始；教师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。
4、教师示范游戏玩法。
教师问：“小猫的主人是谁啊？”幼儿回答：“我是小猫的主人。”
“小猫的家在哪？”幼儿跑出一一指出自己的标志及物品，指对了其他幼儿给予鼓掌。指错了，大家一起帮助纠正，教师用语言给予鼓励。
5、在生活中帮助幼儿按标志使用物品。 我的创新：
活动反思
本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。
课后反思
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
小班社会优秀教案及教学反思《我和标志做朋友》
活动目标
1、帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。
2、引导幼儿选出自己喜欢的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的`地方。在生活中对号使用物品。
活动准备
1、用色彩鲜艳不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。
2、幼儿用书第一册4—5页。
活动过程
1、教师出示已准备的各种标志的图片，请幼儿仔细观察并让幼儿说出它们的名字。
2、教师引导幼儿选出自己喜欢的标志，并让幼儿讲一讲自己标志的特点。
指导、协助幼儿将自己的标志贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。
3、游戏《小标志找家》，巩固幼儿对自己的标志及物品的位置的记忆。
游戏开始;教师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。
4、教师示范游戏玩法。
教师问：“小猫的主人是谁啊?”幼儿回答：“我是小猫的主人。”
“小猫的家在哪?”幼儿跑出一一指出自己的标志及物品，指对了其他幼儿给予鼓掌。指错了，大家一起帮助纠正，教师用语言给予鼓励。
5、在生活中帮助幼儿按标志使用物品。
活动反思
本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。
小班综合《我和瓶子做朋友》活动方案
一、活动创设
瓶子在幼儿园生活中多处可见，我们常常看见幼儿抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子，他们用各种各样的瓶子玩游戏，十分开心。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值，设计了本次活动。
二、活动目标
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣，其中渗透情感教育。
2、鼓励幼儿乐于参与操作游戏等活动，能大方的与同伴和老师交往。
三、活动准备
1、各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1“5个圆点，瓶盖、花生豆若干。
2、音乐和歌曲磁带。
四、活动过程
1、导入活动，引发幼儿的`兴趣。
1)选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做朋友。
2)和瓶子跳舞：幼儿抱瓶子(没有瓶盖)随音乐舞蹈。
2、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验解决在活动过程中出现的问题。
1)喂瓶宝宝吃豆。
引导幼儿正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子里投放相应数量的豆子。
2)盖瓶盖。
引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖，盖好。并通过彩色的瓶盖认识基本的颜色。
3)瓶乐会。
鼓励幼儿自由摇晃瓶子，尝试用瓶子演奏乐曲，提高幼儿对音乐节奏的感知。
3、延伸活动
启发幼儿到户外大胆地尝试游戏，想出各种玩瓶的方法，最后把瓶宝宝送回他们的家里。
幼儿园小班小积木找朋友社会活动方案
活动背景
这段时间，我们班的工作重点是开展区域活动。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来，同时也带来了一系列的常规管理要求。但是，对于小班的孩子来说，这实在是很困难——他们年龄太小，简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识，孩子们经常把玩具混合在一起，老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯，我设计了本次活动。
活动目标
1．知道玩完玩具后要收拾好，不乱放玩具；
2．能够区分不同的玩具，学习玩具分类；
3．愿意帮助他人，感受积极的情绪体验并愿意表达。
活动准备
积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具若干，布置在桌子上。
活动过程
1．找朋友，引出课题
师：老师要找好朋友，谁愿意和我做朋友?
好朋友拉拉手，抱一抱。
点评
找朋友孩子们都喜欢，更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了，同时也为接下来活动的`开展打开了话题。
2．分析积木哭泣原因，激发孩子愿意帮助积木的愿望
(1)(播放录音，哭声)“咦，谁在哭呀?这里有一个积木宝宝，它怎么啦?”
(2)师：“它为什么哭呀?”
幼儿回答A：它想妈妈了!
幼儿回答B：它肚子饿了。
幼儿回答C：找不到好朋友了!
(3)师：“到底小积木为什么哭?我们来问问它。小积木，你为什公哭呀?”
播放录音：我本来也有许多积木朋友的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。
(4)师：“积木宝宝找不到自己的积木朋友了，它伤心地哭了，怎么办?”
幼儿回答A：我们让它不要哭。
幼儿回答B：我们帮它擦眼泪。
幼儿回答C：我们来帮助它找积木朋友。
师：“你们愿意帮助小积木找朋友?”引导孩子对积木说：“别着急，我们来帮你。”
点评
当听见有哭声，幼儿都开始寻找哭声的“源头”，一下就能抓住孩子的注意力；幼儿充分发挥想象，猜测小积木哭泣的原因，激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在活动中学会了关心他人，还学会了用语言去交流。
3．帮积木找朋友
师：“后面的桌子上有许多玩具，请你找找小积木的朋友是谁?注意不要找错哦!”带领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：“你的好朋友在这里。”，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。
点评
相同的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在活动过程中学会了找相同，学会了关心他人，还学会了用语言去交流。
4．教师总结
“我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友，积木宝宝哭不哭了?对，它笑了，很开心!我们开不开心?”
“帮助了别人，我们真开心!”
“下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”
5．经验迁移
“宝宝看，小积木找到了它的好朋友，可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢，我们一起去帮玩具找朋友，再和它们做做游戏，好吗?”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。
点评
这次活动的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯，所以老师的小结和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其他玩具呢?于是，就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节，将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。
活动延伸：和玩具做游戏。
一、活动目标：
1、认识和喜欢自己的标志，能较快的找到它。
2、能将标志贴在属于自己的物品上。
二、活动准备：
各种颜色鲜艳的标志
三、活动重难点：
认识自己的标志，并能贴到属于自己的物品上
四、活动过程：
1、以日常生活导入课题：
师：孩子们，你们从家中来到了幼儿园这个大家庭里，在幼儿园我们每一个人都有一块自己的小毛巾，都有一个自己的小杯子，那你是怎么知道哪个是你的呢？
（哦，在你的小杯子和小毛巾上都有一个标志呀，你真聪明）
（你来说，原来你也是用标志做记号啊！你们真棒）
2、引导幼儿说说自己标志的名称和特点：
师：谁来讲讲你的标志叫什么名字，是什么样子的？、
（哦，你的标志是一个大苹果，它红红的圆圆的）
（你的标志是一朵小红花呀！它长的特别漂亮，真好看）
（哦，你的是一个大西瓜呀！圆圆的绿绿的，看上去很好吃的样子）
教师小结：我们每一个小朋友都有一个标志朋友，有了这个小标志，我们就会找到自己的东西，用起来更方便更卫生了，所以我们要好好的爱护我们的标志朋友。
3、自由选择自己的新标志并介绍：
师：孩子们老师这里还有好多好多不一样的标志，现在请孩子们到老师这里来，找一个自己喜欢的标志去和它做朋友吧！
请孩子们仔细观察一下你的新标志朋友叫什么？它是什么样子的？谁愿意介绍一下你的新标志朋友？
（你来说，你的新标志朋友是美羊羊啊，它长的特别漂亮。那你想把它贴到哪里呢？哦，你想把它贴到你的书包上啊。）
（你的新标志朋友是一直打老虎，它很凶猛很威武。你想把它贴到哪里？哦，你想贴到你的杯子上啊，不错。
（你的新标志朋友是一只小白兔，它白白的可爱极力。你想把它贴到哪里呢？你想把它贴到你的书包上啊。这样就不会和别人拿错了。）
4、贴标志：
孩子们，我们都有了自己的新标志朋友，现在让我们一起把它贴到属于自己的物品上去吧！你们在选标志的时候只能选择一种标志，只要贴到你的标志的东西就属于你了。
五、幼儿伴随音乐，教师指导幼儿粘贴，活动自然结束。
目标：
1．认识麋鹿，了解麋鹿的基本特征。
2．尝试听音乐用简单的动作模仿麋鹿跳舞。
3．萌发幼儿对动物的热爱之情。
准备：
1．电脑、投影仪。
2．ppt，视频：麋鹿的基本知识；麋鹿跳舞片段。
3．麋鹿妈妈头饰1个，麋鹿宝宝头饰人手一个。
过程：
1．观看ppt，了解麋鹿的基本特征。
师：在很久很久以前，我们青墩是这个动物的家，想看一看它是谁吗？
（播放ppt）
师：它是谁？（幼儿讲述）
师：它的名字叫麋鹿。一起跟麋鹿打招呼。
（观察麋鹿的角）：宝宝们看一看，这是麋鹿的什么地方？麋鹿的角像谁的角？
（幼儿讲述）
（依次分别从脸、尾巴、蹄几方面引导幼儿观察麋鹿）
师总结：麋鹿的角像鹿角、麋鹿的脸像马脸、麋鹿的尾巴像驴尾巴、麋鹿的蹄像牛蹄，所以它还有个名字叫“四不像”。
2．观看录象，进一步认识麋鹿。
师：老师还给你们带来了麋鹿的录象，一起来看一看。
（观看录象）
师：你看到了什么？
师：虽然它现在不住在我们青墩了，但是我们勤劳的青墩人在青墩发现了麋鹿角化石。
（引导幼儿观察麋鹿角化石）
3．观察图片，讨论怎样保护麋鹿。
（1）（观察受伤的麋鹿）：宝宝看，这只麋鹿怎么啦？
师：想一想，麋鹿怎么会受伤呢？
（幼儿讲述）
（2）师：你想怎样帮助麋鹿呢？
（幼儿讲述）
师总结：麋鹿是我国最珍贵的动物之一，我们不能让坏人捕杀它们，要保护它们。
4．观看麋鹿跳舞，引导幼儿尝试模仿麋鹿跳舞。
（1）师：宝宝们一起帮助麋鹿，看麋鹿多开心啊，它在水塘边快乐地跳舞呢。
（幼儿观看麋鹿跳舞）
师：你想学麋鹿跳舞吗？
（幼儿自由跳）
（2）个别幼儿示范。
（3）音乐游戏：我是一只小麋鹿。
师：今天，老师为你们准备了麋鹿头饰，你们扮演麋鹿宝宝，我来做麋鹿妈妈，好吗？
（听音乐，带领幼儿听音乐跳舞）
5．活动结束：引导幼儿邀请客人老师一起跳舞。
活动目标：
1。尝试在椭圆形的基础上，进行线条添画，表现小鸡的基本外形特征。
2。愿意亲近小动物，体验活动的乐趣。
活动准备：
椭圆形纸片、示范画，固体胶、PPT课间
活动过程：
一、介绍小鸡的基本特征T：今天我们这里来了2个动物朋友，他们是谁呀？（小鸡）这2只小鸡真可爱，说说看，他们长的什么样子？
（黄色的绒毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、两条细细的腿）
二、小鸡出壳
1、（多媒体演示）T：鸡妈妈在草地上生了两个蛋，它们是什么样的？（平平地躺着、竖起来站着）鸡妈妈开始孵小鸡宝宝了。过了几天，鸡蛋里发出了“笃笃”的声音，小鸡要出壳了。
T： “啪”小鸡在这儿用力啄了一下，鸡蛋碎了，小鸡伸出了尖尖的嘴巴“妈妈—妈妈—”
T：然后他睁开了小小的眼睛，找一找，“妈妈在那里呢”“我要伸出小脚去找妈妈”。
T：哎呀，小脚怎么伸不出来呢？用力伸用力伸，好了出来了（幼儿感知小鸡出壳的过程）
2、游戏“小鸡出壳”
师生用肢体动作表现小鸡出壳的情景（伸出嘴巴——睁开眼睛——伸伸腿）叽――，、叽――头儿抬起，叽――，看看天空，叽――，头儿低下，叽――，捉捉小虫，叽――，找个朋友，叽――，换个朋友，叽――，这边找找，叽――，那边找找，叽――。
T：小鸡吃饱了，我们去休息一下。（幼儿回到自己的座位）
3、演示第二只小鸡出壳，区分眼睛的区别
三、操作示范
1、T：鸡妈妈在草地上生了一个蛋，平平地躺在草地上。（出示背景图）贴：鸡蛋宝宝涂上胶水以后慢慢的滚出草丛了。“笃――”在蛋的一边啄了一个洞。
嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，张开嘴巴喊“妈妈妈妈”
眼睛：睁开小小的眼睛，看见了妈妈脚：用力用力，伸出细细的小脚，终于可以站在草地上了。
T：又生了一个鸡蛋―――（示范站着的鸡蛋，要求粘贴时分开一点）
2、师出示范例画，幼儿感知欣赏完整画面（提出添画的要求）
四、幼儿操作
1、幼儿操作，师巡回指导。
2、请本领大的`小朋友多请几只小鸡。
五、讲评、展示：师及时发现有创意的作品给以肯定与分享
关于《我和书包做朋友》的教学方案
设计思路:
大班末期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的需要。但是，孩子们对真正的小学生活还是十分陌生的。因此，我们两位老师与小朋友商量决定：在我班开展“我要上小学”的主题。进行“我和书包做朋友”、“我的小文具”、“模拟小学生上课”、“我来当队长”、“课间十分钟”等与主题有关的活动。通过一系列的活动，可以让幼儿更好地了解小学生活，完成一个逐步适应的过程（包括学习适应和社会适应）。这对孩子的`终身发展具有十分积极的意义。
“我和书包做朋友”是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在“我要上小学”这个大主题背景下，我关注幼儿的兴趣与需要，发现幼儿为了模拟小学生，背起了书包来幼儿园。但打开他的小书包，有的放了一些学习用品；有的却是放了些玩具；也有的干脆带来了一个空书包。可书包到底有什么用？哪些是学习用品？哪些是非学习用品，引发了幼儿的讨论与争议。因此，我根据班级幼儿的这些情况，为更好地让幼儿交流与分享经验，提升幼儿的已有经验，设计了“我和书包做朋友”这个活动。
在这个活动的安排中，我首先让幼儿介绍自己的小书包，引发幼儿对书包的兴趣，重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情。其次，讨论小学生为什么要背上小书包上学，让幼儿了解书包的功用。接着，让幼儿进行操作活动，分组整理书包，并小组交流经验。然后，集体交流讨论如何整理书包；了解书包里该放些什么；区分学习用品与非学习用品。最后，通过歌表演“我要上小学”让幼儿进一步体验背上小书包，即将成为小学生的积极的情感，达到一种情感的升华。
活动目标：
1、了解书包的特点与用途。
2、学习整理书包
3、进一步萌发幼儿做小学生的积极愿望。
活动重点：
了解书包的用途，学习整理书包。
活动难点：
区分学习用品与非学习用品。
活动准备：
小书包每人一只，内装铅笔盒、各种文具、书本、簿子、水壶、手帕、玩具。
活动过程：
1、介绍自己的小书包。
介绍自己的小书包与别人有什么不一样；是谁给买的或送的，经过情形又是怎样的。
2、讨论：小学生为什么要背上小书包上学。
让幼儿了解书包的具体用途，幼儿先与同伴自由讨论，再集体交流。（上小学时，要带很多的书、薄、文具等学习用品及水壶、手帕等生活用品，还有课间休息用的玩具，有了小书包带这些东西就方便了，还不会弄丢。）
3、幼儿分小组操作活动：整理书包。
可以边整理边进行小组交流，比较自己与同伴的不同整理方法。
4、集体交流、共享经验：
（1）请一位幼儿上来展示整理的小书包，并介绍：整理时先理什么、后理什么；什么东西放在书包的哪一仓。
（2）讨论书包里哪些东西是学习用品，哪些东西不是学习用品；什么东西该放进书包带到学校，什么东西该从书包里拿掉。
5、背上小书包，表演“快上一年级”。
师生一起表演，让幼儿进一步感受做小学生的愉快的情绪体验，达到一种情感的升华。
小班社会优秀教案《我和老师做朋友》
活动目标：
1、体验和教师在一起的快乐。
2、能主动走进教师，与教师交朋友。
3、知道被人帮助了自己时，要说”谢谢“。
活动准备：
1、活动前教师与幼儿建立亲密关系。
2、纸屑；插塑玩具。
3、阅读材料2《我和老师做朋友》；操作材料2《做朵红花送老师》。
活动过程：
1、组织幼儿讨论。
（1）教师自我介绍，表达自己希望与全体幼儿做朋友的愿望：你愿意和我做朋友吗？可以用什么动作来表示我们是好朋友？（拥抱、亲吻、握手）（2）鼓励愿意和教师做朋友的幼儿勇敢走到前面来，握握老师的手（拥抱、亲吻）
2、师创设背景，寻求幼儿帮助。
（1）我的身上有很多的纸屑，用什么办法帮助我弄干净呢？
（2）我两只手上都拿着东西，xx掉在地上了，怎么办呢？谁来帮助我？
（3）你帮助了我，我该怎么说、怎么做呢？
3、师幼一起玩游戏。
（1）教师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。
（2）教师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。
（3）教师提供插塑，提问：谁愿意请老师一起玩？（教师尽量和每组幼儿玩一会儿）
活动建议与提示：
1、这个活动也可当作游戏来开展，主要是为了增进幼儿与教师的情感，增进幼儿对班级保育老师的认识与了解，让幼儿接纳自己班级的教师和保育老师。
2、提供阅读材料2《我和老师做朋友》，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。
3、指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给教师。
4、在一日生活各个环节多与幼儿亲密接触，使幼儿尽快消除陌生感，和教师成为朋友。
小班社会环保教案《我和瓶子做朋友》
一、设计意图
瓶子在幼儿的生活中随处可见，我们常常看见幼儿抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。同时，我们把废弃的各种瓶子用于游戏，可让幼儿知道废旧物可以再利用的道理，从而增加幼儿对环境保护的意识。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。
二、活动目标
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2、培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题的'能力。
3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。
4、知道废旧物还可以用来玩游戏，初步培养幼儿的环保意识。
三、活动准备
1、知识经验准备：
A：幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。
B：学会演唱歌曲《大猫小猫》。
2、教、学具准备：
A：各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、珠子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干；自制房子2个。
B：背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。
四、活动过程
（一）导入活动，引发幼儿的兴趣。
教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊？
1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。
2、瓶子操：幼儿抱着瓶子（没有瓶盖）做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
（二）引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。
1、喂瓶宝宝吃豆（珠子）。
引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子里投放相应数量的豆子（珠子）。
2、盖瓶盖。
引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
3、瓶乐会。
鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。
（三）游戏活动送瓶宝宝回家。
启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。
活动小结：
选择的活动内容贴近幼儿的生活，符合孩子的年龄特点，整个活动游戏化，符合幼儿身心发展特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
活动目标：
1、了解乌龟的名称和外部特征。
2、对观赏乌龟有兴趣。
3、初步了解乌龟的习性。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。
活动过程：
1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢?
2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的过程中引导幼儿仔细地观察。
4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。
5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
(1)、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。
(2)、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。
结束活动：
老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好?”
活动反思：
喜欢小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有着天然的'联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇心。在有限的活动时间里，我没有采用讲述，直接把乌龟的特征进行概括，而是让幼儿在好奇心的驱使下观察——表述——再观察——再表述，因为科学活动的过程就是幼儿主动探索周围事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比如：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。
这次活动也有不足的地方。在幼儿观察、讲述的时候，幼儿观察得比较零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应该提前引导幼儿按顺序观察，也可以增加一个环节，在幼儿讲述的时候，我可以用简单的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外，有几个孩子没有参与讲述，主要是因为他们对在集体场合中发言有点胆怯。
幼儿园小班美术优秀教案《我和小鸡做朋友》
活动目标：
1.尝试在椭圆形的基础上，进行线条添画，表现小鸡的基本外形特征。
2.愿意亲近小动物，体验活动的乐趣。
活动准备：
椭圆形纸片、示范画，固体胶、PPT课间
活动过程：
一、介绍小鸡的基本特征T：今天我们这里来了2个动物朋友，他们是谁呀?(小鸡)这2只小鸡真可爱，说说看，他们长的什么样子?
(黄色的绒毛、尖尖的小嘴、小小的`眼睛、两条细细的腿)
二、小鸡出壳
1、(多媒体演示)T：鸡妈妈在草地上生了两个蛋，它们是什么样的?”(平平地躺着、竖起来站着)鸡妈妈开始孵小鸡宝宝了。过了几天，鸡蛋里发出了“笃笃”的声音，小鸡要出壳了。
T： “啪”小鸡在这儿用力啄了一下，鸡蛋碎了，小鸡伸出了尖尖的嘴巴“妈妈-妈妈-”
T：然后他睁开了小小的眼睛，找一找，“妈妈在那里呢”“我要伸出小脚去找妈妈”。
T：哎呀，小脚怎么伸不出来呢?用力伸用力伸，好了出来了(幼儿感知小鸡出壳的过程)
2、游戏“小鸡出壳”
师生用肢体动作表现小鸡出壳的情景(伸出嘴巴——睁开眼睛——伸伸腿)叽――，、叽――头儿抬起，叽――，看看天空，叽――，头儿低下，叽――，捉捉小虫，叽――，找个朋友，叽――，换个朋友，叽――，这边找找，叽――，那边找找，叽――。
T：小鸡吃饱了，我们去休息一下。(幼儿回到自己的座位)
3、演示第二只小鸡出壳，区分眼睛的区别
三、操作示范
1、T：鸡妈妈在草地上生了一个蛋，平平地躺在草地上。(出示背景图)贴：鸡蛋宝宝涂上胶水以后慢慢的滚出草丛了。“笃――”在蛋的一边啄了一个洞。
嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，张开嘴巴喊“妈妈妈妈”
眼睛：睁开小小的眼睛，看见了妈妈脚：用力用力，伸出细细的小脚，终于可以站在草地上了。
T：又生了一个鸡蛋―――(示范站着的鸡蛋，要求粘贴时分开一点)
2、师出示范例画，幼儿感知欣赏完整画面(提出添画的要求)
四、幼儿操作
1、幼儿操作，师巡回指导。
2、请本领大的小朋友多请几只小鸡。
五、讲评、展示：师及时发现有创意的作品给以肯定与分享
★ 小班社会活动教案
★ 和森林做朋友作文
